_阿凡提的故事(剧本)用
语文三上《阿凡提的故事(剧本)》
剧中有好几个人物，你最佩服的 是谁，为什么？如果你是剧中的一 个人物，你会怎么做？
这是一则课本剧，共有两幕。 第一幕讲故事的起因、经过。店主 向喀孜老爷告商人欠债不还，老爷 收受贿银，判案不公。阿凡提路见 不平，挺身而出。第二幕是发展和 结局。故事揭露了店主、喀孜老爷 的丑陋行为，赞扬了阿凡提的正义 与机智。
学习生字
zhào
chì biàn shěn
吉兆 呵斥 辨护 审理
pàn chǎo zhǔຫໍສະໝຸດ lú判决 炒熟 煮熟 毛驴
和生字交朋友。
兆斥辨审 判炒煮驴
喧哗 呵斥 装模作样 公正无私 气喘吁吁 胡说八道 面红耳赤 踱来踱去 犹豫再三 无可奈何
理解词语：冤枉、竟然、公正无私、面红耳赤、 犹豫、无可奈何 讨论交流：① 商人为什么喊冤？
合作表演，深化理解 ① 通过人物语言、动作、神态，表现人物的
性格。
② 根据剧情发展及人物的性格，自己创作语 言及动作。
想一想：
阿凡提是怎样巧妙地替阿地力 辩说护也的奇？怪，从那次演讲以后， 英子像变以了其一之个矛人攻似其的之。盾她，不使再喀孜无 忧戏郁，可 判。甚奈决开至何。始还，和走只同进好学 了按一学照起校常交的理谈舞做、蹈出游房公正的
语文S版 三年级 语文 上册 第八单元
31.阿凡提的故事
PPT教学课件
剧本：
剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本 基础，编导与演员根据剧本进行演出。与剧本 类似的词汇还包括脚本、剧作等等。它以代言 体方式为主，表现故事情节的文学样式．它是 戏剧演出的文学依据，是导演和演员二次创作 的出发点．在文学领域里，它是一种独特的文 体；在艺术领域里，它又接近文学；在戏剧领 域里，它是一切戏剧活动的根本出发点。
阿凡提的故事
阿凡提的故事阿凡提系列木偶片是根据新疆民间故事改编而成。
关于里面的故事您是否了解?下面是店铺为大家准备的阿凡提的故事，希望大家喜欢!阿凡提的故事篇一有一年冬天，天气寒冷。
阿凡提与几位朋友打赌说，他能在这冰天雪地里，在野外过上一夜而不被冻死。
“阿凡提，如果你真能这样，我们将输给你两枚金币。
”朋友们说道。
“一言为定!”阿凡提说。
当晚，阿凡提带上一本书和蜡烛，到野外度过了一个对他来说是最寒冷的夜晚。
天亮后，阿凡提哈着气、搓着手跑回村里向朋友们索要打赌钱。
朋友惊诧地问他：“阿凡提，难道你没有用任何取暖的东西吗?”“没有哇!”阿凡提耸耸肩膀说。
“连一支蜡烛也没点吗?”朋友们又问。
“我是点了一支蜡烛，可我是用它来照明看书的!”阿凡提说。
“蜡烛不仅可以照明，它也有热度，你肯定用它取暖了，这样不能算你赢。
”朋友们耍赖道。
阿凡提没有争辩，默默地走了。
过了一个月，阿凡提请这几位朋友到家吃饭。
可朋友们坐在客厅里等了数小时，肚子饿得咕噜噜直叫，阿凡提还是不端饭来招待。
朋友们等得不耐烦了，出去想看个究竟。
他们拥进厨房，发现阿凡提架了一口大锅，锅底下点着一支蜡烛正烧着，锅里一点热气都不冒。
“阿凡提，用蜡烛能做熟饭吗?”朋友们取笑他说。
“你们说蜡烛有热度，我从一大早就用蜡烛的热度烧饭，可到现在都做不熟，我也感到非常奇怪。
”阿凡提回答道。
阿凡提的故事篇二阿凡提在镇子上开了个的染坊，给附近的乡亲染布，有一次，镇子上新来了个小法官，住在一个财主家里。
那财主便觉得十分光彩，到处炫耀。
他向阿凡提吹嘘说：“新来的法官老爷，是世上少有的聪明的法官老爷，他学识渊博，脑袋里充满了智慧。
”“有可能”，阿凡提说，“因为现在当法官的，办事情只看谁给的钱多，用不着智慧，所以智慧就都在他脑子里存起来了。
”一听这话，财主生气地“哼”了一声，回去就告诉给了法官。
法官气急败坏，一心想找机会报复阿凡提一下。
这一天，法官在财主家拿了一匹布，来到阿凡提的染坊，用蛮横的口气说：阿凡提，给我把这匹布好好地染一染，让我看看你有多么高的手艺!”你要染成什么颜色的，法官先生?”我要染的颜色普通。
阿凡提短篇故事
阿凡提短篇故事从大门出去吧！阿凡提小的时候，一天他翻墙跃入一家果园，美美地吃了一顿无花果，当他吃完，刚要翻墙出去时，被果园的主人发现了。
“阿凡提，你翻墙跃入他人的果园偷吃无花果像话吗？”主人生气地质问阿凡提。
“您要是对我的翻墙跃入不高兴的话，那我从大门出去好了。
”阿凡提回答说。
一百两金子一位贪财的巴依问阿凡提：“阿几提，我怎样才能得到一百两金子呢？”“那好办，请您今晚托人送到我家十两金子，我就告诉您得到一百两金子的办法。
”那位贪财的巴依晚上真的托人给阿凡提送来了十两金子。
阿凡提把一张纸条交给那位送金子的人说：“请你把这张纸条交给你的主人。
”当那位巴依打开纸条一看，便傻了眼，纸条上写着：“尊敬的巴依先生，请您再找十分像您这样的傻子，您就可以得到一百两金子了。
”木瓜抓饭“老婆子，多做一点饭，来了几位熟人。
”阿凡提一进门说道。
“家里的老鼠都拄着拐棍走路了，你拿什么招待客人？我用什么做饭？”妻子听了生气地说道。
阿凡提无奈，只得出门对那些熟人说：“我妻子说‘不放木瓜的抓饭不好吃，’等到了秋天，我妻子到我岳父家取来木瓜再给你们做木瓜抓饭吧，做好抓饭前，请你们出去转一转再来吧！”吃*杏的百灵鸟阿凡提想吃杏，偷偷爬进了别人家的一个果园。
他爬上一棵杏树摘了一个杏塞进嘴里，刚吃一口便又吐出来，而且还，“喔喔喔、哇哇哇！”地叫起来，原来他吃的是一棵没经过嫁接的*杏树的杏。
这时，果园的主人来了，发现有人在杏树上偷吃杏，便大声问：“喂，是什么人？”阿凡提急中生智，说道：“我是一只百灵鸟？”“什么？是百灵鸟？那你给我唱支歌！”果园的主人说。
阿凡提像刚才那样“喔喔喔，哇哇哇”地唱起歌来。
“百灵鸟唱的歌哪儿是这样的呀？”主人听后哈哈大笑地说道。
“噢，吃了*杏的百灵鸟就是这么唱歌的！”阿凡提回答。
但愿后边平安无事一天，阿凡提经过一家菜园子，看到菜园里的大南瓜、甜菜、萝卜、胡萝、长势喜人，顿生歹意，于是他找来一条口袋偷起菜来。
他先摘了几个大南瓜装到了口袋里，然后又挖了些大甜菜装到了口袋里，最后还挖了好些萝卜和胡萝卜也一起装到了口袋里。
阿凡提的故事
阿凡提，又译阿方提，是维语"先生"的意思，是一 位活跃在西起摩洛哥，东到中国新疆伊斯兰诸民族中的 人物。
新疆吐鲁番人认为，这位乐观、幽默、机智的民族 达人，出生在葡萄沟南部达甫散盖村的一个贫苦农民家 庭。 阿凡提6岁读完私立小学，11岁开始学习古兰经， 17岁时就可以翻译阿拉伯语言书籍。从阿凡提故居石碑 上的介绍可知，他生于公元1777年6月5日，死于1876年 6月5日，享年99岁。
我会读生字并组词
吉兆 呵斥 辩护 审判 炒熟 煮熟 毛驴
我会读生字并组词
兆斥辩审判 炒煮驴Fra bibliotek1. 课文讲了一件什么事？
阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的？
• 朗读课文： • 生字： • 回答问题： • 学习习惯： • 道理：
我的收获
阿凡提的故事（剧本）
阿凡提的形象：头戴一顶民族花帽，背朝前脸朝后地 骑着一头小毛驴，也早已深入人心。阿凡提的笑声也富有 特色：温和而极具某种穿透力。
我会预习：
1.默读课文，划出文中含有生字的 词语，再划出自己喜欢的词语；
2.认真朗读课文，要读得正确、流 利、有感情；
3.提出自己不懂的问题，做好批注； 4.利用工具书解释不理解的词语。
由于当时吐鲁番王、巴依、富商、宗教对百姓的种种 欺诈压迫和残酷剥削，劳苦大众生活在水深火热之中。阿 凡提对百姓遭遇深深同情，对剥削者产生了强烈的不满， 于是便勇敢地站出来与黑暗势力作斗争。他用自己的智慧、 用自己锐利无比的语言，在幽默的玩笑中，无情地讽刺地 主老财，为老百姓伸张正义。
在人民心目中，阿凡提是智慧的化身、欢乐的化身， 只要一提起他的名字，愁眉苦脸的人就会展开笑颜。他嘲 笑世人的愚蠢，嘲笑投机的商人，受贿的法官、伪善的毛 拉们逞威作福的万恶的社会……一句话，他嘲笑那些假仁 假义的人，这些人在自己为了欺骗而制造出的宗教法律的 掩护下，吸干了穷人的血。
《阿凡提的故事(剧本)》课文原文
《阿凡提的故事（剧本）》课文原文《阿凡提的故事（剧本）》课文原文【第一幕】时间：某日上午人物：阿凡提，喀孜（kāzī）老爷、饭店店主阿木提、外地商人阿地力、众衙役（y ）、看热闹的人若干一个小城镇的衙门里。
喀孜：谁在外面喧哗（_uānhu ）？衙役：老爷，是告状的！喀孜：哈哈！左眼跳，有吉兆（zh o）。
盼财神，财神到！快叫进来！阿木提拽（zhu i）着阿地力走进来，阿凡提和一群看热闹的跟在后面。
喀孜：谁告状啊？快快讲来！店主：小人状告阿地力欠债（zh i）不还！商人：大人，小人冤枉（yuānwɑnɡ）啊！喀孜：那他为什么告你？商人：小人是外地商人。
三年前在他店里吃了一只鸡、两个鸡蛋。
当时说好下次来时还他饭钱。
今天过来还钱时，他竟然开口要二百块银元，这不是敲诈（zh ）吗？求大人为小人做主！喀孜：大胆！一只鸡、两个鸡蛋竟然敢要二百块银元。
店主：大人喀孜：（厉声）有话快说！店主：大人，这是我的状纸，求大人为小人做主！店主走到喀孜身边，悄悄掏出一个布包，递了过去。
喀孜抓着布包，轻轻捏了捏里边的银元，脸上顿时乐开了花。
他装模作样地看了看状纸。
喀孜：嗯（ɡ），从状纸上看，你要二百块银元还是有道理的。
这样吧，你再给大家说说你的理由吧！店主：（得意地）大人，他是在三年前吃的我那只母鸡和两个鸡蛋。
您想，三年来，那只母鸡每年至少要下一百个蛋；这些蛋又可以孵（fū）出一百只小鸡；小鸡长大后再下蛋，再孵小鸡，三年能孵多少只鸡，现在该是多大一群哪！小人就是一只鸡收他一块银元，现在收他二百块银元也不多呀！喀孜：（捋（lǚ）着胡须，点了点头）有理，有理！不多，不多！（转过头呵斥（hēch ）商人）你都听到了吗？人家收你二百块银元，够便宜的了！还不快把钱付给人家，不然我就把你关起来！阿凡提：（上前）等一等，大人！阿地力是冤枉的，我愿意替他辩（bi n）护。
不过，我想请大人三天后再审（shěn）理这个案子。
喀孜：今天判（p n）和三天后再判有什么区别吗？阿凡提：（面向众人）大人，如果你能等三天再判，我们就相信你是公正无私的！喀孜：（犹豫了一下）好吧，那就三天后再判。
2024年阿凡提的故事阿凡提的故事文字版模板
2024年阿凡提的故事阿凡提的故事文字版模板阿凡提的故事阿凡提的故事文字版篇一有一天，一位名叫阿凡提的人来到了里。
他很强壮，也很聪明，而且他还是一位工匠。
这天，小村庄后面的火山突然爆发了，那热气烫得把天上的雨水都热干了。
火红的岩浆，快速地流了下来，村民都大惊失色，连镇长都吓坏了，乘着飞机逃跑了。
这时，英勇的阿凡提挺身而出，他灵机一动，想到一个方法：必需要立即把岩浆全部召集一个地方。
于是阿凡提用自己做的铲子在土地上挖了一条长长的道，让岩浆流到了一个小河里。
聪明的阿凡提用智慧救了大家，这时胆小的镇长回来了，结结巴巴地说：“这……这就……就是我们的自信，才让他挽救了你们呢！”语音刚落，村民都把垃圾扔向他，可是可恶的镇长，像狡猾的狐狸一样逃跑了！英勇的阿凡提成了这里的“英雄”，村民们也封他为镇长！就这样有了阿凡提的守护，村民们都平平安安，快快乐乐的生活着。
阿凡提的故事阿凡提的故事文字版篇二最近，阿凡提变穷了。
可是他还是想帮助穷人，这该怎么办呢？有一天他在睡觉时，梦见了一个小矮人跟他说：“你可以用两个骰子来赢一些财主的钱，分给穷人们。
”“真的吗？”阿凡提半信半疑地问。
那个人接着说：“只要你跟财主说抛两个骰子，假设加起来的数是5，6，7，8，我赢，其他的数字你赢就可以了。
一般人都会同意的，你快去试试吧。
”随后，阿凡提就醒了。
第二天，阿凡提找到了财主去赌骰子，他跟财主说了规那么后，财主觉得阿凡提肯定不会赢，便同意了。
他们每人赌了100元，之后阿凡提扔了一个骰子，是3和5、8！他赢了，拿到了100元。
可财主认为他这次是运气好，还想再玩几次。
不过这次财主抛了2和4，阿凡提又赢了。
他们就这么玩儿了一整天，财主已经输了个精光。
不久后，阿凡提就把赢来的钱都捐给了穷人。
阿凡提为什么会赢呢？是概率帮助了他。
在11种数字里，总共有36种组合，其中5、6、7、8，占了20种，所以赢的概率是20/36，大约就是55%。
所以，他就会赢。
语文S版三年级上册《八单元 31 . 阿凡提的故事(剧本)》精品课件_1
想一想：
阿凡提是怎样巧妙地替阿地力 辩说护也的奇？怪，从那次演讲以后， 英子像变了一个人似的。她不再 忧郁。开始和同学一起交谈、游 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房
剧中有好几个人物，你最佩服的 是谁，为什么？如果你是剧中的一 个人物，你会怎么做？
再见！
和生字交朋友。
兆斥辨审 判炒煮驴
词语花篮
喧哗 呵斥 衙役 敲诈 状纸 冤枉 辩护 审理 顿时 吉兆 公正无私 装模作样 无可奈何
剧本：
剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的 文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。 与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。
它以说代也言体奇方怪式，为从主那，次表演现讲故事以情后节，的文 英学子样像式．变它了是一戏个剧人演似出的的。文学她依不据再，是导 忧戏演里它郁，和，又。甚演它接是员近开 至一二文始还种次 学和走独创 ；同进特作 在学了的的 戏一学文出 剧起校体发 领交的；点域在．里谈舞艺在，、蹈术文它游房领学是域领一里域切，
31.
阿 凡提 的 故 事 （ 剧 本 ）
导入新课：
你读过阿凡提的故事吗？你了解 阿凡提吗？阿凡提是流传于新疆 一带民间故事中的机智人物。有 关他的故事有很多很多，今天我 们学习的课文是其中的一个。
ห้องสมุดไป่ตู้
阿凡提：并非虚构，而
是一个真实的历史人物。 他的本名叫霍加·纳斯尔 丁；也有人叫他纳斯尔 丁·阿凡提或毛拉·纳斯 尔丁。“阿凡提”不是人 名，正同“霍加”和“毛 拉”一样，都是对人的尊 称。“阿凡提”意为“先 生”、“老师”，“霍 加”、“毛拉”则是伊斯 兰教宗教人士的尊号。
三年级语文上册教案31阿凡提的故事(剧本)
1 阿凡提的故事(剧本)【第一幕】时间:某日上午2人物:阿凡提、喀孜(kā zī)老爷、饭店店主阿木提、外地商人阿地力、众衙役(yì)、看热闹❶的人若干段导读:点出时间及人物,这是舞台说明。
3一个小城镇的衙门❷里。
[①这句话起什么作用?]喀孜:谁在外面喧哗(xuān huá)?衙役:老爷,是告状的!4喀孜:哈哈!左眼跳,有吉兆(zhào )。
盼财神,财神到!快叫进来![②从喀孜的话可以看出他是一个怎样的人?]段导读:我们从喀孜的话里便可判断出他是个贪官,有人告状他就想着发财。
5阿木提拽(zhuài )着阿地力走进来,阿凡提和一群看热闹的跟在后面。
[③这个句子起什么作用?]喀孜:谁告状啊?快快讲来!店主:小人状告阿地力欠债(zhài )不还![④“小人”指谁?]商人:大人,小人冤枉(yuān w ɑng )啊![⑤“大人”“小人”分别指谁?]喀孜:那他为什么告你?商人:小人是外地商人。
三年前在他店里吃了一只鸡、两个鸡蛋。
当时说好下次来时还他饭钱。
今天过来还钱时,他竟然开口要二百块银元,这不是敲诈(zhà)吗?6求大人为小人做主![⑥“竟然”一词说明了什么?]1☜ 2 ❶热闹:这里指热闹的场面。
❷衙门:旧时官员办公的机关。
3①点明舞台背景。
4 ②他是一个唯利是图、见钱眼开的小人。
5③是舞台说明,点明出场的人物。
④重点句解析:“小人”是店主的自称。
⑤“小人”是商人的自称,“大人”是商人对喀孜的称呼。
段导读:商人向喀孜讲述店主向他索要二百块银元的敲诈行为。
喀孜:大胆!一只鸡、两个鸡蛋竟然敢要二百块银元。
7店主:大人……[⑦这里的省略号起什么作用?]喀孜:(厉声)有话快说!8店主:大人,这是我的状纸❸,求大人为小人做主!段导读:喀孜也用一个“竟然”,说明他也认为店主是敲诈。
店主明知无理,不去申辩,而是用“状纸”这一形式让喀孜看,肯定有阴谋。
店主走到喀孜身边,悄悄掏出一个布包,递了过去。
阿凡提的故事(剧本)阿凡提的故事(剧本)
课本剧：
课本剧是把课文中叙事性的 诗文改编为剧。
作业：
学生到图书馆、资料室借 阅有关阿凡提的故事书，也可 观看影碟，举办一次阿凡提故 事会。
再见!
学习生字
兆斥辨审 判炒煮驴
剧本 喧哗 状纸 辩护
衙门 吉兆 呵斥 审理
衙役 敲诈 冤枉 顿时
想一想：
阿凡提是怎样巧妙地替阿地力 辩说护也的奇？怪，从那次演讲以后， 英子像变了一个人似的。她不再 忧郁。开始和同学一起交谈、游 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房
课文提示：
揭露了饭店店主阿木 提、衙门老爷喀孜的丑陋 行为，赞扬了阿凡提的聪 明和机智。
语文S版 三年级 语文 上册 第八单元
阿凡提的故事（剧本）
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
三年级语文上册阿凡提的故事(剧本)ppt课件4语文S版
第三十一课
阿凡提的故事
学习生字
兆 斥 辨 审
判 炒 煮 驴
剧本 喧哗 状纸 辩护
衙门 吉兆 呵斥 审理
衙役 敲诈 冤枉 顿时
想一想：
阿凡提是怎样巧妙地替阿地力 说也奇怪，从那次演讲以后， 辩护的？ 英子像变了一个人似的。她不再 忧郁。开始和同学一起交谈、游 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房
课文提示：
揭露了饭店店主阿木 提、衙门老爷喀孜的丑陋 行为，赞扬了阿凡提的聪 明和机智。
课本剧： 课本剧是把课文中叙事性的 诗文改编为剧。
作业：
学生到图书馆、资料室借 阅有关阿凡提的故事书，也可 观看影碟，举办一次阿凡提故 事会。
再见!
不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
202X语文S版语文三上《阿凡提的故事(剧本)》ppt课件2
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月上 午8时55分21.5.408:55May 4, 2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021年5月4日星期 二8时55分32秒 08:55:324 May 2021
作业：
学生到图书馆、资料室 借阅有关阿凡提的故事书， 也可观看影碟，举办一次阿 凡提故事会。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.5.421.5.4Tuesday, May 04, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。08:55:3208:55:3208:555/4/2021 8:55:32 AM
合作表演，深化理解 ① 通过人物语言、动作、神态，表现人物的
性格。
② 根据剧情发展及人物的性格，自己创作语 言及动作。
想一想：
阿凡提是怎样巧妙地替阿地力 辩说护也的奇？怪，从那次演讲以后， 英子像变以了其一之个矛人攻似其的之。盾她，不使再喀孜无 忧戏郁，可 判。甚奈决开至何。始还，和走只同进好学 了按一学照起校常交的理谈舞做、蹈出游房公正的
② 有感情、有表情地分角色朗读对话。
③ 说说商人、店主、喀孜老爷、阿凡提各是 怎样的人。
总结： 商 人：一个被人敲诈的、无辜的外乡 人，让人同情的受害者。 店 主：一个狡诈、欺弱怕强的坏人。 喀孜老爷：一个虚伪、愚蠢、贪赃枉法 的官员。 阿 凡 提：一个乐观善良、聪明机智、不 畏强暴、乐于助人的传奇英雄。
【语文S版】三年级语文上册：《阿凡提的故事(剧本)》ppt课件
❖
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/6/252021/6/252021/6/252021/6/25
谢谢大家
2021/6/20
11
他的本名叫霍加·纳斯尔
丁；也有人叫他纳斯尔
丁·阿凡提或毛拉·纳斯尔
丁。“阿凡提”不是人名，
正同“霍加”和“毛拉”
一样，都是对人的尊称。
“阿凡提”意为“先生”、
“老师”，“霍加”、
“毛拉”则是伊斯兰教宗
教人士的尊号。
2021/6/20
3
2021/6/20
4
和生字交朋友。
兆斥辨审
判炒煮驴
2021/6/20
❖
11、人总是珍惜为得到。2021/6/252021/6/252021/6/25Jun-2125-Jun-21
❖
12、人乱于心，不宽余请。2021/6/252021/6/252021/6/25Fri day, June 25, 2021
❖
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/6/252021/6/252021/6/252021/6/256/25/2021
阿 凡 提 的 故 事 （ 剧 本 ） 2021/6/20
语文S版 三年级 语文 上册 第八单元
1
导入新课：
你读过阿凡提的故事吗？你了解 阿凡提吗？阿凡提是流传于新疆 一带民间故事中的机智人物。有 关他的故事有很多很多，今天我 们学习的课文是其中的一个。
2021/6/20
2
阿凡提：并非虚构，而
是一个真实的历史人物。
2021/6/20
9
2021/6/20
再见！
10
❖
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/6/252021/6/25F riday, June 25, 2021
三年级语文上册阿凡提的故事(剧本)ppt课件6语文S版
想一想：
阿凡提是怎样巧妙地替阿地力 辩护的？
剧中有好几个人物，你最佩服的 是谁，为什么？如果你是剧中的一 个人物，你会怎么做？
角色扮演
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
阿凡提的故事幕
阿凡提的故事幕在那遥远的西域，有一个智慧非凡的人物，他的名字叫阿凡提。
他的故事如同璀璨的星辰，在岁月的长河中闪耀着无尽的光芒，为人们带来了欢乐与启迪。
阿凡提总是骑着他那心爱的小毛驴，穿梭在大街小巷，他那灵动的眼睛里透着机智和狡黠。
有一次，一个贪婪的巴依老爷听闻阿凡提聪明过人，便想故意刁难他。
巴依老爷对阿凡提说：“阿凡提，你能让我的毛驴下金蛋吗？”阿凡提微微一笑，回答道：“巴依老爷，您先得给毛驴吃金子，它才能下金蛋呀！”巴依老爷被这巧妙的回答弄得哑口无言。
还有一回，村里的地主故意扣下了农民们辛苦劳作应得的粮食。
阿凡提知道后，心生一计。
他找到地主说：“尊敬的地主大人，我听说您有一个神奇的仓库，粮食放进去会越变越多。
”地主得意地说：“那当然！”阿凡提接着说：“那您把农民们的粮食先放进仓库，等变多了再还给他们。
”地主这才知道上了当，却又无法反驳，只好乖乖地把粮食还给了农民。
阿凡提不仅机智地应对那些为富不仁的家伙，还常常帮助善良的百姓解决生活中的难题。
村里有一对老夫妻，他们的房子破旧不堪，却没有钱修缮。
阿凡提知道后，来到集市上，故意大声吆喝：“快来瞧，快来看，神奇的石头会唱歌！”人们纷纷围过来，好奇地看着。
阿凡提接着说：“这石头只有心地善良的人才能听到它唱歌。
”然后，他把石头带到了老夫妻的家里，对老夫妻说：“这是一块能带来好运的石头，你们好好保存。
”不久，消息传到了一个富商的耳朵里，他出高价要买这块石头。
老夫妻拿着富商给的钱，终于修好了房子。
阿凡提的智慧不仅在解决实际问题上展现得淋漓尽致，他还能用幽默的方式化解紧张的局面。
有一天，两个村子的人因为争夺水源而剑拔弩张。
阿凡提赶到现场，笑着说：“大家别争啦，我有个好办法。
我们让水自己选择流向哪个村子。
”大家都疑惑不解。
阿凡提拿出一个葫芦，装满水，然后说：“葫芦会告诉我们水的意愿。
”他把葫芦放在地上，葫芦滚向了其中一个村子。
大家都觉得这是天意，于是矛盾就此化解。
聪明的阿凡提睡前故事
聪明的阿凡提睡前故事在很久很久以前，在一个美丽的小镇上，住着一位聪明机智的人，他的名字叫阿凡提。
阿凡提总是穿着一身简单而整洁的衣服，头戴一顶小小的帽子，骑着他那心爱的小毛驴，走街串巷，帮助那些需要帮助的人。
有一天，小镇上来了一个贪心的巴依老爷。
这个巴依老爷拥有着大片的土地和无数的财富，可他却总是想尽办法去剥削和欺骗穷苦的百姓。
百姓们对他既害怕又无奈，只能默默地忍受着他的欺压。
一天，巴依老爷想出了一个坏主意。
他对小镇上的百姓们说：“从今天开始，你们每家每户都要交一笔高额的租金，否则就会被赶出小镇！”百姓们听到这个消息后，都非常着急和恐慌。
他们知道自己根本拿不出这么多钱，但是又不知道该怎么办才好。
就在这个时候，阿凡提站了出来。
他对巴依老爷说：“尊敬的巴依老爷，您这样做是不是太不公平了？百姓们已经生活得很艰难了，您怎么能再给他们增加负担呢？”巴依老爷瞪着眼睛说：“哼，这是我的土地，我说了算！”阿凡提笑了笑说：“那好吧，既然您这么说，那我有一个办法可以让您得到更多的钱。
”巴依老爷一听，立刻来了兴趣，问道：“什么办法？快说！”阿凡提不紧不慢地说：“您先把您的土地借给我一天，我保证能让您赚到比租金多得多的钱。
”巴依老爷心想：这个阿凡提能有什么本事？不过如果他真的能让我赚到更多的钱，那倒也不错。
于是，他就答应了阿凡提的请求。
阿凡提拿到土地后，就在土地上立了一块牌子，上面写着：“这片土地里埋着无数的宝藏，谁能挖到就归谁。
”消息很快就传遍了整个小镇，人们纷纷拿着工具来到这片土地上挖掘。
巴依老爷看到这么多人都在挖他的土地，气得直跺脚，他冲着阿凡提喊道：“你这个骗子，根本就没有什么宝藏！”阿凡提笑着说：“巴依老爷，您别急。
您想想，这么多人在您的土地上挖掘，他们每个人都要给您交一笔挖掘费，这不比租金多多了吗？”巴依老爷听了，恍然大悟，但是又无可奈何，只能眼睁睁地看着阿凡提把钱分给了百姓们。
还有一次，巴依老爷请阿凡提给他家染布。
2022语文S版语文三上《阿凡提的故事(剧本)》ppt课件1
剧本：
剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本 根底，编导与演员根据剧本进行演出。与剧本 类似的词汇还包括脚本、剧作等等。它以代言
英子体 戏 的说像方剧出也变式演 发奇了为出 点主的 ．怪一，文 在个，表学 文人从依学现似那故据领的次事，域情是里。演节导，她讲演它的不以和是文再后学演 一样员 种，二 独式次 特．创 的它作 文是
人物分析： 总①结画：出并分析表示人物语言、动作、神态的
商语句人，：体一会个人被物人的敲内诈心的世、界无。辜的外乡人， 让人同情的受害者。
店 主：一个狡诈、欺弱怕强的坏人。
喀②孜有老感爷情：、一有个表虚情地伪分、角愚色蠢朗、读贪对赃话枉。法的官 员。
阿③ 凡说说提商：人一、个店乐主观、善喀良孜、老聪爷明、机阿智凡、提不各畏是强 暴、乐于助人的传奇英雄。
② 店主是怎样算账的？他这样算账对吗？ 为什么？阿凡提是怎样施计策的？
③ 喀孜老爷为什么会无可奈何？
第四页，编辑于星期三：十四点 二十七分。
读读说说： ① 故事发生的时间、地点是什么？ ② 故事中有哪些人物？他们之间有 什么联系？ ③ 故事的起因、经过和结果各是什么？
第五页，编辑于星期三：十四点 二十七分。
怎样的人。
第六页，编辑于星期三：十四点 二十七分。
忧郁体。；开在始艺和术领同域学里一，起它交又谈接近、文游学；在戏剧领 戏，域甚里至，还它走是一进切了戏学剧校活的动舞的根蹈本房出发点。
第二页，编辑于星期三：十四点 二十七分。
第三页，编辑于星期三：十四点 二十七分。
理解词语：冤枉、竟然、公正无私、面红耳赤、犹豫、
无可奈何
讨论交流：① 商人为什么喊冤？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
想一想：
阿凡提是怎样巧妙地替阿地力 说也奇怪，从那次演讲以后， 辩护的？ 英子像变了一个人似的。她不再 忧郁。开始和同学一起交谈、游 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房
课文提示：
揭露了饭店店主阿木 提、衙门老爷喀孜的丑陋 行为，赞扬了阿凡提的聪 明和机智。
剧中有好几个人物，你最佩服的 是谁，为什么？如果你是剧中的一 个人物，你会怎么做？
语文S版 三年级 语文 上册 第八单元
阿 凡 提 的 故 事 （ 故事吗？你了解 阿凡提吗？阿凡提是流传于新疆 一带民间故事中的机智人物。有 关他的故事有很多很多，今天我 们学习的课文是其中的一个。
阿凡提：并非虚构，
而是一个真实的历史人物。 他的本名叫霍加·纳斯尔 丁；也有人叫他纳斯尔 丁·阿凡提或毛拉·纳斯 尔丁。“阿凡提”不是人 名，正同“霍加”和“毛 拉”一样，都是对人的尊 称。“阿凡提”意为“先 生”、“老师”，“霍 加”、“毛拉”则是伊斯 兰教宗教人士的尊号。
和生字交朋友。
兆 斥 辨 审
判 炒 煮 驴
词语花篮
喧哗 冤枉 呵斥 衙役 辩护 审理 敲诈 顿时 状纸 吉兆
公正无私
装模作样 无可奈何
剧本：
剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的 文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。 与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。 它以代言体方式为主，表现故事情节的文 说也奇怪，从那次演讲以后， 学样式．它是戏剧演出的文学依据，是导 英子像变了一个人似的。她不再 演和演员二次创作的出发点．在文学领域 忧郁。开始和同学一起交谈、游 里，它是一种独特的文体；在艺术领域里， 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房 它又接近文学；在戏剧领域里，它是一切 戏剧活动的根本出发点。