《第四单元第三课it新城:班加罗尔 》教学设计
第4单元第3课《IT新城:班加罗尔》教学设计1

第三课 IT新城:班加罗尔一、【课程标准】:课标:描述世界一些地区和国家不同的自然条件,比较人们社会生活和风土人情方面的主要特点。
运用各种不同的地图和图表,描述区域的自然环境和人文环境。
二、【教学目标】:(一)知识与技能目标1.能利用地图和图表,分析班加罗尔的自然环境特征。
2.能结合图文资料,归纳班加罗尔IT业的发展特色;能说明班加罗尔IT业快速发展的原因。
(二)过程与方法目标1.通过分析、比较、综合等方法,探究班加罗尔IT业快速发展的原因。
2.掌握从地图、图表和材料中获取有用信息得出结论。
3.经历观察、体验、感悟的过程,提高参与社会生活的能力。
(三)情感、态度和价值观目标1.学会尊重文明多样性,欣赏不同民族和区域的人文特色。
2.通过分析班加罗尔IT业对社会发展的影响,感受科技的力量,认识学习的重要性,增强社会责任意识。
三、【教学重点与难点】:重点:掌握班加罗尔IT业快速发展的原因。
难点:分析班加罗尔IT业发展与自然环境、国家政策、文化教育等方面的内在联系。
四、【教学过程】:(一)新课导入图片《班加罗尔》(二)新课过程【定位·班加罗尔】出示亚洲分区图和班加罗尔在印度的位置图。
学生描述印度和班加罗尔的地理位置。
【魅力·班加罗尔】出示四则材料学生根据材料说说班加罗尔信息产业迅速发展的表现有哪些?【解密·班加罗尔】解密·班加罗尔之自然环境合作探究1:印度为什么选择班加罗尔而不是孟买发展信息产业?(自然环境)解密·班加罗尔之人文环境。
合作探究1:班加罗尔信息产业迅速发展的原因还有哪些?(人文环境)【变化·班加罗尔】出示三则资料学生根据资料说说信息产业给班加罗尔、印度甚至全球带来了哪些影响?(三)拓展延伸合作探究2:请同学们以小组为单位,根据图片结合所学知识分析中国硅谷北京中关村发展信息产业的优势有哪些?班加罗尔的发展可以给中国的发展带来哪些启示?五、【作业布置】:完成《作业本》。
《IT新城_班加罗尔作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》

《IT新城_班加罗尔》作业设计方案一、教学背景分析班加罗尔是印度的IT新城,被誉为“印度硅谷”,拥有浩繁著名的IT企业和研发中心。
随着举世信息技术的发展,班加罗尔成为了举世科技创新的热点之一。
因此,通过进修班加罗尔这一IT 新城的发展历程和特点,可以让学生更深入地了解举世科技产业的发展现状,培养学生的科技认识和创新能力。
二、教学目标设定1. 了解班加罗尔的地理位置、历史背景和产业发展;2. 掌握班加罗尔IT产业的发展现状和特点;3. 分析班加罗尔IT产业成功的原因和经验;4. 激发学生对科技创新的兴趣,培养学生的创新认识和实践能力。
三、教学内容安排1. 班加罗尔的地理位置和历史背景;2. 班加罗尔IT产业的发展现状和特点;3. 班加罗尔IT产业成功的原因和经验;4. 班加罗尔IT新城的未来发展趋势。
四、教学方法与手段1. 讲授:通过教室讲授的方式,介绍班加罗尔的地理位置、历史背景和IT产业发展情况;2. 讨论:组织学生进行小组讨论,分析班加罗尔IT产业成功的原因和经验;3. 实践:组织学生参观当地的科技企业或钻研机构,了解实际的科技创新活动;4. 案例分析:通过分析班加罗尔IT新城的案例,让学生更深入地了解科技产业的发展现状。
五、教学评判与反馈1. 通过教室讨论和小组报告,评判学生对班加罗尔IT产业的理解和分析能力;2. 组织学生进行实地考察和调研,评判学生的实践能力和创新认识;3. 设计作业和考试,评判学生对班加罗尔IT新城的进修效果。
六、教学资源准备1. 教材:准备相关的教材和资料,介绍班加罗尔IT新城的发展历程和特点;2. 实践资源:联系当地的科技企业或钻研机构,组织学生进行实地考察和调研;3. 参考资料:准备相关的参考资料和案例,帮助学生更深入地了解班加罗尔IT新城。
七、教学计划安排1. 第一周:介绍班加罗尔的地理位置和历史背景;2. 第二周:介绍班加罗尔IT产业的发展现状和特点;3. 第三周:分析班加罗尔IT产业成功的原因和经验;4. 第四周:展望班加罗尔IT新城的未来发展趋势。
人教版历史与社会七年级上册4.3IT-新城:班加罗尔教案

本节课的授课对象为七年级的学生,他们已经具备了一定的历史与社会学科的基础知识,对于历史事件和社会现象有一定的了解。同时,他们也具备了一定的分析问题和解决问题的能力,能够对历史事件和社会现象进行简单的分析和解释。
在知识方面,学生们已经学习过印度的历史和文化,对于印度的基本情况有一定的了解。他们还学习过一些关于经济发展和城市化的知识,对于这些概念有一定的理解。但是,他们对于印度软件产业和班加罗尔的发展的了解可能比较有限,需要通过本节课的学习来补充和拓展。
十.课后拓展
1. 拓展内容
(1)阅读材料:《印度软件产业的发展与挑战》白皮书,深入了解印度软件产业的发展历程、现状及面临的挑战。
(2)阅读材料:《班加罗尔:印度硅谷的崛起》书籍,详细分析班加罗尔如何成为印度软件产业的重要基地。
(3)视频资源:《班加罗尔:软件之城的崛起》纪录片,直观了解班加罗尔的发展历程和软件产业的影响。
(4)《全球软件产业地图》资料:展示全球软件产业分布情况,帮助学生了解不同国家的软件产业发展状况。
2. 拓展建议
(1)学生可以利用图书馆或网络资源,进一步了解印度软件产业的发展历程、政策和人才培养等方面的内容,加深对印度软件产业的认识。
(2)学生可以搜索关于班加罗尔的图片和视频资料,直观地了解该城市的发展现状和特点,增强对班加罗尔的印象。
八、板书设计
1. 班加罗尔的地理位置和基本情况
2. 印度软件产业的发展历程
3. 班加罗尔在软件产业中的地位和作用
4. 印度软件产业的优势
5. 班加罗尔的发展经验
6. 印度软件产业对班加罗尔的影响
7. 我国软件产业的发展现状与挑战
8. 班加罗尔与我国软件产业的发展对比
板书设计要简洁明了,突出重点,准确精炼,概括性强。同时,板书设计应具有艺术性和趣味性,以激发学生的学习兴趣和主动性。
《IT新城:班加罗尔》教学设计3

【教学目标】
1、知识与能力:了解印度和班加罗尔的自然环境特征;归纳班加罗尔IT产业的发展特色;知道班加罗尔成为“亚洲的硅谷”的原因。
2、过程与方法:学会运用利用各种地图和图表,获取信息的方法,分析班加罗尔的自然环境特征;,结合图文资料,归纳班加罗尔IT产业的发展特色;揭开班加罗尔成为“亚洲的硅谷”的原因。
结合相关地图,说一说班加罗尔纬度位置;气候特点及其成因?
班加罗尔的信息技术的发展对当地和印度产生什么影响?
【板书设计】
【家庭作业】
【课后反思】
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情感、态度与价值观:学会理解、感受科技是第一生产力,科技改变人们的生活。
【教学重点、难点】
1、重点:分析班加罗尔快速成为“亚洲的硅谷”的原因。
2、难点:归纳班加罗尔IT产业的发展特色。
教学札记
【预习导学】
结合图4—19说一说印度和班加罗尔的地理位置和自然环境。
班加罗尔为什么能快速成为亚洲的硅谷的原因(至少四个方面)
【课内研讨】
1.说一说印度和班加罗尔的地理位置和自然环境(结合印度的地形、气候图)
位置
河流
地形
气候
班加罗尔信息技术具体从哪些方面的得到快速发展?
班加罗尔信息技术得到快速发展的原因是什么?
【当堂巩固】
1.印度位于亚洲大陆的-------部,西临--------海,东靠--------湾,首都位于-----------,境内有---------河缓缓地流过。
《第四单元第三课it新城:班加罗尔 》教学设计

《第四单元第三课IT新城:班加罗尔》教学设计福臻中学钱秀英一、课标1、1-2-8描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件,比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。
解读:世界各国和地区,在自然环境方面有很多的不同,在经济文化民俗等方面也有很大不同。
从不同的侧面描述作为文明中心--城市的特色。
2、1-2-4运用不同的地图和图表,描述区域的自然环境和人文环境特点。
解读:从地图中获取信息,是一种重要的学习和生活能力。
运用所学知识,学会评价自己所在地区的城市、乡镇或乡村,对存在问题提出自己的建议。
根据所学内容,尝试设计自己心目中的理想城市。
二、教学目标1、知识与技能:利用各种地图和图表,获取有用信息,分析班加罗尔的自然环境特征。
2、过程与方法:能够结合图文资料,归纳班加罗尔信息技术产业的发展特色。
能从自然环境、历史背景、国家政策、语言、文化和教育等方面,说明班加罗尔成为“亚洲硅谷”的原因。
3、情感态度价值观:比较家乡与班加罗尔自然环境和人文环境特点异同,学会抓住机遇,迎接挑战。
三、教材分析、教学重难点:1、教材分析:本课是第四单元《文明中心--城市》的第三课IT新城:班加罗尔》。
第三课在本单元里代表的是人类科技文明的成果,突出的是它的IT城市特色,它与其它四课分别从政治、精神、科技、工业和生态文明五个角度展示了城市发展特色。
如何引导学生能够从不同的侧面描述作为文明中心--城市的特色,学习全面认识城市的方法,是本节课要落实的目标。
对于评估自己所在城市发展前景,具体也许要通过课外延伸去探究。
2、、教学重点:利用图文资料分析班加罗尔IT产业迅速发展的表现、有利条件,IT业带给印度班加罗尔的机遇与挑战3、教学难点:能利用图文资料多个角度具体分析班加罗尔信息技术产业发展的表现及其有利条件四、学情分析:学生应该已经具备的能力:第四单元已经是本册书的最后一个单元,经过前面三个单元(包括综合探究活动)的学习,学生应该已经具备了一定的读图能力,积累了一些地理知识,如识别地形图、能根据气候类型图和气温曲线图、年降水量柱状图初步分析气候类型和特点;初一学生相对其他年级段学生性格会较活泼,会乐于参与课堂活动;而且作为城关中学的学生,有城关中学老师的严谨教学,有良好的家庭教育环境,有小学阶段积累的各方面素养,相对于我们农村学校的孩子,城关学生的知识面和学习能力是我们的学生所不能比的。
IT新城:班加罗尔(教学设计导学单)
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人教版历史与社会七年级第四单元第三课IT新城:班加罗尔教学设计课题IT新城:班加罗尔单元四学科历史与社会年级七年级学习目标1. 利用各种图表和材料,分析班加罗尔的自然环境特征;2. 利用材料归纳,班加罗尔信息技术产业的发展表现;3. 说明班加罗尔成为“亚洲硅谷”的条件。
重点班加罗尔的自然环境特征及IT产业发展的条件。
难点分析班加罗尔的IT产业发展的表现和条件。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课未来的软件超级大国既不是美国、欧洲国家,也不是日本,而是印度。
—比尔·盖茨(微软董事长)学生读比尔·盖茨的“话”。
名人预言导入,激发学生学习的兴趣。
讲授新课一、班加罗尔的自然条件【新知讲解】读图4-19,找出印度和班加罗尔的位置1. 印度的位置:2.班加罗尔在印度的位置:3. 读“印度地形”图,分析班加罗尔的地形特学生阅读教材和教师提供的图片,思考、回答:印度地处亚洲南部,东临孟加拉湾,西濒阿拉伯海,是南亚最大的国家。
位于印度南部,北回归线以南(热带)。
本环节通过教师提供的图片和教材图文学习“班加罗尔的地理位置”,运用“新知讲解”、栏目,培养学生读图观察能力和分析、归纳能力,完成基点。
4. 读4-20“班加罗尔的气温和降水”分析班加罗尔的气候特点。
【新知探究】班加罗尔的自然条件对信息技术产业有怎样的影响呢?二、班加罗尔软件业的发展1.读“阅读卡”,找出班加罗尔IT产业的基础条件。
2. 班加罗尔IT产业的政策条件。
班加罗尔位于德干高原,海拔900多米。
学生读图,描述:冬暖夏凉,降水适中(1)气候条件好,有利于吸引大批科技人才愿意前来这里定居;(2)班加罗尔的空气质量很好,符合精密制造业研究发展的要求。
(1)自然环境优越,有利于吸引人才;符合精密制造业研发的要求。
(2)科研基础好。
20世纪80年代,印度政府推动、扶持计算机软件本知识的构建。
“新知探究”环节,加深学生对信息产业特点的认识。
历史与社会第四单元第三课IT新城:班加罗尔

历史与社会七上第四单元第三课IT新城:班加罗尔一、教学目标1.知识与技能:知道印度和班加罗尔的位置、气候和城市职能,学会分析气温曲线和降水量柱状图,了解班加罗尔信息产业迅速发展的主要表现,掌握班加罗尔发展信息产业的有利条件。
2.过程与方法:通过分析地图和气温降水图,培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力;通过对班加罗尔发展信息产业的有利条件的分析,理解城市的不同职能;尝试设计自己心目中的理想城市。
3.情感态度与价值观:激发学习的动力,发展自己的特长,增强社会责任感,为营造美好城市生活贡献力量。
二、重点难点分析班加罗尔发展信息产业的有利条件三、教学过程*导入:展示:印度风光*讲授新课:学生活动:观察世界政区图,描述印度的地理位置一、城市的位置与环境印度位于亚洲南部印度半岛上(南亚),南临印度洋,东临孟加拉湾,西濒阿拉伯海。
位于东半球、北半球;属于低纬度带、热带。
展示:班加罗尔在印度的位置说说班加罗尔的地理位置、地形特征、气候类型、结论:班加罗尔是一个适宜人居、适合发展信息技术的城市。
(气候凉爽——有利于硅片和集成电路的生产,符合精密仪器制造的要求)二、传统与现代交融说明:班加罗尔——印度第四大城市,位于900多米的丘陵,气候温和宜人,高科技企业达到5000家,其中1000多家有外资参与,现已成为全球第5大信息科技中心。
出示材料:硅谷:地处美国加州北部旧金山湾,拥有微软、思科、英特尔、惠普、苹果等大公司,融科学、技术、生产为一体。
早期以硅芯片的设计与制造著称,现泛指所有高技术产业,硅谷也成为世界各国高科技聚集区的代名词。
如美国波士顿的“第二硅谷”、“日本硅谷”、“韩国硅谷”等。
中国也不例外,有北京中关村硅谷、上海浦东硅谷(位于浦东张江)和广东深圳硅谷,浙江杭州也有一个“天堂硅谷”。
当今世界五大信息技术中心:美国硅谷、英国苏格兰、日本北九州、德国慕尼黑、印度班加罗尔。
班加罗尔——亚洲的硅谷学生阅读:班加罗尔的发展史(要求从关键词中概括出)三、信息产业的影响阅读教材P102阅读部分:说一说:班加罗尔信息产业迅速发展表现在哪些方面?1.工业园区办公设计现代化;2.信息产业从业人员大量增加;3.在全球信息技术产业中地位突出,走在世界信息技术发展前沿4.IT企业数量增加;5.信息产业产值快速增长,在印度GDP中所占比重大……学生合作探究:阅读书本P102~103内容,说说班加罗尔信息技术飞速发展的有利条件有哪些?(结合相关材料)1.在历史发展中奠定了雄厚的科研基础2.政府的大力扶持3.高校云集,培养出众多高素质的IT人才(人才优势)4.古印度在数字和逻辑方面的深厚积淀(文明的积淀)5.英语是印度的官方语言之一,印度人无论是编写软件还是与客户沟通,都没有语言障碍。
《IT新城_班加罗尔导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版人文地理》
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《IT新城_班加罗尔》导学案一、导学目标1. 了解印度IT新城——班加罗尔的发展历史和现状。
2. 掌握班加罗尔作为印度科技中心的特点和优势。
3. 理解班加罗尔对印度经济和科技发展的影响。
4. 分析班加罗尔的成功经验,探讨其对其他国家和城市的启迪。
二、导学内容1. 班加罗尔的地理位置和历史背景2. 班加罗尔作为印度IT新城的兴起3. 班加罗尔的科技产业和企业4. 班加罗尔对印度经济和科技发展的影响5. 班加罗尔的成功经验及对他国的启迪三、导学步骤1. 导入通过展示班加罗尔的美景和摩登化城市风貌,引起学生对班加罗尔的兴趣,激发学生的进修热情。
2. 进修班加罗尔的地理位置和历史背景讲解班加罗尔位于印度南部的卡纳塔克邦,是印度第三大城市,也是印度科技产业的中心。
介绍班加罗尔的历史和发展过程,包括其从一个传统的花园城市发展为今天的摩登化IT新城。
3. 探讨班加罗尔作为印度IT新城的兴起分析班加罗尔成为印度IT新城的原因,包括政府支持、优越的地理位置、优质的人才资源等因素。
介绍班加罗尔的科技园区和科技企业,如印度信息技术效劳公司、外包效劳公司等。
4. 进修班加罗尔的科技产业和企业了解班加罗尔的科技产业结构和发展情况,介绍班加罗尔的著名科技企业,如印度信息技术效劳公司、外包效劳公司等,分析这些企业在印度和国际市场上的地位和影响。
5. 探讨班加罗尔对印度经济和科技发展的影响分析班加罗尔在印度经济和科技发展中的地位和作用,包括其对印度GDP的贡献、对就业市场的影响、对科技创新的推动等方面。
6. 总结班加罗尔的成功经验及对他国的启迪总结班加罗尔成功发展的经验和特点,包括政府支持、人才培养、科技创新等方面,探讨这些经验对其他国家和城市的启迪和借鉴意义。
四、导学评判1. 学生通过本节课的进修,能够全面了解班加罗尔作为印度IT新城的发展历史和现状。
2. 学生能够掌握班加罗尔作为印度科技中心的特点和优势,理解其对印度经济和科技发展的影响。
人教版历史与社会七年级上册第四单元第三课《IT新城:班加罗尔》教学设计1

二、核心素养目标
本节课的核心素养目标分为以下几点:
1. 培养学生的地理素养,使学生了解印度的地理位置、气候特点等基本国情,以及班加罗尔作为印度软件产业中心的地理优势。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评(15分钟)
目标: 锻炼学生的表达能力,同时加深全班对班加罗尔的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
3. 创意句子:在板书中,使用一些创意句子来概括知识点,如“班加罗尔,印度软件产业的璀璨明珠”,“班加罗尔的发展离不开政府的支持和优惠政策”等,以激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 提升学生的经济素养,帮助学生理解印度软件产业的发展历程、特点及其在全球经济中的地位,培养学生分析实际问题的能力。
3. 提高学生的人文素养,通过了解班加罗尔的发展背后的文化因素,使学生认识到文化差异对企业发展的影响。
4. 培养学生的国际视野,使学生认识到印度软件产业在国际竞争中的优势,了解全球软件产业的发展状况,增强学生的国际合作意识。
五、教学过程设计
1. 导入新课(5分钟)
目标: 引起学生对《IT新城:班加罗尔》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道班加罗尔是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于班加罗尔的图片或视频片段,让学生初步感受这座城市的风貌和软件产业的发展现状。
人教版历史与社会七年级上册4.3IT新城:班加罗尔教学设计
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在教学《IT新城:班加罗尔》后,我进行了反思活动,以评估教学效果并识别需要改进的地方。我注意到学生在理解班加罗尔的发展历程和成就方面存在一些困难,同时在讨论印度文化和社会背景对班加罗尔 IT 产业的影响时,部分学生显得有些迷茫。此外,学生在理解地理位置和环境对 IT 产业发展的优势方面也存在一些问题。
3. 创意字体:使用创意字体或手写字体,突出关键词和重点知识点,使板书更具艺术性,吸引学生的注意力。
4. 颜色运用:合理运用颜色,将重点知识点、关键词和图片等元素进行有效区分,增加板书的层次感和视觉冲击力。
5. 互动元素:在板书中加入与学生互动的元素,如问题、思考题等,激发学生的主动性和参与度。
课堂
3. 测试:在课堂讲解结束后,通过随堂测试的方式了解学生对《IT新城:班加罗尔》知识点的掌握情况。及时发现学生的薄弱环节和错误理解,进行针对性的指导和辅导。
八、作业评价
1. 认真批改:对学生的作业进行认真批改,及时发现学生的错误和不足之处。对学生的作业进行详细的点评和反馈,帮助学生理解和掌握《IT新城:班加罗尔》的知识点。
9. 社会责任感:通过学习班加罗尔 IT 产业对社会和经济的影响,学生能够培养社会责任感,关注社会问题并积极参与解决。
10. 自主学习能力:通过预习、课堂学习和课后作业,学生能够培养自主学习能力,学会自主探究和解决问题。
板书设计
① 重点知识点:
1. 班加罗尔的发展历程和成就
2. 印度文化和社会背景对班加罗尔 IT 产业的影响
(1)PPT:制作多媒体 PPT,展示班加罗尔的发展历程、成就、印度文化和社会背景等知识,以便学生更直观地了解课程内容。
(2)视频:播放关于班加罗尔的纪录片和实地考察视频,让学生更直观地了解班加罗尔的地理位置、环境以及 IT 产业发展状况。
第四单元第三课IT新城:班加罗尔
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2、印度政府为什么首选班加罗尔建立软件
技术园区?
10
我们去软件表技现术在哪 园参观下吧些…方…面呢?
看 到 的 : 听 班加罗尔有10多万人为美国、欧洲、日本、 发展好
中国等国家和地区的企业编程,设计IT芯片, 迅猛哦!
说 进行计算机维护、金融服务等工作。 的 美国《财富》杂志评选的全球500家大公 : 司中,有200多家把计算机研技基发础展好基地,有符后利合逐于精渐吸密成引制为人造有才业名;研的 20世纪80年代,印度政府提发出的“要用求电。子革命把
料
印度带入21世纪”的口号,开始推动、扶持计算 机软件业的发展。
1991年,印度第一家软件技术园区在班加罗尔 建立。
1、印度政府为什么要扶持计算机软件业?
5、“探究IT业”——说明班加罗尔IT业发展的原因和对社 会发展的影响
(三)“取经所得”,总结归纳
(四)“取经归来”,知识拓展
4
四、教学过程
话说唐僧师
IT
大 徒西天取经归来
已逾千载。
话 那之日,唐三藏 西 眼连望连西。新城方悟,空哀疑叹惑, 游 询问缘:由。
一席未对班加罗想话,竟师引徒出的
了一段尔新的西游
3
三、设计思路
以新编“大话西游”故事情节为线索,设计四大环节来达 成预设目标:
(一)“大话西游”,情境导入
(二)“西游经历”,知识探究
1、“未动先筹谋”——分析班加罗尔自然条件
2、“城市初体验”——欣赏班加罗尔城市景观
3、“追溯发展史”——了解班加罗尔IT城建立的历史背景
4、“走访软件园”——归纳班加罗尔IT业发展的表现
2、掌握从地图、图表和材料中获取有用信息得出结论的技能。
3、通过分析班加罗尔IT业对社会发展的影响,感受科技的力量, 认识学习的重要性,增强社会责任意识。
《IT新城_班加罗尔核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历史与社会人

《IT新城_班加罗尔》导学案一、导学目标:1. 了解印度班加罗尔市的发展历史和背景;2. 了解班加罗尔市在IT产业领域的发展现状和特点;3. 掌握班加罗尔市成为印度IT产业中心的原因和影响;4. 探讨班加罗尔市在未来的发展方向和挑战。
二、导学内容:1. 班加罗尔市的地理位置和历史背景;2. 班加罗尔市在IT产业领域的发展现状;3. 班加罗尔市成为印度IT产业中心的原因和影响;4. 班加罗尔市未来的发展方向和挑战。
三、导学步骤:1. 导入:通过展示班加罗尔市的图片或视频,引导学生了解班加罗尔市的地理位置和历史背景。
2. 进修:讲解班加罗尔市在IT产业领域的发展现状,包括各大IT公司在班加罗尔市设立的总部和研发中心,以及班加罗尔市成为印度IT产业中心的重要性。
3. 分组讨论:将学生分成小组,讨论班加罗尔市成为印度IT 产业中心的原因和影响,并汇报讨论结果。
4. 总结:总结讨论结果,引导学生思考班加罗尔市未来的发展方向和面临的挑战,增进学生对城市发展和IT产业的深入理解。
四、导学延伸:1. 邀请IT行业专家或相关领域的学者进行讲座,深入探讨班加罗尔市在IT产业领域的发展及其影响;2. 组织学生参观班加罗尔市的IT企业或科技园区,亲身感受班加罗尔市的发展现状和氛围;3. 开展关于班加罗尔市发展的钻研项目,鼓励学生深入了解班加罗尔市的历史、文化和未来发展方向。
五、导学反馈:1. 通过小测验或问答形式,检测学生对班加罗尔市的了解水平;2. 鼓励学生撰写关于班加罗尔市的钻研报告或文章,展示学生对城市发展和IT产业的深入思考。
六、导学评估:1. 根据学生的讨论表现、总结思考和反馈结果,评估学生对班加罗尔市的理解和思考能力;2. 鼓励学生积极参与相关活动和项目,提升学生的综合素质和创新能力。
IT新城:班加罗尔(修改)公开课课件教案教学设计
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班加罗尔自然环境如何?
地处德干高原 位于海拔900多 米的丘陵上
班加罗尔
1、气候类型:
热带季风气候
2、气候特点:
由于受海拔的影响,年均气温 在20℃左右;年降水量在900 多毫米,四季如春。
花园城市、清凉之都——班加罗尔
档 案 资 料
1831年被英国侵占后,它逐渐发展成一个居住 中心和交通枢纽。
自学P101—103,思考以下问题:
1、说一说班加罗尔的地理位置和自然环境?
2、班加罗尔信息产业迅速发展的原因有哪些?有那些 主要的表现?
3、班加罗尔信息产业迅速发展带来哪些影响?
• IT:Information Technology,即信息技术的意 思。包括传感技术、通信技术和计算机技术。
• 班加罗尔:被誉为“亚洲的硅谷”,是全球著名 的信息技术中心。是印度的“软件之都”。是印 度最富裕和最有活力的城市。
地面卫星站
信息产业给班加罗尔带来 哪些影响?
资料1 印度2009年IT业创造的产值为620亿美 元,而班加罗尔在其中占据三分之一的份额。班 加罗尔在2006财政年度吸引外资180亿卢比 。
资料2
年份
印度IT 业从业 人数
印度IT业产值 占GDP的比重
2008 220万 6.00% 年
2011 250万 6.40% 年 由资料1、2可得:促进本地
• 硅谷:硅谷一词源于美国旧金山湾以南地区,因 其以硅芯片的设计与制造著称,因而得名。后来 其高技术产业也蓬勃发展,硅谷的名称现泛指所 有高技术产业。
班加罗尔在哪里?(所在国家及其地理位置)
经纬度位置
•纬度位置:13°N左右,低纬度 •半球位置:北半球、东半球 •热量带位置:热带
第三课IT新城:班加罗尔教学设计(5)
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第三课IT新城:班加罗尔教学设计(5)1教学目标1.知道印度和班加罗尔的位置、气候和城市职能,了解班加罗尔信息产业迅速发展的主要表现,掌握班加罗尔发展信息产业的有利条件。
21教育网2.通过分析地图和气温降水图,培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力;通过对班加罗尔发展信息产业的有利条件的分析,理解城市的不同职能。
21·cn·jy·com3.激发学生学习的动力,发展自己的特长,增强社会责任感,为营造美好城市生活贡献力量。
2学情分析七年级的学生充满好奇心,增强对城市的认识,也是现代人不可缺少的一课,使学生对世界的认识更丰满。
教材立足于学生经验和特点,尽可能使教学内容生活代、生动化。
通过学生亲历各种具体情境,培养学生运用各种不同的地图和图表,获取信息,掌握学习认识城市的方法,从而能够描述该区域的自然环境和人文环境的特点。
/doc/5b314b9929ea81c758f5f61fb7360b4c2f3f 2a53.html3重点难点重点:分析班加罗尔发展信息产业迅速发展的主要表现和有利条件。
难点:运用资料分析班加罗尔发展信息产业的有利条件。
教学活动活动1【导入】第四单元第三课IT新城:班加罗尔(导入)《西游记》中唐僧师徒四人去西天取经,西天所在的天竺国就是今天的印度。
近年来印度班加罗尔的电脑软件产业发展飞速,已成为仅次于美国的“世界软件中心”。
美国的旧金山、印度的班加罗尔、中国的中关村(可提供介绍该地信息产业的材料),他们有一个共同的特点是什么?都被称为“硅谷”。
这节课我们就一起来探究“亚洲的硅谷”、全球著名的信息技术中心——印度的IT新城:班加罗尔。
2·1·c·n·j·y活动2【活动】环节一:班加罗尔在哪里?1.印度的位置海陆位置:印度地处亚洲南部,东临孟加拉湾,西濒阿拉伯海,是南亚最大的国家。
纬度位置:大部分位于低纬度,主要位于热带和亚热带。
3.6.3IT新城:班加罗尔教学设计--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册

作用与目的:
- 巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。
- 通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
学生学习效果
1. 知识掌握:学生能够准确地描述班加罗尔的地理位置、气候特点、经济发展和产业结构等基本情况,对印度的软件产业有更深入的理解。
教学方法/手段/资源:
- 自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
- 信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
- 帮助学生提前了解本节课的主要内容,为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动:
- 导入新课:通过播放班加罗尔的宣传片或讲述相关故事,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
2. 拓展要求:
- 鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展,深入理解印度软件产业的发展。
- 教师可提供必要的指导和帮助,如推荐阅读材料、解答疑问等。
- 学生可以结合本节课的内容,思考印度软件产业的发展对我国软件产业的影响和启示。
- 学生可以尝试分析印度软件产业的成功因素,以及我国软件产业面临的挑战和机遇。
- 讲解知识点:详细讲解班加罗尔的地理位置、气候特点、经济发展、产业结构等知识点,结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握地理分析方法。
- 解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
- 听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
人教版七年级上册历史与社会第四单元第三课《IT新城:班加罗尔》教学设计2
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1. 知识巩固作业:要求学生复习本节课学习的班加罗尔的发展历程和印度软件产业的特点,通过阅读教材和查阅相关资料,加深对知识点的理解。
2. 分析能力培养作业:要求学生选择一个印度软件产业的相关案例,进行分析,提出自己的观点和看法,锻炼学生的分析能力。
3. 批判性思维培养作业:要求学生针对印度软件产业的发展,提出自己的疑问和观点,并进行批判性思考,提高学生的批判性思维能力。
4. 合作能力培养作业:要求学生以小组为单位,选择一个印度软件产业的相关问题,进行讨论和分析,并撰写报告,锻炼学生的团队合作能力。
5. 自主学习能力培养作业:要求学生自主学习印度软件产业的相关资料,并撰写学习心得,提高学生的自主学习能力。
作业反馈:
1. 对学生的知识巩固作业进行批改,指出学生对知识点的理解是否准确,提供改进建议,帮助学生巩固所学知识。
再次,在实践活动环节,我发现有些学生在操作过程中遇到了困难。下次我应该提前检查实验器材的完整性和安全性,并给予学生更详细的操作指导,确保他们能够顺利完成实验。
最后,我觉得课堂小结部分可以进一步加强。下次我应该在总结回顾环节更加明确地强调本节课的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
八、作业布置与反馈
5. 对学生的自主学习能力培养作业进行批改,指出学生的自主学习是否有效,提供改进建议,帮助学生提高自主学习能力。
1. 时空观念:通过学习班加罗尔的发展历程,让学生能够建立起对印度软件产业发展的时空观念,了解其发展过程中的特点和优势。
2. 史料实证:通过分析班加罗尔成为IT新城的原因和过程,培养学生搜集和处理信息的能力,学会运用史料实证来解释和理解历史现象。
3. 历史解释:通过对比印度和中国软件产业的发展,培养学生的比较思维,学会对不同国家的发展模式进行历史解释。
3.6.3IT新城:班加罗尔教学设计--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级上册

2.在讲解过程中注重学生的理解和掌握情况,及时调整教学方法和节奏。
3.通过多样化的教学手段和活动,提高学生的课堂参与度和学习兴趣。
4.加强课堂管理,培养学生的良好学习习惯和纪律意识。
5.针对学生的个别差异,进行有针对性的辅导和指导,帮助他们克服学习困难。
3.班加罗尔的国际影响与启示:这是学生从班加罗尔案例中获得的启示。学生需要了解班加罗尔在全球IT产业中的地位和作用,以及其对我国城市发展的启示。
4.总结与反思(5分钟)
-教师带领学生回顾本节课所学内容,引导学生思考班加罗尔的成功经验对我国城市发展的启示。
课后பைடு நூலகம்业:
1.撰写一篇关于班加罗尔的文章,不少于300字。
2.查找资料,了解我国哪个城市被称为“中国硅谷”,并简要分析其发展优势。
核心素养目标
1.形成地理空间观念:学生能够理解班加罗尔的地理位置、气候特点及其对城市发展的影响,培养空间分析和地理思维能力。
(2)课堂表现:学生在课堂上能够积极参与讨论,但部分学生发言不够自信、表达不够清晰。此外,部分学生课堂纪律需加强,如注意力不集中、交头接耳等。
(3)学习方法:学生在学习方法上存在一定的问题,如依赖死记硬背、缺乏有效的学习策略等。
3.对课程学习的影响:
(1)知识层面:学生对人文地理知识的掌握程度直接影响本节课的学习效果。在此基础上,教师需要通过生动形象的教学手段,帮助学生建立起对班加罗尔及相关地理知识的认知。
-学生在采访活动中,充分发挥想象力和创造力,设计出富有特色的采访问题和采访方式。
-学生在总结回顾环节,能够主动提出自己的见解和想法,激发了对地理知识探究的欲望。
5.学习策略与习惯:
初中历史与社会人教版七年级上册第四单元第3课IT新城:班加罗尔教学设计
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初中历史与社会人教版七年级上册第四单元第3课IT新
城:班加罗尔教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
班加罗尔的自然环境特征及其成因
班加罗尔在IT产业发展方面的优势条件
对中国经济现状的思考
2学情分析
第四单元已经是本册书的最后一个单元,经过前面三个单元(包括综合探究活动)的学习,学生应该已经具备了一定的读图能力,积累了一些地理知识,如识别地形图、能根据气候类型图和气温曲线图、年降水量柱状图初步分析气候类型和特点;而且作为城关中学的学生,有城关中学老师的严谨教学,有良好的家庭教育环境,有小学阶段积累的各方面素养,相对于我们农村学校的孩子,城关学生的知识面和学习能力是我们的学生所不能比的。
3重点难点
班加罗尔气候特征的成因
班加罗尔在IT产业方面的优势
对城市发展提出自己的建议
4教学过程
教学活动
1【导入】班加罗尔
导入:
《超能陆战队》引出IT产业,引出印度在IT方面的突出表现
2【讲授】环节一
环节一:班加罗尔自然环境特征及其成因。
《IT新城_班加罗尔核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历史与社会人

《IT新城_班加罗尔》导学案一、导学目标:1. 了解印度IT新城——班加罗尔的发展历史和特点。
2. 掌握班加罗尔作为印度IT产业中心的重要性和影响。
3. 理解班加罗尔在科技创新和人才培养方面的优势。
4. 分析班加罗尔在举世科技产业中的地位和未来发展趋势。
二、导学内容:1. 班加罗尔的地理位置和历史背景班加罗尔位于印度南部,是印度卡纳塔克邦的首府。
它曾是一座宁静的花园城市,但自20世纪80年代以来,随着印度IT产业的崛起,班加罗尔逐渐发展成为印度最重要的IT中心之一。
2. 班加罗尔的IT产业发展班加罗尔被誉为“印度的硅谷”,拥有浩繁国际著名的IT企业和研发中心,如印度信息技术效劳公司、微软、谷歌等。
这些企业在班加罗尔建立了研发中心,吸引了大量优秀的工程师和科技人才,使班加罗尔成为印度IT产业的重要枢纽。
3. 班加罗尔的科技创新和人才培养班加罗尔拥有一流的科研机构和高等教育机构,如印度科学院、印度理工学院等,为班加罗尔提供了优质的科技人才和研发资源。
同时,班加罗尔还举办各类科技展会和创新大赛,增进科技创新和人才培养。
4. 班加罗尔在举世科技产业中的地位和未来发展班加罗尔在举世科技产业中占据重要塞位,成为世界各大科技企业的重要合作伙伴。
未来,班加罗尔将继续发挥其科技优势,推动印度IT产业的创新和发展,成为举世科技产业的领先力量之一。
三、导学任务:1. 阅读《IT新城:班加罗尔》相关资料,了解班加罗尔的发展历史和特点。
2. 分组讨论班加罗尔作为印度IT产业中心的重要性和影响。
3. 搜集班加罗尔科技创新和人才培养方面的案例,进行分享和交流。
4. 就班加罗尔在举世科技产业中的地位和未来发展趋势进行思考和展望。
四、导学反思:通过本次导学,我们对班加罗尔这一印度IT新城有了更深入的了解,认识到班加罗尔在科技创新和人才培养方面的优势,以及在举世科技产业中的重要塞位。
我们应该向班加罗尔进修,提升科技创新能力,培养高素质的科技人才,推动我国科技产业的发展和进步。
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《第四单元第三课IT新城:班加罗尔》教学设计
福臻中学钱秀英
一、课标
1、1-2-8描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件,比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。
解读:世界各国和地区,在自然环境方面有很多的不同,在经济文化民俗等方面也有很大不同。
从不同的侧面描述作为文明中心--城市的特色。
2、1-2-4运用不同的地图和图表,描述区域的自然环境和人文环境特点。
解读:从地图中获取信息,是一种重要的学习和生活能力。
运用所学知识,学会评价自己所在地区的城市、乡镇或乡村,对存在问题提出自己的建议。
根据所学内容,尝试设计自己心目中的理想城市。
二、教学目标
1、知识与技能:利用各种地图和图表,获取有用信息,分析班加罗尔的自然环境特征。
2、过程与方法:能够结合图文资料,归纳班加罗尔信息技术产业的发展特色。
能从自然环境、历史背景、国家政策、语言、文化和教育等方面,说明班加罗尔成为“亚洲硅谷”的原因。
3、情感态度价值观:比较家乡与班加罗尔自然环境和人文环境特点异同,学会抓住机遇,迎接挑战。
三、教材分析、教学重难点:
1、教材分析:本课是第四单元《文明中心--城市》的第三课IT新城:班加罗尔》。
第三课在本单元里代表的是人类科技文明的成果,突出的是它的IT城市特色,它与其它四课分别从政治、精神、科技、工业和生态文明五个角度展示了城市发展特色。
如何引导学生能够从不同的侧面描述作为文明中心--城市的特色,学习全面认识城市的方法,是本节课要落实的目标。
对于评估自己所在城市发展前景,具体也许要通过课外延伸去探究。
2、、教学重点:利用图文资料分析班加罗尔IT产业迅速发展的表现、有利条件,IT业带给印度班加罗尔的机遇与挑战
3、教学难点:能利用图文资料多个角度具体分析班加罗尔信息技术产业发展的表现及其有利条件
四、学情分析:学生应该已经具备的能力:第四单元已经是本册书的最后一个单元,经过前面三个单元(包括综合探究活动)的学习,学生应该已经具备了一定的读图能力,积累了一些地理知识,如识别地形图、能根据气候类型图和气温曲线图、年降水量柱状图初步分析气候类型和特点;初一学生相对其他年级段学生性格会较活泼,会乐于参与课堂活动;而且作为城关中学的学生,有城关中学老师的严谨教学,有良好的家庭教育环境,有小学阶段积累的各方面素养,相对于我们农村学校的孩子,城关学生的知识面和学习能力是我们的学生所不能比的。
授课应该会较顺的。
学生可能还有待于提高的:初中一年级学生普遍形象思维强于逻辑思维,分析概括能力还有待于提高。
所以针对这样的学情,我设计的策略是:采用多媒体展示和图文并茂的教学手段。
五、教具准备:地球仪、《班加罗尔城市视频资料》、多媒体课件
六、教法与学法:视频播放、图文结合的多媒体准备;展开一次虚拟的城市考察、小组合作探究、黑板演练、社会调查方法。
教学设计思路:一条明线:班加罗尔成为“亚洲硅谷”的有利条件、IT迅速发展的具体表现及其带给印度的机遇与挑战
一条暗线:能学以致用---班加罗尔IT产业迅速发展给中国城市发展的启示:《寻找中国的“班加罗尔城”》,打造嘉兴城市名片。
教学过程
课前播放视频资料:《游览班加罗尔城》(设计意图:让学生从感性初步认识班加罗尔城市风貌,增加感性认识,激发对新授内容的学习兴趣,视频时间9分钟,所以课前播放。
)一、导入:出示图片《班加罗尔城市风景》,配上教师导语:刚才我们一起游览了哪个国家的哪个城市?这个城市的发展特色是什么?(IT新城)。
我们能否把自己家乡也打造成中国的“班加罗尔城”?先让我们作一次虚拟的社会实践活动,对班加罗尔城展开一场更深入的探究后再评估吧。
现在就出发吗?
(设计意图:让学生学会用比较方法学习区域地理。
)
《出发前的准备工作》观察政区图:印度在哪里?在我国什么方位、怎么去?阅书P101图4—19说说吧:印度南部气候怎样?
(设计意图:让学生树立以图索文,以图释文的意识)
二、新授环节
新授环节的整体设计思路:《模拟社会考察活动----考察IT新城:班加罗尔》(设计意图:本节课明线鲜明--班加罗尔IT产业迅速发展的特色、发展原因以及IT业带给印度班加罗尔的机遇与挑战,寻着这条线索去授课,虽条理清楚但难于让课堂生动起来。
而通过设置一个社会考察活动的情境,寻着一条暗线--:班加罗尔IT产业迅速发展给中国城市发展的启示《寻找中国的“班加罗尔城”》,能让学生一下子把陌生的班加罗尔和自己国家联系在一起,找到了课堂归属感,甚至是国家主人翁感,激发起学生参与课堂活动的积极性和主动性,有利于提高课堂效率;在模拟社会实践活动锻炼了学生的组织能力、合作能力和创新精神以及社会实践能力。
教学过程
(一)参阅各类地图,教师设问,学生对图文资料分析后口头回答:印度班加罗尔成为IT 新城的有利条件有哪些?
(设计意图:师问生答,用图引导学生以图索文、以图释文。
目的:体现教师主导,学生主体,教师还可以掌控课堂节奏。
)
(二)结合在班加罗尔IT工业园的所见所闻资料,进行小组合作,探究问题,学生书面记录,集体评议。
要求:分五个小组合作,探究问题,先作好书面记录,再抽其中的三人,代表小组在黑板上板书,最后师生集体评价修正:印度班加罗尔信息技术迅速发展的具体表现方面
(设计意图:对下发资料----《在班加罗尔IT工业园的所见所闻记录》一一分析,书面概括,目的:在情境中呈现班加罗尔IT工业园的参观考察活动,在所见所闻中有一种身临其境感,在分工合作和集体评议中锻炼学生的组织领导能力、团结协作能力和实践创新能力、书面表达能力。
)
附上《参观班加罗尔IT工业园时的记录笔记》
1、美国《财富》杂志评选的全球500家大公司中,有200多家把计算机软件开发的业务交给印度软件公司,而这些公司有很大一部分坐落在班加罗尔,且还在增加。
2、班加罗尔有10多万人为美国、欧洲、日本、中国等国家和地区的企业编程,设计IT芯片,进行计算机维护、金融服务等工作。
3、印度2009年IT业创造的产值为620亿美元,而班加罗尔在其中占据三分之一的份额。
(三)结合座谈会发言内容(文字资料)和城市快照(图片资料),小组合作,参与发言评论,师生共同小结:世界瞩目印度---IT业迅速发展带给班加罗尔的机遇与挑战。
1、设计意图一思路:设计座谈会环节,鼓励学生集体参与活动。
目的:使讨论的问题有了情境铺垫更显真实;
2、设计意图二思路:图文结合共同展示。
目的:是因为图片资料比文字资料会更直观,避免课堂枯燥乏味,同时文字资料又能对图片资料做想象外的补充,可以引导启发学生的思维方向;
3、设计意图三思路:加上师生共同小结,鼓励学生集体参与。
目的:意在突破这个课堂难点即IT业迅速发展带给印度班加罗尔的机遇与挑战:包括经济、就业、生活、教育、与世界联系、城市发展等方面。
附上:座谈会发言记录(结合印度班加罗尔信息技术迅速发展的具体表现方面:书P102活动题)
(城市快照见多媒体展示)
(三)课外延伸:以图片《寻找中国的班加罗尔》为背景,布置社会实践活动--《来自家乡的报告-打造一张嘉兴(平湖)的城市名片--动员亲戚朋友、利用课余时间,与同学、家长合作,比较嘉兴和班加罗尔自然和人文方面的条件。
评估:把家乡打造成“中国的班加罗尔城”的可行性。
或提出其他的建设性创意(如打造中国的箱包城、皮革城、服装城等,要求制作一张嘉兴(平湖)城市名片。
1、设计意图一思路:以图片《寻找中国的班加罗尔》为背景。
目的:是为了突出本课的暗线主题--打造中国的班加罗尔;
2、设计意图二思路:课外延伸的社会实践活动,要求学生比较嘉兴和班加罗尔自然和人文方面的条件,再评估把自己家乡打造成“中国的班加罗尔城”的可行性,目的:和导入时的设问实现呼应,让学生懂得课堂没有结束的时候。
课堂只是一个通道,最终的出口是社会。
3、设计意图三思路:“成果展示形式”要求学生打造一张属于自己家乡的城市名片,目的:让学生初步了解家乡在经济全球化中面临的机遇与挑战,关注家乡发展,分析具备的优势和存在问题,为家乡发展献计献策。
可以进一步让学生学以致用,活学活用,关注社会。
4、设计意图四思路:动员亲戚朋友、利用课余时间,与同学、家长合作来展开社会实践活动,目的:在活动中培养责任意识,、社会交际、团结合作、实践创新能力,以便很好的适应社会发展的要求。
)
课堂小结:解读《班加罗尔城市名片》
布置作业:制作《嘉兴(平湖)的城市名片》
板书设计
2014、10、27。