聋校数学第十册教案

福清市特殊教育学校

（2012 —2013 学年度）

第二学期

数学科

教

案

教师：**

2013年2月18日

（教案编写格式说明：正文详细内容：采用小4号宋体。采用多倍（1.25倍）行间距，进行双面打印。教案应比实际进度提前1—2周编写完成并打印出来，以备随时提供检查用。）

重、难点

教学过程︵方式方法︶一、组织教学

师生问好，点名，

安全知识早知道：学校安全

3、一旦被划伤，伤口容易发生感染，应视伤口的污染、深浅

程度仔细处理，必要时要注射破伤风抗毒素针。

4、化学药品溅入眼睛时，应用专用冲洗眼睛的水及时冲洗，

并要采取其他的急救措施。

二、复习

让学生回忆整数除法的意义。A类生试着说一说，课件出

示结语。

三、新授

1、教学小数除法的意义。

课件出示下面的问题：

（1）一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？

（2）3筒奶粉1500克，一筒奶粉多少克？

（3）一筒奶粉500克，几筒奶粉1500克？

让学生列式解答。

然后比较三个式子异同点。

通过讨论概括出：小数除法的意义和整数除法的意义是相

同的，是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的

运算。

2、练习

做教科书第31页“做一做”的题目

让学生独立填写，然后指名A类学生对照算式说明小数除

法的意义。

3、教学除数是整数的小数除法

（1）课件出示例1：服装小组用21.45米布做了15件短袖衫，

平均每件用布多少米？

（2）组织学生理解题意，并列出横式：

提问：21.45除以15是否可以理解成把21.45米平均分成

15份，求每份是多少？

（3）①教师带领学生完成整数部分的计算。

提问：把21米平均分成15份，每份是几米？商的1应写

在哪一位上？为什么？（A）

②讨论：余下的6米不够除以15该怎么办？

汇报、交流讨论的结果

提问：64表示64个什么？商4为什么写在十分位上？

由学生继续完成此竖式。

让学生说一说这样算的道理。（A类生试着说一说）

备

注

（4）巩固练习：（分组完成）。指名A类生板演

先请同学说一说计算过程，再针对竖式中各数的含义提问，以帮助学生进一步理解算理。（A、B）

四、小结：

1．提问：观察商的小数点位置与被除数的小数点位置有什么关系？为什么要对齐？

2．今天学习的除法与过去学习的除法有什么不同？它与整数除法有什么联系？

板书课题：“小数除以整数”

3．组织学生对今天所学的知识质题答疑。

五、拓展练习

1．列竖式计算（分组完成）

教师行间巡视，发现学生的问题，并注意及时解决（重点辅导B、C类生）。

2．列式计算。

（1）两个数的积是201.6，一个因数是72，另一个因数是多少？

（2）把86.4平均分成24份，每份是多少？

（3）64.6是17的多少倍？

3．一台拖拉机5小时耕3.55公顷地，平均每小时耕多少公顷？

六、作业 P34 练习六

A类学生：1～3

B类学生：1、2

C类学生：1

第21 课时

教

学

过

程

︵

方

式

方

法

︶

①禁止学生携带烟花、爆伤、砸炮、火柴、气体打火机等易燃、易爆品进校。

②用过的废纸，旧书本等，不要随便乱烧。如非烧不可时，也要远离建筑物，并

要有专人负责看守，等余火完全熄来后再离开现场。

二、复习引新

用竖式计算

8.1÷18 （B类生板演）

订正结果

教师谈话：同学们对于除数是整数的小数除法掌握较好，如果除数是小数该怎样计算呢？这时教师在上题的1和8之间点上小数点。如：8.1÷1.8

三、新授

1．启发提问：我们已经学会了除数是整数的小数除法。除数是小数该怎样计算呢？能不能转化成除数是整数的除法来计算呢？（让A类生试着说一说）2．组织学生讨论：结合下面试题比较：这三个题和前面学习的有什么不同？

揭示课题，师板书课题“除数是小数的小数除法”

小组汇报讨论的结果。针对第三个算式提问：为什么要把被除数和除数同时扩大100倍，而不同时扩大10倍？（A、B）

3．课件出示例4：做一条短裤要用布0.67米，56.28米布可以做多少条短裤？

（1）读题、列式

（2）指名A、B类同学说说：你打算怎样计算？（两种思路）

（3）独立列竖式解答，（辅导C类学生）有困难可先讨论。

师：在竖式里，只需把除数和被除数中的小数点和没有用的0划去。

（4）教师与学生共同完成。

答：可以做84条短裤。

四、巩固练习

1．下面各题中除数和被除数需要同时扩大多少倍，应该怎样移动除式中的小数点？然后再算。（A、B类生说，辅导C类生）

2．练习五第1题

把下面的题变成除数是整数的除法。

（重点辅导B、C类生）

3．计算下面各题。

1.44÷1.8＝8 11.7÷

2.6＝45

演示课件（3），判断这三个同学做的对不对？

五、小结

六、作业 P39 练习七

A类学生：1～4

B类学生：1、2