2016年幼小衔接活动方案
最新精选幼儿园开展2016年幼小衔接工作计划
【幼儿园开展2016年幼小衔接工作计划1】进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，促进幼儿和谐发展，这是研究幼小衔接的实质所在。
我园在幼小衔接方面做了很多努力，下面是本学年幼小衔接计划。
一、幼儿入学的心理准备。
首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的需要，有时又按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。
组织衔接实验班幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。
回国后我们教师有目的，有计划的进行指导，引导幼儿自己主动参与环境的创设。
以"我心中的学校"为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。
利用小学领办的有利条件把幼儿园，小学教学设施交叉使用，衔接班幼儿的舞蹈，微机，外语学习活动均在小学的舞美室，微机房和语言实验进行。
还请小学教师到幼儿园兼任英语、微机等兴趣课，使幼儿进一步熟悉环境，增强了幼儿人际交往的能力，促进小学，幼儿园的有机渗透和适应，在获取新的信息同时，增强了当一名合格新生的自信心和紧迫感。
第三、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成;幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动。
2016幼儿园幼小衔接活动方案
【2016幼儿园幼小衔接活动方案1】一、指导思想为落实教育部和省教育厅有关减负规定的要求，切实减轻小学低年级学生课业负担，帮助小学低年级学生激发学习兴趣，养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，根据《宁波市教育局关于规范教学行为切实做好小学零起点教学工作的通知》(甬教基〔2016〕229号)文件精神和《北仑区教育局关于“规范教学行为切实做好小学零起点教学工作”的通知》(仑教〔2016〕73号)，制订本校零起点教学和幼小衔接工作的实施方案。
二、工作思路小学低年级是从直观形象思维为主转向抽象思维发展的关键时期，也是从游戏为主的学习转向规范的课堂学习的过渡阶段。
因此，根据国家课程设置的标准和浙江省教育厅下发的《小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》(浙教办教研〔2016〕21号)的要求，从2016学年起，学校要进一步加强教育教学管理，规范教学行为，切实做好小学起始年级零起点教学。
具体为：执行“零起点”教学，严肃课程计划，完善“综合活动”方案，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的习得，让学生学会学习。
通过开展新生及家长亲子培训活动、新生的全覆盖的家访、一二年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备综合展示活动等环节，加强一年级新生的行为规范养成，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担。
三、具体措施(一)加强学习培训，提高思想认识组织教师认真学习相关文件精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，让老师充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识;同时根据学校实际，组织一、二年级教师开展专题培训，尤其是对一年级准备期教学要求进行解读学习，剖析《浙江省小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》等文件，并根据学习培训作出反馈、分析、研究，制订相关的实施措施。
(二)严格相关计划，依法规范办学严格招生制度，学校在招生过程中，坚持免试入学，并通过家长会、入学演习等形式做好幼小衔接，切实做好儿童入学后的过渡和适应教育。
2016年幼儿园大班幼小衔接活动方案
2016年幼儿园大班幼小衔接活动方案【2016年幼儿园大班幼小衔接活动方案1】一、活动目的：幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。
通过本次活动，使幼儿园学生从生活、学习、心理等方面尽快地适应小学生新的学习环境，能喜欢上小学的学习和生活，从而能顺利地过渡进入小学阶段。
同时也使幼儿园教师了解小学低段学生的行为习惯、心理特点和学校的办学理念、教育目标、要求、方法等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为幼儿园学生尽快适应小学的学习生活打好基础。
二、活动时间：2016年x月x日(周五)上午。
(雨天顺延)三、活动组织：领导小组：组长：副组长：成员：四、摄影、报道：五、活动具体安排：(一)方案制定，提前联系1.教学处制定方案，德育处、校办配合工作。
2.与学正幼儿园负责人提前联系，确定好活动的时间和具体安排(陈追负责)(二)迎接到校上午8:55-9:00，教学处、德育处人员(陈追、张晓红)在校门口热情大方迎接学正幼儿园教师、学生进校，并由魏娟、陈梁、方诗贻、王婷婷带领参观校园。
(三)参观校园(幼儿园教师、学生参加)1.时间:上午9:00-9:402.参观路线：(魏娟、陈梁引领)1-4班：校门――金鱼池――小广场―国学馆、击剑馆―东侧楼梯上二楼音乐教室----西侧楼梯下经106、107、108班，再从西侧楼梯下至架空层――由北向南(书馨园出)---操场―-报告厅―― 校门口拍照(方诗贻、王婷婷引领)5-8班：校门―报告厅―操场―(健康两字过道出)---食堂门口进入教学楼(102、101、201)--西侧楼梯下架空层(由南向北经茶艺―陶艺等一圈)--- 西侧楼梯上一楼---经108、107、106教室---西侧楼梯上---二楼音乐、科学教室―东侧楼梯下―击剑馆―国学馆―小广场―校门口拍照(四)学生合影留念(9：50――10:00)学生在班主任的带领下在国学广场或校门口合影留念(王真珍负责拍照)(五)学正幼儿园老师、学生回校(10:00)六、活动准备：(一)教学处(陈追总负责)1.负责制定活动方案、积极与幼儿园取得联系。
幼儿园幼小衔接的活动方案(2篇)
幼儿园幼小衔接的活动方案一、指导思想:幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。
做好幼小衔接，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
我们坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施幼小衔接活动方案，将幼小衔接工作真正落实到实处。
二、活动目标:1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。
2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡3、家园同步，增强教师与家长的沟通以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题共同为幼儿入小学做准备。
三、活动时间:____年____月--____年____月四、活动对象:大班组全体幼儿、教师、家长五、活动形式:1、组织观摩活动2、幼儿外出参观小学3、模拟小课堂4、宣传园地5、家园共育六、具体活动:(一)结合主题开展系列活动。
大班下学期最后一个主题是《再见了，幼儿园》，结合主题开展《认识时钟》《整理小书包》《上小学了》《快乐的向前走》《越长越大》等活动，帮助幼儿认识时间、学会管理时间。
学习整理和保管好自己的学习用品，体会我们已经长大，并以愉快的心情迎接毕业，增强了孩子们入小学的信心，为入小学做好准备。
(二)在一日活动各个方面做好幼小衔接工作。
1、在时间上互相靠拢。
在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重游戏化和幼儿活动的参与性。
而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。
所以大班下学期我们采取适当延长幼儿上课时间、减少游戏时间、缩短午睡时间等方法。
大塘实验幼儿园幼小衔接方案
大塘实验幼儿园与中大附中三水实验学校
幼小衔接方案
活动开启：
幼儿园的生活，带给孩子们的，更多的是愉悦，是浪漫，是丰富，但从小学开始，他们对事物的认知上，就需要一种精确，一种理性。
如果我们的老师和家长在这个环节上衔接不好，无论是对孩子的生活习惯，环境适应，还是学习方面，都会带来一定的影响，鉴于此，大塘实验幼儿园与中大附中三水实验学校魅力小学的领导与老师，经过多次协商，多方考虑，最终确定开展本次活动。
活动时间：2016年4月22日9:00至12:00
活动地点：中大附中三水实验学校（三水区南山镇）
活动流程：
活动细节：
1）8:45，学校派出校车到大塘实验幼儿园门口接孩子，家长和老师。
3）魅力周课安排：
4）讲座安排
灯光，音响：刘红庆
胸麦佩戴：
幻灯片播放：
会场纪律维护：高梦瑶，秦毅，李晴晴，骆春霞，杨伟平，柯振飞。
5）带领家长参观宿舍：高梦瑶，秦毅，李晴晴，骆春霞，杨伟平，柯振飞。
6）就餐安排，先与饭堂沟通好，就餐时的后勤服务：高梦瑶，秦毅，李晴晴，骆春霞，杨伟平，柯振飞。
7）跟车老师协助清点学生人数，维持活动秩序，所有参与后勤服务的老师目送家长及孩子上车。
8）跟车老师和带领参观的老师要有主人翁意识，可以给家长和孩子介绍我们的功能场室，如游泳池、体育馆等！
幼小衔接研究课题组
2016年3月15日。
连州镇良江小学2016年幼小协同,科学衔接方案
连州镇良江小学2016年“幼小协同，科学衔接”活动方案为了深入贯彻落实《教育部办公厅关于开展2016年全国学前教育宣传月活动通知》，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，结合我校的实际，制定本实施方案。
为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在学校贯彻落实“幼小衔接”活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”。
结合我校实际，特制定学前教育宣传月“幼小协同，科学衔接”活动实施方案如下：一、活动目的：以科学发展观为指导，以《教育部办公厅关于开展2016年全国学前教育宣传月活动通知》的精神及市、县近期发放的学前教育文件为主要宣传内容，突出规范办校、科学保教，进一步提高广大教师、家长及社会的法规意识和责任意识，围绕《通知》精神，开展系列宣传和教育服务活动，引导广大教师和家长学好《通知》精神，让科学育儿知识真正走进千家万户，深入人心。
二、宣传活动主题：幼小协同，科学衔接三、宣传活动时间：2016年5月20日至6月20日。
四、宣传内容：1、面向社会宣传，增进科学保教共识。
充分运用各种媒体方式，通过多种媒介，针对幼儿家庭关注的“小学化”问题，帮助家长认清做好“幼小衔接”的重要性和“抢跑”式教育的危害，用公众易于理解的方式传播，进行多种形式的宣传，引导和帮助广大家长反思自己的教育行为。
把开展这次宣传月活动作为传播正确理念、宣传科学知识、争取社会支持的重要契机，积极发挥大众传媒的作用，共同做好宣传月的系列宣传活动。
2、面向家长，解决育儿困惑。
开展科学育儿服务，利用“六一”开放活动、家长开放日等活动帮助家长理解的教育理念和教育内涵，引导家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子3、组织学习交流。
围绕《通知》精神，组织广大教师和家长开展多种形式的学习交流活动，并在《通知》精神的指引下开展适合幼儿身心发展规律的活动。
幼小衔接主题活动方案
幼小衔接主题活动方案幼儿园幼小衔接活动方案大三班设计思路六月，幼儿园大班的孩子面临着毕业进入小学，这是一个重要的转变。
面临这样的转变，自己的爸爸妈妈、老师，周围所有的人都在为孩子做着充分的准备，孩子在老师和家长的不断“鼓励”和“暗示”下似乎也觉得自己可以真的成为小学生了，可是成人是否真正走进孩子的心灵深处去关注孩子的想法?当我们班级的一个孩子怯怯地说：妈妈让我去很远的地方读书，可是那里我一个人也不认识怎么办啊?我感悟到，了解孩子的想法，帮助孩子做好入学前的心理准备是如此的重要。
的确，新的环境、新的同伴、新的研究方式，面对如此多的未知数，孩子心理存有担忧是很正常的。
我们能做的就是要帮助孩子准备好如何在新的转变和处境里减少负面情绪，尝试运用各种方法去积极适应变化。
一、目的意义从各方面的信息(初入小学的孩子、家长、教师)反馈：一年级孩子入学，往往出现下述情况，第一天很新鲜、很开心，第二天就有许多小朋友情绪低落，感到小学的生活没有幼儿园开心。
由于活动环境，生活惯上的骤变，以及课业的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、厌学的不适应的现象。
而孩子从幼儿园进入小学研究，是人生道路上一个重要的转折点。
因此，孩子能否很快的适应小学生活，做好幼小衔接是关键。
《幼儿园工作规程》明确指出："幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接"。
《3-6岁幼儿发展指南》也明确指出："幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接。
因此，做好幼小衔接，需要幼儿园、家庭共同重视、努力配合，才会取得效果。
为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个"坡度"，为孩子顺利适应小学的研究与生活打下良好的基础。
二、指导思想1.幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的研究生活，保持身心的和谐发展。
2016年幼小衔接工作计划
2016年幼小衔接工作计划【2016年幼小衔接工作计划1】时光冲冲而过，转眼间已经是大班第二学期了。
这是我班幼儿在园的最后一个学期,也是入小学前最关键的一学期，因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺利进入小学是本班今学期工作的重点。
培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。
所以本学期我们将对本班孩子进行幼小衔接的教育工作，具体工作计划如下：一、幼小衔接的教育工作目标：1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。
2、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感，并形成初步升小学的意识。
3、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动，形成良好的"家园对话互动网"。
二、幼小衔接的工作实施方案：1、幼儿入学前的心里准备：(1)为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛。
(2)改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小学化的摆设环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。
(3)组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。
回园后我们老师有目的，有计划的进行指导。
2、身体方面的准备：(1)培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到，没有特殊情况不请假。
(2)培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋子，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。
(3)会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动。
(4)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
(5)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。
“幼小衔接”活动方案
习水县二郎乡中心幼儿园学前宣传月活动——走进二郎乡中心小学一、活动目的：１、通过参观小学，初步了解小学生的学习与生活，熟悉校园环境、教师和学生，了解小学与幼儿园的不同。
２、激发幼儿入小学的向往之情，不断加深即将成为一名小学生的自豪感。
二、活动时间：2016年6月13日三、参加对象：全体大班幼儿、大班老师、保育员及行政后勤、保教处成员四、活动地点：二郎乡中心小学五、活动准备：１、对幼儿进行参观前的谈话活动。
２、返园路上各路口安排后勤人员值守。
３、与二郎乡中心小学联系参观事项。
六、活动流程：1、7：40—8：10 :全体人员准时在二郎乡中心小学大门口集合，分班列队。
（教师及后勤人员必须7：40前到达）2、8：10 :排队进入二郎乡中心小学。
3、8：10—8：20 :中心小学领导给小朋友讲话。
4、8：20—8：30 :分班上厕所。
5、8：30 :观看升旗仪式。
6、8：30—9：10 :（第一节课）幼儿分班进入一年级教室旁听一节课了解小学生是怎样上课的。
7、9：10—9:20 :（课间十分钟）了解小学生的课间十分钟都做些什么。
8、9：20 —10：00:在小学老师的带领下，幼儿分班参观小学环境，包括操场、教室、图书室、厕所、功能室、宿舍、食堂等地，了解各设施的功能以及学生应遵守的公共规则，知道这些地方是小学生生活、学习的重要场所。
9、10:00 :观看课间操。
10、10:30:合影留念，与小学老师、哥哥姐姐们告别，请小朋友向小学老师说表示感谢的话。
11、10:40 :全体人员集中，安全返园。
（返园路线：二郎乡中心小学——幼儿园）12、延伸活动：回园后，各班组织幼儿围绕“我向往的小学生活”展开讨论，讲讲自己在小学中的所见所闻及所感。
七、注意事项：1、请家长在8：10前准时将孩子送到中心小学门口本班老师手中。
2、各班做好拍照存档工作。
3、在小学老师带领下进行参观。
4、在参观过程中，提醒幼儿注意以下事项：（1）注意安全，遵守活动规则，听从老师安排。
幼小衔接的教育活动方案(5篇)
幼小衔接的教育活动方案(5篇)幼小连接的教育活动方案篇一详细内容如下：1、书包：适合小学生的书包。
2、铅笔盒：构造简洁、便利使用。
尽量不要预备卡通、好玩的铅笔盒，以免上课时影响孩子的留意力。
3、铅笔：预备2只hb六棱形的铅笔，便利孩子握笔。
1只自动铅笔。
4、卷笔刀：简洁、便利。
5、橡皮：颜色单一、无味的，质地较软的。
6、水壶：样式自定!7、跳绳：一根跳绳，请选择在跳绳时不易打结的类型。
1、参观小学环境。
2、了解小学生一日生活安排。
3、了解小学和幼儿园的不同。
(校园环境、班级环境、作息制度、上课时间等)4、与小学生面对面。
(请已从我园毕业现已读小学一年级的小学生，讲讲幼儿园与小学不同的地方并为孩子解答他们需要知道的问题)1、学习小学生日常行为标准2、开展情景模拟小学生一日学习，生活：如上课、值日生、户外活动等。
3、小学教师进课堂。
届时邀请小学的英语教师、数学教师进课堂，为小朋友上实践课。
1、遵守上学的时间制度，不迟到、不早退!2、能够仔细完整的记录作业内容。
3、回家第一时间仔细完成作业。
4、正确的握笔姿态、看书姿态及坐姿。
5、召开幼小连接家长座谈会。
1、学会安排课间非常钟。
2、熟悉钟表。
3、学会整理书包、整理铅笔盒。
4、知道常备的自我爱护常识(熟背家庭地址、家长联系电话、紧急电话110、120、119等)。
5、学会与他人相处的沟通策略，如与同伴、教师、生疏人等。
6、转变作息时间：午睡时间的缩短、集体活动时间的延长、课间嬉戏让幼儿自由活动等。
1、语文：每周一本故事书，能够在集风光前大胆的叙述故事，创编故事内容。
旨在重点培育孩子的表现力、语言表达力量、想象力、以及自信念。
2、数学：幼儿园为孩子购置“幼小连接数学综合练习册”，由教师结合教材进展系统的学习幼小连接的数学内容。
为了让星晨的孩子们顺当升入小学，盼望您能支持我们做好幼小连接工作!感谢协作!幼小连接的教育活动方案篇二为仔细贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神。
2016年幼小协同科学衔接活动方案
2016年幼小协同科学衔接活动方案一、指导思想以党的十八大精神和科学发展观为指导，以促进幼儿快乐生活、健康成长、科学发展为目标，以深化《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习和发展指南》社会宣传”为抓手，进一步做好幼小衔接工作，引导和帮助家长树立正确的儿童观和教育观，营造有利于儿童健康成长的良好社会氛围。
二、宣传主题幼小协同科学衔接三、活动时间2016年5月20日至6月20日。
(一)活动准备阶段。
5月20日-5月24日，各县(市)区教育行政部门、各幼儿园制定活动方案，编制宣传材料。
(二)活动实施阶段。
5月25日-6月19日，各县(市)区教育行政部门、各幼儿园组织开展多种形式的宣传活动。
(三)活动总结阶段。
6月20日-6月27日，各县(市)区教育行政部门，各幼儿园收集整理活动图片、文字、音像资料，形成总结报告。
四、宣传方式(一)面向社会，增进科学保教共识。
1.各县(市)区主动联系主流宣传媒体，充分运用多种媒体形式和方式，通过电视、电台、报纸、网络、手机等媒介，针对幼儿家庭关注的“小学化”问题，帮助家长认清做好“幼小衔接”的重要性和“抢跑”式教育的危害，用公众易于理解的方式传播，进行多种形式的宣传，引导和帮助广大家长反思自己的教育行为。
2.组织开展大型室外宣传活动。
各县(市)区要在当地有影响的繁华区域，在醒目位置悬挂宣传标语。
要通过印发新颁布的《幼儿园工作规程》《3—6岁儿童学习与发展指南》《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》等一系列有关学前教育的规章制度的宣传资料、现场解答市民问题、展示幼教成果等方式宣传科学保教知识和学前教育政策。
(二)面向家长，解决育儿困惑。
1. 充分发挥幼儿园的主体作用，通过教研活动、主题活动、亲子游戏、家长会等多种途径，联系“小学化”现象的危害，指导家长为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备，宣传提前学习、片面准备的危害。
2. 通过组织专家、园长、校长和有经验的教师开展讲座、咨询、访谈等活动，解答家长心中的“跟不上”的担忧，引导家长更新教育观念，支持幼儿园开展科学保教。
2016学年第二学期大班“参观小学”方案（幼小衔接）
2016学年第二学期大班“参观小学”方案（幼小衔接）一、问题的提出：随着大班最后一学期的来临，孩子们也越来越接近小学的生活，但是对于孩子们来说，小学的样子还很陌生。
对他们来说，小学是一个陌生而又富有诱惑的地方。
小学是什么样子的？在小学里要做些什么？小学生要睡觉吗？小学上课是什么样子的？对于这些问题，孩子们都想一一找到答案；对老师而言，面临着为孩子解除疑惑，帮助他们做好入学准备的任务。
教师在做好创设适时环境，给幼儿提供大胆表述内心想法的机会，为他们入小学做好心理准备外，运用生动的形象和故事，帮助幼儿发现和纠正自己的不良习惯，逐步培养起坚持性、合作精神、规则意识、自我服务能力等素养也是非常重要的。
从幼儿园跨入小学，孩子们即将迈上一个新的成长阶段，他们的生活也会随之发生变化，新的环境、新的同学、新的老师、新的学习方式……这些都需要他们尽快去适应。
为了帮助他们全面、直观地了解小学，以积极的心态迎接小学生活，了解小学课堂，故我们组织举行“参观小学”的幼儿园活动，让孩子们能够全面了解小学生的学习环境及小学生的学习生活。
二、活动目标：1．向往小学生活，认识小学的环境，了解小学生学习和生活的主要内容；2．减少对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好心理准备。
三、活动准备：1．组织谈话，了解幼儿对小学的哪些问题感兴趣。
2．事先请幼儿准备几个自己想了解的有关小学的问题。
3.与附近新埭镇中心小学进行联系，请小学配合做好相应准备。
四、活动时间：2017年4月10日星期一上午:7：50——10：30五、活动过程：（一）小小预备会，激发幼儿参观小学的愿望。
7：50——8：10 1．谈话：再过几个月，我们就要从幼儿园毕业了，我们要到哪里上学呢？小学是怎样的？（幼儿自由讲述自己对小学的认识）你们想参观小学吗？2．告诉幼儿今天要参观哪所小学。
3．帮助幼儿回忆曾经提出的几个问题以及想要了解的事情。
这些就是今天要参观的内容，你们可以在参观的时候仔细地看一看、想一想、问一问。
灵芝小学2016年幼小衔接活动方案
灵芝镇教育共同体活动——2016年幼小衔接活动方案
一、活动时间：6月17日周五上午8:00——10：00
二、活动地点：灵芝小学
三、活动内容：参观校园，体验课堂，感受小学生活
四、参加人员：灵小一年级师生、灵芝幼儿园幼儿87人、家长、幼儿园教师
五、活动安排：
时间地点内容负责教师
8：00 校门口北广场以班排队集中，家长跟班徐晓恒、灵芝幼儿园大班带队教师
8：10—8：30 操场
家长、幼儿共同
观摩广播操、大课间活动
胡岚岚、陈菊华
8：45—9：25 幼儿一年级各班
幼儿听课
（听课完毕可在食堂休息）
陈菊华、张健全
一（3）班陈晓晓
一（4）班赵倩
一（6）班张丹丹
一（7）班陈丽家长教师会议室家长听幼小衔接讲座胡岚岚
9：35—9：50 校园内各室食堂集合——一楼一6一7班、二年
级教室——实验室——一1至一5班
教室——二楼图书室——音乐、美术
教室——三楼计算机教室——二楼
新报告厅—一楼体育馆
胡岚岚
9：50—10：00 校门口欢送幼儿园小朋友、家长离校胡岚岚
六、准备工作：
1.幼儿园衔接前期准备：胡岚岚
2.一年级教室凳子：张健全（四个教室各25个凳子）
3.拍摄：胡岚岚、陈菊华
4.电子屏幕欢迎词：许少华
5.教室会议室矿泉水：张健全音响等设备：许少华
绍兴市灵芝小学
2016年6月12日。
幼儿园幼小衔接的活动方案范本(二篇)
幼儿园幼小衔接的活动方案范本为了进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地对大班进行入小学适应性教育，特制定此计划。
一、指导思想1、帮助大班幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。
2、尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律开展活动，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。
3、幼小衔接活动与小学“学习准备期”综合活动做到有机结合，活动组织充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的课程实施有机结合。
二、活动目标1、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，以及建立初步的规则意识、任务意识。
三、重点内容1、入学愿望:喜欢学校生活，有入小学的愿望和积极自信的情感体验。
2、学习兴趣:对周围的事物有好奇心和探索的欲望，对学习活动感兴趣。
(强化语言、数学、动手课程，进行动口和动手的技能练习。
加强普通话口语的练习，通过早期阅读、看图讲述、散文诵读等活动来提高幼儿的普通话口语表达能力，进行前书写练习，用袖珍画的方式在田字格里练习书写，掌握字的简单结构。
)3、学习习惯:有倾听、专心阅读的习惯，有初步的任务意识。
(掌握正确的看书、写字、握笔姿势，读书做到“五个要”:身子要挺直，书本要平放，眼睛要看着，小手要指着，声音要响亮。
书写做到“三个一”:眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远;书本整洁，无折痕)4、生活习惯:会整理自己的物品，有自我服务和自我保护的能力，有初步的时间概念。
(通过开展值日生工作、自己收拾书包、衣服等，有完成任务的习惯。
)5、行为习惯:能初步辨别学习习惯与生活习惯的好坏，并有一定的控制能力。
(懂得自觉遵守纪律和各项常规、规则，控制自己的情绪、行为，有责任感，能够承受小挫折，有集体荣誉感，愿意为集体做事，学会独立解决简单的问题和困难。
2015-2016第二学期幼小衔接活动实施方案
永温镇中心小学2015-2016学年度第二学期幼小衔接系列活动实施方案9月份，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折。
幼儿入小学是教育过渡的关键期，应做一些适当的准备，这已经是幼儿教师和家长们的共识。
做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
经学校行政会研究，决定开展幼小衔接活动。
特制定本方案。
一、成立幼小衔接系列活动领导小组组长：邹渝副组长：杨禄汪萍成员：张兴艳杨托红汤雪樊丽赵莉杨静谢昭林樊丽赵莉任艳李堂春领导小组下设办公室在镇中心小学办公室，李堂春具体负责日常事务工作。
二、指导思想以科学发展观为指导，以幼儿身心发展为特点，以活动为载体，认真搞好幼小衔接，帮助孩子走好小学第一步，助孩子向小学顺利过渡。
三、活动目的1、通过讲座活动，让幼儿教师了解幼小衔接的重要性，明白幼儿在入小学前应做好哪些准备。
2、通过接触小学生活，让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡。
3、通过活动，向幼儿家长展示镇中心小学的风采，使其家长认为选择就读镇中心小学是一种荣耀，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同为幼儿入小学做准备。
4、通过教师相互听评课，使幼儿教师明白如何在自己的活动中与小学一年级的和谐衔接。
四、系列活动安排系列活动一：幼小衔接讲座1、讲座时间：2016年3月22日（星期二）10:40-12:0010:30-10:40 签到2、地点：镇中心小学会议室3、参加人员：各幼儿园领导、大班教师、一年级学科教师4、主持人：谢昭林5、主讲人：李堂春6、讲座内容：（1）幼小衔接的重要性（2）幼儿园领导、大班幼儿教师、小学一年级教师在幼儿入小学前应做好哪些准备工作。
幼小衔接主题活动方案幼小衔接活动方案例文（四篇）
幼小衔接主题活动方案幼小衔接活动方案例文《____年幼小衔接主题活动实施方案》一、活动宗旨本活动旨在实现以下目标：1. 促进幼儿教育与小学教育的有机衔接，确保幼儿能够顺利过渡到小学阶段。
2. 增强幼儿适应小学环境的能力，提高其认知发展、社交技巧及情绪调控水平。
3. 向家长普及幼小衔接的重要性，并提供相应的指导与支持。
二、活动内容1. 学校与幼儿园沟通协作：定期组织学校教师与幼儿园教师进行交流，共享教学经验与教育信息。
针对幼儿的学习状况与发展需求，共同制定个性化的幼小衔接方案。
2. “小学生活体验日”活动：安排小学生引导幼儿参观校园，介绍学校设施及小学生日常学习生活。
让幼儿参与小学生课堂活动，如课间操、游戏等，以增进其对小学生活的认知和适应。
3. 家长培训与交流会：邀请小学教师、心理学专家等向家长讲解幼小衔接的必要性和注意事项。
提供有关帮助幼儿适应小学环境的策略与技巧。
4. 小学入学前适应训练：设立小学入学前适应课程，帮助幼儿逐步适应小学的学习与生活环境。
创建模拟小学环境，让幼儿在模拟教室中体验小学的学习模式和规范。
5. 亲子游园活动：邀请小学生及其家长参与游园活动，增进亲子间的互动与交流。
游园活动中融入幼小衔接知识的有益互动游戏，提升家长的认识和理解。
6. 个性化幼小衔接方案：通过家长、幼儿园教师和小学教师的紧密合作，为每位幼儿制定符合其发展需求的个性化方案。
7. 学生志愿者小组：组织小学生志愿者担任指导员，与幼儿园幼儿互动，协助他们适应小学生活。
学生志愿者小组为幼儿园幼儿提供学习辅导，助力他们掌握小学入学前的基础知识。
8. 幼小衔接成果展示活动：在活动结束后，组织幼儿展示其在适应训练、学习及生活方面的进步。
邀请家长、幼儿园教师和小学教师参与，加深对幼小衔接工作的理解与认可。
三、活动实施1. 活动负责人：由学校和幼儿园领导共同担任，与教师、家长等紧密协作。
2. 任命专人负责活动的策划与组织，确保活动顺利进行。
幼小衔接活动方案（精选16篇）
幼小衔接活动方案（精选16篇）幼小衔接篇1本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成大班学习任务之际，我们大班年级全体教师坐在一起，对照本学期初制定的结合大班的“幼小衔接”的，回首所做过的工作，共同总结经验，反思不足，具体总结如下：1、开学初我们开展了《大手牵小手，携手向前走》家长会，让家长接受了幼儿园、小学的专题指导，有效地架起幼儿走向小学的桥梁。
让家长进一步明确如何在心理和能力上为孩子作好充分的准备。
比如有意注意的水平的高低决定幼儿成绩的好坏，因而家长可以多与孩子玩棋类游、拼图游戏，这对培养有意注意很有益，能够帮助幼儿集中注意力;家长对幼儿进行一些零散正确入学知识准备，但不是提前教拼音、识字等，也无须把玩具收起来。
同时，家长要及时、准确地把握幼儿当前的发展状况，使得家庭教育更具针对性。
2、在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。
经过一个学期的努力，每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。
3、在“幼小衔接”的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学期的努力，我们认为：班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。
4、结合“小小值日生”和“小书包真整齐”活动培养了幼儿的自理能力。
培养幼儿的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等。
能力不是与生俱来的，心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，幼儿能力的培养就显得特别困难。
可见，为了培养幼儿的生活自理能力管理，家长们应在关键期培养幼儿能做和应该做的事情自己去做。
幼小衔接活动方案
幼小衔接活动方案2016蓝精灵幼儿园幼小衔接活动方案一、指导思想以《3—6岁儿童学习与发展指南》为目标，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两学段的坡度，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙衔接，促进幼儿和谐发展。
二、活动目标1、通过活动，使大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标、要求、方法、风格等，从而能有意识的使自己的教学方法和管理风格接近小学阶段，为幼儿尽快适应新学段的学习生活打好基础。
2、通过活动，使幼儿顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。
3、通过活动，使家长能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
三、具体措施教师1、做好幼小衔接知识的培训学习，对于一些知识的传授要能与小学衔接。
2、加强教师之间的沟通和联系，要及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题。
幼儿(一)培养幼儿生活自理能力1、逐步调整幼儿的作息时间，培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，使幼儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏;同时在集体教育活动中可适当延长时间，适当增加课时。
2、培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜;讲究个人卫生，做到饭前便后洗手，正确使用手帕，保持环境整洁;养成良好的进餐、午睡等生活习惯。
3、学会做一些简单的班级管理工作【值日生】，有一定的组织能力。
(二)培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识1、鼓励幼儿自己的事情自己做。
同时培养幼儿做事要有计划，井然有序，不拖拉。
2、培养幼儿遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序。
3、通过各种游戏锻炼幼儿的意志与品质。
(三)重视幼儿情商发展1、增强文明礼貌，要求幼儿会主动使用日常礼貌用语。
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江龙镇幼儿园2016年幼小衔接
活动方案
为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神。
以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。
结合本园的实际，制定本实施方案
一、指导思想：
不久，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折。
幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是幼儿教师和家长们的共识。
做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
我们坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实
施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处。
2、 活动组织成员：
组 长：杨欢
副组长：田晶
成 员：寇院、刘江霞、杨益鲜、汪朝敏、周政碧
三、活动地点：江龙小学
四、活动班级：2016届毕业幼儿（101人）
五、活动时间：2016年4月18日（星期一）上午8：00
六、活动目的：
1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备
2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡
3、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同为幼儿入小学做准备。
七、活动衔接方案：
（一）教育教学方面：
1、参观小学，为了让大班的孩子更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活，观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。
2、课间衔接，由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具投放以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿
园“课间”活动存在很大的差异。
通过加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。
让幼儿了解小学生的课间十分钟都做些什么。
3、请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整理自己的书包和学习用品，开展整理书包比赛。
4、和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注有序的习惯。
（二）班级工作方面：
培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。
营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识。
1、身体方面的准备：
（1）开展《飞快行动》、《一棒接一棒》等动作敏捷的体育游戏。
通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地步入小学；
（2）为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们将适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间。
每节课 35—40 分钟左右。
（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。
（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、玩火，玩电。
2、独立生活能力的准备：
（1）通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。
让幼儿懂得，成为一名小学生，要学会自己的事自己做。
（2）早睡早起，按时上学。
培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
（3）和孩子一起阅读故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌张张的沙沙》等作品，让幼儿克服动作拖拉、没有条理的不良习惯，养成动作敏捷、有条不紊的习惯。
3、学习方面的准备：
（1）培养孩子良好的学习习惯：如不迟到早退、不随便请假，上课时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等。
（2）知识经验的积累：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼儿熟悉汉语拼音，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。
（三）家长工作方面：
家园同步，教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点帮助家长科学地去对待孩子成长中的转变。
在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”，在上面粘贴幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养中来。
入小学是人生成长中的一件大事，幼小衔接是一项艰巨而又重要的工作，我们一定全力以赴，帮助孩子顺利度过人生的第一大关口。
江龙镇幼儿园
2016年3月1日。