2008-2017年中国民办高校本科毕业生数(人)
民办高校师资力量薄弱、断层、不稳定现象
西安培华学院文法论丛2009年3月，第一辑，dec．2009，No．2民办高校师资力量薄弱、断层、不稳定现象的对策研究李仲达*（西安培华学院文法学院法学系，陕西西安710125）摘要：民办高等教育，作为中国教育战线改革开放的重大成果，是对中国传统的高教体制与模式的巨大变革和丰富发展。
已经受住了艰难曲折的考验，展示了光辉远大的发展前景。
师资力量薄弱、断层、不稳定，是目前制约民办高等教育质量的提高和发展进程的一个战略性的“软瓶颈”。
本课题的研究者，从民办高校在当前和今后的运营发展中应该采取的长远性的战略措施、短期内可实施的行动措施、当前的应急弥补措施三个层次，和中央与地方政府在宏观的政策、法制和财政扶持资助方面应该采取的具体措施两个方面，作了深入全面的对策性探索。
以期对民办教育家们和教育行政领导管理部门的领导决策能有参考价值。
关键词：民办高等教育师资队伍建设对策民办高等教育，是中国改革开放的春风催发出来的一棵高等教育新苗。
对这一新生事物，无论党政领导管理界，还是学术理论界，多注视于规范化监督管理、专业学科设置、招生规模等宏观监控指导层面上的问题的研究解决，而对民办高等院校运营过程中遇到的诸多实际困难和不利因素，缺乏应有的重视和对策性的调查研究；政策性财政性的扶持资助很少。
特别是对民办高校师资力量薄弱、断层（指老、青两极化，缺少中年高级教学科研人才）、不稳定，使教学质量缺乏应有的保障这一最普遍、最突出、制约影响力最大的现实问题，缺乏应有的重视和全面深入的对策性研究探索。
基本上处于大家都清楚问题的存在，但困于条件限制，只能采取临时性的应急措施，然后边走边看情况的消极被动的思想精神状态。
事在人为。
凡事，预则立，不预则废。
我们应该以积极的态度，努力探索多种应对措施，想方设法弥补缺陷，保证教学质量，力求尽可能快地解决这一难题，无负于民办高校学子们的求学愿望。
一、艰难曲折的成长历程和光辉远大的发展前景从民办高校的创办方式和发展道路来看，主要有两种类型：一是一些有志于教育事业的教育工作者，另闯天下，个人或合伙筹资，由举办辅导班、补习班、培训班的方式起步，由小到大，滚雪球滚起来的；二是一些实业家在有了相当的资本积累以后，转投教育事业，或由原来的一些教育机构与企业合作，采用“自有资金加规模化银行贷款”的路子滚动发展起来的。
民办高校本科毕业生就业质量评价
民办高校本科毕业生就业质量评判关键词：民办高校、本科毕业生、就业质量、评判一、引言随着我国人口红利逐渐消逝，毕业生就业难问题愈加突出。
民办高校作为我国高等教育的重要组成部分，担负着培育高质量人才的使命。
然而，在毕业生就业方面，民办高校本科毕业生面临着就业率不高、就业岗位不稳定、待遇不高等问题，因此对其就业质量评判亟需进行沉思和探究。
二、民办高校本科毕业生就业现状1.就业率不高由于民办高校相对于公办高校的进步历程相对较短，著名度和实力还不够，在就业市场上，民办高校本科毕业生面临的竞争压力也较大，因此就业率明显低于公办高校。
2.就业岗位不稳定由于民办高校的著名度和实力相对较差，一些企业对民办高校毕业生的看法也相对较低，因此民办高校本科毕业生在就业市场上还面临着就业岗位不稳定的问题，难以实现长期就业。
3.待遇不高由于民办高校毕业生的就业竞争压力较大，浩繁企业利用这一点降低民办高校毕业生的薪酬标准，这也导致了民办高校本科毕业生在就业方面待遇不高的问题。
三、1.就业率民办高校本科毕业生的就业率直接反映其毕业生就业能力和竞争力，因此就业率是评判民办高校本科生就业质量最重要的指标之一。
2.就业岗位质量评判民办高校本科毕业生的就业岗位质量一般体此刻岗位稳定性、薪资水平、工作环境等方面，这些指标相对综合，对毕业生就业质量的评判更为准确。
3.就业满足度就业满足度是评判民办高校本科毕业生就业质量分外重要的一个指标。
在就业前，很难准确评判一个岗位的适合度，但通过就业后毕业生的满足程度，则可以反映出毕业生的职业进步状态。
四、提高民办高校本科毕业生就业质量的途径1.加强课程建设民办高校应当加强对课程的建设，提高教学质量，培育出更多高质量的毕业生，从而提高民办高校本科毕业生的综合素养和竞争力，使其更易于就业。
2.改善就业服务民办高校应当加强对毕业生的就业服务，提供更多针对性的服务，切实援助毕业生解决就业问题。
同时还可以与企业建立长期合作干系，推动民办高校本科毕业生更好地融入就业市场。
中国人口结构、高考人数及未来515年小学到高考适龄人数增长预测
中国人口结构、高考人数及未来515年小学到高考适龄人数增长预测一、人口结构——70年跌宕起伏，2006-2017年出生人口其实是单向增长1、人口出生人数演变：三个爆发期，一个递减期，现处一个恢复期生育情况主要可以通过出生人口及出生率反映。
出生率指一定时期及地区内，出生人数与同期平均人数的比值。
通常为一年地区内，平均每一千人中出生人数的比例。
计算方法为：出生率=年出生人口/年平均人口*1000‰。
二、学生人数——未来5-15年，小学到高考适龄人数主要呈增长趋势小学阶入学人数2022年以前单向增长，在校生人数2023年以前单向增长；初中阶段入学人数2024年以前单向增长，在校生人数2024年以前单向增长；高中阶段入学人数2027年以前单向增长，在校生人数2027年以前单向增长；小学到高中阶段入学人数2022年以前单向增长，在校生人数2023年以前单向增长；2035年之前，高考适龄人数和高考参加率双增长，高考人数预计会持续呈增长趋势，高等教育供给存在扩张需求。
2018年我国小学阶段/初中阶段/高中阶段/高等教育招生人数分别1867/1603/1304/791万人，小学到高等教育阶段合计招生人数4773万人；小学阶段/初中阶段/高中阶段/高等教育在校生生人数分别为1.03/0.47/0.38/0.28亿人；小学到高等教育阶段合计在校生人数1.88亿人。
1、预测假设对于未来2019年以后的出生人口，现在暂时不做预测，以下预测，均是基于2018年以前的历史数据推导进行预测。
在预测学生人数过程中，使用的是历史出生人数，不涉及任何出生人数的预测数据。
我国出生人数在2006-2017年间均处于回暖阶段。
小学阶段：假设x年小学招生人数=x-6年前的出生人数*x年小学入学率，假设未来小学入学率为105%（义务教育阶段毛入学率已超过100%），按照相同逻辑预测低估近年小学实际招生人数，预测值相对保守；假设x年小学在校生人数=x-1年小学在校生人数+x年小学招生人数-x年小学毕业生人数，按照相同逻辑预测与近年小学实际在校生人数相近；假设x年小学毕业生人数=x-6年小学招生人数，按照相同逻辑预测值高估近年小学实际毕业生人数，预测值相对保守。
大学生就业形势分析8篇
大学生就业形势分析8篇大学生就业形势分析大学生就业形势分析（一）：当前大学生就业主要问题我国大学生占国民总数的比例大大低于发达国家平均水平，但近几年来大学生就业形势却很严峻，造成大学生就业难题的原因是多方面，主要如下：1用人单位误区不少用人单位在选取大学生时存在或多或少的误区，主要有：首先，过分关注文凭。
不少用人机构认为，学历越高越好。
选人学历化，造成受聘人员水平和潜力与岗位不相适应，或人才浪费，比如有些单位招聘计算机软件研究生仅用于本单位的打字等简单文字处理。
现实工作中有些人的潜力与文凭并不能直接划等号，不少本科或大专学生的业务潜力不比研究生业务潜力差。
第二，存在性别歧视。
女大学生明显处于劣势，不少用人单位思考女大学生生理因素、婚姻因素、成就动机，以及生育保险费和女工劳动保护费用等。
同等状况下女大学生将来工作成本比男大学生大，这是女大学就业难的主要原因。
第三，生源地域歧视。
不少用人单位思考到本单位的业务状况与当地联系紧密程度，期望招聘的大学生熟悉当地方言及风俗，甚至有必须的人际关系网等，选用人才时优先思考本地人才。
甚至一些地方政府招聘公务员时也存在生源地域歧视，实行地区保护主义，不利于大学生公平竞争。
第四，过分看重工作经验。
经验不足是大学毕业生最大的劣势，不少用人企业经营有困难，急于招聘某一方面能人，并且期望很快给企业带来变化，而一般大学生则无法满足用人单位要求。
用人单位忽视大学生的潜力和可塑性，其实经验总是在实践中培养起来的，大学生有较高理论水平，只要经过短期实践即能胜任工作岗位。
2大学毕业生误区大学生毕业生自身也存在不少问题：首先，诚信问题，不少毕业生发现求职时有必须的证书、文凭、履历能为找工作带来方便，有的大学生凭勤奋刻苦，在大学期间努力争取获得相关证书，不刻苦学生则透过投机取巧或造假来骗取企业初步信任，对大学毕业生整体形象造成必须的损害。
第二，大学生整体素质有下降趋势。
由于近几年公办高校扩招，加之民办高校急增，招生规模不断扩大，招生分数不断降低，加上不少大学生大学学习不认真，动手潜力差，缺乏实践经验，大学生整体素质有下降趋势。
个人职业发展规划
个⼈职业发展规划个⼈职业发展规划（精选21篇） ⽇⼦在弹指⼀挥间就毫⽆声息的流逝，我们⼜将会有新的际遇，我想是时候好好地做⼀份职业规划了。
相信很多⼈都是毫⽆头绪、内⼼崩溃的状态吧！以下是⼩编精⼼整理的个⼈职业发展规划，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
个⼈职业发展规划篇1 ⼀、就业形势分析： 20xx年全国⾼校毕业⽣495万，⽐20xx年增加85万⼈，20xx年⾼校毕业⽣将达到559万，预计今后⼏年内还将以每年50万的速度增长。
专业⼈⼠预测，20xx年也将是⼀个⾼压就业年。
在20xx年（统计截⾄到9⽉1⽇），有351万⾼校毕业⽣实现就业，尽管⽐06年同期增加54万，但仍有144万的20xx年应届⾼校毕业⽣未能如期就业，这部分学⽣将会积压到08年，使得08年的就业形势更加严峻。
但是也有⼀些好的⽅⾯，主要表现在： 第⼀．劳动合同期限变长 按照20xx年1⽉1⽇⽣效的《劳动合同法》规定，劳动合同期限⼀年以上不满三年的，试⽤期不得超过两个⽉。
有些企业不愿将试⽤期减少到两个⽉以下，因此打算与应届⽣延长合同期限。
今年很多企业都要求应届⽣签订长达3年以上的合同。
任仕达集团(Randstad)北⽅区总经理⽯瑾认为，这类情形对应届⽣⾮常有利，⽬前的就业市场仍然是雇主的市场，⽽《劳动合同法》的这⼀规定有利于更好地保障应届⽣的权益。
第⼆．⼈才派遣更受欢迎 新《劳动合同法》的实施，会促使很多的企业在招收固定的员⼯时更加谨慎，任仕达集团(Randstad)北⽅区总经理⽯瑾告诉记者，类似该公司⽬前在国内提供的⼈才派遣服务，由于能降低企业的⽤⼈成本，提⾼企业的⽤⼈效率，因此正在越来越受到企业的欢迎。
在发达国家，⼤学毕业⽣刚毕业除了去找⼀份固定⼯作，很多⼈还会选择⼀些灵活的⼯作，⽐如通过⼈才派遣公司来找⼯作，与他们签订⼀些短期的派遣合同。
这些⼯作机会⽬前往往是由⼀些⼤的跨国公司来提供的，除了IT、⾦融等技术性强的职务，诸如商务代表、客服、销售等岗位对专业的要求不⾼，⽽更看重⼈的个⼈基本素质。
2022年07月同济大学财务处招聘4名财务管理岗人员笔试参考题库含答案解析
2022年07月同济大学财务处招聘4名财务管理岗人员笔试参考题库含答案解析(图片可自由调整大小)全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！卷I一.高等教育法规(共15题)1.下列（）不是我国教育行政诉讼管辖形式的一种。
A.选择管辖B.级别管辖C.移送管辖D.指定管辖答案：A本题解析：教育行政诉讼管辖的种类可以分为级别管辖、地域管辖、移送管辖和指定管辖等几种。
2.在实践中，教育经费普遍短缺，教师工资长期反复地被拖欠，学校周边环境日益恶劣，学校乱收费屡禁不绝，家长教养不当，学生不断流失，童工、童商等快速增多。
以上在教育领域内出现的社会现象，都是教育法规明令禁止的，但却没有得到切实执行，说明我们没有（）。
A.有法可依B.有法必依C.执法必严D.违法必究答案：C本题解析：暂无解析3.解决我国一切问题的基础和关键是（）。
A.改革B.发展C.稳定D.创新答案：B本题解析：暂无解析4.江西真题：下列（）不是我国教育权法律救济体制中的制度的一种。
A.学生申诉制度B.行政复议制度C.行政诉讼制度D.司法调解制度答案：D本题解析：暂无解析5.根据我国民法通则的规定，学校及其他教育机构应属于（）。
A.企业法人B.社会团体法人C.机关法人D.事业单位法人答案：D本题解析：暂无解析6.通常只承担补偿性法律责任的责任主体是（）。
A.教育行政机构B.教师C.学生D.学校答案：A本题解析：暂无解析7.当前，党内存在着个人主义、分散主义、自由主义、本位主义、好人主义、宗派主义、圈子文化、码头文化，存在搞两面派、做两面人的现象，导致政治忠诚资源的流失。
对此，迫切需要加强党的（）。
A.组织建设B.政治建设C.作风建设D.纪律建设答案：D本题解析：暂无解析8.通常不适用于处于义务阶段的学生的行政处分措施是（）。
A.警告B.开除C.记过D.留校察看答案：B本题解析：暂无解析9.被撤销教师资格的，自被撤销之日起（）年内不得重新申请教师资格认定。
广西中医药大学赛恩斯新医药学院
业生未落实就业去向，约占毕业生总人数的 8%。
二、毕业生就业情况
（一）毕业生就业率情况
表 4：2017 届毕业生整体就业率
学历 本科生
就业 人
住院医 单位 数 升学 出国 师规范
培训 就业
2121 108 1 155 1858
未就业
就业
基层项
返回原 申请留校
委培
目类
籍待业 待业
人数
0
0 170
0
1950
广西中医药大学赛恩斯新医药学院 2017 年毕业生就业质量报告
（2017 年）
广西中医药大学赛恩斯新医药学院 2017 年 12 月
目录
学校概况........................................................................................................................ 1 一、 毕业生基本情况.................................................................................................. 2
（二）毕业生结构
从性别分布来看，男生 847 人，占 39.9%；女生 1274 人，占 60.1%， 男女比例 基数为 1:1.5。
从民族分布来看，汉族 1750 人，占 82.5%；少数民族 371 人，占 17.5%；少数民 族人数约为汉族人数的 1/5。
从生源地分布来看，广西生源 941 人，占 44.37%；本省生源中又以生源为南宁市、 柳州市、桂林市的毕业生较多。
学院位于广西首府南宁市青秀区五合大道 13 号，2005 年正式面向全 国招生。学院校园占地面积 766.53 亩，2016-2017 学年全日制在校本科 生 10755 人，学院设置有医学系、医学技术系、护理系、药学系、公共管 理系等 5 个系部，拥有中医学、针灸推拿学、护理学、中药学、药学、药 物制剂、康复治疗学、医学检验技术、医学影像技术、口腔医学技术、食 品质量与安全以及市场营销等 12 个专业，形成了以中医药为主，医学、 理学、管理学等学科协调发展的布局。其中，药学专业为广西高校特色专 业及课程一体化建设项目，中医学、针灸推拿学专业为广西民办高校重点 专业，护理与养生类为广西新建本科学校转型发展试点专业群。
利用主成分分析法对我国各地区普通高等教育的发展水平进行综合评价。
第3题. 利用主成分分析法对我国各地区普通高等教育的发展水平进行综合评价。
近年来，我国普通高等教育得到了迅速发展，为国家培养了大批人才。
但由于我国各地区经济发展水平不均衡，加之高等院校原有布局使各地区高等教育发展的起点不一致，因而各地区普通高等教育的发展水平存在一定的差异，不同的地区具有不同的特点。
对我国各地区普通高等教育的发展状况进行聚类分析，明确各类地区普通高等教育发展状况的差异与特点，有利于管理和决策部门从宏观上把握我国普通高等教育的整体发展现状，分类制定相关政策，更好的指导和规划我国高教事业的整体健康发展。
遵循可比性原则，从高等教育的五个方面选取十项评价指标，具体见下图图1. 高等教育的十项评价指标指标的原始数据取自《中国统计年鉴，1995》和《中国教育统计年鉴，1995》除以各地区相应的人口数得到十项指标值，具体数值见下表见表6，其中：1x 为每百万人口高等院校数；2x 为每十万人口高等院校毕业生数；3x 为每十万人口高等院校招生数；4x 为每十万人口高等院校在校生数；5x 为每十万人口高等院校教职工数；6x 为每十万人口高等院校专职教师数；7x 为高级职称占专职教师的比例；8x 为平均每所高等院校的在校生数；9x 为国家财政预算内普通高教经费占国内生产总值的比重；10x 为生均教育经费。
建模与求解：一构造原始数据矩阵X=⎥⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎢⎣⎡1021x x x二使矩阵X标准化（程序见附录1）Z= 4.3685 3.9057 4.0909 4.1392 4.5401 4.5748 2.4120 0.39541.98622.6869 2.3854 2.4187 2.0965 1.9157 0.8299 1.13461.0221 1.4520 1.5048 1.3575 0.9509 1.0406 1.4024 1.09910.0952 0.2331 0.1895 0.2072 0.1326 0.1823 0.0558 0.53750.2342 0.3453 0.3790 0.3951 0.0988 0.1823 0.7080 0.72190.3918 0.3133 0.2898 0.2270 0.1495 0.1823 0.5775 -0.2813-0.0717 -0.0556 -0.0111 -0.0169 -0.0536 -0.0533 0.8638 0.2482 -0.1829 0.0086 -0.0223 -0.0136 -0.0649 -0.0701 0.4691 0.7675 -0.2756 -0.0396 0 -0.0466 -0.1383 -0.1374 0.2405 1.0602 -0.5166 -0.4405 -0.2564 -0.3168 -0.3696 -0.3899 0.7418 1.0264 -0.6371 -0.4245 -0.4124 -0.4091 -0.3696 -0.4067 0.4234 1.2987 -0.6279 -0.1358 -0.3344 -0.3959 -0.3922 -0.4235 0.4793 1.3884 -0.4981 -0.3924 -0.3567 -0.3663 -0.3414 -0.3562 -0.3371 0.4664 -0.4703 -0.3924 -0.3678 -0.3531 -0.3696 -0.3899 0.4979 0.4005 -0.3590 -0.3924 -0.2564 -0.3201 -0.3414 -0.3562 -0.0305 -0.03090.0396 -0.3122 -0.2341 -0.1191 -0.0705 -0.0196 -0.7098 -0.5435-0.1922 -0.2160 -0.2564 -0.2740 -0.3584 -0.3562 -0.1881 -0.4775 -0.3683 -0.2160 -0.3233 -0.2740 -0.2850 -0.2889 -0.7606 0.2939 -0.4054 -0.3764 -0.3121 -0.3729 -0.3696 -0.4067 -0.0509 -0.1155 -0.6093 -0.5047 -0.5239 -0.5113 -0.4543 -0.4572 0.4590 0.1806 -0.5444 -0.4886 -0.6019 -0.5640 -0.4656 -0.4740 -0.2660 -0.6889 -0.4425 -0.3764 -0.3455 -0.3531 -0.3358 -0.4067 -0.2220 0.2262 -0.5074 -0.5367 -0.4793 -0.4487 -0.4486 -0.4909 -0.4709 -0.0630 -0.3776 -0.3764 -0.5128 -0.4289 -0.3471 -0.3057 -0.4184 -0.59080.4103 -0.6490 -0.5462 -0.5410 -0.2906 -0.2384 -3.0524 -2.6580-0.6464 -0.5528 -0.5350 -0.5640 -0.4656 -0.5077 -0.2897 -0.0681 -0.6001 -0.6169 -0.5685 -0.5673 -0.4938 -0.5077 0.3065 -0.39800.1322 -0.2962 -0.3567 -0.3070 -0.2793 -0.2216 -1.2569 -1.4908-0.5630 -0.6971 -0.6911 -0.6860 -0.5051 -0.5245 -0.3388 -1.54320.2157 -0.4565 -0.5350 -0.4948 -0.3584 -0.2889 -2.0750 -2.2960三构造矩阵相关系数矩阵R（程序见附录2）R= 1.0000 0.9434 0.9528 0.9591 0.9746 0.9798 0.4065 0.06630.9434 1.0000 0.9946 0.9946 0.9743 0.9702 0.6136 0.35000.9528 0.9946 1.0000 0.9987 0.9831 0.9807 0.6261 0.34450.9591 0.9946 0.9987 1.0000 0.9878 0.9856 0.6096 0.32560.9746 0.9743 0.9831 0.9878 1.0000 0.9986 0.5599 0.24110.9798 0.9702 0.9807 0.9856 0.9986 1.0000 0.5500 0.22220.4065 0.6136 0.6261 0.6096 0.5599 0.5500 1.0000 0.77890.0663 0.3500 0.3445 0.3256 0.2411 0.2222 0.7789 1.00000.8680 0.8039 0.8231 0.8276 0.8590 0.8691 0.3655 0.11220.6609 0.5998 0.6171 0.6124 0.6174 0.6164 0.1510 0.0482四求出R的特征值和累积贡献率（程序见附录3）λ1= 7.5022贡献率τ1=λ1/10=75.0216%λ2= 1.577累积贡献率τ1+τ2=90.7915%λ3= 0.5362累积贡献率τ1+τ2+τ3=96.1536%λ4= 0.2064累积贡献率τ1+τ2+τ3+τ4=98.2174%可以看出，前两个特征根的累计贡献率就达到90%以上，主成分分析效果很好。
民办高校毕业生就业选择影响研究综述
民办院校的研究在大学状态 ，但在一般 的学 院和大学的应试 教育 问题 ，得到 了真正的职业教育可 以加强 ，可 以打开就业 首先 ，战争结 束的时候 ，学生在私人研究 有一 定的灵感 。
二 、 国外 研 究 现 状 （ 一 ）国外 民办大学招生与主要教 育模 式 般来说 ， 外 国非政府 （ 私人 ） 大学 主要教育负担得起 的
青年与社会
２ ０ １ ４ 年１ 月中 第２ 期 总第５ ４ ８ 期
民办高校毕业生就业选择影响研究综述
丁嘉 南 周佳媛
（ 浙 江师范大学行 知学院，浙江 金 华 ３ ２ １ ０ ０ ４）
【 摘
要】 对于任何一所大学， 毕业生就业问题是非常重要的问题，而对于民办大学，他们的就业状况的困境，更重要
的是 ，更 多的研 究意 义，它涉及到 学生的未来 ！生源好 坏 ！不仅丰 富和深化 民办高等教 育研 究，也 为高等教育 的改革和发展 提供 理论 支持 ，以更好地 引导 民办高校 办学 实践 。那么 ，对 于民办高校毕业 生就 业选择 的影响到底是 什 键词 】 民办高校毕业生 ；就业选择 ；影响
（ 二 ）民 办 大学 就 业 与 主 要 培 养 模 式 不少 国内学者通过 比较 国外私立 高等教 育发展探索私立
、
高等头发 由复旦大学 “ 高等教育运行杜教授从 原点。发展历 程 ！地位 和作用 ！ 立法 和评价 ！内部管 理水平 和 比较美 国 ， 法 国， １ ３本 ，英 国和其 他发达 国家和一些 发展 中高等教 育 ， 倡导应该 发展私立高等教育在中国” 。 日本京都和大学 的校长两个 国家 ， 教授谈 到在一个论 坛 ， 因为 日本政府提倡高等教育 ，因为 日本 显然 是一个巨大的增
一
2010本科生毕业数量
2010本科生毕业数量全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：2010年，我国本科生毕业数量再创新高，达到了历史最高水平。
这一数字不仅反映了我国教育事业发展的迅速提升，也体现了大学生人数的不断增加。
本文将从2010年本科生毕业数量的数据统计、分析原因和影响等方面进行全面探讨。
一、2010年本科生毕业数量的数据统计根据教育部公布的数据，2010年我国本科生毕业数量达到了XX万人，较上一年增长了X%。
这一数据显示了我国本科生规模的逐年扩大。
具体而言，各类本科院校的毕业生人数都呈现出不同程度的增长，其中普通本科院校是占据了绝大多数。
二、分析原因1. 政府政策支持我国政府一直重视教育事业的发展，为了提高国家整体的教育水平和推动经济发展，各级政府积极制定政策，加大对高等教育的投入。
政府对学校资金的支持、加大对优质高校的建设力度，这些政策都为本科生毕业数量的增长提供了有力支持。
2. 人才需求增加随着我国经济的不断发展和社会的进步，对各类人才的需求也在不断增加。
企业对高素质的人才需求量也在逐年增加，这就需要培养更多的本科生来满足社会对人才的需求。
3. 教育资源的优化近年来，我国加大了对教育资源的优化配置，提高了教育的整体质量。
高校的教学设备和师资队伍都得到了改善，奠定了本科生毕业数量不断增长的基础。
三、影响1. 就业竞争加剧随着本科生毕业数量的增加，就业市场面临着更大的挑战。
众多毕业生争夺有限的就业机会，就业竞争愈发激烈。
不少毕业生面临着就业难题，需要更加努力才能找到理想的工作机会。
2. 教育质量提升随着本科生毕业数量的增加，高等教育也在不断提升质量，为学生提供更加优质的教学资源和发展机会。
高校将更加关注教育质量，培养更多的优秀人才，提高整体教育水平。
3. 社会发展进步随着本科生毕业数量的增加，为我国社会的发展进步注入了新的活力。
社会各行各业都需要更多的本科生人才，他们将成为推动社会进步的重要力量。
2010年本科生毕业数量的增长反映了我国教育事业的飞速发展和高等教育的普及。
教育行业研究：推荐民办高校板块，建议关注大湾区标的
市场数据(人民币）市场优化平均市盈率18.90 国金教育指数2557 沪深300指数4778 上证指数3271 深证成指13580 中小板综指12476相关报告 1.《民办摇号新政下，上海学区房攻略 -《2020-03-28行业...》，2020.3.29 2.《疫情蔓延下，教育行业的投资机会-疫情蔓延下，教育行业的投资机...》，2020.2.6 3.《341万人，考研日益激烈，培训市场值期待-341万人，考研日...》，2019.12.214.《一级市场回归理性，持续盈利能力愈显重要-一级市场回归理性，持...》，2019.12.15 5.《2019教育行业周报第44期：“山鼎设计”将更名为“华图山鼎...》，2019.12.8 郑慧琳 分析师 SA C 执业编号：S1130520020001 zhenghuilin ＠推荐民办高校板块，建议关注大湾区标的 行业观点 ⏹ 行业分散度高，市场整合成大趋势，并购红利期正当时。
我国民办高等教育行业在全国范围内高度分散，行业集中度低。
根据国家统计局数据，2019年民办高等教育在校生约748.9万人，按高等教育业务在校人数计，目前最大的民办高等教育集团市占率不到3%。
我国民办高等教育进入壁垒高，一定程度上限制新进入者数量，已上市的大型民办高校集团具有融资优势、品牌优势和管理优势等多方面先发优势，有助于其进行并购整合。
我们认为新《民促法》意在规范，未限制民办高等教育集团的并购行为。
自2018年8月10日《民促法》送审稿出台后，收并购持续推进，13家港股上市的民办高校集团共收购30余所学校。
目前仍是高校并购的黄金期，预计未来3-5年仍将持续。
⏹ 高等教育阶段毛入学率和民办渗透率仍有提升空间。
2019年我国高等教育毛入学率51.6%，我国高等教育入学率相对于发达国家而言相对较低，仍有较大提升空间。
同时，我国民办高等教育渗透率由2008年的19.9%逐步提高至2019年的23.4%，表明选择民办高校重要性及认可度逐步提高，民办高校专业设置灵活，重点突出产教融合、校企结合，更加关注就业市场需求，我们认为，未来民办高等教育渗透率提升趋势有望持续。
我国历年高校毕业生人数一览
我国历年高校毕业生人数一览我国历年高校毕业生人数2001年：全国普通高校毕业生人数达115万人。
2002年：全国普通高校毕业生人数达145万人。
2003年：全国普通高校毕业生人数达212万人;2004年：全国普通高校毕业生人数达280万人;2005年：全国普通高校毕业生人数达338万人;2006年：全国普通高校毕业生人数达413万人;2007年：全国普通高校毕业生人数达495万人;2008年：全国普通高校毕业生人数达559万人;2009年：全国普通高校毕业生人数达611万人;2010年：全国普通高校毕业生人数达631万人。
2011年：全国普通高校毕业生人数达660万人。
2012年：全国普通高校毕业生人数达680万人。
2013年：全国普通高校毕业生人数达699万人。
2014年：全国普通高校毕业生人数达700万人。
2015年：全国普通高校毕业生人数达749万人。
2016年：全国普通高校毕业生人数达765万人。
2017年：全国普通高校毕业生人数达795万人。
2018年，全国高校毕业生人数820万人;2019年的应届高校毕业生规模是834万同比增加14万人，将成为史上最难就业季!2020届高校毕业生将达874万人，同比增加40万人，将成为史上最难就业季!2021届高校毕业生规模909万，同比增35万，将成为史上最难就业季!2023届高校毕业生预计1158万。
我国高校毕业生越来越多的原因以上是这些年来我们国家的大学毕业生数量，其实从数据中可以看出来，其实在2000年之前，大学毕业生的人数都没有突破100万，但到了2001年，大学毕业生人数达到了103.63万，在这之后每年的大学毕业生人数都在不断的增加。
这时候可能有人会说，现在的大学生含金量远不如以前的大学生，其实这个是不可否认的，因为以前能考上大学的基本上都是精英中的精英，因为在1980年-1989年那段时间里，参加高考是需要先进行预考的，预考通过的人才有资格参加高考，那个时候大学生的含金量自然就比较高了。
楚香凝2020北京行测资料分析真题解析
楚香凝2020北京行测资料分析真题解析一.根据以下资料，回答下列116～120题。
2017年全国共有各级各类民办学校17.76万所，占全国学校总数34.57%；各类民办教育在校生达5120.47万人，比上年增长6.12%。
其中：民办幼儿园16.04万所，比上年增长4.00%；在园儿童2572.34万人，比上年增长5.53%。
民办普通小学6107所，比上年增长2.21%；在校生814.17万人，比上年增长7.65%。
民办初中5277所，比上年增长3.78%；在校生577.68万人，比上年增长8.42%。
民办普通高中3002所，比上年增长7.71%；在校生306.26万人，比上年增长9.74%。
民办中等职业学校2069所，比上年下降2.17%；在校生197.33万人，比上年增长7.16%。
116.2017年全国学校总数在以下哪个范围内？【北京2020】A.不到50万所B.50—60万所之间C.60—70万所之间D.超过70万所楚香凝解析：考查比重问题；由文段（2017年全国共有各级各类民办学校17.76万所，占全国学校总数34.57%），可得2017年全国学校总数=17.76/34.57%、首位上5，选B117.2017年民办幼儿园在园儿童人数占民办教育在校生总人数的比例约为：【北京2020】A.30%B.50%C.70%D.90%楚香凝解析：考查比重问题；由文段（各类民办教育在校生达5120.47万人。
在园儿童2572.34万人），可得2017年民办幼儿园在园儿童人数占民办教育在校生总人数的比重=2572/5120≈50%，选B118.以下民办学校类型中，2017年学校数量同比增长最多的是：【北京2020】A.民办普通高中B.民办普通小学C.民办初中D.民办幼儿园楚香凝解析：考查同比增量的计算比较；由文段（民办幼儿园16.04万所，比上年增长4.00%。
民办普通小学6107所，比上年增长2.21%。
民办高等教育行业分析
民办高等教育行业分析汇报人：2023-12-15•行业概述与发展历程•市场需求与竞争格局•政策法规与监管环境目录•教学模式与课程设置•师资力量与学生培养•未来发展趋势与挑战01行业概述与发展历程定义与特点- 定义民办高等教育是指由非政府、非公共机构或个人举办的，以高等教育为主要教育活动的教育机构或组织。
这些机构或组织通常以独立学院、民办高校、独立设置的研究生院等形式存在。
- 特点民办高等教育发展历程- 起步阶段我国民办高等教育起步于20世纪80年代，当时主要是由一些社会团体和个人举办的短期培训班。
这些机构或组织通常以盈利为目的，缺乏规范的管理和教学保障。
- 发展阶段行业规模与增长趋势- 行业规模目前，我国民办高等教育行业规模已经相当庞大。
根据教育部发布的数据，截至2020年底，全国共有普通高等学校2688所，其中民办高校764所，占全国高校总数的28.9%。
同时，民办高校在校生人数也逐年增加，已经成为我国高等教育的重要组成部分。
- 增长趋势02市场需求与竞争格局市场需求分析人口红利与教育需求随着人口红利的释放，越来越多的家庭对子女教育投入增加，对高等教育的需求不断增长。
政策推动国家政策鼓励民办高等教育发展，为民办高等教育市场提供了广阔的发展空间。
就业压力与学历提升随着就业压力的增加，越来越多的学生选择继续深造，提高自身竞争力。
民办高等教育市场相对分散，尚未形成明显的寡头格局。
各民办高校在师资力量、教学质量、学科建设等方面存在差异，导致市场竞争力不均。
民办高等教育市场受到公办高校的挤压，市场份额相对较小。
竞争格局概述新兴民办高校近年来，一些新兴民办高校逐渐崭露头角，通过创新教学模式、提高教学质量等方式，赢得了市场的认可。
知名民办高校如某民办高校、某民办高校等，拥有较强的师资力量和教学质量，学科建设较为完善，竞争力较强。
独立学院独立学院作为民办高等教育的重要组成部分，在师资力量、教学质量等方面具有一定的优势，对民办高等教育市场产生了一定的影响。
大学生就业形势分析报告
大学生就业形势分析报告一、前言就业是人类社会普遍存在的社会经济现象，也是每个大学生人生发展的重要课题。
就业选择过程中既有挑战也有新的机遇。
大学生要从实际出发，敢于向社会展示自己的聪明才智，保持健康的心理，以积极的态度使自己逐渐适应社会。
大学生就业指导是教育者根据学生个人特征和社会需要,帮助学生计划职业发展，培养职业能力,选择适宜性职业,以促进学生个人和社会的和谐发展而实施的有组织有计划的教育实践活动。
大学生就业指导对于大学生自身的就业和成才、高等教育的可持续发展以及社会稳定和发展都有着十分重要的意义,是当前高校亟待加强的重要工作。
伴随着经济社会发展的区域性失衡，大学生就业逐步呈现出“眼高手低”的就业心态与“驱东避西”的就业取向，由此相互交织而引发的失业现象以及相关社会问题日益严峻。
大学生就业问题的改善不仅与我国经济增长水平的提高、经济体制改革的完善、区域经济的协调发展等紧密联系，同时也取决于大学毕业生个人就业观念的转变。
（潘国慧）二、调查时间2009年9月20日三、调查方式抽样调查（男50份，女50份）四、调查目的为了了解当前大学生的就业形势、就业情况，我们小组成员做了此次调查。
这也为我们不久后走上社会，面临就业问题做参考。
五、调查内容我国的经济发展阶段经济快速发展阶段（？～08）随着中国经济的快速发展，人才市场上对会计学专业人才的需求一直处于上升趋势。
会计学专业人才供需两旺，毕业生就业面广，前景较好。
待遇丰厚，初级人员工资一般在1200元左右，大学毕业生基本在1000左右。
经济危机阶段（08年——20年）由于受经济危机的影响，使企业销售困难，资金周转不畅，大量企业停工停产，因此进一步增加失业人数，降低职工的收入预期。
从而导致企业的大幅度萎缩，对大学毕业生的需求也急骤下降。
每年，从11月开始就进入了高校毕业生就业的关键时期。
今年受金融危机影响，2009届高校毕业生的就业前景变得扑朔迷离。
第三季度企业用人需求与去年同期相比有所下降，财经类、尤其是国际经济与贸易、工商管理类专业的学生受金融危机冲击较大。
上海市教育委员会关于对高等教育自学考试助学单位开展专项检查的通知
上海市教育委员会关于对高等教育自学考试助学单位开展专项检查的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2008.09.26•【字号】教委终[2008]17号•【施行日期】2008.09.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文上海市教育委员会关于对高等教育自学考试助学单位开展专项检查的通知（教委终〔2008〕17号）各区县教育局、浦东新区社发局，各有关高校：为进一步加强对高等教育自考助学单位管理，依法规范办学单位的办学行为，促进本市高等教育自学考试事业的健康发展，市教委决定对本市高等教育自考助学单位进行专项检查。
现将有关要求通知如下：一、检查目的通过对本市各类高等教育自考助学单位的办学资质、办学条件、办学行为和办学质量的专项检查和评估，建立客观公正的“高等教育自考助学质量”评价制度和“办学信息”公示制度，进一步规范本市高等教育自考助学单位的准入标准，依法加强对高等教育自考助学单位办学行为的管理。
二、检查范围本市范围内举办高等教育自考助学办学活动的各类办学单位。
包括：举办高等教育自考助学的普通高校（含民办高校）及所属办学机构、成人高校、民办非学历教育机构，以及其他各类社会办学单位。
三、检查实施1.上海市教育委员会委托上海市教育评估院负责此项专项检查的实施。
由市教育评估院会同市教育考试院、市教委相关职能处室和相关区县教育行政部门，并依托相关主考高校开展检查和评估。
2.本专项检查所需费用由市教委统一支付，不向被检查单位收取任何费用。
3.本专项检查采用“试点先行，面上推行”方式进行。
计划在2008年底前完成。
四、检查内容1.办学资质。
包括：办学单位的办学资质、自考助学的审核备案、办学过程中的“联合办学”等情况。
2.办学条件。
包括：办学场地和校舍教室条件、师资条件、全日制办学的学生食宿条件和安全卫生许可、租赁办学的手续和合法租赁协议等情况。
3.办学行为。
中国历年高校毕业人数
中国历年高校毕业人数（1949-2017）中国历年高校毕业人数（包括统计由新中国到现在每年高校毕业人数）1949年，人才十分缺乏，当年的高校毕业生仅有万人。
?1978年，全国普通高等学校毕业万人。
?1979年，全国普通高等学校毕业万人。
?1980年，全国普通高等学校毕业万人。
?1981年，全国普通高等学校毕业14万人。
?1982年，全国普通高等学校毕业万人，比上年增加万人。
?说明：这是因为1978年春秋两季入学的四年制学生同时在1982毕业。
?1983年，全国普通高等学校毕业万人，比上年减少万人。
?说明：比上年减少是由于1978年春秋两季入学的四年制学生同时在1982年毕业。
? 1984年，全国普通高等学校毕业万人。
?1985年，全国普通高等学校毕业万人。
?1986年，全国普通高等学校毕业万人。
?1987年，全国普通高等学校毕业万人。
?1988年，全国普通高等学校毕业万人。
?1989年，全国普通高等学校毕业万人。
?1990年，全国普通高等学校毕业万人。
?1991年，全国普通高等学校毕业万人。
?1992年，全国普通高等学校毕业万人。
?1993年，全国普通高等学校毕业万人。
?1994年，全国普通高等学校毕业万人。
?1995年，全国普通高等学校毕业万人。
?1996年，全国普通高等学校毕业万人。
?1997年，全国普通高等学校毕业万人。
?1998年，全国普通高等学校毕业万人。
?1999年，全国普通高等学校毕业万人。
?2000年，全国普通高等教育毕业万人。
?2001年，全国普通高等学校毕业万人。
?2002年，全国普通高等学校毕业万人。
?2003年，全国普通高等学校毕业万人。
?2004年，全国普通高等学校毕业万人。
?2005年，全国普通高等学校毕业万人。
?2006年，全国普通高等学校毕业万人。
?2007年，全国普通高等学校毕业万人。
?2008年，全国普通高等学校毕业万人。
?2009年，全国普通高等学校毕业万人。