语文课改活动记录

位强
活
动
目
的
1、检查老师的课堂教学。
2、提高教师的专业水平。
3、教师间相互学习，相互促进。
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内
容
和
过
程
1、举行进行中年级阅读教学研讨，级组教师认真听课、评课，互相学习，共同探索。
2、找出执教者本次教学较之以往教学更合理、更科学的地方。
3、指出执教者在哪些方面有所创新，哪怕只是点滴，对其创造性的劳动予以积极的肯定；鼓励执教者尝试使用多种教学方法，并帮助其逐渐形成富有个性的教学方法。
3、学习新课程标准解读，了解新教材，领会教材编排意图。
4、要求各位老师用好新教材，改善教学策略，在实际教学中做到得心应手。
活
动
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果
通过学习大家对新课程标准有了新的认识，对树立大课程观，实现教师的专业发展有极大的促进作用。
备注
课改活动记录
活动主题
分段研讨会
活动时间
9.6
活动地点
会议室
参加人数
全体语文教师
3、教案做到有目的要求、有重点难点、有授课时间、有教学准备、有教学步骤、有板书设计、有堂上练习、有教后反思。
活
动
效
果
通过评课活动，教师的了解到自己的优点和不足，也学到了别人的长处，明确了努力的方向和目标。
备注
课改活动记录
活动主题
如何提高课堂教学
活动时间
10.25
活动地点
会议室
参加人数
全体教师
活动记录人
4、特别是对青年教师，更应以鼓励为主，多挖掘他们的闪光点，使其在集体备课中迅速成长。
活
动
效
果
通过活动，提高了教师的备课质量和学生作业的批改质量。提高了课堂教学的实效性。
备注
课改活动记录
活动主题
活动时间
11.1
活动地点
会议室
参加人数
全体教师
活动记录人
位强
活
动
目
的
1、做好复习研讨工作。
2、分析成与败，总结得与失，从感性经验上升到理性认识。
备注
课改活动记录
活动主题
提高教师的课堂教学
活动时间
9.27
活动地点
会议室
参加人数
全体教师
活动记录人
位强
活
动
目
的
1、加强教师教研工作，切实提高教师的课堂教学水平。
2、检查课堂教学情况。
活
动
内
容
和
过
程
1、组织科组教师认真听课、评课，互相学习，共同探索。
2、低级组教师对识字、写字教学中存在问题进行研讨。
2、安排下星期二年级研讨课。
4、备课组的几位教师整理上交资料。
活
动
效
果
科组教师积极投身集体备课活动，积极进行课改试验，加强了教师之间的合作，提高了教师的整体素质。
备注
备注
课改活动记录
活动主题
集体备课
活动时间
11.8
活动地点
会议室
参加人数
全体教师
活动记录人
位强
活
动
目
的
1、通过集体备课，发挥集体智慧和力量。
2、以集体备课的形式加强教师间的交流与合作，促进年级组的均衡发展。
活
动
内
容
和
过
程
1、科组讨论本学期集体备课实施情况。
2、对集体备课进行反思和总结。
3、各备课组完成集体备课资料。
课改活动记录
活动主题
新课标的学习
活动时间
8.30
活动地点
会议室
参加人数
全体教师
活动记录人
位强
活
动
目
的
1、树立大课程观，继续加强对新课标的学习、研究和使用，实现教师的专业发展。
2、学习和使用好新课程实验教材。学习新课程标准解读，了解新教材。
活
动
内
容
和
过
程
1、检查周前备课情况。
2、继续以年级组为单位进行新教材校本培训。
活动记录人
位强
活
动
目
的
1、明确本学期的工作重点。
2、以小语科工作及学校、教导处计划为依据，结合新学期小语教研和本校实际情况制定科组教研计划。
3、教师制定学科计划。
活
动
内
容
和
过
程
1、学习本学期语文教研工作计划，明确本学期的教研要求。
2、以教研计划为依据讨论制定科组本学期教研工作计划。
3、制定本学期的教研课题：开展以同伴互助为形式的教研活动。高年级以复习研讨为专题进行教学研讨；五年级以作文研讨为专题进行教学研讨；三、四年级以阅读教学研究为专题进行教学研讨，低年级以识字写字教学为专题进行教学研讨。
4、分级讨论制定活动方案。
活
动
效
果
通过积极开展以校为本的教研活动，全面优化教学管理，师资水平和教学质量得到进一步的提高，使科组工作顺利进行。
备注
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活动主题
课堂教学活动
活动时间
9.13
活动地点
会议室
参加人数
全体语文教师
活动记录人
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目
的
为了全面实施新课程改革实验，落实新课程的培养目标，进一步加强语文教研工作，切实提高语文教师的课堂教学水平。
活
动
内
容
和
过
程
1、根据本校实际开展“识字写字研讨”“阅读教学研讨”、“习作课研讨”、等校本教研活动和课堂教学活动。
2、讨论制订校本教研活动计划。
3、安排各年级老师上课时间。
4、进行五年级作文研讨。
活
动
效
果
提高教师的业务素质和水平，全面提高教学质量。
备注
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活动主题
作文研讨
活动时间
9.20
活动地点
会议室
参加人数
全体教师
活动记录人
位强
活
动
目
的
1、实施同伴互助，加强教师之间的合作，提高阅读教学效率。
2、检查青年教师驾驭课堂的能力。
活
动
内
容
和
过
程
1、继续进行五年级作文研讨。
2、组织级组教师进行听课评课，并对存在问题进行研讨。
3、安排下星期二研讨内容。
活
动
效
果
通过活动，不管是评课者还是执教者，人人都以平等交流的方式，做到评中带学，达到了“同伴互助”的目的。
活
动
效
果
在同伴互助的前提下，教师能在教研活动中迅速成长起来，进一步地用新理念来指导教学，教研成果会更好地运用于教学实际中，真正促使学校的发展。
备注
课改活动记录
活动主题
课堂教学
活动时间
10.11
活动地点
会议室
参加人数
全体语文教师
活动记录人
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活
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目
的
1、营造简单有效的语文课堂。
2、抓住每个年龄段学生的认知规律，积极有效地培养学生的乐学、善学的能力。
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动
内
容
和
过
程
1、把《新课程标准》对小学教学的总要求作为出发点及归宿，通过举一反三，指导学生全面、系统地复习。
2、坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。
活
动
效
果
这不仅可以使教师的课堂教学水平得到升华，更使教教师的教学经验理论化飞跃。
备注
课改活动记录
活动主题
课堂常规检查
活动时间
10.18
活动地点
会议室
参加人数
全体教师
活动记录人
位强
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目
的
1、加强常规管理，提高课堂教学质量。
2、把常规教学落到实处。
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和
过
程
1、进行第一次课堂常规检查，检查内容包括教师备课，学生作业批改等。
2、要求各级组自觉按照教学常规要求的五个环节进行教学，备课做到备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法。
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动
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过
程
1、中年级开展阅读教学研讨，以教研专题为核心讨论教师在教学过程中发现的共性问题。
2、根据教研专题，学习相关的理论知识，并在实际教学活动中身体力行地进行研究。
3、集体讨论研究如何使课堂成为动态、开放、主动、多元的环境，成为学生学习知识的乐园。
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动
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果
使教师懂得在施教中，设置语言文字训练的创造情境，激发学生的主动创造精神，构建适合学生创造发挥、主动探索的课堂结构，激发学生发表异见、独见、创见，让学生品尝到创造的乐趣，从而使课堂成为学习的乐园。