优秀论文案例反思读书心得

优秀论文案例反思读书心得

篇一：《教师怎样进行反思与写案例和论文》的读书笔记《教师怎样进行反思与写案例和论文》的读书笔记

上学期，我读了《教师怎样进行反思与写案例和论文》这本书，是由潘海燕、何晶主编，中国轻工业出版社出版。本书主要讲述了近些年来，随着人们对教师在这个日益进步的世界中的作用的关注，人们自觉或不自觉地从各个角度，提出了一些关于教师发展的新思路。如果教师不反思，不改变自己的教学习惯和教学行为，教师的“叙说”将成为困难。本书实质上是要求教师把“写”教育事件转化为更新教师的教学观念的突破口，变革课堂教学行为的突破口，促进教师成长的突破口。

本书分三章，分别叙述了反思、案例、论文的含义及写作方法。第一章中小学教师如何开展教育反思：第一节教育反思的概念与特点。一、教育反思的概念；二、教育反思的特点。第二节教育反思的时代价值。一、教育反思在新课程实施中的意义；二、教育反思在教师成长中的作用。第三节教育反思的内容与策略。一、教育反思的内容；二、教育反思的策略。第四节反思的实施。一、反思点的选择；二、教育反思的主要形式与方法；三、教育反思的步骤。第二章中小学教师如何写教育案例：第一节教育案例概述。一、教

育案例的形成与发展；二、教育案例的含义与特征；三、教育案例开发的意义。第二节教育案例的分类。一、教育案例分类的意义；二、教育案例的类别与举要。第三节教育案例的撰写。一、教育案例与其他教育文体的区别；二、教育案例的结构；三、教育案例的选材；四、教育案例撰写的方法；

五、如何提炼主题。第三章中小学教师如何写教育论文：第一节教育论文的常见类型。一、研讨型论文；二、经验型论文；三、述评型论文；四、报告型论文；五、学位论文；

六、叙事研究报告。第二节教育论文的结构。一、论文题目；

二、作者姓名和单位；三、摘要；四、关键词；五、序论；

六、本论；七、结论；八、引文或参考文献。第三节中小学教师撰写教育论文应注意的问题。一、选题要适当；二、论证要清晰科学；三、行文要有个性。

读了这本书之后，对自己的触动较大，收获较多。以前，我也曾多次地写过反思、案例和论文，但是，这三者究竟区别在哪，怎样写，还不是很清楚，所以很多时候会出现“词不达意”的现象。拜读了这本书之后，让我收获颇丰。

一、勤于反思，架起理论联系实际的桥梁。

摘记：

1、教育反思的含义。

何谓“教育反思”？概而言之，教育反思，即教师自觉地以自己的教育实践为思考对象，对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视、分析和总结。

2、教育反思的特点。

（1）教育反思强调以教师自身的真实性为基础。

在日常教育教学工作中，教师遇到的大量教育教学事件，是教师进行教育反思的源源不断的素材。

（2）教育反思以探索教师行动意义为目的。

教师进行教育反思的动力来自于对高效、优质教育的追求，来自于自我成长的需要，其目的是为了改善自己的教育教学工作，而不是为了发现或贡献原理性的知识和体系。

（3）教育反思架起教育理论转化为教学策略的桥梁。

教师的教育反思是一种为改进自己教育行为而进行的反省、思考和探索，是一种从实践到理论的研究，即从教育教学实践中发现的问题出发，不断地分析问题、解决问题，在学习间接经验的基础上，将普遍性的知识真正转化为自己的知识、经验和理论，从而实现自身行为的改进和提高。

3、如何撰写教育反思。

教育教学反思的内容是什么呢？如何写好教育教学反

思？简单的说，教育教学反思就是研究教师如何教，学生如何学，在教中学，在学中教。我们可以从下面几方面进行记录和思考。

（1）记录教育教学过程中的优点。

（2）写教育教学中不足、失败之处。

（3）记录整理学生的创新思维。

（4）记录课堂中的突发事件和记录学生的问题和建议。

（5）课后重写“教学设计”。

读后感：

读完第一章，使我对教育反思有了新的认识。回想自己写过的教学反思，大多是“就事论事”，就现象说现象，至于为什么会出现此类现象的原因没有找到，不会反思，所以自己的教学水平提高不快。读了这本书之后，我将从教学中的“四大环节”“三大行为”“三个角度”来重新审视自己的教学，树立问题意识，有序地、多层次地进行教育教学反思，从而对自身行为产生指导意义，让所学理论真正能应用到实践中。

在教育反思的策略中，我对以下内容记忆深刻。

一是“教学三个问题反思策略”：学生角度；听课教师

的角度；自我反省的角度。一个优秀的教师的成长离不开不断的教学反思，教学反思可以进一步的激发教师终身学习的自觉性，不断的反思会不断地发现问题，从而促使自己拜师求教，与时俱进。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的新方式，构建教师与学生互动机制及学生学习的新途径。让我们都成为善于反思的教师。二是“教学评价反思策略”：1、从学生眼中反思；2、从同事的感觉中反思；3、从理论文献中反思；4、自我批判反思。

二、描述案例，不断提高教师的分析能力。

摘记：

1、何谓“教育案例”？

教育案例是指包括有某些决策或疑难问题的教学情境故事。简而言之，教育案例就是叙述一个教育故事。它是教师的教育行为和教育思想的集中体现。

2、教育案例的特征。

（1）教育案例是与教育实践密切相关的。

（2）教育案例是与教育行为、目的和教师的职业责任感密切相关的。

（3）教育案例是与教学变量、理论观点的多元性密切

相关的。

3、教育案例与论文的区别。

从文体上看，论文是以说理为目的，以议论为主，可举不同的事例，但都是为了论证同一个观点，而案例则以归纳总结规律为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；从写作思路看，论文是为理论找事例，是从抽象到具体的演绎思维过程，案例是通过事件找理论，通过故事说明道理，是从具体到抽象的归纳思维过程。

读后感：

之前，自己对“案例”一词的理解很模糊，只知道是“举例说理”，但是究竟如何举例，举几个例，自己还不太清楚。仔细回想，有些案例自己已和论文混淆，写作不是很规范。读了本书的第二章，使我的思绪豁然开朗，我真正了解到案例不同于论文、教学设计、教育随笔和教育叙事，它是围绕主题、经过选择和取舍、更系统的教学后记。它的结构包括：案例题目、主题背景、情境描述、问题探究、评价反思。在实际工作中，可写的案例有很多，只要我们注意观察、注意倾听、注意思考，从事例中寻找理论支撑，就能不断提高自己的分析能力。

三、撰写论文，提高自己的科研能力。