海水资源的开发利用(教师版)

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人教版高中化学必修二海水资源的开发利用精品课件

人教版高中化学必修二海水资源的开发利用精品课件

液里的溴单质
共七十一页
(5)海水中提取镁: 海水(含MgCl2)C―a①―O→H2Mg(OH)2―H②―C→l MgCl2(aq)―结―晶→ MgCl2·6H2O―③H―C△→l MgCl2―电④―解→Mg。 有关反应的化学方程式: ①MgCl2+Ca(OH)2===Mg(OH)2↓+CaCl2 ②Mg(OH)2+2HCl===MgCl2+2H2O ③MgCl2·6H2O=H==C=l=MgCl2+6H2O ④MgCl2(熔融)=电==解==Mg+Cl2↑
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【答案】 (1)萃取分液 分液漏斗 (2)B、D (3)C ICl+I-===I2+Cl- (4)蒸馏法
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●变式训练 1.(2013·经典习题选萃)海水中溴元素以 Br-形式存在,工 业上用空气吹出法从海水中提取溴的工艺流程如图:
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(1)步骤①反应的离子方程式是 _____________________
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(2)从海带中提取碘 实验探究
实验步骤
实验现象 结论或解释
①取3g左右的干海带,把干海带
表面的附着物用刷子刷净(不要
用水冲洗),用剪刀剪碎后,用
酒精润湿,放入坩埚中。点燃酒
精,灼烧海带至完全成灰烬,停
止加热,冷却
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实验步骤
实验现象 结论或解释
②将海带灰转移到小烧杯 中,向其中加入10mL蒸馏 得无色透 水,搅拌、煮沸2~3min, 明溶液 过滤
实验操作
化学方程式
③富集:向含溴单质的水溶液中通入 空气和水蒸气,将溴单质吹入盛有二 氧化硫溶液的吸收塔内
Br2+SO2+2H2O ===2HBr+H2SO4
④提取:向吸收塔中的溶液通入适量 2HBr+Cl2===Br2 的氯气,Cl2将HBr氧化得到产品溴 +2HCl ⑤用四氯化碳(或苯)萃取吸收塔中溶

高中化学人教版必修2课件:第四章第一节第2课时海水资源的开发利用

高中化学人教版必修2课件:第四章第一节第2课时海水资源的开发利用
答案:B
3.下列各组物质,不需要经过化学变化就能够从海 水中获得的是( )
A.氯、溴、碘 B.钠、镁、铝 C.烧碱、氢气 D.食盐、淡水
解析:海水经过蒸发即可得到食盐和淡水。A、B 选 项中,海水中存在 Cl-、Br-、I-、Na+、Mg2+、Al3+,
要获得它们的单质必须失去或得到电子才能实现。C 中,需要电解饱和食盐水获取。
(2)海水的蒸馏。
①主要仪器:A:圆底烧瓶;B:冷凝器;C:锥形瓶。 ②冷凝水的流向:a 口进,b 口出。 ③A 中加入碎瓷片的目的是防止液体暴沸。
二、海水化学资源的开发利用
1.海水中的元素。 (1)常量元素(99%):除 H、O 两种元素外,含有 Cl、 Na、K、Mg、Ca、S、C、F、B、Br、Sr 等 11 种元素。 (2)微量元素(1%):常量元素之外的元素,总计含有 80 多种。 (3)特点:种类很多,总储量很大,但许多元素的富 集程度很低。
(3)步骤③中氧化剂是________,若反应中生成 2 mol HBr,则消耗________mol SO2。
(4)根据上述反应判断 SO2、Cl2、Br2 三种物质氧化性 由强到弱的顺序是________________。
解析:(1)由流程图和反应原理可写出离子方程式和 化学方程式分别为 2Br-+Cl2===Br2+2Cl-,SO2+Br2 +2H2O===2HBr+H2SO4。(2)从理论上考虑,NaOH 具 有强碱性,能吸收 Br2,Fe2+、SO23-具有强还原性也能吸 收 Br2。
2.海水化学资源的开发利用。
易错提醒 1.海水制盐得到的是粗盐,含有 Ca2+、Mg2+、SO24- 等杂质,需精制后才能用于氯碱工业。 2.海水中的溴元素、海带中的碘元素均是以离子的 形式存在而不是以单质的形式存在,需要加入氧化剂才能 将其转化为单质。

名师教学设计《海水资源的开发利用》完整教学教案

名师教学设计《海水资源的开发利用》完整教学教案

"海水资源的开发利用〃教学设计教材分析一一挖掘学科核心素养〃海水资源的开发利用〃位于人教版必修2第四章第一节,涉及海水水资源、海水化学资源的综合开发利用,工业中的从海水制镁、溟、碘等工艺流程技术,可以让学生在真实的情境中体验常见的工业生产流程、技术,可在有关物质分离、提纯、转化、检验等实验中培养学生的微粒观、元素观、变化观等化学观念;在探究海水提取镁、漠、碘等化学物质的实验方案中构建从自然提取各种化学物质的理论模型,养成从化学角度思考实际问题、用化学原理解决实际问题的习惯,在资源综合开发利用中体会化学方法与技术对开发、综合利用自然资源方面的作用,感悟化学对社会发展的重大贡献。

从而形成化学学科核心素养。

通过分析核心知识所包含的基本观念、学科思维等, 并对其进行提炼加工,在教学设计中将这些基本观念和学科思维方法转化为课堂问题和学生活动,从而实现教学目标。

教学目标一一突出学科核心素养对三维目标的传承与提升(1)在查阅海水资源的特点、应用及海水淡化的方法原理过程中培养学生的信息素养,体会化学对社会的重大贡献。

(2 )在探究海水提镁的过程中,体会化学对科技发展的重大作用,促进宏微辨识、社会责任等学科核心素养的发展。

(3 )在巴拉尔发现滨的科学探究史料学习过程中,探究海水提溟的工业方法,体会化学方法在资源的开发利用中的重要作用,发展学生证据推理、科学精神等学科核心素养。

(4 )在角色扮演的思考及探究活动中,培养学生社会责任感及科学探究的核心素养,形成从化学角度,用化学思维和方法解决实际问题的意识。

教学方法采用以任务为驱动、以问题解决为目的的教学方法,组织学生开展自主、合作、探究等学习活动,实现在活动探究中提升化学学科核心素养。

3教学过程设计环节一:创设情境,海洋赏宝一一提升信息素养展示海洋的照片。

[学生]由学生推选的活动主持人主持本环节任务1到任务4的成果展示活动。

[教师]教师综合评价各小组成果,协助主持人开展活动,维持活动秩序。

海水资源的开发利用教学设计

海水资源的开发利用教学设计

海水资源的开发利用教学设计教学设计:海水资源的开发利用一、教学目标:1.了解海水资源的概念和特点;2.掌握海水资源的开发利用方法;3.培养学生对海水资源开发利用的环保意识。

二、教学内容:1.海水资源的概念和特点;2.海水的淡化、盐化和其它利用方法;3.海水资源的开发利用与环境保护的关系。

三、教学步骤:1.导入(10分钟)教师通过展示图片或视频,介绍海洋的广阔和海水的咸度特点,引起学生对海水资源的兴趣,并引发学生关于海水开发利用的思考。

2.知识讲解(20分钟)分别介绍海水资源的概念和特点,让学生了解海水资源是指海洋中的水资源,海水中含有丰富的矿物质和能源,但其中的盐度较高。

3.海水淡化与盐化(30分钟)讲解海水淡化的两种常见方法:蒸馏法和逆渗透法,并简要介绍其原理和应用范围。

然后讲解海水盐化的方法:太阳盐田和人工盐田,并说明其过程和利用价值。

通过示意图或实物展示,让学生对这些方法有更深入的了解。

4.其它海水资源的利用(30分钟)介绍除淡化和盐化之外的其它海水资源利用方法,如海水养殖、海洋能源开发、海洋矿产开发等。

讲解这些方法的原理和应用,通过实例和图片让学生感知到这些利用方法的重要性和广泛应用。

5.环境保护与海水资源开发利用的关系(20分钟)讲解海水资源开发利用对环境保护的影响,如盐化会造成土地的不可耕种,海洋污染将危害海洋生态系统等。

引导学生思考如何在开发利用海水资源的同时保护环境,并讨论学生对此的看法和建议。

6.实践活动(20分钟)分小组让学生进行小组讨论,设计一个可持续开发利用海水资源的方案。

每个小组设计完毕后,展示给全班,并进行讨论。

7.总结(10分钟)回顾本节课的重点内容,通过提问的方式对学生的学习情况进行检查。

总结本节课的知识点和学习收获,并提醒学生在日常生活中节约水资源,保护环境。

四、教学评价:1.观察学生在课堂上的参与度和表现,了解学生对海水资源开发利用的理解程度和环保意识;2.设计小组讨论和方案展示活动,评价学生的合作意识和创新能力;3.布置作业:要求学生写一篇关于海水资源的开发利用和环保的文章,培养学生的写作能力和思辨意识。

教学设计9:4.1.2 海水资源的开发利用

教学设计9:4.1.2 海水资源的开发利用

第四章化学与自然资源的开发利用第一节第2课时海水资源的开发利用一、指导思想与理论依据根据建构主义理论和认知心理学基础,以学生为主体,让学生自主地参与知识的获得过程,并给学生充分的表达自己想法的机会;从学生的认识起点出发,突出化学实验功能,发展化学实验素养;使学生树立全面、协调、可持续的发展观,学以致用,回报社会。

二、教学背景分析1.教学内容分析:本节教材充分体现了化学研究和应用的主要目标是开发和利用自然界中一切可能的物质资源和能量资源,为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础这一核心观念。

①从学科知识的角度,本节内容包括海水淡化和海带中碘元素的检验方法,有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展。

②从科学、技术和社会相互作用背景的角度,本节课提供了一个理论结合实际的很好的切入点,有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源的作用,学会辨证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题,并培养做出明达决策的意识和能力。

2.学生情况分析:学生在前面的学习中已经了解氯、碘等非金属及其重要化合物的主要性质,卤素间的置换反应;知道常见的氧化剂及氧化还原反应和离子反应,并且对海水资源也有一定的了解;学生已经具备了物质分离的一些基础知识,必修I 学习过蒸馏水的制取、食盐的精制,能熟练的掌握各种分离方法,这些都为学习创造了条件。

但学生缺乏将理论知识应用于实践的能力。

本节课是一个理论结合实际的很好的切入点,如果在了解海水资源情况的基础上,能够将所学的课本上的知识应用于实际的生产生活,初步学会将课本中的知识应用于实践,将是一节特别有价值的课。

3.教学方式与教学手段化学与可持续发展的观念的形成与培养,需要学生自己的亲身体会才能可能达成。

所以要实现这一目标,我采取了以下的教学方式,主要目的在于改变学生被动接受式的单一学习方式,促进学生多样化的学习方式的转变。

(1)多媒体展示法:由老师提供大量的图片、图表、资料、事例、多媒体课件等大量信息,结合教材内容,让学生充分感受和体会。

高中化学人教版(2019)必修二课件第八章第一节第2课时海水资源的开发利用

高中化学人教版(2019)必修二课件第八章第一节第2课时海水资源的开发利用

a.氯碱工业:2NaCl+2H2O 电=解==2NaOH+H2↑+Cl2↑。 b.制钠和氯气:_2_N_a_C__l(_熔__融__)__电=_解=_=_2_N__a_+__C_l_2↑_。
c.制盐酸:_H_2_+__C_l_2_=点_=_燃=__2_H_C__l。
d.制漂白剂
3.海水提溴
4.海水提碘 灼烧富含碘的海藻或海带,使碘元素转化成碘化物,再通入氯气,离子方程 式为_2_I-__+__C_l_2=_=__=_I_2+__2_C__l-_。
【解析】选 C。海带中碘元素以 I-形式存在,干海带灼烧后,先加蒸馏水溶解, 向滤液中滴加稀硫酸酸化,再加入 H2O2 溶液将 I-氧化成 I2,最后滴加淀粉溶液, 溶液变蓝色。
【补偿训练】 实验室从海带灰中提取碘的操作过程中,仪器选用不正确的是( ) A.称取 5 g 左右的干海带—托盘天平 B.灼烧干海带至完全变成灰烬—坩埚 C.过滤煮沸后的海带灰和水的混合物—漏斗 D.用四氯化碳从氧化后的海带灰浸取液中提取碘—长颈漏斗
【想一想】海带灼烧前,为什么不用水冲洗海带表面的 附着物,而是用刷子刷? 提示:为减少海带中 I-的流失,不能用水冲洗。
5.海水提镁 海水(含有 NaCl 和 MgSO4 等)Ca―(―OH→)2 Mg(OH)2 沉淀―H―C→l MgCl2 溶液―结―晶→ MgCl2·6H2OH―C△―l气→氛 无水 MgCl2―电―解→ Mg
(2)实验步骤 c 中也可用 H2O2 代替 KIO3,相关反应的离子方程式为_________。 (3) 检 验 用 四 氯 化 碳 萃 取 碘 后 的 水 溶 液 中 是 否 还 含 有 碘 单 质 的 实 验 方 法 是 _______________。
【解析】(1)中,由于 KIO3 中碘元素为+5 价(高价态),碘离子(I-)为-1 价(低价 态),二者在酸性条件下可发生氧化还原反应,生成单质碘:IO- 3 +5I-+6H+ ===3I2+3H2O。(2)中,用 H2O2 代替 KIO3,同样发生氧化还原反应:2I-+H2O2 +2H+===I2+2H2O。(3)中,利用单质碘遇淀粉变蓝的性质,可用淀粉溶液或淀粉 试纸检验。

化学人教版必修2课件412海水资源的开发利用(60张)

化学人教版必修2课件412海水资源的开发利用(60张)

(3)温度计用来测定蒸气的温度,故温度计的水银球应在 蒸馏烧瓶的支管口处;为了防止暴沸,应在烧瓶里加几块 碎瓷片。 (4)含溴海水中,Br2的浓度低,直接蒸馏将消耗大量能源, 达不到工业生产的基本要求。
答案:(1)甲 酸化可防止Cl2与H2O反应 (2)SO2+Br2+2H=2=O= 4HSO++24 +2Br(3)①温度计的水=银球应放在蒸馏烧瓶支管口处;应在烧 瓶里加几块碎瓷片 ②碎瓷片 防暴沸 (4)甲 海水中溴的浓度低,直接蒸馏成本高,甲中③④⑤ 步实际上是溴的富集过程,提高了溴的浓度,减少了能源 消耗,降低了成本
法是蒸馏法。
5.下列关于海水资源利用的认识,错误的是 ( ) A.海水中金、锶、钠、铜、铁等元素属于微量元素 B.海底多数金属结合矿含有铁、锰、钴等多种金属元 素 C.通过蒸馏法、电渗析法、离子交换法等可以实现海 水的淡化 D.海水提溴过程溴元素依次发生氧化反应、还原反应、 氧化反应
【解析】选A。钠不属于微量元素而属于常量元素。
=
4.海水提镁:
(1)上述海水提镁的流程中,哪一步操作肯定会引起氧 化还原反应的发生? 提示:电解熔融MgCl2得到Mg和Cl2,该反应属于氧化还原 反应。
(2)从海水提取镁的过程中,为了使海水中的MgCl2转化 成Mg(OH)2,应向海水中加入石灰乳而不是石灰水,其原 因是什么?
提示:石灰水中Ca(OH)2的浓度小,得到的Mg(OH)2的量少, 不适于工业生产。
③操作b只是过滤
④用海水晒盐后的饱和溶液加石灰乳制Mg(OH)2
⑤电解熔融MgCl2比电解熔融的MgO制金属镁更节约能量
A.①②③④⑤
B.②③
C.④⑤
D.①④⑤

海水资源的开发利用高一化学教学课件(人教版2019)

海水资源的开发利用高一化学教学课件(人教版2019)

海水晒盐(煮海为盐)
2. 海水中化学资源的利用 (1)海水制盐
CO2
食盐水
合成氨 NH3 沉淀池
NH3
母液
CO2 循环Ⅱ
煅烧炉
循环Ⅰ
NH4Cl
侯德榜(化学家)
NaCl 侯氏制碱法流程图
Na2CO3
粗盐中的杂质:泥沙、Ca2+、Mg2+、SO42除杂试剂: ①Na2CO3 ②NaOH ③BaCl2 ④盐酸 试剂加入顺序:②③①或③②①或③①② 主要操作: 溶解、过滤、蒸发
含80多种元素,以氢、 氧、氯、钠、镁、硫、 钙、钾等较多。被称为 “元素的故乡”。
海洋中的矿产资源
大陆架的浅海海底: 石油、天然气、 煤、硫、磷等
近岸带的滨海砂矿: 砂、贝壳等建筑 材料和金属矿产
海 洋 生 物 资 源
海洋油、气开发
海洋能源 具有商业开发价值的:潮汐发电和波浪发电
从太空观察地球,会看到地球上有七片陆地 “漂浮”在一大片蓝色的海洋之中。
第八章 化学与可持续发展
第一节 自然资源的开发利用
第二课时
海水资源的开发利用
海水中的化学资源和矿产资源
海水中蕴含着的丰富资源。21世纪人类将 重点开发海洋资源。
水资源 生物资源
能源
化学资源
海水是元素的宝库,含有80多种元素
海水中的化学资源
海水中铀多达45亿吨是已 知陆地铀矿储量的4500倍。 氘有50亿吨足够人类用上 千万年
新型能源
1. 海水水资源的利用 主要包括海水淡化和直接利用海水进行循环冷却。 海水淡化的方法主要有: 蒸馏法、电渗析法、离子交换法
蒸馏法
电渗析法
离子交换法
(最先使用,技术成熟,但成本高)

【人教版】必修二:《海水资源的开发利用》ppt课件

【人教版】必修二:《海水资源的开发利用》ppt课件

第2课海水资源的开发利用时1新情境•激趣引航海洋是人类可持续发展的重要基地。

浩瀚的海洋中,蕴藏着极其丰富的矿物资源、生物资源和药物资源,其经济价值可观,开发前景十分诱人。

开发利用海洋是解决当前人类社会面临的人口膨胀、资金短缺和环境恶化等一系列难题的可靠途径。

在陆地资源日渐枯竭的今天,海洋正成为人类繁衍发展的生命线。

我国大陆海岸线长达18000 km,海岛海岸线长达14000 km,这为我们开发利用海水资源提供了良好的自然条件。

那么,海水的开发利用都包括哪些方面呢?你知道怎样才能开发出海洋中的这些资源吗?'哇!这大海里不仅有鱼呀!还有这么多]物质!可我怎么把它们提纯出来呢?J2新知识•预习探索。

学习目标1.了解海水资源及其利用。

2.了解海水淡化的方法,掌握海水的蒸馆。

3.掌握海水化学资源的开发和利用,即海水制盐、海水提澳、海带提碘。

O新知预习1.海水水资源的利用(1)海水水资源的利用主要包括海水的淡化和直接利用海水进行循环冷却等。

(2)海水淡化的途径及方法:从海水中提取淡水或从海水中把盐分离出去都可以达到淡化海水的目的。

淡化的方法主要有蒸惚法、离子交换法、电渗析法等。

2.海水化学资源的开发利用海水中溶解和悬浮着大量的无机物和有机物,H、O、Cl、Na、K、Mg、Ca、S、C、F、Br> Sr等13种元素超过总量的99%;其他为微量元素,总计含有迪多种元素,虽然海水中的元素种类很多,总储量很大但富集程度却很低。

(1)海水制盐从海水中制得的NaCl除用于食盐外,还用作工业原料一。

(2)海水提澳在预先经过酸化的浓缩海水中用氯气置换澳离子使之成为遑单质,其离子方程式为:Cl2+2Br'=Br2+2Cro3・海水中能量的开发和利用(1)从海水中提取核能开发的重要原料铀和重水。

(2)潮汐能、波退能等是有待开发的新型能源。

O冋题探索1.中国食盐产量居世界首位。

下列实验室中的操作类似“海水晒盐”原理的是()A.蒸憾B.蒸发C.过滤D・搅拌【答案】B2.可从海水中获取的常温下为液体的单质是() A. Mg B・ Na C・B H D・I?【答案】C【答案】c不能实现海水淡化的是( 电渗析法离子交换法3.下列方法中, A.蒸憾法B.C ・过滤法D.4・下列属于海水化学资源利用的是() A.海水淡化B.海水冷却循环C•海水提澳D.海水发电【答案】C5.判断下列说法的正误:(1)用蒸憾法进行海水淡化是物理变化。

海水资源的开发利用课件高一下学期化学人教版

海水资源的开发利用课件高一下学期化学人教版

坩埚 A.步骤①主要在蒸发皿中进行
B.步骤③的操作为蒸馏 过滤
C.步骤④的离子方程式为2I-+H2O2===I2+2OH- 2I-+ H2O2+2H+ === I2 +2H2O
√D.海带灰中含有的硫酸盐、碳酸盐等,在实验步骤⑤中实现与碘分离
自我测试
1234
4.海水中溴元素以Br-形式存在,工业上用空气吹出法从海水中提取溴的工艺 流程图如图所示:
①分解贝壳(主要成分是CaCO3)、制备Ca(OH)2: CaCO3=高==温==CaO+CO2↑、 CaO+H2O===Ca(OH)2 。 ②沉淀Mg2+: Mg2++2OH-===Mg(OH)2↓(离子方程式)。 ③制备MgCl2: Mg(OH)2+2HCl===MgCl2+2H2O 。 ④制取Mg: MgCl2(熔融)=电==解==Mg+Cl2↑。
NaCl
烧碱 纯碱 钠 氯气 氯化氢
1.海水制盐
(1)氯碱工业:
电解
2NaCl+ 2H2O === H2↑+ Cl2 ↑ +2NaOH
电解
(2)制钠和氯气: 2NaCl(熔融)=== 2Na + Cl2↑
(3)制盐酸:
点燃
H2+ Cl2 === 2HCl
(4)制漂白剂(84消毒液): 2NaOH+Cl2===NaClO+NaCl+H2O
海带中提取碘
自我测试
1234
1.下列说法不正确的是 A.海洋是一个远未完全开发的巨大化学资源宝库 B.海水中金元素的储存量很大,但它的富集程度却很低 C.从海水中可以提取铀和重水等核原料
√D.海水中的溴、氟等元素均为微量元素,但仍有提取的价值
溴、氟元素为常量元素

《海水资源的开发利用》教案

《海水资源的开发利用》教案

《海水资源的开发利用》教案1.工艺流程题的结构规律:“主线主产品,分支副产品,回头为循环”。

2.对原料预处理的常用方法(1)研磨——减小固体颗粒的体积,增大固体与液体或气体间的接触面积,加快反应速率。

(2)水浸——与水接触反应或溶解。

(3)酸浸——与酸接触反应或溶解,使可溶性金属离子进入溶液,不溶物通过过滤除去。

(4)灼烧——除去可燃性杂质或使原料初步转化,如从海带中提取碘时灼烧就是为了除去可燃性杂质。

(5)煅烧——改变结构,使一些物质能溶解,并使一些杂质在高温下氧化、分解,如煅烧高岭土。

3.解答化工流程题的方法——目标分析法制备类工艺流程题一般由多步连续的操作组成,每一步操作都有其具体的目标、任务。

要求用理论回答的试题应采用“四段论法”:1.(2018·河北衡水中学期中)已知海水中的溴含量约为65 mg·L-1,从海水中提取溴的工业流程如下:(1)上述步骤Ⅰ中已获得游离态的溴,步骤Ⅱ又将其转化成化合态的溴,目的是__________________。

(2)步骤Ⅱ通入热空气吹出Br2,利用了溴的________(填字母)。

A.氧化性B.还原性C.挥发性D.腐蚀性(3)步骤Ⅱ中涉及的离子反应如下,请在方框内填入正确的化学计量数:(4)上述流程中吹出的溴蒸气也可以先用二氧化硫的水溶液吸收,再用氯气氧化,然后进行蒸馏,则溴与二氧化硫的水溶液反应的离子方程式为________________________________________________________________________________________________________。

(5)实验室分离溴还可以用萃取法,下列可以用作溴的萃取剂的有________(填字母)。

A.乙醇B.四氯化碳C.裂化汽油D.苯答案(1)富集溴元素(2)C(3)33153(4)SO2+Br2+2H2O===4H++2Br-+SO2-4(5)BD解析(1)由于海水中Br-的浓度低,故步骤Ⅱ的目的是富集溴元素。

课时精讲24海水资源的开发利用(教师版)

课时精讲24海水资源的开发利用(教师版)
考点一海水水资源的利用
【例1】若实现海水淡化供应饮用水,下列方法在原理上完全不可行的是()
A.加明矾使海水中盐分沉淀而淡化
B.利用太阳能使海水蒸馏淡化
C.将海水电解,然后让两极气体燃烧得到饮用水
D.将海水通过离子交换树脂,以除去所含离子
【答案】A
【解析】明矾具有净水作用,可使海水中的悬浮物形成沉淀而除去,但不能使海水中盐分沉淀。
【答案】D
【解析】反渗透法淡化海水必须给海水加压才能实现,不论半透膜效率有多高,都不可能让海水自动转化为淡水,因为这一过程是不能自发进行的。
【解题技法】
三种海水淡化方法的原理
方法
原理
蒸馏法
将海水加热至沸腾汽化,然后将蒸气冷凝而得到蒸馏水
电渗析法
在外加直流电场的作用下,利用阴、阳离子交换膜对水中阴、阳离子的选择透过性,使水中的一部分离子转移到另一部分水中而达到除盐的目的
【解析】A项,海水中镁元素以Mg2+形式存在,需经过MgCl2→Mg(OH)2→MgCl2溶液→MgCl2 6H2O→MgCl2→Mg等化学反应得到镁单质,故A错误;B项,海水蒸发制海盐,溶剂减少,氯化钠析出,只发生了物理变化,故B正确;C项,电解饱和食盐生成氢氧化钠、氢气、氯气,电解熔融NaCl制备Na,故C错误;D项,海水中的溴、碘以Br-、I-形式存在,可以先用氯气氧化,再用四氯化碳萃取得到,故D错误;故选B。
4.在验证海带中含有碘元素的实验操作过程中,下列操作不涉及的是( )
A
B
C
D
【答案】C
【解析】验证海带中含有碘元素,先把海带灼烧成灰,然后浸泡、过滤,得到含碘离子的溶液,然后在溶液中加稀硫酸酸化的过氧化氢溶液,再加几滴淀粉溶液检验单质碘,不涉及的操作为蒸发,故选C。

人教版高化学必修2课件海水资源的开发利用

人教版高化学必修2课件海水资源的开发利用

低都不利于生产,请解释原因 。
知识点1 知识点2 知识点3
典例透析
答案:(1)2Br-+Cl2 Br2+2Cl(2)SO2+Br2+2H2O H2SO4+2HBr ABC
(3)若温度过高,大量水蒸气随溴排出,所得气体中水蒸气的含量 增加;温度过低,溴不能完全蒸出,产率太低
解析:(1)2Br-+Cl2 Br2+2Cl-。(2)SO2+Br2+2H2O 2HBr+H2SO4; 只从理论上考虑,NaOH 具有强碱性,能吸收 Br2,Fe2+、SO32具有强还原性也能吸收Br2,但 Br2 在水中的溶解度较小,用水不能将 Br2 充分吸收。(3)温度过高,大量水蒸气随溴排出,所得气体中水蒸气 的含量增加;温度过低,溴不能完全蒸出,产率太低。
知识点1 知识点2 知识点3
典例透析
点拨工业上用空气吹出法从海水中提取Br2时,不能直接用“溴水 混合物Ⅰ”而要用“溴水混合物Ⅱ”进行蒸馏得到液态溴,因为“溴水
混合物Ⅰ”中Br2的浓度低,如果直接蒸馏,处理量大,生产成本高,而 “溴水混合物Ⅱ”是经“空气吹出、SO2吸收、Cl2氧化”等步骤得来, 溶液中Br2浓度高。
海水资源的利用 【例题1】 海水是一个巨大的化学资源宝库,下列有关海水综合 利用的说法正确的是( ) A.海水中含有钾元素,只需经过物理变化就可以得到钾单质 B.海水蒸发制海盐的过程中只发生了化学变化 C.从海水中可以得到NaCl,电解熔融NaCl可制备Cl2 D.利用潮汐发电是将化学能转化为电能 答案:C 解析:海水中的钾元素以化合态形式存在,要使化合态转化为游 离态,一定发生氧化还原反应,A项错误;海水蒸发制海盐,是发生了 物理变化,B项错误;电解熔融NaCl可以制得Na和Cl2,C项正确;潮汐 发电是将水的机械能转化为电能,D项错误。

教学设计8:4.1.2 海水资源的开发利用

教学设计8:4.1.2 海水资源的开发利用

第2课时海水资源的开发利用教学目标:(一)知识与技能1.掌握从海水中提取镁、钾、溴、碘等化工产品原理及方法。

(二)过程与方法1.能通过录像或文字资料获取需要的信息,得到海水综合利用的几个方面;2.在交流和探讨的过程中,学生的合作精神得到培养;3.通过录像知道开源节流的重要性。

(三)情感态度与价值观认识到关心科学、研究科学和探索科学的精神。

教学重点:1.了解海水资源开发和利用。

教学难点:1.了解海水资源开发和利用。

教学过程:一、海水淡化【讲解】海洋水资源:海水中水的储量约为1.3×109亿吨,约占全球总水量的97%。

海水中水资源的利用,主要包括海水的淡化和直接利用海水进行循环冷却。

通过从海水中提取淡水或从海水中把盐分离出去,都可以达到淡化海水的目的。

【板书】海水淡化的方法主要有蒸馏法、电渗析法、离子交换法等。

【板书】二、海水中的化学资源【讲解】由于与岩石、大气、生物的相互作用,海水中溶解和悬浮有大量的无机物和有机物,按含量计,水中的H、O两种元素,加上Cl、Na、K、Mg、Ca、S、C、F、B、Br、Sr等11种超过总量的99%,其他为微量元素,总计含有80多种元素。

海洋有取之不尽的化学资源。

海洋资源中,利用潜力最大的是海水中的化学资源。

目前,在陆地上发现的100多种化学元素,在海水中已找到80多种,其中70多种可供提取。

如,氯化钠(即食盐)有4亿亿吨,镁约有1800万亿吨,钾有500万亿吨,溴约有90万亿吨,核燃料约40亿吨-50亿吨。

【讲解并板书】1.海水中含有的各种元素的特点:种类多,总储量大,富集程度低。

因此,从海水中提取物质需要解决物质的富集的问题。

2.从海水中提取物质的方法⑴从海水中提取食盐的主要工艺流程【讲解】从海水中制取盐的方法主要有:盐田法、电渗析法和冷冻法。

其中盐田法历史最悠久,而且也是最简便和经济有效的方法,现在还在广泛采用。

盐田法又叫滩晒法,盐田建在海滩边,借用海滩逐渐升高的坡度,开出一片片象扶梯一样的池子。

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第2课时 海水资源的开发利用一、海水水资源的开发利用1.直接利用海水进行循环冷却;2.海水淡化:主要方法有蒸馏法、电渗析法、离子交换法。

3.海水的蒸馏(1)原理:(2)注意事项①烧瓶需垫石棉网加热。

②烧瓶所盛液体不能超过烧瓶容量的23,也不能少于13。

③需向烧瓶中加几粒沸石或几片碎瓷片,以防液体暴沸。

④冷凝器里的冷却水要从冷凝器的下口进、上口出。

二、海水化学资源的开发利用1.海水中的化学资源海水中H 、O 两种元素,加上Cl 、Na 、K 、Ca 、Mg 、S 、C 、F 、B 、Br 、Sr 等11种元素的总量超过99%,其他为微量元素,共计含有80多种。

2.海水制盐海水――→日晒结晶粗盐――→提纯精盐。

3.海带提碘(1)流程:海带―→灼烧―→浸泡―→过滤――→Cl 2氧化―→提纯―→碘单质。

(2)原理:2I -+Cl 2===I 2+2Cl -。

4.海水提溴(1)过程:浓缩―→氧化―→富集―→提取。

(2)原理:2Br -+Cl 2===Br 2+2Cl -。

5.海水提镁(1)过程:浓缩――→CaO 沉淀―→过滤――→盐酸溶解―→结晶(MgCl 2·6H 2O)――→脱水MgCl 2晶体――→电解(金属镁)。

(2)原理:①Mg 2++2OH -===Mg(OH)2↓②Mg(OH)2+2HCl===MgCl 2+2H 2O③MgCl 2·6H 2O=====HCl △MgCl 2+6H 2O④MgCl 2(熔化)=====电解Mg +Cl 2↑6.新能源的开发(1)从海水中提取铀和重水,铀和重水是核能开发的重要原料。

(2)潮汐能、波浪能是待开发的新型能源。

一、海水中溴的提取规律小结海水提溴四个过程1、海水中溴元素以Br -形式存在,工业上用空气吹出法从海水中提取溴的工艺流程如图:(1)步骤①反应的离子方程式是________________________________________,步骤③反应的化学方程式是_________________________________________。

(2)从理论上考虑,下列物质也能吸收Br2的是________。

A.NaOH B.FeCl2C.Na2SO3D.H2O(3)步骤③中氧化剂是____________,若反应中生成 2 mol HBr,则消耗________mol SO2。

(4)根据上述反应判断SO2、Cl2、Br2三种物质氧化性由强到弱的顺序是________。

答案(1)2Br-+Cl2===Br2+2Cl-SO2+Br2+2H2O===H2SO4+2HBr(2)ABC(3)Br21(4)Cl2>Br2>SO2二、海水中碘的提取海带中碘元素的检验(1)反应原理:2H++2I-+H2O2===I2+2H2O(2)实验步骤及证明方法2、海洋植物如海带、海藻中含有丰富的碘元素。

碘元素以碘离子的形式存在。

实验室从海藻中提取碘的流程如下:(1)指出从海藻中提取I2的实验操作名称:①________________,③________________,②的离子方程式______________________________________________。

(2)提取碘的过程中,可供选择的有机溶剂是()A.甲苯、酒精B.四氯化碳、苯C.汽油、乙酸D.汽油、甘油(3)为使海藻中I -转化为碘的有机溶液,实验室里有烧杯、玻璃棒、集气瓶、酒精灯、导管、圆底烧瓶、石棉网以及必要的夹持仪器。

还缺少的仪器是________。

(4)进行蒸馏操作时,使用水浴加热的原因是________,最后晶态碘在________中。

答案 (1)过滤 萃取 2I -+Cl 2===I 2+2Cl - (2)B (3)分液漏斗,普通漏斗 (4)萃取剂沸点较低,I 2易升华 烧瓶解析 (1)为了从悬浊液中分离I -,应用过滤;从I 2的水溶液中把它提取出来,应用萃取。

(2)A 中酒精,C 中乙酸,D 中甘油,都是易溶于水的物质,所以不能用于萃取碘。

(3)萃取分液所必需的仪器是分液漏斗,过滤时所需仪器必有普通漏斗。

(4)蒸馏的三点错误:①没有石棉网;②温度计插入液面以下;③冷凝管进、出水方向颠倒。

(5)酒精、乙酸、甘油均不能做为I 2的萃取剂。

三、海水中镁的提取知识归纳海水提镁的生产流程可表示为3、下表是氧化镁和氯化镁的熔、沸点数据:请参考以上数据分析,从海水中提取镁,正确的方法是( )A .海水――→NaOH Mg(OH)2――→电解MgB .海水――→HCl MgCl 2溶液―→MgCl 2晶体――→电解MgC .海水――→石灰乳Mg(OH)2――→灼烧MgO ――→电解MgD .海水――→石灰乳Mg(OH)2――→HCl MgCl 2溶液――→HCl 气流MgCl 2(熔融)――→电解Mg答案 D解析 解答本题既要知道镁是由电解熔融的MgCl 2得到,还要知道实际生产中从海水提取MgCl 2的途径及原料的合理使用(用石灰乳而不用NaOH)。

题组1 海水的综合利用1.许多国家十分重视海水资源的综合利用,不需要化学变化就能从海水中获得的物质是( ) A .Cl 2、Br 2、I 2B .Na 、Mg 、AlC .食盐、淡水D .NaOH 、H 2答案 C 解析 A 、B 、D 中的物质必须经化学变化,才能够从海水中获取。

2.海水是一个巨大的化学资源宝库,下列有关海水综合利用的说法正确的是( )A .海水中含有钾元素,只需经过物理变化就可以得到钾单质B .海水蒸发制海盐的过程中只发生了化学变化C .从海水中可以得到NaCl ,电解熔融NaCl 可制备Cl 2D .利用潮汐发电是将化学能转化为电能答案 C解析 海水中的钾元素是以化合态形式存在,要求化合态转化为游离态,一定发生氧化还原反应,A 不正确;海水蒸发制海盐,是发生了物理变化,B 错误;电解熔融NaCl 可以制得Na 和Cl 2,C 正确;潮汐发电是将机械能转化为电能,因此D 也不正确。

3.NaCl 是海水中提取出来的一种重要物质,除食用外,它还是一种工业原料,下列以NaCl 为原料的产品(或物质)是 ( ) ①烧碱 ②纯碱 ③金属钠 ④氯气 ⑤盐酸A .①②③④⑤B .①②③④C .①②③⑤D .①②④⑤答案 A 解析 在氯碱工业中,2NaCl +2H 2O=====电解2NaOH +H 2↑+Cl 2↑,H 2与Cl 2化合被水吸收可得盐酸。

2NaCl(熔融)=====电解2Na +Cl 2↑。

在制纯碱工业中主要利用如下原理:NaCl +CO 2+NH 3+H 2O===NaHCO 3↓+NH 4Cl ;2NaHCO 3=====△Na 2CO 3+H 2O +CO 2↑。

题组2 海水提取溴碘及其性质应用4.从海水中提取的溴约占世界溴年产量的13,从海水中提取溴的主要步骤可表示为( ) A .氧化→吸收→吹出B .氧化→吹出→吸收C .吹出→氧化→吸收D .吹出→吸收→氧化答案 B 解析 从海水中提取溴,先用氧化剂将溴离子氧化为溴单质,再用热空气吹出后用碱液吸收。

5.海水提溴过程中将Br -氧化成Br 2,可向其中加入氧化剂,合适的是 ( )A .酸性KMnO 4溶液B .氯水C .FeCl 3溶液D .碘水答案 B解析 Fe 3+和I 2的氧化性都不如Br 2的强,C 、D 不正确;酸性KMnO 4溶液能氧化Br -,但不适合工业生产用,KMnO 4价格比较贵。

6.从海带中提取碘的实验过程中涉及下列操作,其中正确的是 ( )答案D解析灼烧海带应用坩埚,A项错误;过滤时应用玻璃棒引流,B项错误;苯的密度比水的小,萃取后的混合溶液中苯在上层,应从分液漏斗上口倒出,C项错误。

7.甲、乙、丙三溶液各含有一种X-(X-为Cl-、Br-或I-),向甲中加入淀粉溶液和氯水,则溶液变为橙色,再加丙溶液,颜色无明显变化。

则甲、乙、丙依次含有()A.Br-、I-、Cl-B.Br-、Cl-、I-C.I-、Br-、Cl-D.Cl-、I-、Br-答案A解析向甲中加入淀粉溶液和氯水,溶液变为橙色,应是溴水的颜色,则甲中必含有Br-,被Cl2置换生成了Br2,由此否定了C、D;再加丙溶液,颜色无明显变化,说明丙溶液中不含I-,否则加入后应被Br2所置换,生成I2,溶液应为蓝色,与题给条件不符,则丙溶液只能含有Cl-,I-必在乙溶液中。

因此甲、乙、丙溶液依次含有Br-、I-、Cl-。

8.检验海带中碘元素的实验中,发生如下反应:2H++2I-+H2O2===I2+2H2O,下列对该反应的叙述中不正确的是() A.I2为氧化产物B.H2O2既作氧化剂又作还原剂C.氧化性强弱顺序为H2O2>I2D.生成1 mol I2时转移2 mol电子答案B解析2I-+H2O2+2H+===I失2×e-2+2H2O得2×e-,该反应中I2为氧化产物,H2O2作氧化剂,根据氧化性由强到弱的顺序为氧化剂>氧化产物,所以氧化性H2O2>I2;反应中每生成1 mol I2,转移2 mol电子。

[能力提升题]9.全球海水中溴的储藏量丰富,约占地球溴总储藏量的99%,故溴有“海洋元素”之称,海水中溴含量为65 mg·L-1。

其工业提取方法有:(1)空气吹出纯碱吸收法。

方法是将氯气通入到富含溴离子的海水中,把溴置换出来,再用空气将嗅吹出,用纯碱溶液吸收,最后用硫酸酸化,即可得到溴单质。

该方法涉及的反应有①______________________(写出化学方程式);②3Br2+3CO2-3===BrO-3+5Br-+3CO2↑;③BrO-3+5Br-+6H+===3Br2+3H2O。

其中反应②中氧化剂是________;还原剂是________。

(2)空气吹出SO2吸收法。

该方法基本同(1),只是将溴吹出后是用SO2来吸收的,使溴转化为氢溴酸,然后再用氯气氧化氢溴酸即得单质溴。

写出溴与二氧化硫反应的化学方程式:__________________________________________ ______________________________。

(3)溶剂萃取法。

该法是利用单质溴在水中和溶剂中溶解度的不同的原理来进行的。

实验室中萃取用到的实验仪器名称是________。

下列可以用于海水中溴的萃取的溶剂是________(填序号)。

①乙醇②四氯化碳③硝酸答案(1)Cl2+2Br-===2Cl-+Br2Br2Br2(2)Br2+SO2+2H2O===2HBr+H2SO4(3)分液漏斗②解析工业上提取溴的原理:将氯气通入到富含溴离子的海水中,把溴置换出来,然后被某些溶液吸收,再提纯即可得到。

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