《应用文写作》教学设计(最新整理)

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这种通知使用广泛，体式多样，主要是根据通知的内容，交代清楚知照事项。 4、事务性通知的写法 通常由发文缘由、具体任务、执行要求等组成。会议通知也属事务性通知 的一种，但写法又与一般事务性通知有所不同。会议通知的内容一般应写明召 开会议的原因、目的、名称，通知对象，会议的时间、地点，需准确的材料等。 5、任免、聘用通知的写法 一般只写决定任免、聘用的机关、依据，以及任免、聘用人员的具体职务 即可。
④集中。是指一篇文章只能有一个主题，材料的使用，谋篇布局，遣词造句，
都要为突出这个主题服务。
⑤新颖。即主题要有新意，所反映的作者的观点、感受、主张、意见，不
落俗套，不拾人牙慧，有自己的独特性，给人以新鲜醒目之感，使人耳目一新。
2. 确立主题的原则
①工作需要和写作目的。
②符合实际，切实可行 。
③以丰富、真实的材料为基础。
目 知识目标 择材料的方法；
标 素质目标 写作能力具有很强的综合性，渐进性，需要长期积累，逐步提高，厚积薄发。
任 教学重点 应用文写作主题的要求；搜集、分析、选择材料的方法；
务 教学难点 从事实中归纳出观点，提炼出思想主题；分析材料、选择材料的方法与实践； 定 位 教学关键点 通过大量的应用文范文举例让学生对应用文主题、材料有比较深入的认识。
（四）通告的写作格式 通告适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项。 通告由标题、正文、发文机关和日期等部分组成。 1、标题 由发文机关、事由、文种构成。 根据具体情况，也可使用发文机关加文种、事由加文种或只写"通告"二字。 2、正文 由缘由和通告事项两部分组成。缘由为发布通告的原因和根据，事项为须 知和遵守的内容。用"特通告如下"转承连接。通告事项是面对大众的，应简洁明 了，叙述清楚，通俗易懂，便于掌握。结尾部分可提出要求、希望，并用"特此 通告"作结。有时也可不写，形式比较灵活。 3、署名和日期 正文后签署发布通告的机关名称和日期。
任 教学重点 通知的适用范围和特点、写作格式
务 教学难点 各种不同类别的通知写法上的差别；写作格式规范严谨、事项明确的通知 定 位 教学关键点 多看多模仿、学习理论与写作训练相结合
教学过程设计
问题与对策
导入新课 在所有的公文中，通知的适用范围最广泛，上至中央，下至基层，均要用
到通知行文。“通知”的概念和特点是什么？通知的种类是什么？通知的写作格
的材料。如各种记录、报表、统计数字、报刊、书籍、部门或单位的档案等获
取大量的间接材料。
2．分析材料
搜集到大量的材料，明确了写作的主旨，接下来就是分析材料的真伪。材
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料的真实是应用文写作的生命。分析材料的总原则是：去粗取精，去伪存真， 由此及彼，由表及里。
3．选择材料 应用文选择材料主要是根据主旨需要选择那些典型、真实、新颖的材料。 所谓典型材料是指能够集中、深刻地表明事物的本质及共性，同时又带有鲜明 的个性色彩，“以一当十”的材料。所谓真实性材料是指材料既是生活中客观存 在的事实，又要能反映客观事物的本质和主流。新颖材料是指材料具有新鲜的 意义，思想有一定的深度，同时又具有很强的感染力、吸引力。
式是怎样的？这就是我们这节课需要解决的问题。
教学过程： （一）通知的写作格式 通知适用于批转下级机关公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文；发 布规章；传达要求下级机关办理和有关单位需要周知或者共同执行的事项；任 免或聘用干部。通知大多属下行公文。 1、 印发、批转、转发性通知的写法 标题由发文机关、被印发、批转、转发的公文标题和文种组成，也可省去 发文机关名称。正文须把握三点：对印发、批转、转发的文件提出意见，表明 态度，如"同意"、"原则同意"、"要认真贯彻执行"、"望遵照执行"、"参照执行" 等；写明所印发、批转、转发文件的目的和意义；提出希望和要求。最后写明 发文日期。 2、批示性通知的写法 标题由发文机关、事由和文种组成，也可省去发文机关名称。正文由缘由、 内容包括要求等部分组成。缘由要简洁明了，说理充分。内容要具体明确、条 理清楚、详略得当，充分体现指示性通知的政策性、权威性、原则性。要求要 切实可行，便于受文单位具体操作。 3、知照性通知的写法
教学设计一
单元内容
应用文写作的材料与主题
单元序号段 多媒体、板书
教学方法
讲授法、讨论法、案例教学法
教学课型
√理论 □实训 □一体化 □（
）
努力提高自身的观察能力、感受能力与信息材料的采集能力；从事实中归纳
教
能力目标 出观点，提炼出思想主题；
学 应用文写作的主题、材料的概念；应用文写作主题的要求；搜集、分析、选
（二）通知的写作范例（略） （三）根据下面材料，分别写一则指示性通知和一则会议通知。 1、我院定于 4 月 16、17 日举办春季运动会，请以学院的名义写一则通知， 要求全体师生踊跃报名参与，各系部、各处室大力宣传，积极做好筹备工作。 2、为庆祝“五四”运动 93 周年暨学习雷锋同志活动开展 50 周年，某某职 业学院定于 2015 年 5 月 4 日召开一次全校教职工大会，请以党政办的名义写一 则通知，通知全体教职工在下午 2 点到第一教学楼 106 室开会。请各系部主任 做好发言准备。
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②鲜明。是指作者的基本态度、文章的基本思想十分明确，毫不含糊。对
问题的认识，对事物的评价，主张什么，反对什么；应该怎样做，不应该怎样做；
解决什么问题，达到什么目的，都要旗帜鲜明地表达出来，不能含糊其辞，模
棱两可，要用“直笔”。
③深刻。是在主题正确的基础上，要有思想深度，要反映和提示客观事物
的深层本质，阐明事物之间的必然联系，具有深刻的思想意义和丰富的内涵。
任 教学重点 通告的概念阐述，写作规律，格式把握
务 教学难点 通告与公告的区别 定 位 教学关键点 通告案例写作训练，掌握通告的写作格式要求
教学过程设计
问题与对策
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导入新课： “通告”的概念和特点是什么？通告的种类是什么？通告的写作格式是怎 样的？通告与公告有什么区别？这就是我们这节课需要解决的问题。 教学过程： (一)通告的含义 通告是行政公文的主要文种之一。《国家行政机关公文处理办法》把通告的 功能定义为： 适用于公布社会有关方面应当遵守或者周知的事项。 通告和公告二者有一些相似之处，也有一些不同之处。 相似之处是都具有 晓谕性和公布性，也就是说，内容都是知照性的，发布范围都是面向全社会。 要想避免二者之间概念的混淆和文体的误用，关键是区分二者的不同。这 些区别可大致概括为以下四个方面： 1、内容的重要程度不同。 公告是用来发布重要事项和法定事项的，涉及内 容多是国家大事或省市级的行政大事，或者履行法律规定必须遵循的程序。小 的局部性事项和非法定的事项，不能采用公告的形式公布 。 通告是用来发布在 一定范围内需要遵守或周知的事项的，它所涉及的事项一般没有公告那么重大。 2、对发文机关的限制性有较大不同。 公告是一种高级别的文体，只有涉及全局性的重大事项或法定事项时，才 能由高级别的行政部门发布，这一点前面介绍公告的特点时已有阐述。 而通告 是一种高级机关和基层单位都可使用的文体，不仅行政机关可以制发，社会团 体、企事业单位在自己的职权范围之内，也可以制发。 3、发布范围有所不同。 公告是向国内外发布重要事项和法定事项采用的文种，它的发布范围比较 大，面向全国，有时面向全世界，遍示天下，一体周知，接受的人越多越好。 通告虽然也是面向社会发布的，但多是限定在一个特定社区范围内，而且内容 也多是指向一个特定的人群，要求这一社区的某一类特定人群遵守或周知。所 以通告的定义中特意强调了“在一定范围内公布”。 4、发布的方式不同。 公告多数是在报刊上刊登，一般不用红头文件的方式下发，也不能印成布 告的形式公开张贴 。 而通告可以在新闻媒体上刊登，也可以用红头文件的形式 下发，还可以公开张贴。 （二）通告的特点 1．法规性 通告常用来颁布地方性的法规，这些法规一经颁布，特定范围内的部门、 单位和民众都必须遵守、执行。
（五）通告的写作范例（略） （六）课堂练习 请根据下面材料，以××市人民政府的名义拟一份通告。 ××市人民政府经邮电部批准，定于××××年 6 月 8 日北京时间零时起 全市电话号码启用八位制，即由现在的 7 位数升为 8 位数。升位办法：原“8”字 头的电话号码首位后加“1”；原“2”至“7”字头的电话号码在首位前加“8”。电话号 码升位后，所有 7 位电话号码无效。
特征。丰富指的是材料的数量，典型指的是材料的质量，没有一定的数量，也
无所谓质量。二者是辩证统一的。
应用文搜集材料的途径一般地说主要通过直接获取与间接获取两条途径。1、直
接获取是指作者亲自从现实生活中获取。如运用观察、实地调查、访问、问卷、
开调查会等方法直接搜集材料。2、间接获取是指作者通过某种传播媒介所获得
（二）应用文的材料
应用文的材料是指撰写者为表现应用文主旨时所搜集、摄取或写入文之中
的一系列事实、数据或论据。材料是应用文写作的基础。如果说主旨是应用文
写作的灵魂，那么材料就是应用文的血肉。没有材料，主旨就不能确定。
应用文的材料主要分为理论材料和事实材料两大部分。理论材料主要有方
针、政策、各种法律法规及科学原理、定律、学说等；事实材料主要有事件与
教学设计二
单元内容
行政公文——通告
单元序号
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单元课时
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教学手段 多媒体、板书
教学方法
讲授法、讨论法、案例教学法
教学课型
√理论 √实训 □一体化 □（
）
教 能力目标 学会写作格式规范的“通告”
学 知识目标 通告的概念阐述，通告的特点、分类，写作规律，格式把握
目 素质目标 写作应用文在于厚积薄发；留心生活中的应用文，生活处处皆学问； 标
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教学设计三
单元内容