高中地理必修1《冷热不均引起大气运动》教案

《冷热不均引起大气运动》教案

一、教学目标

【知识与技能目标】

1.了解热力环流的概念；

2.能够简述大气运动的意义、分类和成因；

3.掌握热力环流的形成过程及在日常生活中的应用。

【过程与方法目标】

根据实验演示和对生活实例的分析，概括归纳出热力环流的形成过程和在日常生活中的应用。

【情感态度与价值观目标】

1.使学生认识大气运动与人们生活和生产活动的关系，明确人类活动应如何趋利避害。

2.能将所学知识运用于实际，服务于社会

二、教学重难点

【重点】

能够简述大气运动的意义、分类和成因。

【难点】

掌握热力环流的形成过程及在日常生活中的应用。

三、教学方法

自主学习法、引导提问法、合作探究法。

四、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，上课之前先给大家2分钟左右的时间来回顾一下上节课学习的主要内容，好！有没有同学来回答一下上节课主要学习了什么内容？请小花来回答。

生：上节课主要学习了大气的受热过程及其对人类生活的影响，而大气受热过程主要包括“太阳暖地面”“地面暖大气”和“大气还地面”。

师：回答的很好，整体概括了上节课的主要内容。根据上节课的学习我们知道，在同一个地区同一时间不同的地点受热情况也是不同的，那么这种分布不均的受热状况到底会带来哪些影响呢？让我们通过一个实验来了解一下。

课前咱们已经准备好了热水、冰块和火柴等材料，接下来随机请几位同学按照书本的实验步骤合作完成实验内容，实验注意事项：热水和火柴具有一定的伤害性，进行实验的同学一定要严格按照实验操作进行，不要伤害到自己。在此还要提醒同学们日常生活中不要玩热水、明火等有危险性的东西。

实验过程中请其他同学们认真观察烟雾在玻璃缸内是如何飘动的，实验结束后请同学来回答。

实验成功完成，哪位同学来说一下自己发现的现象？好，小明来回答。

生：烟雾在玻璃缸内先由小洞向下，然后由装冰块的盆飘向盛热水的盆，由热水盆向上又飘向冰块盆的上方，形成闭合的一圈。

师：观察的非常认真，概括的也很准确，那么烟雾为什么会有这样的运动规律呢？这就是咱们本节课要重点学习的内容。

（二）展示学习目标

师：请同学们看黑板，多媒体上已经展示了本节课的学习目标。请同桌之间互相阐述学习目标，时间2分钟。时间到！相信经过这样一个环节，同学们对本节课的学习目标都有了一个更加深入的了解。

接下来请同学们带着本节课的学习目标自主预习书本37-41页的内容，并拿出自己的红笔，在不懂的地方做下记号，上课的时候认真听讲，时间5分钟左右，现在开始那么接下来咱们就具体学习本节课的内容。

生：起立朗读学习目标。

师：声音洪亮，朗读的非常棒！接下来请同学们带着本节课的学习目标自主预习书本37-41页的内容，并拿出自己的红笔，在不懂的地方做下记号，上课的时候认真听讲，时间5分钟左右，现在开始。

生：自主学习。

师：同学们基本已经自学结束，老师看大家预习的都很认真，在不懂的地方都做了相应的标记，那么接下来咱们进入本节课的学习。

（三）讲授新课

师：相信同学们在初中物理中都学习过气压的概念和热胀冷缩的原理，哪位同学愿意解释一下这两个概念？

生：气压是作用在单位面积上的大气压力而热胀冷缩原理是指物体受热会膨胀受冷会收缩。

师：同学们回答的非常棒，那么空气同样会受热膨胀上升，受冷会收缩下沉，请同学们根据气压的概念和热胀冷缩的原理并根据书本30页图2.3分析空气运动的特点，要求自主思考2分钟，同桌讨论3分钟。

老师看大家都讨论的差不多了，下面请同学们来分享自己讨论的结果。小丽来回答。

热力环流的形成

生：在b图中，A点受热空气膨胀上升，近地面空气减少，气压减小，形成低压；空气在上空聚积起来，使上空的空气密度增大，形成高压。同样的道理可以得出B、C 两处近地面形成高压，高空形成低压。

师：回答的十分完美，受此影响，高空中空气便从气压高的A地向气压低的B、C 两地扩散，近地面的空气又从B、C两地流回A地，从而形成了热力环流。接下来请位同学简要地概括一下热力环流的概念。小亮回答。

生：热力环流是指地面冷热不均而形成的空气环流，它是大气运动最简单的形式。

师：非常棒！概括的十分准确，咱们学习任何一个知识都是为我们日常生活服务的，

学习热力环流有什么生活实用性呢？请学生们按照之前的分组进行小组合作合作完成书本30页活动题，时间要求5分钟.

时间到！同学们讨论时老师巡视发现大部分同学都存在一些小错误，所以请各小组代表展示自己组的讨论成果之后还要求其他小组的成员作点评和补充。第一组代表到黑板上标出白天和夜间海洋和陆地气压的高低。

好，其他同学有没有补充，好的，同学们发现第一组有同学标错了并说出了正确答案，同学们十分认真，请继续保持这种状态。

第二组代表继续到黑板上画出白天和夜间陆地与海洋之间大气运动方向，使之构成一个环流圈。

第二组同学十分完美地完成了画图任务，其他同学要向第二组同学学习。

通过这个活动题咱们知道白天风从海洋吹响陆地，夜晚风从陆地吹向海洋，这就是典型的海陆间热力环流，除此之外生活中还有山谷间热力环流和城郊间热力环流，请同学们仿照30页活动题自由完成对山谷间热力环流和城郊间热力环流的分析，时间5分钟。

时间到，请小明来回答。

生：受热力环流的影响，山谷中白天吹谷风，夜晚吹山风；城郊之间的风从郊区吹向城市。

师：以上咱们具体分析了生活常见的热力环流形式，那么它们会对人类的生产生活产生什么样的影响呢？请同学们根据书本和课前搜集的资料来回答。

生：海陆风使滨海地区气温日较差减小，降水增多；山谷风使谷底和盆地内形成逆温层，阻碍空气的垂直运动，易造成大气污染；而城郊热力环流的规律让我们在城市规划时在城郊之间布置绿化带，净化流向市区的空气。

师：同学们真聪明！经过大家的共同努力我们知道热力环流的概念和常见的热力环流形式及对人类产生的影响。

（四）知识小结

师：本节课的学习任务基本完成了，老师请同学根据黑板上的知识树来回顾一下本节课的主要内容。小新来回答。

生：大气运动最简单的形式是热力环流，常见的热力环流形式包括三种，海陆间热力环流、山谷间热力环流和城郊间热力环流。海陆风使滨海地区气温日较差减小，降水增多；山谷风使谷底和盆地内形成逆温层，阻碍空气的垂直运动，易造成大气污染；而城郊热力环流的规律让我们在城市规划时在城郊之间布置绿化带，净化流向市区的空气。

师：概括的非常棒！接下来咱们不治本节课的课外作业。

（五）布置课外作业

师：请同学们课下搜集关于三种常见的热力环流带来的影响的资料，并提出自己的解决方案，在下次地理课上课之前以书面作业的形式交送。

好，同学们十分认真地完成了本节课内容的学习，希望同学们下节课继续保持，下课！

五、板书设计

冷热不均引起大气运动（2）

一、热力环流的概念