以传统文化为抓手 推进学校内涵发展

以传统文化为抓手推进学校内涵发展

德城第一小学

德育是实施素质教育的灵魂与核心。我校把德育工作放在一切工作的重中之重，将德育工作列入重要议事日程。坚持“教师为主，全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的工作原则，扎实开展有效德育工作。

一、加强组织领导，建立有效机制

为了加强德育工作，我校成立了德育工作领导小组，形成了以校长负总责，工会主席分管，教导处牵头，少先队辅导员、班主任、科任教师全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。成立了家长委员会，形成了“学校—家庭—社会”相结合的管理网络，确保德育工作有序、有效地开展。

二、重视教师建设，为开展工作提供师资保障

为了很好地开展传统文化教育，我校通过“走出去，请进来”的办法，组织了学校的行政到深圳卓雅小学进行观摩学习，邀请了以李卫平为主的中国感恩演讲团到我校来开展感恩专题的教育；立足校本培训，还要求教师阅读传统文化方面的书籍，充分利用网络资源，上网查阅及学习传统文化方面的资料，拓展知识面，并把这些知识融于平时的课堂教学之中；还组织教师观摩传统文化教育的课例并进行研讨活动等等，多渠道提升教师的素质。

三、深挖传统文化内涵，彰显学校教育特色

学校位于国家级文物保护单位德庆学宫（孔庙）正对面，与德庆孔庙仅一街之隔，师生最容易受到孔文化的熏陶。结合这一特点，县政府和有关部门在2004年就把学校重新装修，使学校与孔庙浑然一体。学校利用孔庙作为德育基地的得天独厚条件，以孔子思想核心“仁、礼”为重点内容，狠抓师生行为规范教育。几年来，逐渐打造出独树一格的教学品牌。

（一）让学生在校园文化的熏陶中领悟

校园是青少年形成正确价值观、高尚道德观和科学的人生观的殿堂。为此，我校专门设计了一条孔文化长廊，利用LED、宣传栏、楼道、走廊等处，全方位展现古经典故事、名言警句等；使学校的每个角落都让学生在不知不觉中受到熏陶，营造了浓厚的传统文化氛围。

（二）让学生在日常生活的润泽中体会践行

传统文化对人日常生活中的言行举止和待人接物有着严格的规范，而文明礼仪和行为习惯的教育又是学校教育的重点内容。我校将传统文化的精髓融入学校的教育和管理中，特别是规范学生日常行为和养成良好生活习惯等方面。经过探索研究，编印了《弟子规》生活力行本作为校本教材，教师、学生人均一本，通过学习与践行，配合学校与家庭的相互监督检查，使中华美德一点一滴地落实到学生的日常生活中，提高了育人成效。

（三）让学生在真实情景的浸染中感受

传统节日的独特内涵使其在传统文化中占有特殊的地位，因

为它所承载的感恩文化、慈孝文化、亲情文化、民俗文化的教育效果是任何形式的教育所无法替代的。因此，我校利用父亲节、母亲节、教师节、重阳节等节日对学生相机进行慈孝、尊师敬长等教育。

（四）让学生在活动中参与收获

活动是少年儿童认知发展的关键，我校紧密结合少年儿童这一身心发展特点，根据学校的实际，有计划、有目的地开展一系列的、学生喜闻乐见、丰富多彩的德育活动，让他们在活动中主动得到发展，受到教育，切实提高学校德育工作水平。

一是每年组织一年级新生到学宫参加开笔典礼，让其得到启蒙教育，为今后树立远大理想打下基础。二是以学宫为载体，安排学生每周到学宫上课，把传统文化与现代文化对接，融入学校的德育工作，进一步拓宽德育工作渠道。三是要求每个学生每学期至少背诵一句以上孔子语录。四是每学年举办一次师生传统文化书画展，通过书画展，进一步加深对传统文化的理解。五是倡导“亲子共读共背”活动。父母是孩子的第一任老师，父母的言行、思想观念和文化素质时时刻刻影响着孩子。学校倡导亲子共读经典，就是让家长通过带头诵读《弟子规》等经典去带动自己的孩子，并且通过诵读和实际行为互相观照，达到互相提高的目的。六是把传统文化教育与读书活动结合起来，营造书香校园。我校发挥学校图书室的作用，在推进传统传统文化，诵读经典的基础上，积极鼓励师生阅读更多经典的优秀书籍，如中外名著、课程

标准推荐的课外读物，教师阅读相关的专业书籍、报刊等，鼓励学生在完成课业的基础上，多阅读适合学生实际的书报杂志，教师做好榜样，还对学生的阅读加以督促指导，总结提高。学校由诵读经典为起点契机，激发师生的阅读兴趣，使“阅读”成为“悦读”，构建书香校园。七是开展“良好习惯伴我行”教育活动。结合《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》等的要求，开展了养成教育活动。活动内容如下：①每天要讲文明、讲礼貌；②每天坚持一小时活动；③每天做一件力所能及的家务；④每周进行一次爱乡、爱国教育；⑤每星期抚摸父母手或捶背一次；⑥每月学生交流学习经验一次；⑦每学期中高年级制定一份学习计划；⑧每学期中高年级给父母写一封信；⑨每学期读一本有益的书，并写好读书笔记。八是“走艺体特色之路”提升学生素质。我校坚持走艺体特色之路，并把艺体教育与德育结合起来。学校先后成立了县级第一支足球队、乒乓球队、羽毛球队、合唱队、吉他队和游泳队，各队有专人训练，并定出训练的时间及内容。在抓好这些队伍队员训练的过程中，我校也要求教师要结合古人刻苦训练、持之以恒的典型事例以及名言警句去对学生进行教育，确保学生持之以恒进行训练，提高成效。

（五）让学生在课堂阵地中得到提高

课堂是学生传承传统文化的主阵地。我校要求在所有学科的课堂教学中都有机渗透传统文化教学。如语文学科中关于热爱自然系列单元教学的时候，教师就要拓展相关经典诗文的学习，进

一步激发学生热爱自然的思想感情。数学科目相机渗透传统经典中的数学家以及相关刻苦学习的事例，促使学生更加爱学习；等等。

（六）开展教研活动，深化教育活动

为了实施好传统文化教育，我校重视开展校本教研活动，除了要求教师提升自己的传统文化知识水平，还在抓好教育活动的开展方面进行研究。通过开展集体备课、同课异构等举措聚焦传统文化课堂教学，提高课堂教学实效。组织了全体教师观摩了何金英老师上的《母爱如水》课，并在优化课堂教学方面进行了研讨。刘雪霞、梁小涓等教师撰写了传统文化方面的论文。

四、德育工作见成效

结合学校特点，加强传统文化教育与现代德育对接，创新德育工作方式方法，我校取得了以下的成效：

（一）丰富了学校的课程资源

《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”课堂教学和社会生活、人文知识、自然风物都可以成为语文课程资源而发挥应有的教育功能。在对课程资源开发的过程中，我们努力遵循《课程标准》，大力开发课程资源，立足本地实际，加强课程整合。正是基于贯彻落实课程标准的要求，我们开发编印了《弟子规》生活力行本，还挖掘利用地方丰富的德育资源，使德育的课程内容更加丰富。

（二）改变了教师的教育观念