幼儿园大班阅读活动教案：从图画到文字
幼儿园看图识字教案：认识动物的趣味学习活动
幼儿园看图识字教案：认识动物的趣味学习活动1. 概述在幼儿园教学中，启蒙阶段是非常重要的，幼儿的学习兴趣和认知能力都需要在这个阶段得到有效的培养。
而看图识字教案正是一种非常有效的启蒙教学方法，通过图画来引导幼儿认识世界，提高他们的语言表达能力和观察力。
其中，认识动物的趣味学习活动是一种常见的教学内容，能够引起幼儿的浓厚兴趣，帮助他们了解动物的特征和习性，扩大他们的认知范围，培养他们的动手能力和观察力。
2. 看图识字教案设计（1）教学目标本节课的教学目标是让幼儿通过看图识字的方式，认识不同种类的动物，并且了解它们的特征和习性。
通过制定有趣生动的学习活动，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的认知能力和观察力。
（2）教学内容本节课的教学内容主要围绕认识动物展开，包括陆地动物、海洋动物等，其中涵盖了各种不同种类的动物，并且结合各种不同动物的图画，让幼儿通过看图识字的方式，认识到动物的外貌特征、栖息环境以及生活习性。
（3）教学过程为了让幼儿更好地掌握知识，老师可以设置一系列有趣的活动，比如制作动物剪纸、动物面具等，让幼儿在动手的过程中，深入了解每种动物的特征；可以设计一些小游戏，如观察和辨认动物的叫声，让幼儿参与其中，帮助他们在愉快的氛围中学习和掌握知识。
3. 我的观点和理解认识动物的趣味学习活动是非常重要的，它能够帮助幼儿建立起对动物的兴趣和尊重，同时也在潜移默化中培养他们的观察力和动手能力。
通过这种活动，幼儿不仅能够了解动物世界的奇妙之处，同时也会对自然产生一种向往和热爱。
我认为这种趣味学习活动应该成为幼儿园看图识字教案中不可或缺的一部分。
4. 结语通过以上的教案设计和个人观点的阐述，我们可以看到，认识动物的趣味学习活动在幼儿园教育中具有非常重要的意义，它能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的认知能力和观察力，培养他们的动手能力，并且为他们的全面发展奠定良好的基础。
我们应该高度重视这种教学内容，并且在实践教学中加以重视，确保幼儿能够在轻松愉快的氛围中健康快乐地成长。
幼儿园大班教案《认识汉字》含反思
大班教案《认识汉字》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字，让幼儿初步了解汉字的演变历史，知道汉字是中国人发明的文字，关注生活中的汉字，激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣，快来看看幼儿园大班《认识汉字》含反思教案吧。
活动目标：1、让幼儿初步了解汉字的演变历史，知道汉字是中国人发明的文字。
2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。
3、关注生活中的汉字，激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。
4、初步了解汉字的特性。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：1、多媒体课件、字卡、象形字2、幼儿已经认识水、火、人、木、鸟、羊、月、日等汉字。
活动过程：一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的演变历史，激发对汉字的兴趣：（一）、组织幼儿讨论：汉字有什么作用？你认识什么字？（教师鼓励幼儿大胆发言）教师：我们的生活离不开汉字，汉字可以帮助我们学习知识、认识世界。
没有汉字我们就无法沟通交流、学习了。
（二）、出示象形字水、火、木：1、提问幼儿：他们像什么？（教师引导幼儿积极思考）2、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。
（请幼儿大胆猜想，教师做好记录。
）3、打开课件，看它们分别是古时候的什么字。
（三）、播放课件，让幼儿进一步了解汉字的由来及演变过程。
（四）老师小结：汉字是中国人发明的文字，现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变化而来的。
汉字是世界上最古老的文字之一，汉字也是最优美的文字之一。
是世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种文字。
（五）、通过操作活动，发现更多象形字与汉字的对应。
1、给幼儿发放字卡，教师在多媒体上出示象形字，请幼儿操作，让幼儿找出象形字对应的汉字。
2、和幼儿一起检查操作情况。
3、大声读出对应的汉字。
二、通过动手操作，初步感知汉字的特点，使幼儿在观察和想象的过程中体验发现的喜悦：（一）、教师出示海，树、油、桃、焰、灯，提问：这几个字和是什么关，你是怎么知道的。
幼儿园大班阅读启蒙——图画书教案
幼儿园大班阅读启蒙——图画书教案教案标题：探索图画书一、教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 掌握图画书的基本概念与特点。
2. 阅读图画书并理解其中的内容。
3. 进一步培养学生的阅读兴趣。
二、教学准备：1. 大班教室。
2. 图画书若干。
3. 板书及彩笔。
三、教学内容：1. 引导学生认识图画书教师呈现一本图画书，并向学生介绍其基本概念和特点。
2. 理解图画书中的内容教师在课堂上选择一本适合幼儿阅读的图画书，呈现给学生看，并带领学生品读其中的文字和插图，激发学生的阅读兴趣，同时在板书上记录下学生们对书中情节的表达和理解。
3. 学生自主探究教师分发给每个学生一本图画书，让学生自己去学习和探究，学生可选择独立阅读或与同学分享阅读心得。
4. 合作学习将学生分组，每组给予一本图画书，让学生合作阅读，并在合作学习后进行讲解，分享其中发现的有趣的事情。
5. 学生展示学生进行图画书的展示，分享有关自己的图画书所强调的故事情节、主题和背景等，在教师和同学们的鼓励和指导下，促使学生表达和分享自己的见解和思考。
四、教学重点和难点：1. 图画书的基本概念与特点。
2. 学生独立探究能力的培养。
3. 学生的阅读理解与分享能力的提升。
五、教学过程：1. 导入：引导学生认识图画书。
教师向学生大声宣读一本图画书，让学生欣赏书中的插图并让他们告诉你他们所看到的内容。
教师引导学生体验图画书的魅力，让他们认识到图画书的特点。
2. 教学过程：（1）展示：在板书上展示几本图画书，并引导学生讨论不同书籍的可读性以及吸引了他们的是什么。
（2）阅读：选择一本适合幼儿阅读的图画书，让学生自己阅读，并用心体验书籍内容，引导他们认真思考故事的情节，并在板书上记录下学生们对于书本情节的理解。
（3）学生自主探究：每个学生都发一本图画书，让他们自己阅读或与同学分享阅读心得。
（4）合作学习：将学生分成小组，让每组以一本图画书为基础，并独立探究，这样可以让孩子们互相帮助，提高他们的合作能力和信任度。
大班语言教案：从图画到文字
大班语言教案：从图画到文字1. 教学目标•学习基本的识字能力，即认识部分汉字；•掌握基本的写字技巧，如握笔姿势、书写规范等；•学会通过图画表达自己的想法和意图，逐步向语言表达过渡。
2. 教材和工具•《汉字教材：大班》•画纸、颜色笔、铅笔、橡皮、毛笔、宣纸、墨水等。
3. 教学计划第一节课：认识汉字基本笔画1. 教学目标•了解汉字的起源、演变及其地位；•能够认识汉字中的基本笔画。
2. 教学步骤•介绍汉字的起源、演变及其地位，激发学生的兴趣和好奇心；•展示基本笔画，让学生模仿并且书写；•让学生自己想出其它的笔画。
第二节课：认识汉字组成结构1. 教学目标•能够了解汉字的组成结构；•学会新的汉字。
•进一步介绍汉字的组成结构，让学生掌握更多的基本构成要素；•在学生的参与下，教授并练习新的汉字。
第三节课：认识偏旁部首1. 教学目标•能够了解偏旁部首的含义；•学会新的汉字。
2. 教学步骤•介绍偏旁部首的含义和作用，让学生能够识别、理解和运用；•在学生的参与下，教授并练习新的汉字。
第四节课：感受图画的意境1. 教学目标•能够通过观察图画，理解其中的意境，并能够自己绘制与表达；•结合语言和图画，能够初步地将自己的想法转化为语言。
2. 教学步骤•展示一幅图画，让学生观察、品味、理解其中的意境；•让学生在纸上用自己的方式表达并记录下来；•让学生将表达的想法转化为语言，朗读出来。
第五节课：由图到文的过渡1. 教学目标•能够进行简单的语言表达，并能够用图画来辅助表达；•结合图画和语言，能够全面地表达自己的意图。
•让学生自己创作一个图画，并在图画下面用语言表达自己的想法和意图；•老师提供语言和图画之间的联系，让学生意识到它们之间的相互作用并进行练习；•让学生根据自己的想法和意愿全面地表达自己。
4. 综合评价通过对学生的听说读写能力的综合评估，发现学生在语言和图画表达方面，从最初的基本认知到逐步转化为深入全面的表达，不仅仅是象形字的学习和了解，更是通过语言的表达能力更好地表达自己，更好地理解和沟通他人的想法和表达。
大班语言活动《象形文字的秘密》
大班语言活动《象形文字的秘密》一、设计意图象形文字是我国古代特有的文字，是用图画的外部形状演变成的汉字，这是我国古代人的智慧结晶，展现了中国人民的古老文明历史。
大班幼儿年龄在6周岁左右，以往他们通过语言阅读已经认识了一定量的汉字，所以有了简单的汉字基础。
本节活动中让孩子们了解有趣的象形文字，感受到中国文字艺术的博大精深，激发学习汉字的兴趣，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。
《纲要》语言领域中强调：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
”因此我设计了此次活动。
二、活动目标认知：了解一些简单的象形文字，并能和现代汉字进行匹配。
技能：尝试书写简单的汉字符号。
情感：乐意观察和记录身边的文字或符号，并对它们的含义感兴趣。
三、活动重难点（一）重点：了解一些简单的象形文字，并能和现代汉字进行匹配。
（二）难点：尝试书写简单的汉字符号。
四、活动准备（一）经验准备：幼儿对象形文字有初步的了解。
（二）物质准备：课件、象形字以及与之配对的象形符号卡片。
五、活动过程（一）导入故事“远方的来信”（听故事吸引幼儿的注意力，引出主题）这天，星星邮政局送来了一封神秘的邮件。
这是一封来自远方的信件，里面有着一些奇怪的符号，像是汉字，又像是图画。
引导语：“小朋友们，你们知道这些字符代表什么含义吗？”小结：这可要从原始社会时期说起呢，那时，我们的祖先刚学会钻木取火，身上还穿着用兽皮制作成的衣服，彼此间还无法用语言交流。
于是，聪明的祖先们便用坚硬的工具在石板上绘制图画，用图画的形式表示事物。
由此，便形成了一种图画文字，这就是象形文字的由来。
（二）象形文字认一认。
引导语：“这里有一些容易辨认的象形文字，小朋友们，快用你们的火眼金睛看一看，这些象形文字分别代表什么意思呢？”小朋友们真棒，下面就让我们一起来看看，这些象形文字是如何产生，又是如何演变成汉字的吧。
幼儿园大班绘本教案
幼儿园大班绘本教案一、教案背景幼儿园大班绘本教案是根据我国幼儿园大班儿童身心发展的特点，结合绘本阅读的优越性，设计的一系列以绘本为载体的教育活动。
绘本，顾名思义，就是“画出来的书”，它以精美的图画和简练的文字相结合，讲述富有哲理的故事。
绘本阅读有助于培养幼儿的阅读兴趣、语言表达能力、审美能力和创新思维，是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
二、教学目标1.激发幼儿对绘本阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
2.提高幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇量。
3.培养幼儿的审美能力，提高幼儿对美的鉴赏能力。
4.培养幼儿的创新思维，激发幼儿的想象力。
5.培养幼儿的道德情感，提高幼儿的社会适应能力。
三、教学内容1.绘本的选择：根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择富有教育意义的绘本。
2.绘本阅读：引导幼儿观察绘本图画，理解绘本内容，感受绘本魅力。
3.绘本讨论：组织幼儿就绘本内容展开讨论，培养幼儿的语言表达能力和创新思维。
4.绘本创作：鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的绘本故事。
5.绘本表演：引导幼儿将绘本故事改编成剧本，进行表演，提高幼儿的社会适应能力。
四、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发幼儿的阅读兴趣。
2.讨论法：组织幼儿就绘本内容展开讨论，培养幼儿的语言表达能力和创新思维。
3.创作法：鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的绘本故事。
4.表演法：引导幼儿将绘本故事改编成剧本，进行表演，提高幼儿的社会适应能力。
五、教学评价1.观察幼儿在绘本阅读活动中的参与程度，了解幼儿对绘本的兴趣。
2.评估幼儿在绘本讨论活动中的表现，检验幼儿的语言表达能力和创新思维。
3.检查幼儿的绘本创作作品，评价幼儿的想象力。
4.观察幼儿在绘本表演活动中的表现，了解幼儿的社会适应能力。
六、教学建议1.教师应注重绘本的选择，确保绘本内容富有教育意义，符合幼儿的兴趣。
2.教师应创设轻松愉快的阅读氛围，激发幼儿的阅读兴趣。
3.教师应鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的语言表达能力和创新思维。
培养幼儿园大班阅读兴趣的认字教案分享
培养幼儿园大班阅读兴趣的认字教案分享引言：随着社会的发展和人们文化素质的提高，人们对阅读的重视程度越来越高。
在幼儿阅读教育中，幼儿园大班的孩子们正处在认知和学习的关键时期。
如何激发孩子们的听说读写能力，提高他们的认字能力和阅读兴趣，是每个幼儿园老师必须面对的问题。
本文将分享一份培养幼儿园大班阅读兴趣的认字教案。
一、教学目标1. 编写一份适合幼儿阅读的简短故事，通过故事引导孩子们主动朗读和认读单词，培养其对文字的兴趣。
2. 通过图片展示单词，让孩子们学会认识一些简单的图片汉字，学会按图索骥，从图片中认识文字，从文字中认识图片。
3. 通过拼音教学，让孩子们掌握一些简单的拼音发音规则，学会用拼音辅助认读。
同时这也是孩子们学习拼音的好机会。
4. 通过学习一些富有形象、寓教于乐的儿歌，让孩子们在欢声笑语中学会认字、认音和记忆单词。
二、教学内容1. 阅读简短故事在学习过程中，我挑选了一篇适合幼儿阅读的短篇故事——《小熊挂历的故事》。
故事有趣生动，可以用图画方式展示给孩子们，或者可以边讲边画图，吸引孩子们的兴趣。
在阅读故事之后，我会先让孩子们自己读一遍，听他们朗读的时候尽可能多地表扬和鼓励他们。
我在故事中选择一些重要和生动的词汇，并且用图片和文字的形式进行展示和讲解，让孩子们在欣赏图片的同时，从文字中认识单词。
2. 图片展示图片是可以引起孩子们认字兴趣的好工具。
我会挑选一些与故事相关的图片，先向孩子们展示这些图片，让孩子们根据图片猜测并猜出对应文字来，再和孩子们一起拼出整个单词。
通过图片的展示和猜测，孩子们慢慢学会了从图片中认识文字。
3. 拼音教学拼音是汉语学习的基础，也是幼儿阶段最好掌握的知识之一。
在拼音教学环节，我会向孩子们展示一些常用拼音音标，并且教给孩子们如何正确地发音。
我会拿一些具有代表性的汉字和与其相关的图片让孩子们反复练习，让孩子们运用拼音知识来辅助认读。
4. 儿歌教学幼儿阶段的孩子们最爱听的就是儿歌。
大班认识汉字教案多篇
大班认识汉字教案多篇大班认识汉字教案1活动目标：1、尝试根据图画、象形认读相对应的汉字。
2、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
活动准备：1、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况2、VCD一盘，PPt一个活动过程：(一)看有趣的象形字的VCD带来一个动画片，里面藏着好多象形字，考考你的眼力，能不能把他们一个一个的找出来。
观察要点，继续增加孩子对于象形字的兴趣和好奇。
(二)出示象形字1、我们古代的人就用这么字吗?2、看图猜字：引导幼儿观察汉字认一认，说说这些汉字是怎么认出的。
观察要点：1、孩子是否对象形字感兴趣?2、孩子能否发挥想象，积极的思考回答?(三)找汉字1、你在哪里看到过汉字?2、这些生活中的汉字你认识吗?(出示PPt)3、我们教室里有哪些字呢?4、你们认识这么多的字，真了不起，那能不能帮助孩子汉字找朋友呢?游戏：汉字找朋友观察要点：1、孩子能否能围绕着老师的问题积极的思考回答?2、在游戏中孩子之间是否有合作?大班认识汉字教案2活动目标：1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变而来的。
2、感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。
3、让幼儿练习书写自己的姓名，通过交换名片卡增进友谊。
活动准备：“水”的汉字卡和“water”英文卡各一张;《有趣的汉字》动画;色卡、彩笔若干。
活动过程：(一)导入活动：教师出示两张不同国家文字的卡片。
师：小朋友，今天老师带来了两张小卡片，卡片上有什么，它们一样吗?为什么我们中国的汉字是这样写的呢?(二)播放象形字的课件，引导幼儿观察。
1、播放“日”的文字演变图。
问：这是什么?象形字的日和图画太阳有哪里相似?汉字日和象形字的日又有哪里相似?小结：在古代的时候人们为了记住太阳就把它的样子画下来就成了我国最早的文字—象形字，随着时间的推移象形字渐渐的又演变成现在的汉字(日)。
、2、播放“山”的文字演变图。
问：这是什么?象形字的山和图画山有哪里相似?汉字山和象形字的山又有哪里相似?小结：中间高高的山峰，一座低的山峰连着另一座山峰，这就是“山”字。
幼儿园从图画到文字教案(四篇)
教学资料参考范本幼儿园从图画到文字教案(四篇)目录：幼儿园从图画到文字教案一幼儿园优美散文诗教案二幼儿园公交车到站了教案三幼儿园冬天的到来教案四幼儿园从图画到文字教案一幼儿园从图画到文字教案（大班）设计构思：近几年来，早期阅读已越来越受到家长和幼教工作者的重视。
幼儿园的早期阅读，能让幼儿了解一些书面语言的信息，增长兴趣和敏感性，建立良好的阅读习惯，为入小学的正式学习识字和写字做好准备。
《纲要》中也明确指出“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”因此，我设计了本次活动，试图通过各领域教育的相互渗透和丰富多彩的游戏活动，激发幼儿对文字的兴趣，引起他们探索感知文字符号的积极性，扩展他们的经验。
活动目标：1．乐意观察各种符号，对文字有好奇感和探索愿望。
2．通过对汉字的观察、分析提高幼儿对汉字的认知和敏感性。
3．了解汉字的演变，知道汉字是古代人在劳动过程中根据物像创造的。
活动材料：1．汉字、象形文字卡片一套，沿中线对折好。
2．用浆糊在白纸内写上汉字；装入碘酒水的喷瓶一个。
过程及指导：1．直接导入：教师出示幼儿熟悉的汉字，引起幼儿注意。
出示汉字卡：大、小、上、下、木等。
教师：“你们认识它们吗？”和幼儿一起认读。
教师：“卡片上所有的符号有一个共同的名字叫汉字，这是我们中国的主要文字——汉字”2．和幼儿一起讨论提问：“有谁知道汉字是怎么来的呢？”教师小结：汉字是由象形文字演变而来的。
古代人在劳动中根据物像创造了“象形文字”，它就像我们画的画儿一样，后来慢慢地简化成了横平竖直，四四方方的符号，成了现在这样的汉字。
）3．猜字游戏教师出示象形文字卡片，让幼儿猜一猜可能是什么字？猜对即把另一面的汉字翻出来。
教师：“你是怎么猜出来的？”通过提问引导幼儿观察、比较、分析，鼓励幼儿积极探索，发展幼儿的观察力和对文字的敏锐性。
4．认读并书写汉字“日”“月”教师在田字格里书写汉字“日、月”5．以变魔术的方式，激发幼儿扩展认读相关汉字。
幼儿园大班绘本阅读教案：第一次
幼儿园大班绘本阅读教案：第一次一、教学目标1.了解绘本故事的主要内容和结构，培养幼儿对绘本阅读的兴趣。
2.引导幼儿观察绘本中的画面，发挥想象力，理解故事寓意。
3.培养幼儿合作分享、表达交流的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿观察画面，理解故事内容，感受故事氛围。
2.教学难点：培养幼儿合作分享、表达交流的能力。
三、教学准备1.绘本《第一次》2.画笔、颜料、纸张等绘画材料3.故事卡片四、教学过程1.导入师：小朋友们，大家好！今天我们要学习一本有趣的绘本，名字叫《第一次》。
你们知道什么是绘本吗？绘本就是用图画和文字讲述故事的书。
让我们一起来看看这本书吧！2.阅读绘本师：现在，我们一起来读一读这个绘本。
请大家注意听，看看故事里发生了什么有趣的事情。
（教师带领幼儿逐页阅读绘本，引导幼儿观察画面，理解故事内容）3.故事解析师：刚才我们读完了《第一次》，现在我们来回顾一下故事里都发生了哪些事情。
谁能告诉我，小兔子第一次做什么事情？幼：小兔子第一次种花。
师：对了，小兔子第一次种花，结果花长得很好。
那小兔子第二次做了什么呢？幼：小兔子第二次爬山。
师：是的，小兔子第二次爬山，看到了美丽的风景。
第三次呢？幼：第三次小兔子游泳。
师：没错，第三次小兔子游泳，游到了对岸。
那第四次呢？幼：第四次小兔子摘果子。
师：对了，第四次小兔子摘到了很多果子。
这个故事告诉我们，第一次尝试新事物可能会有困难，但只要我们勇敢地去尝试，就一定会有收获。
4.情境体验师：现在，我们来进行一个小游戏。
请小朋友们分成几个小组，每个小组都要完成一次“第一次”的任务。
比如，第一次唱歌、第一次跳舞、第一次画画等。
完成后，请小组代表来分享你们的体验。
（教师组织幼儿进行情境体验，引导幼儿分享感受）师：通过刚才的小游戏，我们体验了第一次做事情的快乐。
其实，每个人的一生中都会有很多第一次。
这些第一次可能会让我们感到紧张、害怕，但只要我们勇敢地去尝试，就一定能够克服困难，收获成功。
幼儿园大班绘本教育——读图识字
幼儿园大班绘本教育——读图识字教学内容：《小熊包子》教学目标：1. 能够通过绘本理解故事情节。
2. 能够辨别图画与文字之间的关系，培养阅读习惯。
3. 能够识别和认读字迹。
4. 提高学生的口语表达能力和团队合作意识。
教学过程：一、导入环节（10分钟）1. 教师展示《小熊包子》的封面，引导学生谈论故事题材和主人公。
2. 教师放映动画片段，激发学生的兴趣和好奇。
二、阅读活动（20分钟）1. 教师集中对话，介绍故事情节。
鼓励孩子们通过图画，理解故事大意。
2. 教师根据故事情节展示故事中的图画，培养学生对图画进行观察和解读的能力。
3. 教师指导学生对图画和文字之间的关系进行理解，从而帮助学生建立初步的阅读习惯。
三、认字过程（20分钟）1. 教师根据故事中出现的生字，自行制作字卡，放置在教室中。
2. 教师领着学生进行字识别，根据字卡进行识字训练。
四、语言训练（20分钟）1. 教师组织学生进行简单互动游戏，旨在提高学生的口语表达能力和团队合作意识。
2. 教师可以利用板书或挂图进行幼儿中文口语的表述和对话。
五、评价与小结（10分钟）1. 教师对今日课程进行点评，检查学生对于内容的掌握情况。
2. 教师对于学生们的识字训练进行评价。
教学反思：识字阅读是语文课程中的重要组成部分，学生的阅读能力和习惯的培养需要从幼儿园就开始。
绘本《小熊包子》结合图画和文字并重地进行了情节和主题的表述和体现，不仅能够帮助孩子理解故事情节，同时也能够帮助孩子建立初步的阅读习惯，并在这个过程中通过玩乐的互动，提高学生口语表达水平和团队合作意识。
因此，本次教案全面、系统地规划了包括读图、认字、语言训练等一系列教学环节，旨在提高学生对绘本教育读图识字方面的掌握能力和应用技能。
幼儿园大班分享阅读教案
幼儿园大班分享阅读教案幼儿园大班分享阅读教案「篇一」活动目标1、能仔细观察图画，了解池塘周围环境的构成，以及它们与池塘的关系。
2、体会图画的多重线索。
3、能按照由近及远、由部分到整体的顺序描述自己的生活环境。
活动准备1、了解郊区与城市之间的区别，见过郊区的美丽风景。
2、知道小青蛙是由小蝌蚪长成的，了解青蛙是两栖动物。
3、遮挡文字的大书。
活动过程导入活动1、与幼儿聊聊郊区与市区风景的不同。
教师也可以风情一位住在郊区的幼儿介绍自己家周围环境特点。
最后，告诉幼儿，有些地方，即使我们没有去过，但也可以通过看照片、交谈等方式来了解相关的信息。
2、出示封面，指读书名后，请幼儿说说图画中是什么地方呢？有谁？这是小青蛙的家，叫“池塘”，池塘周围还有什么呢？你从哪里看出来呢？阅读图画图文共读：遮挡文字，请幼儿描述图画信息。
在描述后，出示文字进行阅读。
1、分别阅读1――14页。
2、齐分享。
3、带领幼儿再次浏览一遍大书，请幼儿回顾池塘边分别来了哪些动物，它们跟小青蛙说了些什么？现在，小青蛙知道池塘外的世界是怎样的了吗？教学反思本书中每幅图上都有与下一页相关联的部分，动物的身上的果实暗示着它们来自何处。
在景物的那一页里，画面的角落里都画有下一场景，也预示着下一页会出现什么动物，这是这一读本的一条主线。
于是，我在活动中先提问：“谁来了？它身上有什么？”引导幼儿观察细节。
随后又进一步抛出预测性的问题：“它可能从哪儿来？你怎么知道的？”让幼儿根据线索进行猜想。
问题如此反复出现两三次之后，幼儿就明白了，每一页都有通往下一页的线索，他们就开始主动探索，一翻到新的一页，他们就能说出：“熊来了，它最爱吃蜂蜜了，下一页一定有蜂窝。
”“蜂窝后面是萝卜地，等下小兔子要来了。
”当一次次的猜测得到证实后，幼儿的好奇心和阅读兴趣更加浓厚了，对故事情节的发展了解得也更深入了。
幼儿园大班分享阅读教案「篇二」设计意图孩子正处在幼小衔接的阶段，已经拥有了一定的识字量，这就造成了部分孩子在早期阅读中只停留在看字儿忽略了对画面内容更深层次的理解。
幼儿园大班上学期语言活动：从图画到文字
幼儿园大班上学期语言活动：从图画到文字活动目标：1、了解汉字的演变过程，知道现代汉字是由古代象形文字发展而来的。
2、对识字活动感兴趣，尝试认读汉字：山、木羊、雨、人，并知道与其对应的甲骨文、金文等文字。
3、激发幼儿对汉字的喜爱，初步培养爱祖国文化的情感。
活动准备：1、幼儿已经知道《仓造字》的故事，了解了汉字的由来。
2、汉字山、木、雨、人及与其对应的甲骨文、金文、篆书卡片每组1套。
3、教学挂图、幼儿用书。
4、练习册、铅笔。
活动过程：一、迁移经验谈话，进一步激发幼儿对象行文字的兴趣。
师：小朋友你们知道我国最早的字是谁创造出来的？他是怎么造出来的呢？师：最早的文字叫什么？你觉得它是什么样的？（鼓励幼儿迁移已有经验，用语言连贯地表达自己的认识）师：小结：我国最早的字是由仓创造出来的，叫象形字，像图画一样，非常有趣。
二、认识汉字“羊”的演变过程，初步了解汉字的发展。
1、出示象形字“羊”引导幼儿猜测。
师：这是一个象形文字，你能猜出是什么字吗？你是怎么猜的？（鼓励幼儿根据形状进行猜测，在幼儿认识的基础上，出示相对应的楷体汉字“羊”）2、出示“羊”的演变过程卡片，引导幼儿观察并排序，初步了解文字逐步演变的过程。
师：这几个都是“羊”字，它是怎样演变成现在的字呢？你能来按顺序排一排吗？（引导幼儿大胆地表达自己的观点，并正确进行排序。
）3、观察“羊”字的演变过程。
师：仔细比较这几个字，你有什么发现吗？（帮助幼儿发现从图画逐渐到文字的变化特征。
）师：小结：原来象形字经过了不断的变化，才逐步演变成现在的样子。
三、字的发展排序游戏。
师：出示山、木、羊、雨、人的演变过程卡片。
师：这里还有一些字，你们认识吗？你们能把这些字按照它的演变顺序排排队吗？师：幼儿分组排序，并进行认读。
师：阅读幼儿用书，并根据书上的顺序对照检查。
四、完成练习册引导幼儿完成练习册，进行文字的对应连线。
幼儿园文学活动教案使用图画书进行幼儿阅读教学
幼儿园文学活动教案-使用图画书进行幼儿阅读教学一、教学目标1.能够通过音、形、色、感等方式感知图画书的内容，懂得借助插图理解课文；2.能够理解所阅读图画书的主题，并且通过进行图画阅读、理解游戏等活动，促进他们的阅读兴趣和知识渗透；3.以图画书为载体，让孩子们领略到文学之美，增强他们的想象力和表达能力。
二、教学内容1.讲解图画书和绘本的定义和概念通过具体的图画书、绘本的介绍，让孩子们知道绘本是指以图画为主、文字为辅的寓言故事、童话、民间故事等内容的形象化阅读材料。
并且在这个环节，可以配合适当的图书展示，让孩子们了解一下常见的图画书和绘本。
2.图画书的阅读技巧针对孩子们阅读图画书的特点和需要，通过讲解绘本的图片特点，引导孩子们了解如何开启阅读图画书的正确方式和思维方法。
例如: 通过表情来理解角色的情感变化；通过画面来理解故事的背景和情境等等。
3.讲解图画书的魔力以经典的图画书为例，让孩子们知道图画书除了故事中的形象，还有丰富的色彩、图案、结构等艺术元素。
通过分析和探究，引导孩子们在这样的细节上勾勒出生动的人物、场景，让孩子们了解到绘本中蕴含的多元化的信息，还有丰富的文化背景。
4.插图理解课文针对孩子们的认读能力较弱，可以通过图画书阅读中的用户习惯，为孩子们制定出适当的阅读策略，以便他们更好地理解绘本内容。
比如可以找到图画书中的重点，掌握合适的斟酌策略，通过结合绘本中的图案、颜色等元素，不断加深阅读内容的理解深度。
5.促进孩子们的阅读兴趣阅读绘本并不仅仅是为了让孩子们获取知识，更是为了激发他们的阅读热情。
在讲解图画书的同时可引导孩子们通过自由阅读、朗读、齐读等方式，将阅读变得更加有趣和真实。
基础上，可以开设某些竞赛游戏，让孩子们在游戏中更高效地提高阅读能力。
三、教学步骤1.活动的引入教师利用故事类插图来开场，征询孩子们的想法和了解他们的认读能力，让孩子们更好地接受关于图画书的知识。
2.针对图画书和绘本阅读提出解读策略以不同的图画书为背景，展示不同的文字、插图等，引导孩子们阅读时使用基本的决策策略。
幼儿园大班读书会：绘本导读与文学启蒙教案
幼儿园大班读书会：绘本导读与文学启蒙教案在幼儿园教育中，读书会是一项非常重要的活动。
通过读书会，幼儿可以接触到各种不同类型的书籍，丰富自己的阅读体验，培养阅读兴趣，提高语言表达能力，培养良好的品格和文化素养。
而大班幼儿园是3-4岁幼儿的教育阶段，他们处于探索世界的阶段，对于阅读的兴趣和需求也逐渐增加。
幼儿园大班的读书会应该如何进行，如何通过绘本导读和文学启蒙教案来引导幼儿进行阅读呢？在本文中，我们将从不同的角度深入探讨这一问题。
1. 绘本导读的意义和方法绘本是幼儿阅读最重要的载体之一，它的图片和文字结合，形式生动活泼，内容新颖多彩，非常适合幼儿阅读。
在幼儿园大班的读书会中，要充分利用绘本导读的方法，来引导幼儿进行阅读。
教师可以利用图片进行引导，让幼儿通过观察和描述来了解故事的情节和内容；可以通过问题引导，让幼儿进行思考和互动，培养他们的逻辑思维和表达能力；可以通过角色扮演和游戏来加深幼儿的理解和体验。
这样的绘本导读方法不仅能够提高幼儿的阅读兴趣，还能够培养他们的语言表达能力和合作意识。
2. 文学启蒙教案的设计和实施文学启蒙是幼儿阅读教育的重要环节，通过文学启蒙，可以引导幼儿了解传统文学、现代文学、童话故事等各种文学形式，培养他们的审美情感和文学素养。
在幼儿园大班的读书会中，要设计好文学启蒙教案，将不同类型的文学作品引入到幼儿的阅读中，提高他们的文学品味和阅读能力。
教师可以通过讲故事、朗诵诗歌、演绎戏剧等形式，来进行文学启蒙教育，引导幼儿进入文学的世界，感受其中的魅力。
3. 个人观点和理解对于幼儿园大班读书会的绘本导读和文学启蒙教案，我认为需要注重的是教师的引导和激发幼儿的兴趣。
教师要善于挖掘绘本和文学作品背后的故事，引导幼儿去探索和思考，激发他们的兴趣和想象力。
教师还要注重团队合作，让幼儿在阅读中学会合作和共享，培养他们的社会交往能力。
只有这样，幼儿园大班的读书会才能真正起到教育的作用，让幼儿在愉快的氛围中学习成长。
幼儿园大班阅读活动教案
幼儿园大班阅读活动教案一、教学目标1.帮助孩子培养对阅读的兴趣，增强孩子阅读能力；2.帮助孩子提高文字理解能力，提高孩子思维水平；3.提升孩子的语文素养，培养孩子的语言表达能力。
二、教学内容1.故事阅读；2.情境故事阅读；3.图片书阅读。
三、教学步骤1.故事阅读（1）故事阅读前活动①利用图书馆或幼儿园内部资源，让孩子自由选择一本自己感兴趣的故事书。
②拓展文化知识，先通过互动游戏等途径让孩子对相关文化知识有大致的了解，再读故事时加强对故事背景、文化内涵等方面的解读和理解。
（2）故事阅读中活动①朗读故事，让孩子听懂故事。
②手势、表情辅助，让孩子体验故事人物的情感体验，加深交流。
③拓展故事内容，引导孩子总结故事道理和反思故事中的世界观价值观。
（3）故事阅读后活动①看图说故事，让孩子再讲述一遍故事，借此提高孩子口头表达能力。
②故事研究，让孩子自由阅读与故事相关的文化知识，丰富孩子的知识储备。
③故事续写，让孩子自由发挥想象力，写出一篇自己续写的故事。
2.情境故事阅读（1）情境故事阅读前活动①利用大班环境，创造一个包含情境的场景，例如：做饭、洗衣、扫地等，让孩子在这样的场景中体验到情境的特殊体验。
②向孩子简单介绍该场景，让孩子对场景有所了解。
（2）情境故事阅读中活动①延续场景，通过情境化的讲述，让孩子更好地理解和接受故事。
②分角色阅读，让孩子扮演不同的角色，全身心地参与到情境故事的讲述和体验中去。
（3）情境故事阅读后活动①按角色讲故事，孩子轮流扮演不同角色，讲述自己在情境中的经历，培养孩子表达能力。
②再现情境，让孩子利用身体语言和空间再现出故事场景，提高孩子对空间观察的能力。
③美化工具，让孩子发挥创造力，利用环境中的材料美化故事中的情境，丰富孩子的想象力和美感。
3.图片书阅读（1）图片书阅读前活动①指导孩子快速查看全书内容，建立快速阅读的能力。
②对图片及其相关内容进行介绍，让孩子了解书的内容和所要动手开展的相关活动。
幼儿园中班识字教案：图画书启蒙教学案例
幼儿园中班识字教案：图画书启蒙教学案例一、概述幼儿园中班阶段是学前教育中非常关键的阶段，幼儿们正处于对世界认知和语言发展的重要时期。
在这个阶段，如何有效地开展识字教学，激发幼儿对阅读的兴趣，是幼儿园教师们面临的一项挑战。
在本文中，将结合图画书启蒙教学案例，探讨幼儿园中班识字教案的设计和实施。
二、图画书启蒙教学案例介绍1. 教学目标通过图画书的启蒙教学，激发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿对图画书的理解能力，提高幼儿的识字能力。
2. 教学内容选择与幼儿生活经验相关的图画书，包括动物、蔬菜、水果、交通工具等主题内容。
结合图画书的内容，引导幼儿进行识字学习，开展相关游戏和活动。
3. 教学步骤(1) 导入活动：通过展示图画书封面，激发幼儿的好奇心，引导他们猜测故事内容。
(2) 故事讲解：老师通过图画书的内容，逐步进行故事讲解，注重语音语调和情节讲解，吸引幼儿的注意力。
(3) 字词认读：结合图画书内容，选择一些重要的字词进行认读，辅助幼儿掌握字词的写法和发音。
(4) 游戏活动：设计与图画书内容相关的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，巩固所学知识。
(5) 总结回顾：对本节课的学习内容进行总结回顾，让幼儿对所学知识有全面、深刻的理解。
三、个人观点和理解图画书启蒙教学是一种非常有效的识字教学方法。
通过图画书，幼儿不仅可以接触到丰富的图像信息，还可以通过故事内容对文字有更加直观的认识。
在教学中，老师应该注重激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习识字。
也要注重对幼儿的个体差异进行尊重和关注，让每个幼儿都能在教学中得到充分的关爱和引导。
四、总结通过图画书启蒙教学案例的介绍和分析，我们可以看到，在幼儿园中班阶段开展识字教学是非常有必要的。
图画书启蒙教学方法可以有效激发幼儿学习的兴趣，培养他们对阅读的热爱。
老师在教学中应该关注每个幼儿的个体差异，注重循序渐进，由浅入深地进行识字教学。
希望通过本文的介绍，能够对幼儿园中班识字教案的设计和实施提供一定的参考价值。
大班语言教案：从图画到文字
大班语言教案：从图画到文字教育目标：1. 培养幼儿观察、表达和写作能力。
2. 发展幼儿的想象力和创造力。
3. 引导幼儿将观察到的事物用图画和文字表达出来。
准备材料：1. 物品或图片卡片（如水果、动物、交通工具等）。
2. 白纸和彩色铅笔或绘画工具。
3. 每个幼儿一本绘本空白书。
4. 图画或插图的绘本。
活动过程：引入：1. 介绍本次语言活动的主题是《从图画到文字》。
告诉幼儿，他们将学习如何通过图画和文字表达自己的想法和观察。
观察和绘画：2. 准备一些物品或图片卡片，向幼儿展示一个物品，并让他们观察并描述该物品的特点和细节。
3. 鼓励幼儿用彩色铅笔或绘画工具在白纸上画出他们对该物品的图画。
提醒他们要注意细节和比例，并尽可能地表达自己的想法。
图画表达：4. 每个幼儿拿出一本绘本空白书，让他们将自己绘制的图画粘贴在一页上，并尝试用简单的文字描述图画中的内容。
5. 引导幼儿用自己的口语表达或用指导字幕帮助他们写下他们想要表达的句子。
鼓励幼儿用简单的语言表达他们的想法和观察。
阅读和参考：6. 准备一本有图画或插图的绘本，并从中选择一幅图画给幼儿观察。
鼓励幼儿描述图画中的细节和场景。
7. 引导幼儿根据所观察到的图画，用自己的语言叙述出一个连贯的故事或情节。
鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
图画和文字合并：8. 鼓励幼儿将他们的故事用图画和文字结合在一起，绘制或书写在绘本空白书的每一页上。
分享和讨论：9. 邀请幼儿逐页分享他们的绘本空白书，让他们展示图画和文字表达，并解释自己的想法和观察。
10. 引导幼儿互相欣赏和分享，并进行讨论。
鼓励幼儿提出问题、给予反馈和建议。
活动延伸：1. 要求幼儿将绘本空白书的故事续写，以图画和文字的方式，表达想要继续的情节和发展。
2. 鼓励幼儿用自己的想法和创意，制作个人绘本。
提供绘画工具和纸张，让他们绘制图画并创作故事。
活动反思：通过《从图画到文字》这个大班语言教案，幼儿可以培养观察、表达和写作能力，并发展他们的想象力和创造力。
幼儿园大班语言游戏活动教案《汉字的演变》含反思
活动目标1.对汉字的来源产生爱好，知道汉字是中国人创造的文字，感受作为一个中国人的骄傲与傲慢。
2.了解汉字的演化过程：事物的形状--象形字--汉字，尝试进行图画、象形字、汉字的对应匹配。
3.通过观看与分析，了解汉字产生的规律并对相像性原理进行运用和迁移。
4.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。
5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动预备1.资源包材料：教学CD《仓颉造字》。
2.汉字演化过程示意图;象形文字、图卡和汉字卡若干套(山、火、水、月、日);轻快的音乐。
活动过程1.出示汉字宝宝(山、火、水、月、日)让幼儿认读，导入活动。
提问：你们熟识这些汉字吗?汉字有什么用?小结：许多地方都有汉字，汉字是中国人创造的，中国的汉字有四五千年的历史了，有了汉字，可以让我们很便利地沟通，知道更多的东西。
2.观赏教学CD《仓颉造字》，初步了解汉字的起源。
(1)老师：汉字是谁创造的，你们知道吗?(2)播放故事后提问：是谁创造了汉字啊?他是怎么创造的?(可视情追问：没有创造文字时，仓颉想了哪些方法记录他管理的工作?这些方法好吗?他后来又想了什么方法?)(3)幼儿发言后老师小结：为了便利管理自己的工作，仓颉依据事物的形状创造了象形字，后来的人们把这些象形字渐渐地进一步简化了，就变成了我们现在用的汉字。
3.大胆想象与匹配，感知汉字的演化过程。
(1)老师出示"人"的形状，引导幼儿猜想：看到这张图片后你们会创造什么字?(可视情追问：为什么或依据什么创造"人"字呢?还有谁情愿来说说自己的想法?)确定幼儿的想法，演示"人"字的演化过程：你们的想法可真棒!我们来看看仓颉依据人的形状创造的象形字"人"，和后来人们把它变成的简洁的"人"。
古代的人记录下来的字就像一幅图画，使人们一看就知道。
大班识字活动教案：看图猜字(象形字)
大班识字活动教案：看图猜字（象形字）【活动目标】：1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的字。
2、尝试根据图画，象形字认读相对应的汉字。
3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。
【活动准备】：了解本班幼儿对汉字的兴趣与识字情况。
【活动过程】：一、找汉字１、出示挂图，图片上有什么？这些文字一样吗？有谁知道这是哪些国家的文字。
２、找出图片中的汉字，汉字是中国人发明和使用的文字。
二、看图猜字１、出示挂图二，以游戏方式启发幼儿辨识象形字。
２、引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。
３、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
三、交流关于汉字的经验。
１、你看见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？２、教师记录幼儿所说的汉字。
在认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。
四、尝试看图识字。
１、请幼儿翻开活动材料，自己尝试根据图画、象形字认读汉字。
２、鼓励幼儿和同伴互相交流、讨论。
３、鼓励幼儿在活动室、园内和各种场所寻找汉字。
幼儿园识字教案：象形字“象”【活动实录】：“我们来猜猜这是什么动物‘鼻子长长能喷水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，还有尾巴细又长’”。
这个谜语对于我们小半的孩子一点也不难，孩子的注意力很快就集中到老师身上了。
好多小朋友都争着回答说“大象”“大象”。
于是我顺着孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戏，你们想见见他吗？”大家都急切的想看看，我神秘的拿出“象”的图片，幼儿纷纷说“这只大象站着呢，”“有长鼻子”“有耳朵”……“这是象。
”“哦，‘象’有长鼻子，大耳朵，四条腿，还有一条尾巴”，“那我们来指指”于是我用手指“象”的长鼻子，一边把谜语说一边，请小朋友也来指指“象”的各个部位。
接着我说：“哦，还有一个朋友也来了，”我从黑板后面拿出“象”的象形字，有了图片的基础，小朋友一点也不陌生象形字的“象”。
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教学资料参考范本
幼儿园大班阅读活动教案：从图画到文
字
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标：
1．正确认读：日、月、水、山、火、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shan）水（shui）2．通过对照阅读图文的形式，初步了解文
字的起源。
3．产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。
活动准备：
1．图画、象形文字、现代文字的卡片，具体为：日、月、水、火、山、木、人、口。
2．幼儿用书人手一本。
活动过程：
1．了解汉字的变化和发展。
——将幼儿用书放在实物展求仪上放大，引导幼儿观察画面说说：图上有什么？
引导幼儿通过认识图画和象形文字，推理出认识现代文字。
——鼓励幼儿大胆地根据图画和象形文字的提示，认读现代汉字。
知道它们是从古代描摹自然界的图画中逐步发展起来的，使幼儿逐步
了解文字的发展变化，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
2．尝试认读汉字。
——先逐一出示现代汉字卡片，请幼儿认读，然后带领幼儿一起
认读两遍。
——在幼儿认读过程中，老师及时纠正幼儿不正确的发音，特别
是卷舌音：“山和水”。
引导幼儿理解字义，如：知道“日”指太阳，“口”指嘴巴，为幼儿理解和正确运用这些字，词打下基础。
3．引导幼儿阅读重点和难点。
——引导幼儿观察汉字，找一找：这些汉字中哪些地方是相同的？哪些地方不相同？幼儿知道“日、口”全包围结构，“口”字中间是
空的，“日”字中间有一横；帮助幼儿区别和掌握以上四个字，知道“目”和“木”字音相同，但字义完全不同。
4．开展组词练习，帮助幼儿正确理解和运用汉字。
——例如：用“月”组词，“月亮、月饼、明亮的月光、弯弯的
月亮”等词语；用“火”组词，启发幼儿说出“火红、火焰、火箭、
火山、火辣辣、火花、火锅”等词语，对积极大胆参与组词的小朋友
给予表扬和肯定。
5．游戏：谁的星多。
——将幼儿分成两组，通过教师举字卡、幼儿读字的活动方式，
组织幼儿开展竞赛活动。
凡是回答正确的一方，就可在黑板上画上一
个五角星，若回答不正确，就不能给这一方添上五角星。
最后，评出
五角星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。
6．幼儿操作活动。
——引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。
教
师巡回观察并进行个别指导，帮助孩子掌握正确的书写姿势，养成良
好的学习习惯。