《秋天的雨》教学设计备课讲稿

《秋天的雨》教学设计

一、导入，揭题

孩子们，昨天承诺的给大家带一份礼物，你们想要吗？（课件展示秋天的景色）

这些都是哪个季节的景色？（秋天）秋天是一幅美丽的图画，你能用一个词或一句话来说说秋天吗？同学们说得都很美，柯老师送给大家几个描写秋天的成语。我们来读一读。孩子们，把你喜欢的那个成语记到脑海里吧。你们认真的模样真是惹人喜爱。

秋天的天是蓝的，水是清的，风是香的，那秋天的雨是怎样的呢？这节课我们就一起来学习课文——《秋天的雨》。伸出小手跟着老师写课题；齐声响亮地读出课题。

二、自读，词语检查

1.昨天，老师让同学们预习了课文，生字一定都会认了吧？我请同学响亮地来读一读。请大家把书本合上，轻轻放好。

扇子扇哪扇哪炎热凉爽：第一行，谁愿意读？（生读）

(1)读得声音响亮，真棒。哪个聪明的孩子发现了这一行里藏了个多音字？

(2)分清这个多音字的读音有个小窍门，当它表示一

件物品时念（第四声），表示动作时念（第一声）考考你们，谁能读准这个句子吗？【妈妈拿着扇子帮我扇啊扇啊，扇走了我的炎热。】

粮食柿子喇叭衣裳钥匙：第二行谁来读？（生读）

①（读准）你读得真好听！（读错）谁也来读读。

②这一行词语的读音有一个共同特点，哪个小朋友发现了？

这样读起来就更动听了，让我们美美地读一读。

五彩缤（bīn）纷频（pín）频点头衔（xián）来树枝

①第三行的词语比较难读，谁来挑战？（生读）了不起，让我们一起字正腔圆地读一遍。

三、品味秋雨的清凉温柔

1.你们读词语的声音是如此好听，朗读这篇优美的课文，一定会更加让人陶醉。现在，请同学们跟着音乐一起读读课文。

3.思考：

(1)课文一开头，把秋天的雨比喻成什么呢？（钥匙）

是啊，它是一把钥匙，轻轻一转，就把秋天的大门打开了。指名读。

(2)听了这位同学的朗读，你感受到怎样的秋雨？

①（清凉的、舒服的）是呀，炎热的夏季酷暑难耐，

一丝秋雨为我们带来清新与凉爽。你

也来读一读这清凉的感觉。（生读）你把清凉两个字加重读了，让我们感受到了一丝凉意，我们也像你一样读一读。

②（温柔的、轻轻地）夏天的雨顽皮又淘气，总是敲

着大鼓，轰隆隆、哗啦啦地从天而降；而秋天的雨呢（轻轻地、柔柔地）像是一位文静温柔的姑娘。你来读一读秋雨姑娘的温柔。

你把轻轻地读得真轻真温柔。

你的两个轻轻地，一个更比一个轻，我们一起来读一读！【师范读，“地”读得轻而短】

4.秋雨悄无声息地下着，在不知不觉中，悄悄把秋天

带到了我们的身边。多么温柔善良的秋雨啊，让我们带着感激之情，舒舒服服地读读这一段。

四、整体感知，梳理文本

1.秋天的大门打开啦，那我们一起去看看，课文是从哪几个方面写秋天的雨的呢？

2.请同学们快速地读一读课文的第2.

3.4自然段，老师告诉你们一个小秘密，每一个自然段都只讲了一个方面，而且每个自然段都有一句话直接写出来了，你可以去找一找、想一想。

3.反馈：

第2自然段（指名读）你真棒！能用一个词概括吗？（颜色）

第3自然段（指名读）是呀，就是这一句。用一个词说就是（气味）

第4自然段（指名读）找对句子啦！这句讲秋雨吹起小喇叭，发出的（声音）

4.小朋友，我们发现每一段的第一句话都概括了这一段的主要意思，这样的句子我们叫它——总起句。总起句能让我们更轻松地读懂整段话喔！

5.现在你一定能回答这个问题了吧。看着板书，课文

五、赏读第二段，品味秋雨的五彩缤纷

1.同学们，先让我们一起来看看秋雨的颜色吧。请你读读课文第二自然段，想一想，大方的秋雨姑娘把什么颜色给了谁，可以在书上画一画做做记号。

2.交流反馈：你们都看到了秋雨的色彩了吗?（课件：秋雨姑娘把_____给了________。）

3.这么多颜色真漂亮啊，孩子们，请小声地读读第二自然段，把你喜欢的句子用波浪线画下来，再美美地读一读。（生自读）

4.请四人小组内交流交流，读读你最喜欢的句子，还

可以说说喜欢的理由。

5.我们一块儿交流交流，谁想把你喜欢的句子读给大家听？

6.根据学生回答，相机指导：

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热！

①【先】你为什么喜欢这一句呀？再读一次，把你的这份喜爱读出来。

【后】真是火眼金睛，你找对啦！有谁愿意把这句美美地读一读吗？

②柯老师听出来了，你已经把自己当成银杏叶了，你好美啊，我可喜欢你啦！谁再来读？

【评价】“一把把”读得真好听，你让我们感受到，不是一片银杏叶，而是（很多），这样更凉爽啦！/你读得真好，尤其是把“扇哪扇哪”读得缓缓的、慢慢的，仿佛让我看到了银杏叶儿在阵阵秋风中快乐地飞舞着，让我们像她这样一起美美地、舒舒服服地读读这句话！

课文这第二自然段中，还有一个句子和这句话写法一样，句式也一样，找出來。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽！

①【先】你为什么喜欢这一句呀？再读一次，把你的这份喜爱读出来。

【后】真是火眼金睛，你找对啦！有谁愿意把这句美美地读一读吗？

②你们在生活中见过枫叶吗？（引导学生赞美枫叶）红红的枫叶飘呀飘，多美的情景啊！

③还有谁愿意读！（读得真好，就像小播音员一样/老师的眼前仿佛出现了枫叶飘落的美景）

④咱们一起读（齐读）多美的枫树啊！

【出示两个句子】

①如果说这篇课文是一幅美丽的图画，那这两个句子一定是点睛之笔啦！让我们再来读一读。

②这两句话都是那么优美，句式、写法也很相似，你发现了吗？

③反馈：比喻、ABAB表示动作的词……作者就是用上了这样的小窍门，把句子写美写活了。

不用羡慕，我们也可以！秋天的雨还会把什么颜色送给谁呢，让我们来当回小作家！

④【出示一张图片】这是粉色的牵牛花，颜色很漂亮吧，像什么呀？（喇叭）这样已经是一个很棒的比喻句啦！如果想要更生动，可以像课文一样写写动作。同桌两个人说一说。