初级职称认定论文
中学语文教师评职称论文
中学语文教师评职称论文语文是人们交流思想的工具，是学习和生活必需的工具，同时又是一门莺要的基础学科.下面是店铺整理了中学语文教师评职称论文，有兴趣的亲可以来阅读一下!中学语文教师评职称论文篇一浅谈中学语文教师素质摘要：本文由语文学科发展的历史趋势谈及语文教学中存在的问题，并由此，引出在语文教师自身素质中存在的缺点和不足，从而探讨新时期社会、学生以及教师自身对中学语文教师素质的要求。
最终得出结论：中学语文教师应道德高尚、理念先进、知识丰富，还应具备创新和科研意识。
关键词：中学语文;教师素质;教育改革中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578(2013)10-0043-01语文是人们交流思想的工具，是学习和生活必需的工具，同时又是一门莺要的基础学科.学好语文课对于学生走向社会参加工作实践，运用祖国语言文字进行社会交流有着重要的意义。
语文学科是贯穿中小学乃至大学的一门基础学科.学好语文基础知识，对于促进其他学科的学习提高有着重要的作用。
而学生语文学得好坏与语文教师素质有着密切的关系。
那么，在新课程标准下推行素质教育，中学语文教师应具备怎样的素质呢?1.教师应具备高尚的人格魅力1.1 明确的思想认识。
一个语文教师的高尚人格从哪里来?它来自教师对袒国和人民的无哏热爱，来自强烈的历史责任感和崇高的思想境界。
在教育教学工作中热爱语文教学、热爱本职工作、尽职尽责，永远以一种旺盛的事业心和高度的责任感对待自己的工作。
1.2 诚实可信，言行一致。
教师教育学生要具有优秀的品质、良好的作风，自己必须做到言行一致、表里如一、诚实可信、以身作则、以身立教。
1.3 服饰穿戴、言谈举止。
因为一个教师的服饰打扮也是他来自生活的认识，表现出他的生活观、审美观。
整洁美观的穿戴，文明有度的言谈攀止。
给学生树立一个健康向上的教师形象;一个不修边幅、拖沓粗俗，或摆阔显富、珠光宝气的教师都不能让学生乐于接受，那么自然也影响教学效率。
会计初级职称论文
会计初级职称论文在当今的经济社会中，会计这一职业扮演着至关重要的角色。
而对于那些想要在会计领域迈出坚实第一步的朋友们来说，考取会计初级职称无疑是一个关键的节点。
还记得我刚接触会计这个专业的时候，那是在大学的课堂上。
老师在讲台上激情澎湃地讲解着各种会计知识，而我在台下听得云里雾里。
尤其是那些复杂的账目和计算公式，简直让我头疼不已。
但是，随着学习的深入，我逐渐发现了会计的魅力所在。
就拿编制资产负债表来说吧，刚开始我总是搞不清楚资产、负债和所有者权益之间的关系，每次填写数字都会出错。
有一次做作业，我反复计算了好几遍，结果还是对不上。
那种挫败感真的让我差点想要放弃。
但是我不甘心啊，于是我翻出教材，一个知识点一个知识点地重新梳理，还找了同学一起讨论。
终于，我找到了自己的错误所在，那一刻的喜悦简直无法用言语形容。
咱们言归正传，来说说会计初级职称。
会计初级职称考试包括《初级会计实务》和《经济法基础》两个科目。
《初级会计实务》主要考查会计核算的基本业务处理能力，要求考生熟练掌握会计要素的确认、计量和记录，以及财务报表的编制等内容。
这就像是盖房子，你得先把基础打牢，每一块砖、每一根钢筋都要放对位置，才能保证房子的稳固。
而《经济法基础》呢，则侧重于考查考生对与会计核算相关的基本法规的掌握程度。
这里面包括税收法律制度、支付结算法律制度等等。
就好比是给房子加上法律的框架，让一切都在合规的轨道上运行。
想要顺利通过会计初级职称考试，可不能靠临时抱佛脚。
平时的积累和系统的学习是必不可少的。
比如说，在学习会计科目的时候，不能死记硬背，要结合实际的业务去理解。
想象一下，一家公司购买了一批原材料，这个过程中涉及到哪些会计科目？是“原材料”增加，“银行存款”减少，还是“应付账款”增加？通过这样的思考，就能把抽象的会计科目变得生动具体。
再比如，在学习税收法律制度的时候，可以自己模拟一下申报纳税的流程，了解不同税种的计算方法和申报期限。
初级职称评审中单位同意申报证明论文业绩情况阐述测绘
初级职称评审中单位同意申报证明论文业绩情况阐述
测绘
业绩材料的作用业绩材料是能反映本人工作能力和业绩成果的
相关材料。
一份优秀的职称业绩证明材料，可以更好地帮助申报人通过职称评审。
提供业绩证明材料的一个重要原则是：什么专业就提供什么业绩。
不同专业提供的业绩偏重会有所不同。
设计、结构、测绘工程师所需业绩材料
1、工程项目合同，证明业绩真实性。
2、图纸。
着重体现本人图签部分，最好图纸的电子档及图签栏部分的复印件都有。
3、工程验收单：分部、分项工程的验收材料都可以。
4、单位证明或任命书，表明本人在工程中担任的职务。
5、工程获奖证明：项目获得的证书、奖状或专利证明等，可作为加分项。
业绩材料的注意事项业绩材料除了要求材料类型丰富多样外，还有一定的填写规范要求，一般需要注意以下几点：
1、时间。
所提供的业绩证明时间需要与项目的施工时间一致，假如时间上存在偏差，可能会不被认定。
2、姓名。
业绩材料要清晰展示申报人的个人姓名，表明你主持或参与其中。
3、项目名称。
项目名称必须和提供的佐证材料项目一致，如果名称有出入，需要提供材料进行证明，以免产生不必要的麻烦。
4、公司盖章。
公司的印章是公司最具有法律效益的东西，能证明你业绩的真实可靠，因此一定要提前给业绩材料提供盖印。
5、负责人签字。
负责人签字与盖印是相辅相成的，也能使业绩材料更加真实可信。
6、诚信至上。
在业绩材料上要做到真实，切记不要为了成绩好看，而增添虚假的内容！。
评职称研究论文范文精选3篇(全文)
评职称研究论文范文精选3篇(全文)第一篇：职称评定的标准与方法研究本文主要研究职称评定的标准和方法。
根据最新职称评定细则，我们对评定标准和方法进行了深入研究和分析。
首先，我们对不同职称的评定标准进行了梳理，并总结出各个职称应具备的基本要求。
其次，我们提出了一种新的评定方法，通过综合考量个人的学术成果、教学能力、科研项目等方面的表现来评定职称。
最后，我们对现行评定方法存在的问题进行了探讨，并提出了改进的建议。
第二篇：评职称的公平性和客观性研究本文旨在探讨职称评定的公平性和客观性问题。
我们通过对近年来的职称评定结果进行分析，发现存在着一些不公平和不客观的现象。
具体来说，一些评审人员往往更倾向于降低职称评定的标准，导致一些优秀的申请者无法获得应有的职称。
我们提出了一些解决方案，如增加评审人员的多样性和独立性，建立更严格的评审流程等，以提高评职称的公平性和客观性。
第三篇：职称评定与职业发展的关系研究本文研究职称评定与职业发展之间的关系。
我们通过对一批职称评定结果和个人职业发展轨迹的对比分析，发现职称评定在一定程度上对个人的职业发展产生了影响。
职称的提升可以为个人提供更多的晋升机会和职业发展空间，从而激励个人在教学和科研方面不断努力提升。
然而，也存在一些申请者因未获得职称而受到职业发展的阻碍的情况。
我们提出了一些建议，如加强职称评定的透明度和公正性，提供更多的培训和支持等，以改善职称评定与职业发展的关系。
以上是评职称研究论文范文精选的三篇文章，分别从职称评定的标准与方法、公平性和客观性、以及与职业发展的关系等方面进行了深入研究和分析。
这些研究结果有助于改进职称评定制度，提高评职称的公平性和客观性，并推动个人的职业发展。
给排水初级职称论文
给排水初级职称论文城市给排水工程是对城市给水排水工程系统的统一安排，保证给水排水工程建设与城市发展相协调，促进城市的可持续发展。
店铺整理了给排水初级职称论文，有兴趣的亲可以来阅读一下!给排水初级职称论文篇一城市给排水规划【摘要】看一个城市是否发达，不光要看GDP、高楼大厦，还要看人们看不到的地方，比如下水道等;看一个城市的规划是否合理，不仅要看楼间距、绿化程度，还要看人们需要的地方，比如给排水系统。
给排水设计在城市规划中占有十分重要的地位，对满足城市居民的基本生活与工农业生产的供水、排水系统建设具有很重要的意义。
【关键词】城市规划，给水，排水一、引言城市给排水工程是对城市给水排水工程系统的统一安排，保证给水排水工程建设与城市发展相协调，促进城市的可持续发展。
它是城市规划中的一项专业规划，也是城市整体开发建设的一个重要组成部分。
它的综合作用是不能被代替的。
城市水系统的规划与设计是否合理将直接影响和制约城市的发展。
“城市水系统”主要包括水源系统、用水系统、给水系统、排水系统、回用系统和雨水系统。
随着城市的发展，各个城市间的给排水工程不再是一个孤立的系统，水域把这些子系统连接为一个系统，原有的工程规划方法在一定程度上显示其局限性，这就要求我们在新的历史条件下做好城市市政给排水规划设计，认真思考与解决现存的问题，寻求城市水资源的合理利用，在经济和技术方面满足社会发展的要求，实现现代化城市的可持续发展。
二、城市给排水系统规划存在的问题(1)市政给排水工程规划滞后。
在市政道路排水工程设计过程中，给排水工种处于配合地位，影响了城市给排水规划科学化的发展。
往往出现道路要求快速建设，造成了排水工程规划没有编制，一些排水工程往往不能与道路工程同期施工;有的虽然设计完成后，排水工程规划由于相关原因需要修改，许多工程项目未能按照规划进行建设，规划的指导意义也没有得到真正体现，造成了工程需要再次改造。
(2)规划的科学依据不足。
职称评定论文
职称评定论⽂职称评定论⽂ 从⼩学、初中、⾼中到⼤学乃⾄⼯作，⼤家都经常接触到论⽂吧，借助论⽂可以达到探讨问题进⾏学术研究的⽬的。
相信许多⼈会觉得论⽂很难写吧，下⾯是⼩编收集整理的职称评定论⽂，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
职称评定论⽂篇1 论⽂题⽬：⾼中数学⽴体⼏何的类型和结构特征分析 摘要：⾼中数学教学中，⽴体⼏何是数学教学任务中的⼀个重要板块，其主要考察的是学⽣对三维空间的运⽤能⼒，经常通过三维直⾓坐标系来寻求⼏何的相关特征，也是解决很多⼏何问题都需要运⽤的⼀种解题⼿法。
本⽂主要针对⾼中数学教学中涉及的⽴体⼏何进⾏分类，并且根据每⼀类⽴体⼏何的具体结构特征进⾏探索和分析。
关键词：⾼中数学;⽴体⼏何;类型;结构特征 1.⽴体⼏何的类型 ⽴体⼏何的类型多种多样，有的能找出规律，有的却毫⽆规律可循，但都是三维空间的⼀种空间⼏何体。
⾃然界中的空间⼏何体虽然多种多样，但其主要表现的类型主要有两种： ⼀种是多⾯体。
它是由很多个平⾯多边形围绕⽽成的⼀个⼏何体，⽽围成这个多⾯体的各个多边形叫做这个多⾯体的⾯，两个相邻⾯都会有⼀条同样的边，这就是构成多⾯体的棱，当棱和棱之间有⼀个共同的点时，这个点就是多⾯体的顶点。
另⼀种类型叫螺旋体。
将⼀个平⾯图形围绕它所在的平⾯内的⼀条定直线进⾏旋转，从⽽形成的⼀个封闭⼏何体称为螺旋体，⽽这条直线则为这个螺旋体的轴。
2.⾼中数学中⼏种主要的⽴体⼏何的结构特征 2.1棱柱、圆柱的结构特征 棱柱的特点是有两个⾯互相平⾏，⽽其他的每个⾯都是四边形，同时每个相邻的两个四边形的公共边都是互相平⾏的，这些⾯围城的⼏何体就是棱柱。
⽽棱柱⼜可以分为斜棱柱、直棱柱、正棱柱或者是其他棱柱，其中斜棱柱指的是棱与底⾯不垂直;直棱柱指的是棱垂直于底⾯;⽽正棱柱指的棱柱的底⾯是正多边形。
棱柱主要的性质为： (1)侧棱均相等，侧⾯都是平⾏四边形; (2)当底⾯的截⾯和两个底⾯平⾏时，说明它们是全等的多边形; (3)当⼀个⾯经过不相邻的两条侧棱时，此时的截⾯是平⾏四边形; (4)直棱柱的侧棱长和⾼相等，侧⾯的对⾓⾯是矩形。
初级职称范文
初级职称范文
尊敬的评审委员会：
我是XXX，来自XXX。
非常荣幸能够参加此次初级职称评审，我
将自己的工作和学习经历与大家分享，希望能够得到您的认可和支持。
本人自从大学毕业后，就一直从事XX工作。
在这些年的工作中，我不断地学习和进步，不断地提高自己的专业能力和综合素质。
我
一直坚信，只有不断地学习和进步，才能在激烈的竞争中脱颖而出，才能为社会做出更大的贡献。
在工作中，我始终以积极的态度对待工作，恪尽职守，尽职尽责。
我注重团队合作，善于沟通和协调，能够很好地与同事合作，
共同完成工作任务。
我还注重学习和提高自己的专业能力，不断地
参加各种培训和学习，努力提高自己的综合素质。
在学习方面，我也不断地充实自己，提高自己的学术水平。
我
注重理论与实践相结合，努力将所学的理论知识运用到实际工作中去。
我还积极参加各种学术交流活动，与同行们进行交流，不断地
提高自己的学术水平。
在工作和学习中，我也不断地总结和反思，不断地完善自己。
我认为，只有不断地总结和反思，才能不断地提高自己的工作能力和学术水平。
我也一直坚持着“勤奋、努力、求实、创新”的工作作风，不断地追求卓越，不断地提高自己的综合素质。
在此，我郑重承诺，如果我能够获得初级职称，我将更加努力地工作和学习，不断地提高自己的专业能力和综合素质，为单位的发展和社会的进步做出更大的贡献。
最后，再次感谢评审委员会的聆听和支持，我将继续努力，争取更大的进步。
谢谢！。
评职称论文范文
评职称论文范文一、选题背景。
近年来，随着我国经济的不断发展和社会的快速变迁，各行各业对于员工的素质要求也越来越高。
作为一名职称评审人员，我深知论文对于职称评定的重要性。
因此，本文选取了“职称评审标准与实践”为研究对象，旨在通过对职称评审标准的分析，探讨职称评审实践中存在的问题，并提出相应的解决方案，以期为职称评审工作提供一定的参考。
二、职称评审标准分析。
1. 职称评审标准的内容。
职称评审标准是评定职称的依据，它主要包括个人学术水平、科研成果、学术贡献等方面的要求。
首先，个人学术水平是评定职称的基本条件，包括学历、学位、专业技术职务等方面的要求。
其次，科研成果是评定职称的重要指标，包括科研项目、科研论文、专著等方面的要求。
最后，学术贡献是评定职称的综合考量，包括学术活动、学术交流、学术影响等方面的要求。
2. 职称评审标准的问题。
在实际操作中，职称评审标准存在一些问题。
首先，评审标准不够具体、明确，导致评审工作的主观性较大。
其次，评审标准与实际工作要求之间存在一定的脱节，导致评审结果与实际表现不符。
最后，评审标准的更新和完善不够及时，不能满足新形势下的评审需求。
三、职称评审实践问题分析。
1. 评审工作的主观性较大。
在实际评审工作中，评审人员往往受到主观因素的影响，导致评审结果不够客观、公正。
这主要表现在对于科研成果的评定上，有些评审人员可能会偏向于某些学术流派或学术观点，从而影响了评审结果的客观性。
2. 评审结果与实际表现不符。
另外，由于评审标准与实际工作要求之间存在一定的脱节，导致一些评审结果与被评审人的实际表现不符。
这主要表现在对于学术贡献的评定上，有些评审人员可能会过分强调学术活动、学术交流等形式，而忽视了学术成果的实际贡献。
3. 评审标准的更新和完善不够及时。
最后，由于评审标准的更新和完善不够及时，不能满足新形势下的评审需求。
随着科技的不断发展和学术观念的不断更新，原有的评审标准可能已经无法适应当前的评审需求，这就需要及时更新和完善评审标准。
初级职称论文
2015年专业技术人员初级职称论文论文题目：CO2气体保护焊飞溅的控制******所在单位：青海桥头铝电股份有限公司CO2气体保护焊飞溅的控制摘要CO2气体保护焊是在五十年代初出现的一种熔化焊方法,它具有明弧、无渣、焊接质量好、焊接生产率高以及能进行全位置焊接等特点,这种焊接方法可以全位置焊接，可以焊薄板，也可以焊厚板。
这些特点使得CO2气保焊在焊接生产中得到了广泛应用,在焊接碳钢和合金结构钢方面,甚至于在焊接不锈钢方面都取得了较好的效果。
但同时CO2气体保护焊电弧不稳定，飞溅大，近年来，国内外焊接工作者进行了大量的研究，主要是针对CO2气体保护焊的飞溅问题来进行的，虽然取得了一定的成效，但这个问题仍然是困绕CO2气保焊进一步推广应用的主要症结所在。
可见，要想杜绝CO2气体保护焊时的飞溅是不可能的，为此，本文以在CO2气体保护焊焊接回路中串联电感，来改善电弧燃烧不稳定，飞溅大的问题。
关键词：CO2气体保护焊电弧不稳定焊方法飞溅大串联电感1 焊接飞溅的定义在焊接过程中，大部分熔化金属可以过渡到熔池，但有一部分焊丝熔化金属飞向熔池之外，飞到熔池之外的金属称为飞溅。
飞溅是有害的，它不但降低焊接生产率，影响焊接质量，而且使劳动条件变差。
2 焊接飞溅的不同分类由于焊接参数的不同，CO2气体保护焊具有不同的熔滴过渡形式，从而导致不同性质的飞溅。
其中，可分为熔滴短路过渡时的飞溅和自由过渡时的飞溅。
熔焊主要以二氧化碳气体保护焊为研究对象，特别是粗焊丝CO2气体保护焊大参数焊接时，飞溅更为严重，飞溅率可达20%以上，这时就不可能进行正常焊接工作了。
3 CO2气体保护焊飞溅产生原因（1）保护气体的因素引起的焊接飞溅，由于CO2气体的氧化性，生成的CO不能及时逸出熔池，使熔池、熔滴中的CO气体，在电弧高温作用下急剧膨胀而激烈爆炸形成飞溅。
为了减少飞溅的产生，可以采用（Ar＋CO2）混合气体代替纯CO2气体，如加入20-30%的氩气。
职称评审论文的要求
4、字数要符合要求。工程技术类的 论文要求3000字左右。
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5、论文写好后，可相关杂志社投稿 发表，或者找一些论文中介发表就行 了，最好要在评审职称前一年或半年 发表，尽量避免在评审前一两个月发 表。
职称评审时需要提交几篇论文，至于这些论文怎样写，才能提高评审的通过率呢，下面给大家介 绍一下职称论文的要求。
1、评审职称论文数量要求：工程师： 1篇；高级工程师：2篇；教授级高级 工程师：3篇。高级以上论文要求是 双刊号的，就是要发表在同时具有 “CN”和“ISSN”的刊物上。
2、论文条件的建议如下图，特别说 明一下，评什么专业就发表在什么专 业的刊物上，还有不能发表有电子刊 物上。
其他指的是大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务三年以上。
政工师论文是指凡国有企业、集体所有制企业、外商投资企业（“三资”企业）、乡镇企业和具 备条件的实行企业化管理的事业单位中专职从事党的工作和思想政治工作的人员，符合规定条件 的，经企业推荐在申报政工系列专业技术职称中，发表政工系列相关的学术论文。
6、交评审资料时，论文原件只需要 提供封面、封底，和论文这一页就行 了。复印件要复印清晰、完整。（具 体按当地评审部门要求提交。）
《海南省技工院校教师系列职称评审条件》是由海南省人社厅、海南省委人才发展局联合印发的 通知。
《山东省建设工程技术人才职称评价标准条件（试行）》是山东省人民政府制定的标准条件。
工程师（中、高级）职称全国专业技术人员职称等级统一考试。应考人员必须在本年度内并在同 一考点通过所有规定科目（模块）的考试，方可取得合格证书，否则成绩均作无效处理。考试合 格加上职称论文方可成为正式工程师。工程师职称分为初级、中级、高级，它们之间的要求都不 一样，所以首先得弄清楚你们是要发哪个级别的，然后清楚它的要求是什么，再开始写。
初中教师职称论文六篇
初中教师职称论文六篇学校老师职称论文范文1【关键词】地方本科院校老师教学技能培训讨论与实践加强地方本科院校老师教学技能培训的讨论与实践，尤其是地方新升本科院校共同面临的一个重要课题。
邢台学院创建于1910年，2021年升本，升本10年来，为邢台地方经济建设培育了大批政治上牢靠、业务上精良、技能上过硬并深受社会认可和赞誉的有用人才，绝大多数老师的教学技能深受同学的好评和确定，但初等教育学院在2021年8月底才完全迁入本部真正实现集中办学，部分老师教学技能欠佳，所以，在初等教育学院扎实开展地方本科院校老师教学技能培训的讨论与实践就显得特别必要和紧迫。
一、初等教育学院基本现状1、初等教育学院的简要历史。
初等教育学院的前身是两所在乡下从事师范教育几十年的中等师范学校，2021―2021年相继迁市后(2021年6月组建初教院)又在地处偏僻的邢台市桥东区楼下道南校区办学，本、专科教学工作阅历特别欠缺。
2、初等教育学院师资队伍的学历结构。
初教院现有教职工268名，专、兼任老师共有188名，其学历都在本科以上，其中第一学历中师毕业的43名；高校专科毕业的61名；本科毕业的75名。
现有硕士学位的38名，其中第一学位为硕士学位的9名，后取得硕士学位的29名，后取得博士学位的1名，在读硕士5名，在读博士3名。
3、初等教育学院师资队伍的职称结构。
初教院现有高校教学系列技术职称的教授7人，副教授39人，讲师47人，助教40人，仍有原中专教学系列技术职称61人，其中高级讲师31人；讲师26人；助讲4人。
二、初等教育学院师资队伍存在的问题1、高校老师的职业道德水平需进一步提高，师魂精神需进一步打造。
应当说，初教院的老师长期从事中师教学工作，由中师学校的教学工作过度到本科院校的教学工作，实现脱胎换骨是一个需要肯定时间的困难过程，目前，初教院在校生规模达2700余人，绝大多数老师是勤奋敬业的，已能够适应本、专科教学工作的需要，但不容回避的是仍有个别老师职业道德水平不高，甘于奉献，燃烧自己照亮别人，细心浇灌，甘当人梯的师魂精神不够，2021年8月底迁入本部实现集中办学后，第一个学年的两个学期先后有13名老师消失教学事故被通报。
教师职称评定论文要求
教师职称评定论文要求老师职称评定论文要求1申报一级老师任职资格人员，须具备以下条件：(一)学校老师(20XX年，作为过渡，在教育教学类CN期刊上独立发表本学科学术论文1篇，经专家鉴定具有较高的学术水平，可视为符合教科研课题要求)(二)教研人员1、在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科学术论文2篇。
2、并在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科学术论文1篇。
申报高级老师任职资格人员具备条件：(一)学校老师在教育教学类CN期刊上独立发表本学科学术论文2篇，经专家鉴定具有较高的学术水平，可视为符合教科研课题要求(三)教研人员省教研员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科教科研论文3篇(其中至少1篇发表在全国中文核心期刊上)，市、县教研员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科教科研论文2篇，乡镇中心学校从事教研工作的人员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科教科研论文1篇。
申报正高级老师任职资格人员，须具备以下条件：(一)学校老师在教育教学类CN学术期刊上独立发表高水平、有创见的本学科学术论文3篇(其中至少1篇发表在全国中文核心期刊上);或者正式出版学术著作1部(本人撰写6万字以上)，或参编过经国家、省中学校教材委员会审定通过的教科书或3万字以上的老师指导用书，同时在全国中文核心期刊上发表本学科学术论文1篇。
(二)校(园)长在教育教学类CN学术期刊上独立发表高水平、有创见的本学科学术论文3篇(其中至少2篇发表在全国中文核心期刊上);或者正式出版学术著作1部(本人撰写6万字以上)，或参编过经国家、省中学校教材审定委员会审定通过的教科书或3万字以上的老师指导用书，同时在全国中文核心期刊上发表本学科学术论文2篇。
(三)教研人员在教育教学类CN学术期刊上独立发表高水平、有创见的本学科学术论文5篇(其中至少3篇发表在全国中文核心期刊上);或者正式出版学术著作1部(本人撰写10万字以上)、参编过经国家中学校教材审定委员会审定通过的教科书，同时在全国中文核心期刊上独立发表高水平、有创见的本学科学术论文3篇。
评审职称论文六篇
评审职称论文六篇评审职称论文范文1一、现行职称评审制度存在的问题现行的职称评审方式是年确定的。
从确立之初至今起到了拨乱反正、促进学术富强、调动学问分子乐观性、吸引人才、盘活人力资源等乐观作用。
但职称评审制度作为一把双刃剑，在其进展过程中也带来了肯定的负面影响，近年来对于职称评审制度改革的呼声也越来越高。
由于受学历、地域、全部制、行业、岗位、系列等因素的限制，职称评审制度及标准也不一样。
以目前国有大中型工业企业为例，专业技术人员的初、中级职称资格由企业的评审机构来确定，符合有关文件规定的基本上都能通过，职数基本上不受限制，需要达到的条件也不算苛刻，此阶段虽有竞争，但不激烈。
真正的竞争在副高或相当于副高以上职称的评定上。
后者和前者的区分在于，企业的高级职称职数主要依据企业的人员规模，按肯定的比例来确定聘数，由聘的数量打算评的数量。
由于受每年人员变化的影响，每年的聘数大都不一样，但总量基本上是个定数。
随着时间的推移，聘职数正在趋于饱和。
另外，高级职称和初、中级职称在待遇等方面的差别很大，所以这一阶段的竞争是非常激烈的。
随着经济体制的改革，职称评审制度作为人事制度改革的一部分，它使职称评审制度及过程进一步制度化、规范化，成为一项有章可循、易于操作的日常工作。
然而也带来了一些弊病，据笔者观看，近年来这些弊病主要表现:1.在职称的非学术化倾向。
其中包括:（1）州评审范围过宽、过滥，使得职称原有的学术化指向渐渐淡化；（2）远离了它的学术背景，成了个人共享社会资源的一种依据，成为一种年资或阅历的自然积累；（3）职称的评定逐步演化成了对一个人的综合评价或行政性评价。
2.评聘不分，以评代聘。
评上了就等于聘上了，从今就端上了铁饭碗，其结果是不公正的人才竞争环境，人才素养的下降，职称的贬值等等。
3.对专业技术任职资格实行申报指标和条件的双向掌握。
由于受方案经济体制下的人事制度限制，评聘不能彻底分开，所以升职称既掌握职数又掌握条件或水平，不能实行条件或水平的单向掌握。
初级职称药师论文范文(10篇)
初级职称药师论文范文(10篇)药学专业技术人员职业准入的有关规定及存在的问题《暂行规定》第2条规定：国家实行执业药师资格制度，纳入全国专业技术人员执业资格制度统一规划的范围。
第3条规定：执业药师是指经全国统一考试合格，取得《执业药师资格证书》并经注册登记，在药品生产、经营、使用单位中执业的药学技术人员。
第4条规定：凡从事药品生产、经营、使用的单位均应配备相应的执业药师，并以此作为开办药品生产、经营。
使用单位的必备条件之一存在的问题：目前在药品生产和经营企业的关键岗位，都按照国家规定配备了执业药师，但是医疗机构没有强调必须配备执业药师。
_门对医师和护士既强调职业准入，又强调职称，而对药学人员强调的只是职称，而不是执业资格。
目前，在医院药房工作的人员基本上是药学专业毕业，有药学专业技术职称，但很多人不是执业药师。
报考条件与实际执业的问题《暂行规定》第9条规定：取得药学、中药学或相关专业中专、大专、本科、硕士研究生学历，从事药学或中药学专业工作满一定年限或取得药学、中药学或相关专业博士学位的均可参加考试。
执业资格证书内容及存在的问题执业药师资格证书的内容包括姓名、性别、出生年月、工作单位、批准日期、签发单位、签发日期、持证人签名。
存在的问题：因为人才是流动的，”工作单位“一项的设置意义不大。
_门的有关规定及存在的问题《医疗机构药事管理暂行规定》第5条规定：按国家有关规定依法经过资格认定的药学专业技术人员，方可从事药学专业技术工作。
非药学专业技术人员不得从事药学专业技术工作。
《处方管理办法》第61条规定：本办法所称药学专业技术人员，是指按照_《卫生技术人员职务试行条例》规定，取得药学专业技术职务任职资格人员，包括主任药师、副主任药师、主管药师、药师、药士。
存在的问题：在医疗机构只具有执业药师资格的不是药学专业技术人员。
医疗机构强调的是专业技术职务任职资格，而未提及职称标准人资格。
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坑口站乘客出行问题研究
专业名称：工程管理部项目助理
提报人员：宋雁南
指导人员：蓝相格新线建设与筹备中心
目录
一、背景介绍 (1)
二、问题的提出 (1)
（一）工程特点 (1)
（二）任务 (1)
三、加装闸机设计方案 (2)
（一）方案一 (2)
（二）方案二 (2)
四、结论 (3)
一、背景介绍
原坑口站为地面站设计，站台层在地面一层，站厅层在地面二层，乘客进（出）站时，需要先从地面（站台）上到站厅层，再从站厅层下到站台（地面），前往目的地。
本次研究坑口站下行方向(往西朗方向)站台增设出入口闸机方案和D出入口加装扶梯方案，原则为在最少改动原有设备房、不影响原设计的上下行楼扶梯、不影响正常运营、满足消防疏散要求；增设不少于四个通道闸机及票亭，满足正常运营功能。
改造涉及站台地面、墙面、天面、外墙、室外平台、室外绿化等多个位置，涉及范围面积约1300 平方米。
二、问题的提出
（一）工程特点
1、坑口站为在运营车站，设计方案需考虑施工可实施性、以及对运营的影响。
2、站台增设出入口及闸机，涉及外立面改造，需协调原设计风格、考虑规划报建。
3、D出入口加装扶梯，涉及C、D出入口旁街道及地下各种电线电缆等设施设备，并需虑规划报建。
（二）任务
根据业主要求对本工程增设出入口、闸机的可实施性进行分析论证，确定改造规模、范围，提出两套设计方案，完成工程投资估算，进行工程日期筹划，提出结论性意见和建议。
三、加装闸机设计方案
（一）方案一
本方案在不改动原有功能前提下，在下行方向站台中部增设出站闸机4 通道（如现设置闸机右侧的照明配电室门可作适当调整位置，则可再增设1 闸机通道），并在闸机附近设置一客服中心，用作乘客补票、咨询等工作。
改造内容涉及闸机外疏散平台及室外雨棚、绿化、站台地面、外墙、内墙面、天花等部位改造，施工期间只需在设备房墙体位置围挡起来即可，对车站运营基本无影响，室外雨棚改造时涉及到原车站的外立面、以及规划景观，需进一步和规划部门沟通协调。
增设出入口闸机后，原站台两端的楼扶梯客流组织不变，在站台中部增设出站客流组织流线，乘客根据需求自行选择方向前往目的地。
增设出入口闸机后，原站台两端的紧急疏散口不作改变，中部增设的闸机，当地铁在运营过程中出现火灾等紧急情况下，可将车站设备设置为紧急放行模式，中部增设的闸机位置可作为紧急疏散通道，减少乘紧急客疏散时间。
（二）方案二
本方案在尽可能少改动原有功能前提下，在下行方向站台两端增设出站闸机共9 通道，并在靠西朗方向站台端原应急门位置设置的闸机附近设置一客服中心，用作乘客补票、咨询等工作。
站台右端部的室外位置现状受楼梯柱及楼梯平台的影响，空间较为压抑，设置闸机条件不够理想。
改造涉及闸机外疏散平台及室外雨棚、站台地面、外墙、内墙面、天花等部位改造，施工期间需在增设闸机区域围挡起来，对车站运营、乘客进出站影响较大，工期较长，室外雨棚改造时涉及到原车站的外立面、以及规划景观，需进一步和规划部门沟通协调。
增设出入口闸机后，原站台两端的楼扶梯客流组织不变，在站台两端增设的闸机处增加出站客流组织，乘客根据需求自行选择方向前往目的地。
增设出入口闸机后，原站台两端的应急门取消，当地铁在运营过程中出现火
灾等紧急情况下，可将车站设备设置为紧急放行模式，站台两端增设的闸机通道作为紧急疏散通道。
原两端紧急疏散门取消后，需对闸机通道作为紧急疏散通道的宽度进行复算，以满足原紧急疏散门总宽要求。
根据地铁设计规范及广州地铁新线技术要求，出站检票机：20 人/分·通道计算，本方案共9 闸机通道，则9*20*60=10800 人/h;疏散门通道通。
行能力取5000 人/h·m，本方案疏散门共2 米，则2*5000=10000 人/h，以上合计为20800 人/h。
原站台紧急疏散门宽共4 米（站台两端疏散门合计总宽），按规范1 米宽通道单向通行为5000 人/h，则为5000*4=20000 人/h。
经核算，取消原紧急疏散门增设闸机的方案，在紧急情况下出站闸机作为紧急疏散通道的宽度大于原设计的紧急疏散门宽度，方案可行。
方案对比表
四、结论
1、广州市轨道交通一号线坑口站为地面车站，站台设在地面一层，站厅设在地面二层，根据规范、以及专业要求、结合场地实际情况下行方向坑口站站台层可设置出站闸机，但无设置进站闸机的条件。
2、芳村周边的规划发展，芳和保障房的投入使用，周边地产的开发，本站客流不断增加，将加大原设计的楼扶梯通行负荷，增设出站闸机后，出站后往东教南路的乘客将直接通过站台出站闸机出站，可减少下行方向（往西朗站方向）原楼扶梯的压力，当地铁在运营过程中出现火灾等紧急情况下，可作为紧急疏散通道，加大紧急疏散宽度，减少乘客疏散时间，故在下行方向（往西朗方向）站台增设出入口出站闸机是可行的。
3、方案一在不改变原车站的设备房功能前提下，对车站的运营基本无影响，投资相对较少，工期相对较短，施工期间的运营安全有保证，作为推荐方案。