六年级数学期中质量分析报告

东庄中心小学2014年六年级下册数学

期中考试质量分析报告

-----东庄中心小学康少明

一、试卷的命题指导思想：

此次试卷命题既考查了学生的基础知识和基本技能，更注重学生能力的发展培养,使不同的学生获得不同的成功喜悦。试题的呈现形式多样化，难易适中，覆盖面广，重视知识理解与过程的考查，讲求方法的渗透与能力的培养。从试卷内容来看，有基础知识，计算和操作，综合应用三部分组成，比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况，特别是它把数学与现实生活中的实际问题结合起来，科学性与思想性的统一，使学生认识到学习数学的重要性，从而激励学生积极学习。

二、成绩的基本情况：最高分100分，最低分7分。

参考人数总分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率518 37694 72.76 396 76.44% 250 48.26% 从整体成绩来看，感觉比较担忧，平均分只有72.76分，不及格人数高达122人。

三、存在的问题：

通过这次考查，发现了学生学习上存在有一些问题。如基础知识不扎实，灵活运用能力不强，有一些学生不会简单计算，对一些基本概念掌握含糊不清，不够熟练不能很好的运用；学生对操作题的题意理解不到位；从而造成失分多。少数学生根本谈不上有什么思维，解决问题全丢分。部分学生书写马虎，字迹潦草，卷面不整洁。

四、教学建议：

1、继续加强基础知识夯实。在教学中继续履行课改，充分调动学生学习主动性、积极性以及学习方法的指导。夯实基础，精心设计练习题，以加强查漏补缺。努力全面提高教学质量。

2、加强提高学生计算能力培养。纵观考卷，学生失分最多的就是计算，包括口算、计算以及填空、应用题中的计算，所以，需要加强计算训练。

a、加强口算训练，为其他计算打好基础。充分利用口算本，让学生进行反复练习，以求达到熟练的程度。

b、设计多种形式的练习，提高学生学习计算的兴趣。设计形式多样，灵活多变，既有针对性、知识性，又有趣味性的练习，利用学生“好动”、“好胜”的心理，设计一些数学游戏的计算题，激发学生的学习兴趣，促使每个学生都积极参与。

c、培养学生良好的计算习惯。一是培养认真审题的习惯。审题时要做到：一看（看清题中的数字和符号）二划（在试题上标出先算哪一步，后算哪一步）三想（什么时候用口算，什么时候用笔算，是否可以用简算）四算（认真动笔计算）。二是培养认真演算的习惯。训练学生作题要有耐性，不急躁，认真思考，即使做简单的计算题也要谨慎。三是培养及时检验的习惯。检查时要耐心细致，逐一检查。一查数字符号，二查演算过程。检查数字、符号抄写是不是正确，得数是否准确等，并要求学生根据各种相应的计算法则耐心细致地计算，克服粗心大意的毛病。四是培养巧妙估算的习惯。

3、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力和操作能力，这是学生最薄弱的，也是最需要提高的。

4、在提优补差上做文章

（1）、提优学生体会成功，才能乐学，爱学。

a、在尝试中体会成功在教学中，多给学生一些思考的机会，多给学生一些活动的空间，多给学生一些表现的机会，学生将多一些成功的体验，并真正点燃学生智慧的火花。为此，我们在实际教学中，有妨多采用先练后讲的方法，放手让学生尝试，使学生在尝试中体会成功。学生经过自己艰苦探索，取得成功后对下面的学习产生了浓厚的兴趣。

b、在发散中体会成功发散是让学生说出对解决问题的多种设想，它能点燃学生智慧的火花，积极独立思考问题，主动探索知识，通过寻求多种不同的解决思路或方法，从中发现最佳途径。为此，我们要在教学中凭借教材引导学生在发散中体会成功。

c、在质疑中体会成功学起于思，思起于疑。因此，我们要鼓励学生质疑，让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂。让学生从“敢问”到“善问”，允许不同的意见进行争辩，使学生在质疑、解疑中培养创新意识。

（2）、补差

对这部分同学，我们不能放弃他们，而要给他们更多的关心。对他们的关心帮助，主要是从思想上教育他们，从行动上帮助他们。成绩差的同学，有些是作业习惯差的同学，对于这部分同学，我们每天都去督促，检查他的作业，如果全做了，给他表扬，如果有没做好的，允许他来问老师。对于那些，知识点不连贯，作题目有困难的学生，就帮他找师傅，或者在我们的边上完成作业。

东庄中心小学六年级数学下册期中试卷分析（一）巧思妙想。（22分，每小题2分）：此题共有11小题，比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。但有些学生认识不够清楚，造成失分。

1、如果向南走记为正，那么-10米表示向（）走（）米；+100米表示向（）走（）米。

2、数轴上-8在-5的（）边，所以-8比-5（）。

分析：认识方向、正负数，数轴上的表示0、正负数。

3、正方形的边长和周长（成正）比例；

分析：周长÷边长=4（比值一定）

圆的半径和它的面积（不成）比例。

分析；根据公式Ｓ=∏r²，如果圆的半径扩大2倍，面积扩大4倍；如果半径扩大3倍，面积扩大9倍；比值不一定，发生了变化。

4、10.5平方分米=（）平方厘米 4600立方分米=（）立方米

分析:单位换算，记住它们之间的进率。

5、如果ab=8，则a和b成（）比例；

分析：ab=8，积8一定，a与b成反比例。

1b（a、b均不为0），则a和b成（）比例。

如果a=

3

1b，那么a÷b=1/3，比值1/3，一定，a与b成正比例。

分析：a=

3

6、用 1.5、3、4.5、9四个数组成一个比值小于1的比例是（）。

分析：关键在于组成比值小于1的比例，1.5：3=4.5：9 1.5：4.5=3：9

7、把地面15千米的距离用3厘米的线段画在地图上，那么，这幅地图的比例尺是（）。

分析：比例尺=图上距离÷实际距离，注意单位之间的换算。

8、在比例尺是50:1的图纸上，量得零件长2.5厘米，这个零件的实际长度是（）。

分析：实际距离=图上距离÷比例尺。

9、一个圆锥的体积比与等底等高的圆柱少 4.8立方厘米，圆锥的体积是