部编版教材语文《苏州园林》PPT课件详解1
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部编版语文八年级上册19课《苏州园林》PPT课件
整体感知
快速读课文，找出文中最能概括苏州园林的共 同点的句子。
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一 幅完美的图画。
精读细研 作者是怎样来介绍苏州园林的？
亭台轩榭的布局——绝不对称 假山池沼的配合——任其自然 花草树木的映衬——着眼画意 近景远景的层次——层次多变
每一个角落 ——图画美 门和窗 ————图案美 园内建筑 ———色彩美
写作特色 ❶语言准确、周密，耐人寻味。
文章语言充分体现了说明文语言的准确性，如 “如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几 竿竹子或几棵芭蕉”中的“补”字，表现了匠师们 的细心，善于化单调为多彩。
写作特色
❷多种说明方法的综合运用。
本文运用作比较、打比方等多种说明方法，全 面生动地概括了苏州园林的特点。如作比较说明方 法的使用，在介绍布局的时候，作者把苏州园林跟 宫殿和一般住房作比较，这样，苏州园林不对称的 布局特点就更加鲜明了。又如打比方说明方法的使 用，作者把整个苏州园林比作一幅完美的图画，将 苏州园林的美变得生动形象。
合作探究
本文为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不 运用空间顺序？
本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而 是苏州所有园林的共同特点，需要在高度概括的基 础上从整体到局部分项进行说明。
课堂小结
概括主题
本文先说了苏州园林的总特点，即“务必使游览 者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”， 为了突出这一点，作者先用了四个“讲究”来概括说 明，再分别从布局、景物的处理、花木，乃至墙、 廊、门、窗等方面说明苏州园林的特点，表达了作者 对苏州园林的喜爱之情。
图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整， 大部分是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个 性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。
第19课《苏州园林》课件(共30张PPT) 2022-2023学年部编版语文八年级上册
苏州园林，名闻全国，誉满世界。苏 州现存的园林近则四五百年，远则上千年， 可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚
02 检查预习
读 ·万 ·卷 ·书 ·行 ·万 ·里 ·路
高尔基先生说过：“书籍是人类进
步的阶梯。”
培根先生说过：“知识就是力量。
THE PART TWO
”，
叶圣陶（1894—1988）， 原名叶绍钧，字圣陶，苏州人 。现代作家、教育家、文学出 版家和社会活动家，有“优秀 的语言艺术家”之称。代表作 有长篇小说《倪焕之》，童话 集《稻草人》等。有《叶圣陶 文集》行世。
⑦角落的布置 ⑧门窗的设计 ⑨色彩的搭配
不止这些
整体
局部
总 分 总
说说本文的说明顺序是什么。 从文章的结构角度来看，作者没有按常见的空间
顺序介绍，而是采用了先总后分的逻辑顺序，先点出 苏州园林的整体特征，然后从亭台轩榭的布局、假山 池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次及每 个角落、门窗、色彩七个方面展开介绍。从说明顺序 方面来看，全文是按照从整体到局部，局部由主到次 的顺序进行有条理地说明。这样，读者不仅领略到了 苏州园林的整体美，也获得了具体感受。
积累字词
倘若（ tǎnɡ） 鉴赏（jiàn ） 轩榭（ xiè ） 回廊（ lánɡ） 丘壑（ hè ） 模样（ mú ） 着眼（ zhuó） 相间（ jiàn） 藤萝（ ténɡ） 嶙峋（ xún ） 阶砌（ qì ） 蔓延（ màn ） 蔷薇（qiánɡ） 雕镂（ lòu ） 庸俗（ yōnɡ） 斟酌（zhēn zhuó） 因地制宜（ yí ） 自出心裁（ cái ） 重峦叠嶂（zhànɡ）
梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，墙壁白色，室内墙壁下半截 铺水磨方砖，淡灰色和白色对称，屋瓦和檐漏一律淡灰色。
02 检查预习
读 ·万 ·卷 ·书 ·行 ·万 ·里 ·路
高尔基先生说过：“书籍是人类进
步的阶梯。”
培根先生说过：“知识就是力量。
THE PART TWO
”，
叶圣陶（1894—1988）， 原名叶绍钧，字圣陶，苏州人 。现代作家、教育家、文学出 版家和社会活动家，有“优秀 的语言艺术家”之称。代表作 有长篇小说《倪焕之》，童话 集《稻草人》等。有《叶圣陶 文集》行世。
⑦角落的布置 ⑧门窗的设计 ⑨色彩的搭配
不止这些
整体
局部
总 分 总
说说本文的说明顺序是什么。 从文章的结构角度来看，作者没有按常见的空间
顺序介绍，而是采用了先总后分的逻辑顺序，先点出 苏州园林的整体特征，然后从亭台轩榭的布局、假山 池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次及每 个角落、门窗、色彩七个方面展开介绍。从说明顺序 方面来看，全文是按照从整体到局部，局部由主到次 的顺序进行有条理地说明。这样，读者不仅领略到了 苏州园林的整体美，也获得了具体感受。
积累字词
倘若（ tǎnɡ） 鉴赏（jiàn ） 轩榭（ xiè ） 回廊（ lánɡ） 丘壑（ hè ） 模样（ mú ） 着眼（ zhuó） 相间（ jiàn） 藤萝（ ténɡ） 嶙峋（ xún ） 阶砌（ qì ） 蔓延（ màn ） 蔷薇（qiánɡ） 雕镂（ lòu ） 庸俗（ yōnɡ） 斟酌（zhēn zhuó） 因地制宜（ yí ） 自出心裁（ cái ） 重峦叠嶂（zhànɡ）
梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，墙壁白色，室内墙壁下半截 铺水磨方砖，淡灰色和白色对称，屋瓦和檐漏一律淡灰色。
第19课《苏州园林》课件(共42张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
5.“至于池沼，大多引用活水。”句中的“大多”一词有何作用?【答案】 “大多”起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大部分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准确性与严密性。
【答案】 (1)作比较：与松柏、道旁树比较。(2)举例子： “古老的藤萝”(3)打比方：把藤萝比作一幅画。
重点品析第5段讲究花草树木的映衬 6.本段用了哪些说明方法?
道楼 分步
续 分步
器
道续 分步
#
直续 分步
四嘌 9
m ;
置楼 分
号网目
直续 分步
江续 分步
zhì yí
过续 分步 工续 分
讲究花草树木的映衬
表达方式 描写、议论、说明
总分式 第1句是中心句
说明语言的生动性
第5段结构形式
栽种修剪
表现
重难点小结本段文字综合运用了说明、记叙、议论、抒情。 “俯仰生姿”从空间的角度写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿， “花时不同的各种花树相间”从时间的角度描述了各种花木错落有致的精心安排，符合自然美的原则。语言运用准确生动，如“盘曲嶙峋”写藤萝的古老， “珠光宝气”显示出藤萝开花时的典雅风韵，构成一幅生机盎然的画面，烘托出整个园林的繁华气氛，像一幅光彩夺目、浓彩重笔的中国画，这些都紧扣“着眼在画意”这一特点。
导思2.作者是按怎样的说明顺序来说明事物的?【答案】 《苏州园林》 一文，先从整体上说明苏州园林处处如画 ，后从局部介绍如何处处如画；先概括写“四个讲究”, 后具体介绍这“四个讲究”;先说这“四个讲究”是从大处着眼的，然后说角落、门窗、色彩是从细节说明的。因此这篇文章综合运用了从整体到部分、从概括到具体、从主要到次要的逻辑顺序，极有条理地说明了苏州园林具有图画美这一特征。
【答案】 (1)作比较：与松柏、道旁树比较。(2)举例子： “古老的藤萝”(3)打比方：把藤萝比作一幅画。
重点品析第5段讲究花草树木的映衬 6.本段用了哪些说明方法?
道楼 分步
续 分步
器
道续 分步
#
直续 分步
四嘌 9
m ;
置楼 分
号网目
直续 分步
江续 分步
zhì yí
过续 分步 工续 分
讲究花草树木的映衬
表达方式 描写、议论、说明
总分式 第1句是中心句
说明语言的生动性
第5段结构形式
栽种修剪
表现
重难点小结本段文字综合运用了说明、记叙、议论、抒情。 “俯仰生姿”从空间的角度写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿， “花时不同的各种花树相间”从时间的角度描述了各种花木错落有致的精心安排，符合自然美的原则。语言运用准确生动，如“盘曲嶙峋”写藤萝的古老， “珠光宝气”显示出藤萝开花时的典雅风韵，构成一幅生机盎然的画面，烘托出整个园林的繁华气氛，像一幅光彩夺目、浓彩重笔的中国画，这些都紧扣“着眼在画意”这一特点。
导思2.作者是按怎样的说明顺序来说明事物的?【答案】 《苏州园林》 一文，先从整体上说明苏州园林处处如画 ，后从局部介绍如何处处如画；先概括写“四个讲究”, 后具体介绍这“四个讲究”;先说这“四个讲究”是从大处着眼的，然后说角落、门窗、色彩是从细节说明的。因此这篇文章综合运用了从整体到部分、从概括到具体、从主要到次要的逻辑顺序，极有条理地说明了苏州园林具有图画美这一特征。
第19课《苏州园林》课件(共59张PPT)部编版语文八年级上册
（二）速读课文，明晰说明顺序。
1.作者认为苏州园林的总特点是什么？
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画。 2.后面几个自然段是从哪几方面介绍这一特点？ （画出思维导图）
3.第三至第六自然段的顺序能不能调换位置？ 4.第七至九自然段从哪个角度介绍苏州园林？
亭台轩榭的布局3
完 四个 假山池沼的配合4 主要 美 讲究 花草树木的映衬5
（一）默读课文，明确说明内容。
默读要求：勾画每一段的中心句，即最能体 现苏州园林特点的句子。
（1）苏州园林是我国各地园林的标本。 （2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 （3）苏州园林可绝不讲究对称。 （4）苏州园林里都有假山和池沼。 （5）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 （6）游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。 （7）苏州园林在每一个角落都注意图画美。 （8）苏州园林里的门和窗，尽量工细而决不庸俗，即使简朴 而别具匠心。 （9）苏州园林极少使用彩绘。 （10）可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。
阅读第一段，思考这一段中哪一句话说明了苏州园林 的地位？
下面请同学们浏览课文看看这一节在文中起到什么作 用？课文最后一节说“不止这些”却又“不再多写了”， 为什么？
三、 概说苏州园林
——跟叶圣陶学习说明顺序
阅读第一段，思考这一段中哪一句话说明了苏州园林 的地位？
明确：各地园林的标本。这说明了苏州园林的地位。 下面请同学们浏览课文看看这一节在文中起到什么作 用？课文最后一节说“不止这些”却又“不再多写了”， 为什么？ 明确：开头总领全文。结尾留有余地，给人回味。
结合课文解释下列词语。 （1）因地制宜（yīn dì zhì yí）：
根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
第19课《苏州园林》课件部编版语文八年级上册(共45张PPT)
务必使游览者无论 站在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画。
明晰说明顺序
2.课文第二自然段，作者围绕苏州园林的共同特 征，写了哪几层内容？ 讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次
明晰说明顺序
苏州园林
第一课时
人间天堂
江南园林甲天下 苏州园林甲江南
温故知新
说明对象
阅
说明对象的特征
读
说
说明顺序
明
文
说明方法
说明文的语言
学习目标
1.整体感知内容，概括苏州园林的特征。 2．体会本文的结构特点，理清本文的说明顺序。 3.体会苏州园林的图画美，认识祖国河山壮丽， 激发爱国之情。
苏州园林
苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合艺 术品，集自然美与艺术美于一体，构成了曲折迂回、移步 换景的图画。全市现有园林60多个，根据年代不同列出的 苏州四大名园：宋代的沧浪亭、元代的狮子林、明代的拙 政园、清代的留园。四大园等9个古典园林，被联合国教 科文组织列入《世界遗产名录》。
苏州园林可绝不讲究对称
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住 房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎 么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免 似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决 不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这 是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是 图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不讲究对称的。
眼前总是一幅完美的图画
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不 同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一 致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图 画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配 合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构 成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得 到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来 到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
明晰说明顺序
2.课文第二自然段，作者围绕苏州园林的共同特 征，写了哪几层内容？ 讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次
明晰说明顺序
苏州园林
第一课时
人间天堂
江南园林甲天下 苏州园林甲江南
温故知新
说明对象
阅
说明对象的特征
读
说
说明顺序
明
文
说明方法
说明文的语言
学习目标
1.整体感知内容，概括苏州园林的特征。 2．体会本文的结构特点，理清本文的说明顺序。 3.体会苏州园林的图画美，认识祖国河山壮丽， 激发爱国之情。
苏州园林
苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合艺 术品，集自然美与艺术美于一体，构成了曲折迂回、移步 换景的图画。全市现有园林60多个，根据年代不同列出的 苏州四大名园：宋代的沧浪亭、元代的狮子林、明代的拙 政园、清代的留园。四大园等9个古典园林，被联合国教 科文组织列入《世界遗产名录》。
苏州园林可绝不讲究对称
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住 房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎 么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免 似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决 不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这 是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是 图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不讲究对称的。
眼前总是一幅完美的图画
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不 同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一 致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图 画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配 合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构 成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得 到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来 到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
《苏州园林》PPT课文课件
课文简介
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苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合
艺术，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回、布 移景换的画面。全市现有园林60多个，其中拙政园和留 园列入全国四大名园（其余两园是：北京颐和园，承德 避暑山庄），并同网师园、环秀山庄一起于97年12月被 联合国教科文组织列入《世界遗传名录》。
⑵ “务必”“无论”“总是”表明设计者坚定的追求，起强调突出作用。
（4）“绝大部分”是从范围上作出限制。 《百科知识》编辑部知道叶老有这样一篇文章，便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期上。
文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ 第二部分（2-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏
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本阅文读是 第叶一老段为，一思本考苏这州一园段他林中图哪们片一册句先写话的说发序明。了表苏州，园林于的地是位？，这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期 1979年初，香港有一家出上版社。打算发出一表本介时绍苏删州园去林的了摄影序集，文约叶最老写后一篇的序文几。 句话。人民教育出版社把它编入
课文简介
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俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称， 在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们来学 习我国著名教育家叶圣陶写的说明文--《苏州园林》。”
苏州园林现存近一百多处，它们有悠久的历史，现存园林远则上千年， 近则四五百年。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征， 作了具体而生动的说明。
“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
比【喻阅具 历有】代：表一性个的人事对物社心。会、布对事局件、，对生化活中静所为发生动的事，的经化历及单理解调程度为。 多彩。这个例子体现了本文语言的精练。
第19课《苏州园林》课件(58张PPT)部编版语文八年级上册
留：亭台轩谢的布局、假山池沼的 配合、花草树木的映衬、近景远景的层次； 局部：每一个角落的图画美、门和窗的图案美、园内建 筑的色彩美。
4、文章采取了什么样的结构？说明顺序是什么？
明确：总——分——总 说明顺序：（概括——具体、整体——局部、主 要——次要）
• 5、这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑 顺序而不采用空间顺序？
亭台轩榭
（布局）
追求自然之趣， 不讲究对称。
假山 与 池沼
（配合）
追求自然之趣
花草树木
（映衬）
着眼在画意
远景和近景
（层次）
墙壁和廊子： 隔而未隔，界而未界 镜子： 几乎把园林翻了一番
隔而未隔
界而未界
增加了景致的层次
注意角落图画美
注意门和窗的图案美： 注意油漆的色彩美：
朗读第4段，思考问题： 1、这一段说明了什么？ 2、哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句 写池沼？这是哪种结构形式？ 3、写池沼除了写水还写什么？为什么这样安 排？
（1）说明文语言的准确性 说明文中表示估计、程度、范围、时间、空间、特征、性 质、数量等的词语，能够体现说明文语言的准确性
A、表估计、猜测：大药、大概、可能、也许、左右、上下 B、限制范围：全部、所有、有的、只有、大部分 C、限制程度：仅、最、很、非常、几乎、格外 D、限制频率：经常、通常、时常、常常、往往、总是、有 时、屡次
不能调换。 “艺术”和“技术”的概念层次高低不同，文 章重点突出的是艺术。 如果调换就变成了强调建筑技术，与本文的中 心不符。
2、“水面假如成河道模样，往往安排桥梁。” （去掉“往往”好不好？）
不好 “往往”是时常、常常的意思，强调“大多数是 这样，但又不全是”， 如果去掉就失去了分寸， “往往”一词体现了说明文语言的准确性。
第19课《苏州园林》 (共29张PPT) 部编版(五四学制)语文八年级上册
完 美
分的 说图
画
假山池沼的配合 ——自然美 花草树木的映衬 ——图画美
大 处
主
近景远景的层次 ——层次美
每个角落 门和窗 极少用彩绘
——图画美
——图案美 ——色彩美
细 部
次
逻辑顺序
苏州园林追求自然之美，你看几座小
山配合着一丛竹林，让人忘却苏州城市， 只觉得身在山间。
苏州园林追求图画之美，你看墙
叶圣目标
1、把握说明对象，抓住对象特征 2、理清说明顺序，明确文章结构 3、分析说明方法，体会说明作用 4、揣摩说明语言，感受准确严密
总体特征
务必使游览者无论站在哪个点上 眼前总是一副完美的图画。
图画美 “鉴赏”
谁如果要鉴赏我国园林的话， 苏州园林就不该错过。
苏州园林是我国各地园林的标本，
每个角落 (7) 门和窗 (8)
极少用彩绘(9)
图画美 图案美 色彩美
四
个 大处
讲 究
主
三 个次 注 小处
意
狮子林即景
元代 维则
鸟啼花落水西东， 柏子烟青芋火红。 人道我在城市里， 我疑身在万山中。
雄伟庄严
对称 图案画
打比方 作比较
不对称 美术画
自然之趣
结构
总说 务必使游览者无论站在哪个点上,
上蔓延的蔷薇花盛开，威风袭来， “满架蔷薇一院香”，让人顿时忘却 尘世间的烦恼。
苏州园林追求层次之美，你
•
看那光影透过精致的窗格，斑斑 驳驳的印在芭蕉叶上，彼此逗趣， 只让人有说不出的欢喜。
•
苏州园林追求色彩之美，你看那半灰
的屋瓦和檐漏配着郁郁葱葱的草木，这
一片浅灰之间的绿意，让人觉得岁月静 好，自在闲适。
部编版语文八年级上册18苏州园林课件(幻灯片54张)
3、打比方
作用：
打比方可以使要说明对象形象可感。
例子： 1、第1段：“我觉得苏州园林是我国各地园林的标 本。” 2、第3段：“我想，用图画来比方……是不讲究对称 的。” 3、第5段：“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅 兵式似的道旁树。”
4、列数字
作用：
采用列数字的方法，读者可以通过 确定的数字获得对说明对象的准确了 解。
苏 州 园 林
叶
圣
陶
第一课时复习
设计者和匠师们是怎样到达“务必使游览者无论站 在哪个点上,眼前总是一幅完善的图画”这一目的的?
苏州园林绝不讲究对称， 好像有意避免似的。
假山的 堆叠，是 一项艺术 而不仅是 技术。
沼泽或河 道的边沿很少 砌齐整的石岸， 总是高低屈曲 任其自然。
3、讲究花草树木的映衬
④、第6段：花墙和廊子（景致美） ⑤、第7段：每一个角落（图画美） ⑥、第8段：门和窗（图案美）
⑦、第9段：极少使用彩绘（色彩美）
第二课时
说明文的说明方法：
1、下定义 3、作比较 5、分类别 7、列数字
2、举例子 4、打比方 6、画图表 8、引用
说明文的说明方法： 下定义、举例子、作比较、 打比方、分类别、画图表、、 列数字、引用。
思考：
看看本文中用了哪些说明 方法，并结合实例说说其作用。
本文用了哪些方法？并结合实例说说其作用。
1、举例子
作用：先介绍一种现象或说明一种道理， 然后再用具体例子做例证，这样有点有 面，既增加了文章可信度，又使文章血肉 饱例满 如：。 1、第2段：以“游览者来到园里，没有一个不心 里想着口头说着‘如在图画中’的。”说明苏州 园林是一幅完善的图画的特点。 2、第5段：以几条园里的古藤（“有几个园 里……没法说出来”）为例，形象地说明了苏州 园林花树的艺术风采。
第19课《苏州园林》课件(共25张PPT)
19 苏州园林
叶圣陶
园林，指在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过 改造地形（筑山、叠石、理水等）、种植树木花草、营造建 筑和布置园路等途径创作而成的自然环境和游憩境域。
了解园林
写作背景
作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因 此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是 为摄影集《苏州园林》写的序。
整体感知
①（书）枝节和根本。②经过整理而保持原形的动、植物或 矿物的样品。③比喻具有代表性的人或事物。④医学上指供化验 或研究用的血液、痰液、粪便、组织切片等。
听读课文，随时勾画，思考下面三个问题。
2.如果让你用文中的一句话概括一下作者所介绍的苏州园林的总 的特征，你认为哪句话最合适？能简单的说明一下理由吗？
“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和 廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依 傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线， 使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开， 这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、更有层次了。
叶圣陶被人誉为“优秀的语言艺术家”，《苏州园林》的结尾， 更体现了叶老用语朴素精炼的特点。哪些词很有味道？
3.对于苏州园林这一特征，作者是从哪几方面具体说明的呢？ （提示：认真阅读第③-⑨段，找出概括各段内容的关键语句。）
整体感知
听读课文，随时勾画，思考下面三个问题。
1.读了叶老的文章，苏州园林给你留下了怎样的印象？用自己的 话说一说。
我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园 林或多或少都受到苏州园林的影响。
整体感知
整体感知
朗读第2段，感受其与3-9段关系。3-6段文字能否颠倒顺序？
②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然 各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者 和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局， 讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的 败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩 实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说 着“如在画图中”的。
叶圣陶
园林，指在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过 改造地形（筑山、叠石、理水等）、种植树木花草、营造建 筑和布置园路等途径创作而成的自然环境和游憩境域。
了解园林
写作背景
作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因 此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是 为摄影集《苏州园林》写的序。
整体感知
①（书）枝节和根本。②经过整理而保持原形的动、植物或 矿物的样品。③比喻具有代表性的人或事物。④医学上指供化验 或研究用的血液、痰液、粪便、组织切片等。
听读课文，随时勾画，思考下面三个问题。
2.如果让你用文中的一句话概括一下作者所介绍的苏州园林的总 的特征，你认为哪句话最合适？能简单的说明一下理由吗？
“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和 廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依 傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线， 使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开， 这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、更有层次了。
叶圣陶被人誉为“优秀的语言艺术家”，《苏州园林》的结尾， 更体现了叶老用语朴素精炼的特点。哪些词很有味道？
3.对于苏州园林这一特征，作者是从哪几方面具体说明的呢？ （提示：认真阅读第③-⑨段，找出概括各段内容的关键语句。）
整体感知
听读课文，随时勾画，思考下面三个问题。
1.读了叶老的文章，苏州园林给你留下了怎样的印象？用自己的 话说一说。
我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园 林或多或少都受到苏州园林的影响。
整体感知
整体感知
朗读第2段，感受其与3-9段关系。3-6段文字能否颠倒顺序？
②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然 各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者 和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局， 讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的 败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩 实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说 着“如在画图中”的。
最新统编版语文八年级上册第19课《苏州园林》课件(共25张ppt)
叶圣陶
课前导入
《中国石拱桥》让我们领略到了我国桥梁 事业的伟大成就，今天，我们从桥上走下来， 进入另一种建筑物——园林。在我国的园林 中，苏州园林具有独一无二的特征和地位， 它是中国各地园林的标本。现在，就让我们 随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的 苏州园林吧！
1、体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文 化的感情。 2、了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺 序。 3、学会分析本文的说明方法及作用。
【说明方法】
多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言 达到了准确、简明而又形象生动的要求。
1.作比较
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分 是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究 对称，好像故意避免似的。
苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 作用：通过比较，容易突出被说明对象的特点。
概括主题
这篇说明文通过介绍苏州园林景色如画的特点， 显示了我国园林艺术的高超水平，赞扬了设计者和 匠师们的智慧与才能，表达了作者对苏州园林的热 爱、赞美之情。
借鉴本文先总说后分说说明的写法， 介绍你曾经游览过的一处公园或建筑。 注意抓住其主要特点，有条理地进行说 明。不少于300字。
找出第3-9段的中心句，说说它们与第1、2段之间 有什么关系？
第1、2段为下文说明列出总纲，下文各段的中心句与其 呼应。
对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画…… （图案画和美术画有什么不同？）
图案画更类似教学中的“几何图形”，看上去工工整整， 比较刻板。美术画是艺术创作，更注重个性，不讲究对称，有 自然之趣和艺术之美。
chèn
映衬
lòu
雕镂Leabharlann hè丘壑zhēn zhuó
课前导入
《中国石拱桥》让我们领略到了我国桥梁 事业的伟大成就，今天，我们从桥上走下来， 进入另一种建筑物——园林。在我国的园林 中，苏州园林具有独一无二的特征和地位， 它是中国各地园林的标本。现在，就让我们 随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的 苏州园林吧！
1、体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文 化的感情。 2、了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺 序。 3、学会分析本文的说明方法及作用。
【说明方法】
多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言 达到了准确、简明而又形象生动的要求。
1.作比较
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分 是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究 对称，好像故意避免似的。
苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 作用：通过比较，容易突出被说明对象的特点。
概括主题
这篇说明文通过介绍苏州园林景色如画的特点， 显示了我国园林艺术的高超水平，赞扬了设计者和 匠师们的智慧与才能，表达了作者对苏州园林的热 爱、赞美之情。
借鉴本文先总说后分说说明的写法， 介绍你曾经游览过的一处公园或建筑。 注意抓住其主要特点，有条理地进行说 明。不少于300字。
找出第3-9段的中心句，说说它们与第1、2段之间 有什么关系？
第1、2段为下文说明列出总纲，下文各段的中心句与其 呼应。
对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画…… （图案画和美术画有什么不同？）
图案画更类似教学中的“几何图形”，看上去工工整整， 比较刻板。美术画是艺术创作，更注重个性，不讲究对称，有 自然之趣和艺术之美。
chèn
映衬
lòu
雕镂Leabharlann hè丘壑zhēn zhuó
部编版初中八年级上册语文课件 《苏州园林》PPT课件1
示例一：我觉得苏州园林这一处很美，你看： ______（用四字词），让我感觉______ 你看，亭台轩榭，绝不对称，让我感觉到自 然之趣。 示例二：《苏州园林》美在说明方法得当， 你看：_____（具体语句）运用了______ （说明方法），说明了_______________。 示例三：《苏州园林》美在用词准确，你看： _________（句子）________(词语)说明了 ____________________________。
⑨苏州园林极少使用彩绘。
结构梳理
总印象：苏州园林是我国各地园林的标本
图画美
逻辑顺序
苏州园林
总特征：无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画
亭台轩榭的布局
假山池沼的配合
主
花草树木的映衬
分说 近景远景的层次
园林角落的配置
次
门窗雕琢的匠心
色彩搭配的协调
结语：当然不止以上写的这些
细说苏州园林-学说明语言
学习目标
1.了解苏州园林的特点，并能够从中得到美的享受、激发热爱祖国灿 烂文化的感情，增强文化自信。 2.学习本文围绕说明对象的总特征，先总后分，从整体到局部，条理 清晰地说明事物的写作方法。 3.分析本文语言运用特色，体会说明文语言的准确、严谨的特点。
概说苏州园林-学谋篇布局
朗读要求：
勾画每一段的中心句，即最 能体现苏州园林特点的句子。
回味苏州园林——抒豪情
本文通过介绍苏州园林景色如画的 特点，再现了它的美丽、精巧，显 示了我国园林艺术的高超水平，赞 颂了设计者和匠师们的别具匠心和 杰出的艺术创造力。激发我们对祖 国灿烂文化的热爱，增强我们的文 化自信。
游
苏
州如
园
在 画
林图
⑨苏州园林极少使用彩绘。
结构梳理
总印象：苏州园林是我国各地园林的标本
图画美
逻辑顺序
苏州园林
总特征：无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画
亭台轩榭的布局
假山池沼的配合
主
花草树木的映衬
分说 近景远景的层次
园林角落的配置
次
门窗雕琢的匠心
色彩搭配的协调
结语：当然不止以上写的这些
细说苏州园林-学说明语言
学习目标
1.了解苏州园林的特点，并能够从中得到美的享受、激发热爱祖国灿 烂文化的感情，增强文化自信。 2.学习本文围绕说明对象的总特征，先总后分，从整体到局部，条理 清晰地说明事物的写作方法。 3.分析本文语言运用特色，体会说明文语言的准确、严谨的特点。
概说苏州园林-学谋篇布局
朗读要求：
勾画每一段的中心句，即最 能体现苏州园林特点的句子。
回味苏州园林——抒豪情
本文通过介绍苏州园林景色如画的 特点，再现了它的美丽、精巧，显 示了我国园林艺术的高超水平，赞 颂了设计者和匠师们的别具匠心和 杰出的艺术创造力。激发我们对祖 国灿烂文化的热爱，增强我们的文 化自信。
游
苏
州如
园
在 画
林图
第19课《苏州园林》课件(33张PPT)++2022-2023学年部编版语文八年级上册
③举例子：如“有几个园林还在适当的位置装上……翻了一番 ”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香” 。 ④打比方：如“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术 画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ” ⑤摹状貌：如“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是 一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁 华和欢课悦文，综可合是运没用法多说种出说来明。方”法，使文章显得不单调，同时
2.还能在文中找到运用多种表达方式的例子吗？
如第7段中的描写，第1段中的议论，既增强文章生动性、 趣味性，又对苏州园林作了画龙点晴的评价。
多种表达方式的运用，使语言生动形象，摇曳多姿，生动 而准确地说明事物的特征，吸引读者的阅读兴趣。
文章采用先总后分式的结构逐步展开，先总括苏 州园林的特点，然后对景物布置分类剖析，先作鸟瞰 式的叙述，后作局部景物的详细说明和生动勾勒，前 后提挈，互相照应，构成一个严谨的整体。多种说明 方法的综合运用、多种表达方式的灵活运用、语言的 准确生动性等特点，使本文体现出图画之美、结构之 美、语言之美，值得我们细细品味。
本文结构上的特点是先总后分。文章先总括苏州园林的特 点，再从各方面分别加以说明。总说、分说相结合，既突出了 被说明事物的特点，文章结构又显得清楚，这种写法值得借鉴 。
7.根据上面的分析，你能指出本文的说明顺序吗？
由整体到局部，由主到次的逻辑顺序。
二、合作探究
课文里反复强调苏州园林是图画美，细读课文， 用圈点法找出这些句子，与课文插图结合，体会苏州 园林所蕴涵的美。
（二）读懂课文，初步感知。思考并回答。
1.从第一自然段中找出最能说明苏州园林地位的词语， 并说说自己的理解。
标本。“标本”的意思是同一类事物中可以作为代表的事 物，它表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位。
第19课 苏州园林 课件(共30张PPT) 2024-2025学年部编版语文八年级上册
墙壁上有砖砌的各式 镂空图案，廊子大多 是两边无所依傍的， 实际是隔而不隔界而 未界，因而更增加了 景致的深度。
廊子 隔而不隔，界而未界。
每个角落的构图美
介 绍 门 窗 的 图 案 美
建筑的色彩美多数段的首句是对本
段内容的概括，说说这种写法 的好处。
表达方式：课文是概括说明； 《红楼梦》节选是生动的描述。
学以致用：介绍说明“校园一角”
一本《苏州园林》的图册使这位85岁的 老人想到了童年,这该是种怎样的眷恋呀!这 足见苏州的魅力,足见苏州园林的魅力,足见 《苏州园林》摄影集的魅力。
说明文要客观介绍事物特征,但也不缺乏情感。 这是因为写文章的人有感情,读文章的人有感情，那 文章就有了感情；观山水的人有了感情，山水也就 有了感情。
对称的建筑是图案画
园林是美术画，美术画要求自然 之趣，是不讲究对称的。
讲究亭台轩榭
亭 的布局。
台
轩
有窗的廊子或小室
建筑在台上 的房屋
榭
池沼或河道的边沿很少 砌齐整的石岸，总是高 低屈曲任其自然。
假山的堆叠， 是一项艺术 而不仅是技 术。
高树与低树俯仰生姿
讲讲究究花花草草树树木木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
A
B
观察这两幅画，你认为哪一幅是苏州园林？
俗话说：“上有天堂，下有苏 杭”。凡到过苏州的人，没有不为 苏州园林典雅别致的造型、处处入 画的设计赞叹不已的。
苏州园林
叶圣陶
读文章，思考：哪句话最能说明苏州园林 的整体特征？
思考：作者是从哪几个方面具体来展开说明苏州园林特 征的？
要求：根据理解画出思维导图。
讨论：
你对“苏州园林是我国各地园林 的标本”这句话的理解。
第19课《苏州园林》课件(共23张PPT) 部编版语文八年级上册
雕几块中国的花窗，
框起这天人合一的融洽。 构一道东方的长廊，
连接那历史文化的深邃。 是一曲绵延的姑苏咏唱，
吟唱得这样风风雅雅。 是几幅简练的山林写意，
却不是那般细细微微。
采几块多姿的湖畔奇山， 分一片迷濛的吴门烟水， 取数帧流动的花光水影， 记几个淡远的岁月章回。
苏 州园
林叶 圣
陶
叶圣陶，原名叶绍钧，字 秉臣，江苏苏州人。著名作家、 教育家、编辑家。主要代表作 有短篇小说《多收了三五斗》， 长篇小说《倪焕之》,童话集 《稻草人》。
业
2. 曹雪芹笔下的大观园被认为“是一个南北名园的综合。”读
布
一读《红楼梦》第十七回的选段，圈化和标注出其中描写楼
置
台轩榭、假山池沼和花草树木的内容，并比较大观园与课文
所写的苏州园林有什么不同。不少于300字。
3. 欣赏《苏园六纪》片段，借鉴纪录片的表现手法和课文的写
法，介绍你曾经游览过的一座公园或建筑。不少于300字。
草 树 木 的 映 衬
层
次
讲讲Βιβλιοθήκη 究究亭假 山
局
台 轩
池
榭
沼
的
的
布
配
合
总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
准确严谨的表述：
✓使用限定性词语，不留余地。
➢快速阅读3-9自然段，
划出每一段的中心句。
鸟啼花落屋西东， 柏子烟清芋火红。 人道我居城市里， 我疑身在万山中。
请在纸上补充完善 自己思维导图。
前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上 海，有一所天念到在叶哪先里生，屋故里乡去就，在见哪叶里先。生伏案执笔 改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。 这一次他受了教育，此后写文章—，—文叶字圣标陶点一定
框起这天人合一的融洽。 构一道东方的长廊，
连接那历史文化的深邃。 是一曲绵延的姑苏咏唱，
吟唱得这样风风雅雅。 是几幅简练的山林写意，
却不是那般细细微微。
采几块多姿的湖畔奇山， 分一片迷濛的吴门烟水， 取数帧流动的花光水影， 记几个淡远的岁月章回。
苏 州园
林叶 圣
陶
叶圣陶，原名叶绍钧，字 秉臣，江苏苏州人。著名作家、 教育家、编辑家。主要代表作 有短篇小说《多收了三五斗》， 长篇小说《倪焕之》,童话集 《稻草人》。
业
2. 曹雪芹笔下的大观园被认为“是一个南北名园的综合。”读
布
一读《红楼梦》第十七回的选段，圈化和标注出其中描写楼
置
台轩榭、假山池沼和花草树木的内容，并比较大观园与课文
所写的苏州园林有什么不同。不少于300字。
3. 欣赏《苏园六纪》片段，借鉴纪录片的表现手法和课文的写
法，介绍你曾经游览过的一座公园或建筑。不少于300字。
草 树 木 的 映 衬
层
次
讲讲Βιβλιοθήκη 究究亭假 山
局
台 轩
池
榭
沼
的
的
布
配
合
总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
准确严谨的表述：
✓使用限定性词语，不留余地。
➢快速阅读3-9自然段，
划出每一段的中心句。
鸟啼花落屋西东， 柏子烟清芋火红。 人道我居城市里， 我疑身在万山中。
请在纸上补充完善 自己思维导图。
前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上 海，有一所天念到在叶哪先里生，屋故里乡去就，在见哪叶里先。生伏案执笔 改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。 这一次他受了教育，此后写文章—，—文叶字圣标陶点一定
第19课《苏州园林》课件(共37张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
讲究近景远景的配合。
1.苏州园林是怎样做到近景远景 层次丰富的?
利用花墙、廊子或者镜子来增加园 林景致的层次和深度。
2.第6自然段用了什么说明方法来说明苏 州园林层次丰富的特点? 举例子——用装一面大镜子的例子，更 准确、具体地说明了园林的层次感。
讲究近景远景的配合。
3.怎样理解“隔而不隔，界而未 界”这句话?
素 1.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 养 2.了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。 目 3.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的 标 准确、严谨。
叶 圣 陶 (1894—1988) ， 原 名 叶
绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教 育家、编辑家。有“优秀的语言艺术家” 之称，对语文教学的改革和教材的建设 有重大贡献。
课文解析
(1)作者如何评价苏州园林在中国园林中的地位？
“苏州园林是我国各地园林的标本”。
“标本”，在这里指在某一类事物中可以 作为代表的事物。换言之，作者将苏州园 林当成了全国园林的代表。
课文解析
(2)事物说明文要抓住所写事物的特点来写，本文叶老抓住了苏州 园林的什么特点呢，请同学们浏览课文，从文中找出一句话来概括。
相同点——都是围绕“务必使游览者无论站在哪个点 上，眼前总是一幅完美的图画”这个总特征展开说明。
不同点——第3—6自然段的说明更详细，说明的内容 更重要。第7—9自然段比较简略，说明的内容较次要。
探究分析
揣摩语言的准确 “总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有 欠美伤美的败笔。”去掉“一切”“决不”，可以吗？
总
整体特征
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 （一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。）
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③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园 林相比较，与北京广 漆，那是不刺眼的颜色”。
2．举例子
例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一 个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子， 说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如 第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地 说明了苏州园林花树的艺术风采。
揣摩词句
3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多 是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界， 因而更增加了景致的深度。“隔而未隔，界而未界” 是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情 形吗？）
“隔而未隔，界而未界”的意思是：尽管猛看 上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是 镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有 被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景 物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐 次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中 景致繁复，有层次了。
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
苏州园林的墙壁上有砖砌的 镂空图案
讲究近景远景的层次
廊子是隔而不隔，界而未界
讲究每一个角落的图画美
讲究色彩的搭配
讲究门、窗的图案美
小结:
可见，苏州园林无论是整体，还是它 的每一个局部，甚至每一个细部处处都 注意到了图画美，作者反反复复用图画 作比，目的在于始终强调苏州园林总的 特征。由此我们可以知道说明文始终要 注意紧紧抓住被说明事物的特征。
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很 多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留 有余地，给人回味无穷。
总说 ——务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。
⒈亭台轩榭的布局 ——自然之趣 ⒉假山池沼的配合 ——自然美
⒊花草树木的映衬 ——图画美
分说 ⒋近景远景的层次 ——景致美
⒌每个角落
3.苏州园林的总体特征是什么？
4.文章怎样分项说明苏州园林的特征？ 5.“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩 榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花 草树木的映衬 ，讲究近景远景的层次。” 这四个排比的句子次序能调换吗？为什么？
6.文章结尾写什么？有什么特点？ 7.如果让你设计一个园子，怎样设计才 能吸引人的眼球？
1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。 2.假山池沼的配合讲求自然美。 3.花草树木的映衬给人图画美。 4.近景远景的层次给人景致美。 5.每个角落都注意图画美。 6.门和窗是高度的图案美。 7.极少用彩绘给人色彩美。
从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一 幅完美的图画”这个总体特征。
揣摩词句
1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园 林是我国各地园林的标本。（“标本”在 这里是什么意思？） · ·
“标本”在这里是典范、标本的意 思。
揣摩词句
2、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅 是技术。（“艺术”与“技术”有··什么区 别？·）·
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成 果能给人以审美愉悦，并且无法被复制； “技术”，意味着有固定的程序和手法， 其成果是具有实际效用的东西，一般可 以大量复制。
本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法， 并结合实例说说其作用。
1、举例子
作用：先介绍一种现象或说明一种道 理，然后再用具体例子做例证，这样 有点有面，既增加了文章可信度，又 使文章血肉丰满。
本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法， 并结合实例说说其作用。
2、作比较
作用：通过比较，容易突出被说明对 象的特点。
镂 (lòu) 空 蔷 (qiáng) 薇 (wēi)
重峦叠 (dié) 嶂 (zhàng)
总是一幅
完美的图画 网师园
拙政园之冬
留园
欣赏完图片后，如果让你用一个比 喻句形容苏州园林： 1、苏州园林在我国艺术中有怎样的 地位和影响？
2、文章的结构是怎样的？请理清文 章思路。
思考
——图画美
⒍门和窗
——图案美
总说
⒎极少用彩绘
结尾
——色彩美
四
个
讲 究
由 主 到
捎次
带
说
明
讲究亭台轩榭的布局
对称的建筑是图案画
园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不讲 究对称的。
假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
池沼或河道的 边沿很少砌齐 整的石岸，总 是高低屈曲任 其自然。
高树与低树俯仰生姿
“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局， 讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬 ， 讲究近景远景的层次。”这四个排比的句子次序 能调换吗？为什么？
• 四个“讲究”的顺序不能调换，因为前 后有着从主体到“配合”到“映衬”， 并由远而近的关系，如果调换顺序，就 会使文章条理不清，影响表达效果。
文章结尾写什么？有什么特点？
本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法， 并结合实例说说其作用。
3、打比方
作用：打比方可以使要说明对象形象 可感。
本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法， 并结合实例说说其作用。
4、列数字
作用：采用列数字的方法，读者可以 通过确定的数字获得对说明对象的准 确了解。
本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法， 并结合实例说说其作用。
—
作者简介
叶圣陶:
(1894~1988),原名叶绍钧，现 代著名作家、教育家，有“优秀的语 言艺术家”之称，代表作是长篇小说 《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所 以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研 究。
读准下列词语
轩（xuān） 榭（ xiè） 池沼 (zhǎo)
丘壑 (hè)
嶙 (l ín) 峋 (xún)
5、引用
作用：引用别人的话或有关资料，可 以增强文章的说服力。
1．作比较：
①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台 轩村的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏 州园林讲究“自然之趣”的特点。
②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像 宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁 树”。这既是比喻，又是比较，表现了我 国传统的审美观点和民族的特有风格。
划分层次：
一、（1）说明苏州园林在园林艺 术中的重要地位。
二、（2-9）作者从园林建筑设施 的各个方面，说明了苏州园林图 画美的总的特征。
三、（10）指出苏州园林的美还 不止以上这些，引人回味。
苏州园林的总体特征
务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。
文章怎样分项说明苏州园林的特征？
2．举例子
例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一 个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子， 说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如 第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地 说明了苏州园林花树的艺术风采。
揣摩词句
3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多 是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界， 因而更增加了景致的深度。“隔而未隔，界而未界” 是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情 形吗？）
“隔而未隔，界而未界”的意思是：尽管猛看 上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是 镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有 被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景 物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐 次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中 景致繁复，有层次了。
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
苏州园林的墙壁上有砖砌的 镂空图案
讲究近景远景的层次
廊子是隔而不隔，界而未界
讲究每一个角落的图画美
讲究色彩的搭配
讲究门、窗的图案美
小结:
可见，苏州园林无论是整体，还是它 的每一个局部，甚至每一个细部处处都 注意到了图画美，作者反反复复用图画 作比，目的在于始终强调苏州园林总的 特征。由此我们可以知道说明文始终要 注意紧紧抓住被说明事物的特征。
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很 多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留 有余地，给人回味无穷。
总说 ——务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。
⒈亭台轩榭的布局 ——自然之趣 ⒉假山池沼的配合 ——自然美
⒊花草树木的映衬 ——图画美
分说 ⒋近景远景的层次 ——景致美
⒌每个角落
3.苏州园林的总体特征是什么？
4.文章怎样分项说明苏州园林的特征？ 5.“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩 榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花 草树木的映衬 ，讲究近景远景的层次。” 这四个排比的句子次序能调换吗？为什么？
6.文章结尾写什么？有什么特点？ 7.如果让你设计一个园子，怎样设计才 能吸引人的眼球？
1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。 2.假山池沼的配合讲求自然美。 3.花草树木的映衬给人图画美。 4.近景远景的层次给人景致美。 5.每个角落都注意图画美。 6.门和窗是高度的图案美。 7.极少用彩绘给人色彩美。
从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一 幅完美的图画”这个总体特征。
揣摩词句
1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园 林是我国各地园林的标本。（“标本”在 这里是什么意思？） · ·
“标本”在这里是典范、标本的意 思。
揣摩词句
2、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅 是技术。（“艺术”与“技术”有··什么区 别？·）·
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成 果能给人以审美愉悦，并且无法被复制； “技术”，意味着有固定的程序和手法， 其成果是具有实际效用的东西，一般可 以大量复制。
本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法， 并结合实例说说其作用。
1、举例子
作用：先介绍一种现象或说明一种道 理，然后再用具体例子做例证，这样 有点有面，既增加了文章可信度，又 使文章血肉丰满。
本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法， 并结合实例说说其作用。
2、作比较
作用：通过比较，容易突出被说明对 象的特点。
镂 (lòu) 空 蔷 (qiáng) 薇 (wēi)
重峦叠 (dié) 嶂 (zhàng)
总是一幅
完美的图画 网师园
拙政园之冬
留园
欣赏完图片后，如果让你用一个比 喻句形容苏州园林： 1、苏州园林在我国艺术中有怎样的 地位和影响？
2、文章的结构是怎样的？请理清文 章思路。
思考
——图画美
⒍门和窗
——图案美
总说
⒎极少用彩绘
结尾
——色彩美
四
个
讲 究
由 主 到
捎次
带
说
明
讲究亭台轩榭的布局
对称的建筑是图案画
园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不讲 究对称的。
假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
池沼或河道的 边沿很少砌齐 整的石岸，总 是高低屈曲任 其自然。
高树与低树俯仰生姿
“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局， 讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬 ， 讲究近景远景的层次。”这四个排比的句子次序 能调换吗？为什么？
• 四个“讲究”的顺序不能调换，因为前 后有着从主体到“配合”到“映衬”， 并由远而近的关系，如果调换顺序，就 会使文章条理不清，影响表达效果。
文章结尾写什么？有什么特点？
本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法， 并结合实例说说其作用。
3、打比方
作用：打比方可以使要说明对象形象 可感。
本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法， 并结合实例说说其作用。
4、列数字
作用：采用列数字的方法，读者可以 通过确定的数字获得对说明对象的准 确了解。
本文及《中国石拱桥》各用了哪些方法， 并结合实例说说其作用。
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作者简介
叶圣陶:
(1894~1988),原名叶绍钧，现 代著名作家、教育家，有“优秀的语 言艺术家”之称，代表作是长篇小说 《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所 以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研 究。
读准下列词语
轩（xuān） 榭（ xiè） 池沼 (zhǎo)
丘壑 (hè)
嶙 (l ín) 峋 (xún)
5、引用
作用：引用别人的话或有关资料，可 以增强文章的说服力。
1．作比较：
①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台 轩村的布局跟宫殿和住宅相比； 突出了苏 州园林讲究“自然之趣”的特点。
②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像 宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁 树”。这既是比喻，又是比较，表现了我 国传统的审美观点和民族的特有风格。
划分层次：
一、（1）说明苏州园林在园林艺 术中的重要地位。
二、（2-9）作者从园林建筑设施 的各个方面，说明了苏州园林图 画美的总的特征。
三、（10）指出苏州园林的美还 不止以上这些，引人回味。
苏州园林的总体特征
务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。
文章怎样分项说明苏州园林的特征？