共性与个性的关系(1)
个性与共性的演讲稿
个性与共性的演讲稿尊敬的评委、亲爱的观众：大家好！我今天的演讲题目是“个性与共性”。
个性与共性是每个人都需要了解和探索的重要主题。
个性是指每个人独特的特点和品质，它决定了一个人的思想、行为和价值观念。
而共性则是指人们在一起生活和互动中所共有的特征和共同点。
首先，让我们来谈谈个性。
每个人都是与众不同的个体，拥有独特的才能、兴趣和激情。
无论是内向还是外向，每个人都有自己的性格和特点。
有些人可能天性温和善良，有些人则可能充满活力和冒险精神。
无论个人的个性如何，它都代表着我们的独特魅力和对世界的独到见解。
我们的个性塑造了我们的人生道路，决定了我们与他人的互动方式。
然而，个性并不是与共性相对立的概念。
共性是指人们在生活中所共有的特征和共同点。
这些共性使我们能够在集体中相互理解和相互支持。
无论是我们的文化背景、宗教信仰还是语言习惯，这些共性都使我们形成一个独特的社会群体。
共性使我们能够建立互信和沟通，共同合作解决问题，共同享受成功的喜悦。
在人际关系和个人发展中，个性与共性的平衡是至关重要的。
我们需要保持自己的独特个性和独特魅力，同时也要尊重和接纳他人的个性。
这样做有助于促进良好的人际关系，减少冲突和误解。
通过了解和尊重他人的个性，我们能够更好地与他人合作，达成共同的目标。
个性和共性也在我们的价值观念和人生观中发挥着重要作用。
每个人都有自己的信念和原则，这些信念和原则塑造了我们的行为和决策。
然而，在共同价值观的基础上，我们能够建立一个更加和谐和包容的社会。
共同的价值观能够使人们团结在一起，追求共同的目标，并为彼此提供支持和鼓励。
在现代社会中，个性与共性的平衡也在不断受到挑战。
个人主义和利己主义的思想正在日益盛行，使人们更加关注自己的个体需求和个人利益。
这种趋势有时会导致人与人之间的冲突和矛盾。
因此，我们需要重新思考和平衡个性与共性的关系，强调共同利益和集体目标的重要性。
总之，个性与共性相互依存、相辅相成。
个性是每个人的独特特点和品质，共性是人们在一起生活和互动中所共有的特征和共同点。
哲学和具体科学的关系
哲学和具体科学的关系
1、哲学与具体科学是一般与个别，共性与个性的关系，二者既相区别又相联系。
二者的区别是，具体科学以世界某一领域的特殊规律为研究对象，哲学则以整个世界的最一般规律为研究对象。
2、二者的联系是，哲学以具体科学的成果为基础，并随着具体科学的发展而发展。
哲学所概括的关于自然、社会和思维的普遍规律的理论，对具体科学的研究又提供了世界观和方法论的指导，用马克思主义哲学代替具体科学的代替论。
共性与个性的关系
从哲学的角度来讲,共性和个性的关系是什么?就是矛盾普遍性与矛盾特殊性的关系.一、共性寓于个性之中,事物再怎么特殊,都是包含共性的.二、共性离不开个性,完全相同的事物是没有的.另外共性与个性是可以相互转化的.一定场合是共性,在另一场合就是个性.辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论。
增强辩证思维，准确把握共性和个性、普遍性和特殊性关系，是做好新时代纪检监察工作的有效方法。
如何在工作中把握好共性与个性关系的辩证法？我们邀请了部分地方纪委监委主要负责同志谈认识、谈措施。
梳理共性问题，透过现象看本质纪检监察干部要培养见微知著的能力，针对案件中暴露的共性问题，分析问题的形成原因和发展趋势，做到既“医其受病之处”，又“塞其起弊之原”，推动标本兼治。
方向：针对查办案件中暴露出来的一些共性问题开展专项整治，是温州各级纪检监察机关的普遍做法。
在查办典型违纪违法案件之后，市纪委常委会、监委委务会针对案件的特点，综合研判整个行业、领域是不是存在共性问题，集中开展专项整治，解决突出问题。
如泰顺县原县委副书记、政法委书记周秀松和原副县长李教严重违纪违法案件暴露出当地领导干部利用职权，违规从事搭股经商、高息借贷等营利性活动等问题。
我们对症下药，以点带面，着力解决带有普遍性或苗头性问题，积极推动泰顺县开展领导干部违规借贷和违规从事营利性活动专项整治。
2019年该县对所有县管领导干部“两违”情况、所有公职人员违规从事营利性活动情况进行全覆盖核查，共立案查处11起13人，一批干部主动停止借贷行为，6名干部上交违规违纪所获收益228万元，实现“干部受教育、群众反响好、问题有整改”的良好效果。
李凯：2019年，荆州市各级纪检监察机关相继查处了多起损害企业利益、破坏营商环境的典型案例，例如，沙市区公安分局原党委委员、副局长马超利用职权和影响力，与妻子入股某食品有限公司，为他人以强迫交易手段整合垄断荆州城区面条、米粉市场提供帮助，充当“保护伞”；江陵经济开发区管委会在某公司购买运动会服装后，拖欠企业服装款，吃拿卡要。
如何准确理解共性和个性的关系
如何准确理解共性和个性的关系新浪微博：考研政治答疑矛盾的普遍性，即共性，矛盾的特殊性，即个性。
（这里的矛盾普遍性是矛盾性质的普遍性，不是矛盾存在的普遍性。
矛盾存在的普遍性，是指矛盾无处不在，矛盾无时不有），由于事物的共性是从同类事物中抽象概括出来的，抛弃了事物的不同点，抽象出它们的共同点，因此个性是共性存在的前提和基础，共性不能脱离个性，没有个性就无法抽象出共性，例如，没有苹果、梨、桃等的存在，我们就无法抽象出水果的概念。
反过来，个性也不能脱离共性，世界上的事物无论怎样特殊，都具有同类事物的共同点，都要服从同类事物的一般规律，否则就不属于这类事物了。
共性和个性的关系是，共性是绝对的（同类事物中任何事物都包含的性质），个性是相对的（在一定条件下才能成立的），共性寓于（包含于、存在于）个性之中并通过个性表现出来，个性包含并表现共性，没有离开个性的共性，也没有离开共性的个性（世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两片完全不同的树叶），任何现时存在的事物的矛盾都是共性和个性的有机统一。
我们在理解抽象劳动和具体劳动的关系时，就非常容易理解了，抽象劳动和具体劳动就是共性和个性的关系，生产商品的劳动尽管是千差万别的，具有各自的特点，但是毕竟都是劳动，都是体力和脑力的耗费，都要花费一定的心血，撇开它们的具体形式，抽象出来的就是生产商品的劳动的共同点，即无差别的一般人类劳动。
具体劳动和抽象劳动在时间上空间上是统一的，它们不是两次劳动，也不是两种劳动，是同一劳动过程的两种规定，同一生产商品的劳动，一方面是与其他生产商品的劳动不同的特殊的具体劳动，另一方面又是一般的抽象劳动。
同样的道理，我们在理解剩余价值的生产与绝对剩余价值生产和相对剩余价值生产关系的时候也可以进行这样的分析。
绝对剩余价值生产和相对剩余价值生产的共同点是，它们都是剩余价值生产，都要通过延长剩余劳动时间来实现，它们的不同点是延长剩余劳动时间的方式是不同的，绝对剩余价值生产是通过绝对延长剩余劳动时间（增加劳动强度是变相延长剩余劳动时间），相对剩余价值生产是通过相对延长剩余劳动时间（缩短必要劳动时间，相对延长剩余劳动时间）。
个性和共性的辩证关系作文
个性和共性的辩证关系作文
聊聊个性这玩意儿，嗨，不就是咱们身上那股子独特的味道嘛。
你瞅瞅，就像天上那些亮晶晶的星星，每颗都有它独特的光芒，咱
们的个性也是，各有各的闪光点。
就拿那些牛气冲天的艺术家、大
科学家们来说，哪个不是靠个性走出一条新路，让世界都为之一震？
但话说回来，共性这东西也挺重要。
它就像是大地的根基，稳
稳地托着咱们这些有个性的小星星。
没有共性，咱们咋交流、咋合
作呢？共性就是咱们人类共同的语言，是咱们能一起哭、一起笑、
一起扛事儿的基础。
特别是在现在这个全球化的大潮里，共性就像
一座桥，连着不同文化、不同地方的人，让大家能携手共进。
个性与共性，你说它们是对立的还是相辅相成的呢？。
举例说明矛盾共性和个性的辩证关系
举例说明矛盾共性和个性的辩证关系02新闻王姝雅一、概念所谓矛盾的共性，指的是矛盾的普遍性，它有两个方面的意思：1.矛盾存在于一切事物的发展过程中，即矛盾“无处不在”；2.每一事物的发展过程自始自终都存在着矛盾，即矛盾“无时不有”。
矛盾的个性即矛盾的特殊性，意思是矛盾的性质、地位及解决的具体形式各有其特点。
具体表现有主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和矛盾的次要方面等。
二、矛盾共性和个性的辩证关系1.共性是无条件的、绝对的，个性是有条件的、相对的矛盾的普遍存在性决定了它是无条件的、相对的。
以“狗”为例，这个概念有普遍性，它是从黑狗、黄狗、白狗等中抽象出来的，不存在条件性和相对性。
（对无条件性的理解有误，参见2003─2004学年第一学期考试评分标准──编者注）而就一只黑狗而言，它就有个性了。
它是狗，具备“狗”的所有特征，但在拥有“狗”的共同特征的同时还拥有自己的个性──黑色皮毛。
这是它区别于其他颜色的狗的明显特征。
这一个性特征只限于“狗”范围之内，一旦超出这个范围，例如和一只白猫相比，它就变成共性了。
所以个性是有条件的、相对的。
2.任何一个事物都是共性和个性的统一体“大千世界，无奇不有。
”但是作为存在于世界的每一样事物，都是矛盾的共性和个性的统一体。
作为一个独立的事物，具有所属事物种类的共同特征，同时，有具有区别于同类其他事物的个性特征。
还是拿刚才那只狗来讲。
它不可能说只具有共性或只具有个性。
作为一只狗，它拥有同类共有的一切特征：四条腿、有尾巴、肉食等，没有这些特征，它就不是“狗”，无法与其他动物，例如猫、狐区分开来。
与此同时，它还有自己的个性：德国狼狗、黑色。
正是这样，它才不被称作牧羊犬。
没有这些个性特征，它只能是一个虚幻的概念，无法存在于现实空间。
没有什么东西可以只有共性没有个性或者只有个性没有共性。
所以，任何一个事物的矛盾都是共性和个性的统一体。
3.一方面，共性存在于个性之中，并通过个性而存在；另一方面，个性又与共性相联系而存在所谓“共性存在于个性之中，并通过个性而存在”就是说，所有的共性都从众多的个性中抽象出来的，是所有个性的共性。
中医学中的共性与个性关系论述
中医学中的共性与个性关系论述本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！共性和个性的辩证关系不仅在一般哲学中普遍存在，而且在中医学中也占有重要地位，把握好共性和个性的关系，对充分理解中医大有裨益。
1共性和个性一般关系的体现有人将共性与个性比喻成一组彩色铅笔，共性是用于书写、绘画的铅笔，个性是颜色不同。
还可把共性与个性比喻成一棵树，共性是整棵树，个性好比树叶、树枝，每片树叶、每根树枝都反映整体信息。
共性指矛盾的普遍性，是绝对的、无条件的；个性指矛盾的特殊性，是相对的、有条件的。
两者的辩证关系是，共性寓于个性之中，个性又受共性的制约，共性和个性在一定条件下可以相互转化。
2共性和个性在中医学中的体现中医学的重要特征是辨证论治，体现了由个别到一般，又由一般到个别的认识过程，它是个性与共性矛盾的展开。
辩证论治是共性与个性的统一体中医辨证论治所得的具体证候，是共性与个性特征的统一体。
这种治疗观念和思路，在治人与治病的关系上，更重视人；在整体与局部、机能与形质关系的处理上，更重视整体和机能；在对病变共性和个性的关注上，更重视共性。
由于个性特征的产生往往与个体对社会、心理、环境因素的个性化反应及体质因素密切相关，故辨证诊断的重点是对个体的个性化特征、个性产生原因和机制进行辨析，最终使个体的多样性个性特征在证候的整体诊断中得到更高层次的统一。
要想全面掌握个性特征，在收集表象信息时，必须认真仔细地进行临床观察，收集些能够反映个性特征的表现；同时，在治疗时除要针对共性特征外，还应特别注意对个性特征的调整。
中医临床常常在经方或验方的基础上进行加减治疗，其中作为处方基础的经方或验方的药物、药量等主要针对共性特征，而加减的药物、药量等主要针对个性特征。
对个体特征的掌握往往是辨证论治水平的最好体现。
在中医辨证中有卫气营血辨证、三焦辨证及六经八纲辨证，由于卫气营血辨证与三焦辨证符合温病病情变化规律，故用作温病的辨证纲领确实有利于温病的治疗。
共性与个性的关系
共性与个性的关系篇一：个性与共性个性与共性唯物辩证法认为，“共性”即普遍性，“个性”即特殊性，两者密切联系，不可分割，是辩证统一的矛盾。
一方面，共性寓于个性之中，并通过个性表现出来，没有稳重就没有共性；另一方面，气质也离不开共性。
世界上的事物无论如何特殊，它总是和同类事物中的其他事物有共同之处，总要服从于这类事物的一般规律，附带不包含普遍性的特殊性是没有的，即特殊性也既是普遍性。
马克思主义神学无不体现共性与个性、一般与个别的对立统一，我们要准确理解和把握。
如神学与具体科学、物质与物质的具体形态、普遍联系与具体联系、运动与具体事物的运动、辩证矛盾与详细矛盾、矛盾的普遍性普及性与矛盾的特殊性、哲学上的价值与具体事物的价值的关系等等，都是共性与个性、一般与个别的关系。
下面，举几例加以说明。
亲密关系哲学与具体科学的关系即体现共性与个性的辩证统一关系。
哲学是关于世界观的学说，是对具体技能知识的概括和总结。
具体科学下述是世界某一领域或环节的具体知识，研究的是自然界或社会生活研究课题中某一领域、某一局部的问题，揭示的是自然界或社会生活中特殊规律。
人们在浮动自身的关系中，在处理自身与外部世界中其的关系中，积累了许多详细的经验，逐渐形成了具体的地理知识，包括自然科学知识和教育学知识。
这些具体科学知识地理知识讲的都是世界某一特定领域的问题，揭示的都是某一领域的事物的运动发展规律。
随着实践的发展，现代人对具体事物丰沛的认识越来越丰富，经过长期的积累，人们以各种细项知识为基础，思考和研究无有万事万物的共同性质和共同规律，以及人世界性与外部世界共同的本质关系，还有处理人与外部世界关系的共同规律，即共同性质。
当人们把这些认识系统化、理论化就已经形成了哲学。
可见，根基具体科学知识是哲学的基础，而西方哲学反过来会给具体科学的发展、研究以指导。
科学知识哲学是对各门具体医学知识的概括和总结，哲学与具体具体科学知识是一般与某些、共性与个性的暧昧关系。
共性与个性在对立统一的关系中作文
共性与个性在对立统一的关系中作文英文回答：The relationship between commonality and individuality can be understood through the concept of dialectical unity. Dialectical unity refers to the idea that seemingly opposing forces or concepts can coexist and interact with each other in a harmonious and complementary way. In the case of commonality and individuality, they are not mutually exclusive, but rather, they are interconnected and interdependent.Commonality refers to the shared characteristics, values, and experiences that individuals or groups have in common. It represents the collective identity and the shared understanding among people. On the other hand, individuality refers to the unique qualities, perspectives, and traits that distinguish one person from another. It represents the personal identity and the distinctiveness of each individual.In the dialectical unity of commonality and individuality, they complement and enrich each other. Commonality provides a sense of belonging and unity among individuals or groups. It creates a shared foundation for communication, cooperation, and social cohesion. Without commonality, it would be difficult for people to connect and work together towards common goals.However, commonality alone can lead to uniformity and the suppression of individuality. It can restrict personal freedom and creativity, as everyone is expected to conform to the norms and expectations of the group. This is where individuality comes into play. Individuality allows for diversity, innovation, and the expression of unique perspectives and talents. It encourages personal growth and self-actualization.At the same time, excessive individuality can lead to fragmentation and isolation. When individuals focus solely on their own interests and disregard the common good, it can undermine social cohesion and cooperation. This iswhere commonality becomes essential. It reminds individuals of their shared responsibilities and the importance of collective well-being.In conclusion, the relationship between commonality and individuality is one of dialectical unity. They are not opposites, but rather, they complement and balance each other. Commonality provides a sense of belonging and unity, while individuality allows for diversity and personal growth. It is through the integration of both commonality and individuality that a harmonious and thriving societycan be achieved.中文回答：共性与个性的关系可以通过辩证统一的概念来理解。
四川省德阳市《教育专业基础知识》教师教育
四川省德阳市《教育专业基础知识》教师教育《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）。
2. 教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）。
A、教育手段B、教育机智C、教育反响D、教育灵感【参考答案】B3. 人的自觉能动性的最高表现是（）。
A、预见性B、目的性C、创造性D、选择性【参考答案】C4. 促使青少年健康成长的关键是（）。
A、良好的情绪B、强烈的好奇心C、健康的大脑和神经系统D、正确的人生观【参考答案】C5. 下列选项中不是影响课堂管理的因素的是（）。
6. 班主任接管一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪些工作?（）A、确定班集体的发展目标B、建立班集体核心队伍C、建立班集体的正常秩序D、组织形式多样的集体活动【参考答案】C7. 我国颁布实行的壬戌学制是在（）。
A、1902 年B、1903 年C、1912 年D、1922 年【参考答案】D8. 在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是（）。
A、个别教学制B、分组教学C、班级授课制D、设计教学法【参考答案】A9. “一把钥匙开一把锁”，体现的是德育的（）。
A、导向性原则B、疏导原则C、教育一致性与连贯性原则D、因材施教原则【参考答案】D10. 选拔性考试一般是典型的（）。
A、能力测验B、成就测验C、标准参照测验D、常模参照测验【参考答案】D11. 毛泽东青睐自己的“教师”头衔，尊重教师，其根本原因在于（）。
A、教师道德高尚B、教师社会地位高C、教师收入高D、教师容易改行跳槽【参考答案】A12. 《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（）。
13. 元认知的实质是个人对认知活动的自我意识和（）。
A、自我控制B、自我认知C、自我指导D、自我学习【参考答案】A14. 苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（）。
共性与个性的关系在于
共性与个性的关系在于篇一：共性与个性的相关联系个性与共性的相关联系从哲学的角度来说，个性与共性存在已久，个性反映了矛盾的特殊性、典型性，而共性反映了矛盾的普遍性。
任何事物都是个性与共性的产物，只是其中的各个因素所占的比例不同而体现出不同的差异性。
在设计中，个性说明了作品的创作在表现上的“唯一性”、创新性，即一个优秀的设计，它只能适合于一个特定的范围，如环境、时间、人物等等，而离开了这些具体因素，作品所表达的语言就不适合其它地方；同时它还必须是新颖的，创新的，否则只是照搬潮汐，不会成为合理的让人接受的优秀设计。
设计的个性是时代的产物，具有时代性、社会性，同时它又是科技不发达、交通不便利的外界因素影响下，设计师个人思想在设计表现中的延续，往往许多设计具有独特的个性美，它的定位只是在某个时代某个环境中的某个群体，其适应人群相对较小。
设计的共性讲求的是技术的规范、设计的普遍规律、功能的基本要求和大众的审美情趣等，它提供了设计师必须共同遵循的设计游戏规则，以求达到设计的大众适应性，使设计的物品具有普遍性以满足更多的人群。
共性设计是科技发达的必然产物，信息化时代的到来使我们的技术、信息、产品得以在全球快速的共享，任何产品它所要适应的人群已由原来的区域性的“个性群体”转变为全球性的“共性群体”。
设计的过程也是在采用相同的技术、方法、设计手段等的情况下完成的，设计为了实现大众的人性化要求提供了从内核到外层的广泛平台，超越了过去所局限的人与物的关系认识，向实践、空间、生理感官、和心理方向的统一性发展，从而形成了设计的普遍性。
这种普遍性不单单是结果的普遍性，而更多的是要求设计思想、设计方法、和设计过程的普遍性，因为结果的产生毕竟受这些前提因素的主导。
下面将通过具体案例的分析，说明共性与个性的联系。
随着科技的日新月异，在中国的电脑市场，价格战等现象已不再是厂商的重要卖点，技术和应用的创新成为主题。
发展自今笔记本电脑市场有如下特点：（1）技术和应用的创新成为市场的主导；（2）厂商们展开区域重点渠道的争夺战。
哲学的物质范畴和自然科学的物质结构的关系
哲学的物质范畴和自然科学的物质结构的关系
哲学物质范畴和自然科学的物质结构之间是普遍与特殊、共性与个性、一般和个别的关系。
普遍与特殊的关系
哲学的物质范畴揭示的是一切物的共性,即客观实在性,是普遍的。
物质结构理论讲的物质是关于某一具体物质形态的组成成分及其结构特点。
共性与个性的关系
1、哲学物质概念概括了整个世界的万事万物，指的是自然界和社会各种物质具体形态的共同的唯一特性。
自然科学的物质概念只涉及物质世界中自然界的一部分，只涉及物质形态的具体特性。
一个人即使承认了自然界各种事物的客观性，并不等于他一定能承认社会领域事物的客观性。
2、自然科学的物质概念是哲学的物质概念研究的基础并提供证明，哲学的物质概念为自然科学的物质概念和研究提供指导。
辩证唯物主义认为，哲学上的物质范畴和自然科学物质结构的关系是共性和个性的关系。
自然科学的物质结构是哲学物质范畴的基础；哲学上的物质范畴作为共性是对自然科学物质结构的抽象和概括，并为自然科学物质结构的研究提供世界观和方法论。
一般和个别的关系
哲学物质范畴是对一切物质形态普遍本质的最高概括，是一般;客观实在性是不变的，物质结构理论是以具体物质形态特殊本质的概括，
是个别，它随实践和自然科学的发展而不断变化。
共性 个性
比如什么叫“优势”，何谓“源”，如何定义“个性”，等等，这些都很重要，并且都做得挺到位的所以，我就不再和您说什么立论、定义之类的了，只给您提供些例证：我们无法相信，一个缺乏个性的团队，能有优异的发挥对方辩友是否认为，一支全都是中锋的篮球队，会比搭配合理的正常篮球队更强？也许对方会举诸如“军队”的例子，来说明共性的优势我们也有例证可以反驳：要说军队打仗，1个诸葛亮运筹帷幄+1个猛张飞冲锋陷阵，效果难道不比2个猛张飞来的好？所谓“尺有所短寸有所长”，就算诸葛亮的手下，也并不是个个都是精兵强将，比如摆空城计的时候，就需要那些白头发的老兵来诱敌，如果换了年轻气盛的，看到数十万大军压境，很难沉得住气——可见，把各自长处发挥在合适的地方，才是成功之道，而如果缺乏团队个性，如何能够提供这样的团队优势？如果说上面“空城计”的例子是小说家之言，那么，现实的、现代的例子也有，而且更多：很多管理者嘴上都说：“我的团队，每个人都是最好的”，其实他们都知道，所谓的“最好”，指的是把最合适的人，放在最合适的岗位上，而不是要求团队中的每个人，都有高学历、高情商、又外貌漂亮又内涵丰富，如果真是这样，那么反而糟糕：公司从总经理到清洁工，都是同样的强悍，谁服得了谁？前台的接待员，也是名牌大学博士，您觉得她能安心一直做接待员的工作？跑业务的业务员，也是书卷气十足的博士学究，您觉得效果能比低学历但有经验的“老业务”来得好？我们并不是说，团队就不需要共性了，比如，从凝聚力、团队目标这个方面来说，就是共性越强越好，但是，别的更多的方面、更多的情况，就需要更多的个性，才能“量才为用”，才能让团队有别于单独的个人，才能让团队优势得以发挥……正因为如此，我们才说，“团队优势【更多】源自于团队个性”，而不是“团队优势【只】源自于团队个性”团队合作与个性培养的关系是什么，让我理解就是统一与局部、共性与个性，简单点说就是“众里寻他千百度，暮然回首他确在灯火阑珊处”。
试论中国特色社会主义理论体系基本理论的共性个性关系
试论中国特色社会主义理论体系基本理论的共性个性关系中国特色社会主义理论体系是习近平新时代中国特色社会主义思想的理论体系，它是中国共产党在长期实践中总结出的一套有中国特色的社会主义理论体系。
这一理论体系包括了许多基本理论，而这些基本理论的共性和个性是十分重要的，因为共性和个性的统一是建立在中国特色社会主义理论体系之上的。
共性是指不同理论之间相同的特点和基本的内容。
中国特色社会主义是社会主义的一种，因此它的基本理论部分是社会主义基本理论的一部分，包括了共产主义党的理论、马克思主义、列宁主义、毛泽东思想等基本理论。
这些理论作为中国特色社会主义的基础，显示出共性的特点。
个性是指理论体系的中国特色。
这体现在理论中的一些思想、特点等内容，这些内容是其他国家、其他政治体系所没有的。
中国特色社会主义的理论体系中有很多个性化的思想，比如中国特色社会主义的政治制度、选举制度、人民民主制度等等。
这些都是中国特色社会主义理论体系中独特的部分，体现了其个性。
基本理论的共性和个性之间存在相互关系，造就了一个有别于其他理论体系的中国特色社会主义理论体系。
接下来就从五个方面来阐述中国特色社会主义理论体系的基本理论的共性和个性关系。
首先，经济理论的共性和个性关系。
中国特色社会主义的经济理论的共性是基于马克思主义和列宁主义经济学，以及毛泽东关于社会主义建设的思想为基础的。
在这些基础上，中国特色社会主义经济理论提出了许多具有中国特色的理论，比如“三个代表”重要思想、“新发展阶段”理论、“共建共享共治”原则等等。
这些理论体现出中国特色社会主义经济理论的个性，而在理论体系的共性方面则表现在其强调国家和市场的结合，以及政府的其中作用等等。
其次，政治体制方面的共性和个性关系。
中国特色社会主义政治体制的共性是基于毛泽东思想中的人民民主制度。
但中国特色社会主义政治体制体现的个性很强，这体现在它的一些独特的实践上，比如“四项基本原则”、“三个代表”、“九个坚持”等等，这些特点在中国特色社会主义的政治体制中得到了深入的体现，体现了这一理论体系的独特性。
共性与个性在对立统一的关系中作文
共性与个性在对立统一的关系中作文
说到共性和个性，这俩东西就像硬币的两面，总是相互依存，
又相互对立。
共性嘛，就是大家都有的东西，比如咱们都是人，都
有两只手、两只脚，这就是共性。
个性呢，就是咱们各自独特的地方，比如你爱吃辣的，我偏爱甜的，这就是个性。
你说它们对立？那确实。
共性让人感觉有归属感，大家都能找
到共同点，容易交流。
但个性呢，就让人觉得自己独一无二，有自
己的特色和风格。
就像一群人里，大家都穿黑衣服，突然有个人穿
了件红衣服，那就特别显眼，个性十足。
但话说回来，它们又统一得不得了。
没有共性，世界就乱套了，没法沟通交流。
没有个性，大家都一个样，那就没趣了。
就像炒菜
一样，盐是共性，每个人炒菜都要放，但放多少、加什么调料，那
就是个性了。
盐多了咸，盐少了淡，得根据个人口味来调整。
所以说，共性和个性，就像一对双胞胎，有时候你分不清哪个
是哪个，但它们又确实存在。
就像咱们每个人都有自己的特点和爱好，但咱们也都是人类，有共同的语言和文化。
这就是共性和个性
在对立统一中的奇妙关系。
地域文化的共性与个性关系刍议 (1)
地域文化的共性与个性关系刍议——以岭南文化为例在近年掀起地域“文化热”中，地域文化成为一个备受关注的问题。
这不仅是一个理论，而且是一个有着重要意义的实践问题。
因为各地都在提出建设“文化强省”（或文化大省）、文化强市、文化强县（区），以及文化名城（镇）等，作为文化建设的目标。
这其实就是地域文化在当今为地方社会经济发展服务，为其提供文化支持问题。
基于此，很有必要弄清地域文化概念，地域文化的共性与个性关系，以便有的放矢，根据两者联系和差异，提出和制定地区有关文化发展战略、目标、对策和措施。
反之，则有可能在这些方面彼此雷同，达不到预期效果，有关文化发展建设的规划就有可能流于一句空话。
岭南文化以其特有的文化特质共性和个性差异，可以说明地域文化这方面的理论问题，本文即想作为引玉之砖，引起讨论，并求教于方家。
一、地域文化概念著名史学大师、复旦大学谭其骧教授曾说过，中国文化有时代差异和地域差异，不能离开这种时空差异，笼统地谈论中国文化。
这个论断成为界定地域文化的理论基础。
文化作为人类创造物质和精神财富的总和，它的产生、分布和传播总是以地理环境为基础，是不能不受地理条件制约的，而且在事实上，许多物质文化成果就是人类利用当地自然资源加以人工驯化、加工创造的文明成果，深刻地打上地域条件的烙印。
如珠三角出产的香云纱，只有顺德河涌里的淤泥才能浸渍出来，其他地方不行，所以香云纱是顺德的特产，是地域物质文化的一个典范。
又人类适应环境的方式也是一种文化形态。
广东人喝凉茶，山西人食醋，西南山里人嗜食辣成风，舍此就会感到不舒服，于是形成不同饮食文化，这也是地理环境在起作用。
举凡这种事例，不胜枚举。
因此，可以说，地域文化是指产生在特定环境、特定范围，有鲜明、稳定的文化特质和风格，幷且自成一个系统的文化体系。
地域文化最大特征是以特定地域为依托而产生，离开这个地域，就等于釜底抽薪，无所依存，“皮之不存，毛将焉附”。
那种没有地域概念，到处通行的文化，恐怕不能称为地域文化。
关于共性与个性关系的认识
关于共性与个性关系的认识作者：周晓艳来源：《中学课程辅导·教师教育（中）》2017年第03期【摘要】共性与个性这对关系是高中政治《生活与哲学》中十分重要的一对关系。
掌握好共性与个性的关系，有利于学生更好地掌握相关概念与知识。
【关键词】共性与个性“哲学与具体科学” “物质与物质的具体形态” “矛盾的普遍性与特殊性”【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）03-188-01共性与个性的关系是高中政治《生活与哲学》中十分重要的一对关系，讲解得是否清楚关系到学生对哲学中几个重要概念的理解与区分。
我们要加强对共性与个性关系的介绍，由此出发带领学生更好地理解与掌握相关概念与知识。
我们先来认识一下共性与个性关系的重要性：整个高中政治学习中，首先接触到这对关系是在《文化生活》中学习文化多样性的时候。
教参中对教师的提示是“可以结合《生活与哲学》中矛盾的共性与个性、绝对性与相对性的关系原理帮助学生加深理解”，可是很多教师面临的困难是此时学生还没有学习第四册书，讲解时如果把握不当反而有可能弄巧成拙。
这也是教师教学的一个难点。
接下来对共性与个性关系的认识还有几个具体的地方，不过都集中在《生活与哲学》中。
根据课本编排首先是区分“哲学与具体科学”的关系时明确了这对关系的存在；其次出现的是“物质与物质的具体形态”，要求我们详细介绍共性与个性关系；还有就是“矛盾的普遍性与特殊性”，要求我们区分共性与个性关系和整体与部分关系的不同。
同时还必须要指出的是对“马克思主义原理与中国特色社会主义理论”的认识也直接牵涉到这对关系。
可以说，这几对概念或者关系是整个高中哲学学习中不可回避而且必须掌握的重要理论，那么我们该如何带领学生认识这对关系呢？在很多教师的讲解中，一般都会提到水果和苹果的关系，以此为例来阐释共性和个性的关系。
这的确是个浅显易懂的例子，但是正是因为浅显易懂，如果在讲授的过程中没能处理好理论和实践的关系，那对于学生来说，理解上面我们提到的几个重要概念则仍然存在着较大的困难。
论述矛盾的普遍性和特殊性辩证关系
矛盾普遍性和特殊性辩证关系
（一）矛盾的普遍性和特殊性的关系是共性与个性的辩证统一关系。
矛盾的普遍性即矛盾的共性，矛盾的特殊性即矛盾的个性。
矛盾的共性是无条件的、绝对的，矛盾的个性是有条件的、相对的。
（二）矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理
矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，存在于一切事物发展过程的始终，即矛盾无处不处不在，无时不有。
但是，不同事物的矛盾又是具体的，特殊的，即矛盾有其特殊性。
（1）矛盾的普遍性和矛盾的特殊性是辩证统一的关系。
（2）矛盾的普遍性即矛盾的共性，矛盾的特殊性即矛盾的个性。
矛盾的共性是无条件的、绝对的，矛盾的个性是有条件的、相对的。
任何现实存在的事物都是共性和个性的有机统一，共性寓于个性之中，没有离开个性的共性，也没有离开共性的个性。
（3）矛盾的共性和个性、绝对和相对的道理，是关于事物矛盾问题的精髓，是正确理解矛盾学说的关键。
矛盾的共性和个性相统一的关系，既是客观事物固有的辩证法，也是科
学的认识方法。
（三）实践意义：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理是马克思主义的普遍真理同各国的具体实际相结合的哲学基础，也是建设中国特色社会主义的哲学基础。
掌握这一原理，把马克思主义同我国实际时代发展相结合，与时俱进，不断开拓新境界，是我们面临的重大课题。
个性和共性的辩证关系作文
个性和共性的辩证关系作文
今天，老师讲了个故事，讲两只小兔子。
一只爱吃青草，另一只偏爱红萝卜。
它们总是因为一块草地而争吵，因为谁也不肯改变自己的喜好。
后来，兔子妈妈用一个篮子，把青草和红萝卜都放了进去。
两只小兔子，便每天开开心心地分享着不同口味的午餐。
我坐在教室里，心里琢磨着两只兔子，又看到班里的同学们。
有喜欢画画的，有喜欢唱歌的，也有喜欢做手工的。
二十多个人都像一只小兔子，有着自己的喜好和特长。
就像我的好朋友小明，他不太喜欢玩游戏，他的卧室里摆满了各种各样的游戏卡。
我们每天都一起玩游戏，他教我玩新的游戏，我教他素描。
我总觉得，每个人都有自己的个性，外表看来像天空中的星星，每一颗都闪耀着奇特的光芒。
当然了，我们也有很多共同点，比如我们大部分小朋友，都不太喜欢玩游戏，也不太喜欢吃糖果。
我们就像一颗颗星星，点缀着一片深邃的夜空。
我虽然不太喜欢跟同学们一起玩游戏，但我们可以不分享彼此的快乐，也可以学彼此的优点。
就像小明不太喜欢玩游戏，但我比较喜欢绘画，我们也可以互相学习，彼此关心，一起进步。
我想，个性和共性，就像两条河流，它们交汇在一起，形成了更宽阔的河流，也孕育了更加丰富的生命。
就像我和我的同学们，既有各自的个性，也有共同的爱好，我们才能组成一个快乐的大家庭。
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共性与个性的关系（1）
共性指不同事物的普遍性质，决定了事物的基本性质。
任何共性只能大致包括个性，任何个性不能完全被包括在共性之中。
个性揭示事物之间的差异性。
个性体现并丰富着共性。
共性是绝对的，个性是相对的、有条件的。
共性只能在个性中存在。
共性和个性在一定条件下会相互转化。
个性指一事物区别于他事物的特殊性质。
共性和个性是一切事物固有的本性，每一事物既有共性又有个性。
共性寓于个性之中，个性又受共性的制约，形象地说，整体和部分更像是一个鸡蛋壳，完整的时候是整体，破碎后每个碎片就是部分。
而共性与个性，就是一组彩色铅笔，共性是书写绘画工具，都是铅笔，个性是他们也都有不同德颜色。
所以我们要区别的是在于，把握住问题的不同侧面。
分析城市建设投融资平台运作，无论是管理方法和运作手段，无论是城投公司、交投公司、水投公司、土投公司等等，形式、名称、业务如何无关重要，主要的是他们在履行融资平台职能和完成投融资建设任务时，有没有值得借鉴的地方。
了解全国各种类型的政府投融资平台发展，也有利于我们更好的做好今后的工作。
那么这个城市建设投融资领域有哪些共性化、个性化问题，值得我们把握和研究，城投平台普遍存在那些规律性和个性化东西呢。
1、中国城投公司发展过程的三段论
作为政府的投融资平台我们总结起来是三段论。
从1992年上海成立了第一家城投公司开始，现在陆续每一个地区基本上都成立了各种形式的投融资平台。
据不完全统计，目前全国县以上各类政府投融资平台超过3000家。
比如说河北省沧州市已经做到每个县都有一个以上的投融资平台。
我们回顾一下中国政府设立的城建投融资平台走过的路程，发展过程基本上经历了三个阶段。
第一个阶段我们叫大举债、大建设。
就是指由地方政府出资把平台搭建起来。
随后，政府首长下达建设融资任务，由各平台想方设法大量地去借钱，负债建设。
随着建设任务不断加重，到一定时期，融资主体的债务不断增加，资产负债率迅速提升，平台就没办法承受，债务偿还不了，这种时候有两种结果，一种就是政府来整合资源，不断地扩大它的资产规模，再给它资源和资金，后续解决一部分融资的问题。
想办法继续融资。
使投融资平台能够维持运行，再前进。
还有一个就是支撑不下去了，就回归到了政府的行政部门，比如说辽宁、山东都出现过这样的情况，负债还不了了，又回过头来变成了政府的投资办或事业单位了，
也即还不了债，没办法再持续融资，改革的结果又回去了。
第二个阶段就是由于部分城投平台负债增加，融资资源衰竭，地方政府为了继续拒绝城建融资问题，通过整合资源，项目市场化运作、产权和资产转让等方式，拓宽融资渠道。
通过城市资源的整合和注入，不断扩大投融资平台的资产规模，有的城市通过财政资金的注入、土地资产的注入以及其他方式，降低政府投融资平台的资产负债率，维持平台的融资功能；第三个阶段就是有的城市投融资平台，已经构建了自己强有力的核心业务，而且有稳定的利润来源，多元化的投融资格局基本形成，这样就进入了一种良性的循环。
目前，中国有的地方，政府的城投公司，比如说像北京首创、上海城投、重庆都进入了这样的一种轨道，其他的大部分应该是在第二个阶段和第一个阶段之间，这是一种共识。
图1：三段论图释
天津城投
杭州城投
合肥城投
武汉城投
南京城投
北京首创 上海城投
天津泰达
重庆城投
等。