汉语口语速成提高篇第三课方案
汉语口语速成入门篇教案
汉语口语速成入门篇教案第一章:汉语拼音基础1.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本知识,包括声母、韵母、声调等。
培养学生正确发音,提高口语表达能力。
1.2 教学内容汉语拼音的基本概念和规则。
声母、韵母、声调的分类和发音方法。
练习发音,纠正发音错误。
1.3 教学方法讲解与示范相结合,让学生通过观察和模仿来学习发音。
设置练习题,让学生通过实践来巩固所学知识。
组织小组讨论,让学生相互交流和纠正发音。
第二章:常用词汇与日常会话2.1 教学目标让学生掌握一些常用的日常词汇和表达方式。
培养学生进行简单的日常交流,提高口语沟通能力。
2.2 教学内容常用的日常词汇,如问候、介绍、道别等。
简单的日常会话,如自我介绍、询问时间、购物等。
2.3 教学方法通过图片、实物等直观教具,帮助学生理解和记忆词汇。
角色扮演和情景模拟,让学生在实际语境中运用所学知识。
提供机会让学生进行小组对话,增强口语交流能力。
第三章:语法基础3.1 教学目标让学生掌握一些基本的汉语语法知识,如词序、助词等。
培养学生正确运用语法进行口语表达。
3.2 教学内容汉语的基本句型和词序。
常用的助词和语气词,如“的”、“了”、“吗”等。
3.3 教学方法讲解和举例,让学生理解语法规则和用法。
练习题和口语练习,让学生通过实践来掌握语法知识。
提供真实的语言环境,让学生在交流中自然运用所学语法。
第四章:听力理解与表达4.1 教学目标提高学生的听力理解能力,能够听懂简单的汉语对话和短文。
培养学生的口语表达能力,能够用汉语进行简单的描述和回答。
4.2 教学内容听力材料的选择,包括日常对话、故事、新闻等。
听力技巧的培养,如预测、关键词寻找、信息筛选等。
4.3 教学方法播放听力材料,让学生进行听力练习。
引导学生通过听力材料进行思考和讨论,提高理解能力。
提供机会让学生进行口头表达,练习用汉语进行描述和回答。
第五章:文化常识与交际礼仪5.1 教学目标让学生了解一些中国的文化常识和交际礼仪,提高跨文化交际能力。
汉语口语速成-第三课 你吃什么教案
教学方法示范:听说法《汉语口语速成》第三课你吃什么教案【教学目标】通过看图学习,认识并会读生词,并能够把生词运用到句型当中,并掌握能熟悉掌握句型,并能正确运用到日常生活当中。
【教学难点】S.+V.+什么?S.+V.+N.【教学重点】S.+V.+什么?S.+V.+N.【教学对象】汉语初级阶段留学生【教堂用具】投影仪,苹果,饼干,矿泉水,笔,书包,本子等实物【教学时数】1学时【教学内容】S.吃什么?S.吃+N. S.喝什么?S.喝+N. S.买什么?S.买+N.【教学要求】1、生词:掌握每个生词的读音、词性及用法;2、能够把生词应用到所学的句型当中。
3、能够在情景中自如运用句型。
【教学过程】一、导入新课大家来中国有没有交中国的朋友,如果有的话如果对方请你吃饭,给你点餐你知道对方会怎么询问你想吃什么吗?如果去便利店买东西,别人又会怎么问,我们又该怎么回答呢?今天我们就来学习这些句子。
(引入ppt)(大约1分钟)二、看图学习生词和句型(一)看图认生词,练习句型教学方式1、认读1)读句型,并讲解。
老师展示ppt图片,讲解生词的含义,扩展其他常用义,主要采用老师示范,学生模仿的方法2)领读,学生跟读(两遍)——学生朗读课本一遍——脱离拼音朗读(看ppt)2、注意听学生的对—错3、学了新词后,让学生选词然后填进去,然后重复朗读句子。
(大约每个句型5分钟)具体步骤:1.你吃什么?我吃饺子教师:第一个生词“吃”在英文中是to eat 的意思,看课本上的第二个生词“什么”也就是what 的意思。
一般我们和朋友一起吃饭会问对方What do you want to eat? 在汉语里我们说成“你吃什么?”当我们回答I want to eat dumplings. 在中文就是“我吃饺子”教师:什么是“饺子”看图,我们重复一下这个句子。
教师:看下面的生词“米饭”那么我们用这个句型怎么说?(找个两个学生问答)学生A:你吃什么?学生B:我吃米饭教师:我们看下面的生词,面条面包。
《提高普通话口语能力》教案
《提高普通话口语能力》教案
教案目标:
1.帮助学生提高普通话口语流利度和准确性;
2.培养学生正确发音和语调;
3.培养学生用普通话进行日常交流的能力。
教案内容:
第一课:声母和韵母的发音练习
1.介绍普通话的声母和韵母的基本发音规则;
2.给学生提供一些常用的声母和韵母的练习材料,让学生进行模仿和练习。
第二课:声调的学习和模仿
1.介绍普通话的四个声调的基本规则和区别;
2.给学生提供一些带有不同声调的词语和句子,让学生进行模仿和练习。
第三课:口语表达的练习
1.引导学生学习一些常用的口语表达方式,如问候、道歉、感谢等;
2.给学生提供一些情景对话,让学生进行角色扮演和练习。
第四课:口语交流的实践
1.组织学生进行一些小组活动,如讨论话题、演讲比赛等;
2.提供一些话题和问题,让学生进行口语交流,加强实践能力。
教案实施方法:
1.采用互动式教学方法,通过教师的示范和学生的模仿,提高学生的普通
话口语能力;
2.利用多媒体教学工具,如录音机、视频等,帮助学生更好地理解和模仿
正确的发音和语调;
3.鼓励学生进行口语练习和实践,提高口语表达能力。
教案评估与反馈:
1.设置口语测评环节,对学生的口语表达能力进行评估;
2.提供学生口语表达的反馈和建议,帮助他们改进口语能力;
3.定期组织口语比赛和演讲比赛,激励学生积极参与口语实践活动。
通过推广普通话主题教案,可以帮助学生提高普通话口语能力,增强他们的语音准确性和流利度,培养他们用普通话进行日常交流的能力。
这对于提升学生的综合语言能力和应对社会的能力都具有重要意义。
汉语口语速成教案
汉语口语速成教案教案标题:汉语口语速成教案教学目标:1. 帮助学生掌握基本的汉语口语表达能力。
2. 培养学生的听说能力,提高他们的交际能力。
3. 培养学生的自信心和积极参与课堂活动的能力。
教学重点:1. 日常生活中常用的口语表达。
2. 基本的问候和自我介绍。
3. 询问和回答个人信息,如姓名、年龄、国籍、职业等。
4. 提出和回答简单问题。
教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. PPT 或图片展示相关词汇和句子。
3. 学生练习册或练习纸。
教学过程:Step 1: 引入1. 利用图片或视频引入汉语口语学习的重要性和应用场景。
2. 与学生进行简单的互动,了解他们对学习汉语口语的期望和目标。
Step 2: 基本口语表达1. 呈现常用的问候语和自我介绍的句子,并进行示范。
2. 学生跟读并模仿老师的发音和语调。
3. 学生分组进行角色扮演,练习使用这些句子进行简单的对话。
Step 3: 个人信息交流1. 呈现一些常见的个人信息问题,如姓名、年龄、国籍、职业等,并提供相关的词汇。
2. 学生进行师生或学生之间的问答练习,互相了解对方的个人信息。
Step 4: 提问和回答1. 呈现一些简单的问题,如“你喜欢什么颜色?你有几个兄弟姐妹?你喜欢吃什么食物?”等。
2. 学生在小组内进行练习,互相提问和回答问题。
3. 鼓励学生使用已学的口语表达进行回答。
Step 5: 情景对话练习1. 设计一些情景对话,如在餐厅点餐、购物时询问价格、询问路线等。
2. 学生分角色进行情景对话练习,鼓励他们使用已学的口语表达进行交流。
Step 6: 温故知新1. 复习已学的口语表达和句子。
2. 进行口语游戏或小测验,巩固学生的口语能力。
Step 7: 总结和反思1. 对本节课所学的内容进行总结,并与学生一起回顾学习成果。
2. 鼓励学生提出问题和反馈意见,以便改进教学方法和内容。
教学延伸:1. 鼓励学生多参与汉语口语交流的实践活动,如与中国学生进行语言交流、参加汉语角等。
汉语口语速成-提高篇-语法--整理1-10课
第一课1、算:可以说是,可以这样认为 ---로여기다 -----라고생각할수있다.➢在古北,三室一厅一个月九千块算便宜的。
➢今天15度,不算冷。
➢在我们部门,她算漂亮的。
2、尽管:随便,放心地做마음껏+동사/내용(부담없이)➢今天我请客,你们尽管点。
➢有什么问题,你尽管和我说。
➢大小不合适,尽管告诉我。
3、来着:用在句尾,对以前提到的事情忘了或不太确定进行提问---더라?➢你叫什么来着?➢老板刚刚说什么来着?4、一下子:表示一次动作或很短的时间한꺼번 / 아주짧은시간➢这个电饭锅很便宜,我一下子买了2个。
➢他2天没吃饭了,恨不得一下子把这么多好吃的全吃了。
5、并:并+不/没等否定词,强调实际情况和看到的、想象的不一样강조 ,상황을부정➢别看他住别墅、开宝马,其实并不是有钱人。
➢韩国语看起来很简单,但是学起来并不容易。
6、对了:用在句子的开头表示突然想起来什么事情,或者作插入语表示转移话题。
아참➢(老公要出门了)对了,我的手机没带,帮我找一下。
➢我女儿今年6岁了,对了,你孩子几岁了?第二课1、下来从高到低높은데부터낮은데이동➢我在楼下等你,你快下来吧➢动作持续到说话的时间或者过去的某一时刻동작이지금이나과거의어느순간까지유지➢她已经尝试过好几次要减肥,可是每次都坚持不下来。
2、下去从高到低높은데부터낮은데이동➢你男朋友在1楼等你,你快下去吧!动作持续到将来某一时刻为了能穿上这件衣服,不管减肥有多难,我都要坚持下去。
3、别提多……了얼마나 ----- 은/는지몰라➢感冒又发烧,别提多难受了。
➢女儿6岁生日的时候,我们带她去迪士尼乐园,那天她别提多高兴了。
4、非……不可(꼭/ 반드시...해야한)➢要想说一口流利的汉语,非学好发音不可。
➢这么冷的天,你穿这么少出去,非感冒不可。
➢酒后开车,非出事不可。
5、至于常用否定形式是“不至于”或者是反问句,表示事情没有严重到某个程度사실그정도까지아니다A:今天早上的报纸说:一对刚结婚没多久的小两口去商场买东西,因为意见不合,两个人要离婚了。
汉语口语速成第三课-在校园里
原来 怪不得
• 他原来\以前不会说汉语,现在会 说汉语了。
• 他总是迟到,原来\因为他每天很 晚睡觉,第二天起不了床。
• 他们口语课有很多时间练习说汉语, 怪不得他们的汉语提高tí gāo improve得很快。
• 怪不得她身体很好,原来她每天跑 步。
印象
• 好印象 坏印象 • 她没给我留下印象。 • She did not impress me at all. • 老师对他的印象很好。
健身房 • 她在健身房健身。
排 平房
• 一排大树 一排平房 • 那边有一排平房。
小卖部
乐
• 今天我们一起乐一乐。 • 那里有一家商店的名字是“大
家乐”。
连锁店
• 他想开一家连锁酒店。 • 学校里有一家连锁店。
• 不但……而且……
• 她不但会说汉语,而且会说 英语。
• 不但小王会说英语,而且小 张也会说英语。
安静 乱
• 宿舍里很安静。 • 那儿很乱,不安静。 • 他的房间很乱。
• 乱 扔 烟头 • 他的房间很乱。
• 不要乱扔纸屑。 • Don't litter the ground with paper. • 不要到处乱扔垃圾lājī litter 。 • 不要到处乱扔烟头。
• 少数 极少数 多数 大多数
第3课 在校园里
随便 转 顺便
这里有很多水果,你们随便吃。 • 在房间里很无聊,我们出去转转。 • 你们可以在校园里随便转转。 • 你去超市买水,顺便帮我买一个面
包。 • 他昨天去买衣服,顺便帮弟弟买了
一双鞋。
熟悉 校园
• 我们是同学,很熟悉。 • 他刚来中国,我跟她一点也不熟悉。 • 我们的校园很美。
对外汉语提高篇1 L3教案
熊猫爸爸——潘文石“提高篇”第三课教案一、教学内容:1.本课生词共54个。
2.重点词语8个,成语3(其中“精力充沛”相当于一个成语来处理)个,语素4个。
3.课文理解与讲述。
4.成段表达、讨论。
5.完成课后作业。
二、教学目的与要求:1.生词及语法教学。
对重点、难点词语进行讲练,使学生掌握生词的认、读、写、用,掌握语法点的使用。
2.课文教学。
通过课文的讲练,进一步深入学习本课重点生词、语法,理解课文内容,并能够较为流利地讲述课文,并进行一定的迁移练习。
3.语段语篇表达。
通过相关话题的表达,掌握语段语篇连接手段,提高语段语篇表达水平。
使学生能够运用本课重点词语、表达、语篇连接手段进行成段表达。
三、教学重点及难点:1.词语部分:(1)重点词语及语法点:将几乎一连以便过来而是甚至当(2)成语:精力充沛、聚精会神、不知不觉(3)语素:学外野集(4)四组同义词辨析:精力——精神满足——满意几乎——差点儿一连——连连其中“精力——精神”可略讲或不讲。
四、教学方法:1. 课前通过视频《潘文石谈保护大熊猫》(9分钟),使学生对课文背景进行了解。
2. 按“生词——课文——成段表达”顺序进行教学。
3. 通过讨论、小组活动利用所学词语和语段结构,让学生讲述自己国家的一位科学家及其研究对象。
五、课时安排:本课教学时间为三次课(6学时)。
具体课时安排如下:第一次课:生词1-27,课文1-3.5段。
第二次课:生词28-54,课文3.5-5段结束。
第三次课:课后练习和表达练习。
第一次课(第一、二课时)教学内容:生词1-27 课文从第1段到第3.5段。
重点生词及语法点:将几乎一连以便精力分布成语:精力充沛教学步骤:一、引入课文:1.看视频《潘文石谈保护大熊猫》(9分钟),了解大熊猫的生存情况。
看后简单回答问题:1)潘文石大约什么时候开始研究大熊猫的?2)最初他和学生们遇到的主要问题是什么?3)他们用什么方法研究大熊猫?4)研究的主要结论是什么?2.听课文导入录音,简单回答问题。
国际汉语提高篇听和说第3课教案
教学目的
听力训练目的
信息输入
1.能掌握“拿……来说、直到......才......、说来也怪”等句式的用法,以及学会运用“关注、几率、尴尬登机牌、.意识、奏效”等词语,了解“杞人忧天、脑子嗡的一下、将错就错”熟语的含义。
2.能听懂介绍关于自助旅行的录音。
3.能听懂关于戒烟的录音。
口语训练目的
十、口语训练
小组活动
有的人认为自助旅行好,有的人认为跟团旅行好。两个人一组,说说这两种旅行的利弊。
话语输出(语言功能)
1.会表达自己最难忘的一次旅行经历。
2.会谈论戒烟的情况。
3.会谈论自己的旅行经验。
第一课时(50分钟)
教学环节
内容/时间安排
听力训练重点/难点/要求
口语训练重点及引导方式
一、引入话题
讨论:
你喜欢跟团旅行还是自由行?在旅行过程中,如何节约费用?
二、学习口语表达
拿……来说、
直到......才......说来也怪、关注、几率、尴尬、登机牌、.意识、奏效
第二课时(50分钟)
六、学习口语表达
听口气、那还用说、世外桃源、农家乐
以情景方式、图片练习口语词汇、熟语与句式。
八、听力训练
录音06:
空气清新特色小吃
农家乐绿色食品
九、口语训练
小组活动
三个人一组,谈一谈你们的旅行经验。
(1)订票
(2)住宿
(3)行程安排
(4)吃和娱乐(5)其他
以情景方式、图片练习口语词汇、熟语与句式。
三、听力热身
录音2&3
1听后选择正确答案
2听后回答,操练句式
重点词语和句式:
拿昆明来说、说来也怪、杞人忧天、将错就错
初级汉语口语课教案
初级汉语口语课教案一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的汉语口语表达方式。
2. 提高学生的听力和口语交际能力。
3. 培养学生的汉语语言习惯和文化认知。
二、教学内容1. 第一课:问候与介绍学习如何用汉语问候和介绍自己2. 第二课:询问与回答学习如何用汉语询问和回答一些基本问题掌握一些常用的疑问词和回答方式,如“你是谁?”、“你是做什么的?”、“我喜欢”等3. 第三课:描述与表达学习如何用汉语描述人和物掌握一些常用的描述词和表达方式,如“高的”、“矮的”、“漂亮的”、“好吃的”等4. 第四课:交流与讨论学习如何用汉语进行简单的交流和讨论掌握一些常用的表达方式和交际用语,如“请问”、“可以吗”、“我们一起来”等5. 第五课:告别与感谢学习如何用汉语告别和表示感谢掌握一些常用的表达方式和礼貌用语,如“再见”、“谢谢”、“很高兴认识你”等1. 情境教学法:通过设定不同的情境,让学生在实际语境中学习和应用汉语口语。
2. 交际法:通过模拟真实的交际场景,让学生进行角色扮演和小组讨论,提高口语交际能力。
3. 任务型教学法:通过完成各种任务,让学生在实践中学习和运用汉语口语。
四、教学资源1. 教科书:《新实用汉语口语课本》2. 辅助材料:录音带、多媒体课件、图片、卡片等3. 网络资源:一些在线汉语学习网站和应用程序,如“汉语口语课”、“汉语乐园”等五、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 口语表达:评估学生在口语表达方面的准确性和流畅性。
3. 听力理解:通过听力练习和课堂互动,评估学生的听力理解能力。
4. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的合作能力和交际技巧。
六、教学计划1. 第一周:第一课问候与介绍2. 第二周:第二课询问与回答3. 第三周:第三课描述与表达4. 第四周:第四课交流与讨论5. 第五周:第五课告别与感谢1. 课堂讲解:教师讲解每个课时的重点内容和口语表达方式。
2. 听力练习:学生听录音并模仿发音,提高听力理解能力。
《汉语口语速成(提高篇)》第3课《好东西人人爱吃》教案ppt第1部分
13、淡水(鱼) (名)
dànshuǐ(yú)
dà o zhò nɡ
(量)
(形) (形)
nì
má pódò ufu kǒuwèi (r)
生词讲解
惯
1、V+惯
吃惯、喝惯、用惯
2、V+得/不+惯 例如:吃得/不惯
喝得/不惯
词语练习
*用“动词+惯”完成对话。 ① A:我们去吃涮羊肉怎么样? 我吃不惯涮羊肉。 B:______________ 你喝得惯这酒吗 ②A:________________ ?
保罗要请木村的客。木村不知道菜单上的菜名
指的都是什么菜。保罗推荐吃清蒸皖鱼。但是木
村吃惯了海鱼,吃不惯淡水鱼。保罗觉得餐馆的
水煮牛肉做得非常地道。木村觉得味儿太重,油 太多,有点腻。保罗推荐麻婆豆腐,木村吃不惯 麻味儿。原来,木村今天没有胃口。
作业
1、口头报告(课本第20页)
题目:① 你喜欢吃什么样的饭菜?介绍一下你的口味。
木村:是淡水鱼吧?我吃惯了海鱼,吃不惯淡水鱼。
保罗:那水煮牛肉呢?他们这儿虽然不是川菜厅,可是这道菜做得 非常地道。 木村:我吃过一次,味儿太重,油太多,有点儿腻。 保罗:那我们要个麻婆豆腐? 木村:我吃不惯麻味儿。 保罗:看来这个餐厅的菜都不合你的口味,我们换一家吧
木村:不是,是我今天没胃口。
成段表达
3.比喻个人的爱好。
这本பைடு நூலகம்不合我的口味。
课 文
今天我没胃口
(保罗和木村来到一家餐馆)
保罗:想吃什么随便点,今天我请客!
木村:我一看菜单就头晕,我不知道这些菜名指的都是什么菜。我 们请服务员小姐推荐一下吧。
保罗:别,她们肯定向你推荐最贵的菜,还不一定合我们的口味。 我来点,清蒸皖鱼怎么样?清淡可口,很好吃。
发展汉语中级口语I第3课教案
o你是哪儿的人?
o你的家乡在哪儿?
o那里怎么样?有什么特别的地方?
通过预热,与学生互动,引导出局部生词,熟悉生词。方式可采用领读、查读、问答、齐读。
引入课文中的重点句,引导学生熟悉这些句子。
〔二〕主课文具体操作
1生词学习
教师领读、齐读
教师查读、点读
生词讲解、举例、扩展、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ答
2课文学习
要求用上本课学的功能点和表达方式,至少说出:
o这个城市位置;
o这个城市的气候;
o这个城市以什么著名;
o这个城市的风景;
o这个城市人和人之间的关系;
o别的情况;
o你推荐这个城市的原因。
备课心得
1.本课教学心得及教学建议:通过课文的学习引起学生兴趣扩大话题,介绍并评价自己熟悉的地方。
2.教学难点:
o算是......
o釜山的风景怎么样?
o釜山的经济怎么样?
o釜山每年有什么文化活动?
o釜山人最重要的生活局部是什么?
o釜山和首尔,朴东民更喜欢哪一个?为什么?
(7)学生就课文内容练习问答。
〔8〕练习“看一看,填一填〞
〔五〕课堂活动与任务
1词语练习、功能工程练习
2讨论安排/小组活动安排
情景练习:挑选某个你熟悉又喜欢的城市,假设你要做这个城市的形象大使,说一说,你会怎么向别人介绍你代表的城市。
三、进行技能表达训练
〔一〕能够根本正确得体地介绍某地并作出简单评价
〔二〕能够复述对话的主要内容
四、了解文化知识或差异
〔一〕了解中国城市的一些根本情况。
时间安排
1.本课所需课时:6课时
2.课时分配:
主课文及表达训练:2课时
3.汉语口语速成 基础篇 第三课 在校园里
第三课在校园里陈硕一、教学内容1.生词:随便、转、顺便、熟悉、校园、原来、怪不得、印象、安静、乱、扔、烟头、少数、头、理发店、方便、拐、健身房、排、平房、小卖部、乐、连锁店、不但……而且……、简单、越来越……、卡拉OK、舞厅、网吧2.语法:原来……怪不得……;不过……;什么都有;不但……而且……;越来越……;为的是……3.课文:朗读、理解二、教学目标1.掌握“原来……怪不得……;不过……;什么都有;不但……而且……;越来越……;为的是……”的运用。
2.能够运用所学的生词语法叙述如何解决麻烦。
3.了解学生住宿情况。
4.掌握本课所学生词,能够精准认读。
三、教学重点1.生词:顺便、印象、头、拐2.语法:什么都有四、教学难点1.头2.顺便五、课时安排:5课时六、教学步骤第1、2课时(一)组织教学(2分钟):问候、考勤(二)新课导入:(10分钟)1)我们校园里都与哪些地方?(教学说明:了解学生对校园的熟悉度,方便进行课堂小活动)2)你觉得我们的校园怎么样?3)向学生展示我们学校的照片(三)讲练生词(20分钟)1.教学环节:把所学的生词写到白板上,以问题的形式引出生词教学引出生词2.具体内容:(1)随便:随便说一说;随便转转;随便逛逛(2)顺便:(导入:我现在要上课,但是李老师要去超市,我想让她帮我带面包,可以怎么说?引出顺便)我随便转转,顺便熟悉一下校园。
●你去超市的话,顺便帮我买回来一瓶雪碧。
●你去教室的时候,顺便帮我拿回来口语课本。
●提问:●有人回国,你想让他帮你把礼物带给父母,怎么说?●同学去办公室看成绩,你也想让他帮你看看,如何请他帮忙?●妈妈去接自己孩子的时候,在路上交了自己的电话费,怎么说?(3)熟悉:熟悉的人;对……很熟悉;熟悉N(4)少数:给学生展示56个少数名族的图片(扩充:多数、大多数)●提问:●我们学校泰国同学有多少?(占少数)●我们学校的韩国同学有多少?(占大多数)(5)印象:对……的印象;对……有印象;很深的印象●提问:●你刚来北京的时候,对北京的印象怎么样?●班里的哪位同学给你留下了很深的印象?为什么?(6)头:走到头、抽到头、过到头(四)讲练课文(1)(18分钟)1.范读,学生可以注音2.领读、齐读、分角色朗读3.纠正不正确发音。
发展汉语初级口语I-第3课教案
1)跟我读,学生词
大部分词语在前边语音部分已经接触过,可以直接让学生尝试朗读
2)堂活动与练习
1)语音练习
补充的一些数字,要求熟读、掌握
2)大声读一读
数字、日期的多种组合,朗读、熟悉、复制使用
3)小组活动
可用屏幕投影或实物月历,老师点选日期,学生一起回答或点名回答,也可学生分组练习,熟练掌握日期的表达
其中注释英文的词语或语块要多读几次,要求掌握语音和意思,有些是学过的,有些是新词语
下午、晚上、不谢、不用谢、今天、明天、星期日、九月、八号
3)“一”的变调,齐读或点名朗读,可告知词语或语块意思
4)辨音辨调,可按老师要求指读,也可老师读后学生跟读并指认
5)熟读音节,朗读,根据学生水平和掌握情况,可以说明词语的意思,不必要求掌握,只是让学生熟悉这些音节即可
2.注意结合前两课学过的内容,整合复习。
5.挑战自我
让学生课后完成,上课时与大家交流
★本练习在第一次课结束时布置给学生,要求学生自己在课后完成,第二次上课时与大家交流
6.这些话,我能脱口而出
要求学生对本课所学内容进行总结、反思,培养学生自主学习能力,并在下次课前检查、抽查并及时反馈。
7.根据情况决定是否要求预习新课。
备课心得
1.语音部分要根据学生的国别、学生的问题、学生的难点有所偏重。
教 案
第3课 今天星期一
教学任务
1.学习汉语语音基本知识
掌握“一”的变调
尝试练习简单的声韵拼合
2.学习掌握最基本的日期表达法
今天、明天
星期……
……月……日/号
今天……月……日/号
明天星期……
时间安排
1.本课所需课时:4课时
汉语口语速成入门下教案
汉语口语速成入门下教案教案标题:汉语口语速成入门下教案教学目标:1. 学习常用的汉语口语表达方式。
2. 提高学生的听力和口语能力。
3. 培养学生的语言交际能力。
教学重点:1. 学习基本的问候和自我介绍。
2. 学会用简单的句子进行日常生活交流。
3. 根据情境,正确运用学到的口语表达方式。
教学难点:1. 学习拼音和四声发音规则。
2. 初步掌握汉语语序和基本语法。
3. 学会运用实用口语表达进行对话。
教学准备:1. 教师准备PPT或黑板,用于展示教学内容。
2. 制作一些与日常生活相关的图片或实物,用于情境对话练习。
3. 准备一些与学习内容相关的听力材料。
教学过程:第一课:基本问候和自我介绍1. 导入:- 引导学生回顾上节课所学的内容,并进行简单复习。
- 引入本节课的学习内容:问候和自我介绍。
2. 学习重点句型和词汇:- 你好,再见,谢谢,不客气,对不起,没关系,早上好,晚上好,晚安等。
- 我叫...,我是...,很高兴认识你,你叫什么名字?等。
3. 练习:- 教师示范并学生跟读,练习正确的发音和语调。
- 分组练习常见的问候和自我介绍对话,鼓励学生自由发挥。
4. 拓展活动:- 角色扮演练习:让学生以不同的角色进行问候和自我介绍对话。
第二课:日常生活交流1. 导入:- 复习上节课所学的基本问候和自我介绍句型。
- 引入本节课的学习内容:日常生活交流。
2. 学习重点句型和词汇:- 你吃饭了吗?我饿了,我想吃...,请给我...等。
- 我明天有时间,你呢?等。
3. 练习:- 教师示范并学生跟读,练习正确的发音和语调。
- 分组练习日常生活交流对话,例如购物、用餐等情景。
4. 拓展活动:- 学生自编简短对话,展示不同日常情境下的交流方式。
第三课:实用口语表达1. 导入:- 复习上节课所学的日常生活交流句型。
- 引入本节课的学习内容:实用口语表达。
2. 学习重点句型和词汇:- 能帮我一下吗?我不懂,你可以再说一遍吗?请给我时间想一下等。
汉语口语速成提高篇教案
汉语口语速成提高篇教案教案标题:汉语口语速成提高篇教案教案目标:1. 提高学生的汉语口语能力,使其能够流利、准确地进行日常生活交流。
2. 培养学生的听说能力,提高他们的语感和语音准确性。
3. 增强学生的自信心,鼓励他们积极参与口语练习和交流。
教学重点:1. 学习和掌握常用口语表达方式,如问候、介绍、提问、回答等。
2. 学习并运用正确的语音、语调和语速,以提高口语表达的流利度。
3. 进行大量的口语练习和互动,培养学生的听说能力和应对能力。
教学准备:1. 教材:提供适合学生口语提高的教材,如《实用汉语口语速成》或其他相关教材。
2. 多媒体设备:准备投影仪或电视机,以展示相关教学素材和示范。
3. 课堂活动:准备一些适合口语练习和互动的课堂活动,如角色扮演、对话练习等。
4. 讲义和练习册:为学生提供相关的讲义和练习册,以便他们进行自主学习和巩固。
教学步骤:1. 导入(5分钟)- 通过展示一段简短的视频或图片,引发学生对口语提高的兴趣。
- 引导学生讨论为什么口语能力对日常生活和工作的重要性。
2. 学习常用口语表达方式(15分钟)- 分发讲义,介绍常用口语表达方式的基本内容,如问候、介绍、提问、回答等。
- 通过示范和练习,帮助学生理解和掌握这些口语表达方式。
- 鼓励学生积极参与,提问和回答相关问题。
3. 学习正确的语音和语调(15分钟)- 分析和讨论汉语语音和语调的特点,引导学生注意正确的发音和语调。
- 播放一段录音或视频,让学生模仿其中的语音和语调。
- 组织学生进行小组练习,互相纠正发音和语调错误。
4. 口语练习和互动(20分钟)- 设计一些角色扮演或对话练习,让学生运用所学的口语表达方式进行实践。
- 指导学生在练习中注意语音和语调的准确性,鼓励他们进行积极的口语交流。
- 监督学生的口语表达,并提供及时的反馈和建议。
5. 总结和巩固(5分钟)- 回顾本节课所学的口语表达方式和语音技巧。
- 鼓励学生进行口语练习的自主学习,推荐相关的学习资源和练习册。
八年级第三节课提高口语表达能力的优质课
八年级第三节课提高口语表达能力的优质课在八年级学生的语文学习中,培养和提高口语表达能力是至关重要的一环。
然而,在传统的教学模式下,学生的口语表达能力往往得不到有效的提升。
本文将介绍一种八年级第三节课的优质教学方案,旨在帮助学生提高口语表达的能力。
以下是具体的教学内容和步骤。
第一步:导入在课堂开始时,教师可以通过图片、视频或各种形式的实物向学生介绍一个话题,如“我最喜欢的动物”。
这样的话题既能引发学生的兴趣,又能激发出他们积极参与口语练习的欲望。
教师可以先用简单的语言描述自己的喜欢,然后鼓励学生用自己的话语表达出自己最喜欢的动物。
第二步:展示为了促进学生的参与和口语表达能力的发展,教师可以让学生分成小组,每个小组展示他们觉得最喜欢的动物,并向全班同学进行介绍。
这样的活动可以让学生在实践中学习语言表达的技巧,同时也提高了他们的合作能力。
第三步:表达技巧讲解在学生展示完后,教师可以针对学生的表达进行点评和讲解,以便进一步提高他们的口语表达能力。
教师可以讲解一些常用的表达技巧,例如使用形容词来描述动物的外貌特征,使用比喻句来增强表达的生动性等等。
通过这些技巧的讲解,学生可以学到更丰富、更生动的表达方式,使自己的口语表达更具魅力。
第四步:练习在讲解完表达技巧后,教师可以设计一些小活动或游戏来让学生进行口语练习。
例如,教师可以出示一张动物图片,要求学生根据图片表达出该动物的名字、特征和喜好等等。
这样的练习可以不仅让学生巩固所学的表达技巧,还可以培养学生的观察力和创造力。
第五步:总结最后,教师可以进行一个总结,为学生梳理所学的内容和技巧。
同时,教师可以给予学生一些鼓励和肯定,让学生感受到自己的进步,增强自信心。
以上就是八年级第三节课提高口语表达能力的优质课的教学方案。
通过引入生动有趣的话题,培养学生的参与意识和表达能力,并结合讲解和练习,学生可以在轻松活跃的氛围中提高自己的口语表达能力。
这样的优质课教学方案,不仅能够提高学生的语文水平,也能够促进学生的综合能力的全面发展。
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(尝了尝)哎呀,太咸了,你放 了多少盐?!
课文三讲解
哇,真看不出,你还有两下子!
“有两下子”,习惯用语,表示很拿手,水平高。
他游泳有两下子。 没想到他的书法还有两下子。 他下棋有两下子。
完成句子 1.平时都是妻子做饭,今天她_懒__得__动___。
1.光 2.点菜 3.手艺 4.胃口 5.请客 6.菜单 7.指 8.推荐 9.清蒸 10.皖鱼
快速认读
11.清淡
21.荤
12.可口
22.素
13.淡水(鱼) 23.炖
14.道 15.重 16.腻
24.排骨 25.红烧 26.清炒 27.凉拌
17.麻婆豆腐 28.砸
18.口味儿
29.埋怨
19.速冻
30.懒得
结婚以前 结婚以后 早饭 面包 牛奶 简单 午饭 食堂 回家 (方便面 速冻饺子) 好说 晚饭 一荤两素 主食 汤 手艺 满意
复述课文
课文三
妻子:菜都买好了,谁做?今天我可懒得动。 丈夫:好吧,今天我来下厨房,让你尝尝我的手艺。不过
要是做砸了,可不许埋怨我。 妻子:只要能吃就行。 丈夫:瞧我的吧。
20.采购
31.大饱口福
生词讲解
光
“光” = “只”
上课不能只听,还要说。 →上课不能光听,还要说。
在我们公司,只会说外语不行,还要会开车,会电脑。 →在我们公司,光会说外语不行,还要会开车,会电脑。
生词讲解
推荐
人 公司 推荐 某人 (做某事) 学校
有个公司需要一名翻译,王教授推荐了你。 学校推荐你去美国学习。
替换词语
用“动词+惯” 完成对话
我们去吃涮羊肉怎么样? 我__吃__不__惯__羊__肉____。 你__喝__得__惯__这__种__酒__吗___? 还可以,这酒味道不错。
这双高跟鞋多漂亮啊!买一双吧! 跟儿太高,_我__穿__不__惯__。
今天你想吃什么?
(随便点、请客)
你为什么不喜欢吃这个菜?
生词讲解
道
“道”可以作量词。
一道菜 一道题 今天他们去饭馆吃饭,点了好几道菜。 这道题我不会。
生词讲解
腻
这道菜的油太大,有点儿腻。 她不喜欢吃油腻的东西。 吃了油腻的东西后,吃点水果会舒服些。
生词讲解
采购
“采购”是指买很多东西。
晚上黄健龙请朋友们吃饭,现在他出去采购了。 过节的时候,要买很多东西,你们家一般是谁出去采购呢?
guāng
生词
díǎn cài
shǒuyì
wèikǒu
qǐng kè
càidān
zhǐ
tuījiàn
qīngzhēng
wǎnyú
11.清淡
(形)
12.可口
(形)
13.淡水(鱼) (名)
14.道
(量)
15.重
(形)
16.腻
(形)
17.麻婆豆腐
18.口味儿
(名)
19.速冻
(动)
20.采购
(动)
生词 qīngdàn kěkǒu dànshuǐ(yú) dào zhòng nì mápó dòufu kǒuwèir sùdòng cǎigòu
4.— 我们去四川餐馆儿,吃涮羊肉,怎么?
— 四川菜太辣,_______吃__________。
5.— 这种鞋不错,买一双吧。
— 鞋跟儿太高,____穿____。
保
课文一
罗
木
(保罗和木村来到一家餐馆)
村
保罗:想吃什么随便点,今天我请客! 木村:我一看菜单就头晕,我不知道这些菜名指的都是什么菜。我们
请服务员小姐推荐一下吧。 保罗:别,她们肯定向你推荐最贵的菜,还不一定合我们的口味。我
来点,清蒸皖鱼怎么样?清淡可口,很好吃。 木村:是淡水鱼吧?我吃惯了海鱼,吃不惯淡水鱼。 保罗:那水煮牛肉呢?他们这儿虽然不是川菜厅,可是这道菜做得非常地道。 木村:我吃过一次,味儿太重,油太多,有点儿腻。 保罗:那我们要个麻婆豆腐? 木村:我吃不惯麻味儿。 保罗:看来这个餐厅的菜都不合你的口味,我们换一家吧。 木村:不是,是我今天没胃口。
课文二讲解
3.不过,也有做砸的时候,……
“砸”,习惯用语,意为失败,没有成功。单独使用或跟 在
动词后面,如:
A:考得怎么样? B:砸了!好几道题都没做完。
这回我考砸了,好几道题都没做完。
回答问题
结婚以前她很少做饭,结婚以后呢? 午饭她丈夫不回家,她一个人要么…,要么…。 晚饭他们家一般做几个菜? 他们家通常不做汤,为什么? 她做菜的手艺怎么样?
课文二讲解
1.中饭丈夫不回家,我一个人要么在单位的食堂 吃,要么回家随便弄点儿吃的。
“要么……,要么……”表示选择,强调只有所说的这几 选择。
要么你去,要么我去,两个人都去不大可能。 要么坐飞机去,要么不去。
造句
打工 / 复习, 不行。
去外国工作 / 辞职。
回答问题
保罗让木村点菜,木村为什么不点? 木村想请服务员给他们推荐几个菜,保罗为什么不同意? 保罗为什么点清蒸鱼? 木村为什么不喜欢吃清蒸鱼? 保罗为什么点水煮牛肉呢? 木村为什么不喜欢吃水煮牛肉?
保罗和木村的看法。
复述
清蒸鱼 水煮牛肉 麻婆豆腐
木村
吃不惯 腻
吃不惯
保罗
清淡可口,好吃 地道
结婚以前我很少做饭,结婚以后天天下厨房,为丈夫和 自己准备一日三餐。早饭最简单,烤几片面包,热两杯牛奶 就可以了。中饭丈夫不回家,我一个人要么在单位的食堂吃, 要么回家随便弄点儿吃的,煮包方便面啦,煮半袋速冻饺子 啦,一个人怎么都好说。晚饭可就要花大力气准备了,采购、 洗、切、做,每天要花一两个小时。一般是三个菜,一荤两 素。荤菜通常是炖牛肉、炖排骨或者红烧鱼、清蒸鱼什么的, 素菜是一个清炒蔬菜加一个凉拌菜。主食 是米饭,汤常常省去不做,因为丈夫不爱 喝汤。我做菜的手艺还可以,至少丈夫比 较满意,不过,也有做砸的时候,那个时 候,如果他埋怨,我就说:“不满意的话 你做!”他马上就不出声了。
提高篇 汉语口语速成
好东西人人爱吃,可是光会吃还不行,还
要会说。到了餐厅
怎么点菜?怎么向
别人说你喜欢吃什
么?等你们学会了,
我请你们尝尝我的
手艺。
1.光 2.点菜 3.手艺 4.胃口 5.请客 6.菜单 7.指 8.推荐 9.清蒸 10.皖鱼
(副)
(名) (名)
(名) (动) (动) (动) (名)
生词讲解
懒得
“懒得”+动词,如:
懒得做饭 懒得出门 天太热,我懒得上街。 他懒得动。 妹妹做了一天家务,现在累了,懒得出门。
生词讲解
大饱口福
吃很多平时吃不到的好东西。
今天总经理夫人亲自炒菜,我们可以大饱口福了。
类似的还有:
大饱眼福 大饱耳福
1.光 2.点菜 3.手艺 4.胃口 5.请客 6.菜单 7.指 8.推荐 9.清蒸 10.皖鱼
造句
老板
职员
要么去国外工作,要么辞职。
造句 去饭馆/你自己做,我不做
妻子
丈夫
要么去饭馆,要么你自己做,我不做。
课文二讲解
2.煮包方便面啦,煮半袋速冻饺子啦,一个人怎 么都好说。
“好说”是习惯用语,表示容易解决,容易办到。
想吃韩国菜好说,门口就有一家韩国餐厅。 钱好说,我可以借给你,可是住的地方我解决不了。
21.荤 22.素 23.炖 24.排骨 25.红烧 26.清炒 27.凉拌 28.砸 29.埋怨 30.懒得 31.大饱口福
(形) (形) (动) (名) (动) (动) (动) (动) (动) (动)
生词 hūn sù dùn páigǔ hóngshāo qīngchǎo liángbàn zá mányuàn lǎndé dà bǎo kǒufú
2.今天丈夫想让妻子尝尝他的手艺,结 果_做__砸__了__,__因__为__他__放__了__太__多__的__盐__。
1.今天的菜我合喜我欢的吃口。味。 2.我感冒了,不没想有吃胃东口西。。 3.——可以借我一点儿钱吗?
——没好问说题,你要多少? 4.他把事情搞糟砸了。
5.他打篮球很拿有手两。下子。
请服务员小姐推荐一下吧。 保罗:别,她们肯定向你推荐最贵的菜,还不一定合我们的口味。我
来点,清蒸皖鱼怎么样?清淡可口,很好吃。 木村:是淡水鱼吧?我吃惯了海鱼,吃不惯淡水鱼。 保罗:那水煮牛肉呢?他们这儿虽然不是川菜厅,可是这道菜做得非常地道。 木村:我吃过一次,味儿太重,油太多,有点儿腻。 保罗:那我们要个麻婆豆腐? 木村:我吃不惯麻味儿。 保罗:看来这个餐厅的菜都不合你的口味,我们换一家吧。 木村:不是,是我今天没胃口。
课文一讲解
我吃惯了海鱼,吃不惯淡水鱼。
动词 + 惯 动词 + 得 + 惯 动词 + 不 + 惯
表示是否习惯接受某人或某事。
我喝不惯外国酒。 他的父母看不惯他穿这种衣服。 你睡惯了软床,睡得惯这么硬的床吗? 他吃惯了中餐,吃不惯西餐。
完成句子 1. 这种酒太冲,____喝_____。 2. 这种烟味儿太大,_____抽_____。 3. 这种爱情歌曲,老一辈人 ____听_____。
(吃得惯…,吃不惯…)
今天你怎么吃得这么少?
(胃口)
今天你来做饭好不好?
(懒得)
你做的饭好吃吗?
(手艺、至少)
回答问题
结束
人有了知识,就会具备各种分析能力, 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书,广泛阅读, 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍,我们能丰富知识, 培养逻辑思维能力; 通过阅读文学作品,我们能提高文学鉴赏水 培养文学情趣; 通过阅读报刊,我们能增长见识,扩大自己 有许多书籍还能培养我们的道德情操, 给我们巨大的精神力量, 鼓舞我们前进。