示范课、观摩课制度
教师听课观摩管理制度
教师听课观摩管理制度引言：教育是社会发展的基石，而师资力量又是教育事业取得成功的关键。
为了提高教师的教学水平，不断提升教育质量，许多学校都开始实施教师听课观摩管理制度。
本文将讨论教师听课观摩管理制度的必要性、实施方式、作用和面临的挑战。
一、教师听课观摩管理制度的必要性教师听课观摩管理制度能够提供一个相互学习、相互借鉴的平台，使教师之间的交流更加活跃。
通过观摩他人的授课，教师能够了解到多种教学方法和技巧，发现自身的不足之处。
同时，这种制度可以激发教师的工作热情，增强他们改进教学的意识，提高教学水平。
二、教师听课观摩管理制度的实施方式教师听课观摩管理制度可以分为内部观摩和外部观摩。
内部观摩是指在学校内部，由本校教师相互观摩；外部观摩是指参观其他学校的教师授课。
在实施该制度时，学校可以根据实际情况选择适合的方式，并结合线下和线上形式，灵活开展。
三、教师听课观摩管理制度的作用教师听课观摩管理制度能够促进教师之间的相互学习和成长。
通过观摩他人的授课，教师可以发现到自己的教学不足之处，吸收优秀的教学方法和经验，进一步提高自己的教学水平。
同时，教师听课观摩制度也可以激发教师之间的竞争意识，促使他们不断努力，追求教育教学的卓越。
四、教师听课观摩管理制度面临的挑战尽管教师听课观摩制度有许多好处，但也面临一些挑战。
首先，学校需要做好资源整合和安排，为教师提供多样化的观摩机会。
其次，学校还需要建立健全的评估和反馈机制，及时纠正教师的不足之处并肯定教师的优点。
此外，教师之间的合作和互信也是教师听课观摩制度顺利实施的关键。
五、如何有效实施教师听课观摩管理制度要有效实施教师听课观摩管理制度，需注意以下几点。
首先，学校需要制定详细的方案和安排，确保每位教师都有机会参与观摩。
其次，教师之间要保持开放的沟通和合作，分享教学心得和经验。
最后，学校还应建立规范的评估体系，及时反馈教师的观摩成果，帮助他们进一步提高。
六、教师听课观摩管理制度的辅助手段教师听课观摩管理制度的实施还可以借助辅助手段，如视频录制、在线资源共享和电子评估等。
教师教学观摩管理制度
教师教学观摩管理制度一、引言教师教学观摩管理制度是一种促进教学质量提升和教师专业成长的有效手段，对于学校教育的改进和发展具有重要意义。
本文将从教师教学观摩的定义、目的及其对教师和学生的影响等方面进行探讨。
二、教师教学观摩的定义教师教学观摩是指学校组织教师之间进行课堂教学相互观摩、交流和反思的一种活动。
教师们可以互相借鉴优点、发现问题，并通过交流研讨来提升自身的教学水平。
三、教师教学观摩的目的1. 提高教师的教学能力。
通过观摩优秀教师的教学过程和方法，教师可以学习到更多的教学技巧和经验，进而提升自己的教学能力。
2. 增进教师之间的交流与合作。
教师教学观摩活动能够促进教师之间的互动与交流，增进团队合作意识，形成良好的教研氛围。
3. 促进学生的全面发展。
通过教师教学观摩，教师可以更好地调动学生学习的积极性，提高教学效果，进而促进学生的全面发展。
四、教师教学观摩的方式1. 教师定期组织教学展示活动，教师可以向其他教师展示自己的教学成果，吸取其他教师的经验和教学方法。
2. 班级间互相观摩。
教师可以组织班级间的观摩活动，通过观摩他校的教学班级，了解其他学校的教育教学水平。
3. 专家观摩。
学校可以邀请教育专家、教研员等进行教学观摩，提供专业支持和指导。
五、教师教学观摩的实施方式1. 组织观摩活动前，应提前确定观摩的目标和内容，明确观摩活动的安排和流程。
2. 观摩活动应与教学实际相结合，选择与教师教学内容相关的课堂进行观摩。
3. 观摩之后，参与教师应进行交流和研讨，总结经验和教训，提出改进建议。
六、教师教学观摩的管理制度1. 学校应建立教师教学观摩的管理制度，明确观摩的目的、方式和要求。
2. 学校领导应指定专门的负责人负责观摩活动的组织和管理，确保观摩活动的顺利进行。
3. 学校可以制定奖励机制，鼓励优秀教师参与观摩活动，树立榜样。
七、教师教学观摩对教师的影响1. 提高教师的教学水平。
教师通过观摩其他教师的教学过程和方法，可以借鉴他们的经验和教学技巧，从而提升自己的教学水平。
教师教学观摩与教学示范管理制度
教师教学观摩与教学示范管理制度近年来，教师教学观摩和教学示范逐渐成为学校教学管理的重要手段之一。
通过教师之间的相互学习和借鉴，教育教学质量得到了有效提升。
在这一系统中，教学观摩和教学示范管理制度起到了关键作用。
本文将从以下十二个方面展开，分别介绍教师教学观摩与教学示范的重要性、组织方式、学习成果等。
第一，教学观摩的重要性。
教学观摩是教师专业发展的重要环节，通过观摩他人的教学过程，教师能够全面了解和学习教学方法、策略和技巧，提高自己的教育教学水平。
第二，教学示范的重要性。
教学示范是对某一特定教学环节的精心设计和展示，通过示范教学，可以激发教师创新意识，培养他们的教育教学技能，提高教师的教学效果。
第三，教学观摩和教学示范的组织方式。
学校可以通过定期组织教学观摩活动，邀请优秀教师进行示范教学。
教师可以选择自己感兴趣的教学环节进行观摩，学习他人的教学经验和教学技巧。
第四，教学观摩和教学示范的学习成果。
通过参与教学观摩和教学示范，教师可以及时了解到其他老师的教学成果和经验，了解教学中的问题和挑战，并加以解决。
第五，教学观摩和教学示范对学生的影响。
教师经过观摩和示范教学后，能够运用新的教学技巧和方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
第六，教师教学观摩和教学示范的评价和反馈。
学校可以通过对参与教学观摩和示范教学的教师进行评价和反馈，帮助他们总结经验、发现不足，并提出改进意见，促进教师教学能力的进一步提升。
第七，教师教学观摩的合作与共享。
通过教师之间的互相观摩和合作，教师可以分享自己的教学经验和教学素材，共同提高教学质量，形成良好的教学氛围。
第八，教学示范的教学资源准备。
教学示范需要提前做好教学资源的准备工作，确保教学环节的完整性和实用性。
教师可以借鉴其他老师的教学资源，适当进行改进，以提高教学效果。
第九，教学观摩和教学示范的时间安排。
学校可以根据教师和学生的时间安排，合理安排教学观摩和示范教学的时间，确保教学活动的顺利进行。
教师教学观摩学习活动管理制度
教师教学观摩学习活动管理制度教师教学观摩学习是一种促进教育者共同进步的学习方式。
为了更好地组织和管理这一活动，学校需要建立一套科学、合理的管理制度。
本文将从筹备阶段、实施阶段和总结阶段三个方面展开，对教师教学观摩学习活动管理制度进行详细阐述。
一、筹备阶段在教师教学观摩学习活动的筹备阶段，学校需要确定活动的目标和规模。
首先，学校应明确教师教学观摩学习活动的目标，例如提高教师的教学水平、促进教师间的交流合作等。
其次，学校需要确定活动的规模和参与教师的范围，如参与的教师岗位、年级、科目等限制。
最后，学校还需建立活动筹备组，负责活动的具体组织和安排。
二、实施阶段在教师教学观摩学习活动的实施阶段，需要注意以下几个方面。
首先，学校应提前确定活动的时间和地点，并向参与教师发出通知。
其次，活动期间，学校应为参与教师提供必要的交通、食宿等保障，并安排教师的出行路线和住宿安排。
另外，学校还应制定活动日程表，包括教师观摩学习的内容、时间安排和参与教师的分组情况等。
最后，学校还应组织观摩学习内容的宣讲和解读，以便教师们更好地理解并掌握学习的重点和关键。
三、总结阶段在教师教学观摩学习活动的总结阶段，学校需要对活动进行评估和总结，并及时为参与教师提供反馈和帮助。
首先，学校可以通过问卷调查、讨论会等形式，对教师参与活动的满意度和收获进行评估。
其次，学校还需组织总结会议，让参与教师分享自己的体会和心得，并进一步开展教学理念和方法的交流。
最后，学校可以根据教师的反馈情况，为教师提供后续的培训和辅导，帮助他们更好地应用所学知识和技巧于实际教学中。
总结教师教学观摩学习活动管理制度对于促进教师的专业成长和教学质量的提高有着重要作用。
只有建立科学、规范的管理制度，学校才能更好地组织和管理这一活动。
通过筹备阶段的明确目标和规模，实施阶段的周密安排和保障，以及总结阶段的评估和反馈，学校将能够使教师教学观摩学习活动发挥最大效益。
最终，促进教育者的共同进步，提升整个学校的教育水平。
学校示范课制度
一、制度背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，推动学校教育教学改革，我校特制定学校示范课制度。
通过开展示范课活动，为广大教师提供一个相互学习、共同提高的平台，从而推动学校教育教学工作的全面发展。
二、制度目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教育教学氛围。
3. 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。
4. 展示学校教育教学成果，树立学校良好形象。
三、制度内容1. 示范课范围（1）公开课：面向全校教师开放的公开课，旨在展示教师的教学风采和教学成果。
（2）研讨课：针对某一教学主题或教学问题，组织教师进行研讨和交流的课堂。
（3）观摩课：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，以提高自身教育教学水平。
2. 示范课组织（1）学校成立示范课领导小组，负责示范课的策划、组织和实施。
（2）各教研组根据学校要求，结合本组实际情况，制定示范课计划，并报学校批准。
（3）学校对示范课进行全程跟踪，确保示范课质量。
3. 示范课评选（1）示范课评选由学校组织，教研组推荐，教师自荐相结合的方式进行。
（2）评选标准：教学内容充实、教学方法灵活、教学效果显著、教学态度认真、教学基本功扎实。
（3）评选结果公布后，学校对获奖教师给予表彰和奖励。
4. 示范课反馈（1）示范课后，组织教师进行教学反思，总结经验教训。
（2）学校对示范课进行总结评价，提出改进意见和建议。
（3）将示范课成果推广到全校，促进教育教学工作的全面发展。
四、制度实施1. 加强宣传，提高教师对示范课制度的认识。
2. 加强培训，提高教师教育教学水平。
3. 强化监督，确保示范课制度落到实处。
4. 定期检查，对示范课制度执行情况进行评估。
五、制度保障1. 学校将示范课制度纳入学校年度工作计划，确保制度落实。
2. 学校加大对示范课的投入，为示范课提供必要的物质保障。
3. 学校对违反示范课制度的行为进行严肃处理。
通过实施学校示范课制度，我校将不断提升教育教学质量，培养一支高素质的教师队伍，为我国教育事业的发展贡献力量。
中职院校评课制度
中职院校评课制度
一、公开课、示范课、观摩课、探讨课、汇报课，课后必须组织听课教师评课。
听课当天组织评课，特殊情况不能超过三天。
二、评课时要坦诚发言，既肯定优点又敢于指出问题，对示教教师做出恰当评价。
三、随堂听课不组织评课，但课后须与授课教师沟通商讨。
四、评课重点
⒈教学目标。
评价知识与技能、过程与方法、情感与价值观、基本功等是否实现。
⒉教学重点、难点。
评价重点、难点是否准确，是否达到突出重点突破难点等目标。
⒊教材处理。
评价对教学内容处理，教材体系及知识体系是否把握准确，教材内容取舍、教学内容容量是否妥当。
⒋教学方法。
教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生能力、是否调动学生学习积极性。
⒌学法指导。
评价预习指导、听课指导、复习指导及作业指导等方面是否合适。
⒍教态。
评价教师品德修养、工作责任心、情感言行、精神面貌、仪表等教学态度。
⒎课堂组织。
评价教学方法和教学手段运用、应变能力、板书设计、实验演示、绘图运算、师生互动等方面是否运用自如。
⒏教学过程。
评价教学环节安排是否合理、教学组织形式是否科学、教
学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当。
⒐教学效果。
评价教学内容完成程度、学生对知识掌握程度、学生能力形成程度、学生思维发展程度等教学效果。
示范课观摩实施方案
示范课观摩实施方案一、背景介绍示范课观摩是指教师在教学过程中，邀请其他教师或教育专家进行观摩、点评，以提高教学质量，促进教师专业成长的一种教学活动。
通过观摩，教师可以学习到其他教师的优秀教学经验，激发教学创新的灵感，提高教学水平。
二、示范课观摩的意义1. 提高教师的专业水平。
通过观摩他人的教学，可以学习到其他教师的教学技巧、教学方法，促进自身的教学改进和提高。
2. 促进教师间的交流与合作。
示范课观摩可以促进教师之间的交流和合作，共同探讨教学中的问题，分享教学经验，形成良好的教师团队。
3. 激发教师的教学热情。
观摩优秀的教学案例可以激发教师的教学热情，增强对教学的信心，提高对教育事业的热爱。
三、示范课观摩的实施方案1. 确定观摩课程。
学校可以根据教学需求和教师发展情况，确定观摩的课程内容和对象。
2. 邀请观摩人员。
可以邀请学校内外的教师、教育专家等作为观摩人员，也可以邀请学生家长或学生代表进行观摩。
3. 制定观摩流程。
在观摩前，要制定详细的观摩流程，包括观摩时间、地点、内容安排等。
4. 教师备课。
教师在观摩前要认真备课，准备充分，确保教学内容的精彩呈现。
5. 观摩后交流。
观摩结束后，要及时组织教师进行交流讨论，分享观摩心得，提出建议和改进建议。
四、示范课观摩的效果评估1. 教师反馈。
可以通过教师的反馈意见，了解到观摩活动对教师的影响和促进作用。
2. 学生反馈。
可以通过学生的反馈意见，了解到观摩活动对学生的学习情况和学习效果。
3. 教学效果评估。
可以通过教学效果评估，了解到观摩活动对教学质量的提升和改进。
五、示范课观摩的持续改进1. 定期评估。
学校要定期对示范课观摩活动进行评估，总结经验，找出不足，及时改进。
2. 完善机制。
建立健全的示范课观摩机制，包括观摩流程、评估标准、奖惩机制等。
3. 持续改进。
学校要不断改进示范课观摩活动，提高活动的质量和效果。
六、结语示范课观摩是一种促进教师专业成长和提高教学质量的重要活动，学校要重视示范课观摩活动的组织和实施，不断完善机制，提高活动的质量和效果，促进教师的专业成长和教学水平的提高。
公开课、示范课、观摩课
“公开课、示范课、观摩课〞解读为了提高公开课活动实效性与针对性，在总结开展传统公开课理论根底上，确定公开课、示范课及观摩课的具体范围。
1. 公开课是指教师教授的每节课都应遵循新理念，以新课程标准为指导，采用现代教育技术，以培养学生学习能力为目标，时刻面向教师、面向家长、面向社会的开放课。
公开课的适用范围是学校教学活动的所有课节，包括新授课、练习课、复习课、讲评课、实验课等。
教师、家长可以随时进入课堂听课，直观了解公开课的课堂教学各环节。
2. 示范课是指在公开课根底上，主要以学科为单位，面向本学科教师，通过先进的教学理念和优秀的教学设计，以营造和谐教学气氛，培养学生良好学习习惯，高效获取学科知识为目的，进而对本学科教育教学起到引领作用，对其他学科起到启迪影响作用的开放课例。
示范课的适用范围是某一学科的优秀公开课。
面对对象主要为本学科教师，其他学科教师也可以列席观摩。
示范课级别分为市级、县级、片级、校级。
校级示范课是学校安排或教研组推荐的优秀课例。
举办县级以上示范课展示活动所采用的课例必须是同级及以上级别优秀公开课。
3. 观摩课是指教育部门集中组织开展的涉及多学科，并面向本地区全体教师，能够展现教师深厚的教学功底，科学有效的教学组织能力，进而到达深入探讨教育教学规律，传播前沿教学理念，提高广
阔教师专业素养为目的的优秀课堂教学课例。
观摩课级别分为市级、县级。
举办观摩课展示活动所采用的课例必须是同级及以上级别优秀公开课。
广阔教师在教育教学过程中可以参考学习所观摩课例适合于本学科的好的做法和经验，同时可以对所观摩课例提出自己不同见解，从而到达教师提高课堂教学能力和教学效果的目的。
公开课、示范课、观摩课、优质课、教学经验推广情况
公开课、示范课、观摩课、优质课、教学
经验推广情况
公开课、示范课、观摩课、优质课以及教学经验的推广情况是
教育领域中的一些常见术语，以下是它们的具体解释：
1. 公开课（Open Class）：公开课是指教师在教学过程中邀请
其他教师、教育主管部门、家长等来观摩学习的课堂。
公开课是一
种教师专业发展的方式，通过分享和展示自己的教学实践，从而促
进教师间的互相学习和交流。
2. 示范课（Demonstration Lesson）：示范课是指由具有一定
教学经验和独特教学特色的教师进行示范性教学的课堂。
示范课旨
在向其他教师展示优秀的教学方法和有效的教学策略，帮助教师提
高教学水平。
3. 观摩课（Observation Lesson）：观摩课是指教师或其他教
育工作者前往其他学校或课堂观察、学习的课堂。
通过观摩他人的
课堂，教师可以借鉴和学习其他教师的优秀教学经验，用于自身的
教学实践。
4. 优质课（High-Quality Lesson）：优质课是指符合教育教
学质量要求，达到较高水平的课堂教学。
优质课强调教学过程中的
教师指导和学生参与，注重培养学生的综合素质和创新能力。
5. 教学经验推广情况（Promotion of Teaching Experience）：教学经验推广是指将一些成功的教学经验、教学模式或教育理念在
不同教学环境中进行推广和应用的过程。
教育系统和教师们会通过
教研活动、培训研讨等方式，将优秀的教育经验进行总结和分享，以提高全体教师的教学水平和教育质量。
公开课、观摩课、示范课
公开课、观摩课、示范课在教育领域中，公开课、观摩课和示范课是常见的教学交流方式。
它们是教师间相互学习、分享和借鉴的重要途径，也是提升教学水平的有效方法。
本文将分别介绍这三种课程形式，并探讨它们的价值和意义。
一、公开课公开课是指老师在特定时间、地点邀请其他教师或观众，对一堂正式课进行教学展示。
公开课通常具有以下特点：主题明确、课堂效果突出、内容精彩。
通过公开课，教师可以展示自己独到的教学方法和策略，以及对学科知识的深入理解。
公开课的目的是促进教学的相互学习和提升。
通过多方参与和观摩，可以分享优秀教师的教学经验和教学理念，为其他教师提供借鉴和启发。
同时，公开课也是评估教师教学能力和水平的一种方式，可以通过教学展示来评估教师的专业素养和能力水平，从而提升教学质量。
二、观摩课观摩课是教师间相互观看并学习课堂教学的过程。
不同于公开课，观摩课的重点是观察和学习其他教师的教学技巧和方法。
通过观摩课，教师可以深入了解其他教师的教学实践和经验，从而拓宽自己的教学视野。
观摩课的好处在于能够促进教师之间的交流和合作。
观摩课通常会进行集体观看和讨论，教师们可以分享对观摩课堂的看法、经验和建议。
这种开放的交流氛围有助于促进教学研究和教学创新，提高整个学校教学水平。
三、示范课示范课是指专门请一位教学经验丰富、教学水平优秀的教师进行教学展示，供其他教师借鉴和学习。
示范课通常具有以下特点：注重针对性、勾画教学思路、展现行之有效的教学方法。
通过示范课，教师可以直观地观察和学习到高水平的教学实践。
示范课的价值在于帮助教师更好地理解和应用教学理论和教学方法。
示范课的教学过程通常会被详细解读和分析，教师们可以深入了解到教学意图和实施方法，同时也能够动手实践、反思和总结教学经验，提高自身的教学水平。
综上所述，公开课、观摩课和示范课都是教师交流与学习的有益方式。
通过参与和组织这些课程形式，如同教育领域的一面镜子，可以让教师们更加全面地认识和改进自己的教学方法，促进教师专业发展，提升学校整体的教学水平。
质课、公开课、观摩课、示范课方案
××中学优质课、公开课、示范课、观摩课等教学活动实施方案为提升我校教师的整体业务素质，推动我校新课程改革的深入发展，树立全面发展的人才观、以人为本的学生观、合作交流的教学观和优质高效的效益观等新的课堂教学观念，构建新的课堂教学流程，运用新的教学方法和手段，实现教学方式的根本变革，同时培养教学新人，推动年轻教师快速成长，经学校研究，制定优质课、公开课、示范课、观摩课等教学活动方案如下：一、参加对象所有任课教师。
二、活动要求学校提倡所有任课教师每学年每人至少组织上述类型课一次。
学校将对获奖教师在业务考核相关方面加分，并给予一定的物质奖励。
三、活动总体安排上学期：校内优质课比赛下学期：校内公开课、示范课、观摩课交流四、活动方式（一）校内优质课比赛1、以教研组为单位组织初赛。
确定授课时间、授课内容及班级后，提前一周报教务处备案，并通知到教研组所有任课教师和学校领导参与听课、评课。
2、每组择优推荐总人数比例30%的教师参加校级比赛。
初赛原则上在期中考试前完成。
未参加校级比赛的教师不予推荐参加市级优质课比赛。
3、参加校级决赛的教师按教务处协调后安排的时间和地点参加比赛。
4、学校提倡使用多媒体教学设备辅助教学，鼓励自己制作教学课件。
5、校级决赛原则上采用我校推荐的新课程改革教学模式组织教学。
（二）公开课、观摩课、示范课交流1、在职高级职务教师要求上好示范课，中级教师要求上好观摩课，初级教师要求上好公开课。
下学期开学初以年级组为单位报授课计划到教务处，然后按照教务处统一安排上课。
2、公开课、观摩课、示范课原则上在5月底之前完成。
五、奖惩措施按学科划分为文科和理科两大组。
语文、英语、政史地组归文科组；数学、理化生、体音美组归理科组。
学校组成评委会，制定评分标准，对参赛教师进行评分。
比赛设一二三等奖若干。
除物质奖励外，获奖结果计入业务考核成绩。
三等奖计0.1分，二等奖计0.2分，一等奖计0.3分。
教师教学观摩活动管理制度
教师教学观摩活动管理制度五月的一个晴朗的早晨，学校里的教室传来了欢声笑语，原来是一群教师正在进行教学观摩活动。
教师教学观摩活动是学校教研工作的重要组成部分，有助于促进教师专业发展和教学质量的提高。
为了更好地管理这项活动，学校制定了教师教学观摩活动管理制度。
一、活动的目标与重要性教师教学观摩活动的目标是通过观摩他人的教学实践，拓宽教师的教学思路和方法，提高教师的教学水平。
这项活动对于促进教师之间的交流与合作，营造良好的教学氛围，提高整体教研水平具有重要意义。
二、活动的范围和形式教师教学观摩活动的范围一般包括学校内部以及与其他学校的交流观摩。
观摩形式可以是集体观摩，也可以是个别观摩。
集体观摩时，教师们可以选择一节研究性、具有代表性的课程进行集体观摩，个别观摩时，教师们可以根据自己的需要选择其他教师进行交流学习。
三、活动的组织与安排学校设立专门的教学观摩活动组织机构，负责统筹规划、安排和组织活动。
活动组织机构根据教师的需求和教学实践情况，确定观摩活动的时间、地点和具体安排，确保活动的顺利进行。
四、活动的申请和审核教师在参与教学观摩活动前，需提前向活动组织机构提交申请。
申请内容包括观摩的目的、时间、地点和希望观摩的对象等。
活动组织机构将根据教师的申请情况进行审核，并及时通知教师观摩的具体安排。
五、活动的过程与要求教师在观摩活动中应遵守以下要求：尊重教师隐私，不得随意打扰；积极参与观摩，认真倾听他人的教学经验；做好笔记记录，及时总结观摩收获；在观摩之后，可以与教师进行探讨和交流，以促进教师之间的互动与合作。
六、活动的评估与反馈观摩活动结束后，活动组织机构将对活动进行全面评估，并征求教师的意见和建议。
根据评估结果，学校将调整和改进教师教学观摩活动的管理制度，以提高活动的质量与效果。
七、活动的成果与展示教师教学观摩活动的最终目标是提高教师的教学水平。
因此，教师在观摩活动后应总结经验与教训，将自己的收获转化为实际行动。
学校观摩课制度
一、制度背景为提高我校教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，充分发挥优秀教师的示范引领作用，我校特制定观摩课制度。
通过观摩课活动，使教师们能够学习先进的教学理念和方法，提升自身的教学技能，从而提高教育教学质量。
二、制度目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 优化课堂教学，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升学校教育教学质量，满足学生全面发展需求。
三、制度内容1. 观摩课类型（1）公开课：由学校组织，面向全校教师开放，邀请优秀教师进行教学展示。
（2）研讨课：由教师自主申请，针对某一教学主题进行深入研讨。
（3）示范课：由学校领导或优秀教师邀请，为其他教师提供教学示范。
2. 观摩课组织（1）观摩课由教务处负责组织，制定观摩课计划，并报学校领导审批。
（2）教务处提前通知被观摩教师，并协助教师做好准备工作。
（3）观摩课期间，教务处负责现场秩序维护，确保观摩课顺利进行。
3. 观摩课实施（1）被观摩教师提前备课，确保教学内容充实、教学设计合理。
（2）观摩课结束后，教务处组织评课，邀请观摩教师和被观摩教师共同参与。
（3）评课过程中，观摩教师提出意见和建议，被观摩教师认真听取并反思。
4. 观摩课总结（1）教务处对观摩课进行总结，形成书面报告，报送学校领导。
（2）学校领导对观摩课进行评价，并提出改进意见。
（3）教务处根据评价结果，调整观摩课计划，确保观摩课质量。
四、制度保障1. 学校为观摩课提供必要的场地、设备和经费支持。
2. 教务处定期对观摩课进行监督，确保观摩课制度落实到位。
3. 对观摩课表现优秀的教师给予表彰和奖励，激发教师参与观摩课的积极性。
五、制度实施1. 本制度自发布之日起实施，解释权归学校所有。
2. 各部门、教师应认真执行本制度，积极参与观摩课活动。
3. 学校将对观摩课制度执行情况进行定期检查，确保制度落到实处。
通过本制度的实施，我校将努力打造一支高素质的教师队伍，为提高教育教学质量奠定坚实基础。
示范课、精品课、观摩课、公开课、汇报课计划
示范课、精品课、观摩课、公开课
汇报课方案
为贯彻落实市教育局和县教育局有关文件精神，深入开展“十课”活动，努力提高教学质量，大力开展教学策略研究，加强听课互评活动，促进教师个人业务素质的提高，创教学特色，进一步发扬我校优良教风，集中精力练就教学内功，努力提高教学能力，特制定我校的公开课活动计划。
1.开课计划：从9月份开始陆续开展各种公开课活动，如观摩课、公开课、示范课、汇报课等。
11月份开展名优教师说课大赛。
2.学校公开课开课时间原则上由上课教师自行选择，公开课结束后立即组织说课、评课活动。
学校领导及学科备课组成员应该积极参加随堂听课、说课、评课活动，每次活动结束后收齐有关材料交教务处存档，听课人员应及时与教师交流听课感受。
3.每位教师应听所任教学科公开课教师的课，并注重听取其他学科公开课，确保每周听一节，自觉参加评课活动，踊跃交流听课心得。
建平中学。
公开课、示范课、观摩课
公开课、示范课、观摩课公开课，也称为示范课或观摩课，是指由教师在课堂上向学生进行的一种教学展示活动。
通过公开课，教师有机会展示自己的教学技巧和方法，向其他教师示范出一堂精彩的课堂，同时，其他教师可以通过观摩这样的课堂来借鉴优秀的教学经验以提高自己的专业水平。
公开课是一个相互学习、交流和提高的过程，对于参与者来说，既可以是教学者，也可以是观摩者。
在公开课中，教学者需要做好充分的准备工作，包括主题选择、教学内容的准备、教学手段的设计等等。
观摩者则需要仔细聆听、观察，将重点放在教学者的教育教学过程上。
在公开课的设计中，教学者可以选择不同的教学方法和手段来展示自己的教学理念和风采。
例如，可以结合多媒体技术使用PPT、视频等资源，以及实际案例分析等教学手段来激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，教学者还需注重课堂的互动性，鼓励学生积极参与讨论和提问，培养学生的思维能力和自主学习能力。
公开课的目的除了教学者展示自己的教学成果外，更重要的是为教师们提供一个互相交流和碰撞的平台，以促进教学中的创新和发展。
通过观摩其他教师的教学过程和方法，教师们可以借鉴和吸取经验，改进自己的教学方式，提高自己的教学水平。
此外，公开课还能促进教师之间的交流和合作，搭建沟通的桥梁，使得教育教学工作变得更加融洽和高效。
在公开课中，教学者需要注意所选择的课题要符合学科知识点和学生的实际需求，同时还要充分考虑观摩者的背景和需要。
为保证课堂效果的质量，教学者应提前进行充分的准备和反复的练习。
此外，教学者还需要注意在课堂中的语言表达和教学技巧，确保自己能有效地与学生进行沟通和交流。
总结起来，公开课、示范课、观摩课是一种促进教师专业成长和提高的重要活动。
通过互相学习和交流，教师们可以不断地改进和创新自己的教学方式，提高自己的教育教学质量。
开展观摩课、示范课、优质课方案 (2)
20**—20**年马集镇中心校
开展观摩课、示范课、优质课方案
为了交流和探索课堂教学的有效组织形式和经验，进一步深化课程改革，实施有效课堂教学，不断提高广大教师实施新课程的能力和水平，促进教师在理论与实践两个层面的发展，马集镇中心校将进行示范教学观摩课活动，本次活动既是我校教师课堂教学水平、风采的一次展示，也是学习和借鉴优秀教师课堂教学方法和艺术的一次良机，学校寄希望于通过活动的开展，达到进一步提升教师教学能力和人才培养质量的目的。
具体活动方案如下：
一、时间：20**年9月——20**年5月
二、地点：多媒体教室；
三、参加人员：全体教师
四、活动内容：
1.观摩课
2.示范课
3.优质课
五、活动形式：
采用上课、说课、交流讨论和评课相结合的方式。
由教师面向学生上示范课(40分钟/人)，课后分教研组交流。
普通高中教学观摩制度
普通高中教学观摩制度为促进我校教师落实教学常规，提高课堂教学水平，使我校教学质量得到进一步提高，特制订本制度。
一、听课节数规定1、不兼课分管领导与级部主任每周听课不少于6节，兼课分管领导与级部主任每周听课不少于2节。
2、教师每学期听课不少于20节(教龄三年以下的青年青年教师每周听课不少于2节)。
二、听课要求1、听课人要提前进入课堂，不得迟到与早退，课堂上应关闭通讯工具。
2、听课过程记录在听课本上。
听课记录中除教学过程内容外还应注明日期、课堂评价、教学建议及评课记录。
3、听课结束后要在当天评课。
评课人应至少提出一条意见或建议。
4、班主任尽可能听本班的课，以全面了解本班同学学习情况。
三、听课的种类:1、推门听课:领导听课分管领导、级部主任等教学管理人员的日常检查性听课，事先不打招呼，随机听课。
课检组听课各级部成立由级部主任和备课组长组成的课堂教学检查组，简称课检组。
课检组成员结合本人的工作时间随机听本级部教师的课，每学期听本级部每位教师的课至少1节，期末根据听课情况综合评价，把本级部教师的课堂教学分成A、B、C三档(A档人数不超过本级部教师人数的1/2)，听课记录连同评价结果于学期末交级部教导处。
课堂教学检查组的评价结果做为级部评价教师课堂教学的重要依据。
课检组听课要单人进行，一般不搞多人同时听一个人的课。
2、公开课听课:指由教科处和级部教导处统一组织的学科公开教学活动。
主要包括备课组长的示范课、进行教学法研讨的同课异质和异课同质的研讨课。
由教科处或级部教导处安排好公开课日程，并发布公告，备课组长提前通知本组全体教师。
相关教学管理人员参加听、评课。
听课结束后当天由备课组长主持评课，备课组长负责出席人员的考勤及公开课评课活动的记录，考勤及评课记录于期末交级部教导处。
公开课听课与评课是同科教师必须参加的活动，特殊情况须向级部主任请假。
3、师徒结对听课:指导教师和青年教师相互之间的听课。
指导教师每周至少听被指导教师1节课。
观摩课示范课制度
富平中学示范课、观摩课管理制度为认真贯彻落实教科研工作，以课程改革和“课堂大练兵”、“一师一优课，一课一名师”为抓手，以提高课堂教学有效性为落脚点。
充分发挥教科研“服务、研究、指导、管理、促进”的职能作用，进一步明确“三服务”（即为学校发展服务、为教育质量提高服务和为教师专业成长服务）的工作目标，坚持教育科研与课堂教育紧密结合，促进学校的教育教学工作不断深入，为学校的可持续发展提供不竭动力。
结合我校实际特制定本制度。
一、组内公开课（一）目的：为了整合各位教师课堂教学经验，，通过同伴互助，加强课堂教学有效性的研究，促进本学科教学水平的整体提高。
（二）要求及内容：1.新学期每科每人进行一次公开课教学。
组内自行安排随机进行。
每学科推出一名老师参加学期末学校组织的校内公开课活动。
2. 参加校内公开课的教师应将新的教学理念和教学方法渗透到课堂教学中，注重课堂教学实效，求真务实，组内所有成员必须参与听课，提倡其他教师跨学科听课。
3.评课由组长主持，组内所有成员都要参与评课。
评课时，按说课，课堂教学、课后反思进行评议，重点研讨成功的经验与不足，评课过程严禁形式主义。
4.各组确定参加校内公开课并报名后无故不参加或组内公开课无故不参加的，或不按要求将课件、设计、说课、反思等及时上交的，视为放弃，三年内不推荐参与此类活动评比。
二、校级公开课及示范课（一）目的：为了发挥优秀教师的引领示范作用，辐射和带动新教师以及广大青年教师的专业成长，促进学科骨干业务素质的进一步提高，探索优质高效的课堂教学模式。
（二）要求及内容：1.每学科每学期学校组织举行一次学带、教能示范课，每学年举行两次，确切的时间以每学期的工作安排为准。
2.授课教师要充分发挥示范作用，贯彻新课改理念，体现学校的教改方向，展示个人的教学风格，提倡使用多媒体辅助教学。
3.同备课组的教师必须全部参与听课，同教研组的教师尽量参加听课，提倡并鼓励教师跨学科听课。
4.评课由教研组长主持，听课教师尽量都参与评课。
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示范课制度
为了使示范课起到典型示范和带头作用，确实通过示范课使广大教师开扩视野、拓宽教学思路的作用，达到教学相长的目的。
特制定如下制度：
一、每个教研组必须确定好示范课的主讲人。
二、示范课确定后，主讲人、内容、日期不许私自串动或更改。
二、结合示范课及时进行说课、评课。
有教案、说课稿、有示范作用。
三、教研组积极组织教师参与试讲、讨论与评价。
四、示范课确定后，无故不讲者与教研组长考核及对教师考核挂钩
五、要求组内教师必须全员参加听课、评课，中层以上领导必须参加。
六、分管教学的副校长、教导处、教研室负责安排、指导、实施示范课、评优课。
分管教学的副校长，每学期至少上一节示范课，并及时进行说课，起到示范作用。
羌白镇中心小学
2017.9
听课评课制度
为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：
一、听评课数量
1.教学校长及教导主任每学期听课不少于30节。
2.科任教师每学期听课不少于20节。
3.学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。
二、听课要求
1.学校组织的示范课、观摩课，全体教师必须参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
2.教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。
3.学校领导推门听课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。
教师个人听课可自行联系安排。
4.听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。
要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。
5.听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
6.听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
7.教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。
三、评课要求
1.评课时先由主讲教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。
2.听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。
根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，对讲课人的优点和缺点进行评价。
3.在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。
4.检查听课记录，要注重对评课意见的检查。
如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。
羌白镇中心小学
2017.9。