《关爱你我生命健康》教案

《关爱你我生命健康》教案

教学准备

教师准备：制作多媒体课件，通过课件形式更形象生动的展现内容。

学生课前准备：

1、认真阅读课文内容，完成导学练中的的基础知识梳理部分练习；

2、搜集与本课有关的图片及资料。

教学目标

知识目标：学会依法保护自己和关爱他人的生命健康。

能力目标：掌握保护生命健康的科学知识与实用技巧，有效抵御外来侵害，保证生命健康安全。

情感、态度及价值观目标：树立珍爱生命，增强保护和促进身心健康的积极情感。在日常生活中，深化保护自己生命健康以及关爱他人生命健康的意识。树立正确的人生价值观，自觉抵制不良诱惑。

教学重难点

重点：在日常生活中既要学会保护自己也要关爱他人生命健康。

难点：针对学生在生活中可能遇到的危险情况，寻找对策，自我保护。

教学方法与手段

1、教学方法：自主探究法、小组合作法、情境模拟法、课堂讨论法。

2、教学手段：多媒体、互联网。

教学过程

一、导入新课

设问：同学们，你们知道人最宝贵的是什么吗？

生答：生命

师小结：是的。如果我们把“1”比作健康，后面的“0”比作智慧、财富、地位、名誉等，如果健康没有了，后面的一切都没有了。所以我们都应该要珍爱生命。

二、新课讲授

（一）聆听感悟、师生共学

学生：聆听《假如给我三天光明》（片段）配乐诗朗诵。

思考：你知道它的作者是谁？她是怎样一个人？听了这段配乐诗朗诵你有什么感悟？

教师：简介海伦凯勒生平。

小结：虽然她的身体残疾，但从她的诗中我们听不到半点悲观失望，而是对生命的无限热爱，对美好生活的无限向往。作为健康人的我们不是更应该向她那样，好好的珍爱自己的生命吗？

老师感悟：首先要懂得生命的价值，理解父母养育之恩（投影）

设问：那除了这一点我们还应做到些什么呢？下面让我们来一同看看一位叫“川川”的初一同学的日记，来找找他在关爱自己生命健康方面哪些是做得好的，哪些又是需要改进的？材料展示：“川川的日记”（投影）

其次，要多学一些卫生保健方面的知识，养成良好的生活习惯，尤其在紧张的学习生活中注意劳逸结合，加强体育锻炼，增强体质；

再次，要杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑，纠正不良行为。

学生感悟：保护自己应成为每位同学的自觉行动并贯穿于生活的每一个细节中。

师述：生活并不总是风平浪静，当危险袭来时（如：汶川地震），我们该如何应对？

引导后生答：略

最后，当遭遇危险情境、生命健康安全受到威胁时，要沉着冷静，采取最佳的应对措施。

（二）教师指导，学生自学，合作探究

1、自学指导：

（1）自学内容：火灾、地震、交通事故、其它四个栏目。

（2）完成“在线测试”——自救自护知识测试。

2、交流展示、合作探究：

（1）结合测试结果情况（网络上直接能反映每题得分率），师生共同讲评关于“自救自护知识测试”中的部分题目（错误率高的题）。如当地震发生时你在户外应怎样避震？（多选ACD）

A就近选择宽阔地

B赶快返回室内

C迅速离开高大危险物

D避开过街桥、立交桥

（2）对于部分问题进行口头交流、演示

如：①从我们青少年自身的角度，谈谈怎样才能有效避免交通事故的发生？

②自救电话知多少？

③演示干粉灭火剂的使用。

（3）对于学生在网上发的贴有选择的进行指导交流。

如：有学生发帖问：家里烧菜时因操作不慎火苗从锅里窜出来并蔓延开来，该怎么办？发生地震时，是该跑下楼还是原地不动？

3、教师总结：通过刚才的自学与交流，大家对自救知识有了更多的了解，老师感到非常高兴和满意。但对于生命健康的自救自护，不是通过一堂课的学习就能解决的也不是只学理论就可以的，还需要我们在平时的日常生活中不断注意积累，加以实践（如参加相关演习等）。

（三）师生共学，升华提高

师述：在我们身边就有同学就将平时学到的自救自护知识运用到了实际生活中，获得了好的效果。

材料展示：“康洁自救故事”（投影）

设问：康洁除了在危险时刻成功自救外，还有什么地方值得我们学习？

生答：还去救助他人。

师小结：所以说关爱生命健康除了关爱自己的生命健康还要关爱他人的生命健康。

说一说：从小学到现在，你印象最深的、关爱他人身心健康的一件事。并交流当时的感受。

学生交流：关心帮助生病同学，捐款救助地震灾民……

师补充：还有如义务献血、捐献骨髓等，将来我们也可以主动参加此类活动。身体力行，关爱他人从我做起、从现在做起、从小事做起……

总结：生命健康关系你我他，保护生命健康需要你我他，让我们共同努力关爱生命健康。