染色体变异高三复习
高三生物一轮复习课件染色体变异
体细胞或 配子
2.（减必数修分2裂P时87出正现文联）会野紊生乱马，铃因薯此的不一能个形染成色可体育组的有配12子。 条染色体，一个基因组也有12条染色体，染色体组与 基因组相同吗？
单或三或六
单或二或四或八
②下列是生物体内一个细胞的基因组成， 判断该细胞所在的个体是几倍体
AAaa 单或二或四或八 AAaaBbbb 单或四或八
深度思考：
（1）①染色体组数与育性的关系；②染色 体组数与几倍体的关系；③几倍体与育性 的关系 （2） “可遗传、可育、遗传给后代”3者 的关系
提示：不一样。DNA分子上若干基因的缺失或重复（增加）， 属于染色体结构变异，会改变基因的数量，不改变基因的结构， 一般对生物性状影响较大；DNA分子上某个基因内部碱基的缺 失或增添（增加），会改变基因的结构，不改变基因的数量和 位置，属于基因突变。与染色体变异相比，基因突变对生物性 状的影响一般较小。
2.染色体组数的判断 A.一个染色体组不含同源染色体，不含等位基因。
B.一个染色体组所含的染色体大小、形态和功能各不相同，均为非同源染色体。 ①根据染色体形态判断： C.一个染色体组中含有控制生物生长、发育、遗传和变异的全套遗传信息。
形态相同的染色体有几条，就含有几个染色体组。
③根据染色体数目和染色体形态数确定 染色体组的数目。
2
3
1
4
2
②根据基因型判断：
染色体组数=细胞内染色体数目/染色体形态数
如果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形 态，则染色体组数为2组。
相同或等位的基因总共出现几次细胞中就有几个染色体组。
（不区分大小写）
（一）染色体组
1.（必修2 P87问题探讨2）平时吃的香蕉是三倍体，
2024届高考一轮复习生物课件(人教版)：染色体变异
色体数目加倍
(5)实例：三倍体无子西瓜
第一次传粉：杂交获得_三__倍__体__种__子__ ①两次传粉
第二次传粉：刺激子房发育成_果__实__
②用秋水仙素处理幼苗后，分生组织分裂产生的茎、叶、花染色体数目 加倍 ，而未经处理部分(如根部细胞)的染色体数 不变 。 ③三倍体西瓜无子的原因：三倍体西瓜在减数分裂过程中，由于染色体 联会紊乱，不能产生正常配子。
由受精卵发育而来，含有两个染色体组的个体称为二倍体，但是二 倍体不一定都是由受精卵发育来的，比如单倍体育种中人工诱导加 倍后得到的二倍体，A错误； 单倍体生物体细胞中，含有本物种配子染色体组数，但不一定只含 有一个染色体组，也可能含有多个染色体组，B正确； 采用花药离体培养的方法得到的个体与本物种配子中的染色体数目 相同，都是单倍体，C正确；
归纳 总结
(1)染色体结构变异和基因突变的比较
项目
染色体结构变异
本质
染色体片段的缺失、重复、 易位或倒位
对象
基因
变异水平
细胞水平
光镜检测
可见
基因数目或排列顺序改变 变异结果
基因突变
碱基的替换、增添或缺失
碱基 分子水平 不可见 碱基的排列顺序改变，基 因的数目、位置不变
归纳 总结
(2)染色体易位与互换的比较
拓展 提升科学思维 1.如图1表示果蝇某细胞内的相关染色体行为，1、2代表两条未发生变异 的染色体，3、4代表两条正在发生变异的染色体，图中字母表示染色体 上的不同片段。
(1)正常情况下，1与2是非同源染色体，图1中A中发生碱基的增添、缺失 或替换 不一定 (填“一定”或“不一定”)属于基因突变。
第2课时 染色体变异
课标要求
举例说明染色体结构和数目的变异都可能导致生物性状的改变甚至 死亡。
染色体变异高三知识点总结
染色体变异高三知识点总结一、引言染色体是细胞中存储遗传信息的重要结构，决定着个体的遗传特征。
在高三生物课程中，我们学习了染色体变异这一重要的遗传现象。
本文将对染色体变异的相关知识进行总结，并分析其对生物多样性的影响。
二、染色体变异的类型1. 缺失变异：染色体分离时，其中一部分没有被分配到子细胞中，导致子细胞缺少该部分染色体段。
2. 倍数变异：染色体分离异常，导致染色体个数发生变化，出现三体、四体等现象。
3. 倒位变异：染色体上的一段染色体序列发生倒位，影响基因的表达和功能。
4. 易位变异：两个染色体之间的染色体片段发生交换，导致基因组重排。
5. 点突变：染色体上的特定基因发生突变，影响蛋白质的结构和功能。
三、染色体变异对生物多样性的影响1. 物种形成：染色体变异促进了物种的分化和形成。
通过变异的染色体结构、基因组结构的改变，使得个体在适应环境方面存在差异，进而导致物种的分隔和进化。
2. 遗传疾病：染色体变异是许多遗传疾病的原因。
例如唐氏综合征和先天性心脏病等，都与染色体的结构异常有关。
3. 生物适应性：染色体变异增加了物种在适应环境中的灵活性。
通过染色体的基因重排和重新组合，个体能够更好地适应环境的变化，提高种群的生存能力和竞争力。
4. 生物进化：染色体变异为生物进化提供了基础。
在进化过程中，染色体的变异和重组造成基因组的多样性增加，推动了物种的进化和适应能力的提升。
四、染色体变异的调控机制1. 交联修复：染色体在损伤时，交联修复机制能够修复线粒体DNA中的单链和双链断裂。
2. 酶切修复：染色体在损伤时，酶切修复机制能够通过酶的介入，剪切断裂的DNA链并连接双链。
3. 重组修复：染色体在损伤时，重组修复机制能够通过DNA 链之间的交叉连接，实现基因组的重组和修复。
4. 染色质修饰：染色体变异还可以通过染色质修饰来调控。
例如DNA甲基化和组蛋白乙酰化等修饰作用可以改变染色体的结构和基因的表达。
五、染色体变异的研究方法1. 染色体显微镜观察：通过染色体显微镜的观察和分析，可以直接看到染色体的结构和变异情况，为研究提供直接证据。
【备考2024】生物高考一轮复习：第21讲 染色体变异
【备考2024】生物高考一轮复习第21讲染色体变异[课标要求] 举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡。
[核心素养] (教师用书独具)1.通过染色体变异基本原理及其在生物学中意义的理解，建立起进化与适应的观点。
(生命观念)2．通过三种可遗传变异的比较及育种方法的比较，培养归纳与概括的能力。
(科学思维)3．通过低温诱导植物染色体数目的变化、生物变异类型的判断与实验探究以及育种方案的选择与设计，培养实验设计及结果分析的能力。
(科学探究)考点1染色体变异1．染色体数目的变异(1)染色体数目变异的类型①细胞内个别染色体的增加或减少。
②细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少。
(2)染色体组①概念在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说含有两套非同源染色体，其中每套非同源染色体称为一个染色体组。
②举例野生马铃薯的染色体组：12条形态和功能不同的非同源染色体(3)单倍体、二倍体和多倍体项目单倍体二倍体多倍体概念体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体体细胞中含有两个染色体组的个体体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体发育起点配子受精卵(通常是)受精卵(通常是)植株特点①植株弱小；②高度不育正常可育①茎秆粗壮；②叶片、果实和种子较大；③营养物质含量都有所增加体细胞染色体组数≥1 2 ≥3三倍体和四倍体形成过程形成原因自然原因单性生殖正常的有性生殖外界环境条件剧变(如低温)人工诱导花药离体培养秋水仙素处理单倍体幼苗秋水仙素处理萌发的种子或幼苗(1)变异类型、图解及实例(连线)提示：①—c—Ⅰ②—d—Ⅱ③—a—Ⅳ④—b—Ⅲ(2)结果：使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，导致性状的变异。
(3)对生物体的影响：大多数对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。
1．DNA分子中发生三个碱基的缺失不会导致染色体结构变异。
(√) 2．染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。
高三生物一轮复习 第2节 染色体变异
例2.右图是植物的一个体细胞，将该植物的花粉进行离体培养 后，共获得了n株幼苗，其中基因型为aabbdd的个体占多少株 ( ) A．0 B．n/4
C．n/8
D．n/16
缺点
基因突变：
染色体上某一个位点上基 因的改变，光学显微镜下 不可见。
光学显微镜下 的染色体
染色 体变 变化。可用显微镜直 异 接观察到的比较明显
的染色体变化。
染色体结构或数目的
例1．单倍体生物的体细胞内
(
)
A．只有一个染色体
B．只有一个染色体组 C．染色体组数目成单 D．与本物种配子的染色体数同
1.一个染色体 组中,无同源 染色体
2.所有的染色 体的形态,大 小各不相同
3.一个染色体组携带着该物种的全部遗传信息
果蝇体细胞中有
几个染色体组?
每个染色体组有几
条染色体?
例.右图是果蝇细胞的染色体组成，以下说法正确的是( A．染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组
)
B．染色体3、6之间的交换属于基因重组
• （1）体细胞中含有两个染色体组的个体 就是二倍体。 • （2）用秋水仙素处理单倍体植株后得到 的一定是二倍体。
多倍体育种与单倍体育种
多倍体育种 原理 常用 方法 优点 染色体变异
秋水仙素处理萌发 的种子或幼苗 操作简单 使用于植物，一般 动物不适用
单倍体育种 染色体变异
花药离体培养后人 工诱导染色体加倍 明显缩短育种年限 技术较复杂，一般需 要与杂交育种配合
C．控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上 D．果蝇单倍体基因组可由1、2、3、6、7的DNA分子组成
染色体组的判断
依据：染色体组的特点
①全部为非同源染色体（不含同源染色体）
优化方案江苏专用高考生物总复习染色体变异新人教版必修公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
• 变式训练 (青岛高三摸底)下列相关两 种生物变异种类叙述，不正确是( )
• A. 图A过程发生在减数第一次分裂时期 • B. 图A中变异未产生新基因，但能够产
生新基因型 • C. 图B过程表示染色体数目的变异 • D. 图B中变异未产生新基因，但能够改
变基因排列顺序
第30页
解析: 选C。图A表示同源染色体中非姐妹染色 单体之间交叉互换，该过程发生在减数第一次 分裂时期，该变异属于基因重组，未产生新基 因，但能够产生新基因组合。图B表示染色体 结构变异中易位，即使未产生新基因，但由于 染色体结构发生了改变，基因排列顺序也随之 改变。
第22页
(2)低温处理植物材料时，通常需要较长时间才干 产生低温效应，依据这个提醒将你设计试验组合 以表格形式列出来。 (3)按照你设计思绪，以 ___________________________________________ _____________________________ 作为判别低温是否诱导细胞内染色体加倍依据。 为此，你要进行详细操作是: 第一步: 剪取根尖2～3 mm。 第二步: 按照 __________→__________→__________→_______ ___环节制作__________________________。
第11页
• (3)依据染色体数目和染色体形态数来推 算。染色体组数目＝染色体数/染色体形 态数。比如, 果蝇体细胞中有8条染色体, 分为4种形态, 则染色体组数目为2个。
• 【易误警示】 不同种生物一个染色体 组中所含染色体数目不一定相同, 但同种 生物一个染色体组中所含染色体数目一 定相同。
第12页
第21页
实战演练(专项提能，小试牛刀) 用浓度为2%秋水仙素，处理植物分生组织5～6 小时，能够诱导细胞内染色体加倍。那么，用一 定期间低温(如4 ℃)处理水培洋葱根尖时，是否 也能诱导细胞内染色体加倍呢？ 请对这个问题进 行试验探究。 (1)针对以上问题，你作出假设是： ______________________________。 你提出此假设依据是 _____________________________。
高三生物一轮复习课件：染色体变异
③人工诱导多倍体：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，或低温处理。 原理：秋水仙素（或低温）制纺锤体的形成。
问题5：如果用显微镜观察染色体数目变化时，还观察到断裂的染色体片 段，说明什么？
在细胞分裂过程中，受到环境因素或内部因素的影响，细胞中的染 色体会发生断裂或愈合现象，导致发生染色体结构变异。
第5章 基因突变及其他变异
第2节 染色体变异
近三年（2021-2023）考情分析
考点 染色体结构变异 染色体数目变异
命题情况
关联考点
21年广东选择题 全国、各省有考 常结合细胞分裂综合考查
选择题
全国、各省有考 常与细胞分裂、人类遗传病、
选择题
育种等知识点相结合考查
低温诱导植物染色 体数目的变化实验
染色体结构和 数目变化
改变染色体上的基因 数目和排列顺序，结 构变异可改变DNA序 列，可能改变表现型
课堂随练
1.（2021·广东卷）白菜型油菜(2n＝20)的种子可以榨取食用油(菜籽油)。
为了培育高产新品种，科学家诱导该油菜未受精的卵细胞发育形成完整植株Bc。
下列叙述错误的是( A )
A．Bc成熟叶肉细胞中含有两个染色体组 B．将Bc作为育种材料，能缩短育种年限 C．秋水仙素处理Bc幼苗可以培育出纯合植株 D．自然状态下Bc因配子发育异常而高度不育
发生于非同源染色体之间 染色体结构变异
发生于同源染色体的 非姐妹染色单体之间
基因重组
“染色体结构变异”与“基因突变”
染色体某一位点上基 因的改变(基因中碱 基对的改变)
染色体结构变异
显微镜下观察到 (没有产生新基因，发生了基 因数目或排列顺序的变化)
高三生物一轮复习第31讲染色体变异与育种
基础·精细梳理
4
2
1
考点一 染色体变异
基础·精细梳理
方法2 根据基因型判定 在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因(包括同一字母的大、小写) 出现几次，则含有几个染色体组。
2
3
1
2
3
考点一 染色体变异
基础·精细梳理
(3)二倍体、多倍体及单倍体
①二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有_两__个___染色体组的个体。
典例·精心深研
考点一 染色体变异
典例·精心深研
①染色体结构变异是细胞水平的变化，变异程度大；基因突变是分子水平的变 化。 ②染色体结构变异改变基因的位置或数量；基因突变不改变基因的位置和数量。 ③“缺失”问题
考点一 染色体变异 (2)染色体易位与互换的区别
比较项目
染色体易位
图解
位置 发生于非同源染色体之间
8D)( × )
属于多倍体育种，原理是染色体变异。
考点一 染色体变异
基础·精细梳理
(4)弱小且高度不育的单倍体植株，进行加倍处理后可用于育种。(2019·江苏卷，
4C)( √ )
(5)杂合体雌果蝇在形成配子时，同源染色体非姐妹染色单体间相应片段发生对
× 等交换，导致新配子类型出现，应属染色体易位。(2018·海南卷，14C)( )
一定是纯合子。
考点二 生物变异在育种中的应用
2.多倍体育种
秋水仙素
萌发的种子或幼苗
染色体(数目)变异
基础·精细梳理
考点二 生物变异在育种中的应用
基础·精细梳理
①两次传粉第第一二次次传传粉粉：：杂刺交激获子得房三发倍育体成种果子实 ②用秋水仙素处理幼苗后，分生组织分裂产生的茎、叶、花的染色体数目加倍， 而未经处理部分(如根部细胞)的染色体数目不变。 ③三倍体西瓜无子的原因：三倍体西瓜植株在减数分裂过程中，由于染色体联会 紊乱，一般不能产生正常配子。 ④用秋水仙素处理植株使染色体数目加倍，若操作对象是单倍体植株，属于单倍
染色体变异知识点总结高三
染色体变异知识点总结高三染色体变异知识点总结染色体变异是指细胞染色体在数量或结构上出现异常的现象。
这种异常可能发生在任何生物体的细胞中，包括人类。
在高三生物学学习中，染色体变异是一个重要的知识点。
本文将对染色体变异相关的知识进行总结。
一、染色体变异的类型1. 数量变异：染色体数量发生变化，包括染色体丢失、增加和重复等。
最常见的数量变异是染色体缺失和染色体三倍体。
2. 结构变异：染色体内部的结构发生改变，包括染色体段缺失、重复、倒位、转座和环状等。
最常见的结构变异是染色体倒位和染色体易位。
二、染色体变异的原因1. 自然变异：染色体变异可以是自然发生的，不受外界因素的干扰。
这种变异通常是由基因突变导致的。
2. 外界因素导致的变异：环境中的辐射、化学物质或病原体等外界因素会导致染色体发生异常。
例如，长期接触放射性物质可能导致染色体结构的破坏和变异。
三、染色体变异的影响1. 遗传性疾病：染色体变异是导致遗传性疾病的主要原因之一。
例如，唐氏综合征是由染色体21三体性导致的。
2. 生殖问题：染色体变异可能导致生殖系统的功能异常，影响生育能力。
例如，性染色体异常可能导致不育症或性别发育异常。
3. 免疫系统问题：染色体变异还可能影响免疫系统的功能，导致机体对病原体的抵抗能力下降。
四、常见的染色体变异疾病1. 唐氏综合征：由染色体21三体性导致，主要特征包括智力低下、面部特征异常和心脏问题等。
2. 克氏综合征：由染色体22微缺失导致，表现为颅面部异常和心脏问题等。
3. 卡特威勒-尼克尔斯综合征：由染色体15微缺失导致，主要特征包括智力低下、肌肉松弛和呼吸困难等。
五、染色体变异的诊断和治疗1. 染色体核型分析：通过细胞遗传学技术，可以观察和分析染色体的数量和结构，以确定是否存在染色体变异。
2. 基因诊断：通过对特定基因的检测，可以确定染色体变异相关的遗传疾病。
3. 遗传咨询：对于已经发现染色体变异的患者，遗传咨询可以提供相关的生殖建议和遗传咨询。
高考生物一轮复习-染色体变异人教
交叉互换
图解
发生于非同源染
对象 区
色体之间
变异 别 类型 属于染色体结构变异
显微镜 下是否
可见
可见
.
发生于同源染色体的 非姐妹染色单体间
属于基因重组
不可见
4
【例2】染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或 基因序列的变化。下列图中甲、乙两图分别表示两种染色体( 非性染色体)之间的交叉互换模式，丙、丁、戊图表示某染色
A．①② B．③④ C．①③ D．②③④
.
25
6．玉米籽粒黄色基因T与白色基因t是位于9号染色体上的 一对等位基因，已知无正常9号染色体的花粉不能参与受精作用 。现有基因型为Tt的黄色籽粒植株A，其细胞中9号染色体如图 一。
(1)该黄色籽粒植株的变异类型属于染色体结构变异中的__缺___失___。
叙述中不正确的是 D (
)
A．一个染色体组中不含同源染色体
B．由受精卵发育而来的个体，体细胞含有两个
染色体组的叫二倍体
C．含一个染色体组的个体是单倍体，单倍体不
一定只含一个染色体组
D．人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处
理萌发的种子或幼苗
.
17
【例6】二倍体水稻的一个染色体组含有12条染色体。 用秋水仙素处理单倍体水稻幼苗的芽尖，导致细胞染 色体加倍。该幼苗发育成的植株各部分细胞中的染色 体数目分别是( A )
.
8
4、单倍体、二倍体和多倍体 (1)单倍体：体细胞中含有配子中染色体数目的个体。 (2)二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组
的个体。 (3)多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以
上染色体组的个体。
5、单倍体育种和多倍体育种
第22讲 染色体变异-高三生物一轮复习课件(全国通用)
不能,因为单倍体往往高度不育，
秋水仙素处理 (诱导染色体数加倍) 育种操作的对象一般是单倍体幼苗。
DDTT DDtt ddTT ddtt
需要的纯合矮抗品种 筛选
4.单倍体育种原理: 染色体数目变异 5.单倍体育种优点:
a.明显缩短育种年限 b.快速获得纯合子 【思考】用秋水仙素处理单倍体一定能够获得纯合子吗？
考点一
染色体数目变异
考点一 染色体变异
一. 染色体变异概念 生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化， 称为染色体变异。（显微镜下可见）
染色体 变异
发生在
体细胞 生殖细胞
包括
染色体结构变异 染色体数目变异
二. 染色体数目变异
染色体 数目变异
细胞内个别染色体的增加或减少
细胞内染色体数目以一套完整的非同源染 色体为基数成倍地增加或成套地减少。
配子及比例为: A : aa : Aa : a=1 : 1 : 2 : 2
【例2】三倍体产生配子的问题: 减数分裂时出现联会紊乱，一般不能形成可育的配子。
【例3】四倍体产生配子的问题: 如AAaa产生的配子及比例为: AA : aa : Aa=1 : 1 : 4
【教材深挖】
1、(必修2P87 问题探讨)平时吃的香蕉是三倍体,一般没有种子的原 因是什么?
考点二 染色体结构的变异
在自然条件或人为因素的影响下，染色体发生的结构变异主要有以下4种 类型。
染色体结构变异
染色体片段缺失
染色体片段重复
易位
倒位
染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因_数__目_或排__列__顺__序__发生改 变，导致性状的变异；
大多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚至导致生物体死亡
高三生物染色体变异复习知识点
高三生物染色体变异复习知识点高三生物染色体变异复习知识点
1、染色体变异：光学显微镜下可见染色体结构的变异或者染色
体数目变异。
2、染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的
缺失(染色体的某一片段消失)、增添(染色体增加了某一片段)、颠
倒(染色体的某一片段颠倒了180o)或易位(染色体的某一片段移接
到另一条非同源染色体上)等改变
3、染色体数目的变异：指细胞内染色体数目增添或缺失的改变。
.6、多倍体：凡是体细胞中含有三个以上染色体组的个体，就叫～。
如：马铃薯含四个染色体组叫四倍体，普通小麦含六个染色
体组叫六倍体(普通小麦体细胞6n，42条染色体，一个染色体组3n，21条染色体。
)，
7、一倍体：凡是体细胞中含有一个染色体组的个体，就叫～。
8、单倍体：是指体细胞含有本物种配子染色体数目的个体。
9、花药离体培养法：具有不同优点的品种杂交，取F1的花药用组织培养的方法进行离体培养，形成单倍体植株，用秋水仙素使单
倍体染色体加倍，选取符合要求的个体作种。
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32
16
32
受精卵 发育 有几个染色体组，就是几倍体
配 子 发育 不论几个染色体组，都是单倍体
一个染色体组生物一定是单倍体吗？ 一定
单倍体一定只有一个染色体编辑p组pt 吗？
不一定
12
单倍体植株的特点
单倍体植株弱小，高度不育。
单倍体的形成原因
在自然条件或人工条件下配子直接 发育成新个体。
编辑ppt
过程：香蕉的培育过程
无子西瓜的培育过程
野生芭蕉 加倍
2n
有籽香蕉 4n
野生芭蕉 2n
无籽香蕉 3n
编辑ppt
16
编辑ppt
17
二倍体 西瓜幼苗
二倍体 西瓜幼苗
秋水仙素处理
自然长成
四倍体 西瓜植株第一年 第二年杂交 Nhomakorabea×
♀
二倍体 西瓜植株
三倍体西瓜种子
联会 紊乱
编辑ppt
假
授
粉
二倍体
西瓜植株
无子西瓜 18
原理： 染色体数目变异（染色体数目以染
色体组为单位先减 少后增加） 方法： 花药离体培养法
过程：
甲 乙
杂交
F1
花药离体 培养
单
倍
秋水 仙素
体
正常 自交 植株
种 子
植株 （新品种）
优点：明显缩短育种年限
缺点：操作复杂，技术难度大
编辑ppt
15
2.多倍体育种
原理：染色体数目变异
（染色体数目以染色体组为单位增加）
4个
4个
（2）根据“基因型”判断——控制同一性状的基 因有几个就含几个染色体组
YyRr
AABBDD
Aaa
二个染色体组 二个染色体组 三个染色体组
编辑ppt
7
（3）根据染色体数目和形态种类判断： 染色体总数/染色体形态数＝染色体组数
Ⅱ Ⅰ
减
期有
期有
丝
丝
后
中
后
期
2个
2个
4个
编辑ppt
减 后 期 2个
8
aedcb f
ghiabcdef j
基因数目或排 列顺序的改变
编辑ppt
缺失 重复 倒位 易位
3
思考：易位和交叉互换有区别吗？
(1)易位属于染色体结构变异，发生在非 同源染色体之间，是指染色体的某一片段移 接到另一条非同源染色体上。
(2)交叉互换属于基因重组，发生在同源 染色体易的位非姐妹染色单体之间交。叉互换
2.多倍体育种
原理： 染色体数目变异
（染色体数目以染色体组为单位增加）
过程：
优点： 果实营养价值丰富
缺点：只适用于植物细胞
发育迟缓，结实率低
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19
A 1．下列关于染色体组的正确叙述是 （ ）
A.染色体组内不存在同源染色体
B.染色体组只存在于生殖细胞中
C.染色体组只存在于体细胞中
D.染色体组在减数分裂过程中消失
染色体变异
1.基因重组的类型、时间和 结果。
2.基因重组的适用范围。
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1
染色体变异
显微镜下可以观察
染色体结构的变异
染色体数目的变异
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2
一、染色体结构的变异
abcdef
abc f
a bc d e f
a bc bc d e f
abcdef
abcdef ghij
生物性状的改变 （变异）
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23
（二）二倍体和多倍体
1.二倍体： 由受精卵发育而成的，体细胞中有两
个染色体组的个体。
2.多倍体： 由受精卵发育而成的，体细胞中含有 三个或三个以上的染色体组的个体。
多倍体植株的特点 a.茎秆粗壮，叶片、果实、种子较大;
b.糖类和蛋白质等营养物质含量增加;
c.发育迟缓，结实率低。
多倍体的形成原因 内因或外因（低温或秋水仙素）影响，细胞分裂过程
A.48
B.24
C.12 D.4
A 4.关于单倍体的叙述正确的是（ ）
①单倍体只含有一个染色体组
②单倍体只含有一个染色体
③单倍体是含有本物种配子染色体数目的个体
④单倍体细胞中只含有一对染色体
⑤未经受精作用的配子发育成的个体一般是单倍体
A. ③⑤ B. ④⑤ C. ①④ D. ①⑤
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21
5.某表现正常的夫妇生下基因型为XbXbY的色
染色体结构变异与基因突变的区别： 是改变基因的排列顺序，而不改变基因中碱基对
的排列顺序（即不是改变基因的结构），不产生
新的基因
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4
二、染色体数目的变异
指细胞内染色体数目增加或减少引起的变异。
个别染色体 数目的增加
或减少
以染色体组
的形式成倍
增加或先减天少性愚型
性腺发育不良
（21三体综合征）编辑ppt （特纳氏综合征）5
13
染色体变异
染 结构变异 ：缺失、 重复、倒位、 易位
色
（猫叫综合症）（果蝇棒状眼） （慢性粒细胞白血病）
体 变
个别增减 三体(2n+1)：21三体综合症
数目
单体（2n-1)：性腺发育不良
异
变异
成倍
染色体组
概念 特征
增减
二倍体
分类 多倍体
概念 特点
单倍体
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14
三、染色体变异的应用
1.单倍体育种
中纺锤体形成受到抑制，导致染色体不能移向细胞两极 而不能正常分裂，染色体数编辑增ppt加。但着丝点正常分裂9。
多倍体的形成过程
施用秋水仙素
染色体复制
着丝点
无纺锤丝 牵引
分裂
秋水仙素的作用时期是：有丝分裂的前期
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10
14
1 二倍体
21 6
六倍体
56
8
4
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11
3.单倍体
体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体称为 单倍体。 由配子发育成的个体
D 2．如图是果蝇细胞的染色体组成，以下说法正确的是 ( )
A染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组
B果蝇的一个染色体组有8条染色体
C控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上
D果蝇的体细胞内有2个染色体组。
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20
3.四倍体的曼陀罗有48条染色体，该植物每个染色
C 体组的染色体数目为（
）
（一）染色体组概念 染色体组的特点：
①一组非同源染色体
1.无同源染色体
②形态、功能各不相同 2.形状、大小不相同
③控制一种生物的生长、 3.含全部的遗传信息 发育、遗传、变异
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6
怎样确认染色体组数目？
（1）根据“染色体形态”判断——细胞内任 何一种形态染色体有几条，就有几个染色体组
1个
3个
盲孩子，下列分析正确的是( D )
A.精子形成过程中，减数第一次分裂不正常
B.精子形成过程中，减数第二次分裂不正常
C.卵细胞形成过程中，减数第一次分裂不正常
D.卵细胞形成过程中，减数第二次分裂不正常
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6.下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述
不正确的是(多选) (C、)D
A．一个染色体组中不含同源染色体 · B．由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色 体组的个体叫二倍体 C．单倍体生物体细胞中一定含有一个染色体组 D．人工诱导多倍体的唯一的方法是用秋水仙素 处理萌发的种子或幼苗