高考散文阅读二轮复习专题

2．“可见名与利那玩意儿都是注定的”这句话流 露出申石初先生丰富的情感，请联系上下文具体分 析。
答案
既是对毕九歌诗名不传的慨叹， 也是对一己境遇的自我解嘲， 更是对困境中的作者的安慰与鼓励。
分析概括文意题解题思路
1、审清题意，明确信息筛选点； 2、搜索全文，明确信息分布区间； 3、筛选信息，分层分类概括； ①直接摘取法（摘录原句） ②合并同类项（用文中关键词） ③用自己的话概括 4、分条表述，注意题目赋分； 5、语言简洁、明确。
课堂小结
1、品味一句（段）话的表现力（表达特色）：
手法+分析+表达效果（情感）
2、分析一句（段）话在文中的作用：
内容（本身）作用+结构(上下文)作用+ 有手法（亮出来）
3、体会一句（段）话的丰富含义：
抓关键词（手法）+表层含义+深层含 义（结合主旨）
考点二：概括文意
概括文意是针对分析概括作品内容、 主题而设的常见题型。它又可分为整体归 纳(针对全文)和局部归纳(针对段落或某一 特定对象)。 涵盖段意归纳概括、主题归纳概括、原 因归纳概括、情感归纳概括、形象特点归 纳概括等多种形式。
4．本文以“南山雨”为题，意蕴丰富。请结 合全文谈谈你的理解。
•
解析 此题考查对文本进行个性化阅读和有创意的 解读的能力。挖掘标题“南山雨”的意蕴，可从以下 几个方面分析：①标题“南山雨”的象征意义；②作 者对申石初先生的思想感情；③标题“南山雨”的美 学意味；④作者的人生态度；等等。 • 答案 (1)“南山雨”是申石初先生送给“我”的诗 册里的词语，象征着一种闲适淡泊的生活境界；(2)以 此为题，纪念申先生；(3)点染出浓浓的诗意，增添了 文章的美感；(4)表明作者对安贫乐道的人生态度的肯 定。
1、抒情方式（手段）
＊直接抒情（直抒胸臆）
＊间接抒情：
借景抒情：寓情于景、情景交融 以乐景衬哀情、以哀景衬乐情 借物抒情：借物喻人、托物言志
2、描写方法： ①、写景的顺序： 如由远到近、由高到低等 ②、多角度描写： 视觉、听觉、嗅觉、触觉等 ③、描写景物的结合技巧
动静结合 虚实结合 正侧结合 点面结合
3．文中“与临走时说还会再来的三毛一样，自己 是扔不下身后的那一片风景的”一句具有哪些意蕴 ？
解析 本题考查理解文中重要句子的深刻内涵的 能力。此句的关键词是“扔不下”，对此可以 从周庄的环境、人文因素与作者的感受等方面 进行分析；另外，这句话中的“与临走时说还 会再来的三毛一样”表明，三毛也被周庄深深 吸引。 答案 (1)侧面表现周庄的夜景具有无穷的魅力； (2)周庄古朴的建筑等人文环境富有深厚的文化 底蕴，对三毛等文人的影响很深；(3)美丽的周 庄具有强烈的感染力，对作者具有强烈的吸引 力。
答案
• (示例1)以“白雪红灯的年”为题目合适。(1)用“ 白雪红灯”修饰北方的“年”，突出了北方最鲜明 的过年特征；(2)“白雪”与“红灯”在色彩上构成 鲜明的对比，展现了北方过年时的喜庆气氛；(3)富 有象征意义，在冰天雪地里，“红灯”代表着新年 的朝气、生活的信念和希望。 • (示例2)以“过年”为题目合适。(1)文章就是写作者 过年时的所作所为所见所闻所感，以“过年”为题 ，对于文章的内容更具有概括性；(2)文章虽然以“ 白雪红灯”为描写重点，但还涉及了放鞭炮、理发 、和亲人团聚等“过年”普遍性的行为；(3)以“过 年”为题目，更简洁明了，给人以想象和联想的空 间。
题型一：重要句子作用分析题解题思路
1.明确所处位置： 审清题干，看所处位置（开头、结尾等）， 联系上下文思考。 2.考虑在结构上的作用： 过渡、照应、伏笔、铺垫、线索等。 3.考虑在内容上的作用： ⑴在文章主旨（或作者情感态度）表达上的 作用。 ⑵有时要考虑语言运用本身产生的表达效果 （手法）。 4.分要点答题。
考点一：重要句子(句段)的考查 考察句子(句段)的形式大概有哪些 ？
1、品味一句（段）话的表现力（表达特色） 2、分析一句（段）话在文中的作用 3、体会一句（段）话的丰富含义
2．第①段画线句运用了什么修辞手法？作者 写“霞光化作春联”的用意是什么？
(1)比喻和拟人。 (2)突出了霞光为过年带来了明丽和 朝气，给作者带来了光明和激情；奠 定了全文的感情基调。
4.结构复杂、较长的句子分层体会。
5.用“追问法”思考（“是什么” “为什么”)
题型三：品味一句（段）话的表现力（表达特色 ） 1.手法(修辞)+作用或效果（内容、结构） 2.词语运用（动词、形容词、叠词等） 3.句式： ①运用整齐的句式（对仗句式） ②整散结 合 ③长短句结合 4.语言风格： 通俗直白、委婉含蓄、诙 谐幽默、粗犷豪放、大气磅礴、细腻、清 新、雅致等。
.
题型二：语句含意理解题解题思路
1.一般说来，先说表层含义，再说深层含义 ⑴据语境确定语句基本内容或表层含义。 ⑵联系主旨，揣摩并揭示语句的深层内涵。 2.含有修辞格的语句，应先将修辞手法还原，还 原它真实的意思，再说这种手法的作用，最后说 作者的感情。 3.先说关键词语含义，再说作者所要表达的意图 和感情
• 4．周庄“雨丝风片，烟波画船”，吸引着无 数人前往游览，然而却因为商业“失去了往日 的风韵”。试结合文本内容谈谈你的看法。
解析 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读 的能力。解答本题首先要明白周庄“失去了往日的风 韵”的原因。周庄如今吵闹、喧嚣，要到夜里才能恢 复本真的美，可见周庄的过度旅游开发导致了风韵的 失去。学生可围绕这一点展开，联系旅游开发现状， 说出自己的观点。只要言之有理即可。 答案 周庄是个美丽的地方，却因为过度的商业开发而 变得喧闹、嘈杂、失去了本来的美丽。这给了我们一 个教训：对周庄以及其他旅游景点的开发，应该秉持 着保护现有资源的基本思想。另外，应该加强宣传， 使人们了解破坏环境的危害，从自身做起，保持低碳 生活，合理利用自然资源。(意思对即可)
1、抓住具有季节\地域特征的代表性事物 2、多角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）描 写， 包括通感手法的运用 3、四结合：动静结合，虚实结合，点面结合， 正面描写与侧面描写（衬托）结合 4、修辞手法(指各种修辞格) 5、语言特色（句式、风格、炼字等）
附技巧总结
描写方法（特点） ①、写景的顺序：如由远到近、由高到低等 ②、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等 ③、描写景物的手法技巧 A、结合 动静结合 ：以动衬静、以声衬静 虚实结合 ：如《雨霖铃》 正侧结合：如《口技》 点面结合 ： 如《江雪》 声色结合 Ｂ、对比：明与暗、昔与今、 Ｃ、衬托：以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐 Ｄ、白描（粗笔勾勒）与工笔（精雕细刻）
理解（句子含意），概括分析（筛选、归纳、 概括、分析），鉴赏评价（品味、赏析、评价） ，探究（个性阅读） 2.散文考查的题型：
体会语句含意 分析结构思路 赏析精彩语言 探究文本意蕴 概括段意主题 鉴赏表达技巧 赏析形象内涵
做“模拟演练”
《南山雨》
《 白雪红灯的年》 《夜读周庄》
3.怎样准确规范答题？
1．请根据文章内容，简要概括申石初先生 的形象特点。 此题考查鉴赏文学作品的形象的能力。分 析时，要找出文中与申石初先生有关的描写 ，即结合申石初先生的语言、动作和神态等 进行分析。概括形象特点时，可从其为人处 世、做学问、做老师三方面概括。
答案 热心助人的长者，学问渊博淡泊名利的 学者，严谨高明的老师。
构，五是要结合文章主旨和背景。
毫无新意再次罗嗦
1.咬文嚼字审读题干，圈出关键词，明确题干 要求。 2.答题要树立要点意识，看赋分定要点，用序 数标明要点。 3.优先考虑利用原文的关键词句组织答案。 4.答案要有关键词意识，写出切中问题的关键 词或短语。 5.答案内容较多时，建议先打简要腹稿，尽量 简洁，书写整洁易辨读。
考点四：探究文本意蕴
析
1多个角度探究—广度—提炼要点—不作具体分
探 究 文 本 意 蕴
探究文本自身
2一个角度探究—深度—一个要点—具体分析
1.明确提出自己的观点。
个性化阅读
2.分层论述自己的观点。要求观 点明确，例证典型，分析深入。 3.总结自己的观点。语言简洁， 要与第一步圆合。
答题格式：观点+分析+结论
4．本文题目为“白雪红灯的年”，有人说， 以“过年”为题更合适。请谈谈你的观点和 具体理由
• 解析 此题考查对作品进行个性化阅读和有创意地解 读的能力。 • 解答此类题目，要求考生必须由文内拓展到文外，对 文本有一定的归纳和概括，并由此展开联想，展开联 想时考生应根据要求调动自己的知识储备、生活积累 。 • 解答此题时，首先要考虑本文作者写作的目的是什么 ，标题有哪些丰富的内涵，标题和本文的中心思想有 何联系等；然后在此基础上回答问题。观点明确，言 之有理，言之有据即可。
④、人物描写：
外貌描写 动作描写 心理描写、神态描写 ⑤、细节描写 语言描写
3、修辞手法： 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、 反复 4、表现手法
比兴、象征、对比、衬托、渲染、映衬烘托、 联想、想象、用典、欲扬先抑、以小见大等
5、叙述的技巧：
顺序、倒叙、插叙、补叙
散文中描写性语段的表达技巧（艺术特色）
考点三：鉴赏表达技巧
1.修辞手法：比喻、对比、拟人、排比、反复等
鉴 赏 表 达 技 巧
2.表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明 3.表现手法：象征、衬托、先抑后扬、虚实结合等 4.结构技巧：开头结尾各有特色；结构严密，完整 匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬 念，制造波澜，起承转合，曲折有致 5.语言表达：词语运用 句式 手法 风格
标题的作用，可以从内容、情感、修辞、结构 四方面考虑：
①有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的 作用； ②有的标题从结构上看有文章线索的作用；
③有的标题对文中的人物和主题有象征作用；
④有的标题有比喻作用；
小 结
⑤有的标题有虚实或双关两层含义。
理解或鉴赏标题时，一是要分析词语，二是要注意
修辞，三是要注意虚实，四是要联系全文内容和结
3．请分析最后一段在全文中的作用。
(1)与前文送“我”诗集相照应。 (2)申先生点头的细节，表明他理解了“我 ”交还诗集的用意等，暗示了“我”与申 先生情感上的默契。 (3)营造了一种感伤的氛围，耐人寻味。
2．品味下面句子中加点的词语，简析它们的 表达效果。
(1)唯有门前的大红灯笼，在不倦地诉说着江南 巨富和世家官宦们曾经的显赫与非凡。 (2)这是一幅出自王摩诘的画卷，这是一种庄禅 的意境。
表达技巧+所写内容+表达效果（主旨）
3．请举例分析第⑦段细节描写的表达效果。
解析 此题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。要 分析细节描写的表达效果，一是要找出相关的细节 描写，如“兴冲冲”、“衣衫褴褛，敞着怀”、“ 自得其乐地打着口哨”等；二是要分析这些细节描 写的作用，如“形象生动地再现了痴呆特有的傻而 憨的形象”。 答案 如：写痴呆，他“兴冲冲”、“衣衫褴褛，敞 着怀”、“自得其乐地打着口哨”等细节，形象生 动地再现了痴呆特有的傻而憨的形象，让“我”感 受到新年特有的祝福。
高考散文阅读
二轮复习专题
必须解决3个问题：
Leabharlann Baidu
1.怎样读懂一篇散文？ 2.高考怎样考查散文？ 3.怎样准确规范答题？
读懂一篇散文？
具体标准——五懂：
（1）懂重要句子（词语）含意；
（2）懂句间、段间关系和全文结构思路；
（3）懂全文内容主旨；
（4）懂写作手法（表达技巧）；
（5）懂作者情感、观点。
1.散文考查的要求： 2.高考怎样考查散文？
解析 本题考查考生理解文中重要词语的含义的能力。 解答此类试题，首先要对加点词语的基本含义有一个 了解，然后再结合所在句子的含意进行分析。“唯有 ”修饰“大红灯笼”，强调了“大红灯笼”的独特性 ；“庄禅的意境”指的是后文描述的宁静、恬淡的意 境，表明周庄美景中蕴含着深意。
答案 (1)抓住“大红灯笼”这一典型细节表现了周庄 的发展变化和不同凡响。 (2)说明周庄不仅仅有着可描可画的美，更有着特殊的 文化内涵。