必修一 抗日战争
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(新)人教版高中历史必修一第16课 抗日战争 (共24张PPT)
中日民族
（3）两条战线、两个战场：
共产党 配 合 支 持 国民党
抗战路线： 全面抗战路线 （人民战争路线） 建立根据地 游击战争 敌后战场 影 响：严重威胁日军后方 抗战路线： 片面抗战路线 （单 纯靠政府和军队）大兵团作战 节 淞沪会战 片面 节 太原会战 正面战场 败 抗战 徐州会战 退 路线 武汉会战
第16课
抗日战争
义勇军进行曲
视频1
课标要求 ＊列举侵华日军犯下的罪行 ＊简述中国军民抗战的主要史实，理解全民 族团结抗战的重要性。
＊探讨抗战胜利在中国反抗外来侵略斗争的 历史地位。
日本侵华大事记（20世纪30年代前） 19世纪60年代 侵略台湾 1894—1895年 发动侵华甲午战争，割占台湾及其附属 岛屿、澎湖列岛
（2）它大大增强了全国人民的民族自尊心和自信心。
（3）中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成 部分，中国人民的抗战，对世界反法西斯战争的胜利作 出了重大贡献。中国的国际地位得到提高。
历 史 地 位
从中国反侵略斗争史看
第一次完全胜利
增强了民族自尊心和自信心
从世界范围看 世界反法西斯战争的重要组成部分 中国的国际地位提高
2.丘吉尔——如果日本进军西印度洋，必然会导致我方在中东的 全部阵地崩溃，而能防止上述局势出现的只有中国。 3.斯大林——只有当日本侵略者的手脚被捆住的时候，我们才能 在德国侵略者一旦进攻我国的时候避免两线作战。 4.在二战任何阶段，中国作为东方主战场，始终牵制和消耗 着日 本陆军的绝对主力。直到抗战末期，日本陆军还有64% 被牵制 在中国战场上。 5.从1931年至1945年，中国战场歼敌150万余人，占日军二战期 间伤亡人数的70%……这样一组数字的背后是中国人民的巨大牺 牲：伤亡3500余万人，经济损失5000亿美元。
（3）两条战线、两个战场：
共产党 配 合 支 持 国民党
抗战路线： 全面抗战路线 （人民战争路线） 建立根据地 游击战争 敌后战场 影 响：严重威胁日军后方 抗战路线： 片面抗战路线 （单 纯靠政府和军队）大兵团作战 节 淞沪会战 片面 节 太原会战 正面战场 败 抗战 徐州会战 退 路线 武汉会战
第16课
抗日战争
义勇军进行曲
视频1
课标要求 ＊列举侵华日军犯下的罪行 ＊简述中国军民抗战的主要史实，理解全民 族团结抗战的重要性。
＊探讨抗战胜利在中国反抗外来侵略斗争的 历史地位。
日本侵华大事记（20世纪30年代前） 19世纪60年代 侵略台湾 1894—1895年 发动侵华甲午战争，割占台湾及其附属 岛屿、澎湖列岛
（2）它大大增强了全国人民的民族自尊心和自信心。
（3）中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成 部分，中国人民的抗战，对世界反法西斯战争的胜利作 出了重大贡献。中国的国际地位得到提高。
历 史 地 位
从中国反侵略斗争史看
第一次完全胜利
增强了民族自尊心和自信心
从世界范围看 世界反法西斯战争的重要组成部分 中国的国际地位提高
2.丘吉尔——如果日本进军西印度洋，必然会导致我方在中东的 全部阵地崩溃，而能防止上述局势出现的只有中国。 3.斯大林——只有当日本侵略者的手脚被捆住的时候，我们才能 在德国侵略者一旦进攻我国的时候避免两线作战。 4.在二战任何阶段，中国作为东方主战场，始终牵制和消耗 着日 本陆军的绝对主力。直到抗战末期，日本陆军还有64% 被牵制 在中国战场上。 5.从1931年至1945年，中国战场歼敌150万余人，占日军二战期 间伤亡人数的70%……这样一组数字的背后是中国人民的巨大牺 牲：伤亡3500余万人，经济损失5000亿美元。
人教版历史必修一第16课抗日战争
第16课抗日战争一、全民族的抗战1、日本侵华的背景:1）从大陆政策到既定国策，蓄谋已久----（历史原因）2）日本要摆脱世界性经济危机的打击----（根本原因）3）以军部为核心的日本法西斯势力壮大----（现实原因）4）①国际绥靖政策②中国国内局势混乱--国共对峙----（有利条件）2、日本侵华事件--日本逐步蚕食中国领土，从局部侵华到全面侵华1931.9.18日本帝国主义制造九一八事变，炮轰沈阳北大营，拉开侵华序幕1932年1，一·二八事变1932年3，成立伪满洲国1935年，华北事变1937年7.7，卢沟桥事变3、1937年7.7 卢沟桥事变------日本全面侵华的开始，标志着抗日战争的全面爆发4、全民族的抗战（1）抗日民族统一战线的建立 1937.9①1935年华北事变后，中共号召“停止内战、一致抗日”。
②1936年西安事变和平解决，蒋介石被迫答应“停止内战、联共抗日”，抗日民族统一战线初步形成。
③1937年8月，中共工农红军改编为八路军、新四军。
④1937年9月，国民党公布国共合作宣言书，标志着抗日民族统一战线正式形成。
(2)中共的敌后抗战：①路线：人民战争路线(全面抗战路线)。
②作战方式：开展独立自主的游击战争，把敌人的后方变成抗日的前线。
(3)国民党正面战场的抗战：①战役：组织了淞沪会战（意义：粉碎了日本速战速决，三个月灭亡中国的计划）、太原会战（平型关大捷——首次胜利）、徐州会战（台儿庄战役——最大胜利）、武汉会战（战争进入相持阶段）等多次重大战役。
②结果：粉碎了日本妄图三个月内灭亡中国的计划，并取得了台儿庄等战役的胜利，但无力阻止日军进攻，失去华北、华中、华南和华东的大片领土。
1938 年 10 月，广州、武汉失守，抗日战争进入相持阶段。
二、日军的滔天罪行----灭绝人寰，惨无人道1、南京大屠杀1937.122、潘家峪惨案1941年3、七三一部队三、抗战的胜利1、百团大战：1940 年下半年，彭德怀指挥了百团大战，主动出击日军中国共产党的敌后抗战，抗击了半数以上的侵华日军，成为抗日战争的中流砥柱2、中国军队国外战场的抗战①目的：保护滇缅公路国际交通线。
人教版历史必修一第16课《抗日战争》优秀教学案例
（二）讲授新知
1.抗日战争的经过：详细讲解抗日战争的经过，包括重大战役和重要历史事件，如淞沪会战、台儿庄战役、百团大战等。
2.抗日战争的历史背景：分析日本侵华的侵略行为，如侵略中国的目的、手段等，以及中国人民反抗侵略的必然选择。
3.抗日战争胜利的意义：阐述抗日战争胜利的意义，如民族解放、国家独立、世界反法西斯战争的胜利等。
5.提高学生的历史思维能力，培养他们运用史料进行推理和判断的能力。
（二）过程与方法
1.采用多媒体教学，通过图片、视频等资料，生动展示抗日战争的历史场景，引导学生直观感受抗日战争的残酷性。
2.利用小组讨论的方式，让学生分组探讨抗日战争中的重大战役和重要历史事件，培养学生的合作意识和团队精神。
3.运用角色扮演的方法，让学生身临其境地体验抗日战争时期的历史角色，增强学生的历史代入感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握抗日战争的基本经过，包括重大战役和重要历史事件。
2.使学生了解抗日战争的历史背景，包括日本侵华的侵略行为和中国人民的反抗斗争。
3.引导学生理解抗日战争胜利的意义，认识到抗日战争是中国人民反抗侵略的必然选择。
4.培养学生运用历史知识分析问题的能力，能够从多个角度审视抗日战争的历史背景和经过。
3.引导学生树立正确的历史观，认识到抗日战争是中国人民反抗侵略的正义之战，增强他们的历史判断力。
4.培养学生的人文关怀，让学生关注抗日战争中的受害者，学会尊重历史、关爱生命。
5.引导学生从历史中汲取智慧，树立和平发展的理念，为构建和谐社会贡献力量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示抗日战争时期的历史图片、视频等资料，营造真实的历史情境，让学生身临其境地感受抗日战争的残酷性。
1.抗日战争的经过：详细讲解抗日战争的经过，包括重大战役和重要历史事件，如淞沪会战、台儿庄战役、百团大战等。
2.抗日战争的历史背景：分析日本侵华的侵略行为，如侵略中国的目的、手段等，以及中国人民反抗侵略的必然选择。
3.抗日战争胜利的意义：阐述抗日战争胜利的意义，如民族解放、国家独立、世界反法西斯战争的胜利等。
5.提高学生的历史思维能力，培养他们运用史料进行推理和判断的能力。
（二）过程与方法
1.采用多媒体教学，通过图片、视频等资料，生动展示抗日战争的历史场景，引导学生直观感受抗日战争的残酷性。
2.利用小组讨论的方式，让学生分组探讨抗日战争中的重大战役和重要历史事件，培养学生的合作意识和团队精神。
3.运用角色扮演的方法，让学生身临其境地体验抗日战争时期的历史角色，增强学生的历史代入感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握抗日战争的基本经过，包括重大战役和重要历史事件。
2.使学生了解抗日战争的历史背景，包括日本侵华的侵略行为和中国人民的反抗斗争。
3.引导学生理解抗日战争胜利的意义，认识到抗日战争是中国人民反抗侵略的必然选择。
4.培养学生运用历史知识分析问题的能力，能够从多个角度审视抗日战争的历史背景和经过。
3.引导学生树立正确的历史观，认识到抗日战争是中国人民反抗侵略的正义之战，增强他们的历史判断力。
4.培养学生的人文关怀，让学生关注抗日战争中的受害者，学会尊重历史、关爱生命。
5.引导学生从历史中汲取智慧，树立和平发展的理念，为构建和谐社会贡献力量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示抗日战争时期的历史图片、视频等资料，营造真实的历史情境，让学生身临其境地感受抗日战争的残酷性。
(新)人教版高中历史必修一第16课 抗日战争(共35张PPT)
2.大大增强了全国人民的民族自尊心和自信心，为民
主革命在全国的胜利奠定了坚实的基础
3.中国抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分， 为世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献。中国 的国际地位大大提高。
谈一谈：
今天我们怎么处理中日关系？
强以 国经 力济 。建 设 为 中 心 ， 增
珍 惜 和 平 ， 反 对 战 争
第16课 抗日战争
——东方雄狮的“怒吼”
《东京审判》
一、什么叫抗日战争？
以国共合作为基础，以抗日民族 统一战线为旗帜，中华民族反抗日 本帝国主义侵略的民族解放战争， 是世界反法西斯战争的重要组成部 分（开始最早，结束最晚，时间最 长的反法西斯战争）。
第一篇章 全民族的抗战
起来,不愿做奴隶的人们!把我们 的血肉筑成我们新的长城! ——《国歌》
同 仇 敌 忾 共 筑 长 城
九一八事变前日本侵华史实一览表 时间
1894年—1895年
史实
结果
中日甲午战争 签定《马关条约》 八国联军侵华 签定《辛丑条约》 日俄战争 扩张东北
1900年
1904年—1905年 一战期间 1925年 1928年
《二十一条》 足以灭亡中国 五卅惨案 济南惨案
九一八事变及其后日军动向
中国方面重要情况
东北三省沦为日本殖民， 中国民族矛盾开始上升。 中日矛盾上升为主要矛盾。 全民族抗战开始， 为防御阶段。 为相持阶段， 中共成抗战的中流砥柱。 为反攻阶段， 全民族抗战取得彻底胜利。
策动华北事变， 妄图占领华北五省。
卢沟桥事变爆发， 全面侵华开始， 占领中国大片领土。 调整侵华政策， 建立汪伪政府。 逐步失败， 直至无条件投降。
1942年 日军在 冀中地 区用毒 气弹杀 死的中 国儿童。
人教版高一历史必修一第四章第16课抗日战争教学设计
c.抗日战争时期的英雄人物有哪些？他们的英勇事迹给我们带来了哪些启示？
2.学生在小组内积极讨论，形成共识，准备汇报。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对本节课知识的掌握：
a.列举抗日战争时期的三个重大事件，并简述其影响。
b.请简要分析抗日战争胜利的原因。
c.请谈谈抗日战争胜利的意义。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
人教版高一历史必修一第四章第16课抗日战争教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解抗日战争的历史背景，掌握抗日战争的主要过程、重大事件和关键战役，如九一八事变、卢沟桥事变、南京大屠杀、台儿庄战役、百团大战等。
2.掌握抗日战争时期中国政治、经济、文化等方面的变化，了解国共合作、全民族抗战等政策及其实施情况。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，对抗日战争的历史背景、重大事件、胜利原因、意义等方面进行总结。
2.强调抗日战争是中国近代史上的一次伟大民族解放战争，激发了民族自豪感和爱国情怀。
3.提醒学生珍惜和平，勿忘国耻，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
4.鼓励学生在课后继续深入研究抗日战争的历史，提高自己的历史素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.抗日战争的历史背景、重大事件和关键战役。
2.抗日战争时期中国政治、经济、文化等方面的变化。
3.抗日战争胜利的原因及其对中国历史发展的影响。
4.培养学生运用历史唯物主义观点，对历史事件、人物进行客观评价的能力。
（二）教学难点
1.抗日战争胜利原因的深入分析，理解抗日战争胜利的伟大意义。
3.引导学生树立正确的历史观，认识到历史的发展是有规律性的，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。
2.学生在小组内积极讨论，形成共识，准备汇报。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对本节课知识的掌握：
a.列举抗日战争时期的三个重大事件，并简述其影响。
b.请简要分析抗日战争胜利的原因。
c.请谈谈抗日战争胜利的意义。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
人教版高一历史必修一第四章第16课抗日战争教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解抗日战争的历史背景，掌握抗日战争的主要过程、重大事件和关键战役，如九一八事变、卢沟桥事变、南京大屠杀、台儿庄战役、百团大战等。
2.掌握抗日战争时期中国政治、经济、文化等方面的变化，了解国共合作、全民族抗战等政策及其实施情况。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，对抗日战争的历史背景、重大事件、胜利原因、意义等方面进行总结。
2.强调抗日战争是中国近代史上的一次伟大民族解放战争，激发了民族自豪感和爱国情怀。
3.提醒学生珍惜和平，勿忘国耻，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
4.鼓励学生在课后继续深入研究抗日战争的历史，提高自己的历史素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.抗日战争的历史背景、重大事件和关键战役。
2.抗日战争时期中国政治、经济、文化等方面的变化。
3.抗日战争胜利的原因及其对中国历史发展的影响。
4.培养学生运用历史唯物主义观点，对历史事件、人物进行客观评价的能力。
（二）教学难点
1.抗日战争胜利原因的深入分析，理解抗日战争胜利的伟大意义。
3.引导学生树立正确的历史观，认识到历史的发展是有规律性的，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。
人教版必修一第16课抗日战争教学设计
针对学生的实际情况，教学中应注意以下几点：
1.注重引导学生从多角度、多层次了解抗日战争，提高学生的历史思维能力。
2.适当运用生动、具体的教学手段，激发学生的学习兴趣，增强学生对战争年代的认识。
3.关注学生的情感需求，通过英雄事迹的讲述，培养学生热爱祖国、珍视和平的情感。
4.针对不同学生的学习能力，设计难易程度适中的教学活动，使全体学生都能在课堂中有所收获。
2.针对重要知识点，如卢沟桥事变、台儿庄战役、百团大战等，教师进行详细剖析，阐述其历史意义，引导学生掌握抗日战争的主要过程。
3.讲解抗日战争胜利的意义，从国内外政治、经济、文化等方面进行分析，使学生全面了解抗战胜利对中国历史发展的影响。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组针对某一战役或历史人物进行深入探讨，要求学生收集相关信息，分析战役或人物在抗日战争中的作用和意义。
人教版必修一第16课抗日战争教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解抗日战争的历史背景，掌握抗日战争的主要过程、重要战役和关键历史人物，如卢沟桥事变、台儿庄战役、百团大战等，以及抗日战争胜利的意义。
2.掌握抗日战争期间的国内外政治、经济、文化等方面的变化，理解抗战对中国历史发展的影响。
3.通过对历史资料的分析，培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的历史思维能力。
3.鼓励学生发挥创意，从多角度、多层次进行思考，展现自己的观点和见解。
4.作业完成后，教师应认真批改，给予评价和反馈，帮助学生发现不足，提高学习能力。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示抗日战争时期的图片、视频等资料，创设历史情境，激发学生的学习兴趣，为新课的学习奠定基础。
2.知识传授与互动探究：在讲解抗日战争的历史背景、过程和重要战役时，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，组织课堂讨论，促进师生互动。
1.注重引导学生从多角度、多层次了解抗日战争，提高学生的历史思维能力。
2.适当运用生动、具体的教学手段，激发学生的学习兴趣，增强学生对战争年代的认识。
3.关注学生的情感需求，通过英雄事迹的讲述，培养学生热爱祖国、珍视和平的情感。
4.针对不同学生的学习能力，设计难易程度适中的教学活动，使全体学生都能在课堂中有所收获。
2.针对重要知识点，如卢沟桥事变、台儿庄战役、百团大战等，教师进行详细剖析，阐述其历史意义，引导学生掌握抗日战争的主要过程。
3.讲解抗日战争胜利的意义，从国内外政治、经济、文化等方面进行分析，使学生全面了解抗战胜利对中国历史发展的影响。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组针对某一战役或历史人物进行深入探讨，要求学生收集相关信息，分析战役或人物在抗日战争中的作用和意义。
人教版必修一第16课抗日战争教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解抗日战争的历史背景，掌握抗日战争的主要过程、重要战役和关键历史人物，如卢沟桥事变、台儿庄战役、百团大战等，以及抗日战争胜利的意义。
2.掌握抗日战争期间的国内外政治、经济、文化等方面的变化，理解抗战对中国历史发展的影响。
3.通过对历史资料的分析，培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的历史思维能力。
3.鼓励学生发挥创意，从多角度、多层次进行思考，展现自己的观点和见解。
4.作业完成后，教师应认真批改，给予评价和反馈，帮助学生发现不足，提高学习能力。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示抗日战争时期的图片、视频等资料，创设历史情境，激发学生的学习兴趣，为新课的学习奠定基础。
2.知识传授与互动探究：在讲解抗日战争的历史背景、过程和重要战役时，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，组织课堂讨论，促进师生互动。
高中历史人民版必修一《2.3伟大的抗日战争》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、珍视和平的情感，弘扬民族精神，增强民族自豪感。
2.培养学生尊重历史、敬畏历史的价值观，认识到历史的重要性，以史为鉴，珍惜当下，展望未来。
3.增强学生对国家、民族命运的关切，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。以下是具体的教学设计：
高中历史人民版必修一《2.3伟大的抗日战争》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握抗日战争的起因、经过、结果及其在中国近代史上的重要地位，了解抗日战争的主要战役、英雄人物和历史意义。
2.能够运用历史知识，分析抗日战争时期我国政治、经济、文化等方面的变化，探讨抗日战争胜利的原因和经验。
3.提高史料阅读、分析、归纳的能力，学会运用历史唯物主义观点看待抗日战争这一历史事件。
随后，提出问题：“同学们，你们知道抗日战争为什么会爆发吗？这场战争对我国历史产生了哪些深远的影响？”通过这些问题，激发学生的思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在导入新课之后，我将系统地讲授以下新知识：
1.抗日战争的起因：从近代中国的历史背景出发，讲解日本侵华的根源，以及我国人民抵抗侵略的必然性。
学生在学习过程中，对英雄人物和英勇事迹充满敬仰之情，这有利于激发他们的爱国情感，但同时也要注意培养学生的批判性思维，使其能够理性看待历史事件，形成独立见解。
此外，学生在小组合作学习时，表现出较强的交流与合作能力，但个别学生可能较为内向，参与度不高。因此，教师需关注学生个体差异，创造更多展示和交流的机会，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
1.培养学生热爱祖国、珍视和平的情感，弘扬民族精神，增强民族自豪感。
2.培养学生尊重历史、敬畏历史的价值观，认识到历史的重要性，以史为鉴，珍惜当下，展望未来。
3.增强学生对国家、民族命运的关切，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。以下是具体的教学设计：
高中历史人民版必修一《2.3伟大的抗日战争》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握抗日战争的起因、经过、结果及其在中国近代史上的重要地位，了解抗日战争的主要战役、英雄人物和历史意义。
2.能够运用历史知识，分析抗日战争时期我国政治、经济、文化等方面的变化，探讨抗日战争胜利的原因和经验。
3.提高史料阅读、分析、归纳的能力，学会运用历史唯物主义观点看待抗日战争这一历史事件。
随后，提出问题：“同学们，你们知道抗日战争为什么会爆发吗？这场战争对我国历史产生了哪些深远的影响？”通过这些问题，激发学生的思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在导入新课之后，我将系统地讲授以下新知识：
1.抗日战争的起因：从近代中国的历史背景出发，讲解日本侵华的根源，以及我国人民抵抗侵略的必然性。
学生在学习过程中，对英雄人物和英勇事迹充满敬仰之情，这有利于激发他们的爱国情感，但同时也要注意培养学生的批判性思维，使其能够理性看待历史事件，形成独立见解。
此外，学生在小组合作学习时，表现出较强的交流与合作能力，但个别学生可能较为内向，参与度不高。因此，教师需关注学生个体差异，创造更多展示和交流的机会，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
人教版高中历史必修一第16课《抗日战争》精美课件
准备抵抗，但仍抱有幻想
材料三： 中国今日郑重声明，中国之领土主权，以横受日本之侵略…… 中国决不放弃领土之任何部分，惟有实行天赋之自卫权以应之。 ——《自卫抗战声明书》（ 1937年8月14日） 正式宣布抵抗日本侵略
据材料概括国民政府对日政策的变化？(6分)这对抗日民族统一战 线有何作用？并分析推动转变的因素？(4分)
从上述材料中找出抗日民族统一战线形成的原因？(6分)
①中国共产党积极倡议 ②抗日救亡运动的推动 ③决定因素：中日民族矛盾上升为主要矛盾(华北事变) ④转折点和基础：西安事变的和平解决
材料一 我国民此刻必须上下一致，先以公理对强权，以和平对野蛮，忍 辱含愤，暂取逆来顺受态度，以待国际公理之判决。 ——蒋介石的讲话(1933) 实行不抵抗，寻求国际支持 材料二：“和平未到最绝望期时，决不放弃和平，牺牲未到最后关头，决 不轻言牺牲……最后关头一到，我们只有牺牲到底，抵抗到底，唯有牺牲 的决心，才能博得最后胜利。 ——蒋介石在卢沟桥事变后的讲话
问题探究5：国民党的抗日策略是什么？在战略 防御阶段(1937.7—1938.10)，正面战场进行了 哪些抵抗？如何评价？
国民党的抗日策略： “我国军事落后且未有充分作战准备，不宜实施迅速决战之战 略，但因我国国土广大、人口众多、经济资源散在各地，具有 长期作战之条件。故我国对倭作战之最高指导方针，……实施 持久消耗战略。在抗战第一时期，国军……消耗敌人战力，保 存我军主动，借以空间换时间，扩大战场，分散敌军兵力，以 求达成提早阻止敌人前进，乃建立长期抗战的目的。
重读抗战家书
想来太北（女儿名）长得更高了，懂得很多事了。有时总仿佛有你及北北与 我在一块玩着、谈着，真是快乐。可惜三个人分在三起，假如在一块的话，真痛 快极了。志兰！亲爱的：别时容易见时难，分离二十一个月了，何日相聚？念、 念、念、念！ ——左权在给妻子的绝笔信 国家到了如此地步，除我等为其死，毫无其它办法。更相信，只要我等能本 此决心，我们的国家及我五千年历史之民族，决不致于亡于区区三岛倭奴之手。 为国家民族死之决心，海不清，石不烂，决不半点改变！ ——张自忠绝笔信
人教版高中历史必修一教学设计第16课抗日战争
4.制定一份关于抗日战争历史的学习计划，包括学习目标、学习内容、学习方法、时间安排等，要求切实可行，不少于400字。
5.搜索并整理抗日战争时期的图片、史料、故事等，制作一份手抄报，展示抗日战争的历史风貌，要求内容丰富、设计美观。
6.观看一部与抗日战争相关的纪录片或电影，写一篇观后感，不少于600字。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调以下要点：
1.抗日战争的背景、过程和意义；
2.抗日战争的重大事件、主要战役、杰出历史人物；
3.抗日战争胜利的原因、影响及对我们的启示。
同时，教师鼓励学生在课后继续深入学ห้องสมุดไป่ตู้和思考抗日战争的历史，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。
五、作业布置
针对学生的实际情况，教师在教学设计中应注意以下几点：
1.激发学生兴趣：通过生动形象的多媒体教学手段，呈现抗日战争的历史场景，激发学生的学习兴趣；
2.注重史实讲解：对重大事件、战役等进行详细讲解，帮助学生构建完整的历史知识体系；
3.培养批判性思维：引导学生从不同角度分析问题，避免主观臆断，培养学生独立思考、辩证分析的能力；
4.强化价值观引导：结合抗日战争的历史背景，对学生进行爱国主义教育，培养正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：抗日战争的重大事件、主要战役、杰出历史人物及抗日战争的胜利原因和意义。
2.难点：
（1）抗日战争时期国共两党的合作与矛盾；
（2）抗日战争在世界反法西斯战争中的地位和作用；
（3）课堂讨论：组织学生针对抗日战争的胜利原因、意义等问题进行讨论，培养学生的批判性思维；
（4）课堂小结：总结本节课的主要内容，强调抗日战争的历史地位和价值；
5.搜索并整理抗日战争时期的图片、史料、故事等，制作一份手抄报，展示抗日战争的历史风貌，要求内容丰富、设计美观。
6.观看一部与抗日战争相关的纪录片或电影，写一篇观后感，不少于600字。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调以下要点：
1.抗日战争的背景、过程和意义；
2.抗日战争的重大事件、主要战役、杰出历史人物；
3.抗日战争胜利的原因、影响及对我们的启示。
同时，教师鼓励学生在课后继续深入学ห้องสมุดไป่ตู้和思考抗日战争的历史，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。
五、作业布置
针对学生的实际情况，教师在教学设计中应注意以下几点：
1.激发学生兴趣：通过生动形象的多媒体教学手段，呈现抗日战争的历史场景，激发学生的学习兴趣；
2.注重史实讲解：对重大事件、战役等进行详细讲解，帮助学生构建完整的历史知识体系；
3.培养批判性思维：引导学生从不同角度分析问题，避免主观臆断，培养学生独立思考、辩证分析的能力；
4.强化价值观引导：结合抗日战争的历史背景，对学生进行爱国主义教育，培养正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：抗日战争的重大事件、主要战役、杰出历史人物及抗日战争的胜利原因和意义。
2.难点：
（1）抗日战争时期国共两党的合作与矛盾；
（2）抗日战争在世界反法西斯战争中的地位和作用；
（3）课堂讨论：组织学生针对抗日战争的胜利原因、意义等问题进行讨论，培养学生的批判性思维；
（4）课堂小结：总结本节课的主要内容，强调抗日战争的历史地位和价值；
人教版必修一第16课《抗日战争》
全民族的抗战
第二次国共合作的形成 组成抗日民族统一战线 国民党 片面抗战路线 正面战场
两条路线
共产党
全面抗战路线 敌后战场
两个战场
淞沪会战 太原会战 徐州会战 武汉会战
百团大战
比较项目 抗战路线 领导阶级 区 别 依靠力量 主要的战役
正面战场 片面抗战路线.
敌后战场 全面抗战路线
国民党
国民党正规军 四大会战.
《辛丑条约》签订
是鸦片战争以来中国抵御外敌入侵取得 的第一次完全胜利。
抗 战 胜 利 的 意 义
国内 增强了中国人民的自尊心和自信心。
是世界反法西斯的重要组成部分，为世界 反法西斯战争的胜利作出了重大要贡献。 国际
推动了世界民族解放运动，提高了中国 的国际地位。
1、原因
抗 日 战 争 （
日军的侵华
卢 沟 桥 事 变 示 意 图
龙王庙
卢沟桥 宛 平
丰台
平型关大捷，血战台儿庄，我们用鲜血 与斗志打破了大日本皇军不可战胜的神 话。也因此一步步坚定誓死抗争的决心
两条抗战路线
【概念诠释】 全面抗战路线：即动员全民族的一切 力量，争取抗战胜利的人民战争路线。
片面抗战路线：单纯依靠政府和军队 原因：两党所代表的阶级利益决定的
中 日 民 族 矛 盾 开 始 上 升
日本侵华步骤
1932年1月 “一·二八事变”袭击上海
日本侵华步骤
1932年3月 建立伪满洲国
日本侵华步骤
中 日 民 族 矛 盾 上 升 为 主 要 矛 盾
1935年 制造“华北事变”威逼平津
日 局部 日本侵华步骤 全面 本 全 1937年“卢沟桥事变”日本全面侵华 面 侵 华 的 标 志 全 民 族 抗 战 的 开 中共对蒋政策：反蒋抗日到逼蒋抗日到联蒋抗日 始
人教版必修一第四单元第16课抗日战争优秀教学案例和反思
3.结合史料，对抗日战争进行深入剖析，使学生全面了解抗日战争的艰苦性，领略抗战胜利的艰辛。
4.运用对比分析法，让学生了解抗日战争在世界反法西斯战争中的地位，拓宽国际视野。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和见解，形成共同的认识。
2.教师在讨论过程中给予必要的引导和辅导，引导学生从多角度、多层次审视抗日战争。
4.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。不仅关注学生的知识掌握程度，还注重考查学生在过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。通过自评、互评、师评等多种评价方式，给予学生及时的反馈，激发学生的学习兴趣，提高学生的自我认知能力。
5.教学反思：在教学实践过程中，教师注重教学反思，及时发现自己在教学设计、教学方法、教学评价等方面存在的问题，并针对性地进行改进。这种教学反思意识有助于提高教师的教学水平，符合终身学习理念。
在教学评价方面，我采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。不仅关注学生的知识掌握程度，还注重考查学生在过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。通过自评、互评、师评等多种评价方式，给予学生及时的反馈，激发学生的学习兴趣，提高学生的自我认知能力。
在教学实践中，我发现部分学生在抗日战争的相关知识掌握上存在不足，需要在今后的教学中加强引导和辅导。同时，部分学生在情感态度与价值观方面有待提高，我将通过丰富多样的教学活动，激发学生的爱国情怀，培养正确的价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放抗日战争相关的历史视频、音频，让学生身临其境地感受战争的残酷性，引发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体课件，展示抗日战争中的重要战役、英雄人物等，让学生直观地了解抗日战争的历史背景。
3.创设抗日战争背景下的课堂情景，如角色扮演、情景模拟等，让学生设身处地地体验抗战岁月，增强历史使命感。
4.运用对比分析法，让学生了解抗日战争在世界反法西斯战争中的地位，拓宽国际视野。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和见解，形成共同的认识。
2.教师在讨论过程中给予必要的引导和辅导，引导学生从多角度、多层次审视抗日战争。
4.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。不仅关注学生的知识掌握程度，还注重考查学生在过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。通过自评、互评、师评等多种评价方式，给予学生及时的反馈，激发学生的学习兴趣，提高学生的自我认知能力。
5.教学反思：在教学实践过程中，教师注重教学反思，及时发现自己在教学设计、教学方法、教学评价等方面存在的问题，并针对性地进行改进。这种教学反思意识有助于提高教师的教学水平，符合终身学习理念。
在教学评价方面，我采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。不仅关注学生的知识掌握程度，还注重考查学生在过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。通过自评、互评、师评等多种评价方式，给予学生及时的反馈，激发学生的学习兴趣，提高学生的自我认知能力。
在教学实践中，我发现部分学生在抗日战争的相关知识掌握上存在不足，需要在今后的教学中加强引导和辅导。同时，部分学生在情感态度与价值观方面有待提高，我将通过丰富多样的教学活动，激发学生的爱国情怀，培养正确的价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放抗日战争相关的历史视频、音频，让学生身临其境地感受战争的残酷性，引发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体课件，展示抗日战争中的重要战役、英雄人物等，让学生直观地了解抗日战争的历史背景。
3.创设抗日战争背景下的课堂情景，如角色扮演、情景模拟等，让学生设身处地地体验抗战岁月，增强历史使命感。
人教版必修一第16课《抗日战争》教学设计
人教版必修一第16课《抗日战争》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解抗日战争的历史背景，掌握抗日战争的主要过程、重要战役和英雄人物，理解抗日战争在中国近代史上的重要地位。
2.培养学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力，学会从多角度、多层次分析历史事件，提高学生的历史思维品质。
3.通过对本课的学习，使学生掌握以下关键词汇：抗日战争、全面抗战、正面战场、敌后战场、台儿庄战役、百团大战等。
（二）过程与方法
1.通过教师讲授、学生自主学习、小组讨论等多种教学方式，引导学生掌握抗日战争的历史知识，培养学生自主探究、合作学习的能力。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频、文献等，帮助学生直观地了解抗日战争的实际情况，提高学生的学习兴趣。
3.设计问题链，引导学生思考抗日战争胜利的原因、意义以及对中国历史进程的影响，培养学生的问题意识和历史思维。
（4）小组讨论：组织学生针对抗日战争胜利的意义、对中华民族历史进程的影响等方面进行讨论，引导学生全面认识抗日战争。
（5）总结提升：对本节课的内容进行总结，强调抗日战争在中国近代史上的重要地位，弘扬民族精神，培养学生的爱国情怀。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如问题回答、小组讨论、课堂互动等，给予及时反馈，提高学生的参与度。
2.分析抗日战争胜利的主要原因，并结合当今国际形势，谈谈你对我国维护国家主权和领土完整的认识。字数在1000字左右，要求观点明确、论述合理。
3.选择一场你认为最具代表性的抗日战争战役，分析该战役的背景、过程、结果及意义，字数在800字左右，要求条理清晰、分析深入。
4.结合本节课所学内容，以“抗日战争对中华民族历史进程的影响”为主题，进行小组讨论，形成一份400字左右的讨论报告，要求观点鲜明、论证充分。
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解抗日战争的历史背景，掌握抗日战争的主要过程、重要战役和英雄人物，理解抗日战争在中国近代史上的重要地位。
2.培养学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力，学会从多角度、多层次分析历史事件，提高学生的历史思维品质。
3.通过对本课的学习，使学生掌握以下关键词汇：抗日战争、全面抗战、正面战场、敌后战场、台儿庄战役、百团大战等。
（二）过程与方法
1.通过教师讲授、学生自主学习、小组讨论等多种教学方式，引导学生掌握抗日战争的历史知识，培养学生自主探究、合作学习的能力。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频、文献等，帮助学生直观地了解抗日战争的实际情况，提高学生的学习兴趣。
3.设计问题链，引导学生思考抗日战争胜利的原因、意义以及对中国历史进程的影响，培养学生的问题意识和历史思维。
（4）小组讨论：组织学生针对抗日战争胜利的意义、对中华民族历史进程的影响等方面进行讨论，引导学生全面认识抗日战争。
（5）总结提升：对本节课的内容进行总结，强调抗日战争在中国近代史上的重要地位，弘扬民族精神，培养学生的爱国情怀。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如问题回答、小组讨论、课堂互动等，给予及时反馈，提高学生的参与度。
2.分析抗日战争胜利的主要原因，并结合当今国际形势，谈谈你对我国维护国家主权和领土完整的认识。字数在1000字左右，要求观点明确、论述合理。
3.选择一场你认为最具代表性的抗日战争战役，分析该战役的背景、过程、结果及意义，字数在800字左右，要求条理清晰、分析深入。
4.结合本节课所学内容，以“抗日战争对中华民族历史进程的影响”为主题，进行小组讨论，形成一份400字左右的讨论报告，要求观点鲜明、论证充分。
人教版高中历史必修一课件：第16课 抗日战争(共30张PPT)
卢
沟
桥 龙王庙
事
变
示
卢沟桥
丰台
意 图
宛 平
国
丧 节 淞沪会战
1937年8月13日—11月12日，上 海失守
民 党 正 面 战 场
师 节 意义：粉碎了日本速战速决，三个月灭亡中国计划
太原会战 1937年9月13日—11月8日，日
失 败 国共配合 占太原
典范
平型关大捷——首次胜利
地 退 徐州会战 1938年春—1938年5月，徐州失守
第16课 抗日战争
第16课 抗日战争 1931-1945年
1、日本侵华 2、全民族的抗战 3、抗日战争的胜利
一、日本侵华
1、日本侵华的原因
材料一：按明治大帝遗策，第一期征服台湾，第二期征服朝鲜等，
皆已实现，惟第三期占领满蒙，以便征服中国领土尚未实
现。”
⑴—历—史19原27因年：日蓄本谋首已相久田，中既义定一国向策天皇密奏
国民党先后有74名将军战死在沙场，其中佟麟 阁、赵登禹、张自忠等8名上将；吴克仁中将、 冯 安邦中将等32名中将；邹绍孟少将、王凤山少将等 32名少将。 ①粉碎了日军速战速决的阴谋，使抗战成为持久战； ②为中共开辟敌后抗日根据地创造了有利条件）。 3.提高了国际影响，争取了国际的同情与支持
两条抗战路线
请归纳抗日精神
（1）民族利益至上、宁死不屈的民族自尊品格; （2）万众一心、共赴国难的民族团结意识; （3）不畏强暴、血战到底的民族英雄气概; （4）百折不挠、自强自立的民族自强信念; （5）开拓创新、发展新路的民族创造精神; （6）坚持正义、维护和平的民族奉献精神。
日军攻占卢沟桥 美丽的卢沟桥
国民党正面战场的抗战，与敌后战场相互支持、相互配合，
人民版高中历史必修一2.3《伟大的抗日战争》教学设计
人民版高中历史必修一2.3《伟大的抗日战争》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解抗日战争的背景、起因、经过及意义，掌握抗日战争期间的重大事件、重要战役和杰出人物。
2.学会运用历史唯物主义观点分析抗日战争的性质、特点及其胜利原因，提高对历史事件的分析评价能力。
3.通过对战争史实的了解，培养学生的时空观念，提高对历史事件的识记、概括和比较能力。
3.课堂互动：教师引导学生针对讨论过程中的争议和疑问进行互动交流，共同探讨抗日战争的历史意义。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师将设计以下练习题：
1.选择题：考查学生对抗日战争基本知识的掌握。
2.简答题：让学生运用所学知识，分析抗日战争的性质、特点及胜利原因。
3.论述题：要求学生结合抗日战争的历史背景，谈谈对民族精神的认识。
2.难点：抗日战争的性质、特点、胜利原因的分析，以及抗日战争时期民族精神的认识。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
a.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，生动展示抗日战争的重大事件和杰出人物，增强学生的直观感受。
b.结合课本内容，设计问题驱动法，引导学生自主探究抗日战争的起因、经过和胜利意义，提高学生的自主学习能力。
c.通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生分享对抗日战争的认识，提高学生的合作意识和沟通能力。
2.针对难点内容，采用以下教学策略：
a.以案例分析的形式，引导学生运用历史唯物主义观点分析抗日战争的性质、特点及胜利原因，培养学生的历史思维。
b.设计课后作业和思考题，让学生在课后深入思考抗日战争时期民族精神的表现，提高学生的思辨能力。
3.针对抗日战争时期的民族精神，请你谈谈自己的认识和理解，可以结合具体事例进行阐述，字数在400字左右。
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解抗日战争的背景、起因、经过及意义，掌握抗日战争期间的重大事件、重要战役和杰出人物。
2.学会运用历史唯物主义观点分析抗日战争的性质、特点及其胜利原因，提高对历史事件的分析评价能力。
3.通过对战争史实的了解，培养学生的时空观念，提高对历史事件的识记、概括和比较能力。
3.课堂互动：教师引导学生针对讨论过程中的争议和疑问进行互动交流，共同探讨抗日战争的历史意义。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师将设计以下练习题：
1.选择题：考查学生对抗日战争基本知识的掌握。
2.简答题：让学生运用所学知识，分析抗日战争的性质、特点及胜利原因。
3.论述题：要求学生结合抗日战争的历史背景，谈谈对民族精神的认识。
2.难点：抗日战争的性质、特点、胜利原因的分析，以及抗日战争时期民族精神的认识。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
a.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，生动展示抗日战争的重大事件和杰出人物，增强学生的直观感受。
b.结合课本内容，设计问题驱动法，引导学生自主探究抗日战争的起因、经过和胜利意义，提高学生的自主学习能力。
c.通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生分享对抗日战争的认识，提高学生的合作意识和沟通能力。
2.针对难点内容，采用以下教学策略：
a.以案例分析的形式，引导学生运用历史唯物主义观点分析抗日战争的性质、特点及胜利原因，培养学生的历史思维。
b.设计课后作业和思考题，让学生在课后深入思考抗日战争时期民族精神的表现，提高学生的思辨能力。
3.针对抗日战争时期的民族精神，请你谈谈自己的认识和理解，可以结合具体事例进行阐述，字数在400字左右。
人教版历史必修一第16课《抗日战争》教学设计
c.邀请专家进行讲座，拓宽学生的知识视野，提高他们的历史素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课《抗日战争》时，我首先会向学生展示一组反映抗日战争时期的历史图片和视频资料，如卢沟桥事变、南京大屠杀等，让学生直观地感受到这场战争给中华民族带来的深重灾难。随后，我会提出一系列问题，如：“抗日战争看待这段历史？”通过这些问题，激发学生对本节课的兴趣和思考。
4.抗日战争胜利的意义：阐述抗日战争胜利对世界反法西斯战争的贡献、中国民族独立和人民解放事业的推进等。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.抗日战争胜利的主要原因是什么？
2.抗日战争中的英雄人物有哪些值得我们学习的精神品质？
3.抗日战争对中华民族伟大复兴的历史意义是什么？
1.撰写一篇关于抗日战争的感悟文章，要求结合课堂所学，谈谈你对抗日战争的认识，以及这段历史给我们的启示。文章字数不少于800字。
2.制作一份抗日战争时期英雄人物事迹的宣传海报，要求设计美观、内容丰富，突出英雄人物的革命精神和民族气节。
3.结合抗日战争的历史背景和过程，分析抗日战争胜利的主要原因，撰写一篇短文，不少于500字。
b.创设合作学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力；
c.激发学生的探究兴趣，引导学生利用网络、书籍等资源进行自主学习，提高学生的信息素养；
d.强化课堂小结，帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。
4.教学评价：
a.采用多元化评价方式，包括课堂表现、课后作业、实践活动等，全面评估学生的学习效果；
4.家族访谈：采访家里的长辈，了解他们对抗日战争的了解和亲身经历（如果有的话），整理成访谈录，分享在课堂上。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课《抗日战争》时，我首先会向学生展示一组反映抗日战争时期的历史图片和视频资料，如卢沟桥事变、南京大屠杀等，让学生直观地感受到这场战争给中华民族带来的深重灾难。随后，我会提出一系列问题，如：“抗日战争看待这段历史？”通过这些问题，激发学生对本节课的兴趣和思考。
4.抗日战争胜利的意义：阐述抗日战争胜利对世界反法西斯战争的贡献、中国民族独立和人民解放事业的推进等。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.抗日战争胜利的主要原因是什么？
2.抗日战争中的英雄人物有哪些值得我们学习的精神品质？
3.抗日战争对中华民族伟大复兴的历史意义是什么？
1.撰写一篇关于抗日战争的感悟文章，要求结合课堂所学，谈谈你对抗日战争的认识，以及这段历史给我们的启示。文章字数不少于800字。
2.制作一份抗日战争时期英雄人物事迹的宣传海报，要求设计美观、内容丰富，突出英雄人物的革命精神和民族气节。
3.结合抗日战争的历史背景和过程，分析抗日战争胜利的主要原因，撰写一篇短文，不少于500字。
b.创设合作学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力；
c.激发学生的探究兴趣，引导学生利用网络、书籍等资源进行自主学习，提高学生的信息素养；
d.强化课堂小结，帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。
4.教学评价：
a.采用多元化评价方式，包括课堂表现、课后作业、实践活动等，全面评估学生的学习效果；
4.家族访谈：采访家里的长辈，了解他们对抗日战争的了解和亲身经历（如果有的话），整理成访谈录，分享在课堂上。
人民版高中历史必修一专题二第3课《伟大的抗日战争》优秀教学案例
3.抗日战争的结果：讲解抗日战争的胜利及其意义，如中国的民族解放、世界反法西斯战争的胜利等。
4.抗日战争的影响：分析抗日战争对中国近代史的影响，如民族觉醒、国共合作等。
5.结合史料、图片、视频等，生动展示抗日战争的历史场景，让学生感受抗日战争的艰苦岁月。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，就抗日战争相关问题进行讨论。
在教学过程中，我将采用多媒体教学、史料教学、课堂讨论等方法，注重引导学生主动探究、积极思考，提高学生的历史学科素养。同时，注重情感教育的融入，让学生在掌握知识的同时，树立正确的价值观，培养民族精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握抗日战争的起因、过程和结果，了解抗日战争在中国近代史上的地位和作用，认识抗日战争胜利的意义。
2.通过提问，让学生分析抗日战争时期的重要历史事件、人物、战役等，深入挖掘抗日战争的历史内涵。
3.引导学生关注抗日战争时期的社会变迁，如国共合作、抗日民族统一战线的形成等，认识历史的发展脉络。
4.以问题为导向，让学生探讨抗日战争胜利的原因和教训，总结历史经验，提高历史思维能力。
5.鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论，共同探讨抗日战争相关问题，培养学生的批判性思维。
5.引导学生了解抗日战争时期中国人民的英勇抗争精神，以及抗日战争对中国人民民族意识觉醒的影响。
（二）过程与方法
1.运用多媒体教学手段，展示抗日战争相关的历史图片、地图、视频等，为学生提供丰富的视觉信息，增强课堂的生动性。
2.通过对抗日战争时期的重要历史事件、人物、战役等进行剖析，引导学生掌握抗日战争的历史发展脉络。
2.讨论题目：制定讨论题目，如抗日战争胜利的原因、抗日战争时期的英雄人物等。
3.小组讨论：学生根据讨论题目，查阅资料、分析问题、展开讨论，培养团队合作能力。
4.抗日战争的影响：分析抗日战争对中国近代史的影响，如民族觉醒、国共合作等。
5.结合史料、图片、视频等，生动展示抗日战争的历史场景，让学生感受抗日战争的艰苦岁月。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，就抗日战争相关问题进行讨论。
在教学过程中，我将采用多媒体教学、史料教学、课堂讨论等方法，注重引导学生主动探究、积极思考，提高学生的历史学科素养。同时，注重情感教育的融入，让学生在掌握知识的同时，树立正确的价值观，培养民族精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握抗日战争的起因、过程和结果，了解抗日战争在中国近代史上的地位和作用，认识抗日战争胜利的意义。
2.通过提问，让学生分析抗日战争时期的重要历史事件、人物、战役等，深入挖掘抗日战争的历史内涵。
3.引导学生关注抗日战争时期的社会变迁，如国共合作、抗日民族统一战线的形成等，认识历史的发展脉络。
4.以问题为导向，让学生探讨抗日战争胜利的原因和教训，总结历史经验，提高历史思维能力。
5.鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论，共同探讨抗日战争相关问题，培养学生的批判性思维。
5.引导学生了解抗日战争时期中国人民的英勇抗争精神，以及抗日战争对中国人民民族意识觉醒的影响。
（二）过程与方法
1.运用多媒体教学手段，展示抗日战争相关的历史图片、地图、视频等，为学生提供丰富的视觉信息，增强课堂的生动性。
2.通过对抗日战争时期的重要历史事件、人物、战役等进行剖析，引导学生掌握抗日战争的历史发展脉络。
2.讨论题目：制定讨论题目，如抗日战争胜利的原因、抗日战争时期的英雄人物等。
3.小组讨论：学生根据讨论题目，查阅资料、分析问题、展开讨论，培养团队合作能力。
人教版必修一第16课抗日战争优秀教学案例
5.强化爱国主义教育，培养正确价值观
本案例将爱国主义教育贯穿于教学全过程，通过讲解抗日战争的历史背景、重要战役和英雄人物，培养学生的国家观念和民族自豪感。这种教育方式有助于学生形成正确的价值观，激发他们为国家和民族的发展贡献力量的责任感。
2.学生分小组收集资料、讨论，形成小组观点。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
4.教师总结各小组的观点，引导学生深入理解抗日战争的历史意义。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结抗日战争的背景、重要战役、英雄人物和胜利意义。
2.强调抗日战争对我国历史发展的重要影响，培养学生的爱国主义情感。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学策略的重要组成部分。教师将学生分成若干小组，每组针对特定问题进行讨论、研究。小组成员共同收集资料、分析问题、整理观点，形成小组报告。在这个过程中，学生将学会倾听、表达、交流、协作，提高团队合作能力。
（四）反思与评价
教学反思与评价旨在帮助学生巩固所学知识，提升学科素养。教师将组织学生进行自我评价、小组评价和教师评价。评价内容包括学生在课堂上的参与度、问题探究的深度、团队合作的表现等方面。此外，教师还将引导学生进行课后反思，总结自己在学习抗日战争历史过程中的收获和不足，为下一阶段的学习奠定基础。
1.教师通过展示一组抗日战争时期的图片，引发学生对这段历史的关注，提出问题：“同学们，你们知道这些图片背后的故事吗？这段历史对我们今天有什么启示？”
2.学生分享自己对图片的观察和感受，教师引导学生关注抗日战争的历史背景。
3.教师简要介绍抗日战争的时间、背景，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.抗日战争背景：教师详细讲解抗日战争的背景，包括九一八事变、七七事变等，让学生了解战争爆发的起因。
本案例将爱国主义教育贯穿于教学全过程，通过讲解抗日战争的历史背景、重要战役和英雄人物，培养学生的国家观念和民族自豪感。这种教育方式有助于学生形成正确的价值观，激发他们为国家和民族的发展贡献力量的责任感。
2.学生分小组收集资料、讨论，形成小组观点。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
4.教师总结各小组的观点，引导学生深入理解抗日战争的历史意义。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结抗日战争的背景、重要战役、英雄人物和胜利意义。
2.强调抗日战争对我国历史发展的重要影响，培养学生的爱国主义情感。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学策略的重要组成部分。教师将学生分成若干小组，每组针对特定问题进行讨论、研究。小组成员共同收集资料、分析问题、整理观点，形成小组报告。在这个过程中，学生将学会倾听、表达、交流、协作，提高团队合作能力。
（四）反思与评价
教学反思与评价旨在帮助学生巩固所学知识，提升学科素养。教师将组织学生进行自我评价、小组评价和教师评价。评价内容包括学生在课堂上的参与度、问题探究的深度、团队合作的表现等方面。此外，教师还将引导学生进行课后反思，总结自己在学习抗日战争历史过程中的收获和不足，为下一阶段的学习奠定基础。
1.教师通过展示一组抗日战争时期的图片，引发学生对这段历史的关注，提出问题：“同学们，你们知道这些图片背后的故事吗？这段历史对我们今天有什么启示？”
2.学生分享自己对图片的观察和感受，教师引导学生关注抗日战争的历史背景。
3.教师简要介绍抗日战争的时间、背景，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.抗日战争背景：教师详细讲解抗日战争的背景，包括九一八事变、七七事变等，让学生了解战争爆发的起因。
人教版高一历史必修一第四单元16《抗日战争》优秀教学案例(共1课时)
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体课件展示抗日战争时期的历史照片、视频资料，为学生营造身临其境的学习氛围。
2.教师亲自讲述抗战故事，让学生感受抗战英雄的英勇事迹，激发学生的爱国情感。
3.创设抗日战争模拟场景，如战争游戏、角色扮演等，让学生亲身体验抗战历程，培养学生的团队协作精神。
（二）问题导向
2.实施小组研究项目，让学生选取抗日战争中的一个主题进行深入研究，提高学生的研究能力和历史素养。
3.小组合作完成抗日战争主题的手抄报、PPT等展示作品，培养学生的创新能力和审美观念。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学内容进行反思，总结抗日战争的历史经验，培养学生的批判性思维。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价和教师评价，全面了解学生的学习状况，提高学生的自我认知能力。
3.实施阶段性测试，检测学生对抗日战争知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。
4.鼓励学生积极参与抗日战争相关话题的讨论和社会实践活动，将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师播放抗日战争相关歌曲，如《松花江上》、《大刀进行曲》等，引发学生的爱国情感，激发学习兴趣。
1.教师提出引导性问题，引导学生关注抗日战争中的关键事件、战役和人物，激发学生思考。
2.设计历史辩论赛，让学生就抗日战争中的某一问题展开辩论，提高学生的逻辑思维和表达能力。
3.引导学生关注抗日战争对中华民族的影响，思考抗战胜利的意义，培养学生的历史责任感。
（三）小组合作
1.组织学生进行分组讨论，共同分析抗日战争中的重大战役、战略战术等，培养学生的团队协作能力。
在教学过程中，我以“抗日战争”为主题，以“战争的经过、重大战役、抗战胜利的意义以及抗战中的民族精神”为教学重点，通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的思考能力、合作能力和创新能力。
（一）情景创设
1.利用多媒体课件展示抗日战争时期的历史照片、视频资料，为学生营造身临其境的学习氛围。
2.教师亲自讲述抗战故事，让学生感受抗战英雄的英勇事迹，激发学生的爱国情感。
3.创设抗日战争模拟场景，如战争游戏、角色扮演等，让学生亲身体验抗战历程，培养学生的团队协作精神。
（二）问题导向
2.实施小组研究项目，让学生选取抗日战争中的一个主题进行深入研究，提高学生的研究能力和历史素养。
3.小组合作完成抗日战争主题的手抄报、PPT等展示作品，培养学生的创新能力和审美观念。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学内容进行反思，总结抗日战争的历史经验，培养学生的批判性思维。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价和教师评价，全面了解学生的学习状况，提高学生的自我认知能力。
3.实施阶段性测试，检测学生对抗日战争知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。
4.鼓励学生积极参与抗日战争相关话题的讨论和社会实践活动，将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师播放抗日战争相关歌曲，如《松花江上》、《大刀进行曲》等，引发学生的爱国情感，激发学习兴趣。
1.教师提出引导性问题，引导学生关注抗日战争中的关键事件、战役和人物，激发学生思考。
2.设计历史辩论赛，让学生就抗日战争中的某一问题展开辩论，提高学生的逻辑思维和表达能力。
3.引导学生关注抗日战争对中华民族的影响，思考抗战胜利的意义，培养学生的历史责任感。
（三）小组合作
1.组织学生进行分组讨论，共同分析抗日战争中的重大战役、战略战术等，培养学生的团队协作能力。
在教学过程中，我以“抗日战争”为主题，以“战争的经过、重大战役、抗战胜利的意义以及抗战中的民族精神”为教学重点，通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的思考能力、合作能力和创新能力。
(新人教版)高中历史必修一第16课《抗日战争》
课堂练习
1．日本早在1931年就发动了侵略中国的“九· 一八”事件，而我 们通常把1937年“七· 七”事变作为抗日战争开始的标志的主要依 据是 A．日本对中国发动了全面进攻 B．事变加速了国共两党第二次合作 C．国民政府正式对日宣战 D．中国开始了全民族抗战 2．抗日战争中，国共两党能够实现合作抗日的最主要原因是 A．国际形势决定 B．国内形势决定 C．阶级利益趋于一致 D．社会主要矛盾决定 3．《八路军军歌》中唱道：“一旦强虏寇边疆，慷慨悲歌奔战 场。”其中“慷慨悲歌奔战场”指的是 A．发表宣言，倡导建立抗日民族统一战线 B．发表抗日通电，号召全民族抗战 C．中国远征军赴缅甸同日军作战 D．开辟抗日根据地，把敌人后方变成抗日前线
前 期 抗 战
国民 党抗 战
淞沪会战
太原会战 活动：
徐州会战
武汉会战
国 民 党 正 面 战 场 的 抗 战
淞沪会战 太原会战
1937年8月13日——11月，上海失守
意义：粉碎了日本速战速决，三个月灭亡中国的计划 1937年9月13日——11月8日，日占太原
平型关大捷 —— 抗战以来的首次胜利 徐州会战
1937年12月——1938年5月，徐州失守
台儿庄战役——抗战以来的最大胜利
武汉会战
1938年10月，武汉失守 ，抗日战争进入相持阶段
节 节 败 退
失败的 主 要原因 ： 国民党政 府坚持片 面的抗战 路线
4、结果：
中国军队虽然取得了平型关、台儿庄等战役的 胜利，但无力阻止日军进攻，失去华北、华中和华 南的大片领土，抗日战争进入相持阶段。
焚 烧 杀 害 的 潘 家 峪 村 民
潘家峪惨案
日 军 轰 炸 后 尸 体 遍 野 的 街 头
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731活体解剖
解剖台
2003年齐齐哈尔日军遗留的芥子气罐事件
日军在沦陷区怎样进行殖民统治的？
1、政治上： 2、经济上： 3、思想上： 总 目 的 措 施 政治 经济
巩固和扩大统治
以华治华，利用汉奸，扶植傀儡政权 大肆掠夺中国的资源、财富和劳动力 推行奴化教育和愚民政策
文化
日本侵略者罪在何处？
课外延伸：一个日本历史老师出的考试题
日本跟中国每100年打一次仗，19世纪爆发了日清战争 （我们叫甲午中日战争），20世纪打了日中战争（我们 叫做抗日战争），21世纪如果日本跟中国再次开火，你 认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果 日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？ 日本学生的回答：我们跟中国很可能在台湾回到中国以 后，有一场激战。台湾如果回到中国，中国会把基隆与 高雄封锁，台湾海峡就会变成中国的内海，我们的油轮 就会统统走台湾岛的右边，会增加日本的运油成本。台 湾海峡是日本石油的生命线，如果中国政府把台湾海峡 封锁起来。我们的主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军 一看日本出兵，马上上场，那就打！按照判断，公元 2015年至2020年之间，这场战争可能爆发。所以，我 们现在就要做对华抗战的准备。 ——摘自2004年第20期《读者》
日本教科书中的插图 日本右翼教科书部分言论：
关于“九一八”事变 关于南京大屠杀 2005年的送审本变成了：“随着国民党统一中国的逼近， 送审本关于南京大屠杀只字未提，只是在一张 中国人的反日运动激化，不断发生妨碍列车运行和迫害日本 学童的事件。此外，对日本来说，北面有苏联的威胁，南面 名为“因巷战而遭到破坏的上海市区”的照片上面 有国民党的力量不断逼近。” 用小字注解：“那时，日本军队导致民众中也出现 日本兵在中国的街头吃饭 日本军医治疗中国伤员 关于卢沟桥事变 了很多死伤者，这就是南京事件”，将大屠杀以 保持2001版的说法：“1937年7月7日夜，在北京郊外的 “事件”一词轻轻带过，文后又以稍小字体介绍： 卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天一早， “关于事件的实际情况，资料上被发现有很多疑点， 与中国国民党军队之间进入战斗状态。虽然当时人们希望现 存在各种见解，现在仍在争论。”
场解决，但是不久日本方面大规模派兵，国民党政府也立即 发布了动员令，此后进入了持续8年的日中战争。” 2005年 送审本强调：“事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望 就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得 困难起来。” 日本军官在给中国小朋友分发糖果 难以想象的画面
正义的审判
“天皇像平常人一样死在床上,与 此相关有两点事实让人感到悲哀—— 一点是他居然能得享天年；另一点是 在有关他的许多最肮脏的犯罪尚未得 到应有的惩罚前他便死去。”这是 华沙之跪 小泉拜“鬼” 纽伦堡审判 东京审判 1988年9月21日，刊登在英国《太阳报》 （1945.11----1946.10 ） （1946.5-1948.11） 有的人下跪了，他显得更崇高；有的人还站着， 上的一篇题为《地狱在等着那位万恶 他看着更卑微；有的人为尊严，有的人为生存；有的 对全世界来说，纽伦堡法庭判决的重要性并 的天皇》的社论中的一段点睛之笔。 人毫无廉耻，有的人荒诞不经„„下跪，意味着什么？ 不在于它怎样忠实地解释过去，它的价值在于怎
略者从人性变为反人类的兽性？ ①历史因素:日本的武士道精神轻生重死，一个连自己的 生命都不爱惜的人怎会珍惜别人的生命； ②现实因素：日本意在灭亡中国，因而用屠杀来泯灭中国 人的抵抗意志。
烧杀掳掠篇之南京城在哭泣
下关长江边尸体堆积
我们的先辈曾被这样屠杀过……
南京大屠杀
1937年12月13日至1938年2月，日军进占 南京城，在华中方面军司令官松井石根大将和第 6师团师团长谷寿夫中将的指挥下，对我手无寸 铁的同胞进行了长达6周惨绝人寰的大规模屠杀。 据战后国际法庭认定，日军侵入南京后，一个半 月内发生2万起以上强奸事件。据统计，被集体 屠杀的达19万人以上，被零散屠杀的超过15万 人，总计30万人以上。
３、全民族的抗战
国民政府 正面战场
抗 日 民 族 统 一 战 线
全 民 族 抗 战
相 互 依 存
相 互 配 合
淞沪会战（粉碎速决） 四大 太原会战（平型关） 会战 徐州会战(台儿庄） 武汉会战（相持阶段） 结果：丧师失地 抗战路线：片面抗战路线
最大的区别与根源
中 中共敌 抗战路线： 全面抗战路线 流 砥 后战场 开辟敌后抗 百团大战 柱 日根据地 中国远征军赴缅作战 国外战场：
思考：30年代日本为什么又大规模地发动侵略中 国的战争？
一、日本侵华
1、日本侵华的原因
材料一：按明治大帝遗策，第一期征服台湾，第二期征服朝鲜等，皆 已实现，惟第三期占领满蒙，以便征服中国领土尚未实 现。” ——1927年日本首相田中义一向天皇密奏 ⑴历史原因：蓄谋已久，既定国策 材料二: “帝国内部现正痛切体验:生产力之不足，生产设备之不 足，原料之不足及蓄积资本之不足。凡此均需开始新的战争，俾 有所补充；而国内不稳势力之高涨，罢工之狂澜，亦需发动内外 举国之战争，以期平靖” ——摘自三十年代日本的一秘 ⑵现实原因：摆脱经济危机的冲击;法西斯的推动 密文件 材料三:“外寇不足虑，内匪实为心腹之患，如不肃清内匪，则决 不能御外侮。” ——蒋介石对国民党将领的训话 ⑶有利时机：国共内战；国际绥靖政策 材料四: 一九三一年日本侵占中国东北，国际联盟尽管派李顿调 查团进行了调查,但并没有对日本采取严厉制裁措施。
你又为什么而下跪？ 样认真地警戒未来。
——罗伯特· 杰克逊
作为一名当代中国青年，应该怎样对待这段惨痛 的历史？应当如何处理当今的中日关系？ 前事不忘，后事之师。我们强调牢 记历史并不是要延续仇恨，而是要以史 为鉴、面向未来。只有不忘过去、记取 教训，才能避免历史悲剧重演。 —— 胡锦涛
二、全民族的抗战
全民族抗战的表现 旗帜：抗日民族统一战线 群众基础： 全国各个阶级和阶层人民
政治基础：国共合作抗日
军事基础：正面战场和敌后战场互相配合， 共同抗日 地域基础：真正的全国战争，前线军民抗 日，后方全国救亡
三、抗日战争的胜利
1、时间：1945.8.15 日本宣布无条件投降
1945.9.2 –胜利日 日本签署投降书
2、日本侵华的步骤
仔细阅读教材，制做一个日军军事侵略进程大事年表。 时间 局部 侵华 阶段 1931-1935 1935-1937 日本方面情况
挑起九一八事变， 建立伪满国。
中国方面重要情况
东北三省沦为日本殖民， 中国民族矛盾开始上升。 中日矛盾上升为主要矛盾。 全民族抗战开始， 为防御阶段。 为相持阶段， 中共成抗战的中流砥柱。 为反攻阶段， 全民族抗战取得彻底胜利。
材料二：在如何看待中国战场问题上，美国总统罗斯福曾说： “如果中国屈服，……那将是日军和纳粹的大规模钳形攻势， 在近东某处会合，完全切断俄国同外界的联系，瓜分埃及，切 断经过地中海的所有交通线……” 国际：①是世界反法西斯的重要组成部分，为世界反法西斯战争 的胜利作出了重大要贡献。②推动了世界民族解放运动，提高了 材料三：在反法西斯战争中，中国伤亡3500万人，死亡2000多 中国的国际地位。 万人，直接经济损失620亿美元，间接经济损失5000亿美元； 美国死亡40.5万人；英国死亡37.5万人。 ——摘自《世界近代现代史参考资料》
1、抗战全面爆发的标志
“七七”事变：1937年 （日本全面侵华，中国人民全面抗日）
２、抗日民族统一战线的形成：1937.9——抗战胜利根本保证
探究：抗日民族统一战线建立的根本原因及其经过。
建立原因： 中日民族矛盾成为主要矛盾（1935年华北事变） 经过： 1935年华北事变后，中共号召国共两党“停止内战、一致抗 日”，并制定了建立抗日民族统一战线的方针。 1935年“一二 九” 运动，掀起了抗日救亡运动的新高潮。 1936年西安事变的和平解决，蒋介石被迫答应“停止内战、联 共抗日”，标志着抗日民族统一战线初步形成。 1937年8月，中共工农红军改编为八路军、新四军。 1937年9月，国民党公布国共合作宣言书，标志着抗日民族统 一战线正式形成。
当时驻南京的希特勒法西斯德国代表在向其政 府的报告中写道：“他们（日军）是兽类的集团。屠 杀、劫掠、纵火、奸杀……甚至以杀人竞赛的方式对 南京城血洗。他们是一架正在开动的兽性机器。”
上图是2003年被日 本遗留在齐齐哈尔 的化学武器——芥 子气中毒致死的河 南民工李贵珍
暴 行 三 之 细 菌 战 与 毒 气 战
２、抗战胜利的原因
（1）国内： ① 抗日民族统一战线的建立、全民族的抗战（根因） ② 中共的中流砥柱作用
（2）国际： ①世界反法西斯联盟的有力配合和世界各国人民的支援（外因） ②海外华人华侨的大力援助。 （3）日本： 其发动的战争是侵略的、非正义的、法西斯战争（性质）
3、抗战胜利的意义
材料一：
国内：①是鸦片战争以来中国抵御外敌入侵取得的第一次完全胜 利。②增强了中国人民的自尊心和自信心。
日本侵华大事记（20世纪30年代前） 1874年 在美国支持下侵略台湾 发动甲午战争侵华 参与瓜分中国，将福建作为势力范围 参加八国联军侵华 日俄战争，将侵略势力扩张到我国东北
1894—1895年 1897年 1900年 1904—1905年
一战期间
日本对德宣战，侵略山东，
提出灭亡中国的《二十一条》
以杀人为乐的日军手提人头留念
日军占领南京后，日军少尉向井、野田在南京紫金山下进行 杀人竞赛。日本《东京日日新闻》以“紫金山下”为题进行报道， 称向井已杀了106 人，野田杀了105人，但不知谁先杀到100人， 所以胜负难分，他们还要以杀满150个中国人为目标比赛下去。 这是当时《东京日日新闻》对此事报道的影印件。
731部队用于放人肉的铁槽
731部队用的骨锯
用于挂人肉的铁钩
解剖台
2003年齐齐哈尔日军遗留的芥子气罐事件
日军在沦陷区怎样进行殖民统治的？
1、政治上： 2、经济上： 3、思想上： 总 目 的 措 施 政治 经济
巩固和扩大统治
以华治华，利用汉奸，扶植傀儡政权 大肆掠夺中国的资源、财富和劳动力 推行奴化教育和愚民政策
文化
日本侵略者罪在何处？
课外延伸：一个日本历史老师出的考试题
日本跟中国每100年打一次仗，19世纪爆发了日清战争 （我们叫甲午中日战争），20世纪打了日中战争（我们 叫做抗日战争），21世纪如果日本跟中国再次开火，你 认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果 日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？ 日本学生的回答：我们跟中国很可能在台湾回到中国以 后，有一场激战。台湾如果回到中国，中国会把基隆与 高雄封锁，台湾海峡就会变成中国的内海，我们的油轮 就会统统走台湾岛的右边，会增加日本的运油成本。台 湾海峡是日本石油的生命线，如果中国政府把台湾海峡 封锁起来。我们的主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军 一看日本出兵，马上上场，那就打！按照判断，公元 2015年至2020年之间，这场战争可能爆发。所以，我 们现在就要做对华抗战的准备。 ——摘自2004年第20期《读者》
日本教科书中的插图 日本右翼教科书部分言论：
关于“九一八”事变 关于南京大屠杀 2005年的送审本变成了：“随着国民党统一中国的逼近， 送审本关于南京大屠杀只字未提，只是在一张 中国人的反日运动激化，不断发生妨碍列车运行和迫害日本 学童的事件。此外，对日本来说，北面有苏联的威胁，南面 名为“因巷战而遭到破坏的上海市区”的照片上面 有国民党的力量不断逼近。” 用小字注解：“那时，日本军队导致民众中也出现 日本兵在中国的街头吃饭 日本军医治疗中国伤员 关于卢沟桥事变 了很多死伤者，这就是南京事件”，将大屠杀以 保持2001版的说法：“1937年7月7日夜，在北京郊外的 “事件”一词轻轻带过，文后又以稍小字体介绍： 卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天一早， “关于事件的实际情况，资料上被发现有很多疑点， 与中国国民党军队之间进入战斗状态。虽然当时人们希望现 存在各种见解，现在仍在争论。”
场解决，但是不久日本方面大规模派兵，国民党政府也立即 发布了动员令，此后进入了持续8年的日中战争。” 2005年 送审本强调：“事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望 就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得 困难起来。” 日本军官在给中国小朋友分发糖果 难以想象的画面
正义的审判
“天皇像平常人一样死在床上,与 此相关有两点事实让人感到悲哀—— 一点是他居然能得享天年；另一点是 在有关他的许多最肮脏的犯罪尚未得 到应有的惩罚前他便死去。”这是 华沙之跪 小泉拜“鬼” 纽伦堡审判 东京审判 1988年9月21日，刊登在英国《太阳报》 （1945.11----1946.10 ） （1946.5-1948.11） 有的人下跪了，他显得更崇高；有的人还站着， 上的一篇题为《地狱在等着那位万恶 他看着更卑微；有的人为尊严，有的人为生存；有的 对全世界来说，纽伦堡法庭判决的重要性并 的天皇》的社论中的一段点睛之笔。 人毫无廉耻，有的人荒诞不经„„下跪，意味着什么？ 不在于它怎样忠实地解释过去，它的价值在于怎
略者从人性变为反人类的兽性？ ①历史因素:日本的武士道精神轻生重死，一个连自己的 生命都不爱惜的人怎会珍惜别人的生命； ②现实因素：日本意在灭亡中国，因而用屠杀来泯灭中国 人的抵抗意志。
烧杀掳掠篇之南京城在哭泣
下关长江边尸体堆积
我们的先辈曾被这样屠杀过……
南京大屠杀
1937年12月13日至1938年2月，日军进占 南京城，在华中方面军司令官松井石根大将和第 6师团师团长谷寿夫中将的指挥下，对我手无寸 铁的同胞进行了长达6周惨绝人寰的大规模屠杀。 据战后国际法庭认定，日军侵入南京后，一个半 月内发生2万起以上强奸事件。据统计，被集体 屠杀的达19万人以上，被零散屠杀的超过15万 人，总计30万人以上。
３、全民族的抗战
国民政府 正面战场
抗 日 民 族 统 一 战 线
全 民 族 抗 战
相 互 依 存
相 互 配 合
淞沪会战（粉碎速决） 四大 太原会战（平型关） 会战 徐州会战(台儿庄） 武汉会战（相持阶段） 结果：丧师失地 抗战路线：片面抗战路线
最大的区别与根源
中 中共敌 抗战路线： 全面抗战路线 流 砥 后战场 开辟敌后抗 百团大战 柱 日根据地 中国远征军赴缅作战 国外战场：
思考：30年代日本为什么又大规模地发动侵略中 国的战争？
一、日本侵华
1、日本侵华的原因
材料一：按明治大帝遗策，第一期征服台湾，第二期征服朝鲜等，皆 已实现，惟第三期占领满蒙，以便征服中国领土尚未实 现。” ——1927年日本首相田中义一向天皇密奏 ⑴历史原因：蓄谋已久，既定国策 材料二: “帝国内部现正痛切体验:生产力之不足，生产设备之不 足，原料之不足及蓄积资本之不足。凡此均需开始新的战争，俾 有所补充；而国内不稳势力之高涨，罢工之狂澜，亦需发动内外 举国之战争，以期平靖” ——摘自三十年代日本的一秘 ⑵现实原因：摆脱经济危机的冲击;法西斯的推动 密文件 材料三:“外寇不足虑，内匪实为心腹之患，如不肃清内匪，则决 不能御外侮。” ——蒋介石对国民党将领的训话 ⑶有利时机：国共内战；国际绥靖政策 材料四: 一九三一年日本侵占中国东北，国际联盟尽管派李顿调 查团进行了调查,但并没有对日本采取严厉制裁措施。
你又为什么而下跪？ 样认真地警戒未来。
——罗伯特· 杰克逊
作为一名当代中国青年，应该怎样对待这段惨痛 的历史？应当如何处理当今的中日关系？ 前事不忘，后事之师。我们强调牢 记历史并不是要延续仇恨，而是要以史 为鉴、面向未来。只有不忘过去、记取 教训，才能避免历史悲剧重演。 —— 胡锦涛
二、全民族的抗战
全民族抗战的表现 旗帜：抗日民族统一战线 群众基础： 全国各个阶级和阶层人民
政治基础：国共合作抗日
军事基础：正面战场和敌后战场互相配合， 共同抗日 地域基础：真正的全国战争，前线军民抗 日，后方全国救亡
三、抗日战争的胜利
1、时间：1945.8.15 日本宣布无条件投降
1945.9.2 –胜利日 日本签署投降书
2、日本侵华的步骤
仔细阅读教材，制做一个日军军事侵略进程大事年表。 时间 局部 侵华 阶段 1931-1935 1935-1937 日本方面情况
挑起九一八事变， 建立伪满国。
中国方面重要情况
东北三省沦为日本殖民， 中国民族矛盾开始上升。 中日矛盾上升为主要矛盾。 全民族抗战开始， 为防御阶段。 为相持阶段， 中共成抗战的中流砥柱。 为反攻阶段， 全民族抗战取得彻底胜利。
材料二：在如何看待中国战场问题上，美国总统罗斯福曾说： “如果中国屈服，……那将是日军和纳粹的大规模钳形攻势， 在近东某处会合，完全切断俄国同外界的联系，瓜分埃及，切 断经过地中海的所有交通线……” 国际：①是世界反法西斯的重要组成部分，为世界反法西斯战争 的胜利作出了重大要贡献。②推动了世界民族解放运动，提高了 材料三：在反法西斯战争中，中国伤亡3500万人，死亡2000多 中国的国际地位。 万人，直接经济损失620亿美元，间接经济损失5000亿美元； 美国死亡40.5万人；英国死亡37.5万人。 ——摘自《世界近代现代史参考资料》
1、抗战全面爆发的标志
“七七”事变：1937年 （日本全面侵华，中国人民全面抗日）
２、抗日民族统一战线的形成：1937.9——抗战胜利根本保证
探究：抗日民族统一战线建立的根本原因及其经过。
建立原因： 中日民族矛盾成为主要矛盾（1935年华北事变） 经过： 1935年华北事变后，中共号召国共两党“停止内战、一致抗 日”，并制定了建立抗日民族统一战线的方针。 1935年“一二 九” 运动，掀起了抗日救亡运动的新高潮。 1936年西安事变的和平解决，蒋介石被迫答应“停止内战、联 共抗日”，标志着抗日民族统一战线初步形成。 1937年8月，中共工农红军改编为八路军、新四军。 1937年9月，国民党公布国共合作宣言书，标志着抗日民族统 一战线正式形成。
当时驻南京的希特勒法西斯德国代表在向其政 府的报告中写道：“他们（日军）是兽类的集团。屠 杀、劫掠、纵火、奸杀……甚至以杀人竞赛的方式对 南京城血洗。他们是一架正在开动的兽性机器。”
上图是2003年被日 本遗留在齐齐哈尔 的化学武器——芥 子气中毒致死的河 南民工李贵珍
暴 行 三 之 细 菌 战 与 毒 气 战
２、抗战胜利的原因
（1）国内： ① 抗日民族统一战线的建立、全民族的抗战（根因） ② 中共的中流砥柱作用
（2）国际： ①世界反法西斯联盟的有力配合和世界各国人民的支援（外因） ②海外华人华侨的大力援助。 （3）日本： 其发动的战争是侵略的、非正义的、法西斯战争（性质）
3、抗战胜利的意义
材料一：
国内：①是鸦片战争以来中国抵御外敌入侵取得的第一次完全胜 利。②增强了中国人民的自尊心和自信心。
日本侵华大事记（20世纪30年代前） 1874年 在美国支持下侵略台湾 发动甲午战争侵华 参与瓜分中国，将福建作为势力范围 参加八国联军侵华 日俄战争，将侵略势力扩张到我国东北
1894—1895年 1897年 1900年 1904—1905年
一战期间
日本对德宣战，侵略山东，
提出灭亡中国的《二十一条》
以杀人为乐的日军手提人头留念
日军占领南京后，日军少尉向井、野田在南京紫金山下进行 杀人竞赛。日本《东京日日新闻》以“紫金山下”为题进行报道， 称向井已杀了106 人，野田杀了105人，但不知谁先杀到100人， 所以胜负难分，他们还要以杀满150个中国人为目标比赛下去。 这是当时《东京日日新闻》对此事报道的影印件。
731部队用于放人肉的铁槽
731部队用的骨锯
用于挂人肉的铁钩