学生诚信教育

当前初中生诚信教育中存在的问题、成因及其对策思考

“修身、齐家、治国、平天下”。“修身”是基础，而“诚信”，则又是修身之本。古人云：“学者不可以不诚。不诚无以为善，不诚无以为君子。修学不以诚，则学杂；为事不以诚，则事败；自谋不以诚，则是欺其心而自弄其忠；与人不以诚，则是丧其德而增人之怨。”

思想家、教育家孔子亦强调：“人而无信，不知其可也。”，他认为人若不讲信用，在社会上就无立足之地，一事无成。

诚信，更是中华民族的传统美德之一。对于构建和谐社会，推动人类物质文明及其精神文明的发展均有不可或缺的重要作用。

当前，我国已经进入全面建设小康社会的发展新阶段，随着改革开放的不断深入，社会主义市场经济体制的逐步建立，国内外多元文化的兼容并蓄，大浪淘沙，难免鱼珠混杂。一些人的道德认知、价值观念及其行为方式亦发生了扭曲错位。

近年来，国内有关诚信方面的负面信息屡见报端，频频为媒体披露。三鹿奶粉、瘦肉精、牛肉膏、染色馒头……，无不拷问着当今社会，人们对“诚信”的基本良知；也一再刺激着人们对于“失信”的心理承受底线。

显而易见，“诚信问题”，不仅成为当前社会生活和道德领域中的一个突出问题，同时更深刻影响着正处于身心发展转折期的初中学生，决定着我国青少年下一代道德建设的未来。

当前初中生诚信教育存在哪些问题，有何种表现，产生这些问题的根本原因是什么，应该采取怎样的有效教育对策？作为一名正在从事中学教育的一线工作者，笔者试就这一话题谈谈自己的肤浅看法。

一、当前初中生诚信教育存在的问题及其表现

1、人际交往，丧失诚信

有的学生在与同学、与社会交往中屡屡失信。借了别人的钱不还、见了同学好的文具、好的东西或者爱看的书籍就想据为己有，一拖再拖，不愿及时归还。有的学生在学校小卖部买东西，表面上是说暂时赊账，实际上是打算赖账。去年，我校就有一位七年级学生，家长在外地打工，临走前已经给足了他一个学期的生活费。然而这位学生却把这些钱全部用于玩电子游戏、上网吧、买零食。到学校食堂吃饭则借口父母不在家一直赊账。结果到了期末，食堂向他的家长讨账时才真相大白，最后造成家长对学校的误解，一度闹纠纷。

有的学生喜欢讲假话、撒谎，在人际交往中一再失信。有的学生甚至把讲假话、作弄同学当做一种乐趣与时尚，天天过“愚人节”。

2、面对缺点，缺乏诚信

有的学生在对待自己的缺点错误上缺乏诚信。一是表现在除非是“证据确凿”，否则绝不肯承认自己所犯的错误；二是有了缺点错误，老师找他谈话，当时可以信誓旦旦表示决心改正，但事情一过便抛到了九霄云外，过不多久又“旧病重发”。有的学生对待自己的缺点错误采取的态度是：“虚心接受，屡教不改”，成为老师一提就头疼的“老油条”。

3、父母面前，丢失诚信

许多孩子在父母面前经常讲假话。这在一些学习成绩较差、行为自制力不足的学生中表现尤为明显。期末期中考试后，父母问成绩，这些学生往往用各种各样的理由搪塞，不肯把学习的真实情况告诉家长，怕遭到父母的责骂。

有的学生为了向家长讨钱，想方设法编撰各种理由。把讨来的钱用于买零食、玩游戏机、上网吧。有的学生经常借口学校买资料，向家长要钱，造成家长对学校对老师的误解。九年级一位学生甚至把中考报名费都拿去周末上网吧，以致迟迟无法报名注册，直到班主任与其家长联系才事情败露。

4、作业考试，不讲诚信

学习上缺乏诚信，这是学校最普遍的现象。一是有的学生作业经常不及时上交，寻找各种借口一再拖欠；二是作业不会做，既不动脑筋思考，又不向同学老师请教，一味抄作业，应付任务，敷衍老师；三是考试作弊，带纸条、搞小抄、东张西望偷看他人纸卷，有的学生甚至把自己的考试成绩屡屡寄托于考试作弊上。

针对部分学生抄作业现象愈演愈烈的严重现象，沙埠中学采取过多种措施。比如早晨来学校，在教室抄同学作业的，一经发现就扣除该学生当月德育分2分。并且在全班通报批评。有的科任老师发现学生抄作业，则采取罚做数遍的惩罚措施。但还是收效甚微。因为这些抄作业的学生不在早晨值日老师检查之际抄，可以在其他时间抄；不在学校教室抄可以在家里抄。罚做作业，又是“变相体罚学生”，这与当今的教育法规与教育理念又是相违背。真正实行起来老师往往是“投鼠忌器”。

二、产生这些问题的根本原因

1、社会影响

改革开放以来，人们的物质生活水平普遍得以提高。与此同时，一些人的价值观世界观亦发生了翻天覆地的变化。社会上，以赚钱多寡论成败；学校里，则以分数高低评优劣。这种意识一度上成为当今社会、学校的现实甚至占据了某些地方民众的主流。

近年来，媒体披露的假冒伪劣商品、食品一度充斥市场。假话、空话、套话、虚假广告累见不鲜。

前不久，北师大某教授对他的学生说“毕业十五年后赚不到1500万别来见我，也别说我是你们的导师”云云；就是一起典型的“金钱决定成败”的事例。

此外，在教育领域，不可否认的是：现今大多数中小学评选三好生、优秀学生基本上都是以分数为主要标准；中考、高考选拔招生，也基本上是凭分数录取而非凭道德品质、诚信表现录取。“升学率就是生命力”，事实上一直在主导着多数学校的办学指导思想。

在这种“金钱至上”、“分数唯一”的价值取向诱导下，试想想，诚信教育在当今，又有多少学校能够做到“独善其身”？处于心理发展转折期的初中生又如何能够做到“出淤泥而不染”不受影响？

2、学校因素

近年来，一方面是国家一再强调要落实素质教育，减轻学生过重的学业负担；另一方面，则又是社会的舆论、家长的期待，希望学校吃苦耐劳扎扎实实抓教学，教学质量不断提高、升学率年年增长。

学校时常会遇到一些令人无所适从，啼笑皆非的现象，头一天“减负工作督察组”要来学校检查减负工作，为了应付检查，学校要求老师学生把所有的课外作业本、考试试卷、学习辅助资料都藏起来；音体美各科上课也规范起来，大课间文体活动也一时装模作样搞得“有声有色”；学生早晨八点到校，下午四点半离校在校作息时间亦落实得一丝不苟。

第二天是教学常规检查组要来，为了适应检查要求，学校立马就要换上另外