人教版思想品德八年级下册第四课第一框导学案
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阅读P36案例：受冤枉的大江
小组合作探究：品行优良者一定会受到相应的评价吗?
点拨：从理论上讲：品行端正是获得客观评价的前提
从现实中讲：品行端正不一定会受到相应的客观评价，因此，在维护自身名誉的同时要维护他人的名誉。
呈现相关的法律条文P38相关链接民法通则第101条，通过熟悉法律条文要求学生明确名誉权。
自主
学习
温故知新
情景导入
2′
1.提问：人格权的含义及内容
2.事例分析：乞丐有尊严吗？
（多媒体呈现材料）
讨论引出“人人享有人格尊严权”，它不分地位高低、贵富贫贱、年龄大小；学会尊重自己，尊重他人。
阅读感知
8′
1.人格尊严权指的是：_________________________________________________。这一权利表现为（）与（）两个方面。
特别要体验作为小光会有什么感受，要认识到小光的人格尊严受到了伤害。
引导学生分析得出原因：在现实生活中任意践踏他人名誉的行为依然存在着。然后在讨论中达成共识：在维护自身名誉的同时要维护他人的名誉。
拓展提升
5′
法官断案：
出示材料(教材第39页)，阅读思考
如果你是法官，你会做出什么样的判决？
阅读材料
合作探究
5.我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得________或_______他人。
仔细阅读教材34——39页内容，认真思考，勾画圈点，把自己不太理解地方也标画出来。
展示
交流
小组展示
2′
学习小组内互相解疑释惑1-5知识点
互助合作
解疑明识
班级展示
3′
思考题：
1.人格尊严权含义及表现？
2.人格尊严权的地位及具体表现？
2.人格尊严权是人格权中的权利，集中体现为_______、________、______、_____。
3.名誉是对特定人的、、和等方面客观的社会评价。名誉集中体现了。良好的名誉可以使我们获得，社会的更多，还可以获得。
4.名誉权指的是_______________________________________，主要表现为（）和（）。
学段
义务教育初中
年级
八年级
学科
思想品德
单元
第二单元
课题
人人享有人格尊严权
课型
新授课
教学
目标
1.知识目标：了解人格尊严权和名誉权的内容，明确法律保护人格尊严和名誉权。
2.能力目标：提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严和名誉权的能力。
3.情感态度价值观目标：珍爱自己的名誉、维护自己的尊严，能自觉地尊重他人，承担维护他人人格的义务。
3.名誉的含义及益处？
4.侵害名誉的危害？
5.品行优良者一定会受到相应的评价吗？
6.名誉权的含义及表现？
7.侵犯名誉权的表现及后果？
代表交流
师生点拨
达成共识
点拨
升华
合作探究
释疑解惑
15′
探究一：阅读教材P34页的情景材料，回答：你的看法是什么？如果你是小光，会有什么感受？
呈现相关的法律条文：宪法第38条和未成年人保护法第15条
B．能够迅速有效地解决问题
C．侵犯了学生的人格尊严权
D．是同违法行为作斗争的手段
独立自主
纠错评价
挑战自我
3′
3．众目睽睽之下，在自己的班级的教室里，徐艳被同班4名女生拳打脚踢，继而又被拽进女厕所“教训”了近2个小时，被打了几十个耳光，还磕了4个头。这份屈辱如今深深地烙在徐艳的心头，成为她挥之不去的阴影。“我不想读书了，再也不上学了。”女儿的哭喊刺痛了妈妈的心。这是发生在镇江技师学院的一则校园暴力事件。
教学
重点
人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。
教学
难点
我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。
导学
环节
课堂流程
时间
控制
任务驱动，问题导学
学法指导
当堂反思
学习
目标
1.熟练记忆3个概念：人格尊严权，名誉，名誉权
2.比较理解名誉与名誉权
3.掌握人格尊严权的具体表现；名誉权的主要表现及侵权行为。
探究四：起外号是很平常的事吗？
出示案例（见教材38页）学生阅读材料，思考并回答问题：
1.对此你有什么看法？理由是什么？
2.在我们身边还有哪些类似的现象？把有关内容填入P38表
点拨：给同学起善意的、褒奖的外号，是无可厚非的，但是给同学起具有歧视性的、侮辱性的外号，是侵害公民名誉权的行为，既不道德，也不合法，并要承担相应的法律责任
探究二：从评选活动谈个人名誉
1．说说自己评选最满意老师和星级学生的依据
2．根据统计结果公布大家选出的最满意老师和星级学生名单，并说说你对他们的具体评价。
3．我们在评价一个人的品行时，往往会用哪些词语来描述？
4.名誉对一个人会有什么影响？
点拨：好的名誉能获得尊重和经济效益；坏的名誉使人寸步难行。
探究三：品行优良者一定会受到相应的评价吗?
（1）这4名女生侵犯了徐艳的哪些权利？
（2）如果你是徐艳的好朋友，你准备怎样帮助徐艳走出阴影？
板书
设计
名誉权
肖像权
人格ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ严权姓名权
（人格权中的核心权利）隐私权
人人享有人格尊严权
名誉（集中体现了人格尊严）
维护名誉是我们的权利名誉利益支配权
名誉权
名誉维护权
课堂
作业
作业当堂清
2′
1．小明腿部患有残疾，同学小张老是嘲笑他，还给他取了个绰号叫“跛子明”。小张的行为侵犯了小明的（）
A．荣誉权B.名誉权
C.姓名权D.生命健康权
2．某学校一学生寝室丢失了物品，老师怀疑是本学校的学生所为，经过调查在毫无结果的情况下，让同学在班级投票“选小偷”。这种做发（）
A．保护了同学的财产所有权
小组合作探究：品行优良者一定会受到相应的评价吗?
点拨：从理论上讲：品行端正是获得客观评价的前提
从现实中讲：品行端正不一定会受到相应的客观评价，因此，在维护自身名誉的同时要维护他人的名誉。
呈现相关的法律条文P38相关链接民法通则第101条，通过熟悉法律条文要求学生明确名誉权。
自主
学习
温故知新
情景导入
2′
1.提问：人格权的含义及内容
2.事例分析：乞丐有尊严吗？
（多媒体呈现材料）
讨论引出“人人享有人格尊严权”，它不分地位高低、贵富贫贱、年龄大小；学会尊重自己，尊重他人。
阅读感知
8′
1.人格尊严权指的是：_________________________________________________。这一权利表现为（）与（）两个方面。
特别要体验作为小光会有什么感受，要认识到小光的人格尊严受到了伤害。
引导学生分析得出原因：在现实生活中任意践踏他人名誉的行为依然存在着。然后在讨论中达成共识：在维护自身名誉的同时要维护他人的名誉。
拓展提升
5′
法官断案：
出示材料(教材第39页)，阅读思考
如果你是法官，你会做出什么样的判决？
阅读材料
合作探究
5.我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得________或_______他人。
仔细阅读教材34——39页内容，认真思考，勾画圈点，把自己不太理解地方也标画出来。
展示
交流
小组展示
2′
学习小组内互相解疑释惑1-5知识点
互助合作
解疑明识
班级展示
3′
思考题：
1.人格尊严权含义及表现？
2.人格尊严权的地位及具体表现？
2.人格尊严权是人格权中的权利，集中体现为_______、________、______、_____。
3.名誉是对特定人的、、和等方面客观的社会评价。名誉集中体现了。良好的名誉可以使我们获得，社会的更多，还可以获得。
4.名誉权指的是_______________________________________，主要表现为（）和（）。
学段
义务教育初中
年级
八年级
学科
思想品德
单元
第二单元
课题
人人享有人格尊严权
课型
新授课
教学
目标
1.知识目标：了解人格尊严权和名誉权的内容，明确法律保护人格尊严和名誉权。
2.能力目标：提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严和名誉权的能力。
3.情感态度价值观目标：珍爱自己的名誉、维护自己的尊严，能自觉地尊重他人，承担维护他人人格的义务。
3.名誉的含义及益处？
4.侵害名誉的危害？
5.品行优良者一定会受到相应的评价吗？
6.名誉权的含义及表现？
7.侵犯名誉权的表现及后果？
代表交流
师生点拨
达成共识
点拨
升华
合作探究
释疑解惑
15′
探究一：阅读教材P34页的情景材料，回答：你的看法是什么？如果你是小光，会有什么感受？
呈现相关的法律条文：宪法第38条和未成年人保护法第15条
B．能够迅速有效地解决问题
C．侵犯了学生的人格尊严权
D．是同违法行为作斗争的手段
独立自主
纠错评价
挑战自我
3′
3．众目睽睽之下，在自己的班级的教室里，徐艳被同班4名女生拳打脚踢，继而又被拽进女厕所“教训”了近2个小时，被打了几十个耳光，还磕了4个头。这份屈辱如今深深地烙在徐艳的心头，成为她挥之不去的阴影。“我不想读书了，再也不上学了。”女儿的哭喊刺痛了妈妈的心。这是发生在镇江技师学院的一则校园暴力事件。
教学
重点
人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。
教学
难点
我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。
导学
环节
课堂流程
时间
控制
任务驱动，问题导学
学法指导
当堂反思
学习
目标
1.熟练记忆3个概念：人格尊严权，名誉，名誉权
2.比较理解名誉与名誉权
3.掌握人格尊严权的具体表现；名誉权的主要表现及侵权行为。
探究四：起外号是很平常的事吗？
出示案例（见教材38页）学生阅读材料，思考并回答问题：
1.对此你有什么看法？理由是什么？
2.在我们身边还有哪些类似的现象？把有关内容填入P38表
点拨：给同学起善意的、褒奖的外号，是无可厚非的，但是给同学起具有歧视性的、侮辱性的外号，是侵害公民名誉权的行为，既不道德，也不合法，并要承担相应的法律责任
探究二：从评选活动谈个人名誉
1．说说自己评选最满意老师和星级学生的依据
2．根据统计结果公布大家选出的最满意老师和星级学生名单，并说说你对他们的具体评价。
3．我们在评价一个人的品行时，往往会用哪些词语来描述？
4.名誉对一个人会有什么影响？
点拨：好的名誉能获得尊重和经济效益；坏的名誉使人寸步难行。
探究三：品行优良者一定会受到相应的评价吗?
（1）这4名女生侵犯了徐艳的哪些权利？
（2）如果你是徐艳的好朋友，你准备怎样帮助徐艳走出阴影？
板书
设计
名誉权
肖像权
人格ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ严权姓名权
（人格权中的核心权利）隐私权
人人享有人格尊严权
名誉（集中体现了人格尊严）
维护名誉是我们的权利名誉利益支配权
名誉权
名誉维护权
课堂
作业
作业当堂清
2′
1．小明腿部患有残疾，同学小张老是嘲笑他，还给他取了个绰号叫“跛子明”。小张的行为侵犯了小明的（）
A．荣誉权B.名誉权
C.姓名权D.生命健康权
2．某学校一学生寝室丢失了物品，老师怀疑是本学校的学生所为，经过调查在毫无结果的情况下，让同学在班级投票“选小偷”。这种做发（）
A．保护了同学的财产所有权