教育教学知识与能力简答题

一、简述皮杰亚理论中7-12岁的小学生思维发展的特征。

具体运算阶段思维特点：1.思维中形成了守恒观念

2.思维运算必须有具体的实物支持

3.理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变

4.思维具有可逆性。

感知运动阶段（0-2岁）前运算阶段（2-7岁）具体运算思维阶段（7-12岁）形式运算阶段（12-15岁）

守恒概念：是指物体的形式（主要是外部特征）起了变化，但个体认识到物体的量（或内部性质）并未改变。包括有质量守恒、重量守性、面积守恒、体积守恒、长度守恒等。守恒概念是皮亚杰儿童认知发展阶段论中的核心概念之一。

二、简述家校联系的基本方式。

1、家访。由学校的教师和干部到学生家庭进行访问，一般是与家长沟通情况，交流感情，密切关系，商讨共同教育儿童、青少年的方式。

2、班级家长会。主要目的是使家长与班主任及学科教师直接面对面的集中沟通，交流意见或建议，增进互相理解与支持，共同为学生进一步发展协调配合。

3、家长学校。指家长在专业教师的引领指导下，学习教育学、心理学方面知识，以及教育子女的方法。

4、家长沙龙。以家长为主体，以学生学习成长为中心，以教师及专家学者为咨询指导，旨在提高家长教育素养，提升教育理念，转变传统教学教育观念，实现以家庭教育为突破口，最终形成教育合力的一种方式。

5、家长委员会。由关心学校、关心教育事业，具有教育子女经验的家长代表组成，其主要职责是参与学校和班级的教育与管理，协助做好学生教育工作。

三、简述教育研究中文献检索的基本要求。

1、全面性，放宽视野，检索内容客观全面。

2、准确性，检索过程要认真细致

3、勤于积累，检索方法要多样化，建立个人资料库

4、善于思考，用创造性思维综合分析文献内容。

四、简述我国教育的基本精神

1、强调为社会主义建设事业服务，培养“劳动者”或“社会主义建设的接班人”

2、要求德智体等方面全面发展

3、强调教育与生产劳动结合，是实现我国当前教育的根本途径

五、简述小学生学习兴趣的特点

1、由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化

2、兴趣广的逐步扩大，但缺乏中心兴趣

3、逐渐由不稳定向稳定发展。

六、简述形成良好班风的基本措施

1、发挥班主任的表率作用

2、发挥舆论阵地的宣传作用

3、发挥身边榜样的作用

4、发挥任课教师和家长的作用

七、简述当前我国基础教育课程改革所倡导的学生观

1、学生是发展的人

2、学生是独特的人

3、学生是具有独特意义的人

八、简述班主任工作的主要内容

1、了解和研究学生。

2、组织和培养班集体

3、建立学生档案

4、开展班会活动

5、协调各种教育影响

6、对学生进行操行评定

7、撰写班主任工作计划与总结

九、简述影响个体发展的主要因素

1、遗传。是人的身心发展前提，为个体的身心发展提供可能性

2、环境。为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象等，使遗传提供的发展可能性变成现实

3、学校教育。在个人的发展中起主导作用。

4、人的主观能动性。是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素

十、简述教育报告的一般结构

1、题目。是指报告的标题或者课题名称

2、引言。往往简明扼要地说明目的、背景、价值和意义

3、正文。是报告的主体部分，一般要求客观、真实地对研究材料和数据进行分析。

4、结论。就是对问题给出答案

5、参考资料和附录。是对报告中所引用的资料注明出处来源

十一、我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习，合作学习和探究学习，简述你对这三种学习方法的理解。

1、自主学习。是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、时间、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地自觉自愿的学习，而不是被动的或不情愿的学校

2、合作学习。是指学生为了完成共同的任务，有明确责任分工的互补性学习

3、探究学习。是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展、自主构建知识体系的一种学习方法

十二、简述奥苏泊尔（Ausubel）有意义学习的条件

1、学习材料的逻辑意义

2、有意义学习的心向

3、学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便于新知识进行联系

十三、简述小学生德育实施的主要途径

1、思想品德课与其他学科教学

2、课外、校外活动

3、劳动

4、少先队活动

5、班会、校会、周会、晨会

6、班主任工作

十四、简述确立小学教育目的的基本依据

1、社会政治、经济、文化因素

2、人的身心发展特点与需要

3、制定者的教育理想和价值观

4、马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据十五、简述如何利用记忆规律促进学生有效学习

1、明确记忆目的，增强学习的主动性

2、理解材料的意义，少用机械记忆

3、对材料进行精加工，促进深度理解

4、运用组块化学习策略，合理组织材料

5、运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量

6、注重复习方法，防治知识遗忘

十六、简述如何让促进小学生良好学习的习惯

1、发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯

2、课堂中正确引导

3、注重激励与表扬，对学生进行正强化教育

4、开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯