《草船借箭》教学设计公开课(1)

《草船借箭》教学设计

【教学目标】

1、认识10个生子，会写14个生字。

2、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，初步感受周瑜和诸葛亮的人物形象。

3指导学生在阅读中弄清前因后果读懂故事，激发阅读名著的兴趣。

【教学重点】

理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，初步感受周瑜和诸葛亮的人物形象。

【教学过程】

一、联系背景，了解人物关系，导入课文

有人说《三国演义》是一部谋略之书，《草船借箭》这个故事是谋略里的谋略；也有人说《三国演义》是一部智慧之书，那么《草船借箭》就是智慧里面的智慧。对于这样一个充满了谋略、充满了智慧的故事，我相信同学们一定非常感兴趣。今天我们就继续学习草船借箭的故事。（板书课题）。

二、复习检测

1、字词检测

妒忌都督甘心粗鲁

迟延布幔私自水寨

擂鼓呐喊援助丞相

2、主要内容检测

(1)故事中的人物都有谁？

(2)课文按照事情发展的顺序主要讲了一件什么事？事情的起因、经过和结果分别是什么？

故事起因：

表面起因：周瑜借战事紧急，请诸葛亮在十天之内造好十万支箭。

实际起因：周瑜因妒忌诸葛亮的才干想加害于他。

故事经过：

诸葛亮借助鲁肃的帮助，施妙计用草船向曹操“借箭”。

故事结尾：

表面结尾：诸葛亮神机妙算，周密布置，如期交箭。

实际结果：挫败了周瑜加害自己的阴谋。

三、深入研读

1、请同学们仔细研读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机

妙算的句子用横线划出来，再用心体会诸葛亮到底神在哪里，妙在何处？

小组合作学习，学生汇报

（1)第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密把鲁素请到船里。到了第三天四更时候，诸葛亮秘密把鲁素请到船里。

板书：知天文

（2）“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”

提问：诸葛亮为什么要把船连接起来？

为了增大受箭面积。

(3)“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开……”

“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西……”

提问：诸葛亮为什么先下令船头朝西，船尾朝东；然后又下

令船头朝东，船尾朝西？

为了撤退的方便，节省时间。

板书：识地理

(4)“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”

提问：诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？

为了使曹军不明真相。

板书：晓人心

(5)“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”

这场大雾，哪些人看到了？他们看到这场大雾，心情会怎样呢？

假如你是鲁肃，怎么读这个句子？

假如你是诸葛亮，怎么读这个句子？

假如你是曹操，怎么读这个句子？

(6)诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”

笑自己，自信的笑

笑鲁肃，宽慰的笑

笑曹操，嘲讽的笑

笑周瑜，得意的笑

2、学了这篇课文你认为诸葛亮、周瑜、鲁肃和曹操分别是什么样的人？

学生交流讨论，师生一起总结。

四、拓展延伸

本次诸葛亮给了要加害诸葛亮的周瑜不小的教训，此后的教训还多着呢。《三国演义》中，有著名的情节“诸葛亮三气周瑜”，怎么气的？气到什么程度？请同学们课后去读《三国演义》，找到有关章节，一睹为快！

五、板书设计

诸葛亮神机妙算：知天文

识地理

晓人心

周瑜妒贤嫉能

曹操多疑谨慎

鲁肃忠厚守信