十高校教师职务任职资格评审委员会学科评议组评议意见
三篇有关学校教师职称评估的推荐意见
三篇有关学校教师职称评估的推荐意见1. 定期评估教师职称学校应该建立一个定期评估教师职称的制度。
该制度应包括以下步骤：- 每个教师在入职后的一定时间内应进行首次评估，以确定其初始职称。
- 评估过程应由一组独立的专家进行，他们应该对教师的教学能力、科研成就和学术贡献进行评估。
- 教师应提交相关材料，包括教学评价、科研成果和学术论文等，以支持其职称评估。
- 评估结果应以公正、客观的方式通知教师，并根据评估结果决定其职称的晋升或维持。
通过定期评估教师职称，学校可以确保教师的能力和贡献得到公正评估，从而提高教学质量和学术水平。
2. 建立明确的评估标准学校应该建立明确的评估标准，以确保教师职称评估的公正性和准确性。
这些评估标准应包括以下方面：- 教学能力：评估教师的教学方法、教学效果和学生评价等方面，以确定其教学能力的水平。
- 科研成果：评估教师的科研成果，包括发表的学术论文、参与的科研项目和获得的科研奖励等，以确定其科研能力的水平。
- 学术贡献：评估教师在学术界的影响力和贡献，包括学术组织的参与、学术会议的组织和学术成果的推广等，以确定其学术贡献的水平。
通过建立明确的评估标准，学校可以使评估过程更加客观和科学，确保教师职称评估的公正性和准确性。
3. 提供培训和支持学校应该提供培训和支持措施，帮助教师提升其教学能力和科研水平。
这些措施可以包括以下方面：- 教师培训：学校可以组织教师培训课程，提供教学方法、教学技巧和教学资源等方面的培训，帮助教师提高其教学能力。
- 科研支持：学校可以提供科研经费、实验设备和科研项目等支持，帮助教师开展科研工作，并提高其科研能力。
- 学术交流：学校可以促进教师之间的学术交流和合作，组织学术研讨会和学术论坛等活动，提供学术交流的平台，帮助教师提升其学术贡献。
通过提供培训和支持，学校可以帮助教师不断提升其专业能力和学术水平，从而更好地完成教学和科研任务。
以上是关于学校教师职称评估的三篇推荐意见。
1(评审表)陕西省中小学教师职称任职资格评审表
陕西省中小学教师职称任职资格
评审表
姓名：
工作单位：
单位类别：
申报学科：
现任职称：
申报职称：
填表时间：年月日
陕西省人力资源和社会保障厅制
填表说明
1．本表用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教学研究机构、教师进修学校和校外教育机构的在职教师申报职称任职资格时填写。
2.单位类别根据本人所在单位性质按“高级中学”、“职业中学”、“初级中学”、“小学”、“幼儿园”、“教学研究机构”、“教师进修学校”选填。
3．本表主要由单位组织填写，基本情况等栏目也可由教师本人填写。
4．填写时一律用钢笔或签字笔填表，内容要具体、真实，字迹要工整、清楚。
5．如内容较多，空格不够时，可另加附页。
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各种证件复印件粘贴页
2、所有证件复印件要和基本情况栏目填写的相一致,纸张大小要等同于粘贴页。
3、各证件复印件必须有学校单位审核人签字及公章。
- 13 -。
高等学校教师职务任职资格申报表.doc
评 审 表
学 校 名 称
教 师 姓 名
所 在 学 部
现 任 职 务
拟 评 资 格
湖北省教育厅制
填 表 说 明
（一）本表由单位组织填写。
（二）填写的内容要具体、真实、字迹要端正、清楚。
（三）如填写内容较多，可另加附页。
（四）评审高等学校教师专业技术职务任职资格时，均须填写本表。
学部主任（签名盖章）
（公章）年月日
校教师职称评审委员会学科评议组评议意见
学科评议组组长（签名盖章）
年月日
总人数
参加人数
表决结果
备注
同意
人数
不同意
人数
弃权
人数
校教师职称评审委员会意见
评审委员会主任（签名盖章）
（公章）年月日
总人数
参加人数
表决结果
备注
同意ห้องสมุดไป่ตู้
人数
不同意
人数
弃权人数
团体、任何职务
社会兼职
何时何地受何
奖励、处分
主要学历及社会经历
年月
年月
在何地、何学校、何单位任职（或学习）
证明人
任现职以来完成教学工作情况
何年何月至何年何月
讲授课程名称及其它教学任务
（包括实践教学环节）
学生
人数
周学
时数
总学
时数
教学效果
指
导
或
协
助
指
导
研
究
生
情
况
教师、青年教师情况
指导或协助指导进修
对
实
验
姓名
性别
出生
年月
照片
教师的评议意见范文
教师的评议意见范文（5500字）尊敬的评议领导：我作为一名教师，经过一段时间的教学工作，现在向您汇报我的工作情况并请您对我的教学进行评议。
在这段时间里，我主要担任xxx学校xx年级xx班的班主任和语文教师。
在教学工作中，我始终秉持着责任心和教育使命感，致力于为学生提供优质的教育教学服务。
一、班主任工作评议作为班主任，我关注学生的综合发展，不仅关心学生的学习情况，还注重培养学生的品德和行为习惯。
我积极参与学生的班级管理和日常生活，与学生建立起亲近、信任的师生关系。
1. 班级管理在班级管理方面，我注重营造积极、和谐的班级氛围。
通过定期开展班委会、班会等班级活动，我鼓励学生积极参与班级事务，培养他们的集体意识和团队合作精神。
同时，我也注重班级纪律的管理，对学生的违纪行为及时进行批评教育和约谈。
在家长沟通方面，我保持与家长的密切联系，及时反馈学生在学校的表现和问题，协助家长解决学生在学习和生活中遇到的困难。
2. 学生心理健康了解学生的心理状况，是我作为一名班主任非常重视的问题。
在班级管理中，我注重关注学生的心理健康问题，尤其是那些性格内向、孤僻或情绪不稳定的学生。
我通过个别辅导、班级心理健康教育活动等方式，帮助学生解决心理问题，增强他们的自信心和适应能力。
二、语文教学评议作为一名语文教师，我注重培养学生的语文素养和综合语言运用能力。
我秉持“循序渐进、因材施教”的原则，因材施教，因学生的实际情况制定了针对性的教学计划并加以实施。
1. 教学内容和方法我致力于培养学生的语文表达能力和阅读理解能力。
我根据教材的内容，结合学生的实际情况，采用多种教学方法，如讲解、讨论、互动等，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考和深入思考的习惯。
我注重培养学生的阅读能力，帮助学生培养良好的阅读习惯和阅读理解能力，通过经典文学作品的选读和分析，拓宽学生的文学素养。
2. 评价与反馈在教学中，我注重对学生的学习情况进行及时的评价和反馈。
西 南 财 经 大 学 教 师 职 务 任 职 资 格 评 审 办 法
附件：西 南 财 经 大 学教 师 职 务 任 职 资 格 评 审 办 法（ 试 行 ）第一章 总则第一条 为进一步深化教师职务评审改革，根据《高等学校教师职务试行条例》等有关文件精神，结合我校实际特制定本办法。
第二条 实行“学校统筹、分级评审”的教师职务评审制度，进一步完善学院教师职务评审委员会、学科教师职务评审委员会和学校教师职务评审委员会等各级评审组织。
第三条 根据学科建设和学术梯队建设需要，坚持公开、公平、公正原则，严格标准，全面考核，择优晋升。
第四条 学校根据各学科师资队伍情况、教师职务结构情况及学科建设需要等因素，核定并下达各级、各类教师职务评审指标。
第二章 任职基本条件第五条 思想政治条件（一）遵守国家法律法规和学校各项规章制度。
（二）热爱高等教育事业，热心社会公益服务，具备良好的思想政治素质。
（三）遵守教师职业操守和教学纪律。
第六条 基本业务条件（一）任职年限1.正常申请评审高一级教师职务者应具备5年及以上任现职时间，且任现职以来年度考核和聘期届满考核均为合格；获得国内博士学位后任中级教师职务满2年，且年度考核均为合格者可申请评审副高级教师职务；海外年薪制教师来校工作满6个月，经考察合格者可直接评聘为副高级教师职务。
2.获得博士学位后，经3个月考察合格者可申请认定中级教师职务。
具备下列条件之一者，可申请评审中级教师职务：获得硕士学位后经2年考察合格者；获得学士学位后任初级教师职务满4年，且年度考核均为合格者。
3.具备下列条件之一者，可申请认定初级教师职务：获得硕士学位后经考察合格者；获得学士学位后经1年考察合格者。
（二）教学条件1.任现职以来，完成各年度规定的教学工作量。
经学校批准离岗作访问学者或进修且考核合格的教师，可减免进修期间的教学工作量定额。
2.近5年未出现三级及以上等级教学事故。
出现三级教学事故者延后一年申报，出现二级教学事故者延后两年申报，出现一级教学事故者取消评审各级教师职务资格。
山东省中小学教师职称评审表(打印版)
十、评审委员会专业（学科）组评议意见
十一、评审委员会评审意见
十二、主管部门审核意见
省人力资源和社会保障厅制省中小学教师职称评审表单位：
姓名：
任教学科：
现任专业
技术职务：
申报专业
技术职务
任职资格：
填表时间：年月日省人力资源和社会保障厅制
— 12 —
八、学校（单位）主管部门审查意见
九、呈报部门意见
— 11 —
1．本表由单位组织填写，专业技术人员本人确认。
2．请用黑色、蓝色钢笔或中性笔填写。
容要真实、具体，字迹要工整、清楚。
3．如容较多，选有代表性的情况填写。
4．劳务派遣人员、人事代理人员，“学校（单位）主管部门审查意见”栏由劳务派遣单位、人事代理机构审查盖章。
5．经评审委员会评审通过并由主管部门审核公布的，将此表存入本人
档案。
七、审核评价情况
— 7—
四、教学研究情况
五、示引领作用
二、师德表现与育人工作
—3 —
三、教学情况。
潍坊学院专业技术职务任职资格评审推荐办法
潍坊学院专业技术职务任职资格评审推荐办法（公开征求意见稿）总则第一条根据上级有关规定，结合学校实际，制定本办法。
第二条申报人员（一）高校教师。
（二）专职从事学生思想政治教育人员。
（三）教学辅助系列专业技术人员。
第三条申报与材料审核。
推荐单位负责对申报人员的材料进行审核。
有下列情况之一者，不得申报和推荐。
（一）思想政治表现不合格者。
（二）近五年内年度考核出现基本合格或不合格者。
（三）教学工作（岗位工作）不具备基本条件，或近五年内教学效果出现不合格者。
（四）科研工作不具备基本条件者。
（五）申报教授代表作同行专家鉴定结果出现1B和1C，或2C，或1D者。
（六）职称外语达不到规定要求，或未取得计算机应用能力考试等规定证件者。
第四条年龄不满40周岁申报教授或副教授，应分别取得博士或硕士学位，否则按破格晋升条件掌握。
第五条晋升数额分配与推荐比例。
原则上将各级各类晋升名额分配到二级单位。
学校在二级单位成立（或单独成立）学科（评议）推荐组，按“X+1”比例排序向学校推荐。
第六条学校评审和推荐组织，对申报人员材料进行认真评议，按评审推荐程序，票决产生评审和推荐结果。
教学工作（岗位工作）与科研工作基本条件第七条高校教师（不含专职从事学生思想政治教育人员）。
（一）教授1.在学科建设规划、专业教学和课程建设计划制定与修订、实验室建设、教材建设、教研室工作等方面，做出突出成绩，具有指导学科建设、专业建设和课程建设能力。
2.在教学、科研及其他专业技术工作中，取得高水平研究成果，并满足下列条件：（1）完成学校教学管理部门规定的副教授年均教学工作量（其中，获省部级及其以上教学成果或科研成果奖的第1位人员，若教学工作量达不到规定要求，补贴规定教学工作量的1/3，补贴工作量不计分数；兼任教学单位管理五、六、七级岗位教学人员分别补贴年均规定工作量的1/2、1/3、1/6；兼任辅导员岗位教学人员补贴年均规定工作量的1/4；按规定程序批准兼任管理部门岗位教学人员补贴年均规定工作量的1/2。
3篇关于教师职称评审的学校推荐意见
3篇关于教师职称评审的学校推荐意见推荐意见1：优秀教学表现经过对教师的全面评估，我们一致认为该教师在教学方面表现出色。
他/她对教学工作充满热情，能够充分准备并精心设计课程内容，以提高学生的学习兴趣和参与度。
他/她注重学生的个体差异，能够因材施教，帮助学生实现自身潜力。
此外，他/她在课堂管理和学生互动方面也表现出色，能够创造一个积极、和谐的学习氛围。
基于以上表现，我们强烈推荐该教师参加职称评审，以表彰其卓越的教学能力。
推荐意见2：积极参与学校活动该教师不仅在教学方面表现出色，还是学校活动的积极参与者。
他/她经常组织和参与各类学生活动，如学术竞赛、文化节等，为学生提供更多的学习和发展机会。
此外，他/她还积极参与教师培训和学术交流活动，不断提升自身的教学水平和专业素养。
他/她的积极态度和对学校工作的支持，使他/她成为学校团队的宝贵成员。
因此，我们毫不犹豫地推荐该教师参加职称评审，以表彰其对学校教育的贡献。
推荐意见3：出色的科研成果除了在教学和学校活动方面的优秀表现，该教师在科研领域也取得了显著成绩。
他/她积极参与国内外科研项目，发表了一系列高水平的学术论文，并在学术会议上做过精彩的报告。
他/她的研究成果对学科发展和教育实践具有重要意义。
此外，他/她还指导学生参与科研活动，培养学生的科研能力和创新精神。
鉴于他/她在科研方面的突出成就，我们强烈推荐该教师参加职称评审，以表彰其对学科领域的贡献。
综上所述，我们三位评审专家一致认为该教师在教学、学校活动和科研方面都表现出色，具备高级职称的条件。
我们强烈推荐该教师参加职称评审，并祝愿他/她取得更好的成绩。
中央职称改革工作领导小组关于转发国家教育委员会《中等专业学校教师职务试行条例》及《实施意见》的通知
中央职称改革工作领导小组关于转发国家教育委员会《中等专业学校教师职务试行条例》及《实施意见》的通知文章属性•【制定机关】中央职称改革工作领导小组•【公布日期】1986.05.17•【文号】职改字[1986]第111号•【施行日期】1986.05.17•【效力等级】团体规定•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文中央职称改革工作领导小组关于转发国家教育委员会《中等专业学校教师职务试行条例》及《实施意见》的通知（〔１９８６〕职改字第１１１号）经研究，原则同意国家教育委员会《中等专业学校教师职务试行条例》和《关于〈中等专业学校教师职务试行条例〉的实施意见》，现发给你们，请按照试行，并结合本地区、本部门的实际情况制订《实施细则》贯彻实施。
试行中有何修改意见望告国家教育委员会，以便制订《中等专业学校教师职务条例》等文件，经中央职称改革工作领导小组审核后，报国务院正式发布。
附：１. 《中等专业学校教师职务试行条例》２．《关于〈中等专业学校教师职务试行条例〉的实施意见》（略）一九八六年五月十七日附：中等专业学校教师职务试行条例第一章总则第一条为了充分发挥中等专业学校教师为社会主义教育事业服务的积极性、创造性，激励教师提高教育水平、专业技术水平及履行相应职责的能力，努力完成本职工作，特制定本条例。
第二条中等专业学校教师职务是根据学校所承担的教学等任务设置的工作岗位。
教师职务设教员、助理讲师、讲师、高级讲师。
高级讲师为高级职务，讲师为中级职务，助理讲师和教员为初级职务。
各级职务实行聘任制或任命制，并有明确的职责、任职条件和任期。
第三条中等专业学校的教师编制应依据国家规定的师生比例确定。
教师职务应有合理结构。
中等专业学校各级教师职务定额应与所承担的任务相适应。
第二章职责第四条教员的职责１．在指导教师指导下担任课程部分内容的讲授，或辅导实验、实习、课程设计及学生基本技能的训练。
２．参加实验室建设、生产实践和社会调查等工作。
中小学教师职称评审表模板及填写说明(山东)
山东省中小学教师职称评审表单位：姓名：任教学科：现任专业技术职务：申报专业技术职务任职资格：填表时间：年月日山东省人力资源和社会保障厅制— 1 —填表说明1．本表由单位组织填写，专业技术人员本人确认。
2．请用黑色、蓝色钢笔或中性笔填写。
内容要真实、具体，字迹要工整、清楚。
3．如内容较多，选有代表性的情况填写。
4．劳务派遣人员、人事代理人员，“学校（单位）主管部门审查意见”栏由劳务派遣单位、人事代理机构审查盖章。
5．经评审委员会评审通过并由主管部门审核公布的，将此表存入本人档案。
— 2 —一、基本情况— 1 —— 2 —二、师德表现与育人工作— 3 —三、教学情况— 4 —— 5 —四、教学研究情况五、示范引领作用— 6 —— 7 —六、个人总结— 8 —七、审核评价情况八、学校（单位）主管部门审查意见九、呈报部门意见十、评审委员会专业（学科）组评议意见十一、评审委员会评审意见十二、主管部门审核意见山东省人力资源和社会保障厅制《山东省中小学教师职称评审表》填写说明（一）封面1.单位：规范填写，与学校（单位）公章字样完全一致。
如一所学校（单位）挂两个以上的牌子，有两个以上的公章，请务必注意申报学校（单位）名称与加盖公章字样一致。
乡镇及以下学校教师填写评审表，要求填写其人事关系所在的乡镇中心小学、中心初中或其它学校名称，并加盖学校公章。
不得以乡镇教办名义申报，也不得加盖乡镇教办印章。
2.姓名：规范填写，注意与身份证、本人档案、学历证书等佐证材料姓名一致。
如有不一致的情况，请以复印人事档案并加盖档案章和公安机关出具证明等形式提供证明（下同）。
3.任教学科：按现任岗位填写。
统一规范为：学前教育教师统一填写为“学前教育”，小学教师在任教学科前填写“小学”字样，如“小学语文”，初中教师在任教学科前填写“初中”字样，如“初中物理”，高中教师在任教学科前填写“高中”字样，如“高中化学”。
外语教师要求填写所教语种名称，如“高中日语”不得填写“高中外语”。
教研室评议意见
教研室评议意见该教师自任职以来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，积极参加政治学习，关心时事，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”，忠诚于党的教育事业，在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，从不歧视后进生和学困生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。
同时在不断学习，以加强自身修养。
该教师于小学藏语文教育专业专科毕业，学历达标，熟练掌握藏语文的基础理论和专业知识。
同时，注意知识的更新和业务的进修，积极学习教育教学理论知识，认真钻研新课程教学改革理论和现代化教学技术，还不忘向有经验的老教师学习。
经过10年的教育教学实践，该教师现已经比较熟练地掌握了电教教学的基本规律和很多行之有效的教学方法，并能熟练地将这些基本规律和教学方法运用到实际教学中去。
教学能力强劲，能胜任各年级教学工作，教研基本功扎实。
教学常规工作能力过硬，能结合教学大纲、教材和学生状况制定教学过程，并能按新课程教学改革的要求精心备好每堂课，上课时注重面向全体学生，因材施教，坚持启发式和以教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，注意课堂的艺术性和效率意识，向四十五分钟要质量。
对学生辅导实行下班教学管理，对学生的作业进行面批面改。
取得了显著的教学效果。
该教师在做好常规教学工作的同时，还积极从事教育科研活动，主动积极地进行课堂教学的实验与改革。
该教师在课后之余，及时总结课堂教学情况，坚持写课后心得，该教师是因为喜欢才从事教师这个职业的，所以他的工作态度是积极的、主动的。
在履行职责方面超额完成学校分配的工作任务。
一直担任小学藏语文学科教学，班主任和兼任学校副校长及电教室管理员工作，教学任务相当繁重，但该教师不怕困难，勇于担当，力争做到有实验必开，开的必好。
自工作以来，该教师还一直但任副校长工作，共同协助校长把学校管理好，使学生能在一个比较好的学习环境中吸取知识的养分，茁壮成长。
评职称教研组评议意见
评职称教研组评议意见陈敬松,女,1973年4月10日出生,1996年7月参加工作,本科学历,学士学位,自2001年11月1日起任讲师专业技术职务,现从事高职体育课程教学及研究工作.该同志忠于党的教育事业,全面贯彻党的教育方针,思想端正,师德良好;遵纪守法,敬业爱岗,积极向上,服从安排,团结关心周围的同志,坚持依法从教,以身作则,不断提升自我.在工作中树立服务意识,在学生中树立良好的教师形象.任现职以来,主要担任体育课程的教学,同时还积极参加学院体育教学和就业指导的课程改革,均能很好地完成.担任哈尔滨工程大学出版社出版的高等院校“十一五”规划教材《大学生体育与健康》以及中等职业教育课程改革规划新教材《职业生涯设计导航》副主编.参与院级精品课程《高职大学生职业生涯规划与就业指导实务》建设.撰写专业论文多篇,其中第一作者5篇,第二作者1篇,核心期刊1篇,核心增刊1篇,获奖论文1篇,主研1项四川省体育局课题,1项成都市哲学社科研究课题,主编教材2本,参编教材1本.经基础部学科评议组表决全票审核通过,认为该同志符合副教授职称评审条件,同意推荐.关于甘志强申报讲师的推荐意见甘志强,男,1981年7月出生,2005年毕业于成都体育学院体育系体育教育专业,先后获“国家二级运动员”、“国家一级裁判员”,“游泳高级教练员”、“游泳高级救生员”等执业证书.该同志具备良好的思想政治素质,遵守国家法律、法规,拥护中国共产党,热爱社会主义祖国;坚持四项基本原则,坚持改革开放,始终站稳立场,与党中央保持高度一致.思想积极向上,关心国家大事;积极参加学院政治学习和学院组织的各项政治活动,认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,严格执行学院的各项制度;尊敬师长,严于律己;吃苦耐劳,任劳任怨;为人师表,时刻以良好的师德修养影响学生.08年的大地震,今年的玉树地震,积极响应号召向灾区捐款捐物,为灾区人民送温暖,献爱心.在教学训练工作中,该同志能胜任学院及代表队的体育教学、训练及相关工作.具有较为系统的基础知识和专业知识,除熟练掌握教育教学基本功外,还掌握了现代化的教学手段、教学方法和教学技巧;并且具有一定广度的相关学科知识.从教5年来,坚持参加教师进修和培训,学习了大量的现代化教育教学理论,丰富了教师业务能力的内涵.,期间参加的培训有体育教师业务培训、课程改革与教学革新、新课程标准、新课程导向等.并将所学各种教育理论运用于实践教学工作中,将两者巧妙结合,开拓了学生的视野,全面提高了学生的综合素质.该同志公开发表论文4篇,参编教材一本,获奖论文一篇,经基础部学科评议组表决全票审核通过,认为该同志符合讲师职称评审条件,同意推荐.附基础部学科评议组到会人员名单:曾昭惠、母瑛、向多佳、程斌、李建华、江海容、赵志华关于张鹤琼申报讲师的推荐意见张鹤琼,女,中共党员,1980年8月出生,大学本科.2003年7月毕业于西华师范大学数学系数学与应用数学专业,理学学士.该同志坚持四项基本原则,拥护党的领导,认真执行党的教育方针,学习教育理论和法规,严格按照教师职业道德规范要求自己,为人师表.工作上服从安排,兢兢业业,勤勤恳恳,任劳任怨;业务上刻苦钻研,努力进取,教学上勇于探索,力求创新.积极投身教育、教学改革课题和科研项目的研究工作,始终注重自己教育、教学、科研综合能力的提高.从教7年来,该同志始终注重自我知识的更新,坚持利用业余时间刻苦自学,不断提高教育教学能力和水平.2006年,考上四川大学数学学院基础数学专业在职研究生.以期跟上时代发展的步伐,并及时把最新的数学知识带入到日常教学中.能够胜任多门数学专业课程的教学,并取得了高校教师资格证、客房服务员高级资格证、餐厅服务员高级资格证等.积极参加各级各类技能培训,不断提高业务能力和综合素质.教学方面,认真参加数学教研组的教研活动,较好地进行了常规教学、课堂管理,并把分层教学的思想带到平时的课堂教学中.结合教学实际,利用工作之余,积极钻研,阅读大量专业,2007年,论文《高等数学多媒体教学浅析》在《星星》杂志2007年第6期发表;论文《浅谈高等数学教学改革》在《星星》杂志2007年第7期发表.在四川大学数学学院进修研究生学习时,《常曲率空间中黎曼等距浸入子流形的牛顿变换的零散度证明》发表于《中国科技博览》;《fredholm 积分方程的解的存在性和唯一性》发表于《科技资讯》,《从一个不等式的证明谈起》发表于《时代教育》;《分担值与亚纯函数的正规性》发表于《西南师范大学学报》;参与《数学建模与数学实验》精品课程建设,担任主研;参与《数学建模在物流专业中的应用》课题研究,担任主研;参与基础部现代服务业人才职业综合能力培养基地建设.经基础部学科评议组表决全票审核通过,认为该同志符合讲师职称评审条件,同意推荐!。
高校教师职称评审办法
高校教师职称评审办法为了顺利开展我校教师职称评审工作，按照国家相关法律法规和《职称评审管理暂行规定》、《职称评审服务管理实施办法》等文件精神，结合我校的实际情况，制定本办法。
第一章总则第一条德育先行。
坚持职称评审实行师德一票否决制，要求申报人应遵守职业道德和学术道德规范，有良好的师德。
对师德失范者，取消当年申报资格并按学校规定延长申报年限。
第二条评聘结合，坚持职称评审工作与岗位设置和人员聘用制度相结合的原则。
根据国家和省有关政策的规定，按需设岗，按岗申报，择优上岗，实现职称制度与岗位管理制度的有效衔接。
第三条科学评价，贯彻“坚持标准、保证质量、全面考核”的原则，职称评审工作把握质量导向，注重工作实绩，在坚持政治标准的条件下，把师德师风、工作态度、学术水平、工作能力、工作实绩等作为评审的依据，确保评审质量。
第四条程序规范，坚持评审标准公开、评审程序公开制度，保障教职工的平等参与权，落实申报资格、评审材料、评审结果公示制度。
第二章申报范围和职称分类第五条职称评审的层级范围包括正高级、副高级、中级、初级。
（一）从事教学、科研、实验、图书资料等系列工作的在职在岗的专任教师（专职教学类教师、专职辅导员）、科研人员、实验人员及图书资料专业技术人员，分别实行按从事的专业技术岗位对口申报。
（二）教学系列。
教学系列人员根据其岗位类别分为专职教学类教师、专职辅导员两大类。
1.专职教学类教师，学校专职从事教育教学工作的教师。
2.专职辅导员，学校专职从事大学生日常思想政治教育工作的人员，包括院（系）党委（党总支）副书记、学工组长、团委（团总支）书记等教师。
（三）科研系列。
学校专职从事科学研究、技术开发工作的专业技术人员。
（四）实验系列。
学校从事实验教学、实验室建设、实验器材维修与管理工作，为学校教学、科研和社会服务等提供实验服务和技术支撑的专业技术人员。
（五）图书资料系列。
学校从事图书资料专业的中外文书刊采编、借阅、参考咨询、文献开发、图书馆学研究与辅导、技术开发与服务等工作的专业技术人员。
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—18—
学科代码：
江苏省高等学校
教师职务任职资格评审表
学校名称：
姓名：
所在院（系）：
教研组（室）：
送审学科（专业）：
现任专业技术职务：
拟评职务资格：
填表时间：年月日
江苏省教育厅制
江苏省职称（职业资格）工作领导小组办公室监制
十、推荐意见
（对申报人员任现职以来履行岗位职责情况，教学、科研、管理工
—16—一、基本情况
—1—
2、思想政治表现考核意见
（对申报人员政治素质、职业道德、团结协作精神、集体观念、敬业精神等方面签署具体翔实的意见）
—14—
三、本人任现职以来工作总结
（包括思想政治表现、工作表现、教书育人、教学、科研、管理的水平、能力和实绩以及履行现职务岗位职责情况等）
—3—
八、任现职以来社会服务情况
1、在校内担任社会工作情况（包括班主任、辅导员、教学或科研管理工作等）
2、在校外担任社会工作或服务工作情况（如科普报告、咨询服务
3、从事科研开发、成果推广、科技扶贫情况及其实绩（包括社会
审核人签字：学校有关部门盖章
年月日
—12—
四、任现职以来进修提高情况
2、参加职称外语考试、计算机信息技术应用能力考核、基础理论考试情况
注：1、第2栏限填国家人事部、省人事厅和省教育厅组织的职称外语考试、计算机信息技术应用能力考核和基础理论考试。
2、第四项须附相关的证明材料。
学校人事（职称）部门对第一至四项内容的审核意见：
审核人签字：人事（职称）部门盖章
年月日
—5—
2、任现职以来承担并完成科研任务、取得科研成果情况（包括教学研究成果）
—10—2、指导研究生、进修生、青年教师情况
注：第五项限申报高校教师、实验技术、专职科研和学生思想政治教育教师职务任职资格的人员填写。
学校教务部门对第五项内容的审核意见：
审核人签字：教务部门盖章
年月日
—7—
填表说明
1、本表供高等学校教师、专职科研人员、教育管理研究人员、实验技术人员申报专业技术职务任职资格使用，申报高级职务一式
四份，申报中级职务一式二份。
2、“学科代码”指《评审学科目录》中的学科代码。
3、本表第1页至第12页的内容由本人填写，由学校人事（职称）部门及有关业务部门审核；其余内容均由学校有关职能部门填写。
4、按表中各栏目要求认真填写。
具体内容真实、详尽，全面科学地反映申报人员水平、能力和实绩。
若某些栏目填写不下时，可另加附页，并装订入内。
5、本表用钢笔、签字笔填写，或用计算机打印。
6、本表一律为16K大小，不得放大或缩小。
7、填写内容含糊不清、不符合要求、手续不全及字迹潦草者，不予受理。
十二、学校教师职务任职资格评审委员会评审意见
十三、成人高校、市属高校主管部门审核意见
—17—
二、学习、工作经历
—2—
—15—
—4—
九、任现职以来考核情况
综合等级：考核领导小组组长签字：
年月日
—13—
五、任现职以来教学工作情况
1、任现职以来完成教学工作情况
注：课程性质指专业课、基础课、专业基础课、公共课等。
—6—
4、任现职以前三年主要业绩成果（以下每栏限填最能反映当时学术水平的三项）
注：1、第七项中，论文、论著须为公开发表或正式出版的；研究成果须为通过鉴定、已经完成准予结题或通过规模生产已经转化为现实生产力的。
2、第3栏限申报学生思想政治教育和教育管理研究职务任职资格的人员填写。
学校科研部门对第七项内容的审核意见：
审核人签字：科研部门盖章
年月日
—11—
六、任现职以来管理工作情况及其工作实绩
注：第六项限申报学生思想政治教育和教育管理研究职务任职资格的人员填写。
学校人事部门对第六项内容的审核意见：
审核人签字：人事部门盖章
年月日
—8—
七、任现职以来科研工作情况
1、任现职以来发表、出版论文、论著、教材、教学参考书目录。