传统学龄前教育颠覆性创新模式——儿童涂鸦教育

传统学龄前教育颠覆性创新——儿童涂鸦教育

邓军

摘要：中国幼教目前处于一种乱象丛生的状态，幼教老师的素质和专业水准参差不齐，幼儿教育方式、模式严重落后。传统硬塞式的幼教方式严重抹杀小孩天性以及无视小孩成长规律，一句“不要让自己的小孩输在起跑线上！”把所有父母误导到一个“揠苗助长”的境地，使我们的小孩失去本应有的童趣与快乐。再加上我们的幼教机构不加辨析的拿来主义引进西方幼教理念，完全忽视小孩群体的特殊性和历史文化的差异性，使得我们小孩思想、品格的成长与塑造造成扭曲。小孩是我们、国家的未来，遵循小孩天性和成长规律的幼教创新应是当下和以后的一个永恒话题。

关键词：三森幼儿涂鸦教育小孩天性成长规律

目前中国幼儿教育形式有幼儿园、幼托机构、亲子园、学前班等，其教育模式更是问题严重，主要表现为：1、重形式不重质量、重结果不重过程；2、教育模式僵化，拿来主义；3、思想观念误导；4、教育理念错误、教学内容纷繁复杂、儿童学习任务过重；5、商业化气息过浓等等。这样的一种教育是完全无视小孩天性的机械灌输教育。

幼儿的天性是什么？好动、模仿能力强、喜欢群体游戏、活泼、想象力丰富、天真无邪、对父母依赖。。。。。。这些都是小孩天性。而现代化幼儿教育已经把孩子的天性抹杀了。其不加辨析的把西方幼教理念，用拿来主义的照搬照抄模式予以机械执行，完全忽略儿童群体性特征和历史文化的差异性、特殊性。一句“不要让孩子输在起跑线上！”的错误引导，让我们的孩子本应快乐的去接受这一切，却导致他们过早背上沉重包袱，失去他们应有的快乐。这是我们对孩子“揠苗助长”的错误做法，同时也是对孩子人性、品格等精神塑造的一种摧残，其结果往往事与愿违！

“望子成龙、望女成凤”是我们每个做父母的心愿，也是我们每个老师的心愿。那么一个儿童真正以后能否成才，或者说一个小孩要成才的关键因素是什么？这是我们做父母、幼教老师应该首先明确的问题。孩子能否成才其关键因素有五个：人生奋斗目标、正确的思维、一个好习惯、努力勤奋的品格、家庭社会的关爱。那要想让自己的孩子具备这五个成才因子，对小孩的教育就必须做到七个关键：

1、给孩子的心灵种下一个叫做梦想的种子；

2、引导孩子思维的形成，不给他结果，让他自己思考和探索；

3、给孩子的大脑吃些什么东西？

4、教育的关键和目的在于提高孩子的能量、担当以及胸怀；

5、男孩女孩区别对待；

6、言传很苍白，互动、身教的力量是无形、无限的；

7、不可过于执着.。

鉴于此，幼儿教育核心目标就是“幼儿成才的五个因素”，那我们在幼儿教育中要处理好的五大关系——儿童与家庭、学校（老师、同学）、社会、自身成长的关系。

三森幼儿涂鸦教育是湖南三森首次提出的创新幼教理念。他是一种完全遵循幼儿成长天性，顺势引导并结合小孩天性开发的一种全新型儿童教育模式。

什么是涂鸦和幼儿涂鸦教育？涂鸦指在公共、私有设施或墙壁上的人为和有意图的标记。涂鸦可以是图画，也可以是文字。幼儿涂鸦教育就是我们以涂鸦的形式相结合的一种幼教模式。把我们要传输给孩子的一些思想、知识、技能等以一种与小孩子，或小孩之间共同合作完成一幅“作品”的形式，并在这一互动的过程中让我们与小孩、小孩与小孩之间建立起一

种信任、合作、共同分享快乐、共同承担责任，可以完全表达自己的内心世界、真实想法的一种教育模式。

涂鸦教育的好处在于：

1、涂鸦教育是一种完全遵循小孩成长的天性并顺势引导的一种教育模式，小孩不但不会排挤和产生厌恶之感，反而非常乐于接受和轻松参与其中，真正做到让孩子“快乐学习，学习快乐！”。

2、涂鸦是视觉经验、身体、手指肌肉动作协调的一种产品，反映宝宝当时的身心状态，具有促进感觉统合和人格形成。从涂鸦的水平，可以推测出他的心智发展水平，并据此施以相应的教育。通过对孩子的图画进行解读，家长、老师可以准确找出孩子性格中的偏差方向，并及时地予以纠正，帮助培养健全、健康、积极向上的人格。

3、涂鸦是一种视觉语言、是孩子讲述心中的故事、放飞心灵的遐想、宣泄情绪的窗口，是想象力的具体表像、创造力的源泉。可以开发孩子的想象力、满足孩子的好奇心，好奇心是人们心中永不熄灭的火焰。爱因斯坦说“想象力比知识更重要！”、亚里斯多德说“想象力是发现、发明及其他创造活动的源泉！”。

4、涂鸦教育的实践，我们可以在家里、在学校同时开展，让家庭和学校有个很好的沟通，同时以“奋斗目标警示墙、好习惯养成墙、感恩墙、信任墙”等理念，做一面儿童涂鸦墙，并把一些好的习惯、爱心表达、中国优秀传统文化结合予以涂鸦的形似与小孩互动完成一幅作品，可以让我们的小孩从小树立目标、做事情有计划、懂得感恩、负责任、敢担当、有宽广心胸、勤奋努力等好品格塑造。

5、我们通过涂鸦教育的实践——如思维导图的讲解，可以让小孩从小形成正确的思维对待身边的事情，明辨是非，为以后成才打下坚实的基础。

6、涂鸦教育让我们与小孩、小孩与小孩之间有了互动，并在这个互动过成中增加了彼此的依赖、信赖，懂得合作与共同分享、承担。

7、涂鸦教育是一种互动式教育，他很好的解决了儿童与家庭、学校（老师、同学）、社会、自身成长的五大关系。无形中在儿童与家庭、学校（老师、同学）、社会之间搭建了一座“关爱、协作、共享成果”的桥梁，同时也让小孩自己给予自己一个很好的“能力”证明，培养小孩的自信、自立、自强的优秀品格。

三森幼儿涂鸦教育好处还有很多，在这不在一一详述。目前湖南三森儿童涂鸦教育已经在湖南多家幼园推行，并获的好评。我司已有儿童涂鸦教育的材料——儿童涂鸦专业软白板、儿童涂鸦专用涂鸦笔、儿童涂鸦教育专业电子版教程。希望幼教战线的同仁一道推广、实践这一全新的幼教理念。

参考文献：

1.《学前教育研究》霍力岩李敏谊2003 第9期

2.《幼儿教育•教育科学》曹能秀2008 第6期

3.《幼儿教育改革家——蒙台梭利》博仔《湖南教育：综合版》2006 第3期

4.《云南省幼儿教育课程改革存在的问题与对策》曹能秀田静《学术探索》2003 第4期

5.《二十一世纪香港幼儿教育改革理念及策略》吴结《早期教育》2003 第7期

6.《可持续发展与幼儿教育改革》马彦春《山东师大学报》2001 第5期