广东海洋大学研究生示范课程建设与教育改革项目合同书

河海大学研究生院改革拟建设项目的公示

河海大学2020年度研究生教育教学
改革拟建设项目的公示
各单位：
为进一步推进研究生教学改革与优质教学资源建设，提高研究生培养质量，我校组织2020年度研究生精品教材、在线课程、案例课程和教改课题的申报工作，经过个人申请、学院推荐、专家评审，《遥感图像模式识别》等23门精品教材、《现代水文模拟及预报》等22门在线课程、《计算水力学》等10门案例课程、《河海大学研究生在线教学体系的关键技术开发及应用》等20项研究课题拟入选2020年度河海大学研究生课程和教材建设项目（具体名单见附件），特此公示。

如有异议，请于本公示公布之日起至2020年5月7日17:00之前书面署名向研究生院培养与质量监控办公室（闻天馆621室）或基地管理办公室（闻天馆625）反映。

附件1：2020年研究生精品教材拟建设项目
附件2：2020年研究生在线课程拟建设项目
附件3：2020年研究生案例课程拟建设项目
附件4：2020年研究生教改课题拟建设项目
研究生院
2020年4月28日
附件1
2020年研究生精品教材拟建设项目
附件2
2020年研究生在线课程拟建设项目
2020年研究生案例课程拟建设项目
2020年研究生教改课题拟建设项目。

我国研究生创新能力培养的问题及对策

我国研究生创新能力培养的问题及对策作者：白福臣来源：《中国电力教育》2013年第25期摘要：研究生是国家未来创新型人才的主体，加强研究生创新能力的培养对创新型国家建设具有重要战略意义。

在阐述研究生创新能力的内涵及影响因素以及分析当前我国研究生创新能力的现状和问题产生的原因的基础上，借鉴德国研究生培养的先进经验，有针对性地提出了加强我国研究生创新能力培养的对策建议。

关键词：研究生；创新新型人才；创新能力；创新能力培养作者简介：白福臣（1962-），男，吉林桦甸人，广东海洋大学经济管理学院，教授。

（广东湛江 524088）基金项目：本文系广东海洋大学2009年研究生示范课程建设与教育改革项目（项目编号：200907）的研究成果。

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）25-0027-03我国经济发展正处在由要素驱动向创新驱动转变的重要战略转型期。

这就要求必须从整体上提高我国自主创新能力，加快创新型国家建设，从而保持长久的国际竞争力，实现中华民族伟大复兴的梦想。

建设创新型国家的关键是高素质创新人才培养的数量与质量，而研究生是国家未来创新型人才的主体。

我国自1980年颁布《中华人民共和国学位条例》以来已授予各类博士、硕士和学士学位逾2100万人，2010年全国在学研究生已达140.5万人，其中博士生24.6万人，从根本上改变了我国高等教育的层次结构。

然而，我国研究生的培养质量，尤其是在创新能力培养方面，与发达国家相比还存在明显的不足，还不能完全适应建设创新型国家的要求。

因此，加快研究生培养体制机制改革、探索有效提高研究生创新能力途径具有十分重要的意义。

一、研究生创新能力的内涵及影响因素关于研究生创新能力概念，国内许多学者虽然进行过论述和分析，但从内涵界定上还存在较大分歧，尚不能统一。

倪楠[1]把创新能力理解为，人在开拓前人所未涉及的方面，或是在前人已有的基础上进行一系列有价值的完善和改进活动中所表现出来的具有个人特质的能力。

加强实践教学建设与改革，培养“三能”创新人才——以广东海洋大学为例

University Education 一、地方高校加强实践教学建设与改革的必要性实践教学是高校教学工作的重要组成部分，是培养学生理论联系实际、综合运用所学知识技能解决实际问题、培养创新精神与创新能力的重要途径。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出，高等教育要强化实践教学，并对高校实践教学工作提出了更高的要求。

国家经济社会的发展建设迫切需要大批具有创新能力、实践动手能力的应用型人才，这就需要高校切实加强实践教学建设与改革，全面提高人才培养质量。

广东海洋大学（以下简称“学校”）是一所以海洋和水产学科为特色、多学科协调发展的地方应用型高校，实践教学在应用型人才培养体系中发挥着极其重要的作用。

在长期的办学过程中，学校确立了“培养基础扎实，综合素质高，实践能力强，具有创新精神的‘能安心、能吃苦、能创业’的‘三能’应用型高级专门人才”的人才培养目标。

学校学科专业以应用型为主，以海洋和水产为特色，需要加强实践教学；“三能”人才培养目标的实现，需要加强学生实践能力、应用能力和创新能力的培养，要求改进实践教学。

学校人才培养主要立足广东，面向基层，面向沿海地区，面向涉海行业，为地方经济建设和社会发展服务。

为了更好地服务地方经济，促进广东海洋水产、农业及滨海地区经济发展，必须加强和改进学校实践教学工作。

二、地方高校加强实践教学建设与改革的主要举措（一）修订人才培养方案，优化实践教学课程体系实践教学建设与改革的核心是实践教学课程体系的优化。

学校于2009年、2013年先后两次组织修订本科专业人才培养方案，新版人才培养方案构建了“全过程、多层次、立体化”实践教学体系。

该体系以学生应用能力培养为主线，以基础实践模块、专业实践模块、创新实践模块和社会实践模块为教学内容，将实践教学环节全面贯穿大学教育全过程，保证实践训练四年不间断。

课程安排以学生认知和能力发展规律为基础，形成“基础训练→综合提高→研究创新”彼此联系、依次递进的“四层次”系列实践教学活动。

广东海洋大学研究生示范课程建设与教育改革项目合同书

广东海洋大学
研究生示范课程建设与教育改革项目
合同书
项目类别：
项目名称：
项目编号：
承担单位:
负责人:
联系电话:
E-mail:
起止时间:
广东海洋大学研究生处制
二○○九年十二月
一、项目摘要（300字）
二、项目研究内容
三、主要技术、经济指标与提供的成果形式
四、研究进度计划与方案
时间
主要研究工作
五、经费预算
支出科目
金额（元）
计算根据及由
调研费
图书、资料费
打印费
版面费
其它费用
合计
项目组成员（含项目负责人）
姓名
身份证号
职称/职务/学历
项目分工
签名
项目负责人承诺
1、本项目研究内容对促进本学科（专业）研究生课程建设或教学改革，提高研究生教学质量具有明显的促进作用；
2、项目经费专款专用，若项目中期检查不合格，返还剩余研究费用；
3、按照项目合同书中的要求完成任务；
4、项目服从研究生处统一管理，研究成果属于广东海洋大学。
项目负责人（签字）：年月日
项目承担单位负责人（签字）：（公章）
年月日
项目委托单位负责人（签字）：（公章）
年月日

现代食品科学技术研究生课程教学法的研究

Ｋｅｒｓｃｒｉｕｕｔａｈｎｔｏｓｐｓｇａｕｔｄｃｔｎ；ｔｉｉｇｌｖｌｙｗｏｄ：ｕｒｌｍｅｃｉｇｍｅｈｄ；ｏｔｄａｅｅｕａｉｃｒｏｒｎｎｅａｅ
课堂教学是研究生教育的重要环节，它的效能如何会直接影响研究生的培养质量＿ｌｌ。改革传统的教学方式，由注重传授知识向注重培养能力传变，已成为研究与实践研究生课堂教学的主题｛２１。作者对２００５级一２１００级２个硕士点食品科学与水产品加工及贮藏工程专业的研究生所上的现代食品科学技术课程采用新的课程教学法，取得了很好的效果，受到了广大研究生的好评，许多研究生认为，该门课的此种上法是从未遇到过的，对他们的能力提高起到了很好的作用。本文以此为例，对新的课程教学法进行讨论，以期为研究生的课堂教学改革提供新
对于课堂教学教师也不能完全丢弃传统教学的一些要求，如要编写一门课的课程大纲，包括课程目标、内容、实施及评价等要素，教学大纲要应附有课堂讨论的问题与相关的参考文献。教师应把自己准备的ＰＴ通过电子邮件提前告知研究生。要他们做好Ｐ课程的相关准备。目前许多学校的研究生授课是采用零散的一节课，这样安排在实施新课程教学法时不太适合，往往是学术讨论正激烈，研究生们情绪很高涨时，下课时间就到了，每次课上的讨论不太尽兴。建议给研究生授课时间为一个完整的时间段，如是一个上午或下午，这样的时间安排是比较适合实施新课程教学法。教师进入课堂，先要介绍这堂课的基本环节，并说明要达到的教学目标，对专题的基本内容进行背景性的介绍，主要阐述基本概念、原理以及问题脉络和学科研究进展情况、该方面取得的进展及存在的问题等。讲授过程中要引出讨论的问题。在讲解的过程中，教师不是单向地灌输，而是要引导研究生发问，倾听研究生的声音，解惑答疑，通过对话加深对课程内容的了解和对问题的认识。课堂上特别鼓励学生向教师提出问题，当然提出的问题是限于该门课的相关内容。谁提出的问题有难度，说明这位学生真正钻研了相关知识，进行了深入思考，这样平时成绩就要得高分。如果在课堂上提不出有价值的问题或不能提出问题的学生就只能得很低的分数，而且教师要有针对性对这些同学进行引导，让他们注意好的同学是如何做的，并给予指导，不断提高他们的能力。教师的讲授在该门课中占有较重要位置，但更重要的是给研究生树立一个标准，让他们清楚课应该如何上，即主要起到示范的作用。这种授课应按教学大纲进行，传授必要的知识，引出学科在此领域的动态及研究方法、研究思路。

广东海洋大学研究生示范课程建设与教育改革项目合同书

3、按照项目合同书中的要求完成任务；
4、项目服从研究生处统一管理，研究成果属于广东海洋大学。
项目负责人（签字）：年月日
项目承担单位负责人（签字）：（公章）
年月日
项目委托单位负责人（签字）：（公章）
年月日
金额（元）
计算根据及理由
调ห้องสมุดไป่ตู้费
图书、资料费
打印费
版面费
其它费用
合计
项目组成员（含项目负责人）
姓名
身份证号
职称/职务/学历
项目分工
签名
项目负责人承诺
1、本项目研究内容对促进本学科（专业）研究生课程建设或教学改革，提高研究生教学质量具有明显的促进作用；
2、项目经费专款专用，若项目中期检查不合格，返还剩余研究费用；
广东海洋大学
研究生示范课程建设与教育改革项目
合同书
项目类别：
项目名称：
项目编号：
承担单位:
负责人:
联系电话:
E-mail:
起止时间:
广东海洋大学研究生处制
二○○九年十二月
一、项目摘要（300字）
二、项目研究内容
三、主要技术、经济指标与提供的成果形式
四、研究进度计划与方案
时间
主要研究工作
五、经费预算
支出科目

我国研究生创新能力的现状、原因及对策——以德国研究生培养经验为借鉴

要：研究生是国家未来创新型人才的主体，加强研究生创新能力的培养对创新型国家建设具有重要战略
意义。本文在阐述研究生创新能力的内涵及影响因素，以及分析当前我国研究生创新能力的现状和原因的基础
１．研究生创新能力的现状。针对我国研究生
制使研究生失去了学习和创新的动力和压力，这是我国研究生创新能力普遍不足的重要原因之一。其三，教师队伍与创新能力培养不适应。我国
作文化和师生关系与家庭环境等方面。
二、研究生创新能力的现状及原因分析
１４０．５万人，其中博士生２４．６万人，从根本上改变了我国高等教育的层次结构。然而，我国研究生的培养质量，尤其是在创新能力培养方面与发达国家
相比，还存在明显的不足，还不能完全适应建设创新
口数量和就业环境、创新文化和教育理念等三方面；
基金项目：广东海洋大学２００９年研究生示范课程建设与教育改革项目资助（２００９０７）。
１
第３０卷第３期
高等教育研究
２０１３年９月
微观环境因素主要表现在培养理念、学术氛围与合
第３０卷第３期

广东海洋大学委托培养硕士学位研究生协议书

广东海洋大学委托培养硕士学位研究生协议书委托单位（甲方）：培养单位（乙方）：广东海洋大学培养对象（丙方）：根据国家教育部关于招收委托培养硕士研究生的有关规定，乙方同意为甲方委托培养丙方为专业硕士研究生，学制三年，现经三方共同协商签定本协议书：一、委托培养研究生的经费按4000元/生/年，三年共计12000元（壹万贰仟元整）标准执行。

如丙方因故中断学业，乙方不予退款。

二、乙方负责丙方在校期间的学习、培养及其它管理工作，丙方在学习期间与本校其他硕士生同样要求、同等对待。

成绩合格并通过论文答辩和授位评审，乙方授予丙方相应的硕士学位并颁发毕业证书。

三、丙方在校期间须严格遵守乙方各项规章制度，丙方在校期间如因成绩不合格不能毕业或由于其它原因休学、退学离校时，由甲方安排其工作与生活，乙方不承担任何连带责任。

四、丙方应按时毕业，不能按时毕业的，经申请和甲、乙方批准，可按有关文件规定适当延长学习时间，但丙方必须补交延长期间的培养费和其他相关费用；经延长后仍不能通过答辩者，按结业处理。

五、丙方在学期间不享受乙方的研究生普通奖学金。

丙方入学前如是甲方职工，学习期间不转人事档案、组织关系、户口和工资等关系。

丙方（包括入学前不是甲方职工的学生）学习期间在甲方享受工资、医疗、福利等待遇。

六、违约责任本合同一经签定，甲、乙、丙三方都必须严格执行，某一方违约，则必须承担下列责任：如甲方违约，则必须负责安排丙方就业。

如乙方违约，则必须偿还甲方培养费，并协助丙方联系就业。

如丙方违约，则必须偿还甲方的全部培养费，自行解决就业。

乙方将其人事档案、组织关系、户口和工资等关系退回原单位或户籍所在地。

七、汇款帐户收款人全称:广东海洋大学帐号:2015020709026401559开户银行:工商银行麻章支行(汇款时请注明“硕士研究生某某某委培费”字样)八、本协议从三方签定协议之日起生效，丙方毕业或因故中途退学时终止。

九、本协议一式三份，甲、乙、丙三方各一份。

全面提升研究生培养质量的思考与探索

全面提升研究生培养质量的思考与探索作者：梁海鹰来源：《教育教学论坛》 2020年第48期梁海鹰（广东海洋大学水产学院，广东湛江524088）［摘要］该文围绕“办人民满意的教育”和“办世界一流的教育”两个新目标，以“服务需求、提高质量”为主线，结合多年研究生培养实践，积极探索研究生培养模式的完善和研究生培养质量的提升。

就如何主动对接国家社会经济发展、科技创新和行业发展等重大战略需求，充分发挥导师的主导作用和研究生的主体作用。

从导师能力建设、科教融合、社会实践和立德树人等方面着手，改进研究生培养方法和教育教学方式，着力培养研究生的创新能力、实践能力和社会担当，丰富研究生培养模式的内涵，全面提升研究培养质量。

［关键词］研究生；培养质量；导师能力；育人导向［基金项目］2020年度广东海洋大学研究生教育改革研究项目“全面提升研究生培养质量的思考与探索”（202006）；2018年度广东省高等教育教学研究与改革项目“拔尖创新人才培养模式的构建与实践”（粤教高函〔2018〕1号）；2017年度广东海洋大学教育教学改革项目“基于‘双百工程’人才创新能力培养的思考与探索”（XJG201785）；2017年度广东海洋大学研究生教育改革研究项目“基于‘服务需求，提高质量’发展主线研究生创新能力培养的思考与探索”（201707）［作者简介］梁海鹰（1971—），女，湖南怀化人，博士，广东海洋大学水产学院教授，博士生导师，主要从事海洋生物学研究。

［中图分类号］ G448 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2020）48-000-03 收稿日期］ 2020-10-05一、全面提升研究生培养质量的目的与意义全面提升研究生培养质量是社会经济发展的迫切需要。

研究生教育作为国民体系教育的顶端，是高层次人才和高端人才培养的主要途径，教育部制定的《学位与研究生教育发展“十三五”规划》，明确学位与研究生教育发展要继续坚持“服务需求、提高质量”的主线，全面推进内涵发展，深化研究生教育综合改革，为建设创新型国家和建设全面小康社会提供战略支撑。

广东海洋大学联合培养研究生协议书模板

广东海洋大学联合培养研究生协议书（模板）为了加强研究生培养单位之间的合作，促进学科之间交流，提高研究生培养质量，经协商广东海洋大学（甲方）和（乙方）就广东海洋大学级专业研究生XXX 进行联合培养达成以下协议：
一、乙方同意接收甲方的研究生XXX 到乙方从事论文研究工作，起讫时间：年月至年月。

二、该研究生在甲方的导师是（姓名/职称），在乙方的导师是（姓名/职称），甲方导师为第一导师。

三、该研究生注册于甲方，由甲乙双方联合培养。

甲乙双方根据《广东海洋大学全日制研究生学籍管理实施细则》对研究生进行管理，该研究生毕业和学位授予的条件，应符合甲方的有关规定。

四、该研究生培养计划中所列课程的学习、中期考核、学位论文开题、学位论文答辩和学位评定均在甲方完成。

五、该研究生研究课题由研究生本人和甲乙双方导师协商决定。

六、该研究生在乙方学习和工作期间，由乙方负责日常管理并协助解决食宿场地。

七、乙方导师确保该研究生在乙方工作时的研究经费，保证研究内容达到甲方的培养要求。

八、该研究生在乙方联合培养期间，仍享有甲方提供给在校研究生的各项权益和待遇。

九、该研究生在乙方学习和工作期间所获得的成果属于甲乙双方所有，发表论文时第一作者署名应为研究生本人，论文署名应有甲乙双方导师，甲乙双方均为论文署名单位，但甲方为第一署名单位。

十、本协议在执行过程中如有疑义由双方协商解决。

本协议由各方签字（盖章）之日起生效，一式五份，由甲乙双方和双方导师及研究生本人各执一份。

甲方（盖章）：代表（签字）：乙方（盖章）：代表（签字）：
年月日年月日
甲方导师（签字）：乙方导师（签字）：年月日年月日
研究生（签字）：
年月日。

广东海洋大学教育教学改革项目结题验收书

广东海洋大学教育教学改革项目
结题验收书
项目名称：
项目编号：
所在学院：
项目负责人：
立项时间：
年月日
立项文件号：
项目负责人电话：
项目负责人邮箱：
填表时间：
年月日
广东海洋大学教务处
一、项目改革任务和目标情况
申报书所列的主要改革任务（内容）（分条列举）
申报书所列的预期成果和绩效指标
二、项目取得成果情况
单位负责人签章：公章：
年月日
七、教务处审核意见
负责人签章：公章：
年月日
项目取得的主要成果与应用情况综述
项目主要成果目录，需提供实证或佐证材料，材料另附
三、项目经费使用情况
（请列出拨付经费，支出经费，结余经费）
四、项目完成人员（含负责人）
姓名
职称
从事专业
学院(部门)
主要贡献
五、项目结题专家及专家组验收意见
姓名
职称/职务所在单位联源自方式签名组长签名：
年月日
六、学院审核意见

广东海洋大学科研项目合同书(配套经费)(模板)

课题编号：广东海洋大学配套经费项目合同书课题名称：承担单位：课题负责人：联系电话：起止时间：广东海洋大学科技处制说明一、合同书各内容应实事求是，逐项认真填写。

表达要明确、严谨，字迹要清楚易辨，外来语要同时用原文和中文表达。

各栏空格不够时，可自行加页。

封面上的“课题编号”由科技处填写。

二、课题组各主要成员都必须在课题组主要成员表中亲笔签名，否则该合同无效。

三、合同书为A4开本，双面打印，左侧装订。

合同书一式三份，分送课题承担单位，科技处和课题负责人各一份。

四、学校科研课题（配套经费）项目作为国家基金、省基金的有效补充，若课题负责人不能完成相应国家基金、省基金的研究内容，取消配套经费。

五、合同书课题名称填写与国家基金、省基金项目相同的名称；承担单位填写至学校二级单位；合同起止时间与国家基金、省基金项目一致；课题编号由科技处统一填写。

注：配套经费使用按照《广东海洋大学科学基金项目配套经费管理实施细则》（广海大【2005】32号）执行。

共同条款签约各方，共同同意：1、甲方指广东海洋大学科技处，乙方指广东海洋大学科研项目承担单位和项目负责人。

2、合同项目签定后，乙方必须按合同的内容组织实施。

3、在合同执行过程中，如需修改原有合同，乙方需向甲方提出修改内容及理由的申请报告，经甲方审核同意后进行修改。

4、甲方所拨经费，乙方要专款专用，不得挪作它用，若经费超支，由乙方自筹解决，不得因此影响项目的执行。

5、此项目实施日期与国家基金、省基金实施期限一致（年月至年月），经费由甲方下拨。

6、根据甲方需要，在不影响乙方工作的条件下，在指定时间检查乙方项目的实施情况和经费使用情况。

7、项目实施完毕后，乙方需填报《广东海洋大学科研项目结题报告书》，并向甲方提交广东海洋大学《科研课题归档范围》中的有关材料。

同时由乙方向甲方提出申请鉴定、验收以及按国家有关规定申报专利等处理意见。

8、本项目产生、形成的成果归甲方所有。

乙方对技术秘密负有保密责任，对外发表论文不得引用未经甲方允许的数据、科研成果或其他有关材料。

广东海洋大学专业建设协议书

广东海洋大学专业建设协议书专业名称所属学院专业建设首席教师联系电话电子信箱广东海洋大学教务处制2008年06月26日广东海洋大学专业建设协议书①专业：委托单位（甲方）：广东海洋大学（管理单位：教务处）承担单位（乙方）：学院专业责任首席教师起止时间：2007年11月—2010年10月根据《关于开展我校本科专业评估工作的通知》（校教务〔2007〕42号文）、《广东海洋大学专业申办与建设管理办法》（校教务〔2007〕119号）精神，决定聘请教授（副教授）为专业的专业建设首席教师。

由专业建设首席教师主持，负责专业的全面建设工作。

为了使专业的建设工作顺利开展，并取得良好效果，现由学校与专业的专业建设小组签订专业建设协议书。

本协议书的内容主要是根据《广东海洋大学专业评估方案》（校教务〔2007〕42号文）来设计的。

请在申报专业评估、自评基础上参照《评估方案》的指标内涵和等级标准，结合专业建设首席教师的职责和专业的实际情况，来确定专业发展目标和填写本协议书。

要求各专业建设小组以指导方案的A级指标的内涵标准进行专业的建设与改革，使专业在各方面都得到提升，最终提高人才培养质量。

①本协议书的各项内容留空处可按实际内容自行调整，填写内容请用楷体。

第一条专业建设的内容1．专业建设规划与人才培养方案1-1专业建设规划（明确专业建设目标，建设计划及实施方案，专业改革思路与措施要点，组织教师研讨专业定位与办学目标并提高论证报告）1-2人才培养方案（人才培养方案是否体现培养目标要求，课程及实践环节设置是否合理，教学计划调整率）2．师资队伍2-1教学团队建设（包括教师数量，职称结构，主讲教师资格比例，精品课程师资情况，双语教学师资情况，梯队建设，师资培养，教授、副教授承担本科生教学的比例等）2-2教师参与教育教学改革（包括教师主持教改项目情况、发表教改论文数量、获教学改革成果奖等，组织教师开展教学研究与教学改革活动的情况）2-3专任教师的科研（包括科研项目、科研成果及其对教学的促进作用）3．教学资源3-1实验室、校内外实习基地建设（包括实验室、实习基地开放程度和满足教学状况，实验课、实习开出率，综合性、设计性实验比例，研究创新型实验数目）3-2网络课程数量、教学资源库的数量与质量、图书资料4．教学建设4-1课程建设（精品课程、优质课程、网络课程、合格课程比例，课程教学大纲是否上网，双语课程数量）4-2教材建设（选用省级以上优秀教材比例，编写国家级、省部级教材数量）4-3教学方法与手段（进行哪些与专业要求相适应的教学方法、考试方法改革，运用多媒体教学的课程比例）5．教学管理5-1质量监控（开学初教学检查和期中教学检查老师到位率、学生出勤率、学生考试作弊人数）5-2教学文件和档案管理（包括教学文件健全、教学档案建设，要结合专业的要求和特点）6．人才培养质量6-1毕业论文与毕业设计（如何从选题、综合训练等入手，抓好论文与设计质量）6-2学生创新能力（学生参与教师科研、发表论文数量、课外创新实践活动的组织、专业技能与学科竞赛活动等的措施）7．社会声誉7-1毕业生就业（如何拓宽就业途径，提高就业率，就业率）7-2社会评价（建立健全毕业生信息反馈通道，进行毕业生满意度调查，毕业生调研报告）8、专业特色与优势（如何形成专业特色与优势）第二条建设预期效果（从以上各个方面分别叙述，以量化性内容为主）第三条专业建设实行年终检查和中期评估考核制度。

广东海洋大学创新教育改革研究

广东海洋大学创新教育改革研究作者：甄珍，蔺中，陈小丽，胡可杰，李进，梁艳秋，魏金华，叶小凡来源：《教育教学论坛》 2018年第26期广东海洋大学创新教育改革研究甄珍，蔺中*，陈小丽，胡可杰，李进，梁艳秋，魏金华，叶小凡（广东海洋大学，广东湛江 524088）摘要：在经济与科技日益发达的当今社会，应试教育依然主导着教育的发展，教育体制的不合理衍生了阻碍教育发展的各种问题，教育是民族振兴、社会进步的基石，目前我国高校的教育体制培养的人才已经不能满足于现在社会的需求。

本文以广东海洋大学为例，通过分析我校教育现状，在创新教育的实施与创新型人才的培养方面提出了教育改革的具体措施。

关键词：创新教育；人才培养；改革中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）26-0115-02百年大计，教育为本。

在目前教育改革的大背景下，创新作为驱动力引领着教育改革前进的步伐。

习近平总书记在党的十八届三中全会发布的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中做出了关于“培育发展新动力、拓展发展新空间、深入实施创新驱动发展战略”重要指示，给“深化教育领域综合改革”、教育界若干久拖不决的问题之解决，指明了方向，展示了前景[1]。

一、广东海洋大学教育现状自科教兴国观念普及以来，我国对教育的投入力度不断加大，教育的地位也不断提高，逐渐得到了广大国民的重视。

我国高等教育的现状也随之发生了变化，高等教育呈现出大众化的势头，高校扩招现象普遍。

以广东海洋大学为例，具体体现在：教育规模逐渐扩大，每年的入学率都在攀升；教育结构和教育类型趋于合理化和多样化，学科的设置会根据国家的人才需求而有所调整，高度适应国家的发展需求；教育质量逐年上升；学校的教学经费也慢慢随之上升等特点。

二、广东海洋大学高等教育存在的问题（一）大学生数量与质量之间的矛盾随着我国高等教育的普及，高校招生数量逐年递增，我国成为在校大学生人数最多的国家，广东海洋大学为适应人才的培养需要也增加了学生的招收数量，然而与之对应的学生质量并未因招生数量的增长而上升，我校人才的数量反而出现反比例下降的趋势。

广东海洋大学研究生教育创新计划项目结题报告书

项目编号：
立项时间：
年月日
广东海洋大学
研究生教育创新计划项目结题报告书
项目类别
项目名称
项目负责人
联系电话
E-mail
所在单位
完成日期
广东海洋大学研究生院制
项目名称
项目类别
□ 学位与研究生教育改革研究项目
□ 研究生示范课程建设项目
□ 优秀学位论文培育项目
□ 暑期学校
□ 学术论坛
□ 其他类型项目
ห้องสมุดไป่ตู้所属学科
项目负责人简况
姓名
何学科研
究生导师
毕业学校
专业、时间
最终学位
从事专业
研究方向
工作单位
职务
电子信箱
电话
项目组成员（含项目负责人）
姓名
出生年月
职称/职务/学历
完成的任务
签名
项目取得的研究成果附件目录
一、项目完成情况
对照项目申报（任务）书中所列的研究目标、内容总结完成情况
二、项目取得的成果与应用效果
三、经费使用情况
支出科目
金额（元）
具体用途
合计
四、结题评议
学科意见
学科负责人签字：
年月日
学院意见
负责人签字：（公章）
年月日
学校意见
负责人签字：（公章）
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“课程思政”理念下金融学课程的教学设计及创新

49“课程思政”理念下金融学课程的教学设计及创新徐敏（广东海洋大学经济学院，广东湛江 524088）摘要：将课程思政融入金融学专业的教学是实现立德树人教育教学目标的重要途径。

利用金融学专业课程众多历史案例，通过案例教学将金融知识、金融技能、金融素养和思政元素充分结合。

运用线上线下相结合的翻转课堂教学方式，践行以学生为主体的教育观，将社会主义核心价值观和中华民族传统文化融入金融专业知识，为中国金融安全和长远发展培养具有专业知识和金融职业道德的全能型金融人才。

关键词：课程思政；教学设计；教学创新；金融学中图分类号：G643.0 文献标识码：A doi:10.3969/j.issn.1673-0968.2022.01.0121 引言2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程；要坚持显性教育和隐形教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。

”将金融领域内的文化基因和价值形态引入金融学课程教学中，为全面、多层次地引导大学生树立社会主义核心价值观，为中国金融业的发展培养合格的高素质专业人才。

金融领域的安全是国家安全的重要组成部分；经济是肌体，金融是血脉；金融的安全要做到“管住人，看住钱，扎牢制度防火墙”。

其中人是关键因素，高校是作为人才培养的重要基地，金融人才的培养，金融领域意识形态，金融文化的传承，主流价值观需要教师在金融学专业知识的传授过程融入价值观和国家情怀，将国家发展和个人理想进行结合。

通过金融历史案例引导学生充分认识到：金融是国家重要的核心竞争力，金融安全是国家安全的重要组成部分。

金融要始终服务于实体经济，满足经济社会发展和人民群众的需要。

2 金融学课程教学的特点2.1 金融知识的社会关注较高随着经济的发展，居民财富的积累、消费观念和支付方式的转变，互联网金融的兴起和金融机构长期开展的“金融知识普及月，金融知识进万家，争做理性投资者”等活动的开展，使得金融知识不断普及，居民对金融知识渴望和学习需求也日益提升。