再别康桥说课稿周红印

最是那一低头的温柔像一朵水莲花不胜凉风的娇羞他就是徐志摩

大家好，今天我说课的篇目再别康桥下面我将从说教材、说学生、说教学目标、说教学方法、说教学过程这几个环节来阐述我对本节课的理解和设计。

一．说教材

再别康桥是人教版高中语文（必修）第一册第一单元第二课本单元的学习内容是中国现代新诗，诗歌是不仅用精炼而平实的语言高度概括、反映社会生活，并且饱含作者丰富的思想感情和想象。《再别康桥》就是这样一首抒情诗，作者徐志摩通过“金柳、青性、水草”等一些列别具象征意义的意象，描绘了一幅富有诗意的画面，表达了诗人告别理想、告别母校、告别爱情的离情别绪，却离而不伤、别而不愁主。新课程标准明确规定高中生要“感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品。”因此，教学本诗，要在学生学习前面诗歌所掌握方法的基础上，引导学生继续从诗歌语言文字所描绘的形象出发，结合作者生平，作品创作背景和创作意图，联系生活经验，通过想像和联想，全面提高学生语文素养。

二．说学生

学生是课堂的主体，新课标中明确指出，教学必须尊重学生的身心发展规律。高一学生有一定的文学修养，本诗语言质朴、纯真，学生可以比较轻松地理解诗歌的内容，但从深层角度理解是有一定的难度，即诗人为什么说是再别，为什么又离而不伤，别而不愁。这对高一的学生比较有难度。所以在教学过程中，应适当补充关于徐志摩的生平和创作的资料，帮助学生更好的理解诗歌的思想内容。

语文教学不仅要让学生学到文本知识，更重要的是要让学生领会文中的情感，从而树立正确的人生观，价值观。新课标中明确指出工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点，因此，教学本课既要体现工具性，又要突出人文性。

通过对教材的分析，根据高一学生实际情况和新课标的要求，我确立了本科的教学目标

三．说教学目标目标和重难点

教学目标

1、引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥深深依恋之情。

2、体味《再别康桥》的音乐美、建筑美、绘画美，学会新诗的鉴赏方法。

3、品味语言，感悟徐志摩诗歌的独特风格。

根据新课标培养学生思维能力和树立正确的价值观的要求，结合本首诗歌的特点，本课的教学重难点是：

重点：从语言文字描绘的意象出发，感受诗歌的画面美

难点：音乐美、建筑美、绘画美，学会新诗的鉴赏方法。

如何突出重点，突破难点，有效地实现本课的教学目标呢？我将采用这样的教学方法

四．说学法和教法

根据对教材的分析和学生的实际情况，确定教法：

1、诵读吟咏法。朗读作为课堂设计的中心线索贯穿全课。正如全国特级语文教师余映潮老师所说：朗读可以养成学生的一种气质，使语文教学回归文本。

2、问题意象法。常说“诗中有画”，把握住诗中的意象，串联起来，形成画面，感受诗的意境美，理解诗的内容；

学法指导：合作探究法。充分发挥学生的主体作用，重视学生的自主学习，探究合作，引导学生主动参与。这也是新课程教学理念的要求。

合理地安排教学过程是教学成功的关键，因此，教学本课，我通过以下几个环节来进行。

五．说教学程序

（一）情景导入：作为课堂的第一环节，导入的作用至关重要，良好的开端是成功的一半，好的导入犹如一把开启新课的金钥匙，会犹如磁铁一样牢牢地系住学生的，使学生在开课之初就产生新奇之感，全神贯注地投入到学习之中，因此我将播放电视剧《人间四月天》的背景画面和《再别康桥》的歌，用音乐把同学带入课堂。

（二）“我”说

从诗歌描绘的意象出发，看诗人都说了一些什么？

1、听课文朗诵，注意字音、停顿和节奏。

2、全班有感情朗读。明确本诗基调：含有淡淡忧愁的离情别绪；对康桥风景的赞美和深情。

3、本诗中作者通过哪些意象描绘了一幅康桥美景？

旨在让同学明白全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说……作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。

（三）我们说

“知人论世”通过了解作者的人生经历以及创作背景来分析诗歌的思想情感

问：作者告别的仅仅是康桥吗？作者留恋又仅仅是那些美景吗？

1、知人论世，介绍徐志摩以及再别康桥的创作背景，让同学明白“再别”二字的含义。

2、同学讨论本诗作者通过这一幅画想表达的思想情感？

旨在让同学明白

康桥——诗人一切美好生活的代名词，是诗人理想王国的象征。

《再别康桥》——诗人美好生活的悼亡曲，康桥理想的告别曲。康桥曾是他的母校，却留下了他的理想他的爱情因此可以说本诗是作者告别理想告别母校告别爱情的一曲挽歌

（三）他们说

历来写离别的诗很多，而徐志摩的《再别康桥》却经久不衰，有人说这是一首关于“美“的诗，那么，美在哪里？

1.老师介绍闻一多的“三美原则“

2、请同学们找出本诗的三美体现在哪里？

旨在让同学明白作为新月派代表的作者，将闻一多的“三美“原则融会贯通，才让我们感受到别样的美

•音乐美，是对音节而言的，朗朗上口、错落有致，都是音乐美的表现。

•主要表现在：

•①押韵，韵脚为：来、彩；娘、漾；摇、草；虹、梦；溯、歌；箫、桥；来、彩。

•②音节和谐，节奏感强。

•③回环复沓。首节和尾节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。

•建筑美指的是节的匀称和句的整齐《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。

•绘画美，是指诗的语言多选用有色彩的词语。

•全诗中选用了“云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓”等词语，