语文理解词语的复习
小升初语文理解词语的方法复习
5．重新组合法。 6．成语一般要分三步解。 一解字意，二解原义，三解比喻或引伸义。 7．就地取材法。 用文中句子解释词语。课文中的词语，并不是孤立存在的， 往往可以借助前后联系的方法，给予解释。 8．描绘法。 即对所要解释的词语加以具体的描绘。 9．比喻法。 即用具体、形象的比喻说法来解释词语。 10．语境联系法。 指联系上下文，结合特定的语言环境来解释词义。
11．说明解释法。 指用简要的文字来说明词语的意思。对有些成语和名词还 需要指明词语的出处、演变过程，现在的意思等，以防望 文生义。 12．举例法。 有些词语如果硬性地给它下定义往往弄不准确，可以通 过列举事例进行讲解。 13．定义法。 即用简明的语言，对该词所反映概念的本质特征做确的关键字或词拆开，分别注解，然后再综 合起来确定整个词语的意义。 2．同义换词法。 即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代替。
3．反义否定法。
即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。 4．拆拼法。 即把表示简称或数字缩语的词语拆开来组词，再合起来。
小学三年级语文理解词语专项阅读复习(三下)方
理解词语专项阅读复习班级：姓名：解释词语的方法：1.近义词替换法。
2.不+反义词3.拆字扩词法4.联系上下文联系上下文理解词语的意思：字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇题型：1.根据意思写出文中相应的词语。
2.联系上下文理解词语。
（扩词、近义词、反义词）一、根据意思写出文中相应的词语。
1、先读懂文章，再看要求，抓住要求中的关键核心词语，然后根据要求到文中搜索相关词语。
练习一一位专营古董的商人走得筋疲力尽，来到农民家歌脚。
他一眼警见放着一只古瓷盆，心里暗喜。
这时，一只猫溜进来，直奔瓷盆，里的清水，商人苦思良久，顿生一计。
“噢，朋友。
”他煞有介事地请求农民说：“你这猫太好看了，能卖给我吗？”“你想给多少钱？”农民问他。
“10元！”农民抱起猫，乐呵可地递给他，说道：“这猫非同一般，它会使您称心如意的。
”他们谈了片刻，商人谢过农民，告辞了。
当他走到门外时突然想起么，对农民说：“噢，朋友，走在路上这猫要唱水怎么办呢？索性把你的旧全卖给我吧！”农民爽朗地笑了起来，回答说：“不，朋友、那只盆我绝不能卖。
有了它，我已经卖掉5只猫了。
”1、根据下面的意思，在短文中找到意思相同的词写在括号里。
（1）形容非常疲劳，一点儿力气也没有。
（）（2）好像真有这回事似的。
（）（3）苦苦地想了很久。
（）练习二1860年，美国波士顿地区发生毛毛虫灾害，大量庄稼被吃，人们来束手无策。
这时，一位科学家看到一个资料，说欧洲普鲁士国王的御花园里常有麻偷吃樱桃，腓特烈陛下发布诏书，命令全国每一个人消灭一只麻雀，否则罚款。
于是麻雀大减，但樱桃园却遭大难，不但樱桃被虫吃掉，而且连樱桃树也被虫咬死了。
于是只得重新繁殖麻雀，以消灭虫害，保持生态平衡。
受到这件事的启示，这位科学家向有关当局建议，立即从欧洲引进麻雀。
经过3年繁殖，麻崔吃光了毛毛虫。
美国科学家的跟踪考察报告称：一只麻雀全年耗粮1．5公斤，并食一部分草籽，但麻雀在繁殖期间大吃害虫，以补充蛋白质。
语文总复习之理解词语
语文总复习之理解词语学习要求能在具体语言环境中理解词义，懂得学过的词语的意思。
学习方法词是语言中造句的基本材料，是能够独立运用的语言单位。
弄懂词义，对理解句子，读懂文章内容，写好作文都是至关重要的。
怎样理解词义呢？1、对于常用词语，可通过查字典或词典找词义。
这是一种基本弄懂词义的方法。
单音词（由一个音节构成的词，以一个汉字为书面表达形式）可以通过查字典，了解字义。
如：红、天、地、水、山等。
复音词（由两个或两个以上音节构成的词，两个或两个以上的汉字为书面表达形式）可以直接在词典里查阅。
如：顿挫——顿，停顿；挫，转折；有停顿、转折的意思。
杰出——才能出众。
询问——征求意见，打听。
毅然——坚决地。
打搅——扰乱。
打发——指派。
勘测——勘察和测量。
慈悲——慈善、怜悯。
讥笑——讥讽、嘲笑。
车辕——车前驾牲畜的两根直木。
耷拉——下垂的样子。
愁眉不展——人发愁时，眉头紧皱，表现出很发愁的样子。
茫然若失——心神不宁，好像丢掉了什么的样子，有不知道怎样是好的意思。
鹤发童颜——白发红面，形容老年人气色好。
对于一些在字典、词典里难于找到的词语，我们可以通过抓重点的字的意思，同样能弄懂词义。
如“一碧千里”，重点的字是“碧”，是青绿色的意思；“一”是整个的意思。
这样，整个词就可以理解了，意指整个草原都是青绿色。
2、从分析词素入手去理解。
即逐个弄清整个词中每个字的字义，然后把字义合起来理解。
如“彼此”，“彼”是那个“此”是这个。
整个词合起来是两方面的意思。
又如“调匀”，“调”是调和，“匀”是均匀。
整个词的意思是调和均匀的意思。
3、在具体语言环境中理解。
有些词语是词典里没有的，但可以通过熟读，在具体语言环境中理解。
如：○1九个巨大的桥墩稳稳托住．．桥身。
○2小牛托起．．花盘惋惜地说……○3早晨，平平坐在桌子跟前托着．．腮。
这三句话中三个带点的词都是词典里没有的，但我们根据具体句子就可以理解，并能找出这三个词意思有相同的地方，也有不同的地方。
中考语文复习技巧如何解答词语理解题
中考语文复习技巧如何解答词语理解题在中考语文考试中，词语理解题占据了相当大的比重。
解答这类题目需要我们具备一定的复习技巧和方法。
本文将介绍一些解答词语理解题的技巧和方法，帮助同学们在中考中取得好成绩。
一、理解词语意义的基本方法我们首先要理解词语意义的基本方法，这是解答词语理解题的基础。
下面是一些常用方法：1. 上下文法：通过上下文的暗示和推断来理解词语的意义。
在阅读理解时，我们可以仔细阅读前后句子，寻找线索来判断词语的意思。
上下文法是一种常用的理解词语意义的方法，它要求我们具备较强的推理能力。
2. 词语关联法：通过词语的同义词、反义词、近义词、形近词等来推测其意义。
当我们遇到一个生词时，可以尝试着寻找与该词相关的词语，通过它们之间的关系来推测词语的意思。
3. 析词法：通过分析词素和词根来理解词语的意义。
有些词语由多个词素和词根构成，我们可以通过分析它们的构造来推断其意义。
比如，“自信”由“自”和“信”两个部分组成，可以推测其意为自己对自己有信心。
二、解答词语解释题的方法词语解释题是中考中常见的一种题型。
下面介绍几种解答词语解释题的方法：1. 直接解释法：有些词语在题目或句子中已经给出了解释，我们只需要从中选择正确的答案即可。
这种方法要求我们仔细阅读题目和句子，选出与词语意义相符的解释。
2. 正反对比法：有些题目会给出一个与词语相对立的词语，我们可以通过对比两者的意义，选择正确的解释。
这种方法要求我们具备较强的辨析能力和对比能力。
3. 举例法：有些题目会给出一个与词语相关的例子，我们可以通过理解例子的意思，推测出词语的意义。
这种方法要求我们对常见的例子有一定的了解和认识。
三、解答词语引申义题的方法词语引申义题是中考中较难的一种题型，需要我们具备较高的语言运用能力和词语的理解能力。
下面介绍几种解答词语引申义题的方法：1. 辨析法：当一个词语在不同的语境中有不同的意义时，我们可以通过辨析来解答题目。
这种方法要求我们对常见的词语义项和用法有一定的了解和掌握。
中考语文专题复习2词语的理解与运用(原卷版)
词语的理解与运用过关测试一、选择题（涉及考点：成语运用、同义词、近义词、词语的感情色彩、关联词等）1．（2021·四川内江·中考真题）下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）A．对于是否加入校排球队，他和父母的意见大相径庭．．．．，无法达成共识。
B．看完电影《我和我的家乡》，同学们受到了深深的震撼，感觉开卷有益．．．．。
C．朱光潜在创作《无言之美》时，从各种艺术中信手拈来．．．．许多生动的实例，显示出他在美学领域的深厚造诣。
D．瞿秋白一生历经风浪和生死考验，却始终初心不改，以锲而不舍．．．．的精神探寻和开辟“一条光明的路”。
2．（2021·青海西宁·中考真题）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A．在科学研究中，我们要敢于见异思迁．．．．，切忌故步自封。
B．除夕夜，一家人一边吃年夜饭，一边看春晚，尽享天伦之乐．．．．。
C．即便是在逆境中，她依然锲而不舍．．．．地朝着自己的志向努力追求。
D．“大胃王”吃播浪费问题的根本，在于一些人哗众取宠．．．．，为了“流量”忘记了勤俭节约的传统美德。
3．（2021·辽宁鞍山·中考真题）下列各句中加点成语使用有误的一项是（）A．音乐到高潮时，大家不约而同．．．．地蹦起来，声势浩大，不得不承认氛围真的是有魔力的东西。
B．京剧“裘派”传人裘继戎，不着戏服，不画油彩，将流行元素与戏曲片段完美融合，其表演令人拍案而起．．．．。
C．目前，我国总体疫情防控态势良好，端午小长假期间，消费者出游热情不减，到旅行社咨询的人络绎不绝．．．．。
D．九十岁的叶嘉莹穿着一条紫色长裙，围着灰色丝巾，站在台上，偌大的会场顿时鸦．雀无声．．．。
4．（2021·黑龙江大庆·中考真题）下列加点成语使用错误的一项是（）A．中华文明与亚洲众多文明交相辉映，相得益彰．．．．，同时与世界文明交流互鉴，携手前行。
B．黎明湖龙舟赛拉开了战幕，疾驰的龙舟宛如蛟龙，岸上的观众摩肩接踵．．．．，呐喊助威。
中考语文词语的理解与运用专题复习(含答案)
中考语文词语的理解与运用专题复习（含答案)词语的理解与运用１．依次填入下面横线处的词语,最恰当的一组是( )我第一次感到了心脏的跳动,____对老师的话和动作依然________，__＿_当时除了能_＿__到的东西外,我几乎什么都不懂。
A．虽然深奥难懂因为触摸Ｂ．但迷惑不解所以捉摸C.虽然深奥难懂所以捉摸D.但迷惑不解因为触摸２．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是( )①在偏僻的乡村，他_＿_＿__了一生中最美好的青春年华。
②供暖价格听证会上,听证代表们表示要认真行使法律赋予的_____＿。
③在一年一度的世界知识产权日，北京市及各区县相关执法部门集中____＿_了近期收缴的盗版光盘50万张。
A．渡过权力销毁B.度过权力销毁C．渡过权利烧毁D.度过权利烧毁3.依次填入下面横线处的词语,最恰当的一组是（)大器之人,语气______，性格＿_＿_＿_,气势_＿____，举止___＿__，静得优雅，动得从容，行得洒脱。
A．不猥不琐不张不扬不惊不惧不骄不躁Ｂ．不张不扬不猥不琐不骄不躁不惊不惧Ｃ.不猥不琐不惊不惧不张不扬不骄不躁D.不惊不惧不骄不躁不张不扬不猥不琐4．依次填入下面横线处的关联词语,最恰当的一组是( )沙漠地区的兀鹰个个都是捕猎高手,却很少单独出去，这与沙漠地区自然环境恶劣有很大关系，___＿__这种环境下，为了避免被天敌捕获，许多弱小动物都有很强的逃生能力，___＿__,对兀鹰来说，__＿＿__想获得足够食物,单干就不如合作。
A.因为是只要B.所以因此只要C．因为因此如果Ｄ．所以但是如果5.依次填入下面横线处的关联词语,最恰当的一组是( )在学习中___＿__遇到各种各样的困难,___＿__不要轻言放弃。
_＿__＿_大家有锲而不舍的精神,问题______会迎刃而解，最终走向成功。
A.即使也只要就Ｂ．因为所以无论都C.即使也无论都D．只有才如果就6．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是( )①马可·波罗在他的游记里，十分__＿＿__这座桥。
四级语文上册复习教案词语复习
四级语文上册复习教案词语复习第一章：词语理解与运用1.1 教学目标掌握四级语文上册中出现的重要词语。
提高学生对词语的理解和运用能力。
1.2 教学内容复习重要词语的意思和用法。
通过例句和练习题，帮助学生巩固词语知识。
1.3 教学步骤1.3.1 导入：回顾上册中出现的重要词语，引起学生的兴趣。
1.3.2 讲解：讲解每个词语的意思和用法，提供例句进行说明。
1.3.3 练习：提供练习题，让学生运用所学的词语进行填空、改写等操作。
1.3.4 总结：对本章的词语进行归纳和总结，提醒学生注意易错点。
第二章：词语辨析与运用2.1 教学目标提高学生对词语的辨析能力。
培养学生正确运用词语的能力。
2.2 教学内容复习上册中出现的相关词语，进行辨析和运用。
通过练习题和案例分析，帮助学生掌握词语的正确用法。
2.3 教学步骤2.3.1 导入：引导学生回顾上册中出现的词语，提醒学生注意词语的用法。
2.3.2 讲解：讲解每个词语的意思和用法，提供例句进行说明。
2.3.3 练习：提供练习题，让学生进行词语辨析和填空练习。
2.3.4 总结：对本章的词语进行归纳和总结，提醒学生注意易错点。
第三章：成语复习与运用3.1 教学目标掌握四级语文上册中出现的成语。
提高学生对成语的理解和运用能力。
3.2 教学内容复习重要成语的意思和用法。
通过例句和练习题，帮助学生巩固成语知识。
3.3 教学步骤3.3.1 导入：回顾上册中出现的成语，引起学生的兴趣。
3.3.2 讲解：讲解每个成语的意思和用法，提供例句进行说明。
3.3.3 练习：提供练习题，让学生运用所学的成语进行填空、改写等操作。
3.3.4 总结：对本章的成语进行归纳和总结，提醒学生注意易错点。
第四章：词语搭配与运用4.1 教学目标提高学生对词语搭配的理解和运用能力。
培养学生正确搭配词语的能力。
4.2 教学内容复习上册中出现的词语搭配，进行讲解和运用。
通过例句和练习题，帮助学生掌握正确的搭配方式。
小学语文阅读复习——联系上下文理解词语
•
• 2. 京张铁路不满四年就全 线竣工了，比原来的计划提早两 年。 （ 完工 ）
•
节目很精彩,场内座无虚席。
坐在前几排的，全是来自异国的旅
游者，优美的东方杂技，使他们入
了迷，他们和中国观众一起，为每
一个节目喝彩鼓掌。
• “座”在文中指：座位 。
• “虚”在文中指：空的 。
• “座无虚席”在文中指
崔永元：大叔啊，大叔这么说不对，其实大妈现在看上去都挺精神的。 下岗
赵本山：哈哈哈~~~这词儿整的~~~ 崔永元：知道这下岗还用这儿了还。
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣 地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好 汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚， 有时候还把一个人做的事情安在另一个人身 上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说 一气。
联系上下文理解词语（这是理解词语的重要手 段）。
《爱迪生救妈妈》文中“恍然大悟”一词，就需要 联系前文领悟：爸爸是看到爱迪生和小伙伴用镜子聚 光，才一下子明白过来；还需要联系课文结尾，感悟 爱迪生救妈妈的智慧。根据词语所在句、段的文意探 索词语的意义。
节目很精彩,场内座无虚席的东方
• 3．“纹丝不动”是什么 意思？请你在文中用“ ” 划出相关的句子。
• 4．根据解释，在文中找出相 应的词语。
• （1）闯祸；制造祸端。 （ 肇祸 ）
• （2）不惜牺牲自己去拯救别 人。（舍己救人）
• 5．联系上下文，解释词语。
• 惊恐万状—— 文中形容人们惊慌 害怕到了极点。
• 猝然而至——文中指这场灾难来得 很突然。
理解词语的方法
• 联系词语前后文字内容或在文中找答案。 • 字面意思 • 联系生活实际
精神 ①表现出来的活力。 ②指人的意识、思维、情感等主 观世界。
中考语文“理解词语的含义及作用”复习笔记整理
理解词语的含义及作用（一）常见题型1、说说下面句子中加点词的含义。
2、结合上下文，说说加点字“这”指的是什么。
3、结合语境，品味下列语句，说说加点词语在表达上的妙处。
4、说说下面句子中加点词语的表达效果。
5、加点词语能否换成……为什么？6、请你从……角度赏析下面句子中加点词语的表现力。
（二）答题思路1、理解词语的含义（1）答题的关键是理解字词的“语境义”。
必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。
（2）注意不同类型的词语有不同的答题点：①理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体。
②理解词语的象征义就要寻找词语的象征对象。
理解词语的反义语就要将褒贬互换。
③理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关。
④理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。
（3）要看词语是否有特殊性：①注意是否使用了修辞方法，比如比喻、反语，如果有，要结合这些写法分析。
如《藤野先生》一文中“宛如小姑娘的发髻一般实在标致极了”。
这“标致”究竟是褒还是贬？联系作者的思想感情，可知作者绝非赞赏清国留学生的风度，而是讥嘲其丑态。
“标致”是反语。
②注意词语所在句子是否使用了某种描写方法。
比如所在句运用了环境描写。
③注意词语的语体色彩。
比如是否褒词贬用、贬词褒用。
如《在长江源头各拉丹冬》一文中“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力”，句中“尽情卖弄”贬词褒用，形象地写出了大自然任性创造的情态。
④注意词语所处的位置。
如果是在段中，需要结合段意来理解；如果是在标题中，就需要结合主旨来理解。
（4）结合人物情感来分析。
有些词语需要根据人物的心情、心理等情感因素分析。
2、赏析词语的表达效果词语的表达效果一般需要联系上下文，从以下几个角度进行分析，注意分析时要结合文章内容具体阐述。
（1）赏析表达效果、妙处、作用①从情感的角度。
一般选取能体现作者情感、观点的词语，用来表达人物的热爱、赞美、思念或厌恶、批判等思想倾向、感情色彩等。
六年级语文词语复习资料[人教版]
![六年级语文词语复习资料[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/f1a45e61793e0912a21614791711cc7931b778c2.png)
三、词语词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。
能按要求给词语进生归类。
（一）、累积词语：词是能够独立运用的最小语言单位。
每篇课文后边要求谈谈写写的词语，都应当正确地读写及累积。
（二）、理解词语：理解词语的方法：（1）弄清这个词语中，两个重点性的字的意思，而后考虑整个词语的意思。
例凝思倾听这个词，此中谛是认真的意思，整个词语的意思是集中注意力认真地听。
（2）有些词不可以光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。
例：目瞪口呆这个词经常用来比喻吃惊的样子，而不可以只从字面上去理解。
（3）要联合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。
如：这茶叶的香味吓煞人。
嫩叶好像一条青龙上下翻飞，煞是漂亮。
前一个煞是杀的意思，后一个煞是极的意思。
一、辨析词义辨析词义的方法：（1）要搞清词语的感情色彩。
例：团结和勾通，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。
团结用于好的方面，而勾通用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中联合。
（2）注意运用的对象。
如：尊敬和爱抚，前者用于党、领袖、英豪，后者用于老一辈对后辈。
（3）注意范围的大小。
如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
（4）注意程度的轻重。
如：喜欢和热爱，都有喜好某事某物之意，但热爱比喜欢的程度重。
（5）考虑词语搭配的习惯。
如提升水平，改良方法，改良生活等。
二、用词造句要做到：（1）正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留意这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。
（2）把意思表达完好。
三、词语的归类或摆列，常有的能够从词语所代表事物的性质、特色、用途、观点大小，有关相对关系等方面来考虑。
练习（一）填字成词。
风流（）洒气（）轩昂神（）奕奕满面（）光威风（）（）容颜（）（）温（）尔雅心地（）良大方一元（）始万象（）新桃（）柳（）阳似火暑气（）人秋高气（）万里（）云无（）光阴（）流尺（）寸阴水中（）月（）静雷霆万（）抛好（）（）高屋建（）风采（）（）芳草如（）涸波（）渺海底（）针排山（）海（）（）（）一望风平旋（）转（）诗词歌（）波光（）（）笔走（）（）娓娓而（）海（）天（）（）（）生辉交（）言（）一目（）然开（）明义琴（）书（）人定（）天（）人高峰（）水炉火（）青龙（）一气（）（）生（）妙笔（）（）中开河（）（）其谈之谈拾人（）（）老生（）（）友如云来宾（）（）一见如（）（）形影不（）难舍难（）而（）得（）应（）左右逢（）不（）开门见（）胸有（）（（）文思如（）风雪交（）棋逢（）（）（）（）如生胡（）乱（）贵客满（）一往（）深情同（）（）言（）意（）意在（）（）冷气虎（）头头是无（）（）相见恨一望要言浮想（）（二）按要求写成语（起码五个）1、描绘人物仪表的：2、反应人物优异质量的：3、反应技艺高明的：4、反应朋友间情宜深沉：5、反应风景优美的：（三）写近义词：开辟（）气势（）平和（）沉醉（）烦躁（）害羞（）繁忙（）舒适（）闪耀（）介绍（）推却（）茂盛（）喜好（）适合（）平常（）平稳（）信服（）挖掘（）隆重（）整理（）援救（）珍惜（）光阴（）宽大（）凝集（）向往（）火热（）不卑不亢（）五彩缤纷（）转瞬间（）（四）写反义词：喜好（）珍爱（）保护（）沉痛（）实质（）成功（）处罚（）优异（）纯净（）单一（）独到（）繁忙（）奉献（）兴盛（）干燥（）崇高（）广袤（）害羞（）简陋（）强健（）结实（）尊敬（）浪漫（）利索（）灵便（）浓烈（）有时（）朴实（）勤劳（）轻快（）清楚（）高深（）衰老（）轻微（）贤惠（）雪白（）赞成（）崭新（）真挚（）暴跳如雷（）笑容可掬（）文质彬彬（）（五）词语搭配：（）的火焰（）的阳光（）的天空（）的头发（）的话语（）的成就（）的建筑（）的态度热忱的（）热闹的（）和蔼的（）亲近的（）丰富的（）丰盛的（）热烈的（）剧烈的（）创建（）更正（）坚持（）维修（）正直（）固守（）整理（）制造（）勤苦地（）耐心地（）困难地（）无情地（）静静地（）忘我地（）深情地（）专心地（）三、选词填空：１爱惜珍爱珍惜他从小就养成了一种（）书本的习惯。
中考语文复习专题2词语的理解及运用中考语文
常见词语陷阱
陷阱四：搭配不当 不能带宾语的成语：忍俊不禁、难言之隐、信手拈来、不期而遇、出奇制胜、 当仁不让、侃侃而谈、指手画脚、求全责备、妄自菲薄等。 只能用于否定句和反问句的成语：同日而语、相提并论、等闲视之、望其项背 、天高地厚、青红皂白、混为一谈、一蹴而就等。 容易重复赘余的成语：感激涕零（地流下眼泪）、（浑身）遍体鳞伤、（忽然 ）恍然大悟、（正）方兴未艾、（众多的）莘莘学子、（从此）一劳永逸、（百 姓）生灵涂炭、（感到）自惭形秽等。
劳动是永恒的。
当你舒适地驾车在
的高速公路上运输货物，不再为崎岖山路上的缓慢搬
运而痛苦不堪时；当你借助便捷的电商平台将货物卖到世界各地，不再为商品的销售
四处奔波而一筹莫展时；当你
地操控着无人机为作物施肥喷药，不再为劳
作的艰辛和危险而忧心冲冲时，劳动看上去似乎已经褪去了它最初的颜色。
但劳动并没有脱去它永恒的本质，那些起伏在劳动旋律之中的健美身影，那些饱
易错字音整理
示例： 【去伪存真 辨伪去妄】“去伪存真”指去掉虚的，保留真实的。如：真正的现
实主义所要求的是从具体客观事物出发，去伪存真，去粗取精，对客观事物加以典型 化或理想化，显出客观事物的本质和规律。“辨伪去妄”指要善于辨别，分清真假。 如：对前人的学说，我们不能一味地迷信，而是要用科学的态度，辨伪去妄。
(3)文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）
A．时节 朝气蓬勃 开阔 娴熟 B．时候 生机勃勃 宽阔 熟悉
B
C．时节 生机勃勃 宽阔 娴熟
D．时候 朝气蓬勃 开阔 熟悉
(4)对文中划线句子的修改，最恰当的一项是（ ）
A．这一切难道是劳动永恒的赞歌吗？
B．这一切难道不是劳动永恒的赞歌吗？
专题 词语的理解-七年级语文上册期末复习
课本词语整理
1.爱憎分明：对人或事物喜爱和憎恨的界限非常清楚。 2.安然无恙：平安无事，没有受到损害。 3.跋山涉水：形容走长路的辛苦。 4.百看不厌：形容文章或书籍写得非常好，再看多少遍也不厌倦。 5.搬弄是非：在别人背后传闲话、乱加议论，引起纠纷。 6.变本加厉：原指比原来的更加发展，现在指比原来变得更加严重。 7.变幻莫测：变化又多又快，使人无法捉摸。 8.别具匠心：另有一种巧妙的心思，指在文学和技艺方面有与众不同 的巧妙构思。 9.不出所料：没有超出意料之外，原来就预料到的。 10.不计其数:没办法计算数目。形容极多。
课本词语整理
26.诚实守信：言行一致，说到做到。 27.诚心诚意：形容心意诚恳，毫无虚伪。 28.出手不凡：一开始做某件事就很不平凡。 29.触景生情：看到眼前的景象受到触动而激起某种情感。 30.触目伤怀：看到（眼前的景象）心里悲伤。 31.春和景明：春光温煦，阳光明媚。 32.春华秋实：比喻文采和德行，也比喻事物的因果关系。 33.当之无愧：当得起某种称号或荣誉。 34.道听途说：从道路上听来的，马上就在路上传播给别人。指没有根据的传闻。 35.得不偿失：所得到的抵偿不了所损失的。 36.滴水穿石：比喻力量虽小，只要坚持不懈，事情就能成功。 37.东奔西走：形容到处奔跑。 38.断壁残垣：形容建筑物倒塌残废的现象。 39.风调雨顺：指风雨适合农时，年景好。 40.峰回路转：形容山峰、道路迂回曲折。
因此考生要善于整理所学词汇，同时注重结合具体句子理解词义， 进而从根本上提高得分率。
题型分类解读
1、题目示例
题型一：词语使用的辨析
该类试题通常以“根据语境判断词语使用是否正确”的方式设问，常以“选
择题”的形式出现。易错点有以下几个方面：
①望文生义②感情色彩不当③语义重复
中考语文复习：词语的理解与运用
二、词语的理解与运用知识点的把握1.2.3.4.5.根据具体语境，从感情色彩、语体色彩、文体色彩以及语意轻重、大小范围和虚实需要等，对同义词或命题方向词语的理解与运用，一直是中考考查的必考内容。
对“词语”这一考点，归纳起来，大致包括积累、理解和运用三个层面。
从考查的内容来看，有课内外词语的积累，有在具体语境中对多义词、同义词、关联词语的辨析，有对词语（特别是成语）的准确理解和正确运用等。
从考查的形式来看，仍以选择题和填空题为主。
纵观各地中考试题的走势，可以预见，其内容将更趋丰富充实，也将更综合地考查我们运用词语的第二，对成语，现在延伸至熟语的考查，近年来有固本求新的态势，要注意对报刊上一些语句中词语的辨第三，对关联词语的考查，近年也有不少地区的试卷涉及，考查的重点是运用，这一点我们在复习中不能第四，对考试重点词是能够独立运用的最小的有意义的造句单位。
词是语音、语意的结合体。
学习现代汉语的词语，重在理解和运用。
对初中语文教材基础篇目中（现代文）的重要词语必须做到会读、会写、会解释、会运用，1.引申义是由词的本义引申出来的并经过推演发展而产生的意义，如“手无寸铁（指刀枪等）”。
比喻义是由词的本义（或引申义）的比喻用法而形成的意义，如“铁证如山（比喻确定不移）”。
比喻义是词的一种已经固定下来的意义，比喻句是在特定的上下文中间才应用的，是临时的。
如“北京是祖国的心脏”里的“心脏”是比喻，“心脏”并没有转化出固定的“首都”这一新义。
2.凡是意义相同或相近的词就叫同义词。
如：演讲—讲演、维他命—维生素、玉米—包米—包谷—棒子。
同义词意义完全相同，在一般情况下可以互相替代，亦称等义词。
又如：优秀—优良、企图—打算、迎合—逢迎—阿谀—奉承—谄媚—阿附等，意义基本相同，但并不完全相等，应用上也不能任意互换，彼此间意义完全相反或相对的词叫反义词。
如：浪费—节约、吝啬—慷慨、谦虚—（1从构词成分上辨析：如“周密、严密、精密”，都含有“密”字，含有“事物的组织和结构紧密、完从词义的范围大小不同上辨析：如“事件”“从词的使用上辨析：如“树”和“树木”，“书”和“书籍”，前者指具体的、个别的，后者则用于指概括的。
初中语文总复习专题-----词语(成语)理解和运用
初中语文总复习专题——词汇一、常见的中考考点：词汇知识的考核包括词语的理解运用和词类知识。
（一）词语的理解运用：（1）掌握教材涉及的常用词语，做到会读会写会解释会运用。
（2）掌握释词的常用方法：①描述性解释②用熟悉的同义词解释③辨别词的本义、引申义、比喻义④结合上下文解释词语语境义（3）能理解词语在具体语言环境中的深层含义。
（4）能辨析同义词和反义词。
（5）能结合具体语境辨析词语的感情色彩，尤其要注意辨析褒义词贬用或贬义词褒用现象。
（6）正确理解成语含义，注意成语结构的固定性。
（7）会适当地选用词语，会欣赏品析词语的表达作用和表达效果。
（二）词类知识。
关于词的分类，近几年多数省市已定为只学不考内容，只作一般了解即可。
二、知识要点复习：（一）掌握课文中常用词语的书写；（二）理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的拓展义；（三）能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误；（四）能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）；（五）能根据语境正确运用关联词。
三、词语辨析步骤：（求同存异原则、最优原则、色彩辨析原则）1．从意义方面来辨析A、词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。
B、词义着重点不同：如“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。
“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。
C、词的范围大小不同：如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。
2．从色彩方面来辨析A、感情色彩不同：如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。
类型概念举例褒义词带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词秀壮丽谦逊刚强贬义词带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词笨奸诈卑劣渺小中性词不带褒贬感情色彩的词结果状况配合方法B、语体色彩不同：如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。
部编版七年级语文上册期末复习词语的理解与运用
语文期末复习词语的理解与运用一、解释下列词语1．呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
2．花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。
也比喻姿态优美。
3．淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
4．咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
5．喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
6．絮絮叨叨：来回地说，指说话啰嗦。
7．各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
8．人迹罕至：少有人来。
9．人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。
10．截然不同：界限分明，像割断一样。
形容两件事物毫无共同之处。
11．油然而生：形容思想感情自然而然地产生。
12．花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
13．美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。
14．不求甚解：指读书学习只求懂得大概，不求深入了解。
15．混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
16．恍然大悟：形容忽然醒悟。
17．众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
18．煞有介事：好像真有这回事似的。
19．饥肠辘辘：形容非常饥饿。
20．威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏。
21．踉踉跄跄：走路不稳的样子。
22．倾盆大雨：比喻雨势非常急，非常猛。
23．拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
24．冷冷清清：文中是冷淡的意思。
25．麻木不仁：原意是肢体麻木，没有感觉。
文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
26．精益求精：(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。
27．见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。
文中指不安心工作，事业心不强。
28．不足道：不值得一提。
29．沉默寡言：不声不响，很少说话。
比喻人性格内向。
30．刨根问底：追究底细，寻根究底。
31．不毛之地：不长草木的地方。
32．妄下断语：不经考虑，凭借个人的主观臆断轻易、随便地下结论。
33．扶摇直上：原意为凭借旋风直上高空。
形容地位、名声、价值等上升很快。
比喻仕途得意。
34．据为己有：以不正当的手段占据国家、集体或他人的钱、财、物品等。
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常用的理解词语的方法
一、查字典据词定义法。
有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思往往也不同，我们可以通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。
所以，勤查字典是理解词义的最好方法。
二、分解组合法。
先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。
如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。
三、以旧带新法。
有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。
如“无价之宝”，“无价”，没有价钱，“之”是“的”，“宝”是“宝贝”，合起来的意思是“用多少钱也买不到的宝贝”，指极为稀有的珍贵东西。
四、词义引申法。
五、相像描述法。
六、联系上下文理解词语。
有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的含义，对这类词的理解，我们要先弄清它的原来意思，再理解它的引申义。
如“碰壁”原指把头撞在墙上，而在《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“碰墙”指的是在黑暗的旧社会，革命者处处受迫害的意思，是引申义。
七、换词法（找近义词）
八、找反义词比较理解法：如崎岖：不平坦。
九. 古诗词和古文中带点词语的理解：在理解字义、词义时，要从诗句的整体意思着眼，不能生硬地按字典的解释硬译成白话文，这样做往往失去了诗文的味道，甚至不通。
要通过多读、背诵加深对诗文的理解。
这是我们学习古诗文的重要方法。
【能力测试：】（答题时间：30分钟）
一. 解释下列词语的意思。
10
矗立：
静寂：
无边无垠：
一丝不苟：
不计其数：
二. 读下面句子，解释划线词语的意思。
20
独（）在异乡为异客，每逢佳节倍（）思亲。
年轻妈妈的愁眉舒展（）开了，露出了笑容。
人们胸前都配（）着小白花。
挑山工总是在我们流连（）山色的时候，悄悄地超过我们。
但凡（）来店的客人，吃了三碗就醉了。
闰土心里有无穷无尽（）的稀奇（）的事。
父母知道它一生辛劳，就让它安逸（）地度过自己的余年（）。
三、给带点的字选择解释，把序号写在括号里。
7分
闻①听见②听见的事情③名声④用鼻子嗅气味。
⑴闻官军收河南河北。
（）
⑵《伏尔加河上的纤夫》是幅世界闻名的油画。
（）
⑶一进公园就闻到了荷花发出的清香。
（）
⑷我们小记者正在采访新闻。
（）
单薄①衣服穿得很少②身体瘦弱③不充实
⑴这篇文章的内容太单薄。
（）
⑵天冷了，衣服不要穿得太单薄。
（）
⑶他不高，身体显得太单薄了。
（）
四、写出带点词语的意思。
12分
⑴我看这两个字没有什么区别。
（）
我看你还是区别一下吧！（）
⑵孔繁森甘于吃苦，乐于奉献。
（）
我们只管饮酒取乐，天亮就回去。
（）
五、联系课文，解释句子里带点词语的意思。
6分
⑴蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。
负荆请罪：
⑵诸葛亮神机妙算，我真比不上他！
神机妙算：
⑶我是自作自受……嗯，揍我一顿也好！
自作自受：
六、根据意思写成语：20分
1、比喻在别人急需的时候给以帮助。
（）
2、物的形状，姿态多种多样。
（）
3、比喻假借别人的威势吓唬人。
（）
4、做事非常认真、细致，一丝一也不马虎。
（）
5、有恒心，有毅力，坚持不懈。
（）
6、心跳上跳下，很不安定。
（）
7、理由正确充分，说话的气势很盛。
（）
8、急迫得不能再等待。
（）
9、顾不上睡觉，忘记了吃饭。
（）
10、射箭的技术高明，每次都能射中目标。
（）
快乐语文学习二
姓名：班级：分数：
趣味语文（8分）：
1、选择“厚”字的正确解释，将序号写在括号里。
（4分）“厚”的注释有：A、距离大B、感情深C、价值大D、厚道E、优待、推崇
1、厚薄（）
2、为人憨厚（）
3、厚礼（）
4、厚古薄今（）
2、根据提示各写一个含“手”的成语。
(4分)
重归于好（）形容喜欢（）
权力很大（）形容慌乱（）
我会听写（15分）：
（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）。