《认识整万数》教学反思

《认识整万数》教学反思

◆您现在正在阅读的《认识整万数》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《认识整万数》教学反思这节课是在模仿中产生的，引入部分我采用了张齐华老师的方法，在一个只有个、十、百、千四个计数单位的计数器上没有办法拨出30000这个数，于是引导学生同桌合作，创造出有八个计数单位的计数器，拨出了30000，同时认识了新的计数单位。不得不说，张老师的设计不仅富有创意，还大大激发了学生的学习兴趣。

就整堂课而言还有很多不足的地方，总结为以下几点：

一、在介绍四个新的计数单位时，用了与原来的四个计数单位一一对应

这个说法，从数学的角度而言似乎不太严密，不利于学生理解。我想，如果改说成四个新的计数单位与原来的四个计数单位之间是有联系的，十万比十多了一个万字，百万比百多了一个万字，千万比千多了一个万字会不会显得严密一些，这样说也更便于学生理解和记忆吧。

二、在介绍了分级线之后应再给学生一些新的数，让他们通过画分级线读一读，进一步体会分级线的重要作用，感受用分级线的必要性。

三、小结之后应向学生展示一些带有整万数甚至整亿数的图片，在欣赏中读一读里面的数，一方面舒缓一下一节课以来

的紧张情绪，另一方面可以体会整万数在生活中的应用，还可以为以后学习整亿数做好铺垫。

四、在小结这部分，为了让学生在总结时有针对性，我采用了用回答三个问题的方式进行小结，但思索之后，考虑到现在课改的大环境，我们是不是可以在课堂中用这种总结归纳式的语句还是有待商榷的，因此，这三个问题好像不大妥当。或许可以换成比较婉转的问法，如经过这节课，关于整万数的读法你知道了什么？关于写法呢？这样的问法可能相对婉转一些，也更能给学生提供思考的空间。

五、数学是一门很严肃的学科，在整堂课中有很多用词少严谨的，在以后的教学中，还需要好好注意，保证数学的严谨性。

总之，这节课还有很多不足的地方，我会在以后的工作中，努力学习专业知识，希望能不断地进步。