(名师整理)最新中考数学专题复习《函数》精品教案
初中数学函数中考教案
初中数学函数中考教案一、教学目标1. 让学生理解一次函数的概念,掌握一次函数的解析式及其性质。
2. 培养学生利用一次函数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的精神。
二、教学内容1. 一次函数的概念及解析式。
2. 一次函数的性质。
3. 一次函数在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点:一次函数的概念、解析式及其性质。
2. 难点:一次函数在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用自主探究、合作交流的学习方式,让学生在实践中掌握一次函数的知识。
2. 利用多媒体课件,直观展示一次函数的图像,帮助学生理解一次函数的性质。
3. 通过实例分析,引导学生将一次函数应用于实际问题中。
五、教学过程1. 导入:利用多媒体课件展示一次函数的图像,引导学生观察图像,激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解:(1)介绍一次函数的概念:在平面直角坐标系中,形如y=kx+b(k、b为常数,k≠0)的函数,称为一次函数。
(2)讲解一次函数的解析式:一次函数的解析式为y=kx+b,其中k为斜率,b为截距。
(3)介绍一次函数的性质:① 斜率k决定了直线的倾斜程度,k>0时,直线向上倾斜;k<0时,直线向下倾斜。
② 截距b决定了直线与y轴的交点位置,b>0时,直线与y轴正向交点在y轴上;b<0时,直线与y轴负向交点在y轴上。
3. 实例分析:给出一个实际问题,如“一辆汽车以每小时60公里的速度行驶,求行驶3小时后的路程”。
引导学生利用一次函数的知识解决问题。
4. 练习与拓展:布置一些有关一次函数的练习题,让学生巩固所学知识。
同时,引导学生思考一次函数在实际生活中的应用,拓展学生的思维。
5. 总结:对本节课的主要内容进行总结,强调一次函数的概念、解析式及其性质。
六、课后作业1. 完成教材上的练习题。
2. 结合生活实际,找一个关于一次函数的应用问题,下节课与同学分享。
七、教学反思在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。
初中函数中考复习教案
初中函数中考复习教案1. 知识与技能:(1)理解正比例函数、一次函数、二次函数的概念及性质。
(2)学会运用函数解决实际问题,能够根据已知条件确定函数的解析式。
(3)掌握函数图像的特点,能够分析函数的增减性、对称性、周期性等性质。
2. 过程与方法:(1)通过复习,提高学生分析问题、解决问题的能力。
(2)培养学生数形结合的思维方式,提高观察函数图像的能力。
(3)学会运用函数图像解决实际问题,提高学生的应用能力。
3. 情感态度价值观:(1)培养学生对数学的兴趣,增强学习的积极性。
(2)培养学生良好的学习习惯,提高自主学习能力。
二、教学重难点1. 重点:(1)函数的概念及性质。
(2)函数图像的特点。
(3)运用函数解决实际问题。
2. 难点:(1)函数图像的分析和应用。
(2)函数解析式的确定。
三、教学过程1. 复习导入(1)回顾函数的概念:一般地,如果两个变量x和y之间存在一种关系,使得每一个x 值对应一个唯一的y值,那么y是x的函数。
(2)介绍正比例函数、一次函数、二次函数的定义和性质。
2. 知识讲解(1)正比例函数:形如y=kx(k为常数,k≠0)的函数,图像是经过原点的一条直线。
(2)一次函数:形如y=kx+b(k、b为常数,k≠0)的函数,图像是经过点(0,b)的一条直线。
(3)二次函数:形如y=ax²+bx+c(a、b、c为常数,a≠0)的函数,图像是开口朝上或朝下的一条抛物线。
3. 例题解析(1)已知函数图像,求函数的解析式。
(2)根据实际问题,确定函数的解析式。
(3)运用函数图像解决实际问题。
4. 巩固练习(1)填空题:已知一次函数的图像经过点(1,2)和(3,6),则该一次函数的解析式为________。
(2)选择题:下列函数中,当x增大时,函数值y随x增大而增大的有________个。
A. y=2xB. y=-3xC. y=4x²D. y=-2x²5. 课堂小结本节课我们复习了正比例函数、一次函数、二次函数的概念和性质,以及如何运用函数图像解决实际问题。
九年级数学综合复习专题教案(函数及其图象)
九年级数学综合复习专题教案(函数及其图象)一、教学目标1. 理解函数的定义及其相关概念,如函数的域、值域、单调性、奇偶性等。
2. 掌握函数图象的绘制方法,能熟练绘制常见函数的图象。
3. 能够运用函数的性质解决实际问题,提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 函数的定义及性质函数的定义:函数的概念、函数的表示方法、函数的域、值域。
函数的性质:单调性、奇偶性、周期性。
2. 函数图象的绘制绘制函数图象的方法:列表法、解析法、图象平移法。
常见函数图象的绘制:线性函数、二次函数、指数函数、对数函数。
三、教学重点与难点1. 重点:函数的定义及其性质,函数图象的绘制方法。
2. 难点:函数图象的绘制方法,函数性质的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生通过探究、合作、交流的方式学习。
2. 利用多媒体课件,展示函数图象,增强直观感受。
3. 注重个体差异,给予学生充分的思考空间,提高学生的自主学习能力。
五、课时安排1. 函数的定义及性质:2课时2. 函数图象的绘制:2课时3. 实践与应用:1课时教学过程:第一课时:函数的定义及性质1. 引入:复习八年级学习的函数概念,引导学生回顾函数的表示方法。
2. 讲解:讲解函数的定义,强调函数的域、值域的概念。
3. 练习:学生自主完成练习题,巩固函数的定义及其性质。
第二课时:函数的性质1. 引入:通过实例引导学生理解函数的单调性、奇偶性、周期性。
2. 讲解:讲解函数的单调性、奇偶性、周期性的判定方法。
3. 练习:学生自主完成练习题,巩固函数的性质。
第三课时:函数图象的绘制1. 引入:复习八年级学习的函数图象绘制方法。
2. 讲解:讲解列表法、解析法、图象平移法绘制函数图象的方法。
3. 练习:学生自主完成练习题,掌握函数图象的绘制方法。
第四课时:常见函数图象的绘制1. 引入:引导学生观察生活中的实例,发现函数图象的形状。
2. 讲解:讲解线性函数、二次函数、指数函数、对数函数的图象特点及绘制方法。
初中数学函数教案15篇
初中数学函数教案初中数学函数教案15篇作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的初中数学函数教案,欢迎大家分享。
初中数学函数教案1这节课的内容是义务教育课程标准教材数学九年级下册锐角三角函数——正弦。
我将从以下几个方面来就本节课的教学进行解说。
一、教材分析教材所处的地位及作用:本章是在学生已学了一次函数、反比例函数、二次函数以及相似形的基础上进行的,它反映的不是数值与数值的对应关系,而是角度与数值之间的对应关系,这对学生来说是个全新的领域。
一方面,这是在学习了直角三角形两锐角关系、勾股定理等知识的基础上,对直角三角形边角关系的进一步深入和拓展;另一方面,又为解直角三角形等知识奠定了基础.二、学情分析1、九年级学生的思维活跃,接受能力较强,具备了一定的数学探究活动经历和应用数学的意识。
2、学生已经掌握直角三角形中各边和各角的关系,能灵活运用相似图形的性质及判定方法解决问题,有较强的推理证明能力,这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础,学生要得出锐角与比值之间的对应关系,这种对应关系不同于以前学习的数值与数值之间的对应关系,因此对学生而言建立这种对应关系有一定困难。
三、教学目标1、理解锐角正弦的'意义,了解锐角与锐角正弦值之间的一一对应关系,进一步体会函数的变化与对应的思想;2、会根据锐角正弦的意义解决直角三角形中已知边长求锐角正弦,以及已知正弦值和一边长求其它边长的问题;3、经历锐角正弦意义的探索过程,体会从特殊到一般的研究问题的思路和数形结合的思想方法;4、经历由实际问题引发出对正弦函数讨论的过程,培养学生观察生活、发现问题、研究问题的能力。
四、重点、难点1、重点:锐角正弦的定义及应用;2、难点:理解锐角正弦是锐角与边的比值之间的函数关系.3、难点突破方法:由特殊角入手开展讨论,自然过度到一般角;从具体情境抽象出正弦的概念,并结合多个实例从不同角度深化理解。
初中《函数》教案设计
初中《函数》教案设计教学目标:1. 理解函数的概念,能够识别函数的各个组成部分。
2. 掌握函数的表示方法,包括解析式和表格法。
3. 能够运用函数解决实际问题,提高解决问题的能力。
教学重点:1. 函数的概念及组成部分。
2. 函数的表示方法。
教学难点:1. 函数概念的理解。
2. 函数表示方法的运用。
教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 函数相关例题和练习题。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾之前学过的数学知识,如变量、自变量、因变量等。
2. 提问:同学们,你们认为什么是函数呢?函数有哪些组成部分?二、新课讲解(15分钟)1. 讲解函数的概念,引导学生理解函数的定义。
2. 解释函数的各个组成部分,如定义域、值域、对应关系等。
3. 举例说明函数的表示方法,包括解析式和表格法。
4. 引导学生通过实例理解函数的实际应用。
三、课堂练习(10分钟)1. 布置一些简单的函数题目,让学生独立完成。
2. 选取部分学生的作业进行讲解和点评。
四、巩固知识(10分钟)1. 通过课件或黑板,展示一些常见的函数图像,如正比例函数、一次函数、二次函数等。
2. 引导学生观察图像,分析函数的特点和性质。
五、拓展提高(10分钟)1. 引导学生思考:函数在实际生活中有哪些应用?2. 举例说明函数在生活中的应用,如温度与海拔的关系、商品价格与数量的关系等。
六、总结(5分钟)1. 回顾本节课所学的内容,让学生总结函数的概念和表示方法。
2. 强调函数在实际生活中的重要性。
教学反思:本节课通过讲解、练习、巩固和拓展等环节,帮助学生理解和掌握函数的基本概念和表示方法。
在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时解答学生的疑问,提高学生的学习兴趣和积极性。
同时,结合实际生活中的例子,让学生感受函数的应用价值,提高学生的数学素养。
函数教学教案设计优秀4篇
函数教学教案设计优秀4篇函数教学教案设计篇一教学目标:(一)教学学问点:1.对数函数的概念;2.对数函数的图象和性质。
(二)本领训练要求:1.理解对数函数的概念;2.把握对数函数的图象和性质。
(三)德育渗透目标:1.用联系的观点分析问题;2.认得事物之间的相互转化。
教学重点:对数函数的图象和性质教学难点:对数函数与指数函数的关系教学方法:联想、类比、发觉、探究教学辅佑襄助:多媒体教学过程:一、引入对数函数的概念由同学的预习,可以直接回答“对数函数的概念”由指数、对数的定义及指数函数的概念,我们进行类比,可否料想有:问题:1.指数函数是否存在反函数?2.求指数函数的反函数.3.结论所以函数与指数函数互为反函数.这节课我们所要讨论的便是指数函数的反函数——对数函数.二、讲授新课1.对数函数的定义:定义域:(0,+∞);值域:(∞,+∞)2.对数函数的图象和性质:由于对数函数与指数函数互为反函数.所以与图象关于直线对称.因此,我们只要画出和图象关于直线对称的曲线,就可以得到的图象.讨论指数函数时,我们分别讨论了底数和两种情形.那么我们可以画出与图象关于直线对称的曲线得到的图象.还可以画出与图象关于直线对称的曲线得到的图象.请同学们作出与的草图,并察看它们具有一些什么特征?对数函数的图象与性质:(1)定义域:(2)值域:(3)过定点,即那时候,(4)上的增函数(4)上的减函数3.练习:(1)比较下列各组数中两个值的大小:(2)解关于x的不等式:思考:(1)比较大小:(2)解关于x的不等式:三、小结这节课我们紧要介绍了指数函数的反函数——对数函数.而且讨论了对数函数的图象和性质.四、课后作业课本P85,习题2.8,1、3函数教学教案设计篇二一、教学内容分析本节内容是高一数学必修4(苏教版)第三章《三角恒等改换》第一节的内容,重点放在两角差的余弦公式的推导和证明上,其次是利用公式解决一些简单的三角函数问题。
(名师整理)最新中考数学专题复习《一次函数的图象与性质》精品教案
中考数学人教版专题复习:一次函数的图象与性质考点考纲要求分值考向预测一次函数的图象与性质1. 理解函数、变量,正比例函数、一次函数定义;2. 掌握函数图象的性质,能够画出相应的函数图象;3. 掌握图象的运动变化规律,并能应用性质解决问题5~15分主要考查方向是自变量的取值范围,函数图象的性质,动点变化形成的图象,应用函数图象性质解决问题。
其中动点与图象问题难度较大一次函数1. 函数概念:一般的,在一个变化过程中,如果有两个变量x和y,并且对于x的每一个确定的值,y都有唯一确定的值与其对应,那么我们就把x称为自变量,把y 称为因变量,y是x的函数。
用含有表示自变量的字母的代数式表示因变量的式子叫做函数的解析式。
提示:判断y是否为x的函数,只要看x取值确定的时候,y是否有唯一确定的值与之对应。
【方法指导】自变量的取值范围:(1)关系式为整式时,自变量的取值范围为全体实数;(2)关系式含有分式时,分式的分母不等于零;(3)关系式含有二次根式时,被开方数大于等于零;1(4)关系式中含有指数为零的式子时,底数不等于零;(5)实际问题中,自变量的取值范围还要和实际情况相符合,使之有意义。
【随堂练习】x中的自变量x的取值范围是()(济宁)函数y=x1A. x≥0B. x≠﹣1C. x>0D. x≥0且x≠﹣1答案:解:根据题意得:x≥0且x+1≠0,解得x≥0,故选:A。
2. 一次函数的概念若两个变量x,y间的关系式可以表示成y=kx+b(k,b为常数,k≠0)的形式,则称y是x的一次函数(x为自变量),特别地,当b=0时,称y是x的正比例函数。
【重要提示】(1)一次函数的自变量的取值范围是一切实数,实际问题中要根据函数的实际意义来确定。
(2)一次函数y=kx+b(k,b为常数,k≠0)中的“一次”和一元一次方程、一元一次不等式中的“一次”意义相同,即自变量x的次数为1,一次项系数k必须是不为零的常数,b可为任意常数。
九年级数学综合复习专题教案(函数及其图象)
九年级数学综合复习专题教案(函数及其图象)第一章:函数的概念1.1 函数的定义与性质理解函数的概念,即对于每个输入值,函数只能有一个输出值。
掌握函数的性质,如单调性、奇偶性、周期性等。
1.2 函数的表示方法学习用解析式、表格、图像等方式表示函数。
理解不同表示方法之间的联系和转换。
第二章:一次函数和二次函数2.1 一次函数掌握一次函数的定义和性质,如斜率和截距。
学会绘制一次函数的图像,并理解其几何意义。
2.2 二次函数理解二次函数的标准形式,即y = ax^2 + bx + c。
掌握二次函数的顶点、开口方向和单调性等性质。
学会绘制二次函数的图像,并理解其几何意义。
第三章:正比例函数和反比例函数3.1 正比例函数掌握正比例函数的定义和性质,如比例常数。
学会绘制正比例函数的图像,并理解其几何意义。
3.2 反比例函数掌握反比例函数的定义和性质,如比例常数。
学会绘制反比例函数的图像,并理解其几何意义。
第四章:函数图像的变换4.1 图像的平移学习如何通过平移变换得到新的函数图像。
理解平移变换对函数性质的影响。
4.2 图像的伸缩学习如何通过伸缩变换得到新的函数图像。
理解伸缩变换对函数性质的影响。
第五章:函数与方程5.1 函数与方程的关系理解函数和方程之间的联系,如函数的零点与方程的根。
学会通过图像来解决函数方程问题。
5.2 函数图像与方程解的关系理解函数图像与方程解之间的关系,如函数图像与方程解的交点。
学会通过图像来解决函数方程问题。
第六章:函数的应用6.1 线性函数的应用学习如何利用线性函数解决实际问题,如成本、距离和速度等。
理解线性函数在现实世界中的意义。
6.2 二次函数的应用学习如何利用二次函数解决实际问题,如最大值和最小值问题等。
理解二次函数在现实世界中的意义。
第七章:函数图像的综合分析7.1 函数图像的识别学习如何识别和分析各种基本函数的图像特点。
培养通过图像来判断函数性质的能力。
7.2 函数图像的组合分析学习如何分析和解决由多个函数图像组合形成的问题。
九年级中考数学复习教案第3课时函数1
例1用总长为60m的篱笆围成矩形场地,求矩形面积S(m2)与一边长L(m)之间的关系式,并指出式中的常量与变量,函数与自变量.(出示幻灯)
此题较简单,可由学生独立完成,完成之后,可适当给予几个数值加以计算,强化学生对定义中“唯一的”的理解.
九年级中考数学复习教案第3课时函数1
1、使学生了解函数的意义,会举出函数的实例,并能写出简单的函数关系式;
2、了解常量、变量的意义,能分清实例中出现的常量,变量与自变量和函数.
3、培养学生观察、分析的能力.
教学重点:
是在了解函数、常量、变量的基础上,能指出实例中的常量、变量,并能写出简单的函数关系式.因为函数关系式是画函数图象的基础.
提问:由练习(4)说明了什么问题?
函数的概念是本章的一个重点,而函数的概念又是从两个量之间的关系得到的,因此本节课从两个实际问题入手,首先让学生分清什么是常量,什么是变量,接着让学生总结变量之间的关系,从而得出函数的概念,为了使学生能正确地理解函数的概念中的“唯一的”这三个字的含义,可给出数字,让学生代入式子中加以验证,最后又给出一道补充练习题,让学生能更深层次地理解这个概念.
三、课堂小结:
提问,学生思考回答:
1这节课我们主要学习了哪些知识?
2你能否举出函数的例子?
这个问题的答案不确定,主要是为了让学生熟悉函数的概念,在学生举例的过程中,若发现问题,应及时加以纠正.
3、这节课我们还学习了常量和变量,请你回答:自变量和函数是什么量?
四、置作业
教材P.95中1、2.
练习:1.P.92中1、2.口答.
初中函数复习教案
初中函数复习教案教案标题:初中函数复习教案教学目标:1. 复习和巩固初中函数的基本概念和性质。
2. 培养学生运用函数概念和性质解决实际问题的能力。
3. 提高学生对函数图像、函数关系及其变化规律的理解和分析能力。
4. 培养学生运用函数解决数学问题时的思维能力和创新意识。
教学内容:1. 函数的定义与性质。
2. 线性函数与非线性函数。
3. 一次函数。
4. 二次函数。
5. 函数的图像与变化规律。
6. 函数之间的关系与应用。
教学步骤:一、导入与引入(5分钟)1. 引入函数的概念,提问学生对函数的理解。
2. 示范一个函数的实际例子,让学生观察并讨论其特征。
二、知识点讲解与概念复习(20分钟)1. 复习函数的定义,以及函数的自变量和因变量的关系。
2. 通过实例引导学生复习线性函数和非线性函数的概念。
3. 复习一次函数和二次函数的定义、图像和性质。
三、练习与巩固(30分钟)1. 通过选择题和填空题形式的练习,巩固学生对函数定义和性质的理解。
2. 组织学生利用一次函数和二次函数的性质解决实际问题。
3. 布置一个小组竞赛的作业,要求学生设计一个与函数相关的实际情境并进行解答。
四、归纳与总结(10分钟)1. 邀请学生分享他们在小组竞赛中的解答过程和思路。
2. 归纳总结重点知识和解题技巧。
3. 汇总学生的问题和疑惑,给予解答和解决建议。
五、拓展与应用(15分钟)1. 结合实际生活中的问题,引导学生思考函数的应用场景。
2. 提供更多类似的问题和案例,要求学生运用函数解决。
六、作业布置与反馈(5分钟)1. 布置练习题,要求学生独立完成。
2. 收集作业并进行反馈,纠正错误和提出建议。
教学方法与教学资源:1. 初中函数教学方法:a. 教师讲解法:对函数的定义和性质进行讲解与复习。
b. 问题解决法:通过解决实际问题激发学生对函数的兴趣。
c. 小组合作法:组织学生进行小组竞赛,培养团队合作和创新意识。
2. 教学资源:a. 教师课件和讲解材料。
初三数学总复习《函数》教案
5k+b=334b=331
函数解析式为y=0.6x+331
(2).当x=22时,y=0.622+331=13.2+331=344.2(米/秒)
此时,人与燃放的烟花所在地约相距344.25=1721(米)
课堂练习:(题量大、根据课堂实际情况选用)
1.对于正比例函数 ,下列说法错误的是( )
A. 随 增大而增大B.图象反过二.四象限C.图象过一.三象限D.
(2)、直线 经过(-3,7),则该直线不经过( )
A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限
(3)如果用t表示时间,s表示路程,那么甲.乙两人各自的路程与时间的函数关系图象分别为
OA,AB,则下列结论不正确的是()
A.OA的解析式 B。BA的解析式
(1)分别写出 、 的函数表达式;
(2)当购制仪器多少件时,两种方案的费用相同?
(3)若学校需要仪器50件,问采用哪种方案便宜?请说明理由.
7、某商场为提高彩电销售人员的积极性,制定了新的工资分配方案.方案规定:每位销售人员的工资总额=基本工资+奖励工资.每位销售人员的月销售定额为10000元,在销售定额内,得基本工资200元;超过销售定额,超过部分的销售额按相应比例作为奖励工资.奖励工资发放比例如表1所示.
A. 随 增大而增大B.图象是经过(0,0),(1,0.5)的一条直线
C.图象与轴相交于(0,0) D.当 减小时,相应 增大
2.直线 与 轴, 轴交于A.B,则 )
A.2B.1C.5D.4
3.直线 沿逆时针方向与 轴正半轴夹角为( )
A.30°B.60°C.120°D.150°
4.若 的图象经过二.四象限,则 图象经过()象限。
函数的基础知识中考数学总复习教案 华东师大版 教案
函数的基础知识中考数学总复习教案一、知识点:1.平面直角坐标系:平面直角坐标系概念, 坐标平面内点的坐标特征, 不同位置点的坐标特征.2. 函数: 函数概念, 函数自变量取值范围, 函数的表示法(解析法,列表法,图象法), 函数的图象. 二、中考课标要求三、中考知识梳理1.平面直角坐标系的有关概念平面直角坐标系的有关概念不要死记硬背,应紧密结合坐标系来认识;在坐标平面内会正确地描点,对于坐标平面内的点要借助图形正确地写出,特别注意各象限内点的坐标符号.2.坐标平面内点的坐标特征注意两坐标轴上点的坐标的不同,且x 轴、y 轴不属于任何一个象限.3.不同位置点的坐标特征对于平行于两坐标轴的直线上点的坐标特点应借助于平面直角坐标系来应用.对于对称点的坐标特征应遵循:关于x 轴对称的两点,横坐标不变,纵坐标相反; 关于y 轴对称的两点,横坐标相反,纵坐标不变;关于原点对称的两点, 横纵坐标都互为相反数,或借助图形来完成,切忌死背.注意P(x,y)到两坐标轴的距离与线段长度的区分. 4.函数概念对于函数的概念要正确地理解两个变量的关系. 5.自变量取值范围自变量的取值范围首先要考虑自变量所在代数式是分式还是偶次根式还要整式,然后从自变量取值必须使解析式有意义等方面来求解,注意实际问题要实际对待.6.函数的图象描点法画函数图象的三个步骤:列表、描点、连线,选取点时,尽量选取有代表性的合理的点,连线时,应用光滑的曲线连结.对观察实际问题的图象,要正确理解横纵坐标表示的意义. 四、中考题型例析1.坐标平面内点的坐标特征例1 (2003·潍坊)如果点M(a+b,ab)在第二象限,那么点N(a,b)在第____象限. 解析:由M 在第二象限,可知a+b<0,ab>0可确定a<0,b<0,从而确定N 在第三象限. 答案:三.点评:本题主要考查各象限内点的坐标特征,即点P(x,y)在第一象限⇔x>0,y>0; 点P(x,y)在第二象限⇔x<0,y>0;点P(x,y)在第三象限⇔x<0,y<0;点P(x,y)在第四象限⇔x>0,y<0.例2 (2004.广州)点P 在第二象限,若该点到x 到y 轴的距离为1,则点P 的坐标是( ) 解析:点P(x,y)到x 轴的距离是│y │,到y 轴的距离是│x │,且P 在第二象限知x<0,y>0,可确定点P 的坐标.答案:A.2.不同位置点的坐标特征例3 (2003·辽宁)在平面直角坐标系中,点P(-1,1)关于x 轴的对称点在( ). A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限解析:点P(-1,1)关于x 轴对称点的横坐标不变,纵坐标相反,∴P(-1,1)关于x 轴的对称点坐标为(-1,-1)在第三象限.答案:C.点评:关于x 轴对称点的横坐标相等,纵坐标互为相反数;关于y 轴对称点的纵坐标相等,横坐标互为相反数;关于原点对称点的横、纵坐标都互为相反数.例4 (2003·潍城)已知点A(m,-2),点B(3,m-1),且直线AB ∥x 轴,则m 值为____. 解析:根据平行于x 轴的直线上所有点的纵坐标相同,可得m-1=-2,可得m=-1. 答案:-1.点评:平行于x 轴的直线上所有点的纵坐标相同,平行于y 轴的直线上所有点的横坐标相同. 3.自变量取值范围例5 (2003·南通)函数x 的取值范围是( )A.x ≥-1B.x>0C.x>-1且x ≠0D.x ≥-1且x ≠0解析:要使y=x有意义,需既使分式有意义,又使偶次根式有意义,即x ≠0且x+1≥0,得x ≥-1且x ≠0.答案:D.点评:考查自变量取值范围是历年中考热点,本题中既要使根式有意义又要使分式有意义,需两者都考虑. 4. 函数图象例6 (2003·四川)小明骑自行车上学,开始以正常速度匀速行驶,但行至中途自行车出了故障,只好停下来修车.车修好后,因怕耽误上课,他比修车前加快骑车速度继续匀速行驶,下面是行驶路程s(m)关于时间t(min)的函数图象,那么符合这个同学行驶情况的图象大致是( ).t soABtsoCtsoDtso解析:A 表示小明一直在停下来修车,而没继续向前走,B 表示没有停下来修车,相反速度骑的比原来更快,D 表示修车时又向回走了一段路才修好后又加快速度去学校.选项C 符合题意.答案:C.点评:会看图象中横纵坐标表示的实际意义是解题的关键,此题主要考查函数知识及数形结合的数学思想. 5.实际问题中函数解析式的求法例7 (2003·新疆)乌鲁木齐至库尔勒的铁路长约600km,火车从乌鲁木齐出发, 其平均速度为58km/h,则火车离库尔勒的距离s(km)与行驶时间t(h)的函数关系式是________.解析:已知s 表示火车离库尔勒的距离,t 表示火车从乌鲁木齐出发行驶的时间, 火车速度已知,所以s=总路程-火车从乌鲁木齐出发行驶的路程.答案:s=600-58t.点评:此题主要考查实际问题中函数解析式的求法.理解题意, 弄清题目中数量关系是解题的关键. 达标练习 一、选择题1.(2004.哈尔滨)已知坐标平面内点A(m,n)在第四象限,那么点B(n,m)在( ) A.第一象限 B.第二象限; C.第三象限 D.第四象限2.(2004.呼和浩特)在函数,自变量x 的取值范围是( ) A.x>1 B.x>3 C.x ≠1 D.x ≠33.(2004.南京)在平面直角坐标系中,点P(2,1)关于原点对称的点在( ) A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限4.(2003.重庆)三峡大坝从6月1日开始下闸蓄水,如果平均每天流入库区的水量为a 3m ,平均每天流出的水量控制在b 3m .当蓄水位低于135m 时, b< a; 当蓄水位达到135m 时,b=a.设库区的蓄水量y(3m )是时间t(天)的函数,那么这个函数的大致图象是( )Ot yAOBty OCt yODty5.(2004.沈阳)小丽的家与学校的距离为0d km,她从家到学校先以匀速1v 跑步前进,后以匀速221()v v v <走完余下的路程,共用0t h . 下列能大致表示小丽距学校的距离y(km)与离家时间t(h)之间关系的图象是( )t 0d 0Oty At 0d 0OBtyt 0d 0OCty t 0d 0ODty6.(2004.长沙)如图是一个数值转换机,若输入的a 值为2, 则输出的结果应为( )240.5a a →→-→⨯→输入输出A.2B.-2C.1D.-1 二、填空题1.(2003·上海)已知函数f(x)=1x x+,那么f(2-1)=_______.2.(2003·寒亭)直角坐标系中,第四象限内的点M 到x 轴、y 轴的距离分别为3,2, 则M 点的坐标是________.3.(2004·哈尔滨)函数y=153x x +--中自变量x 的取值范围是_________.4.(2003·长沙)图表示长沙市2003年6月份某一天的气温随时间变化的情况,请观察此图回答下列问题:(1)这天的最高气温是______度;(2)这天共有_______个小时的气温在31度以上;(3)这天在_______(时间)范围内温度在上升;(4)请你预测一下,次日凌晨1点的气温大约是多少度?答:_______. 三、解答题1.(2003·武汉)小强在劳动技术课中要制作一个周长为80cm 的等腰三角形,请你写出底边长y(cm)与一腰长为x(cm)的函数关系式,并求出自变量x 的取值范围.2.(2003·南宁)南宁市某中学环保兴趣小组对南湖清除淤泥工程进行调查,并从《南宁晚报》中收集到下列数据:根据上表解答下列问题:(1)请你按体积=面积×高来估算,南湖的淤泥量大约有多少万立方米?(2)设清除淤泥x 天后,剩余的淤泥量为y(万米3),求y 与x 的函数关系.(不要求写出x 的取值范围. (3)为了使南湖的生物链不遭破坏,仍需保留一定量的淤泥. 若需保留的淤泥量约为22 万米3,求清涂淤泥所需天数.3.(2002.吉林)一农民带了若干千克自产的土豆进城出售,为了方便, 他带了一些零钱备用,按市场价售出一些后,又降价出售, 售出土豆千克数与他手中持有的钱线(含备用零钱)的关系如图所示,结合图象回答下列问题:(1)农民自带的零钱是多少?(2)降价前他每千克土豆出售的价格是多少?(3)降价后他按每千克0.4元将剩余土豆售完,这时他手中的钱(含备用零钱) 是26元,问他一共带了多少千克土豆.能力提高一、学科内综合题1.(2004·济南)如图,方格纸上一圆经过(2,5),(-2,1),(2,-3),(6,1) 四点,则该圆圆心的坐标为( ).A.(2,-1)B.(2,2)C.(2,1)D.(3,1)2.(2002·聊城)如图,正方形ABCD 的边长为2cm,P 是边CD 上一点,连结AP 并延长与BC 的延长线交于点E.当点P 在边CD 上移动时,△ABE 的面积随之变化.(1)设PD=xcm(0<x ≤2),求△ABE 的面积y 与x 的函数关系式,并画出函数的图象; (2)根据(1)中的函数关系式,确定点P 在什么位置时S △ABE =400cm 2.二、开放探索题3.(2003·黄冈)同学们都做过《代数》课本第三册第87页第4题: 某礼堂共有25排座位,第一排有20个座位,后面每一排都比前一排多1个座位, 写出每排的座位数m 与这排的排数n 的函数关系式并写出自变量n 的取值范围.上题中,在其他条件不变的情况下,请探究下列问题:(1)当后面每一排都比前一排多2个座位时,则每排的座位数m 与这排的排数n 的函数关系式是________(1≤n ≤25,且n 是整数).(2)当后面每一排都比前一排多3个座位、4个座位时,则每排的座位数m 与这排的排数n 的函数关系式分别是_____________、___________(1≤n ≤25,且n 是整数).(3)某礼堂共有p 排座位,第一排有a 个座位,后面每排都比前一排多b 个座位, 试写出每排的座位数m 与这排的排数n 的函数关系式,并指出自变量n 的取值范围. 三、实际应用题4.(2002·吉林)一天,亮亮发烧了,早晨他烧得厉害,吃过药后感觉好多了, 中午时亮亮的体温基本正常,但是下午他的体温又开始上升,直到半夜亮亮才感觉身上不那么烫了.图中能基本上反映出亮亮这一天(0时~24时)体温的变化情况的是( ).5.( 2004·四川) 汽车由重庆驶往相距400km 的成都. 如果汽车的平均速度是100km/h,那么汽车距成都的路程s(km)与行驶时间t(h)的函数关系用图象表示应为( ).6.(2004·安徽)初三(2)班同学为了探索泥茶壶盛水喝起来凉的原因, 对泥茶壶和塑料壶盛水散热情况进行对比实验.在同等的情况下,把稍高于室温(25.5℃)的水放入两壶中,每隔一小时同时测出两壶水温,所得数据如下表:室温25.5℃时两壶水温的变化 (单位:℃)(1)请在同一坐标系中,画出泥茶壶与塑料壶水温的变化曲线; (2)比较泥茶壶和塑料壶水温变化情况的不同点.四、跨学科综合题7.(2002·辽宁)两个物体A 、B 所受压强分别为P A (P a )与P B (P a )(P A 、P B 为常数),它们所受压力F(N)与受力面积S(m 2)的函数关系图象分别是射线L A 、L B ,如图所示,则( ) A.P A <P B B.P A =P B C.P A >P B D.P A ≤P BEPDCBA8.(2002·安徽) 我们知道,溶液的酸碱度由PH确定,当PH>7时, 溶液呈碱性; 当PH<7时,溶液呈酸性,若将给定的HCI溶液加水稀释,那么在下列图象中,能反映HCI溶液的PH与所加水的体积(V)的变化关系的是( )[参考答案]基础达标验收卷一、1.B 2.A 3.C 4.A 5.D 6.D二、2≤54.(1)37; (2)9; (3)3点~15点;(4)23 ℃~26℃均可.三、1.解:y=80-2x ∵x+x=2x>y,∴0<y=80-2x<2x. 解得20<x<40,∴y=80-2x(20<x<40).2.解:(1)160×0.7=112(万米2);(2)y=-0.6x+112;(3)当y=22时,22=-0.6x+112,0.6x=112-22,0.6x=90,x=150(天).答:需要150天.3.解:(1)农民自带的零钱是5元.(2)(20-5)÷30=0.5(元).答:降价前他每千克土豆卖0.5元.(3)(26-20)÷0.4+30=45(千克)答:他一共带了45千克土豆.。
初中数学函数优秀教案
初中数学函数优秀教案一、教学目标:1. 让学生理解函数的概念,掌握函数的表示方法。
2. 让学生理解正比例函数和一次函数的性质和图像。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容:1. 函数的概念和表示方法。
2. 正比例函数的性质和图像。
3. 一次函数的性质和图像。
三、教学重点和难点:1. 函数的概念和表示方法。
2. 正比例函数和一次函数的性质和图像。
四、教学过程:1. 导入:通过生活中的实例,如温度随时间的变化,让学生感受函数的存在,引出函数的概念。
2. 讲解:讲解函数的概念,让学生理解函数是一种关系,其中每个输入值都有唯一的输出值。
讲解函数的表示方法,如解析式和表格。
3. 示范:以正比例函数为例,讲解其性质和图像,让学生理解正比例函数的图像是一条通过原点的直线。
4. 练习:让学生自主探究一次函数的性质和图像,引导学生发现一次函数的图像是一条斜线。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调函数的概念和表示方法,以及正比例函数和一次函数的性质和图像。
6. 作业:布置相关的练习题,让学生巩固所学知识。
五、教学策略:1. 采用实例导入,激发学生的兴趣。
2. 采用讲解和示范相结合的方式,让学生理解函数的概念和表示方法,以及正比例函数和一次函数的性质和图像。
3. 引导学生自主探究,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
4. 进行总结,强化所学知识。
六、教学评价:1. 课后作业的完成情况。
2. 学生在课堂上的参与度和表现。
3. 对函数概念和表示方法,以及正比例函数和一次函数的性质和图像的理解程度。
通过本节课的教学,让学生掌握函数的基本概念和表示方法,理解正比例函数和一次函数的性质和图像,培养学生解决问题的能力。
中考数学第9讲函数复习教案北师大版
课题:第九讲函数复习目标:1.理解平面直角坐标系的有关概念,了解坐标平面内点的坐标特征.2.了解函数概念,会求自变量取值范围和函数值,会用描点法画函数图象.3.会结合图象对实际问题进行分析,对变量的变化规律进行预测;用适当的函数表示问题中变量之间的关系.复习重点和难点:重点:掌握坐标平面内点的坐标特征,了解函数概念,会求自变量取值范围和函数值.难点:结合图象对实际问题进行分析,对变量的变化规律进行预测.课前准备:教师准备:PPT课件.学生准备:完成导学案“课前热身”和“知识梳理”两部分内容.教学过程:一、课前热身知识回顾(多媒体出示“课前热身”题组,并引导学生分组展示)请同学们先根据你课前的准备,派小组代表完成“课前热身”的展示.1.已知点M到x轴的距离为1,到y轴的距离为2,且点M在第二象限,则点M的坐标为( )A. (2,-1) B.(-2,1) C.(1,-2) D.(-1,2)2.夏天到了,某小区准备开放游泳池,物业管理处安排一名清洁工对一个无水的游泳池进行清洗.该工人先只打开一个进水管,蓄了少量水后关闭进水管并立即进行清洗,一段时间后,再同时打开两个出水管将池内的水放完,随后将两个出水管关闭,并同时打开两个进水管将水蓄满.已知每个进水管的进水速度与每个出水管的出水速度相同.从工人最先打开一个进水管开始,所用的时间为x,游泳池内的蓄水量为y,则下列各图中能够反映y与x 的函数关系的大致图象是( )3.已知点M(1-2m ,m -1)关于x 轴的对称点在第一象限,则m 的取值范围是__ __. 4.根据下图所示程序计算函数值,若输入的x 的值为52,则输出的函数值为( ) A.32 B.25 C.425 D.2545.图象中所反映的过程是:张强从家跑步去体育场,在那里锻炼了一阵后,又去早餐店吃早餐,然后散步走回家.其中x 表示时间,y 表示张强离家的距离.根据图象提供的信息,以下四个说法错误的是( )A.体育场离张强家2.5千米B.张强在体育场锻炼了15分钟C.体育场离早餐店4千米D.张强从早餐店回家的平均速度是3千米/小时6.在全民健身环城越野赛中,甲、乙两选手的行程y (千米)随时间(时)变化的图象(全程)如图所示.有下列说法:①起跑后1小时内,甲在乙的前面;②第1小时两人都跑了10千米;③甲比乙先到达终点;④两人都跑了20千米.其中正确的说法的序号是__ __.7.某书定价25元,如果一次购买20本以上,超过20本的部分打八折,试写出付款金额y(单位:元)与购书数量x(单位:本)之间的函数关系__ __.处理方式:学生先独立完成再小组交流,做错的题小组内帮助分析原因并纠错.老师巡视必要时给与指导.具体处理时,第4、7题可让学生板书,其余题目口述考查的知识点以及解题思路和方法.设计意图:设置本环节的目的是帮助学生复习回忆平面直角坐标系的特征,函数的概念及表示方法,检查学生对基础知识的掌握情况.要求学生限时独立完成.这样的设计,不是简输入x 值 y =x -1 (-1≤x <0) 1y x (2≤x ≤4) y =x 2 (0≤x <2) 输出y 值5题图 6题图单的让学生重复概念及其做法,而是通过题组检查的形式以题代知识点.让学生从“课前热身”寻找自己的缺点,再让学生自主展示,更好的实现“兵教兵”.二、揭示课题 展示目标同学们,前几节课我们重点复习了数与式、方程与不等式,它们主要反映了生活中常量的关系,在我们生活的周围更多的存在变量关系,因此本节课开始我们重点复习生活中变量的关系——函数.(教师板书课题:第九讲 函数)结合以上习题的训练,你能确立本课的复习目标吗?(学生按照自己的理解口述,老师补充并用多媒体展示)1.理解平面直角坐标系的有关概念,掌握坐标平面内点的坐标特征,了解不同位置点的坐标特征.2.了解函数概念,会求自变量取值范围和函数值,会用描点法画函数的图象.3.结合图象对实际问题进行分析,对变量的变化规律进行预测;用适当的函数表示问题中变量之间关系.设计意图:以往的课堂在复习目标的揭示上都是直接由多媒体展示,学生匆匆看一遍即过,这样做只能流于形式.本课由于学生已经对知识进行了梳理且对基础题做了训练,即使教师不展示,学生也能明确本课将要达到的目标,因此,让学生自主寻找目标比教师直接展示更有说服力.三、知识梳理 构建网络(多媒体出示结构图)请同学们结合以上习题的训练及本课的目标,请同学们了解本课的知识结构及联系.(学生了解各知识点间的联系)设计意图:结合本课的目标及课前知识梳理、习题训练出示知识结构图,能够让学生清晰地梳理本课知识,并为下步例题学习明确方向.及 函 数平面直角坐标系四、例题解析,方法总结(多媒体出示题组)考点一:直角坐标系中点的坐标特征例1 将点A(3,2)沿x轴向左平移4个单位长度得到点A′,点A′关于y轴对称的点的坐标是()A.(-3,2) B.(-1,2) C.(1,2) D. (1,-2)【分析】先利用平移中点的变化规律求出点A′的坐标,再根据关于y轴对称的点的坐标特征即可求解.解:∵将点A(3,2)沿x轴向左平移4个单位长度得到点A′,∴点A′的坐标为(-1,2),∴点A′关于y轴对称的点的坐标是(1,2).故选C.点评:本题考查坐标与图形变化-平移及对称的性质;用到的知识点为:两点关于y 轴对称,纵坐标不变,横坐标互为相反数;左右平移只改变点的横坐标,右加左减.设计意图:平移、对称点是中考常见的考题类型,对于例1这种综合各象限上点的特征、两点关于坐标轴对称的题目是近几年的新形式,它能提高学生分析问题的能力,培养学生良好的思考习惯.考点二:函数自变量的取值范围例2函数y=xx+1的自变量x的取值范围是( )A. x≥0B. x≠-1C. x>0D. x≥0且x≠-1【分析】自变量x在被开方数和分母中,因此,x≥0且x +1≠0,解得x≥0,选A.点评:对于此类题,我们应注意它属于分式形式与二次根式形式的组合,在确定自变量取值范围时,先求出各部分的取值范围,再取其公共部分.还要注意“且”的使用.设计意图:函数自变量取值范围问题表面看起来较简单,但仍有部分学生只关注其中一部分的取值范围,而忽略其余部分的取值范围,本题意在强调综合型函数表达式自变量取值范围的确定方法,引导学生养成仔细审题的习惯.考点三:直角坐标系与其他知识点结合例 3 早晨,小刚沿着通往学校唯一的一条路(直路)上学,途中发现忘带饭盒,停下往家里打电话,妈妈接到电话后带上饭盒马上赶往学校,同时小刚返回,两人相遇后,小刚立即赶往学校,妈妈回家,15分钟妈妈到家,再经过3分钟小刚到达学校,小刚始终以100米/分的速度步行,小刚和妈妈的距离y(单位:米)与小刚打完电话后的步行时间t(单位:分)之间的函数关系如图,下列四种说法:①打电话时,小刚和妈妈的距离为1250米;②打完电话后,经过23分钟小刚到达学校;③小刚和妈妈相遇后,妈妈回家的速度为150米/分;④小刚家与学校的距离为2550米.其中正确的个数是( )A.1个 B.2个 C.3个 D.4个【分析】图中的横轴是小刚打完电话后的步行时间t(单位:分);纵轴是小刚和两妈妈的距离(单位:米).结合图象及横、纵轴的意义,图象中四个点的实际意义是什么?你能从中获取怎样的信息?①由图可知打电话时,小刚和妈妈的距离为1250米是正确的;②因为打完电话后5分钟两人相遇后,小刚立即赶往学校,妈妈回家,15分钟妈妈到家,再经过3分钟小刚到达学校,经过5+15+3=23分钟小刚到达学校,所以是正确的;③打完电话后5分钟两人相遇后,妈妈的速度是1250÷5﹣100=150米/分,走的路程为150×5=750米,回家的速度是750÷15=50米/分,所以回家的速度为150米/分是错误的;④小刚家与学校的距离为750+(15+3)×100=2550米,所以是正确的.正确的答案有①②④.故选:C.点评:本题重点考查函数图象的理解以及行程问题相关数量关系的理解,图象中隐含信息比较多,需要需要我们细心寻找,解题的关键还在于充分理解横轴和纵轴表示的意义,进而将图象上的点与实际意义相结合,再转化为数学问题解决,难度较大.考点四:分析函数图象例4 如图,Rt△ABC中,AC=BC=2,正方形CDEF的顶点D,F分别在AC,BC边上,设CD的长度为x,△ABC与正方形CDEF重叠部分的面积为y,则下列图象中能表示y与x之间的函数关系是( )【分析】本题根据题意,y与x之间函数关系分为几种情况?怎样进行分类?你能列出y与x之间的函数关系式吗?(学生2分钟独立思考,1分钟交流后展示)(1)当0<x≤1时,根据正方形的面积公式得到y=x2;(2)当1<x≤2时,ED交AB于M,EF交AB于N,利用重叠的面积等于正方形的面积减去等腰直角三角形MNE的面积得到y=x2-2(x-1)2,配方得到y=-(x-2)2+2.根据每部分的函数关系式,它们对应的函数图象分别是什么形状?答:当0<x≤1时,是开口向上的抛物线;当1<x≤2时,是开口向下的抛物线.因此,选A.点评:本题考查了动点问题的函数图象:首先要进行合理的分类,然后将y与x之间函数关系的表达式表示出来,从而利用各函数的图象的特征判断每部分y与x之间函数图象.解决此类问题的关键是把动点问题进行合理的分类讨论,求出相应的函数关系式,再用函数关系式确定其图象的形状.设计意图:能对实际问题进行分析,对变量的变化规律用适当的函数表示,是函数中的必考点,也是难点之一.本题综合几何图形考查函数表达式及函数图象形状的确定,难度较大.多数同学都能想到分为两种情况,但在确定其关系式及图象时,有一定的难度,其难点在于1<x≤2时,其关系式易错,因此,答案在A与D之间徘徊.处理此题时,教师不妨引导学生进行分析,再充分发挥小组的合作意识,在交流中探讨、提高.巩固训练)A.B.C.D.M x y x y2x2y2A、第一象限或第三象限B、第二象限或第四象限C、第一象限或第三象限D、不能确定3.均匀地向一个瓶子注水,最后把瓶子注满,在注水过程中,水面高度h随时间的变化规律如图所示,则这个瓶子的形状是下列的( )4.小明从家出发,外出散步,到一个公共阅报栏前看了一会报后,继续散步了一段时间,然后回家,如图描述了小明在散步过程汇总离家的距离s(米)与散步所用时间t(分)之间的函数关系,根据图象,下列信息错误的是()A.小明看报用时8分钟B. 公共阅报栏距小明家200米C. 小明离家最远的距离为400米D. 小明从出发到回家共用时16分钟5.如图,在平面直角坐标系中,边长为1的正方形ABCD中,AD边的中点处有一动点P,动点P沿P→D→C→B→A→P运动一周,则P点的纵坐标y与点P走过的路程s之间的函数关系用图象表示大致是( )处理方式:第1题、第2题由学生直接回答,第3题、第4题由学生讲解,教师点拨,渗透数形结合的思想.(留给学生足够的时间探索)设计意图:设计本巩固练习的目的是使学生加深函数图像的表示方法及应用。
初中函数优秀教案
初中函数优秀教案一、教学目标1. 让学生理解函数的概念,掌握函数的表示方法。
2. 培养学生运用函数解决实际问题的能力。
3. 引导学生体会数学与生活的联系,提高学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 函数的概念:函数的定义、函数的性质。
2. 函数的表示方法:解析式、表格、图象。
3. 函数的应用:解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 重点:函数的概念、函数的表示方法。
2. 难点:函数的应用。
四、教学过程1. 导入:(1)教师通过生活中的实例,如温度随时间的变化、路程与速度的关系等,引导学生思考数学中的函数概念。
(2)学生分享实例,教师总结函数的概念。
2. 新课讲解:(1)教师讲解函数的定义,引导学生理解函数的概念。
(2)学生通过示例,掌握函数的表示方法:解析式、表格、图象。
(3)教师讲解函数的性质,如单调性、奇偶性等。
3. 课堂练习:(1)学生自主完成练习题,巩固函数概念和表示方法。
(2)教师点评练习题,解答学生疑问。
4. 应用拓展:(1)教师提出实际问题,引导学生运用函数解决。
(2)学生分组讨论,展示解题过程和答案。
5. 总结:(1)教师引导学生总结本节课所学内容。
(2)学生分享学习收获。
六、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。
2. 练习题完成情况:检查学生练习题的完成质量,评估学生对函数概念和表示方法的掌握程度。
3. 实际问题解决能力:评价学生在应用拓展环节解决实际问题的能力,考查学生对函数应用的理解和运用。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,分析教学过程中的优点和不足,针对性地调整教学方法,以提高教学效果。
通过以上教案,教师可以有效地进行初中函数教学,帮助学生掌握函数的基本概念和表示方法,提高学生解决实际问题的能力,激发学生学习数学的兴趣。
初中数学函数专题教案
初中数学函数专题教案教学目标:1. 了解函数的概念,理解自变量和函数的关系。
2. 能够分析实际问题中的数量关系,建立函数模型。
3. 学会用函数式表示函数关系,并能解决简单的函数问题。
教学重点:1. 函数概念的形成过程。
2. 正确理解函数的概念。
教学难点:1. 正确确定自变量和函数的关系。
2. 用函数式表示函数关系。
教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 实例素材。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾之前学过的变量概念,让学生举例说明常量和变量的区别。
2. 提问:我们在现实生活中遇到的一些问题,如何用数学的方式来描述和解决呢?二、新课讲解(20分钟)1. 通过实例引入函数的概念,讲解自变量和函数的关系。
2. 讲解如何用函数式表示函数关系。
3. 分析实际问题中的数量关系,引导学生建立函数模型。
三、课堂练习(15分钟)1. 让学生独立完成练习题,巩固所学内容。
2. 引导学生思考和讨论练习题中的问题,解决学生的疑惑。
四、总结与拓展(10分钟)1. 对本节课的内容进行总结,让学生明确函数的概念和作用。
2. 提出一些拓展问题,引导学生进一步思考和研究。
五、课后作业(课后自主完成)1. 根据课堂所学,选择一道实际问题,建立函数模型并解决问题。
2. 复习本节课的内容,做好预习准备。
教学反思:本节课通过实例引入函数的概念,让学生理解自变量和函数的关系,掌握如何用函数式表示函数关系。
在课堂练习环节,学生能够独立完成练习题,巩固所学内容。
但在拓展环节,部分学生对于一些较复杂的问题还难以理解和解决,需要在今后的教学中加强训练和引导。
函数九年级数学教案
函数九年级数学教案函数九年级数学教案函数九年级数学教案1 一、教材分析^p1、教材的地位和作用二次函数是在学生系统学习了函数概念,根本掌握了函数的性质的根底上进展研究的,在初中的学习中已经给出了二次函数的图象及性质,学生已经根本掌握了二次函数的图象及一些性质,只是研究函数的方法都是按照函数解析式---定义域----图象----性质的方法进展的,基于这种情况,我认为本节课的作用是让学生借助于熟悉的函数来进一步学习研究函数的更一般的方法,即:利用解析式分析^p 性质来推断函数图象。
它可以进一步深化学生对函数概念与性质的理解与认识,使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法,站在新的高度研究函数的性质与图象。
因此,本节课的内容非常重要。
2、教学的重点和难点教学重点:使学生掌握二次函数的概念、性质和图象;从函数的性质推断图象的方法。
教学难点:掌握从函数的性质推断图象的方法。
二、目的分析^p按照新课标指出三维目的,根据任教班级学生的实际情况,本节课我确定的教学目的是:1、知识与技能:掌握二次函数的性质与图象,可以借助于详细的二次函数,理解和掌握从函数的性质推断图象的方研究法。
2、过程与方法:通过老师的引导、点拨,让学生在分组合作、积极探究的气氛中,掌握从函数解析式、性质出发去认识函数图象的高度理解和研究函数的方法。
3、情感、态度、价值观:让学生感受数学思想方法之美、体会数学思想方法之重要;培养学生主动学习、合作交流的意识等。
三、教法学法分析^p遵循“老师的主导作用和学生的主体地位相统一的教学规律”,从老师的角色突出表达老师是设计者、组织者、引导者、合作者,经过老师对教材的分析^p 理解,在老师的组织引导和师生互动过程中以问题为载体施行整个教学过程;在学生这方面,通过自主探究、合作交流、归纳方法等一系列活动为主线,感受知识的形成过程,拓展和完善自己的认知构造,进而表达出教学过程中老师与学生的双主体作用。
四、教学过程分析^p根据新课标的理念,我把整个的教学过程分为六个阶段,即:创设情景、提出问题师生互动、探究新知独立探究,稳固方法强化训练,加深理解小结归纳,拓展深化布置作业,进步升华环节1本节课一开场我就让学生直接总结出二次函数的性质与图象形状,在学生答复后,以有必要再重复吗?编者的失误?还是另有用意呢?的设问来激发学生的求知欲,在学生感觉很疑惑的时候马上进入环节2:试作出二次函数的图象。
初中函数复习课教案
初中函数复习课教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解函数的概念,掌握正比例函数和一次函数的定义及性质;(2)能够根据实际问题的条件或图象上的点的坐标确定正比例函数和一次函数的解析式;(3)会用图象法解二元一次方程组,能利用一次函数的图象与性质解决简单的实际问题。
2. 过程与方法:(1)通过复习进一步发展学生形象思维能力和应用数学的能力;(2)发展学生数形结合意识,提高学生观察图象的能力。
3. 情感态度价值观:通过复习进一步培养学生良好的学习习惯,提高学生对数学学习的兴趣。
二、教学重难点1. 重点:正比例函数和一次函数的图象与性质。
2. 难点:用图象法解二元一次方程组,及利用一次函数的增减性解决实际问题中的最值。
三、教学过程1. 情境导入(1)展示初中数学知识网络结构图,引导学生关注函数在初中数学知识体系中的地位与作用;(2)给出二元一次方程,引导学生过渡到一次函数;(3)用函数观点审视方程,揭示二元一次方程与一次函数的联系,并给出一次函数的定义。
2. 知识回顾(1)引导学生回顾正比例函数和一次函数的定义及性质;(2)引导学生回顾一次函数的图象特征,如直线、截距等;(3)引导学生回顾如何根据图象上的点的坐标确定一次函数的解析式。
3. 考点知识精讲(1)讲解正比例函数和一次函数的概念,强调它们的联系和区别;(2)讲解一次函数的图象特征,如直线、斜率、截距等;(3)讲解如何根据图象上的点的坐标确定一次函数的解析式;(4)讲解用图象法解二元一次方程组的方法及步骤;(5)讲解如何利用一次函数的增减性解决实际问题中的最值。
4. 课堂练习(1)让学生独立完成练习题,巩固所学知识;(2)引导学生相互讨论,解决练习题中的疑难问题。
5. 总结与反思(1)引导学生总结本节课所学的主要内容和知识点;(2)引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足,提出改进措施;(3)布置课后作业,巩固所学知识。
四、教学评价1. 知识与技能:通过课堂练习和课后作业,评价学生对正比例函数和一次函数的定义、性质和应用的掌握程度;2. 过程与方法:通过课堂提问和练习,评价学生对图象观察和数形结合能力的运用;3. 情感态度价值观:通过课堂表现和课后作业,评价学生对数学学习的兴趣和良好学习习惯的养成。
(名师整理)最新数学中考《函数的图象与性质综合题》专题复习精品课件
在Rt△OAD中,∵∠A=90°,∠AOD=30°,
∴∠ADO=60°,
∴∠EDM=∠ADO=60°.
在Rt△EMD中,∵∠DME=90°,∠EDM=60°,
∴DM=taEn M60°=
1= 3
33,
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∴OM=OD+DM=3 3,∴E(3 3,1). ∵反比例函数y=kx(k>0)的图象过点E, ∴k=3 3×1=3 3.
B.-8190≤x≤899 D.1≤x≤8190
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5.[2018·玉林]如图,点A,B在双曲线y=
3 x
(x>0)上,点C在双曲线y=
1 x
(x>0)上,
若AC∥y轴,BC∥x轴,且AC=BC,则AB等于( B )
A. 2
B.2 2
C.4
D.3
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6.[2017·贵港]如图,过C(2,1)作AC∥x轴,BC∥y轴,点A,B都在直线y=-x+ 6上,若双曲线y=kx(x>0)与△ABC总有公共点,则k的取值范围是 2≤k≤9 .
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1.[2019·玉林]已知抛物线C:y=12(x-1)2-1,顶点为D,将C沿水平方向向右(或
向左)平移m个单位,得到抛物线C1,顶点为D1,C与C1相交于点Q,若∠DQD1=
60°,则m等于( A )
A.±4 3
B.±2 3
C.-2或2 3
D.-4或4 3
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【解析】 如答图,连接OC,过点F作FM⊥AB于点M,延长MF交CD于点N. 设BE=a,FM=b. 由题意知OB=BE=a,OA=2a,DC=3a. ∵四边形ABCD为平行四边形,∴DC∥AB, ∴△BEF∽△CDF, ∴BE∶CD=EF∶DF=1∶3, ∴NF=3b,OD=FM+FN=4b.
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1中考数学人教版专题复习:函数一、教学内容平面直角坐标系、一次函数、反比例函数、二次函数四部分.二、知识要点1. 平面直角坐标系(1)平面直角坐标系中各象限、坐标轴上、坐标轴夹角平分线上点的坐标特征. (2)关于坐标轴、原点对称的点的坐标特征.2. 一次函数y =kx +b (k ≠0)的图象和性质3. 反比例函数y =kx (k ≠0)的图象和性质4. 二次函数的图象和性质(1)二次函数的解析式:①一般式:y=ax2+bx+c(a≠0),其顶点坐标是(-b2a,4ac-b24a).②顶点式:y=a(x-h)2+k(a≠0).(2)二次项系数a对抛物线的影响:①当a>0时,抛物线的开口向上;当a<0时,抛物线的开口向下.②︱a︱的大小决定抛物线的开口大小.︱a︱越大,抛物线的开口越小,︱a︱越小,抛物线的开口越大.(3)常数项c对抛物线的影响:c的大小决定抛物线与y轴的交点位置.c=0时,抛物线过原点;c>0时,抛物线与y 轴交于正半轴;c<0时,抛物线与y轴交于负半轴.(4)a、b的符号决定抛物线的对称轴的位置.当-b2a>0时,对称轴在y轴的右方;当-b2a<0时,对称轴在y轴的左方.(5)b2-4ac的值决定抛物线与x轴的交点情况.当b2-4ac>0时,有两个交点;当b2-4ac=0时,只有一个交点;当b2-4ac<0时,没有交点.(6)抛物线y=a(x-h)2+k的图像可以由y=ax2的图像移动而得到.将y=ax2向上移动k个单位得y=ax2+k;将y=ax2向右移动h个单位得y=a(x-h)2;将y=ax2先向上移动k(k>0)个单位,再向右移动h(h>0)个单位,即得函数y=a(x-h)2+k的图像.三、重点难点本讲重点是一次函数、反比例函数、二次函数的解析式、图像和性质.难点是运用函数思想和数形结合的思想解决综合问题和实际问题.四、考点分析函数知识是历年中考的重点,压轴题往往与函数相关.主要考查的知识点有:确定函数表达式、函数图像和性质、综合运用方程、几何、函数等知识解决问题.选择题、填空题占5分左右,综合题一般都在10分以上.23【典型例题】例1. 填空题(1)如果点M (a +b ,ab )在第二象限,则点N (a ,b )在第__________象限. 解析:∵M (a +b ,ab )在第二象限,∴a +b <0,ab >0,∴a <0,b <0,∴N (a ,b )在第三象限.(2)如图所示,直线y =-43x +4与y 轴交于点A ,与直线y =45x +45交于点B ,且直线y =45x +45与x 轴交于点C ,则△ABC 的面积为__________.xy OA BCD解析:设直线y =45x +45与y 轴交于点D .则易求OD =45,OA =4,∴AD =165,在y =45x +45中,令y =0,可求出C (-1,0),即OC =1,而同样解方程组⎩⎪⎨⎪⎧y =-43x +4y =45x +45 可求出B 点的横坐标为32,∴S △ABC =S △ADC +S △ADB =12×AD×1+12×AD×32=12×165+12×165×32=4.例2. 选择题(1)已知二次函数y =ax 2+bx +c 的图像如图所示,对称轴是x =1,则下列结论中正确的是( )A .ac >0B .b <0C .b2-4ac <0D .2a +b =0x yO解析:抛物线开口向下,∴a<0;又∵对称轴为x=1,∴-b2a=1,即b=-2a,∴2a+b=0,∴b>0.又∵抛物线与x轴有2个交点,∴b2-4ac>0;因为抛物线与y轴交点在x 轴上方,∴c>0,即ac<0,选项D正确.(2)已知函数y=ax2+bx+c的图像如图所示,那么关于x的方程ax2+bx+c+2=0的根的情况是()A.无实根B.有两个相等实数根C.有两个异号实数根D.有两个同号不等实数根解析:方程ax2+bx+c+2=0即ax2+bx+c=-2.从图像上看,当函数y=ax2+bx+c的函数值为-2时,对应的x有2个不等的正实数根,故选D.例3.甲车由A地出发沿一条公路向B地行驶,3小时到达.甲车行驶的路程y(千米)与所用时间x(时)之间的函数图像如图所示.(1)求y与x之间的函数关系式;(2)若乙车与甲车同时从A地出发,沿同一条公路匀速行驶至B地.乙车的速度与甲车出发1小时后的速度相同,在图中画出乙车行驶的路程y(千米)与所用时间x(时)的函数图像.45分析:y 与x 之间的函数关系式分两段表示. 解:(1)当0≤x ≤1时,设y =k 1x (k 1≠0).∵图像过(1,90),∴k 1=90,∴y =90x . 当1<x ≤3时,设y =k 2x +b (k 2≠0). ∵图像过(1,90),(3,210), ∴⎩⎨⎧k 2+b =903k 2+b =210 ,∴⎩⎨⎧k 2=60b =30 . ∴y =60x +30. (2)图像如图所示.例4. 如图所示,Rt △ABO 的顶点A 是双曲线y =kx 与直线y =-x +(k +1)在第四象限6的交点,AB ⊥x 轴于B ,且S △ABO =32. (1)求这两个函数的解析式;(2)求直线与双曲线的两个交点A 、C 的坐标和△AOC 的面积.分析:(1)过双曲线上任意一点向x 轴或y 轴作垂线所得直角三角形面积为︱k ︱2,由S △ABO =32及k <0便可得k 值,从而求得两个函数的解析式;(2)求A 、C 两点的坐标即求直线与双曲线方程组成方程组的解.而S △AOC 的面积可通过分割成两个三角形面积求解.O yxACDB解:(1)设A 点坐标为(x ,y ),∵S △AOB =32,∴12︱xy ︱=32,∴︱k ︱=3,即k =±3. ∵点A 在第四象限,∴k =-3.∴反比例函数及一次函数解析式分别为y =-3x ,y =-x -2. (2)由题意,得⎩⎪⎨⎪⎧y =-3x y =-x -2, 解这个方程组得⎩⎨⎧x 1=-3y 1=1 ,⎩⎨⎧x 2=1y 2=-3.∴点A 的坐标为(1,-3),点C 的坐标为(-3,1).如图所示,设直线AC 与y 轴交于点D ,则D 点的坐标为(0,-2), S △AOC =S △AOD +S △COD =12×2×1+12×2×3=4.7例5. 如图所示,足球场守门员在O 处开出一高球,球从离地面1米的A 处飞出(A 在y 轴上),运动员乙在距O 点6米的B 处发现球在自己正上方达到最高点M ,距地面约4米高,球落地后又一次弹起,据实验,足球在草坪上弹起后的抛物线与原来的抛物线形状相同,最大高度减少到原来最大高度的一半.(1)求足球开始飞出到第一次落地时,该抛物线的表达式; (2)足球第一次落地点C 距守门员多少米?(取43=7)(3)运动员乙要抢到第二个落点D ,他应再向前跑多少米?(取26=5)xy OCD MNAB124解:(1)设第一次落地前抛物线为y =a (x -6)2+4.∵其过点A (0,1),∴a (0-6)2+4=1,∴a =-112. ∴抛物线表达式为y 1=-112(x -6)2+4. (2)当y 1=0时,有-112(x -6)2+4=0,解得x =43+6≈13(米)(取正根). 即第一次落地点C 到守门员的距离为13米. (3)由(1)y 1=-112(x -6)2+4得C 点(13,0),设抛物线CND 的表达式为y 2=-112(x -k )2+2, 当x =13,y 2=0时,有-112(13-k )2+2=0, 解得k =13+26≈18(米)(取正根),∴有y2=-112(x-18)2+2.对此当y2=0时,有-112(x-18)2+2=0,解得x=18+26≈23(米)(取正根),∴BD=OD-OB=23-6=17(米).所以运动员乙应再向前跑17米.评析:先要集中精力求抛物线y1,解决(1)的表达式,其中OA=1米,BM=4米,OB=6米是关键词.选择顶点式求简化运算;再求落地点C(13,0)既是y1的终点,也是y2的起点,这样也就打开解题局面.这类综合题呈阶梯递进,前面的结论常为后面问题的条件,宜逐阶打开局面,步步逼进.例6.某蔬菜基地种植某种蔬菜,由市场行情分析知,1月份至6月份这种蔬菜的上市时间x(月份)与市场售价p(元/千克)的关系如下表:上市时间x(月份) 1 2 3 4 5 6市场售价p(元/千克)10.5 9 7.5 6 4.5 3函数的图像是抛物线的一段(如图所示).(1)写出上表中表示的市场售价p(元/千克)关于上市时间x(月份)的函数关系式;(2)若图中抛物线过A、B、C点,写出抛物线对应的函数关系式;(3)由以上信息分析,哪个月上市出售这种蔬菜每千克的收益最大?最大值为多少?(收益=市场售价-种植成本)分析:由图表易求二次函数、一次函数解析式,用含x的关系式表示收益,运用函数性质求解最值.891234567891012345678ABCOxy解:(1)根据表中数据可知,p 与x 之间符合一次函数,所以设市场售价p 关于上市时间x 的函数关系式为p =kx +b (k ≠0). 由题意得⎩⎨⎧k +b =10.52k +b =9 ,解得⎩⎨⎧k =-1.5b =12故市场售价p 关于上市时间x 的关系式为p =-1.5x +12. (2)设图中抛物线解析式为y =ax 2+bx +c (a ≠0),由题意得⎩⎨⎧4a +2b +c =616a +4b +c =336a +6b +c =2,解得⎩⎪⎨⎪⎧a =14b =-3c =11.所以抛物线对应的函数关系式为y =14x 2-3x +11. (3)设每千克的收益为w 元,则由题意知w =p -y =-1.5x +12-(14x 2-3x +11)=-14x 2+1.5x +1, 由二次函数的性质知,当x =-b2a =3时有最大收益,最大收益为3.25元. 所以,3月份上市出售蔬菜每千克收益最大,最大值为3.25元.评析:(1)发现p 与x 成一次函数关系的方法是比较每月份p 值成等差下降,进而归纳其函数为直线(0≤x ≤6且x 为正整数);(2)确立抛物线表达式可直接从图像提取条件,但要注意解方程组务求准确无误;(3)只需依公式运算.10【方法总结】1. 一次函数y =kx +b (k ≠0)的图像是直线,它与x 轴的交点为(-bk ,0),与y 轴的交点为(0,b ),与坐标轴围成的三角形面积为b 2︱2k ︱,函数的增减性只与k 有关.2. 反比例函数y =kx 图像上的点横坐标与纵坐标之积为定值k ,在判断函数值大小时,要先确定图像上点的位置,再由反比例函数的增减性作出判断.3. 二次函数y =ax 2+bx +c (a ≠0)中,a 的符号决定抛物线的开口方向,c 的符号决定抛物线与y 轴交点的位置,a 、b 的符号共同决定对称轴的位置,b 2-4ac 的符号决定抛物线与x 轴交点的个数.【模拟试题】(答题时间:50分钟) 一、选择题1. 下列四个函数中,y 随x 的增大而减小的是( ) A . y =2xB . y =-2x +5C . y =-3xD . y =-x 2+2x -12. 在函数y =x +3中,自变量x 的取值范围是( ) A . x ≥-3B . x >-3C . x ≤-3D . x <-33. 如图抛物线的函数表达式是( ) A . y =x 2-x +2 B . y =-x 2-x +2C . y =x 2+x +2D . y =-x 2+x +24. 在一个可以改变容积的密闭容器内,装有一定质量m 的某种气体,当改变容积V 时,气体的密度ρ也随之改变.ρ与V 在一定范围内满足ρ=mV ,它的图像如图所示,则该气体的11质量是( )A . 1.4kgB . 5kgC . 6.4kgD . 7kg5. 如图所示的计算程序中,y 与x 之间的函数关系所对应的图象应为( )x 入输数反相取2×4+y出输2-2-442-2-4Oyx 2-2-442-2-4Oyx 2-2-442-2-4Oyx 2-2-442-2-4Oyx DCB A*6. 直线y =ax +b 经过第二、三、四象限,那么下列结论中正确的是( ) A .(a +b )2=a +bB . 点(a ,b )在第一象限内C . 反比例函数y =ax ,当x >0时函数值y 随x 的增大而减小 D . 抛物线y =ax 2+bx +c 的对称轴过第二、三象限*7. 正比例函数y =2kx 与反比例函数y =k -1x 在同一坐标系中的图像不可能是( )OyxOyxOyxOyx*8. 在同一直角坐标系中,函数y =mx +m 和函数y =-mx 2+2x +2(m 是常数,且m ≠0)的图象可能..是( )12x y Ox y Oxy OxyO ABCD**9. 两个不相等的正数满足a +b =2,ab =t -1,设S =(a -b )2,则S 关于t 的函数图像是( )A . 射线(不含端点)B . 线段(不含端点)C . 直线D . 抛物线的一部分**10. 已知a 、b 、c 为非零实数,且满足b +c a =a +b c =a +cb =k ,则一次函数y =kx +1+k 的图像一定经过( )A . 第一、二、三象限B . 第二、四象限C . 第一象限D . 第二象限二、填空题1. 函数y =1x -1中,自变量x 的取值范围是__________.2. 二次函数y =(x -1)2+2的最小值是__________.3. 试写出图像位于第二、四象限的一个反比例函数的解析式__________.4. 函数y =-3x 的图像过点(-1,a ),则a =__________.5. 如图所示,二次函数y 1=ax 2+bx +c 和一次函数y 2=mx +n 的图像,观察图像写出y 2≥y 1时,x 的取值范围__________.136. 如图,已知函数y =ax +b 和y =kx 的图像交于点P ,则根据图像可得关于x 、y 的二元一次方程组⎩⎨⎧y =ax +by =kx的解是__________.*7. 已知二次函数的图象经过原点及点(-12,-14),且图象与x 轴的另一交点到原点的距离为1,则该二次函数的解析式为__________.**8. 如图,若正方形OABC 的顶点B 和正方形ADEF 的顶点E 都在函数y =1x (x >0)的图象上,则点E 的坐标是(_____,_____).三、解答题1. 如图,已知A (-4,n ),B (2,-4)是一次函数y =kx +b 的图象和反比例函数y =mx 的图象的两个交点.(1)求反比例函数和一次函数的解析式;(2)求直线AB与x轴的交点C的坐标及△AOB的面积;(3)求方程kx+b-m x=0的解(请直接写出答案);(4)求不等式kx+b-mx<0的解集(请直接写出答案).OyxABC2.如图,抛物线y=ax2-x-32与x轴正半轴交于点A(3,0).以OA为边在x轴上方作正方形OABC,延长CB交抛物线于点D,再以BD为边向上作正方形BDEF.(1)求a的值.(2)求点F的坐标.**3.在杭州市中学生篮球赛中,小方共打了10场球.他在第6,7,8,9场比赛中分别得了22,15,12和19分,他的前9场比赛的平均得分y比前5场比赛的平均得分x要高.如果他所参加的10场比赛的平均得分超过18分.(1)用含x的代数式表示y;(2)小方在前5场比赛中,总分可达到的最大值是多少?(3)小方在第10场比赛中,得分可达到的最小值是多少?**4.某电视机生产厂家去年销往农村的某品牌电视机每台的售价y(元)与月份x之间14满足函数关系y=-50x+2600,去年的月销售量p(万台)与月份x之间成一次函数关系,其中两个月的销售情况如下表:(1(2)由于受国际金融危机的影响,今年1、2月份该品牌电视机销往农村的售价都比去年12月份下降了m%,且每月的销售量都比去年12月份下降了1.5m%.国家实施“家电下乡”政策,即对农村家庭购买新的家电产品,国家按该产品售价的13%给予财政补贴.受此政策的影响,今年3月份至5月份,该厂家销往农村的这种电视机在保持今年2月份的售价不变的情况下,平均每月的销售量比今年2月份增加了1.5万台.若今年3至5月份国家对这种电视机的销售共给予财政补贴936万元,求m的值(保留一位小数)(参考数据:34≈5.831,35≈5.916,37≈6.083,38≈6.164)1516【试题答案】 一、选择题1. B 【∵-2<0,∴y =-2x +5的y 值随x 的增大而减小】2. A 【∵x +3≥0,∴x ≥-3】3. D 【将(-1,0)、(0,2)、(2,0)三点代入y =ax 2+bx +c 中即可】4. D 【代入(5,1.4),m =7】5. D6. D 【图像过二、三、四象限,∴a <0,b <0】7. D 【研究k >0或k <0的图像位置】8. D 【若m >0,直线过一、三象限,抛物线开口向下,A 、B 、C 、D 均不正确,这种假设不成立.则m <0,∴直线过二、三、四象限,抛物线开口向上,B 、D 可能正确.再判断抛物线对称轴的位置,-b 2a =1m <0,∴D 正确】9. B 【S =(a -b )2=(a +b )2-4ab =22-4(t -1)=8-4t .∵a 、b 是两个不相等的正数,且a +b =2,∴0<a <2,0<b <2,∴0<ab <4,∴1<t <5.∴S 的图像是一条线段(不含端点)】10. D 【由b +c a =a +b c =a +cb =k 可得b +c =ak ,a +b =ck ,a +c =bk .∴2(a +b +c )=(a +b +c )k ,当a +b +c ≠0时k =2;当a +b +c =0时k =-1.则y =2x +3或y =-x ,∴图象一定过第二象限】二、填空题1. x ≠12. 23. 不唯一,如y =-1x174. 3【将(-1,a )代入得y =-3-1=3】5. -2≤x ≤16. ⎩⎨⎧x =-4y =-2 【交点坐标为二元一次方程组的解】7. y =x 2+x或y =-13x 2+13x 【因为二次函数经过原点,所以设二次函数解析式为y =ax 2+bx ,将(-12,-14)代入得-14=14a -12b ,整理得a -2b =-1.二次函数与x 轴交点坐标为(1,0)或(-1,0),则⎩⎨⎧a -2b =-1a +b =0 或⎩⎨⎧a -2b =-1a -b =0 ,解得⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧=-=3131b a 或⎩⎨⎧a =1b =1 .所以y=x 2+x 或y =-13x 2+13x .】8.5+12,5-12【根据题意正方形ABCO 的面积为1得其边长为1,则DE (1+DE )=1,即DE 2+DE -1=0,解得DE =5-12(取正根).OD =OA +DE =5+12】三、解答题1.(1)∵B (2,-4)在函数y =mx 的图象上,∴m =-8.∴反比例函数的解析式为:y =-8x . ∵点A (-4,n )在函数y =-8x 的图象上, ∴n =2.∴A (-4,2).∵y =kx +b 经过A (-4,2),B (2,-4),∴⎩⎨⎧-4k +b =22k +b =-4 ,解之得⎩⎨⎧k =-1b =-2 .18∴一次函数的解析式为:y =-x -2. (2)∵C 是直线AB 与x 轴的交点,∴当y =0时,x =-2, ∴点C (-2,0), ∴OC =2.∴S △AOB =S △ACO +S △BCO =12×2×2+12×2×4=6. (3)x 1=-4,x 2=2.(4)-4<x <0或x >2. 2.(1)把A (3,0)代入y =ax 2-x -32中,得a =12. (2)∵A (3,0),∴OA =3.∵四边形OABC 是正方形, ∴OC =OA =3.当y =3时,12x 2-x -32=3,即x 2-2x -9=0.解得x 1=1+10,x 2=1-10<0(舍去).∴CD =1+10. 在正方形OABC 中,AB =CB . 同理BD =BF . ∴AF =CD =1+10,∴点F 的坐标为(3,1+10).3.(1)根据题意,小方前5场得分5x ,6~9场得分22+15+12+19=68,前9场得分9y .∴9y =5x +68,即y =59x +689; (2)由题意有y >x ,即59x +689>x ,解得x <17,19所以小方在前5场比赛中总分的最大值应为17×5-1=84; (3)又由题意,小方在这10场比赛中得分至少为18×10+1=181分,设他在第10场比赛中的得分为S ,则有84+(22+15+12+19)+S≥181,解得S≥29, 所以小方在第10场比赛中得分的最小值应为29分.4.(1)设销售量p 与月份x 之间的关系式为p =kx +b ,则⎩⎨⎧k +b =3.95k +b =4.3 ,解得⎩⎨⎧k =0.1b =3.8, 所以p =0.1x +3.8,设销售金额为w ,则w =py =-5x 2+70x +9880, 当x =7时,w 最大=10125万元.(2)当x =12时,y =2000,p =5,即去年12月份售价2000元,12月份销售量为5万台,2000(1-m %)⨯[5(1-1.5m %)+1.5]×13%×3=936. 解得m 1=52.8,m 2=133.9(舍去).答:m 的值约为52.8.。