字处理软件教学设计

基本信息

课题教育科学出版社《信息技术基础》第四章 4.1 .2字处理软件

作者及工作单位黄燕莉广西壮族自治区象州县中学

教材分析

本节内容主要是介绍文字处理软件的基本特征，让学生在明确需求的基础上利用字处理软件进行信息的加工与表达，并学会根据不同信息的特点来选择不同的字处理软件来加工文本信息。

学情分析

学生在初中时已经对WORD（或WPS）字处理软件有了一定的基础，大部分学生具有较强的自主学习能力，但也有部分学生只会简单的模仿。

教学目标

知识、技能目标：

1、认识文字处理的若干工具软件

2、了解字处理软件的基本特征，能触类旁通、举一反三，指出各种字处理软件的异同之处。

3、能根据自己的需要选择一种合适的字处理软件

4、能利用字处理软件加工信息

过程、方法目标：

在教师引导下，学生自主去体会、对比各种不同的字处理软件，最后总结归纳，从而提高学生信息技术的综合应用能力。

情感态度与价值观目标：

通过网上搜索，激发学生对字处理软件学习与应用的浓厚兴趣，培养学生正确选择合适的字处理软件来处理信息文字的能力。

重点和难点

重点：1.学会根据不同信息选用不同的字处理软件 2.了解字处理软件的特征

难点：学生掌握各字处理软件的基础

教学过程

教学环节教师活动预设学生行为

设计

意图

导入

提问：同学们，你们有谁参

与过学校举办的手抄报的比

赛？请几位同学谈谈制作过程

提问：请问有谁用电脑软件

制作过小报？请几位同学谈谈

感受。

展示若干精美的电子小报

几位同学各自谈

制作手抄报的过程、

感受……

几位同学各自谈

了制作电子小报的

感受。

通过

引导对比

的方式，

从同学们

的感受中

体会电子

小报的优

越性，从

而激发同

学们的学

习兴趣和

主动性

设置任务

分组学习

协同作业

自主学习

动手实践

用软件Word打开一个教

师准备好的小报“菁菁校园”；

分析该电子小报都使用了

那些排版功能（如：图片环绕）

和文档元素（如：艺术字、自

选图形）

介绍和演示如何使用

Word中F1来查找：艺术字、

图文环绕、自选图形等相关内

容

任务一：

第一、二小组：

插入艺术字，设置字

体，字号，艺术字的

样式，并设置图文环

绕方式。

第三、四小组：

插入图片，改变图片

的大小，并设置图文

环绕方式。

首先分组

学习简化

学习任

务，使同

学们有的

过程主要

是同学们

的协同学

习和自主

学习。小

组间的前

后桌一起

协同学

习。协同

学习的小

组成员使

用word自

带的帮助

功能进行

自主学

习。主要

是培养同

学们自主

学习的意

识和动手

实践的能

力

教师巡视，指导

表扬个别同学，展

示其作品。

请第一小组和第

二小组各派一名代表

演示操作的过程

提出问题：还有别

的软件能完成该任务

吗？

第一小组和第二

小组的代表到讲台上

做演示。

同学们讨论和回

答问题

重视同学们作品

的展示，使他们

有成功感。

让学生来演示制

作的过程即是对

他们自主学习的

肯定，也能激发

同学们的学习兴

趣。

提问也起到了教

学内容的承上启

下的作用

请各小组用其他工具软件试一下，看能否制作出同样的一张小报，找出各软件间的异同之处。任务二：

第一小组：使用WPS

完成作品

第一小组：使用写字

板，记事本完成作品

第三小组：使用

FrontPage完成作品

第四小组：使用

PowerPoint完成作品

分组、协同、自

主学习。激发学

生对字处理软件

学习与应用的浓

厚兴趣

教师巡视，指导

表扬个别同学，展示其作品。请各小组派一代表上来归纳总结：字处理软件的相似点和不同点归纳和总结字处理

软件的相似点和不

同点。

培养

同学

们归

纳总

结的

能力。

字处理软件的基本特征

1.让学生简单浏览字处理软件

的基本特征内容

2.教师举例介绍字处理软件的

基本特征：

（1）GUI界面：简单易学

（2）功能丰富：个性选择

（3）变化迅速：易于迁移

思考，讨论

让学

生了

解到

字处

理软

件的

基本

特征板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

（播放幻灯片作为板书）

1、Word,Wps,,FrontPage,PowerPoint等几个软件功能的简单介绍。

2、字处理软件的基本特征：

（1）GUI界面：简单易学

（2）功能丰富：个性选择

（3）变化迅速：易于迁移