四年级下册音乐教案9.4欣赏《可爱的一朵玫瑰花》花城版

9.4欣赏《可爱的一朵玫瑰花》

1教学目标

1、感受二拍子和三拍子的区别。

2、学唱歌曲，用正确的方法来演唱。

3、了解歌曲背景和情感，了解西部歌王及相关知识。

4、会用口风琴演奏歌曲的主歌部分。

5、了解歌曲的结构，了解“鱼咬尾”的音乐创作手法。

2学情分析

学生有口风琴的演奏基础，对学唱歌曲、识谱和音准有一定的帮助，要引导孩子对歌曲背景、结构、创作手法有更深入的了解。并且集中加强用正确的方法演唱歌曲，在口风琴的引领下用二声部演唱歌曲。

3重点难点

1、二声部演唱歌曲。

2、体会歌曲情感，用正确的方法演唱，注意音准。

3、学习了解歌曲的结构。

4、体会三拍子和二拍子的区别，能够听辨二、三拍子的歌曲。

这些是这节课的重难点。

4教学过程

活动1【导入】一、音乐导入

师：同学们好，老师带来两首乐曲，请大家来感受一下，你觉得哪首曲子是二拍子，哪首曲子是三拍子。（课间出示曲名及音频）你可以跟着音乐打打

节拍。生感受回答师：引导学生拍二拍子三拍子节拍声势，二拍子比较开朗松弛，三拍子有摇晃感。

活动2【活动】二、点弹

点弹

出示乐谱贴纸1 2 3 4——4——4——请学生用三拍子的感觉来点弹，并且认识和熟悉“4”这个音符。师：老师带来几句二拍子的旋律，也想请大家来弹一弹。（出示乐谱《可爱》1、2乐句。）大家弹得非常好，这段旋律还有二声部，我们也能试着弹一弹吗？。

接下来我想请这边的同学弹一声部，那边的同学弹二声部，我们来配合一下，请注意，大家轻声演奏，尤其二声部，你们要更加弱一点。

生演奏。师：你们都弹得非常好，我们能试着来唱一唱吗？唱的时候请你打着节拍，刚刚弹一声部的请你们仍然唱一声部，弹二声部的同学唱二声部，请两个同学用口风琴帮大家调整音准。生演唱一二声部，两个学生用口风琴分别带唱一二声部。教师钢琴伴奏。

活动3【讲授】

三、学唱歌曲

教唱歌曲

师：大家唱得非常好。这段非常柔美的旋律出自哈萨克族的民歌《可爱的一朵玫瑰花》

歌曲背景：

歌曲讲述的是在俄国沙皇统治时期，俄国沙皇侵占了哈萨克草原，俄罗斯姑娘玛利亚遇到了哈萨克青年都达尔便一见钟情，之后他们便相爱。后人为了纪念他们的爱情写下了这首民歌。1939年，有一支新疆的哈萨克族部落迁居到了青海的海西地区，为了能在当地安居乐业，他们派了30多名代表，带着礼物前往西宁，想要与当时的青海省政府商议“归顺”之事。当时，王洛宾正在西宁昆仑回民中学当音乐教师，他听说从新疆过来的哈萨克人要来西宁与政府商议

“归顺”之事，并且还带着能弹琴会唱歌的歌手“阿肯”。这个消息让酷爱搜集新疆民歌的王洛宾兴奋不已。他决定要向这些哈萨克族歌手学习民歌，并且记录他们的民歌。经当时青海省主席马步芳的同意，王洛宾约请了一位在西宁经商的维吾尔族朋友当翻译，在西宁的湟中公园请哈萨克歌手演唱了三天时间，歌曲《都达尔和玛利亚》就是在这时记录下来的。

王洛宾（简介）

下面，我们就请大家欣赏统统的《可爱的一朵玫瑰花》，在听的时候，请大家思考几个问题。

你觉得歌曲的情绪是怎样的？

这首歌曲你觉得可以分成几个乐句？

你能找出歌曲中的附点部分吗？（统统听赏，生回答问题）

1、歌曲的情绪（经王洛宾改编的《都达尔和玛丽亚》一改原来民歌中的悲伤情调，新编的歌词不但俳谐，柔美，还填塞了草原牧民浓重的生活气息。）

2、歌曲分为6个乐句，（在课件上分别标识）

3、教师分别教唱有附点的乐句。比较有无附点对歌曲情感的影响。

4、请大家跟着钢琴统统演唱一次，找出演唱难点，重点指导。

5、加二声部，用口风琴带唱。

6、学唱第六乐句的二声部，出示贴纸乐谱，用口风琴带唱。突破重难点。

7、全曲统统表演，分演唱、演奏（各自的一、二声部）

活动4【讲授】四、背景拓展

相关拓展哈萨克族背景哈萨克族人心爱音乐能歌善舞。（介绍相关人文知识，地域服饰文化等。）

哈萨克族音乐分：器乐曲（包括舞曲）和民歌。介绍乐器冬不拉，民歌可包含安、月令、吉尔三类。

介绍这个歌曲几个例外版本的欣赏。“斯塔肯版”“舞曲”版

总结引导学生发现民族音乐之美。我国是一个幅员辽阔人文丰盛的国家，在五十六个民族里，每个民族都有迷人的动听的音乐等待我们来挖掘，要想更多了解这些音乐文化，必要的音乐知识是必不可少的，

识谱能力显得尤为重要，接下来的时间，我们要再多认识一个音符，这就是“7”

活动5【练习】五、表演和展示

大家唱得非常好，回家以后，如果大家有兴趣，可以用口风琴来弹一弹这支旋律。

老师在乐谱上标记出了一些打击乐的节奏，请同学来帮我们伴奏。

演唱+演奏+打击乐，师生合作表演曲目。

活动6【活动】六、拓展