七年级第23课 不以规矩,难成方圆
不以规矩不成方圆意思及原文
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不以规矩，不能成方圆，原意是不用圆规、矩尺等器具，就画不好方圆形状。
后则泛指没有要求，就不能培养出有用的人才。
孟子说，即使有离娄那样明敏的视力，公输般那样精巧的手艺，如果不用圆规和曲尺，就不能画出准确的方形和圆形。
即使有师旷那样强的辨音能力，如果不用六律，就不能校正好五音;即使有尧舜那样的政治理想，如果不实行仁政，就不能把天下治理好。
“没有规矩不成方圆”这句话出自《孟子》的《离娄章句上》，“离娄之明、公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。
意思是：“即使有离娄那样好的视力，公输子那样好的技巧，如果不用圆规和曲尺，也不能准确地画出方形和圆形”。
“不以规矩，不能成方圆”就是我们做人做事，包括学习工作，都要按他们本身的规矩办理，不能随心所欲。
在学校有学校的规矩，在家中家中的规矩，在单位有单位的规矩，我们都去要遵守执行。
这句话原本是木匠术语，但是现在这句话都用于教导人们做事要讲究秩序，遵循规矩。
不以规矩不能成方圆的原文孟子曰:"离娄之明、公输子之巧，不以规矩，不能成方圆; 师旷之聪，不以六律，不能正五音;尧舜之道，不以仁政，不能平治天下。
今有仁心仁闻而民不被其泽，不可法于后世者，不行先王之道也。
故曰，徒善不足以为政，徒法不能以自行。
《诗经》云:'不愆不忘，率由旧章。
'遵先王之法而过者，未之有也。
圣人既竭目力焉，继之以规矩准绳，以为方圆平直，不可胜用也;既竭耳力焉，继之以六律正五音，不可胜用也;既竭心思焉，继之以不忍人之政，而仁覆天下矣。
故曰，为高必因丘陵，为下必因川泽;为政不因先王之道，可谓智乎?是以惟仁者宜在高位。
不仁而在高位，是播其恶于众也。
上无道揆也，下无法守也，朝不信道，工不信度，君子犯义，小人犯刑，国之所存者幸也。
江苏省淮安市中考政治七下第23课《不以规矩,难成方圆》复习教学案(无答案)苏教版
《不以规矩，难成方圆》项目具体内容【教学目标】自觉爱护公共设施,遵守公共秩序【教学重点】自觉爱护公共设施，遵守公共秩序【教学难点】遵守公共秩序【教学准备】【板书设计】教学过程环节具体内容自主、合作、展示、点评、检测、评价二次备课【自主学习】1社会公共秩序的内涵社会公共秩序包括社会生活秩序、公共场所秩序和交通秩序等.2为什么要遵守和维护社会公共秩序？（1）社会生活需要（）来维持，离开了一定的（）、（ )的约束，社会就会陷入( ）。
(2）社会是由许多成员共同组成的，只有自觉遵守（），遵守（），才能维护个人利益和社会利益。
（3）公共秩序是（）的需要，是人们( ）的保障，是（）的标志，是（ )的基础.遵守公共秩序是每个公民应尽的( ）。
【课中交流】如何遵守和维护社会公共秩序？(1)国家:①大力宣传遵守和维护社会公共秩序的重要性，通过思想道德建设，全面提高公民的素质，强化公民的诚信意识、职业道德和社会公德意识.②加强法制建设，完善相关法律法规；加大宣传，增强公民的法治意识；严格执法,依法惩处扰乱、破坏社会公共秩序的行为。
③必须将法治与德治相结合。
（2)个人（青少年)：①要从我做起,从小事做起，自觉树立遵守社会公德的习惯和意识。
②自觉遵守公共场所明文规定的规章制度。
③积极同破坏社会公共秩序的行为做斗争。
【课堂小结】【目标检测】下面是蓉蓉上学某一天的“所见”“所闻”“所行”.阅读材料，回答问题。
情景一【所见】清晨，蓉蓉来到学校，见门口多了一位警察。
班主任告诉蓉蓉，为了保证学生上下学的安全，我市开展社区民警进校园活动。
同时，我校也更新了校园监控设备。
情景二【所闻】下午,蓉蓉听了一场法制讲座。
法制校长讲述了某中学学生小张受校外“大哥"的影响，经常旷课、抽烟、上网吧,父母对此不闻不问。
后来小张与“大哥”一起持刀抢劫时被抓，最终因抢劫罪被判刑。
情景三【所行】法制讲座后，班主任组织了一次主题为“远离犯罪,怎样做一个合格公民”的班会活动，蓉蓉和同学进行了热烈讨论.(1)情景一中的这些变化体现了对未成年人的哪些特殊保护？（2)结合情景二,分析小张走上犯罪道路的原因。
江苏省如皋市白蒲镇初级中学七年级政治下册 第23课 不以规矩 难成方圆课件 苏教版
课堂小结：
• 本专题可能涉及的知识点有(知识链接):
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加强道德修养； 增强法制观念； 明辨是非； 不盲目从众； 养成良好习惯； 过积极健康的生活； 生命健康权； 责任 权利和义务的一致性
• （2）为配合 “不闯红灯——如皋文明交通行动”的行动， 你该怎么做？
①认真学习有关法律法规，增强安全意识，认识维护交通秩序 的重要性；②自觉遵守交通法规，坚决不闯红灯，骑文明车、 行文明路、做文明人；③自觉宣传交通法规，提高人们的法律 意识；④发现有违反道路交通安全法、治安管理处罚法的行为 及时加以劝阻、制止；⑤向有关部门就如何惩治闯红灯行为提 合理化建议。
• 31．（16分）“中国式过马路”，是网友对部分中国人集体闯红灯现 象的一种调侃，即“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关。” • 某校九年级（1）班结合思想品德课的学习，围绕“中国式过马路”， 开展了主题探究，请你一起参与。 • 行人闯红灯，理由各不同。有的是着急赶路，有的是不熟地形，有的 是“月亮走，我也走，你过我过一起过”的随大流心态。但多数人都 认同闯红灯确实不对。 • （1）“闯红灯”为什么不对？ • 一位网友说：过马路看红绿灯，这是在小学乃至学龄前阶段就被普及 的“规矩”，闯红灯者多数是知法犯法。但大家都走，自己遵守规则， 不就成了“傻冒”？ • （2）这位网友的观点，对我国落实依法治国有哪些启示？ （1）违反交通法规，影响公共交通秩序；（2分）违反社会公德； 不珍惜自己和他人的生命健康和财产安全；对自身、家庭和社会 都是不负责任的。（答到其中任意一点给2分） （2）国家要把依法治国和以德治国结合起来，加强社会主义精 神文明建设，提高人们的思想道德素质。（2分）公民要树立法 治观念，严格遵守法律，养成守法习惯；树立正确的价值观；克 服盲目从众心理。（2分）
不以规矩,不能成方圆的释文
不以规矩,不能成方圆的释文
“不以规矩，不能成方圆”这句话的意思是：如果没有规矩，就无法制作出标准的方形和圆形。
在这里，“规”指的是画圆形的工具，“矩”指的是画方形或直线的工具。
比喻人们的行为需要遵循一定的准则和规范，否则就无法达到预期的目标或效果。
这句话也常被用来强调遵守规则和秩序的重要性。
无论是个人生活还是社会公共领域，都需要有一定的规则和秩序来保证社会的正常运转和个人的行为合法性。
只有遵守这些规则和秩序，才能够维护社会的和谐稳定，保证每个人的权益不受侵害。
因此，我们可以得出结论：“不以规矩，不能成方圆”的意思是：没有规矩无法做出标准的方形和圆形，同样地，没有规则和秩序也无法维护社会的正常运转和个人的行为合法性。
苏教版 思想品德 七年级下册 第23课 不以规矩 难成方圆 教案
课题§23.1社会公共生活需要秩序课型新授课一、教学目标[知识与能力]1．了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。
2．理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义。
[过程与方法]通过设置情境加以分析和讨论，让学生理解社会公共秩序的意义。
[情感、态度与价值观]通过本课学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责任的积极情感。
二、教学重点难点1．知道社会公共秩序的内涵是本课的重点。
2．理解社会公共秩序的意义是本课的难点。
三、教学准备课件等相关资料四、教学课时：1课时五、教学过程：六、课堂总结社会公共生活需要秩序，它包括社会生活秩序，公共场所秩序和交通秩序等，它是人们安居乐业的保障，是社会文明的标志，是社会稳定和进步的基础。
遵守公共秩序是每个公民应尽的义务。
七、板书设计社会生活秩序社会公共秩序的内容公共场所秩序社会公共生活需要秩序交通秩序社会公共秩序的意义（保障、标志、基础）八、教后感课题§23.2维护社会公共秩序是我们的共同责任课型新授课一、教学目标[知识与能力]懂得在实际生活中应该怎样履行维护社会公共秩序的义务。
[过程与方法]通过设置情境加以分析和讨论，让学生知道如何维护社会公共秩序。
[情感、态度与价值观]通过本课学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责任的积极情感。
二、教学重点难点1．知道如何自觉维护社会公共秩序是本课的重点。
2．增强遵守社会公共秩序的意识，在生活中严格遵守社会公共秩序是本课的难点。
三、教学准备课件等相关资料四、教学课时：1课时五、教学过程：六、课堂总结社会公共秩序，一方面需要我们每个国公民用行动自觉维护；另一方面需要国家做出相应的努力。
七、板书设计维护社会公共秩序是我们的共同责任提高公民素质国家加强法制八、教后感法治与德治相结合。
七年级政治下册 第五单元 第23课 不以规矩 难成方圆课件 苏教版
• 3月21日，杭州市公安局西湖分局发布消息称，已查到“谣盐”信息 源头，并对始作俑者“渔翁”作出行政拘留10天，罚款500元的处罚。
②首先全面提高公民的素质，强化公民的 诚信
意③维识护……公当共然秩序也要就加没强有秩法序治。 ，依法惩治……行为
。
法治 德治
④维护社会公共秩序还必须将
和
相结合。
情牵校园
• 在我们的校园、班级中还有哪些违反社会 公共秩序的行为或现象？
• 对此，你有何建议？
倡议书
• 为了更好的维护社会公共
秩序，我们作如下倡议：
一、体验游戏：我说你做
游戏规则：由老师发布指令动作，每次以“李老师 说”为开头来做出的发布指令动作才为胜利。 请问：通过这个游戏你最大的感受是什么？
在社会生活中有很多规范，规范也好、规则 也罢都影响着我的言行。有人说规范是种束缚，也 有人说规则是一种保护，我觉得似乎都有些道理。
• 约束人的行为称之为规则，比如有法律、 道德、规章制度等。
• 3月，关于国内著名儿童饮品“娃哈哈”“饮料中含肉毒杆
菌”、“喝饮料会导致白血病”等信息出现在微信、微博等 社交网络平台，并开始散播，微博原发信息超过700条， 微信账号发文450条，仅相关微信的阅读量就接近200万 次。受上一次谣言影响，2014年娃哈哈集团销售额减少 50多亿。
• 盗卖QQ号 • 2005年3月至7月期间，被告人曾某、杨某
将破解的QQ号码出售给他人。二被告人共 计卖出QQ号码160余个，获赃款7万余元。 2005年11月28日，深圳市南山检察院以盗 窃罪对被告人曾某、杨某向深圳市南山区 人民法院提起公诉，南山区人民法院于 2005年12月9日开庭审理，2006年1月13日 作出判决，以侵犯通信自由罪对二被告人 分别判处拘役6个月。
思想品德苏教版七年级下第二十三课不以规矩难成方圆教案
第二十三课不以规矩难成方圆第1课时社会公共生活需要秩序教学目标： 1、通过学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人，对社会负责任的积极情感。
2、了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。
3、理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义教学重点：社会公共秩序教学难点：社会公共秩序的践行教具准备：课件教学方法：活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法教学过程：一、导入1、让学生板影：画圆，画矩形①一生带尺规②一生用手画（不用工具）2、比较后，让学生谈感受。
3、最后明确：不以规矩，难成方圆。
无论做什么事，都必须遵循一定的规则，维护良好的社会公共秩序尤为好此。
二、学习新课1、生活在线（1）学生介绍“口香糖”事件（2）思考：该事件留给我们思考是什么？（3）师生交流明确。
2、红绿灯变奏曲。
（1）指导学生比较P81的两幅图。
（2）思考：①这两幅图有什么不同？告诉我们什么道理？②行人乱穿马路，是小事，还是大事，为什么？（3）师生讨论明确：这种行为既关系到自身安全，也关系到城市文明形象。
这种行为违反了公共交通秩序-----------（4）继续讨论P82：在没有往来汽车时，并能保证自己人身安全的前提下，就可以闯红灯吗？为什么？（5）别人都那么做，我不做就是“傻冒”吗？为什么？①从众心理也应以坚决遵守规范，纪律为前提。
②社会风气要靠每个人点点滴滴的行动改善。
6）小结：社会生活需要秩序来维持，离开了一定的规范秩序的约束，社会就会陷入混乱。
社会是由许多成员共同组成的，只有自觉遵守规则，遵守秩序，才能维护个人利益和社会利益。
3、识图辨义（1）学生指认图标是什么？（2）设立这些图标有何意义？（3）了解骑车十不要P834、“一米线”的作用（1）引导学生阅读课本P83的镜头。
（2）讨论：这位女士的行为恰当吗？为什么？（3）了解“一米线”相关信息。
江苏省建湖县城南实验初级中学教育集团七年级政治下册 第23课 不以规矩 难成方圆课件 苏教版
红绿灯变奏曲.
• 行人乱穿马路,为什 么不是小事? • 1.___________ • 2____________ • 3.____________
在没有往来汽车,并能保证自己人身， 安全的前提下,就可以闯红灯吗?____
• 别人都那么做,我……
女硕士乱穿马路被拘10天 为上海 有史以来头一遭
2004年全国交通事故死亡99217人. 损失27.7亿.
• 2004年全国交通事故死亡中学生1767 人.伤10098人.交通事故是中小学生死 亡的主要原因之一.
为什么要维护(遵守)公共秩序? （1）社会生活需要秩序来维持，离 开了…
（2）社会是由许多成员共同组成的, 只有…..
识图辨义:
82.以下图标的含意? 意义? 信息点击: 骑车十不要
2.人们参加社会生活.遵守公共秩序的
基本规则(同违反公共秩序行为作斗争 的有力武器)是___________
法律确认和维护社会公共生活 的准则
• 《中华人民共和国治安管理处罚法》
<<刑法>>。
3.遵守维护公共秩序的意义是什
么?
教学后记
• 开头生活在线材料的引入非常具有 代表性，启发学生思考这背后的问 题，自然过度到社会秩序的问题， 社会公德的问题。 • 从生活中的日常小细节——行人乱 穿马路的行为着手，带领学生一起 认识到这样的行为不仅是不道德的， 而且是违法的。启发学生思考自觉 遵守社会公共秩序的意义。
例子
（2）社会生活需要共同 的准则
场所——关系（角色）——行为规范 出门上路——行人——右行，过马路走人行 横道或走天桥等 乘车——乘客 —— 按顺序上下车、上车买票 去商场购物——顾客——公平交易、买后付钱 去公园——游人——不得大声喧哗
苏教版初中政治七年级下册23.0第23课不以规矩难成方圆word教案(4)
第二十三课不以规矩难成方圆第1课时社会公共生活需要秩序教学目标： 1、通过学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人，对社会负责任的积极情感。
2、了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。
3、理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义教学重点：社会公共秩序教学难点：社会公共秩序的践行教具准备：课件教学方法：活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法教学过程：一、导入1、让学生板影：画圆，画矩形①一生带尺规②一生用手画（不用工具）2、比较后，让学生谈感受。
3、最后明确：不以规矩，难成方圆。
无论做什么事，都必须遵循一定的规则，维护良好的社会公共秩序尤为好此。
二、学习新课1、生活在线（1）学生介绍“口香糖”事件（2）思考：该事件留给我们思考是什么？（3）师生交流明确。
2、红绿灯变奏曲。
（1）指导学生比较P81的两幅图。
（2）思考：①这两幅图有什么不同？告诉我们什么道理？②行人乱穿马路，是小事，还是大事，为什么？（3）师生讨论明确：这种行为既关系到自身安全，也关系到城市文明形象。
这种行为违反了公共交通秩序-----------（4）继续讨论P82：在没有往来汽车时，并能保证自己人身安全的前提下，就可以闯红灯吗？为什么？（5）别人都那么做，我不做就是“傻冒”吗？为什么？①从众心理也应以坚决遵守规范，纪律为前提。
②社会风气要靠每个人点点滴滴的行动改善。
6）小结：社会生活需要秩序来维持，离开了一定的规范秩序的约束，社会就会陷入混乱。
社会是由许多成员共同组成的，只有自觉遵守规则，遵守秩序，才能维护个人利益和社会利益。
3、识图辨义（1）学生指认图标是什么？（2）设立这些图标有何意义？（3）了解骑车十不要P834、“一米线”的作用（1）引导学生阅读课本P83的镜头。
（2）讨论：这位女士的行为恰当吗？为什么？（3）了解“一米线”相关信息。
不以规矩 难成方圆
不以规矩难成方圆教学内容:苏教版七年级下册第23课一、教案背景社会公共秩序是社会生活正常进行的不可少的条件，关系着每个人的学习、工作、生活的稳定和生命财产的安全，关系着国家、地区的稳定与形象。
作为未成年人，应从小做起，自觉维护公共秩序。
二、教材分析本课作为本单元的最后一课，围绕维护社会公共秩序这个中心，引导学生自觉地学法、守法、用法。
懂得未成年人不仅享有法律规定的各种权利，还要依法履行规定的义务，而自觉维护社会公共秩序就是重要的义务。
学习本课有助于学生全面理解法律规定的权利与义务的关系，理解法律与道德的不可分性。
三、教学目标知识与能力目标：1、了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵2、理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义。
3、懂得在实际生活中应该怎样履行维护社会公共秩序的义务。
情感、态度、价值观目标通过本课学习,增强学生对权利与义务关系的理解,树立主动尊重他人权利关爱他人,关心集体遵守社会公德,维护社会公德,维护良好社会秩序的良好品质和对他人对社会负责的积极情感。
四、教学重点与教学难点教学重点：社会公共生活需要秩序。
教学难点：社会公共生活需要秩序。
五、课前的准备小品、相关图片、录相资料、反映身边不遵守秩序的事实等。
六、教学方法多媒体课件、情景教学法、合作探究法、学生创作表演小品、实例列举法七、教学过程（一）、情境导入两名同学上台。
一名用圆规和角尺画方和圆，另一名不用任何工具。
台下的学生比较所画的结果，得出结论：没有规矩，不成方圆社会公共生活要有共同的准则我国有关治安行政管理的最重要的一项法规是什么？《治安管理处罚法》/ziliao/flfg/2005-08/29/content_27130.htm （二）讲授新课第23课不以规矩难成方圆【生活在线】/softList.aspx?ClassID=1030&ChapterID=1615&N odeID=4998教师引导学生阅读材料，请同学们思考并回答下列问题：〔学生分组讨论〕在学生讨论的基础上，举手发言或小组选代表发言，教师注意组织引导学生进行小组合作，使问题指向秩序井然、秩序混乱上。
苏教版初一下册政治23.0第23课不以规矩难成方圆PPT课件(6)
一、社会公共生活需要秩序 1、社会公共生活要有共同的准则维持 √ 2、遵守公共秩序的意义 √√ 二、维护社会公共秩序是我们的共同责任 1、遵守社会公共秩序要从小事做起 √ 2、自觉维护社会公共秩序的要求 √√
早晨骑电瓶车上学时必须：遵守交通规则， 红灯停、绿灯行；
上课时必须：遵守课堂纪律，认真听讲；
离开了一定的规则秩序的约束，社会就 会陷入混乱。
2、社会公共秩序包括（社会生活秩序 ）、 （ 公共场所秩序）和（交通秩序）等。 3、我国的（刑法）、（ 治安管理处罚法 ） 等法规就是人们参加社会生活、遵守公共秩序 的基本规则，也是人们同违反公共秩序行为作 斗争的有力武器。 4、遵守公共秩序的意义：
许多规定，如：“严禁考试作弊”、“严禁
酒后驾车”、“严禁违规使用食品添加剂”
等，之所以这样规定，是因为
（D）
A、人们不能自觉约束自己的行为
B、维护良好秩序，就必须限制人们的自由
C、道德比法律更有约束力
D、社会生活离不开共同的准则
3、（2010年南通中考）在十字路口，尽管车
杂人多，可由于行人车辆各行其道，红灯停绿
危害他人，最终都会自食其果，受到刑罚
处罚。
（B）
三、经典例题解析
1、（2008年苏州中考）“不以规矩，难成方
圆”，做任何事情都要有规矩。社会生活也
需要秩序来维护。为此，我们自觉维护社会
公共秩序
（C）
①要全面提高公民的素质
②要加强法治
③要建设生态文明
④必须将法治与德治相结合
A、①③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④
四、试试你的身手
1、（判断）自觉维护社会公共秩序，首
先要全面提高公民的素质，强化公民的诚
七年级政治不以规矩难成方圆
第二十三课《不以规矩难成方圆》学程导航第2课时维护公共秩序是我们的共同责任一、【学习目标】1、懂得作为一个中学生要维护良好的公共秩序应该从哪些方面去做2、思考社会每一个公民如何做到自觉维护社会公共秩序二、【课堂预习】（一）基础知识梳理1、遵守社会公共秩序要从什么做起？要做到哪两个自觉？2、在我们的学习中许多规则要遵守，在我们的生活中有序的环境要维护。
为此我们能做些什么？3、怎样做到自觉维护社会公共秩序？（二）预习检测1、遵守社会公共秩序要从做起，要自觉树立的习惯和意识，自觉遵守的规章制度。
2、谁扰乱了社会公共秩序，危害了社会和他人，最终都会受到的制裁。
3自觉维护社会公共秩序，首先要，其次要，还必须将与相结合。
三、【课堂教学】（一）构建知识体系 1、全面提高公民的素质，强化公民的诚信意识2、加强法治维护社会公共秩序是我们共同的责任3、将法治与德治相结合（二）课堂练习【判断】1、所有的公共场所都有大家必须共同遵守的规则（）2、在遵守公共秩序方面要做就做大事，做小事没意思。
（）3、扰乱了公共秩序，不仅会受到道德的谴责，还会受到法律的制裁。
（）4、没有诚信就没有规则，当然也就没有秩序。
（）5、提高公民的道德意识，就会有一个良好的社会公共秩序。
（）【选择】1、下列选项不应该做的是（）A小芬协助民警维护交通秩序B小强劝阻同学不要在图书馆大声喧哗C小明将黒网吧电脑砸坏以示警告D小丁为学校草坪制作保护标牌2、小明家周围工地每天都施工到深夜，噪音使大家无法休息。
正确做法是（）A听之任之，等待其他居民去干预B能忍则忍，不去干预施工的自由C忍气吞声，到同学家休息D举报，请相关部门进行处理【辨析】在社会生活中只要自己遵守社会秩序就行了，别人遵不遵守是执法部门的事。
这个说法对吗，为什么？【简答】怎样做到自觉维护社会公共秩序？四、【课后拓展训练】为了使班级有一个良好的秩序，请起草一份“班级文明行动公约”。
思想品德：第二十三课《不以规矩 难成方圆》教案(苏教版七年级下)
第二十三课不以规矩难成方圆第1课时社会公共生活需要秩序教学目标： 1、通过学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人，对社会负责任的积极情感。
2、了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。
3、理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义教学重点：社会公共秩序教学难点：社会公共秩序的践行教具准备：课件教学方法：活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法教学过程：一、导入1、让学生板影：画圆，画矩形①一生带尺规②一生用手画（不用工具）2、比较后，让学生谈感受。
3、最后明确：不以规矩，难成方圆。
无论做什么事，都必须遵循一定的规则，维护良好的社会公共秩序尤为好此。
二、学习新课1、生活在线（1）学生介绍“口香糖”事件（2）思考：该事件留给我们思考是什么？（3）师生交流明确。
2、红绿灯变奏曲。
（1）指导学生比较P81的两幅图。
（2）思考：①这两幅图有什么不同？告诉我们什么道理？②行人乱穿马路，是小事，还是大事，为什么？（3）师生讨论明确：这种行为既关系到自身安全，也关系到城市文明形象。
这种行为违反了公共交通秩序-----------（4）继续讨论P82：在没有往来汽车时，并能保证自己人身安全的前提下，就可以闯红灯吗？为什么？（5）别人都那么做，我不做就是“傻冒”吗？为什么？①从众心理也应以坚决遵守规范，纪律为前提。
②社会风气要靠每个人点点滴滴的行动改善。
6）小结：社会生活需要秩序来维持，离开了一定的规范秩序的约束，社会就会陷入混乱。
社会是由许多成员共同组成的，只有自觉遵守规则，遵守秩序，才能维护个人利益和社会利益。
3、识图辨义（1）学生指认图标是什么？（2）设立这些图标有何意义？（3）了解骑车十不要P834、“一米线”的作用（1）引导学生阅读课本P83的镜头。
（2）讨论：这位女士的行为恰当吗？为什么？（3）了解“一米线”相关信息。
第23课不以规矩难成方圆第一框社会公共生活需要秩序教案
第23 不以规矩难成方圆第一框社会公共生活需要秩序（教案）第23不以规矩难成方圆第一框社会公共生活需要秩序（教案）【教学目标】情感、态度、价值观：通过本学习，增强对权利与义务关系的明白得，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关切集体，遵守社会公德，保护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责任的踊跃情感。
知识与能力：了解法律与社会公共生活的不可分性和社会公共秩序的内涵。
明白得没有法律标准的社会公共生活的消极后果进而明白得增强社会主义法制建设的意义。
【教学重点和难点】社会公共生活什么缘故需要秩序【教学方式】情景感悟、讨论交流、合作探讨【教学进程】一、导入新：游戏“比一比”：请两位同窗别离徒手和利用圆规、三角板来完成画圆和画矩形的任务。
观看比较两位同窗所画图形，哪个好看？从中你明白了什么道理？板书：23不以规矩难成方圆至今，我还记得小学教师教的一首走路童谣：“小花狗、小黄狗，一个随着一个走，不抢前，不掉队，摇摇摆摆去春游…”从小咱们就明白要遵守秩序,社会生活需要秩序。
二、教学新权威发布：XX年，全国共发生道路交通事故23831起，造成6779人死亡、2712人受伤，直接财产损失91亿元。
统计数听说明，每５分钟就有一人丧身车轮，每１分钟都会有一人因为交通事故而伤残。
天天，至少有19名1岁以下的中国小孩因道路交通意外死亡，77人受伤。
冰凉数字后，一朵朵生命之花凋落，你有什么感受?什么缘故使得如此年轻的生命过早地夭折?（一）中邦交通面面观一、就让咱们一路来看看“外国人眼中的中邦交通景象”，出示材料材料一：中国真有交通法规吗?材料二：在中国坐公交车犹如一场噩梦。
过渡:在部份中国人看来,争抢位置,抢上抢下,闯红灯……这些都是很一般的事,没什么值得大惊小怪的这些行为真的是小事吗?二、“唇枪舌战辩一辩”（讨论书P81-82三个问题）问题一：行人乱穿马路是不是小事，什么缘故？问题二：在没有来往车辆且保证自己人身平安的前提下，就能够够闯红灯吗？问题三：他人都那么做，我不做确实是“傻帽儿”吗？3、激情感悟：以上三个问题的讨论和对生活的体验，让咱们知道了什么？学生回答教师归纳：“不以规矩，难成方圆”。
第23课 不以规矩 难成方圆第一框 社会公共生活需要秩序(教案)
第23课不以规矩难成方圆第一框社会公共生活需要秩序（教案）一、教学目标通过本课学习，学生应能够： 1. 了解社会公共生活需要秩序的重要性； 2. 掌握秩序对社会生活的影响； 3. 理解不遵守规则带来的负面影响； 4. 培养遵守秩序的习惯。
二、教学重点1.分析不遵守秩序带来的后果；2.引导学生认识到遵守秩序的重要性。
三、教学难点1.培养学生自觉遵守秩序的习惯；2.引导学生思考如何维护社会秩序。
四、教学准备1.PPT演示；2.社会秩序相关的案例和图片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过问问题或者播放相关视频，引起学生对社会秩序的思考。
例如：“在我们的日常生活中，有没有不遵守秩序的事情发生？不遵守秩序会带来什么后果？”2. 学习社会秩序的定义（10分钟）介绍社会秩序的概念和定义，例如：“社会秩序是指人们在社会生活中遵守一定规律、按照一定标准行事的状态。
”并举例说明。
3. 探讨不遵守秩序的后果（15分钟）通过案例分析和讨论，引导学生思考不遵守秩序可能带来的后果。
例如：“不按交通规则行驶可能导致交通事故的发生，不按公共场所秩序排队可能引发纠纷等。
”4. 展示维护社会秩序的重要性（10分钟）通过展示一些图片和案例，强调遵守秩序对社会生活的重要性。
例如：“在一个有秩序的社会中，人们能够和谐相处、互相尊重，生活环境也会更加安全和舒适。
”5. 培养遵守秩序的习惯（15分钟）通过讲述一些道德故事或者自己的亲身经历，激发学生对社会秩序的关注和兴趣，并提出一些方法来培养自己遵守秩序的习惯。
如：“主动遵守规则、尊重他人、维护公共环境的整洁等”。
6. 思考如何维护社会秩序（15分钟）引导学生思考如何维护社会秩序，提出一些具体的解决方案。
例如：“主动参与社区志愿者活动、宣传教育他人遵守秩序、举报违法行为等”。
7. 总结（5分钟）总结本课的内容，强调社会公共生活需要秩序的重要性，并鼓励学生在日常生活中自觉遵守秩序。
六、课后作业做一个关于社会秩序的小调研，调查周围的人对社会秩序的看法和意识，并结合自己的观察和思考，写一篇200字左右的观后感。
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瑞士哲学家布朗提出距 离美学，指出“心理的距 离”是创造和欣赏美的一 个基本原则。此“一米” 就是人的心理安全距离。
此外，扰乱学校教学秩序、企事业单位 工作秩序的行为；结伙斗殴、寻衅滋事等行 为；造谣惑众、煽动闹事的行为；谎报险情、 制造混乱的行为；以及拒绝或阻碍国家机关 人员依法执行公务的行为等，都是扰乱社会 秩序、破坏社会稳定的行为，我国法律规定 对此要予以必要的制裁。
◎当事人（公民）要增强法律意识、安全意识 ◎有关部门要加强管理 ◎国家法制要不断健全 ◎社会要加大宣传教育 ◎……
活动场所 角色 行为规则 交通工具上 乘客 按顺序上下车，主动买票、
（如公交车）
公园内 学校内
马路上
给老人让座…… 游人 购票入园，爱护公共设施 保护环境，注意安全…… 学生 尊重老师，认真学习，不 得扰乱学校秩序…… 行人 右行，过马路走人行横道 红灯停绿灯行…
某班第二小组利用星期天到公园春游。 公园售票处排队的长龙有几十米，大家煞是 着急。组长小田急忙赶到队尾排队。小波来 到售票处窗口，三晃两晃挤入队中，买完票 得意地朝小田摇晃。拿到票的同学边进公园 边议论。有的说，小波有两下子，不然还得 等半个钟头；有的说，老实人什么事也办不 好；有的说，要是前边没有加塞儿的排起队 来也快。你是怎么看的呢？ 辨析：扰乱公共秩序的行为人是否得到好处？
红 绿 灯 协 奏 曲
绿 灯 独 奏
曲
为什么会出现种种令人不满意的结 果甚至是悲剧性的结果？
社会公共生活要有共同的准则
没有规矩，不成方圆
法律是确认和维护社会公共生活的准 则和协调人际关系的规范。
陈某到电影院看电影，其间烟瘾大发，便 吸了起来，引起周围人的不满。管理人员走过 来制止了陈吸烟，告诉他电影院是禁烟场所， 幕旁“请勿吸烟”四个字不能视而不见。陈某 觉得丢了面子，闯到幕旁砸了“请勿吸烟”告 示牌的玻璃和灯泡，引起场内秩序混乱，终止 放映5分钟。结果，公安机关对陈某处以罚款 和拘留2天的处罚。
评述87页“谁的责任”
评述84页“中国球迷输了”
自觉维护社会公共秩序
全面提高公民素质，强化公民诚信意识 加强法治，依法惩治不守规范，不守秩 序的行为 将法治与德治相结合，加强道德建设， 提高公德意识
——讲述我们地 方，留下你的印迹(宣传画、宣传语、 标识等)
3、乘客乙的行为造成什么危害后果？
4、这两个短镜头给你什么启示？
知识连接
社会公共秩序的内容
维护社会公共秩序的主要法律 社会公共秩序的重要性 维护社会公共秩序的主要道德规范（社会 公德）
公民道德建设的基本规范是爱国守法、明 礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。 社会公德的具体规范是文明礼貌、爱护公 物、保护环境、遵纪守法、助人为乐。
镜头一：
公共汽车的一个急刹车，使乘客甲重心前移，踩了乘客 乙的脚。
乙：“眼瞎啦？踩老子的脚！”
甲：“对不起，不是故意的。” 乙：“对不起就得啦？也让你尝尝被踩的滋味！”说罢跺了 甲一脚。 甲：“没见过你这种人！” 乙：“那就让你见识见识。”话音未落，两记重拳击在甲的 脸上，甲的左眼顿时肿了起来。 车上秩序乱了。惊叫声、指责声响成一团。售票员稳不 住阵脚，司机只得把车开到治安岗亭，把乘客甲、乙愿作证 人的乘客交给了警察。
镜头二：
在公共汽车上，一中年妇女拎着带鱼上车，蹭脏了中学生 赵刚洁净鲜艳的新校服。
中年妇女：“衣服脏了没关系，回家洗洗就行了。”
赵刚笑了：“我该说的话让您说了，我得说‘对不起’ 了。”
众人向赵刚投来赞许的目光，中年妇女也被这幽默的批评 羞红了脸。
1、赵刚和乘客乙处理问题的不同方法说明了什么？
2、乘客乙的行为属于什么行为？会受到什么处罚？为 什么？
不闯不闯！
在首届全国道路交通安全宣传教育论坛上， 专家透露多年来中国每年因交通事故死亡人数 均超过十万人，居世界第一。 中国的道路交通 安全形势非常严峻，统计数据表明，每５分钟 就有一人丧身车轮，每１分钟都会有一人因为 交通事故而伤残。每年因交通事故所造成的经 济损失达数百亿元。
飞飞是个运动爱好者，骑独轮车耍特技堪 称一绝，这也使得他在上学路上骑自行车时骑 得飞快。一天，从胡同里飞速冲出来的小车将 他撞倒在地，从此飞飞失去了双腿。像飞飞这 样在路上飚车、飞速骑自行车导致交通安全事 故的，已成为城市学生交通安全事故的一个重 要方面。上学放学途中成群结队侵占路面、打 闹、骑自行车搭肩、撒把、随意横穿公路，狭 窄的路面、飞快的车速、互相追逐使越来越多 的学生葬身在车轮之下。
本课思考题
社会公共秩序的内容、维护社会公共秩序 的主要法律、社会公共秩序的重要性 违反《治安管理处罚法》的行为的法律责 任及处罚机关 怎样自觉维护社会公共秩序？ 简介交通安全小常识并谈谈遵守交通规则 我们应该怎么做。 请为学校（班级）或社区设计维护公共秩 序的宣传画或提示语
治安管理处罚条例规定，对 扰乱车站、码头、民用航空 站、市场、商场、公园、影 剧院、娱乐场、运动场、展 览馆或者其他公共场所的秩 序的 ，处15日以下拘留、200 元以下罚款或者警告。
游戏规则
1、你的选择必须是你最真实的 想法 2、选择时请说明理由
3、统计你的支持率是多少
此时不闯， 更待何时？
柏拉图说：“法律的一部分是为善 良的人们制定的，以指导他们友好相处； 一部分则是为拒不接受指导的人而定的， 因为他们的灵魂桀骜不驯，或顽固不化， 或一意孤行，造孽作恶。”对此你是怎 么看的？
中学生黄某，一次搭乘公共汽车不买票， 售票员验票时要他补票，他不但不交钱补票， 还振振有辞地说“国家还缺我这几毛钱呀？不 买票又能怎样！”售票员坚持要他补票，他恼 羞成怒，照售票员脸上就是两拳，口中还说 “我补你两元！”黄某的行为使车上的秩序顿 时乱了起来。后来司机将车停在派出所门前， 乘客将黄某送交民警处理。结果，黄某受到罚 款和拘留2天的处罚，并责令他赔偿售票员治 伤误工的损失。