如何激发学生的激情

浅谈如何激发学生的激情

摘要：激情是引起、维持和推动学生进行学习、生活活动，以实现学习、活动目标的内部驱动力，是在学习、活动需要的基础上产生的，激发学习、活动的各种能量，是学生在学习活动中发挥主体作用的关键所在。激情的激发能使潜在的动力转化为行动。

关键词:激发；激励；激情

如果把班集体比作一支军队，那么班主任就好比是军队的总指挥，一个技艺高超的指挥能最大限度地调动每一个士兵的激情，创造出最大的战斗力，攻无不克，战无不胜。同样做德育工作的班主任，要从多层次、多角度、最大限度地挖掘每一位学生的潜能，点燃激情，放飞梦想。由于影响激情产生和持续的因素很多，激发、维持和强化激情的策略也有很多，在班级管理的实践中，我摸索了以下几种做法：

一、目标激励

古语云“目标求上可能居中，求中可能居下”，这充分体现了目标的引领作用。运用目标激励方法，要注意目标设置的合理性，也就是说所设置的目标经过努力后要能达到，达到后还有下一个目标对学生具有更大的吸引力，使学生不断获得成功体验，“当学生达到他们的目标时，动力与能力就会猛增”。

在刚接手新班级时我都会让学生树立目标意识，直接瞄准高考。把高考作为远期目标，引导每一名同学确定一个理想大学，把同学的大学目标做成广告牌粘贴在教室的外面，发挥目标的引领作用；

然后制订一个中期目标，即以期中考试为目标，把同学的目标贴在教室的后面；当然最重要的是短期目标，即每天的目标，所以我要求学生每天都要有学习目标，每天晚上写下第二天的目标，并且要把目标分解到每一小时，因为人生中所有的目标能不能实现就在于这一小时的目标能不能实现。这样让学生时时刻刻都有目标，非常有序地、充实地过好每一天。

二、赏识激励

美国心理学家詹姆士曾说过：“人最本质的需要是渴望被肯定”“人性最深刻的需求就是希望别人对自己加以赏识。”所谓赏识就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力，因而，赏识从本质上说就是一种激励。我们班主任如果用欣赏的眼光去肯定学生，就会使学生在这种欣赏的目光下，重新认识自己，心中产生一种向上的信念，从而有助于学生成功成才。

我在我们班级发明了一个新的赏识学生的方法，后来在全校被推广，效果非常明显，即“每周一星”。具体运行方法是每周班会课前我随机让一名同学站讲台前，然后让所有的同学分别站起来大声地表扬这名同学一句话，说出这名同学身上的一个优点，目的是在于帮助这名同学寻找他身上的闪光点，增强他的自信心、自尊心。其他同学在表扬别的同学的同时也学会了如何和同学相处，即多发现别人身上的优点，这对于转化边缘生和增强班级的凝聚力有不可低估的作用。到高考前夕，我们班每个学生都被其他同学表扬过，

所以我班同学一直到高考前都对自己的前途充满了自信。

三、情感激励

班主任工作的最高境界就是需要把工作做到学生的心里，让学生的心灵经常性受到震撼，得以洗涤和净化，而主题班会课是对学生情感教育的最佳途径，所以我非常重视主题班会课，我的指导原则是宁愿少上一节文化课，也不能少上一节班会课。每周主题班会课我都精心准备，使主题班会具有系统性。主要有：

1.亲情类：《感恩》《孝敬之道》《关注父亲节》《母亲节》等。

2.学习方法类：主要有《采访优秀学子—学习方法谈》《如何高效学习》等。

3.心理需求类：主要有《如何释放压力》《我爱我班》《我想对你说》《青苹果你不要摘》等。

4.励志类：主要有《没有翅膀，用心也能飞翔》《十年后》《挑战极限，励志长跑》《我的理想》《天赐寒冬砺我志》等。

四、歌曲激励

著名教育家魏书生对音乐在班级管理中的作用有很好的描述，他说：“唱歌既能使大脑得到短时间的休息，又使人陶醉在美好的歌词中和悠扬的旋律里，使身轻松，使心愉悦，使人更热爱生活，更热爱学习，也使人大脑两半球更容易沟通。”这说明唱歌的力量是无穷的，唱歌是人类用以抒发情感、交流情感的一种自然而普遍的形式，具有情感表达的直接性、生动性和透彻性。把唱歌运用到班级管理当中，会起到独到的作用。所以我让学生以投票的方式选了

五首励志的歌曲，每周学会一首歌曲，即“每周一歌”。等学生一个月后会唱五首励志的歌曲时，我要求学生每天早上早读课前唱一首歌曲。让学生在唱歌时“随歌潜入心，润德细无声”，不经意间让他们的思想情感经受砥砺，从而内省，激发学生进行自我教育，进而提升学生的综合素养！因为雄壮激昂、节奏感强的乐曲，可以刺激大脑的兴奋度，能激励、鼓舞人的精神。而且唱歌时大脑会产生种种与歌词同步的遐想，这样会让学生每天都充满希望、充满自信地学习、生活。

（作者单位江苏省灌南高级中学）