六年级下册信息技术课件 - 第11课 使用红外线传感器 人教新课标 (共20张PPT)
人教版信息技术(三起)六下第11课《使用红外线传感器》word说课稿
人民教育出版社六年级信息技术(下)第11课使用红外线传感器说课稿布尔津县布尔津镇神仙湾路小学万赋2015年7月25日一、教材分析《使用红外线传感器》选自人民教育出版社《小学信息技术》教科书六年级（下）第11课的教学内容，教学对象是小学六年级的学生。
本课主要介绍了掌握红外模块的调试掌握红外传感器测障模块的用法，进一步熟悉选择结构。
二、学情分析大部分学生上课兴趣都比较浓，但基本集中于网络带来的视听等多媒体信息，但对相对来说比较枯燥v j c，机器人编程来说，兴趣上还是欠缺一点，动力不足。
三、教学目标知识和能力掌握红外模块的调试掌握红外传感器测障模块的用法，进一步熟悉选择结构。
过程和方法先预习，带着问题听课，认真听讲，积极练习情感态度和价值观培养大家科学技术的兴趣下四、教学重点与难点掌握红外模块的调试掌握红外传感器测障模块的用法，进一步选择结构；五、教法阐述本课采用的主要教学方法有：教授法、练习法六、学法指导本课教给学生的学法是先预习，带着问题听课，认真听讲，积极练习七、设计理念在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：１、激发兴趣，让学生有所的。
２、把复杂的编程，形象化，简化化，让学生充满对v j c编程的兴趣。
３、自学、理解、练习相结合。
八、教学过程根据本章知识结构和本课知识点的联系，学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）创设情境，引出任务作品展示，大致展示这节课的魅力所在，展示工作原理。
（二）示范讲解，传授技能先自学，让学生明白那些看的懂，那些还是不太明白，为听课做好心理准备；老师在讲解时，语言的简洁明了，听课聚精会神。
（三）任务驱动，尝试练习有任务，有问题，我们就要解决，让大家探讨问题的解决方法和途径，以及所用到的知识点，知识点间联系。
勇于尝试，多加练习。
（四）归纳总结师生互动小结；可以采用问答法、汇报法、补充法。
(五)布置作业要求当堂做完，及时检查指导。
《第11课使用红外线传感器》学历案-小学信息技术人教版三起01六年级下册
《使用红外线传感器》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“使用红外线传感器”。
我们将通过学习，了解红外线传感器的基本概念、工作原理及其在日常生活中的应用，并初步掌握如何使用红外线传感器进行简单的操作和实验。
二、学习目标1. 了解红外线传感器的基本概念、原理和特性；2. 认识并了解不同种类的红外线传感器；3. 掌握如何使用简单的红外线传感器设备进行基本操作；4. 了解红外线传感器在生活中的应用场景。
三、评价任务1. 评价学生对红外线传感器基本概念的理解程度；2. 评价学生能否正确使用红外线传感器设备进行基本操作；3. 评价学生对红外线传感器应用场景的认知程度。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一些生活中常见的带有红外线传感器的设备（如电视遥控器、智能门锁等），引导学生理解红外线传感器的存在和重要性，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲解（15分钟）（1）讲解红外线传感器的基本概念、原理和特性，通过图示和实物展示，让学生直观了解红外线传感器的结构和功能。
（2）介绍不同种类的红外线传感器，如反射式、非接触式等，并解释其特点和适用场景。
3. 实践操作（20分钟）（1）演示如何使用简单的红外线传感器设备进行基本操作，包括设置、调试和测试等步骤。
（2）学生分组进行实践操作，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 拓展应用（10分钟）（1）讲解红外线传感器在生活中的应用场景，如智能家居、安防监控、无人驾驶等。
（2）引导学生思考红外线传感器的未来发展方向和应用前景。
5. 课堂小结（5分钟）总结本课学习内容，强调红外线传感器的重要性和应用价值，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
五、检测与作业1. 检测学生对本课知识的掌握情况，可通过课堂小测验或课后作业的方式进行。
2. 布置相关作业，如让学生回家后寻找家中的红外线传感器设备，并尝试使用其完成一些简单任务。
3. 鼓励学生利用课余时间，通过查阅资料或上网搜索，了解更多关于红外线传感器的知识和应用案例。
人教版-信息技术-六年级下册-课件 第11课 使用红外线传感器 (共20张PPT)
红外线探测
实践与观察
下载并运行这个程序，把障碍物放到机器人面前不同 的位置上，观察显示屏中显示的检测值并填表。
检测值
0
障碍情况 无障碍
左前方有 右前方有 正前方有
障碍
障碍
障碍
可以看到，把障碍物放到机器人面前不同的位置时，显
示屏显示的数不同，表明模块获得的检测值不同。根据这些 检测值，就可以判断障碍物的方向。在VJC系统中，用红外 线传感器探测障碍的过程叫做红外线探测。
练习
1.阅读课文，说明利用 模块可以发现哪些方向上的障碍。 2.编一个程序，让机器人根据障碍的方向演奏不同的音乐。 3.编一个程序，让机器人在左前方有障碍时右眼发绿光，右前方有障碍 时左眼发绿光，正前方有障碍时两眼发红光，没有障碍时两眼闪烁。
谢谢
第11课 使用红外线传感器
学习目标
• 熟悉红外线传感器。 • 掌握红外测障模块的用法。 • 进一步熟悉选择结构。
利用红外线传感器，可以让机器人“看到”前 方的障碍。目录Fra bibliotekCONTENTS
1 红外线探测 2 避开障碍
红外线探测
机器人的红外线传感器可以发射一种人眼看不见的光 线，这种光线叫做红外线。发射出去的红外线遇到障碍后 会反射回来。红外线传感器收到反射回来的红外线以后， 会产生一定的检测值，让机器人知道前方有障碍物。
在这个程序中，以层层嵌套的方式使用了三个条件判断模块，并把
这些嵌套在一起的选择结构作为循环体的一个组成部分。机器人执行程 序的过程可以简述如下。
避开障碍
动手做
①进入永远循环。 ②检测是否有障碍，把检测值保存到“红外变量一”中。 ③执行第一个判断模块，如果没发现障碍就向前走，然后转到第⑥ 步。否则，执行下一步。 ④执行第二个判断模块，如果条件成立（正前方有障碍），就后退、 右转，然后转到第⑥步。否则，执行下一步。 ⑤执行第三个为判断模块，如果条件成立（左前方有障碍），就右 转，否则左转。然后，退出选择嵌套结构，执行下一步。 ⑥转到第②步继续执行。
《第11课 使用红外线传感器》作业设计方案-小学信息技术人教版三起六年级下册
《使用红外线传感器》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握红外线传感器的基本原理和使用方法；2. 能够独立完成红外线传感器的安装和调试；3. 培养动手能力和解决问题的能力。
二、作业内容1. 任务一：安装红外线传感器学生需要按照要求将红外线传感器安装在指定的位置，确保能够正确感应到周围物体。
安装过程中需要注意传感器的角度、距离等参数。
2. 任务二：调试红外线传感器学生需要使用电脑上的编程软件，对红外线传感器进行调试，确保能够正确识别周围物体并作出反应。
学生需要设置感应阈值、反应时间等参数。
3. 任务三：编写程序学生需要根据自己的想法，编写程序控制红外线传感器的行为。
例如，可以编写程序让红外线传感器在感应到物体时发出声音或灯光，或者控制其他设备的开关等。
4. 任务四：分享与讨论学生需要分享自己的作业成果，与其他同学进行讨论和交流，互相学习和借鉴。
三、作业要求1. 独立完成作业：学生需要独立完成所有任务，不能抄袭或借助他人帮助。
2. 按时提交：学生需要在规定时间内提交作业，逾期提交将不予评价。
3. 质量要求：提交的作业应符合规范，程序编写要有逻辑、有条理，能够正确实现预期功能。
4. 注意事项：确保安装和调试过程中注意安全，避免损坏设备和发生意外。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的作业完成情况、程序编写质量、分享讨论的表现等方面进行评价。
2. 评价方式：教师根据学生提交的作业进行评分，同时根据学生在分享讨论中的表现进行点评和反馈。
3. 评价结果：根据评价标准，给予学生相应的等级评价，并针对学生在作业中存在的问题和不足进行反馈和指导。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生应积极向教师反馈自己在作业中遇到的问题和困难，以便教师能够及时给予帮助和指导。
2. 教师反馈：教师应对学生的作业进行点评和反馈，指出学生在作业中存在的问题和不足，并提供相应的建议和指导。
同时，教师也应该根据学生的完成情况和表现，对教学方案进行反思和调整，以提高教学质量和效果。
六年级下学期信息技术第11课能感知的机器人(说课课件)
学习编程控制 温度传感器的方法
利用温度传感器， 制作其他的智能物品
五、教学过程
（二）探索新知、动手实践 1. 了解温度传感器的工作原理 猜测温度传感器的功能
①温度传感器是如何测量出温度 的； ②温度传感器的主要功能是什么？
阅读自学材料，了解温度传感器的工作原理
温度传感器是指能感受温度并转换成可用输出 信号的传感器。它是通过物体随温度变化而改变某 种特性（如：膨胀、电阻等）来间接测量温度的。 因为不少材料、元件的特性都随温度的变化而变化， 所以能作温度传感器的材料相当多。
能感知的机器人--
温度传感器 ——创造智慧生活
目录
01 教材分析 02 学情分析 03 教学目标 04 教学重难点 05 教学设计 06 板书设计 07 教学反思
PART 教材分析
一、教材分析
了解温度 传感器工 作原理
设置温度 传感器的 程序
利用温度传 感器设计家 庭智能作品
PART 学情分析
v 信息意识
计 算 思v维
v 数字化学习 与创新
信息社会 责任
1. 在自主探究中，了解温度 传感器的工作原理，有意愿 利用温度传感器等智能硬件 设计、制作智能作品。 3. 能够利用电子教材等学习 资源，解决程序设计中遇到 的困难，完成温控智能作品 的制作。
PART 教学重难点
四、教学重难点
教Байду номын сангаас 重点
猜测原因
可能是温度 的原因
验证猜测
用手触摸杯子，感受温度
尝试命名
温控风扇
五、教学过程
（一）揭示课题、协商约定 2. 视频导入、揭示课题
揭示课题
让学生感受 在生活中智能机 器人技术的应用。
《第11课 使用红外线传感器》作业设计方案-小学信息技术人教版三起六年级下册
《使用红外线传感器》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解红外线传感器的基本原理和应用；2. 掌握红外线传感器的安装和设置方法；3. 能够独立完成红外线传感器的使用操作。
二、作业内容1. 任务一：安装红外线传感器a. 根据教材或教师提供的安装指南，将红外线传感器正确安装在指定的位置；b. 确保红外线传感器能够正常工作，能够正确感应到物体。
2. 任务二：使用红外线传感器a. 独立编写一段代码，使红外线传感器能够检测到物体并输出相应的信号；b. 将代码上传至编程平台或计算机中，进行测试；c. 记录测试结果，并与其他同学分享经验。
3. 任务三：拓展任务a. 在红外线传感器的基础上，尝试添加其他传感器或装置，实现更复杂的控制功能；b. 讨论并分享拓展任务的实现过程和成果。
三、作业要求1. 每个任务都需要独立完成，不得抄袭；2. 确保作业中使用的设备和代码正确无误，有任何问题及时向教师咨询；3. 提交作业时需附上自己的学习反思和收获，以便教师了解学生的学习情况；4. 每个任务的完成情况将作为期末总评的一部分。
四、作业评价1. 评价标准：任务完成情况、代码质量、学习态度、创新性等；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，并及时将反馈信息传达给学生；2. 对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解，以便学生更好地掌握知识；3. 学生应根据教师的反馈，对自己的学习情况进行反思，并制定相应的改进措施。
通过本次作业，学生将进一步了解红外线传感器的基本原理和应用，掌握其安装和设置方法，并能够独立完成使用操作。
同时，通过拓展任务和讨论环节，学生将有机会拓展自己的思路，尝试更多的可能性，培养自己的创新能力和团队合作精神。
最后，教师将根据学生的完成情况、代码质量、学习态度和创新性等方面进行评价，以便更好地了解学生的学习情况，并为今后的教学提供参考。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对红外线传感器的基本认识，掌握其工作原理和应用。
《红外传感器》PPT课件
围上 下 范
左右范围
空调中，热释电传感器的菲涅尔
透镜做成球形状，从而能感受到屋内
一定空间角范围里是否有人，以及人
是静止着还是走动着。
精选课件ppt
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2. 光子探测器 光子探测器的工作机理是：利用入射光辐射的光子流与探 测器材料中的电子互相作用，从而改变电子的能量状态，引起 光子效应。
根据光子效应制成的红外探测器称为光子探测器。
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带夜视仪的自动步枪
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39 39
配备热成像传感器的自动步枪
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40 40
配备热成像传感器的自动步枪（续）
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带热成像传感器的自动步枪（续）
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军用热成像传感器的效果
通过光子探测器测量材料电子性质的变化，可以确定红外 辐射的强弱。
精选课件ppt
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10.2.3
1. 红外测温仪 红外测温仪是利用热辐射体在红外波段的辐射通量来测量温度的。 当物体的温 度低于1000℃时，它向外辐射的不再是可见光而是红外光了，可用红外探测器检测其 温度。
精选课件ppt
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2. 红外线气体分析仪
热释电传感器的感 应范围
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热释电感应灯
热释电传 感器
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16 16
自动感应灯
（参考施特朗公司资料）
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热释电传感器在智能空调中的应用
智能空调能检测 出屋内是否有人，微 处理器据此自动调节 空调的出风量，以达 到节能的目的。
红外传感器及其应用ppt实用资料
用 CA555T及外围元件组成单稳态触发器，三极管VT2及继电器JK、交流电机 组成自动开关门。
如果人体一直停留在自动门的附近，三极管VT1始终导通而使IC2保留在暂稳态中，自动门保持打开。
太阳光谱
模块六 光电传感器及其应用
红外传感器及其应用
传 热效应：
感 器
一切物体都在不停的辐射红外线。物体的温度越高，
红外传感器及其应用
在传感器顶端开设了一个装有滤光镜片的窗口，这个滤光片可通过光的波长范围为7~10--um，正好适合于人体红外辐射的探测，而对
其它波长的红外线由滤光片予以吸收，这样便形成了一种专门用作探测人体辐射的红外线传感器。
学习重点：
（1）红外传感器的工作原理。
传 由于一切物体，都在不停地辐射红外线，并且不同物体辐射红外线的强度不同，利用灵敏的红外线探测器接收物体发出的红外线，然
红外传感器及其应用
传
感
器
红外线是太阳光线中众多不可见光线
原 中的一种，又称为红外热辐射,
理 及
红外线可分为三部分：
应
近红外线：波长为0.75～1.50μm之间；
用
中红外线：波长为1.50～6.0μm之间；
远红外线：波长为6.0～l000μm之间。
模块六 光电传感器及其应用
还有我们每天都要关注的天气预报，也是红外线遥感技术。
红外报警器
红外线烤箱
红外透视望远镜
红外水平仪
模块六 光电传感器及其应用
红外传感器及其应用
利用红色激光瞄准被测物（冷 传 藏牛奶和面食） 感 器 原 理 及 应 用
集成IC 温度测量
模块六 光电传感器及其应用
红外传感器及其应用
热释电红外线传感器
《第11课使用红外线传感器》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01六年级下册
《使用红外线传感器》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生了解红外线传感器的基本概念及在生活中的运用。
2. 让学生初步掌握使用红外线传感器的基本方法和技能。
3. 培养学生探究问题、解决问题的能力及团队合作精神。
二、作业内容1. 理论知识学习：通过教师讲解和学生阅读资料，让学生了解红外线传感器的原理、分类及应用场景，理解其在实际生活中的重要作用。
2. 基础操作实践：学生需在教师的指导下，完成以下操作步骤：（1）认识并熟悉红外线传感器及其接口。
（2）学习如何将红外线传感器与计算机进行连接。
（3）使用编程软件编写简单的程序，控制红外线传感器进行简单的探测动作。
3. 小组探究活动：学生以小组为单位，利用所学的知识，探究如何使用红外线传感器进行简单的物体识别和距离测量。
每组需提交一份探究报告，包括探究过程、结果及分析。
三、作业要求1. 理论知识学习要求：学生需认真听讲，做好课堂笔记，并完成课后相关阅读材料。
2. 基础操作实践要求：学生需在教师的指导下完成所有操作步骤，并记录操作过程中的问题和解决方法。
3. 小组探究活动要求：小组内成员需分工合作，共同完成探究任务，并按时提交探究报告。
报告需内容完整、条理清晰、分析深入。
四、作业评价1. 评价标准：作业评价将从理论知识的掌握程度、实践操作的熟练度、小组探究活动的完成情况及报告的质量等方面进行综合评价。
2. 评价方式：教师根据学生的作业完成情况及课堂表现进行评价，同时结合小组互评和自评的方式，全面了解学生的学习情况。
五、作业反馈1. 教师需对学生的作业进行认真批改，指出存在的问题及不足之处，并提供改进意见。
2. 对于优秀的学生及小组，教师应给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
3. 教师需及时将作业反馈给学生及家长，以便家长了解孩子的学习情况，共同促进学生的成长。
六、附加建议为帮助学生更好地完成作业，建议家长在家中为孩子提供相关的学习环境和设备，如计算机、编程软件等，同时鼓励孩子多动手、多思考，培养其独立解决问题的能力。
《第11课 使用红外线传感器》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01六年级下册
《使用红外线传感器》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握红外线传感器的使用方法；2. 能够独立设计并完成红外线传感器的简单应用；3. 培养独立思考和动手实践的能力。
二、作业内容1. 任务一：设计红外线小车要求：根据提供的红外线传感器，设计一款能够自动避开障碍物的简单小车。
小车需要能够通过遥控器控制前进、后退和转向。
材料：红外线传感器、小车、遥控器、电池等。
提示：可参考课本中的示例程序，结合实际情况进行调整。
2. 任务二：制作红外线报警器要求：利用红外线传感器制作一款简单的报警器，当有人靠近窗户或门口时，报警器能够发出声音。
材料：红外线传感器、蜂鸣器、电源等。
提示：需要了解红外线传感器的感应距离，合理设计报警器的位置。
3. 任务三：拓展创新要求：根据所学知识和想象力，设计并完成一个具有创新性的红外线应用。
可以是智能家居、机器人等领域的红外线应用。
提示：可以适当参考课本中的其他案例，拓展自己的思路。
三、作业要求1. 每项任务都需要写出完整的实现过程，包括设计思路、所需材料、操作步骤等；2. 每个任务都需要上传至学习平台，以便老师和同学们观看和评价；3. 完成任务的过程中，需要积极寻求帮助，遇到问题及时解决。
四、作业评价1. 评价标准：根据任务的完成程度、创新性、实用性等综合评价；2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师评价相结合；3. 评价结果反馈：对评价结果进行汇总，对普遍存在的问题进行集中讲解，对个别学生的问题进行单独指导。
五、作业反馈1. 请同学们认真完成作业，并及时提交；2. 请同学们在完成作业后，对自己的作品进行反思和总结，发现问题并及时改进；3. 鼓励同学们相互交流、合作学习，共同提高。
通过本次作业，希望同学们能够熟练掌握红外线传感器的使用方法，并能够独立设计并完成红外线传感器的简单应用。
同时，也希望同学们能够发挥自己的想象力和创造力，设计出具有创新性的红外线应用。
在完成作业的过程中，请同学们注意安全，不要尝试危险的操作。
《红外传感器介绍》课件
工业测温
总结词
利用红外传感器对工业设备进行非接 触测温，提高生产效率和设备安全性 。
详细描述
红外传感器能够非接触地测量各种工 业设备的表面温度，实时监测设备的 运行状态，预防设备过热或故障，保 障生产顺利进行。
医疗诊断
总结词
利用红外传感器检测人体温度分布，辅助诊断疾病。
详细描述
红外传感器能够检测人体表面温度分布，通过分析温度变化情况，辅助医生判断病情，如乳腺肿瘤、 皮肤疾病等。
在军事领域，红外传感器可用于导弹制导、夜视侦察等；在航空航天领域，可用 于飞机和卫星的红外探测和监测；在工业领域，可用于温度测量、气体分析、无 损检测等；在医疗领域，可用于红外热像仪、红外光谱仪等医疗设备的研制和应 用。
ห้องสมุดไป่ตู้art
02
红外传感器的类型
热释电红外传感器
总结词
热释电红外传感器是一种常用的红外传感器，它利用热释电效应来检测红外辐 射。
多光谱探测与成像技术是指红外传感器能够同时探测和成像多个光谱范围，从而提供更丰富 的目标信息。
多光谱探测与成像技术能够提高目标识别和分类的准确性，并有助于区分不同类型的目标。
多光谱探测与成像技术需要结合多种光学系统和信号处理算法来实现，是未来红外传感器发 展的重要方向之一。
Part
05
红外传感器的实际应用案例
低噪声等效功率的红外传感器能够更好地检测低辐射目标，提高信噪比。
NEP越低，红外传感器的性能越好，能够更好地抑制噪声干扰，提高测量精度和稳 定性。
探测波长范围
探测波长范围：红外传感器能够 检测的波长范围是有限的，通常 在700-1000纳米或者更宽的范
围。
根据不同的应用需求，可以选择 适合的探测波长范围的红外传感
(完整版)红外线传感器学习课件
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比较
热敏探测器对红外辐射的响应时间比光电 探测器的响应时间要长得多。前者的响应 时间一般在ms以上，而后者只有ns量级。 热探测器不需要冷却，光子探测器多数要 冷却。
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三、分类
按原理 按照探测的机理的不同，可以分为热探测 器和光子探测器两大类（如前文所述）
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按功能
红外线传感器
作者：刘思颖 毛毅 肖璐 蒋周娜 崔龙运
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1
综述 工作原理 分类 发展趋势 典型结构 技术指标 典型实例应用
导航
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一、综述
背景知识 人的眼睛能看到的可见光按波长从长到短排列，
依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。其中红光 的波长范围为0.62～0.76μm；紫光的波长范围为 0.38～0.46μm。比紫光光波长更短的光叫紫外线， 比红光波长更长的光叫红外线。
（1）辐射计，用于辐射和光谱测量
（2）搜索和跟踪系统，用于搜索和跟踪红外 目标，确定其空间位置并对它的运动进行 跟踪
（3）热成像系统，可产生整个目标红外辐射 的分布图象
（4）红外测距和通信系统
（5）混合系统，是指以上各类系统中的两个 或者多个的组合
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传感器的技术指标
量程指标：量程范围、过载能力等 灵敏度指标：灵敏度、分辨力、满量程输
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4
热敏探测器
热探测器是利用辐射热效应，使探测元件 接收到辐射能后引起温度升高，进而使探 测器中依赖于温度的性能发生变化。检测 其中某一性能的变化，便可探测出辐射。 多数情况下是通过热电变化来探测辐射的。 当元件接收辐射，引起非电量的物理变化 时，可以通过适当的变换后测量相应的电 量变化。
《第11课 使用红外线传感器》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01六年级下册
《使用红外线传感器》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握红外线传感器的基本原理和使用方法；2. 能够独立完成红外线传感器的安装和调试；3. 学会根据实际需求设计并编写简单的控制程序。
二、作业内容1. 任务一：安装与调试a. 按照教材或教师提供的安装指南，将红外线传感器正确安装在指定的位置；b. 调试红外线传感器，确保其能够正确感应周围环境并输出相应的信号；c. 将红外线传感器的输出信号接入计算机，并确保能够被程序正确读取。
2. 任务二：编程控制a. 根据教材或教师提供的示例程序，编写控制程序，实现对红外线传感器的控制；b. 根据实际需求，设计不同的控制场景，如：感应门、感应灯等；c. 对编写的程序进行测试，确保其能够达到预期的控制效果。
3. 任务三：分享与讨论a. 将自己的作业成果（包括安装图、程序代码等）通过电子作业系统提交；b. 参考其他同学的作业成果，进行讨论与学习，分享经验与技巧；c. 针对共同存在的问题，向教师请教，寻求解答。
三、作业要求1. 独立完成作业，不得抄袭；2. 确保作业成果的质量，包括安装图、程序代码等的规范性；3. 按时提交作业，不拖延也不提前；4. 在讨论与学习中，尊重他人成果，积极参与讨论。
四、作业评价1. 参考其他同学提交的作业成果，对其安装与调试、编程控制等进行评价；2. 评价标准包括但不限于：安装位置的准确性、程序控制的有效性、创新性等；3. 评价结果将作为平时成绩的参考之一；4. 对于存在明显错误或质量不高的作业，教师将给予提醒或指导。
五、作业反馈1. 作业完成后，学生可从电子作业系统中获取教师的评价反馈；2. 对于教师的评价有异议，可向教师提出申诉，教师将进行进一步核实；3. 学生对教师的指导有疑问和建议，可随时与教师沟通交流。
通过本次作业的设计方案旨在帮助学生掌握红外线传感器的基本原理和使用方法，并能够独立完成安装和调试，同时学会根据实际需求设计并编写简单的控制程序。
红外传感器 ppt课件
ppt课件
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105-3&105-4eng红外温度传感器
电气连接： PC板安装 类型： 红外温度传感器 特点： 尺寸小，安装方便 供电电源： － 输出： 见附件 精确度： 90V/W 工作温度范围： -20～100℃ 量程：-20～100℃ 典型应用：无接触温度测量，移
thermalertCI1A|CI2A|CI3A红外测温仪的处理电路和传感头集
成在一起， 具备基本测温功能，价格低。传感头特别适合装在
机器上的一个较小空间。
主要应用：OEM、铁路、烟草、食品加工及包装机械等。
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主要特性
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光谱响应：7.0~18μm 响应时间：350ms(95%响应) 重复性：测量值的±1% 或±1 ℃，取最大值
（1）辐射计，用于辐射和光谱测量
（2）搜索和跟踪系统，用于搜索和跟踪红外目标，确
定其空间位置并对它的运动进行跟踪 ；（3 ）热成像系
统，可产生
整个目标红外辐射的分布图象
（4 ）红外测距和通信系统
（5 ）混合系统，是指以上各类系统中的两个或者多
个的组合。
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红外探测器的组成
红外探测器一般由光学系统、敏感元件、前
上述特性是把红外光辐射技术应用于卫星 遥感遥测，红外跟踪扥军事和科学研究项目 的重要理论依据。
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能将红外辐射量变化转换成电量变化的装置叫做红外传 感器，也叫红外探测器。
红外技术发展到现在，已经为大家所熟知，这种技术
已经在现代科技、国防和工农业等领域获得了广泛的应 用。
按照功能能够分成五类
ppt课件
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信号处理系统。将探测的信号 进行放大、滤波，并从这些信号中 提取出信息。然后将此类信息转化 成为所需要的格式，最后输送到控 制设备或者显示器中。
红外传感器PPT学习教案
医用二氧化碳分析仪原理
假设标准气室中没有二氧化碳气体，而进入测量气室中的被 测气体也不含二氧化碳气体时，则红外光源的辐射经过两个 气室后，射出的两束红外辐射完全相等。红外传感器相当于 接收一束恒定不变的红外辐射，因此可看成只有直流响应， 接于传感器后面的交流放大器是没有输出的。
当进入测量气室中的被测气体里含有二氧化碳时，射入气室 的红外辐射中的4.3±0.15μm 波段红外辐射被二氧化碳吸收， 使测量气室中出来的红外辐射比标准气室中出米的红外辐射 弱。被测气室中二氧化碳浓度越大，两个气室出来的红外辐 射强度差别越大。红外传感器交替接收两束不等的红外辐射 后，将输出一个交变电信号，经过电子系统处理与适当标定 后，就可以根据输出信号的大小来判断被测气体中含二氧化 碳的浓度。
是利用二氧化碳气体对波 长为4.3μm的红外辐射有 强烈的吸收特性而进行测
对量比分通析过的一海，里主长要度用的来大气测透量过、 率分曲析线二,同氧学化们又碳发气现体了的什浓么呢度?。
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医用二氧化碳气体分析仪光系统图
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医用二氧化碳气体分析仪电子线路图
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红外传感器
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红外传感器
4） 维 恩 位 移 定律： 光谱辐 射通量 密度密 度峰值 波长与 物体自 身的绝 对温度 成反比 。
a. 随温度升高，峰值辐射波 长向短波方向移动，强 度按指数增长；
b. 温度不太高时，辐射波长 位于红外区域；
c. 峰值左侧能量约占25％， 右侧约占75％。
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医用二氧化碳分析仪组成
由红外光源、调制系统、标准气室、测量气 室、红外传感器等部分组成。
人教版-信息技术-六年级下册-第11课 使用红外线传感器《灵活避开障碍物》教案
灵活避开障碍物——红外测障和发音模块的使用一、教学内容本课通过创设让机器人参加障碍挑战赛的情景，激发学生的学习热情。
首先让学生在“赛前热身”中观察机器人是如何避开运行场景中的障碍物的，初步感知“选择”程序结构的效果。
接着组织学生编写程序教会机器人避开障碍物，让学生掌握“红外测障”模块、“永远循环”模块、“发音”模块的使用方法，体验“选择”程序结构的作用。
二、学生分析教学对象是小学六年级的学生，他们活泼好动、好奇心强，形象思维能力优于抽象思维能力，经过前面一段时间的学习，学生对VJC仿真软件已经有一定的认识，已经学会了使用直行和转向模块，还学会了使用多次循环和显示模块，还知道了程序的顺序结构和循环结构等知识，对一般程已经有一定的认识和理解。
本节课在前面的基础上增加学习两个模块，理解程序的第三种重要结构“选择”结构。
本课注重学生的亲身体验经验，让学生在体验中激发兴趣，在体验中学到知识，从而达到教学的目的。
三、教学目标【知识和技能】⑴“红外检测”模块的使用。
⑵“永远循环”模块的使用。
⑶发音”模块的使用。
⑷了解选择结构程序【过程和方法】⑴编程指挥机器人避开展障碍物的本领。
⑵应用选择结构程序解决问题的方法。
【情感态度和价值观】遇到困难，要勤于动脑，用于尝试，探求解决问题的方法。
四、重点难点【教学重点】⑴掌握“红外检测”模块的使用。
⑵掌握“永远循环”模块的使用名。
⑶理解选择结构程序。
【教学难点】灵活运用选择结构程序解决编程问题情景激趣，导入新课情景导入2分钟出示情景，提出任务机器人障碍挑战赛就要举行了，你的机器人准备好参赛了吗？请同学们教会你的机器避开障物的本领，让它参加我们这个障碍挑战赛吧！看看谁的机器人学的本领最厉害。
进入情景接受任务以故事作引，激发学生学习兴趣。
认识红测障模块赛前热身3分钟1、机器人是怎样检测到障碍物并避开的呢？（观看“打招呼”程序，找出答案）2、认识机器人的眼睛——“红外传感器”3、可以利用什么模块模拟机器人的眼睛？（红外测障模块）找出机器人避开障碍物的秘密武器“红外测障模块”培养学生的观察能力，让学生初步感知测障的功能。
PPT教案11-6.2 红外传感器
§6.2 红外传感器
（7）信号处理系统 将探测的信号进行放大、滤波，并从 这些信号中提取出信息。然后将此类信息 转化成为所需要的格式，最后输送到控制 设备或者显示器中。
§6.2 红外传感器
（8）显示设备 这是红外设备的终端设备。常用的显 示器有示波器、显像管、红外感光材料、 指示仪器和记录仪等。
度的性能发生变化。检测其中某一性能的变化，便可
探测出辐射。多数情况下是通过热电变化来探测辐射 的。当元件接收辐射，引起非电量的物理变化时，可 以通过适当的变换后测量相应的电量变化。
§6.2 红外传感器
三、红外线传感器的类型 红外线传感器按其工作原理可分为光 电型及热电型两类。
§6.2 红外传感器
§6.2 红外传感器
红 外 成 像 仪 非 接 触 式 红 外 测 温 仪
§6.2 红外传感器
课后作业： 1、红外传感器的应用领域？
光电传感器一般由光源、光学通路和光电元件三部
分组成。
§6.2 红外传感器
光电检测方法的优点：具有精度高、 反应快、非接触等。而且可测参数多，结 构简单，形式灵活多样，因此,光电式传感 器在检测和控制中应用非常广泛。
§6.2 红外传感器
红外传感器已经在现代化的生产实践中发挥 着它的巨大作用，随着探测设备和其他部分的技 术的提高，红外传感器能够拥有更多的性能和更 好的灵敏度。 红外探测器应用可以用于非接触 式的温度测量，气体成分分析，无损探伤，热像 检测，红外遥感以及军事目标的侦察、搜索、跟
§6.2 红外传感器
依照上面的流程，红外系统就可以完成 相应的物理量的测量。红外系统的核心是红 外探测器，按照探测的机理的不同，可以分 为热探测器和光子探测器两大类。下面以热
探测器为例子来分析探测器的原理。
《第11课 使用红外线传感器》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01六年级下册
《使用红外线传感器》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生理解和掌握红外线传感器的基本原理和使用方法，通过实际操作提高他们的动手能力和问题解决能力。
二、作业内容1. 完成一份简单的红外线传感器应用设计。
要求学生根据提供的情境，使用红外线传感器设计一个能够实现特定功能的设备或装置，如：防盗报警器、自动门等。
学生需要描述设计的原理、使用到的技术以及实现方法。
2. 尝试不同的红外线传感器连接方式。
要求学生尝试不同的红外线传感器与计算机的连接方式，如串口、USB等，并记录下不同的体验和感受。
3. 学习红外线传感器常见问题及解决方法。
教师提供一些常见的问题及解决方法，学生可以尝试自己解决一些常见问题，如传感器无法正常工作、传感器输出不准确等。
三、作业要求1. 独立完成作业，不允许抄袭和复制。
2. 严格按照作业指导书进行操作，确保操作正确性。
3. 提交作业时，需要提供完整的设备或装置原理图、使用说明、连接方式说明等。
4. 鼓励创新，鼓励学生在设计过程中尝试不同的方法和思路，提高解决问题的能力。
四、作业评价1. 作业评价将根据学生的完成度、正确性和创新性进行评分。
2. 学生需要提交一份完整的作业报告，包括设计的原理、使用到的技术、实现方法、连接方式说明等。
教师将根据报告中的内容进行评分。
3. 教师将根据学生在作业过程中的表现和反馈，给予针对性的指导和建议，帮助学生进一步提高。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对作业进行初步审核，指出其中的问题和不足，并给予指导建议。
2. 对于学生在作业过程中遇到的问题和困惑，教师将在课堂上进行解答和讨论，提高教学效果。
3. 学生可以根据教师的反馈和指导，对自己的作业进行修改和完善，进一步提高自己的能力和水平。
通过本次作业，学生可以进一步理解和掌握红外线传感器的基本原理和使用方法，提高自己的动手能力和问题解决能力。
同时，教师也可以通过作业评价和反馈，了解学生的学习情况和问题，为后续教学提供参考和借鉴。
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红外线探测
提示
机器人的红外线传感器只能发现前方10cm~20cm范围 内的较大障碍物。操作时要注意障碍物的大小及摆放位置。
避开障碍
用 模块获取红外线传感器的检测值后，可以让 机器人根据检测值来采取适当的措施，从而避开障 碍。
避开障碍
动手做
让机器人发现并避开正前方的障得。 第1步：新建一个文件。 第2步：编程序。 第3步：右击“条件判断”模块。打开“条件判断模块”对话框。 第4步：单击“整型变量一”框，打开“变量百宝箱”对话框。 第5步：单击“红外”按钮，选定“红外变量一”。 第6步：单击按钮，关闭“变量百宝箱”对话框。
在这个程序中，以层层嵌套的方式使用了三个条件判断模块，并把
这些嵌套在一起的选择结构作为循环体的一个组成部分。机器人执行程 序的过程可以简述如下。
避开障碍
动手做
①进入永远循环。 ②检测是否有障碍，把检测值保存到“红外变量一”中。 ③执行第一个判断模块，如果没发现障碍就向前走，然后转到第⑥ 步。否则，执行下一步。 ④执行第二个判断模块，如果条件成立（正前方有障碍），就后退、 右转，然后转到第⑥步。否则，执行下一步。 ⑤执行第三个为判断模块，如果条件成立（左前方有障碍），就右 转，否则左转。然后，退出选择嵌套结构，执行下一步。 ⑥转到第②步继续执行。
避开障碍
提示
设置判断条件时，只需选择“无”“左”“右”或“前”等选项。
运行时，机器人会自动把检测值和选项对应起来。例如，红外线传感器 的检测值是4时，条件成立。
避开障碍
试一试
编一个程序，让机器人能够通过“后退 向后转 前进”的方法 避开正前方的障碍。
实际应用时，不仅能让机器人避开正前方的障碍，还可以让机器人 避开左前方和右前方的障碍。
第11课 使用红外线传感器
学习目标
• 熟悉红外线传感器。 • 掌握红外测障模块的用法。 • 进一步熟悉选择结构。
目录
CONTENTS
1 红外线探测 2 避开障碍
红外线探测
机器人的红外线传感器可以发射一种人眼看不见的光 线，这种光线叫做红外线。发射出去的红外线遇到障碍后 会反射回来。红外线传感器收到反射回来的红外线以后， 会产生一定的检测值，让机器人知道前方有障碍物。
避开障碍
动手做
让机器人避开障碍。 第1步：新建流程图程序，添加“永远循环”模块，然后构建循环
体，最后在程序未尾添加模块。
避开障碍
动手做
让机器人避开障碍。 第3步：下载并运行这个程序。正前方有障碍时，机器人先后退，
然后右转，避开障碍。左前方或右前方有障碍时，机器人向相反的方向 转，避开障碍。前方没有障碍时，机器人向前走。
红外线探测
动手做
显示红外线传感器的检测值。
第1步：启动VJC，搭建的流程图。添加模块时，先选定 “传感器模块库”面板中的“红外测障”按钮。
第2步：右击模块，在打开的“显示模块”对话框中选定 第一个“引用变量”选项，打开“变量百宝箱值。
第3步：单击“变量百宝箱”对话框的“红外”按钮 ， 再单击“红外变量一”框，使它的右侧出现标记。
第4步：依次关闭打开的对话框。 第5步：以“看看周围”为文件名保存文件。
红外线探测
实践与观察
下载并运行这个程序，把障碍物放到机器人面前不同 的位置上，观察显示屏中显示的检测值并填表。
检测值
0
障碍情况 无障碍
左前方有 右前方有 正前方有
障碍
障碍
障碍
可以看到，把障碍物放到机器人面前不同的位置时，显
示屏显示的数不同，表明模块获得的检测值不同。根据这些 检测值，就可以判断障碍物的方向。在VJC系统中，用红外 线传感器探测障碍的过程叫做红外线探测。
避开障碍
一点通
在流程图程序里，一个选择结构的分支中可以包含另一个选择结构。
这种调用选择结构的方式，可以称为选择嵌套。利用选择嵌套，可以控制机 器人对较复杂的情况进行判断。例如，需要对两种以上可能的状况分别处理 时，嵌套使用条件判断模块，可以每次从中选择一种状况。判断时，把其中 的一种状况作为“条件成立”，其余的作为“条件不成立”。
练习
1.阅读课文，说明利用 模块可以发现哪些方向上的障碍。 2.编一个程序，让机器人根据障碍的方向演奏不同的音乐。 3.编一个程序，让机器人在左前方有障碍时右眼发绿光，右前方有障碍 时左眼发绿光，正前方有障碍时两眼发红光，没有障碍时两眼闪烁。
谢谢
避开障碍
动手做
让机器人发现并避开正前方的障得。
第7步：在“条件判断模块”对话框中，把判断条件设
为
。
第8步：单击按钮，关闭“条件判断模块”对话框。
第9步：以“避开正前方的障碍”为文件名保存文件。
第10步：下载并运行这个程序。可以看到，正前方有障碍时，机器
人会后退、右转，没有障碍时，机器人会继续前进。