第五讲 专题一：空气成分的探究
《空气的成分》ppt课件
空气的成分 空气的作用
空气的成分 蜡烛熄灭后，集气瓶中的空气用完了吗？
没有
材料 空气中有什么？让
我们准备材料来研究， 看看有什么发现。
玻璃片 蜡烛
水槽
集气瓶 火柴
实验方法：
①将一支蜡烛黏在玻璃 片上并放在水槽底部。 ②向水槽中加入适量的 水，点燃蜡烛。 ③用一只集气瓶罩在蜡 烛上方。 ④将实验过程中观察到 的现象记录在活动手册 上。
其他 1%
氧气 21%
氮气 78%
人类的活动离不开空气。
没有空气也就没有了生命，没有了Hale Waihona Puke 生机勃勃的地球。空气的作用
认识空气中的氧气和氮气有哪些用途呢？
空气的作用
由于氧气能支持燃烧，所以物体在纯氧中 燃烧非常剧烈，可以产生很高的温度，在生 产中有很大的用途。例如：
➢潜水员需要携 带供氧装置
由于氧气能支持燃烧，所以物体在纯氧中 燃烧非常剧烈，可以产生很高的温度，在生 产中有很大的用途。例如：
➢氧炔焰用于焊 接和切割金属。
由于氧气能支持燃烧，所以物体在纯氧中 燃烧非常剧烈，可以产生很高的温度，在生 产中有很大的用途。例如：
➢液态氧用作火 箭的助燃剂
由于氧气能支持燃烧，所以物体在纯氧中 燃烧非常剧烈，可以产生很高的温度，在生 产中有很大的用途。例如：
➢炼钢需要氧气
氧气能供给人、动物呼吸，是维持生 命不可缺少的气体。抢救病人时、潜水 时、消防员救火时、飞行员在高空飞行 时、宇航员在太空行走时，都必须用到 氧气。
思考：剩下的气体还能支持燃烧吗？ 实验探究： ①用一块玻璃片儿在水下把集 气瓶盖好，一只手托住玻璃片 ，另一只手按住集气瓶，倒扣 过来放在桌面上。 ②把瓶口的玻璃片推开一条小 缝儿，将燃着的木条伸进集气 瓶里，观察有什么现象？
空气成分的探究初中化学教案
空气是指地球周围所包围的气体层，是我们生存和生命活动的必要条件。
空气的成分丰富多样，在初中化学中，学生需要了解空气的成分，这对于他们认识和了解自然界的本质是极为重要的。
因此，本文将重点讨论初中化学教案中关于空气成分的探究，旨在帮助学生更深入地了解空气的相关知识。
第一部分：空气的概念和组成空气是指地球周围所包围的气体层，是我们生存和生命活动的必要条件。
空气是由多种气体组成的，其中主要成分是氮气、氧气、水蒸气和二氧化碳，还有少量的氩气、氦气、氖气、氮氧化物等。
根据实验研究，空气的成分如下：氮气：占空气体积的78.09%。
氧气：占空气体积的20.95%。
水蒸气：空气中含有大量的水蒸气，通常在空气中占0.01%~4%。
二氧化碳：占空气体积的约0.03%。
其他：空气中还含有少量的氢气、氦气、氩气、氖气等，以及微量的氮氧化物、二氧化硫等气体。
从上述成分中可以看出，氮气和氧气是空气中的两大主要组成部分。
学生需要了解空气成分的构成，深入了解这些气体的性质和用途，是理解自然界的基础。
第二部分：实验探究空气成分为了帮助学生更好地理解空气成分，化学教师可以通过实验进行探究。
以下是两个空气成分实验示例：实验1：探究空气中氧气的含量材料：火柴、烧杯、氢氧化钠(NaOH)溶液、测量瓶。
步骤：1.在一只烧杯中加入NaOH溶液，把一支火柴在火上点燃，然后吹灭火柴。
2.在火柴上端口处点上一两滴溶液，放在烧杯里。
3.在烧杯中加入一些水，覆盖测量瓶口，翻转烧杯。
4.通过测量瓶口处的水位，可以了解到空气中氧气的含量。
实验2：探究空气中氮气的含量材料：长颈漏斗、小玻璃珠、测量瓶。
步骤：1.在漏斗中加入小玻璃珠，然后加入空气。
2.将测量瓶倒置，从漏斗中往测量瓶中倒空气，直到测量瓶中的水排出。
3.根据测量瓶内水位的变化，计算出空气中氮气的含量。
通过实验，学生可以直观地感受到空气成分的存在和它们之间的比例关系，从而进一步加深对空气的认识。
第三部分：空气成分的应用空气成分在生活中有着广泛而重要的应用。
《空气组成的探究》 知识清单
《空气组成的探究》知识清单一、空气的重要性我们生活在地球的大气层中，空气对于我们来说至关重要。
它不仅是我们呼吸的必需品，还在许多方面影响着我们的生活和地球的生态系统。
首先，空气中的氧气是人类和其他生物进行呼吸作用的关键。
我们吸入氧气，将其用于细胞内的能量产生过程，同时呼出二氧化碳。
其次，空气在气候和天气的形成中起着重要作用。
它的流动和温度变化导致了风、云、雨、雪等天气现象。
此外，空气还能传播声音，让我们能够交流和听到各种声音。
二、空气的组成成分空气是一种混合物，主要由氮气、氧气、稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙等）、二氧化碳以及其他一些微量气体和杂质组成。
1、氮气（N₂）氮气是空气中含量最多的成分，约占空气体积的 78%。
氮气在很多工业和化学过程中都有重要用途，但它的化学性质相对稳定，一般情况下不易与其他物质发生反应。
2、氧气（O₂）氧气约占空气体积的 21%，是支持燃烧和生命活动所必需的气体。
动物的呼吸、植物的光合作用以及许多燃烧过程都依赖于氧气。
3、稀有气体稀有气体在空气中的含量较少，但它们各自具有独特的性质和用途。
例如，氦气常用于气球填充和低温研究；氩气在焊接和灯泡制造中被广泛使用。
4、二氧化碳（CO₂）二氧化碳约占空气体积的 003%，虽然含量相对较少，但它在调节地球的气候和植物的光合作用中起着重要作用。
5、其他微量气体和杂质空气中还存在一些微量的气体，如甲烷、一氧化氮、二氧化硫等，以及灰尘、花粉等杂质。
三、探究空气组成的历史人类对空气组成的探究经历了漫长的过程。
在古代，人们虽然意识到了空气的存在，但对其组成的认识非常有限。
直到 18 世纪，法国化学家拉瓦锡通过实验，首次明确地指出了空气是由氧气和氮气组成的。
拉瓦锡的实验方法是将一定量的汞放在密闭的容器中加热，观察到汞表面逐渐生成红色的氧化汞。
同时，容器内空气的体积减少了约1/5。
然后，他将红色的氧化汞加热分解，又得到了汞和氧气，且氧气的体积恰好等于之前空气减少的体积。
空气的成分教程PPT课件.ppt
6．某课外活动小组在学习了教材“空气中氧气含量的测定” 实验，知道P2O5 不能随便排放在空气中，否则会对空气造 成污染，所以对该实验进行了改进：在由两个注射器组成 的密闭系统内共有50 mL空气（如图），然后给装有红磷的 玻璃管加热。同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管 内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止。 停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。
知识点一、空气的成分及其各成分的用途
【典例1】为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是（ B ） A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．二氧化硫
知识点二、测定空气中氧气的含量
【典例2】欲除去密闭容器中空气中的氧气，且不产生其
他气体，可选用的物质是（ A ） A．红磷 B．铝粉 C．铁丝
D．木炭
知识点三、空气污染与防治、空气质量报告 【典例3】2010年3月21日，温州市区出现罕见的浮尘天气。 环境监测中心报告，当天空气污染指数为270～290，首要 污染物为可吸入颗粒物。依据下表判断，当天温州空气质 量状况属于( D )
请同学们按要求进行实验，并在下表中记录数据：
具支试管 注射器内的 反应结束后 氧气占空气的体 与真实结
内气体的 体积V1
气体体积V2
注射器中气 积分数=(V2-V3)/ 体体积V3 (V1+V2) ×100％
果的比较 （偏大或 偏小）
注意事项 ①装置不漏气； ②铜粉足量且反应时间足够； ③用酒精灯小心均匀的加热药品部位并不断推拉注射 器的活塞； ④冷却到室温读数。
D. 氧气能使带火星的木条复燃
4.由于对森林的过量砍伐，草场大面积开垦，土地出
现沙漠化，导致最近我国北方多次出现沙尘暴天气。沙
课题空气成分PPT课件演示文稿
含 3，待集气瓶冷却到常温时， 量 打开止水夹。
的
测
定
2、测定空气里氧气的含量
实验原理：
点燃
文字表达式 红磷 + 氧气
五氧化二磷
P 符号表达式 + O2
点燃 P2O5
实验现象：
1、红磷燃烧，产生大量白烟,放出 大量热， 2、集气瓶冷却后打开夹子，烧杯中的水倒流进入集气 瓶，水的体积约占瓶中空气体积1/5
4，在食品袋内充入空气中的一种气体可 延长食品保质期，这种物质可能是 氮__气
1、空气中按体积计算，含量最
多的气体 是（ B ） A 氧气 B 氮气
C 二氧化碳 D 稀有气体
课堂练习
2、在100升空气里氧气的体积大约是（ C ） A 78升 B 78% C 21升 D 21%
3、空气中氧气与氮气的体积比约为（ B ） A 4：1 B 1：4 C 1：5 D 5：1
现有① 空气 ②氧气 ③ 氮气 ④ 铁 ⑤ 二氧化碳⑥氯化钾 ⑦二氧化锰, ⑧氯酸钾. 自来水.蒸馏水 .矿泉水等多种物质,
其中,属于混合物的有
.
属于纯净物的有
.
练习
❖ 在一个具有刻度和可以左右滑动活塞的玻 璃容器里放入一粒白磷（足量），将玻璃 容器固定好（见下图，固定装置已省略）， 放在盛有80 ℃水的烧杯上（白磷燃烧所需 的最低温度为40 ℃）。如图进行实验，试 回答：
化学性质 不能燃烧，不能支持燃烧（不活泼）
用途：
超导试验车 冷冻剂
制氮肥 化工原料
食品充气包装 保护气
3、稀有气体的性质和用途
（1）稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称 （2）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉 （3）稀有气体无色、无味，化学性质很不活泼。
空气成分的探究与制取氧气教案
《空气成分的探究与制取氧气教案》一、教学目标：1.了解空气的组成成分及其含量；2.了解不同气体的特性和用途；3.通过实验制取氧气并观察氧气的性质。
二、教学内容：1.空气的组成成分及其含量（1）空气由氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等气体组成。
（2）氮气占空气的78%，氧气占21%，其他气体占1%。
2.不同气体的特性和用途（1）氮气：无色、无味、不可燃，广泛应用于电子、化工、冶金等行业。
（2）氧气：无色、无味、易燃，广泛应用于燃烧、医疗和工业生产。
（3）二氧化碳：无色、无味，是大气中的温室气体，是生命的基础。
3.制取氧气（1）实验原理：利用氯酸钾和二氧化锰的反应制取氧气。
（2）实验步骤：a.取一个小量的氯酸钾和二氧化锰，并放入一个干燥无水的试管中，用小型火焰点着，并迅速用试管口对着一个盛有水的杯子，倒过来收集气体。
b.因为氧气的密度比空气大，所以氧气会被收集在试管的下部分。
c.将收集好的氧气尽可能打开使其中的氧气能够完全被吸收。
三、教学过程：1.先通过讲解和图示来介绍空气的组成成分及其含量。
2.然后通过一些简单的实验，让学生了解不同气体的特性和用途。
3.接着，讲解制取氧气的实验方法。
4.安排实验环节，让学生亲手制取氧气，并观察氧气的性质。
四、教学评估：1.课堂讨论：通过课堂讨论的形式，检测学生对空气成分和氧气制备方法的理解。
2.实验报告：给学生布置一份实验报告，让他们写出自己制取氧气的过程和观察到的氧气性质。
3.测试考试：为了评估学生的学习效果，可设计一定的测验来检测学生的学习成果。
五、教学建议：1.实验前需要先对学生进行相关知识的讲解，包括气体与压力、气体的性质以及气体的制备方法等方面的知识。
2.要求学生在实验前进行仔细的预备，流程包括：检查仪器及试剂是否齐全、清洗、干燥和准确的称量和测量等方面。
3.在实验过程中，要保持实验室的卫生和安全，实验前需要提示学生注意安全问题，并配备必要的安全措施。
本次教学计划是一个完整而系统的空气成分的探究与制取氧气教案，旨在让学生全面了解空气成分的组成及其含量，熟悉氮气、氧气、二氧化碳等气体的特性和用途，掌握氧气制备方法，并通过实验来观察氧气的性质，从而增强学生对气体的认知和实验操作能力。
中班科学教案空气中的成分
中班科学教案空气中的成分中班科学教案主题：空气中的成分引言：在我们日常生活中，空气是非常重要的一个元素。
无论我们呼吸的是什么样的空气，都会对我们的身体产生影响。
但是，你知道吗？空气并不是简简单单的一种气体，它由许多不同的成分组成。
在本节课中，我们将探索一下空气中的成分是什么，以及它们的作用。
一、空气中的主要成分空气主要由氧气、氮气和水蒸气组成。
这三种成分占据了空气中的绝大部分。
1. 氧气：氧气是我们呼吸所必需的成分之一。
它占据了空气中的大约21%。
通过我们的呼吸，氧气进入我们的身体，进一步为我们身体的正常运行提供了所需的能量。
没有氧气，我们就无法存活。
2. 氮气：氮气是空气中的另一个重要成分，占据了空气中的大约78%。
尽管我们不需要氮气来呼吸，但它对我们的生活有着其他重要的作用。
氮气是植物生长过程中的重要营养物质之一，也是制造化肥的重要原料。
3. 水蒸气：水蒸气是形成云和雾的主要成分。
它占据了空气中的一小部分。
当水蒸气凝结成为云或雾时，我们就能看到它。
水蒸气也是构成我们周围空气湿度的重要成分。
二、空气中的其他成分除了氧气、氮气和水蒸气之外，空气中还包含许多其他成分，尽管它们的比例非常小，但它们的存在对我们的生活也有着重要的影响。
1. 二氧化碳：二氧化碳是空气中的重要成分之一。
它占据了大约0.04%的比例。
二氧化碳主要由生物过程产生，例如动物和人类的呼吸，以及植物的光合作用。
虽然二氧化碳是地球上的温室气体，但它也是维持地球表面温暖的重要成分之一。
2. 氩和其他气体：除了主要成分外，空气中还含有一小部分氩和其他气体，如氦、氙、氪等。
它们的比例非常小，但它们在一些特定的应用中有些重要的作用，比如氦气在气球中的使用。
3. 悬浮颗粒物：在空气中还存在着许多微小的悬浮颗粒物，如尘埃、花粉和污染物。
这些颗粒物对我们的健康产生一定的影响。
过多的颗粒物污染会引发呼吸问题和过敏反应，因此保持空气的清洁对健康至关重要。
探究空气的成分——教案
教学内容：探究空气的成分一、教学目标：1、了解空气的成分及其特性和重要性；2、能够利用实验探究得出空气的主要成分；3、掌握观察实验现象、提炼出实验结论的方法。
二、教学内容：1、了解空气的成分（1）教师概述空气虽然无形无色，但它是存在于地球大气圈中的混合气体。
它包括氮气、氧气、稀有气体（氩、氖、氦、氪、氙和拉尼丹），以及一些气态水和少量的二氧化碳、一氧化碳和其他微量气体。
（2）学生思考与讨论考虑一下，我们通常可以感知到的空气有哪些特征？学生思考后大声回答：空气是无色、无味、无形的混合气体，不会凝固和固化，可以在地球大气圈中无限循环。
（3）引导学生提出问题1）空气的成分是什么？2）怎样可以将空气中的各种气体分离出来？3）氧气、氮气和二氧化碳哪个气体是最多的？4）为什么我们需要了解空气的成分？2、实验探究空气的成分（1）教师实验演示先将瓶盖拧松，将瓶子颠倒过来，让瓶子里充满水，在水面上喷洒几下火柴头。
再取一张干净的透明纸，紧贴在水面上，再把瓶子转过来，以便去掉里面的水滴。
观察一会儿后，你会发现纸的下部分上出现了一层水珠。
将瓶口放在一个盛满一半水、一半洗涤剂的容器里，直至瓶子里的玻璃球全部浸没在洗涤剂液中。
从瓶子口缓慢地将这个装置倒置。
纸下面的水分被洗涤液取代了。
轻轻转动玻璃球，洗涤液中的红色液体也开始缓缓流进瓶子里。
（2）学生实验操作学生按照上述步骤，逐步完成实验。
（3）实验结果实验结果表明，空气是由氮气和氧气两种主要气体混合而成的混合气体。
将紅色液体均匀分布在瓶子底部，这表明空气中的二氧化碳是一种非常少量的气体。
3、讨论探究空气的重要性空气在我们的日常生活中是多么重要！我们的身体需要氧气来维持正常生命活动，并会将二氧化碳排出体外。
人类的活动会不断地影响空气，人类也会不断地依赖空气。
4、小结通过实验的方式，我们了解了空气的成分及其特性和重要性，并掌握了观察实验现象、提炼出实验结论的方法。
希望同学们可以在日常生活中关注身边的空气，保护我们的环境。
《空气的组成》 讲义
《空气的组成》讲义一、引言我们生活在一个被空气包围的世界里，空气对于地球上的生命来说至关重要。
然而，你是否真正了解我们每天呼吸的空气是由什么组成的呢？接下来，让我们一起深入探索空气的组成成分。
二、空气的主要成分1、氮气（N₂）氮气在空气中所占的比例最大，约为78%。
氮气是一种无色、无味、无臭的气体，化学性质相对稳定。
它在许多工业和生物过程中都起着重要的作用。
在工业上，氮气常用于食品包装中，以延长食品的保质期，防止食品氧化变质。
同时，氮气也是合成氨等化工产品的重要原料。
在生物领域，氮气虽然不能被大多数生物直接利用，但它是构成蛋白质和核酸等生物大分子的重要元素。
一些特殊的微生物，如固氮菌，能够将氮气转化为可被植物利用的含氮化合物，从而在氮循环中发挥关键作用。
2、氧气（O₂）氧气是维持生命活动所必需的气体，约占空气体积的 21%。
它是一种无色、无味、助燃的气体。
对于人类和大多数动物来说，通过呼吸作用吸入氧气，将体内的有机物氧化分解，释放出能量，以维持生命活动的正常进行。
同时，氧气也是许多燃烧反应的必需气体，支持着各种燃烧过程。
在自然界中，植物通过光合作用产生氧气，实现了氧气的循环和平衡。
3、氩气（Ar）氩气在空气中的含量相对较少，约占 093%。
它也是一种无色、无味、惰性的气体。
由于氩气的化学性质极不活泼，它在焊接和灯泡制造等领域有广泛的应用。
在焊接时，氩气可以作为保护气体，防止金属在高温下与空气中的氧气等发生反应，从而保证焊接质量。
三、空气的次要成分1、二氧化碳（CO₂）二氧化碳在空气中所占比例约为 004%。
虽然含量较少，但它对地球的气候和生态系统有着重要的影响。
植物通过光合作用吸收二氧化碳，并将其转化为有机物，同时释放出氧气。
然而，随着人类活动的增加，如化石燃料的燃烧和森林的砍伐，大气中的二氧化碳浓度不断上升，导致了全球气候变暖等一系列环境问题。
2、稀有气体除了氩气外，空气中还含有少量的其他稀有气体，如氦（He）、氖（Ne）、氪（Kr）、氙（Xe）等。
空气的成分PPT课件5
探索、发现
思考:
①白烟是什么物质? ② 拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总 体积的1/5,而在我们的实验中,为什么气体减少 的体积小于1/5? ③ 红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气?
实验小结
影响实验结果(进水量不到约1/5)的因素: 1. 装置气密性不好 2. 红磷的量不足 3. 温度没冷却到室温时就打开了弹簧夹 4. 止水夹到烧杯的一段玻璃导管内未注满水． 红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？ 1、 如果红磷的量充足，反应结束后瓶内有少量的氧
初中化学教学课件
探索、发现
学生探究实验：
原理：
磷 + 氧气
点燃
五氧化二磷（固体）
实验结论: 空气主要由两部分气体组成:
①支持燃烧，可供呼吸的叫氧气；
符号：O2 约占空气体积的1/5 . ②不支持燃烧，也无助于生命的气 体叫氮气；符号：N2 约占空气体 积的4/5 .
思考：氮气具有哪些性质？
初中化学教学课件
初中化学教学课件
探索、发现 3、测定空气中氧气的含量
磷 + 氧气 五氧化二磷 实验注意：① 装置气密性必须好； ②红磷必须足量； ③必须等装置冷却至室温时，再打开夹子.
原理：
初中化学教学课件
点燃
探索、发现
学生探究实验：
原理：
磷 + 氧气
点燃
五氧化二磷（固体）
实验现象: ① 发出黄白色火焰 ② 产生浓厚的白烟 ③ 放出大量热 装置冷却至室温后,打开止水夹: 水沿导管进入瓶内,且水面上升 约1/5体积. 燃着的火柴棒放入剩余的气体中: 火柴梗立即熄灭.
气，因为氧气含量低时，红磷熄灭，氧气剩余； 2、如果红磷的量不足，则反应后瓶内有较多的氧气， 因为氧气没有消耗到最后量。
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空气成分的探究一、空气是由什么组成的资料：空气是无色无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚，１７世纪以前人们一直认为空气是一种单一成分的物质，１８世纪才认识到空气的复杂性．为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，如瑞典化学家舍勒和英国化学家普里斯特里．其中最有名的就是法国化学家拉瓦锡做的实验。
1.法国化学家拉瓦锡的贡献------通过实验得出空气由氧气和氮气组成实验方法：曲颈甑（盛空气）中加热汞。
实验原理：汞+氧气→氧化汞氧化汞→汞+氧气实验现象：①银白色的液态汞变成红色粉末（氧化汞）。
②容器内里空气体积减少约1/5（氧气）；剩余气体约4/5（氮气）。
实验结论：空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。
2.空气中氧气含量的测定实验原理：根据某物质只与空气中氧气反应且生成固体，从而使密闭容器内的气体体积减小，压强变小，在外界大气压的作用下使密闭容器内的水面上升来测量的。
（1）药品：红磷（暗红色固体）（2）原理： 4P + 5O2 2P2O5 [五氧化二磷：白色固体]（3）现象：红磷燃烧时：黄色火焰、大量白烟；打开止水夹后：水倒吸入集气瓶至1/5处。
（4）结论：红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的1/5。
（5）推论：空气中剩余的约4/5体积的气体为氮气，其不燃烧、不支持燃烧、难溶于水。
（6）实验成功的关键：①装置不能漏气；②集气瓶中加少量水（防止高温熔融物使瓶底炸裂）③红磷应过量④点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子⑤待红磷冷却后，打开弹簧夹（7）在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体积的1/5，会有什么原因呢？大于1/5的原因?答：小于1/5 ①红磷熄灭后未冷却到室温；②装置漏气；③红磷的量不足；④有部分水留在导管中未进入集气瓶⑤燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小，红磷不能继续燃烧。
大于1/5 ①红磷燃烧前，止水夹没有夹紧；②红磷伸入集气瓶后没有迅速盖紧瓶塞；3.空气的组成（体积分数）空 气气 气二、空气是一种宝贵的资源：1.氧气的用途：（1）供给呼吸 （2）支持燃烧 2.氮气的性质和用途物理性质：无色、无味的气体。
难溶于水熔沸点低。
密度：1.251g/L 。
化学性质：不能燃烧不能支持燃烧（不活泼） 3.稀有气体的性质和用途用途：（1）稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称。
（2）稀有气体无色、无味，化学性质很不活泼。
（3）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉三、空气的污染及防治：1.对空气造成污染的主要是有害气体（CO 、SO 2、氮的氧化物）和烟尘等。
目前计入空气污染指数的项目为CO 、SO 2、NO 2、O 3和可吸入颗粒物等。
2.空气污染的危害、保护：危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡。
全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等 。
保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等。
1）制硝酸和氮肥（2）作保护气（3）作冷冻麻醉剂3.目前环境污染问题:臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等） 温室效应（CO 2、CH 4等）氮气( N 2 )78%氧气( O 2 )21% 稀有气体0.94% 二氧化碳( CO 2 )0.03% 水蒸气及其他气体杂质0.03%酸雨（NO2、SO2等）白色污染（塑料垃圾等）四、纯净物和混合物1.纯净物：由一种物质组成。
如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O2.混合物：由多种物质组成。
如：空气海水河水矿泉水等注意：（1）纯净物可以用专门的化学符号来表示。
如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示为N2、 O2、CO2等。
（2）混合物中各物质各自保持着各自的性质。
例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。
3.纯净物和混合物的比较纯净物混合物组成只有一种成分由几种纯净物组成组成性质固定不固定表示方法有化学符号无固定符号氧气(O2) ，五氧化二磷空气,海水举例(P205)（20-40分钟）知识点一：测定空气中氧气的含量【典题导入】【亮点题】例1.根据要求回答问题：①在集气瓶中加少量水②检查装置的气密性③在燃烧匙中装足量红磷，夹紧止水夹④点燃红磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞⑤待集气瓶冷却后打开止水夹（1）步骤④中发生反应的文字表达式为；（2）步骤⑤中打开止水夹后观察到的现象为；（3）该实验得出空气组成的结论是；（4）该实验剩余气体的性质有；（5）实验后集气瓶中水少于1/5，，误差产生的原因可能是；答案:（1）磷 + 氧气 ------ 五氧化二磷（2）打开止水夹后,水倒吸入集气瓶至1/5处。
（3）红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的1/5。
（4）无色、无味的气体,不能燃烧不能支持燃烧。
（5）红磷熄灭后未冷却到室温；装置漏气；红磷的量不足；有部分水留在导管中未进入集气瓶；燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小，红磷不能继续燃烧。
知识点二：空气组成及各个成分的用途例2.夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁会潮湿，说明空气中含有（）A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳解析:水蒸气遇冷凝结。
答案：C例3.（2015年昌平区期末）下列关于物质的性质和用途说法中，不正确．．．的是（）A．碳具有还原性，用于冶炼金属B．氧气具有可燃性，用于火箭发射C．氮气常温下化学性质稳定，用于食品防腐D．稀有气体在通电时会发出不同颜色的光，用于制成各种灯具解析：氧气具有助燃性，能够支持燃烧。
答案：B知识点三：大气污染例4.（2015年东城区期末）遭遇雾霾天气时，下列做法不正确．．．的是（）A．适当开窗通风 B．外出戴活性炭口罩C．尽量减少外出活动 D．冬季长跑照常举行解析:雾霾属于大气污染物中的可吸入颗粒,应减少户外活动。
答案：D知识点四：纯净物和混合物例5.下列的水属于纯净物的是( )A、矿泉水B、自来水C、河水D、浮有冰的水解析:纯净物是由一种物质组成的，成分固定，能由化学式表示。
答案：D例6.我们平时喝的矿泉水清澈透明，喝起来有一种甘甜的滋味，因此矿泉水是纯净水。
这句话对吗?答案：这句话是错误的。
因为物质是否纯净，要从是否只含有一种物质，还是含有多种物质去分析。
我们平时喝的矿泉水中含有多种矿物质，因此它含有多种物质，应该不是纯净物，而是混合物。
（20-40分钟）1.下列变化属于化学变化的是（）A．矿石粉碎 B．石蜡熔化 C．干冰升华 D．面包发霉答案：D2.（东城区2014-2015学年期末）空气中体积分数约占21%的气体是（）A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体答案：B3.下列物质中属于纯净物的是（）A.空气中分离出来的稀有气体 B .部分结冰的蒸馏水C. 食盐水 D .75%的医药酒精答案：B4．可以一次鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶气体的正确方法是（）A．分别加入适量澄清石灰水 B．将带火星的木条分别伸入瓶中C．将燃着的木条分别伸入瓶中 D．分别加入蒸馏水答案：C5.下列关于空气的说法中，错误的是（）A．工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分离出氧气的过程属于物理变化B．空气是一种十分重要的天然资源C．若大量有害物质进入空气中，仅靠大自然的自净能力，大气还能保持洁净D．按体积分数计，空气中约含有氮气78％、氧气21％、其他气体和杂质1％答案：C6.下列物质的用途中，是利用物质的物理性质的是（）A．氧气用于炼钢B．稀有气体用作保护气C．氮气用于制造化肥D．稀有气体用于电光源答案：D7.阅读以下有关“空气成分”卡通图，填空并把你从图中获得的信息填在横线上我是氮气（1）填写下列数据： a ;b ;c 。
（2）你得到的信息是：①；②；③；④。
答案:（1）a：氧气 b：78% c：0.03%（2）空气是混合物；空气主要由氮气和氧气组成；氮气占空气总体积的78%；氧气占空气总体积的21%；空气中还有稀有气体、二氧化碳。
（答案不唯一）8.在测定空气中氧气含量的实验中，小强采用了上图所示装置：在由两个注射器组成的密闭系统中留有25mL空气，给装有细铜丝的玻璃管加热，同时缓慢推动两个注射器活塞，至玻璃管内的铜丝在较长时间内无进一步变化时停止加热，待冷却至室温，将气体全部推至一个注射器内，观察密闭系统内空气体积变化。
（1）在实验加热过程中，交替缓慢推动两个注射器活塞的目的是_______________。
（2）小强测得实验结果如下：反应前注射器内气体总体积反应后注射器内气体总体积25mL 22mL由此数据可以推算出他测定的空气中氧气的体积分数_____ 2l％(填“>”、“＝”、“<”)。
造成该实验出现误差的原因可能是__________________(填序号)①没有交替缓缓推动两个注射器活塞；②读数时没有冷却至室温；③加入铜丝量太少；④加入铜丝量太多（3）通过上面的实验，你学到的测量混合物中某成分含量的方法是_______________________。
答案：（1）使空气中的氧气充分反应（2）2Cu+O2 2CuO （3）＜、③（4）通过化学反应除去混合物中的一种成分，再测量混合物在反应前后体积（或质量）的变化，从而得出该种成分的含量1.空气中氧气与氮气的体积比约为（）A. 4：1B. 1：4C. 1：5D. 5：1答案：B2.下列说法中不正确的是（）A．纯净物只由一种物质组成B．由同种分子构成的物质是纯净物C．含有两种或两种以上元素的物质是混合物D.由不同种分子构成的物质是混合物答案：C3.下列物质中，属于纯净物的是（）A．黄酒 B．矿泉水 C．24K黄金 D．铁矿石答案：C4.下列各组物质中，前者是纯净物，后者是混合物的是（）A．空气，氧气B．氯酸钾，氮气C．液氧，食盐水D．金属镁，氧化汞答案：C5.小明用右图装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识正确的是（）A．使用红磷的量多或少，都不会影响实验结果B．燃烧足够的红磷可使进入容器的水占容器的4/5C．红磷燃烧消耗空气中的氧气，使容器内压强下降，水面上升D.红磷一燃烧完，就要立即观察，并记录水进入容器的刻度答案：C6.空气质量预报主要内容包括：首要污染物、空气污染指数和空气质量级别。
空气污染与空气质量级别的对应关系（表1）2014年5月4日我国部分城市空气质量日报（表2）（1）上述城市中易出现酸雨的城市是；（2）请根据表1和表2的内容，确定当日天津的空气质量级别：①。
（3）为了提高广州的空气质量，可以采取哪些措施？答案：（1）昆明、（2）Ⅱ、（3）减少机动车辆的行驶；禁止机动车辆带泥上路；减少建筑行业的的各种灰尘等等。