促进学生有效参与课堂教学的策略研究

《促进学生有效参与课堂教学的策略研究》

课题阶段性总结

糖坊中心小学：吴世方

作为一名课题组成员，参与学校十二五课题研究以两年多的时间，通过与课题组其他成员研讨，学习先进的教育理念，并把所学先进教育理念运用到教育教学实践之中。颇有收获，现将对本次课题研究所得做如下阶段性总结：

一、关注学生获取知识的方式，培养学生自主能力

我在教学中善于发现学生需求的多样性和潜能发展的巨大可能性，使每个学生学有所得，学有所长。让学生获得人的发展所必须具备的主动性和能动性，体会到学习生活的愉悦，体会到自身学到知识的满足，激励学生正确发现自我、认识自我，并通过自我努力完成自身优势素质的培养。

我有意识让学生自己去查阅资料，增加课外阅读量，把学习由课内延伸到课外，不仅能开阔学生的知识视野，丰富知识，而且培养学生自主探求知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力，会使学生终身受益，为学生的终身发展打下坚实基础。

二、关注学生个性的发展，给学生充分的想象空间

我要求学生掌握的知识要有一定的超前性，当遇到困难时，学生只有在教师的指导帮助下和群体合作中才能克服这些困难，学生正是这种克服困难的努力中得到加速发展的。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考的余地。引导学生主动参与学习是学生

自主发展的核心。因而在教学中必须调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到学习过程中，通过动手、动脑、动眼、动口多种感官参与，充分体现学生的自主性。促进学生能积极主动地将新归知识联系起来，用原有知识同化新的知识，是学生在新知的学习中，成为一个主动的探索者，使学生的自主精神与创新精神在学习中得到培养与发展。

在教学《军神》一课时，我请同学们进行小组合作，按照自己的想法让学生自主阅读课文，比一比哪个小组的好、感悟的准。（小组活动，教师巡视学生整理的情况）我以一个组织者、引导者、参与者的身份出现，学生专心致志十分投入，我在深入了解学生讨论情况的基础上，有序的安排了学生的汇报交流。。。。。。

从学生汇报的内容看，学生构件的网络越来越完善。这节课我把整个学习过程放给学生，让学生小组合作，全员参与，让学生参与知识获得的全过程。学生以学习主人的姿态参与操作、讨论、汇报交流、提问、质疑争辩的全过程，充分发挥了他们的积极性、主动性和创造性。关注学生个性的发展，给学生充分的思维空间，让学生在自我构建知识的同时，体现个性，展示特色。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。

三、关注学生发展，开展学生的创新个性

教学就要着重引导学生积极主动地参与数学教学的过程，又让学生在参与中主动发展，在发展中获得新的参与，从而体现“以学生发

展为本”的教育原则。新知识只有通过学生亲身的主动参与，自行探索，才能转化为学生自己的知识，才能培养学生的创新能力，在有限的教学时间里让学生得到充分发展。

我在组织学生解决问题时，我让学生多多回答问题，不要怕错，我从众多的结果中挑出学生思维发展的轨迹。从教学中可以看出学生的思维是逐步发展年，依次提高的。其中有些学生的认识是逐一发展的，有些学生的思维是跳跃发展的。教师要注意学生思维发展的一般过程，顾及低水平学生的思维过程，让思维水平高的学生帮助他们。这样组织学习过程，就能使每一个学生的思维能力得到提升。

教学时间使我深信：教育的核心是人格心灵的唤醒，是以知识的传授为载体，在给予学生知识的同时，培养学生的能力，提升学生的情感体验为学舌功能的可持续发展打下良好的基础。

以上是我通过对十二五课题《促进学生有效参与课堂教学的策略研究》的参与过程所总结出的一点浅见。我认为，在我们的课堂教学中，我们力求以学生为主体，以老师为主导，以教材为主流，以发展的目标为主线，通过这样的自主性的学习来促进学生的自主发展，只有这样，才能真正促进学生有效参与课堂教学！