初中数学教学经验文章3篇
中学数学教学经验总结8篇
中学数学教学经验总结8篇第1篇示例：中学数学教学是培养学生逻辑思维能力、数学素养的重要环节。
根据多年的教学经验，总结出以下几点关于中学数学教学的经验：一、注重基础知识的扎实数学是一门建立在基础知识之上的学科，只有掌握扎实的基础知识，学生才能更好地理解和掌握后续的知识点。
在教学过程中，教师应该注重对基础知识的讲解和强化，帮助学生建立牢固的数学基础。
二、启发学生思维的能力数学是一门强调逻辑思维和推理能力的学科。
在教学中，教师应该通过精心设计的问题或案例，启发学生的思维，激发他们的求知欲和探究精神。
通过引导学生分析问题、解决问题，培养他们的逻辑思维和推理能力。
三、注重实践操作的能力数学是一门需要实践操作的学科，光说不练假把式。
在教学中，教师应该引导学生多做练习，实践运用所学的知识，提高他们的数学运算和解题能力。
通过大量的实践操作，学生才能真正掌握数学知识，提高数学应用的能力。
四、关注学生的学习兴趣和动机学习兴趣是学生学习的内在动力，是推动学生学习的重要因素。
在数学教学中，教师应该关注学生的学习兴趣和动机，通过生动活泼的教学方法和形式，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
五、建立良好的师生关系师生关系是促进教学效果的重要环节。
在数学教学中，教师应该建立良好的师生关系，尊重学生的个性和特点，关心学生的成长和发展，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
中学数学教学要注重基础知识的扎实、启发学生思维能力、注重实践操作能力、关注学生学习兴趣和动机以及建立良好的师生关系。
只有多方面综合发展，才能促进学生数学素养的提高，培养学生的综合素质。
希望本文对中学数学教学工作有所帮助。
第2篇示例：中学数学教学经验总结中学数学教学是学生学习数学知识，提高数学能力的关键阶段。
作为教师，我们要不断总结经验，不断改进教学方法，以更好地帮助学生掌握数学知识，提高数学成绩。
在长期的教学实践中，我总结出了一些中学数学教学经验，希望对广大数学教师有所帮助。
初中数学个人教学经验总结（通用6篇）
初中数学个人教学经验总结（通用6篇）初中数学个人教学经验总结篇1数学是家长和学生一直很重视的学科。
数学学习除了要认真学习外，更重要的是掌握方法。
一年的教学工作即将结束，想就这一年的数学教学工作做一个总结。
一、班主任工作在班主任工作中，我做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。
严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。
及时发现问题及时处理。
在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。
培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。
努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。
二、教学工作在教学工作中，我根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。
在教学之前，认真贯彻《九年义务教育数学教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法。
积极参加市教研室及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。
在教学工作中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。
让他们的天性和个性得以自由健康的发展。
三、其它工作除了日常的教学工作之外，我还负责校内部分的德育工作，为了能做好学校的德育工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成学校安排的工作。
总之，在这一学年的工作中，我通过努力提高了自己的数学教学水平，并取得了一定的成绩。
但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，努力提高自身的能力。
初中数学个人教学经验总结篇2随着教育改革的不断深入，教育对教师的要求不断提高。
为素质教育发展的要求，在过去的一年里，在学校领导的领导下，在各位教师的大力帮助下，我始终坚持以“三个代表”和“社会主义荣辱观”为指导思想，不断加强学习，钻研教育理论和教学方法，提高教学水平，努力提高自身的思想素质和业务素质，敬业爱岗，勤奋扎实。
初中数学实践教学经验(3篇)
第1篇一、引言初中数学教学是培养学生数学思维、提高学生数学素养的重要阶段。
实践教学作为初中数学教学的重要组成部分，对于激发学生学习兴趣、提高学生实际应用能力具有重要意义。
本文将从以下几个方面总结我的初中数学实践教学经验。
二、实践教学的意义1. 激发学生学习兴趣实践教学通过将抽象的数学知识与具体的生活实例相结合，让学生在动手操作、合作探究中感受数学的魅力，从而激发学生的学习兴趣。
2. 培养学生数学思维实践教学注重培养学生的逻辑思维、空间想象能力和问题解决能力，有助于学生形成良好的数学思维习惯。
3. 提高学生实际应用能力实践教学将数学知识应用于实际生活，使学生学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的实际应用能力。
4. 促进教师教学水平的提升实践教学要求教师不断更新教学观念，改进教学方法，提高自身的教学水平。
三、实践教学的方法1. 创设情境，激发兴趣在实践教学过程中，教师应创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在教学“勾股定理”时，可以让学生通过实际测量身边的物体，验证勾股定理的正确性。
2. 小组合作，探究交流实践教学提倡学生通过小组合作、探究交流的方式学习。
教师可以设计一些具有挑战性的问题，引导学生合作解决问题。
在合作过程中，学生既能学会与人沟通、协作，又能提高自己的数学能力。
3. 动手操作，实践体验实践教学强调学生的动手操作能力。
教师可以设计一些实践性的活动，让学生在操作过程中体验数学知识。
例如，在教学“图形的面积”时，可以让学生亲自动手测量图形的面积，加深对面积概念的理解。
4. 信息技术辅助教学随着科技的发展，信息技术在实践教学中的应用越来越广泛。
教师可以利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
5. 案例分析，提高素养教师可以选取一些与生活密切相关的数学案例，引导学生分析、讨论，提高学生的数学素养。
例如，在教学“比例”时，可以让学生分析生活中的价格、速度等比例关系。
初中数学教学经验交流(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中数学教学经验交流第一篇范文：初中数学教学经验交流一、前言在素质教育的背景下，初中数学教学的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的逻辑思维能力、创新意识和解决问题的能力。
作为一名特级教师，我深刻认识到教学不仅是科学，也是艺术。
在多年的教学实践中，我积累了一些经验，希望通过本次交流，与各位同行共同探讨，提高我们的教学质量。
二、教学目标与内容1.教学目标：根据新课程标准，我们的教学目标不仅仅是让学生掌握数学知识，更重要的是培养他们的数学素养，提高他们的逻辑思维、数据分析、空间想象等能力。
2.教学内容：在教学内容的选择上，我主张既要重视基础知识的教学，又要关注与现实生活的联系，让学生在学习中发现问题、解决问题。
三、教学方法与策略1.启发式教学：在课堂上，我倡导启发式教学，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的独立思考能力。
2.小组合作学习：我将学生分成不同的小组，让他们在小组内讨论问题，共同解决问题。
这样不仅提高了学生的合作能力，也使他们在讨论中得到了更多的启示。
3.情境教学：在教学过程中，我注重将数学知识与现实生活相结合，创设情境，让学生在情境中学习数学，感受数学的趣味性和实用性。
4.分层教学：面对不同程度的学生，我采取分层教学的方法，针对不同层次的学生制定不同的教学目标，提供不同的教学资源，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
四、教学评价1.过程评价：我认为教学评价不应该只关注结果，更应该关注过程。
我在课堂上会观察学生的学习态度、参与度、合作能力等，将这些作为评价的重要依据。
2.多元化评价：我采取多元化的评价方式，包括自评、互评、教师评价等，使评价更加全面、客观。
在教学过程中，我时刻保持反思，思考我的教学方法是否适合学生，教学内容是否符合学生的需求。
我也会定期与学生沟通，了解他们的学习需求，调整我的教学策略。
六、结语初中数学教学是一项富有挑战性的工作，需要我们不断学习、探索、创新。
初中数学教学经验总结最新8篇
初中数学教学经验总结最新8篇初中数学教学总结篇一随着《新课程标准》的颁布与实施，数学教学的任务已转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展，为每个学生的终身可持续发展奠定良好的基础。
课堂教学从传统的集中于数学的内容方面，转变到数学的过程方面，其核心是给学生提供机会、创造机会，教学时，教师应善于从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的进行数学实践活动和交流的机会，努力改变传统的单一的学习方式，即从单一、被动的学习方式，向自主探索、合作交流、操作实践的学习方式转变，使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能和相应的思想与方法，同时获得广泛的数学活动经验。
我认为新课程标准下的数学教学应从以下几方面进行反思。
一、教学工作不能只凭经验从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。
它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。
这样从事教学活动，我们可称之为“经验型”的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。
二、理智型的教学需要反思理智型教学的一个根本特点是“职业化”。
它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学实践的合理性。
从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是“教学反思”。
对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。
1.对数学概念的反思——学会数学的思考对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。
初中数学教学经验总结（通用3篇）
初中数学教学经验总结（通用3篇）初中数学教学经验总结篇1xx级学年是学生人数最多的一个年级。
差生人数最多，基础极差，优生特别少。
年级各班级成绩差别极大，数学平均分最高竟差30分左右。
由于整体生源差，班级差生较多，影响教学，影响班级管理。
进而影响班级成绩，最终影响全年级整体成绩，影响学校声誉，影响招生。
从而形成恶性循环。
如09级在20xx年区上期统考中，数学排第4名，英语排第4名。
在20xx年区下期统考中，数学排第5名，英语排第5名。
导致10级招生困难。
20xx年上期，新数学组开始接09级，我接8班，13班两个班。
时值学校刚承接国家级课题《全效学习》子课题，数学组成员以此为挈机，搞起教学实验来。
我与各位同仁竞争中有合作，合作中有竞争。
我们紧密合作，分析各班存在问题。
然后共同出主意帮助解决问题。
我们认为09级存在下列问题：学生存在问题基础很差，基本运算能力极差;习惯很差，课堂上各种小动作多，讲小话的多，不听招呼。
有个别学生学习态度极差，不思进取，不仅不学，还以与老师作对为乐。
老师教学存在问题教学管理松懈，没有严格要求学生;课堂教学知识点没有严格落实，学生课后巩固没有落实;师生关系紧张，学生逆反情绪较重，你要我学，我就偏不学，气死你。
二、采取的措施：针对上述问题，我们采取下列措施。
(一)培养非智力因素智力因素与非智力因素在一定条件下是相互促进的。
同等智力水平的学生，学习成绩有时差距很大，究其主要原因，是非智力因素妨碍了他智力的有效发展，如学习积极性差，自我约束能力差，等等。
因此培养学生的非智力因素，能有效提高教学质量，特别是对课堂教学有着深远的意义。
(二)建立融洽的师生关系随着社会环境的变化，独生子女在家里越来越被娇宠，使现在的学生养成以自我为中心的思维方式，那种盲目惧怕，绝对俯首帖耳的学生已不多见。
在绝不迁就姑息的基础上，教师也要调整自身，从教育学、心理学等方面以科学的管理方法去面对学生，教师要提高自身素养，在课堂上应有主持人的优雅自如的风度。
初中数学教育教学经验交流总结(通用5篇)
初中数学教育教学经历交流总结〔通用5篇〕初中数学教育教学经历交流总结〔通用5篇〕初中数学教育教学经历交流总结1数学是中学教学中一门极其重要的学科，也是历年升学考试中的重头戏。
数学的学习之所以如此重要，是因为数学在当今社会的开展中有着非常重要的作用，是各类科学都要用到的根底性学科，几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。
“数学是一切科学之母”，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。
要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的顶峰，更要学好数学。
数学教学的根本目的，就是要全面进步学生的“数学素养”，增强学生的数学观念。
我在长期的初中数学教学中形成了自己独特的教学形式，并且深受广阔学生的喜欢，在这里，我就将自己的一些心得体会拿出来和大家分享一下。
一、让生活走进数学课堂初中阶段的数学和小学完全不同，在初中阶段，学生们将开场由“算数”向真正的“数学”过渡，但是不少学生的思维难以由“数字”向“字母”和“方程”转变，难以承受详细思维向抽象思维的转变。
因此，他们就会觉得数学“很难学”、“不知所云”，进而开展成为厌恶数学、害怕数学，这样，数学成绩便一落千丈。
单纯的数学理论未免过于抽象和枯燥。
但是，“数学于生活”，在课堂教学过程中，我便按照学生的认知规律，逐步展示知识的形成过程，“化简”书本知识，把“身边的数学”引入课堂，用好用活每一篇教材。
把数学和生活紧紧联络在一起，让学生们觉得数学并不是那么抽象，而是和生活息息相关的，因此学生就会产生学习好数学的兴趣。
二、精心备课，抓住重点教学是也一门艺术，备好课是搞好教学的根本条件。
要给自己制定详细的教学进度方案，什么时候要上到什么地方，这些都要了然于胸，根据自己制定的教学方案循序渐进，有条不紊。
这样，自己上课的时候心里就有底，不会有有些知识点的讲解过于冗长，导致有些知识点讲解过于匆忙，学生不能掌握的情况发生。
在备课的时候，要把握自己上课时候的思路，先讲什么，后讲什么，要考虑如何更好地给学生上好课，相关的知识点应该如何讲解才能让学生易于掌握，如何活泼课堂气氛，让学生可以在轻松快乐的气氛中学习等等。
初中数学教学经验文章3篇
初中数学教学经验文章3篇初中数学教学经验文章1学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。
现将一学期的如下：一、业务学习加强学习，提高思想认识，树立新的理念 . 坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
二、新课改通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果 .三、教学研究 .教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：(一)发挥教师为主导的作用1 、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2 、注重课堂教学效果。
针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
3 、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课 , 学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。
初中数学教学的经验总结范文（通用10篇）
•••••••••••••••••初中数学教学的经验总结初中数学教学的经验总结范文（通用10篇）指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走，回顾这段时间的教学，收获的不仅岁月，还有成长，一起好好总结过去这段努力的时间吧。
那么如何把教学总结写出新花样呢？下面是小编帮大家整理的初中数学教学的经验总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中数学教学的经验总结篇1本人是从初二接上这两个班的，学生成绩参差不齐。
为了总结经验，寻找不足。
现将一学期的工作总结如下：一、在教学准备中，我比较注意以下几点1、备课我积极参加教研室组织的教研活动，仔细听，认真记，领会精神实质。
备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。
力求吃透教材，既要突出本节重点，又要突出本节难点。
为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。
2、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
运用多种教学方法，培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
某些例题在教学后，还可引导学生多角度、多方位地改变题中的条件与问题，进行变式教学。
这样，不仅加深学生对某类应用题结构和特征的理解，而且有利于培养学生理解问题和解决问题的能力。
例如：已知等腰三角形的周长是16，其中一条边是6，求另两条边的长。
在教学后可进行如下变式训练变式1已知等腰三角形一腰长为4，周长为16，求底边长。
（这是考察学生逆向思维能力的）变式2已知等腰三角形一边长为4；另一边长为6，求周长。
（与前两题相比，需要改变思维策略，进行分类讨论）变式3已知等腰三角形的一边长为3，另一边长为6，求周长。
变式4已知等腰三角形的腰长为x，求底边长y的取值范围。
变式5已知等腰三角形的腰长为x，底边长为y，周长是16，写出y与x的函数关系式。
中学数学教学经验总结8篇
中学数学教学经验总结8篇第1篇示例：中学数学教学经验总结一、建立良好的师生关系在数学教学中，建立良好的师生关系是非常重要的。
一个和蔼可亲、严谨认真的数学老师能够引导学生对数学产生浓厚的兴趣，学生在敬爱的老师身边会更加主动去学习数学知识。
老师要尊重学生，关心学生的身心健康，帮助学生解决学习中遇到的问题。
只有建立了良好的师生关系，学生才能更好地投入到学习中。
二、注重提高学生数学综合能力数学不仅仅是一门学科，更是一种能力的培养。
在数学教学中，我们要着重培养学生的逻辑思维能力、创造性思维能力和解决问题的能力。
教师在课堂上要引导学生尝试用不同的方法来解决一个问题，鼓励学生敢于质疑，善于思考。
要注重培养学生的数学实际运用能力，让学生能够将所学的数学知识应用到日常生活中去，提高他们的数学综合能力。
三、关注学生的学习情况在数学教学中，了解学生的学习情况是非常重要的。
教师要及时了解学生掌握知识的程度，掌握学生的学习兴趣和学习动力，发现学生的学习问题，并根据学生的实际情况和能力调整教学内容和教学方法。
只有全面了解学生的学习情况，才能更好地指导学生学习，提高学生的学习效果。
四、注重激发学生的学习兴趣数学是一门枯燥的学科，但是我们可以通过多种途径来激发学生对数学的学习兴趣。
比如可以通过生动有趣的教学方法，引导学生主动参与课堂教学；设计一些生活中的实际问题和数学问题相结合的教学案例，让学生更好地理解数学的实际运用意义；组织数学竞赛活动，激发学生的学习积极性等。
只有激发了学生的学习兴趣，学生才会更主动地学习数学。
五、加强课外辅导和习题练习在数学教学中，除了课堂教学之外，我们还要注重课外辅导和习题练习。
学生在课外辅导中可以更加主动地巩固所学知识，提高学习效果。
而大量的习题练习不仅可以帮助学生巩固所学的知识，而且可以提高学生的解题能力，培养学生的数学思维能力。
我们要鼓励学生多做数学习题，同时要给予学生及时的指导和帮助。
通过对以上几点中学数学教学经验的总结，我们可以发现，中学数学教学涉及到很多方面，需要我们综合考虑和综合应用。
初中数学教学实用经验(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中数学教学实用经验第一篇范文：初中数学教学实用经验在素质教育的背景下，初中数学教学的目标不仅是传授知识，更是培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力和创新精神。
作为一名特级教师，我结合多年的教学实践，总结了一些实用的教学经验，希望为广大初中数学教师提供参考。
教学准备1.深入研究教材和课程标准，明确教学目标。
2.分析学生的实际情况，制定合理的学习计划。
3.准备丰富的教学资源，如课件、习题、实验器材等。
教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动探究。
2.情境教学：创设生活情境，让学生在实际问题中感受数学的应用价值。
3.合作学习：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.分层教学：针对不同学生的认知水平，制定差异化的教学策略。
教学过程1.导入新课：通过趣味故事、生活实例等方式，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2.知识讲解：简洁明了地阐述数学概念、定理和公式，注重逻辑推理。
3.例题讲解：分析解题思路，让学生掌握解题技巧和方法。
4.课堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
5.总结与反思：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点和难点。
教学评价1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如思维品质、解决问题的能力等。
2.终结性评价：定期进行考试，检验学生的学习成果。
3.自我评价：鼓励学生进行自我反思，培养自主学习的能力。
教学策略1.个性化辅导：针对学生的学习需求，提供有针对性的辅导。
2.家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
3.课外活动：组织数学兴趣小组、竞赛等活动，提高学生的学习积极性。
初中数学教学实用经验是在长期教学实践中积累的，它旨在为学生提供高效、有质量的教育。
作为一名特级教师，我将继续探索和实践，为学生的成长贡献自己的力量。
以上是关于“初中数学教学实用经验”的文档示例，希望能为您提供有益的参考。
如有任何疑问，请随时与我沟通。
祝您教学愉快！第二篇范文：示范课课程设计课程背景在当前的素质教育背景下，初中数学教学的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力和创新精神。
初中数学教学经验(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中数学教学经验第一篇范文在深入探讨初中数学教学经验之前，我们必须认识到数学教育的核心目标：培养学生对数学的热爱，提高他们的逻辑思维能力，以及使他们在未来的人生道路上能够运用数学解决实际问题。
了解学生的特点初中生正处于青春期，他们的好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要充分了解学生的心理特点，采取生动、有趣的教学方法，以吸引学生的注意力。
例如，引入生活实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而提高他们的学习兴趣。
制定合理的学习目标合理的学习目标是引导学生有效学习的关键。
教师在制定学习目标时，应充分考虑学生的实际水平，确保目标既有挑战性，又能够实现。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生以个性化的指导。
创设良好的学习氛围一个和谐、轻松的学习氛围对于学生的成长至关重要。
教师应以亲切、耐心的态度对待每一个学生，鼓励他们提出问题，发表见解，充分尊重他们的主体地位。
此外，教师还应积极组织各种数学活动，如竞赛、讲座等，激发学生的学习热情。
注重数学思维的培养数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维能力。
教师在教学过程中，应注重引导学生运用逻辑推理、归纳总结等方法解决问题，从而提高他们的数学素养。
运用现代教育技术现代教育技术为数学教学提供了丰富的教学资源和手段。
教师可以利用多媒体课件、网络资源等，为学生提供更加直观、生动的学习材料，提高教学效果。
加强师生沟通教师与学生之间的沟通是教学过程中不可或缺的一环。
教师应定期与学生交流，了解他们的学习状况，关心他们的生活，从而更好地帮助他们解决学习中遇到的问题。
开展家校合作家庭是学校教育的重要合作伙伴。
教师应积极与家长沟通，共同关注学生的成长，为学生的全面发展创造良好的家庭环境。
总之，初中数学教学经验丰富多样，教师需在教学实践中不断探索、创新，为学生的成长付出辛勤的努力。
我们相信，在教师与学生的共同努力下，每一个学生都能够在数学的世界里找到属于自己的一片天地。
初一数学教育教学经验文章3篇
初一数学教育教学经验文章1我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、与同事交流，虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
初中数学教研经验总结(3篇)
第1篇一、引言作为一名初中数学教师，我深知教研工作对于提高教学质量的重要性。
在教学过程中，我不断总结经验，积极探索有效的教学方法，以提升学生的数学素养。
以下是我对初中数学教研的一些经验总结。
二、教研目标1. 提高教师的专业素养，掌握数学教学的基本规律和教学方法。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 培养学生的数学思维能力和创新精神。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、教研方法1. 集体备课：定期组织教师进行集体备课，共同研讨教材、教法、学法，提高备课质量。
2. 教学观摩：组织教师参加公开课、示范课等活动，学习优秀教师的课堂教学经验。
3. 教学反思：鼓励教师对教学过程中的问题进行反思，找出原因，改进教学方法。
4. 教学研讨：定期举行教研活动，针对教学中遇到的问题进行研讨，共同寻找解决方案。
5. 课题研究：鼓励教师参与课题研究，提升自身的科研能力。
四、教学设计1. 精心设计教学目标：根据教材内容和学生实际情况，制定明确、具体的教学目标。
2. 优化教学过程：合理运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
3. 关注学生差异：根据学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
4. 强化练习与评价：设计多样化的练习题，帮助学生巩固所学知识，及时进行评价，调整教学策略。
五、教学实施1. 课堂氛围：营造轻松、愉快、互动的课堂氛围，让学生乐于参与课堂活动。
2. 教学语言：运用生动、形象、富有感染力的语言，激发学生的学习兴趣。
3. 教学示范：注重示范作用，让学生学会正确的解题方法和思维方式。
4. 课堂评价：及时给予学生反馈，肯定学生的优点，指出不足，帮助学生改进。
六、教学反思1. 教学效果：分析课堂教学效果，找出成功之处和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反馈：关注学生对教学的意见和建议，及时调整教学策略。
3. 教学手段：探索适合学生的教学手段，提高教学效果。
2024年初中数学教学经验总结范本（4篇）
2024年初中数学教学经验总结范本近年来，初中数学教育改革已经取得了长足的发展，新的课程标准的推行和教学理念的创新给初中数学教学带来了很多新的挑战和机遇。
作为一名初中数学教师，我始终秉持着以学生为中心、追求卓越的教育理念，不断探索和实践，逐渐摸索出一套适合我自己的教学模式。
在2024年这一年，我也积累了许多宝贵的教学经验，现在将其进行总结如下。
一、充分调动学生的积极性在教学过程中，我始终注重激发学生的学习兴趣和主动性，让他们积极参与到课堂活动中来。
我采用了多种激励方法，包括设置学习目标、开展竞赛活动、举办数学展览等。
例如，我把课堂分成小组讨论的形式，让学生在小组内互相合作，共同解决问题。
同时，我还会设置一些小组竞赛，鼓励学生们之间相互学习，相互促进。
通过这些方法，学生们的学习积极性得到了很大的提高，他们更加主动地参与到课堂中来，学习效果也有了显著的提升。
二、关注学生的思维发展初中数学教学注重培养学生的数学思维能力，而数学思维是建立在逻辑思维基础上的，因此我在教学中注重培养学生的逻辑思维能力。
我引导学生通过合理的分析和推理，找出数学问题的关键点，掌握解题的基本思路和方法。
同时，我还鼓励学生看问题的多种角度，培养他们的创造性思维。
通过这些方法，学生们的思维能力得到了较大的提升，他们能够更好地理解问题，并且能够运用所学的数学知识解决实际问题。
三、注重培养学生的综合能力随着社会的发展，数学的应用领域也越来越广泛，因此我在教学中注重培养学生的综合能力。
我采用了多种手段来达到这一目的，例如，组织学生参与数学建模、数学游戏等活动。
通过这些活动，不仅能够增强学生对数学知识的理解和应用，还能够培养他们的团队合作精神和创新意识。
同时，我还注重培养学生的实际动手能力，鼓励学生在数学实践中进行探究和发现。
通过这些方法，学生们的综合能力得到了很大的提升，他们不仅能够应对各种复杂问题，还能够在实际生活中灵活运用所学的知识。
初中数学教学经验交流
初中数学教学经验交流第一篇范文在教育领域，数学作为基础学科之一，其教学方法与策略的探讨和交流一直是教育工作者关注的焦点。
本文旨在分享初中数学教学的一些经验，以期为广大教育同仁提供一些有益的借鉴。
1. 教学目标的确立首先，明确教学目标是教学活动的出发点和归宿。
在初中数学教学中，我们应关注学生对数学知识、技能的掌握，以及数学思维能力、解决问题能力的培养。
此外，我们还应关注学生的情感、态度和价值观的塑造，使学生在学习过程中形成积极的数学情感，树立正确的数学观念。
2. 教学内容的选择与处理教学内容是实现教学目标的重要载体。
在选择和处理教学内容时，我们应遵循课程标准，充分考虑学生的实际情况，以学生的生活经验、认知水平为依据，将数学知识与学生的生活实际、思维发展紧密结合，使学生能在理解的基础上掌握知识，提高能力。
3. 教学方法与策略教学方法与策略是实现教学目标的手段。
在初中数学教学中，我们应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的数学思维能力。
同时，我们还要注意运用分组合作、讨论交流等教学方法，提高学生的合作意识、团队精神。
此外，运用现代教育技术，如多媒体、网络等资源，可以使教学更加生动、形象，提高学生的学习兴趣。
4. 教学评价教学评价是教学活动的重要组成部分，对教学活动具有导向、反馈、激励等功能。
在初中数学教学中，我们应注重过程性评价与终结性评价相结合，全面、多元地评价学生的数学学习情况。
评价内容应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生公正、客观的评价，激发学生的学习积极性。
5. 教师专业素养教师是教学活动的组织者和实施者，其专业素养对教学质量具有重要影响。
在初中数学教学中，教师应具备扎实的数学专业知识，了解数学发展的历史和趋势，能准确把握教材内容；同时，教师还要具备较强的教育教学能力，掌握各种教学方法与策略，能有效组织课堂教学。
此外，教师还要关注学生的心理发展，善于与学生沟通，为学生提供有针对性的指导。
初中数学教学实践经验
初中数学教学实践经验第一篇范文：初中学生学习方法技巧在教育领域，数学作为基础学科之一，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新能力具有重要意义。
本文将详细探讨如何提高初中学生的数学学习效果，分享一些实用的学习方法技巧。
学好数学的重要性数学不仅是学习其他学科的基础，也是日常生活和工作中必不可少的重要技能。
通过学习数学，学生可以培养严密的逻辑思维、抽象思维和创新能力，提高解决问题的能力。
主要学习内容初中数学主要包括数与代数、几何、统计与概率等模块。
每个模块都有其独特的知识体系和方法技巧。
学习注意事项学生在学习数学时，要注意以下几点：1.注重基础知识的学习，如分数、小数、整数等。
2.培养良好的学习习惯，如按时完成作业、复习错题等。
3.注重实践应用，将所学知识运用到实际问题中。
主要学习方法和技巧方法一：五遍法1.第一遍：认真阅读题目，理解题意。
2.第二遍：分析题目，梳理知识点。
3.第三遍：尝试解题，写出解题步骤。
4.第四遍：检查答案，验证解题过程。
5.第五遍：总结经验，归纳解题方法。
方法二：错题本1.收集自己在学习中遇到的错题。
2.分析错题原因，总结教训。
3.定期复习错题，防止重复犯错。
方法三：小组合作学习1.组建学习小组，共同讨论问题。
2.分工合作，互相讲解知识点。
3.定期进行小组竞赛，激发学习兴趣。
中考备考技巧1.熟悉中考大纲，了解考试范围和重点。
2.制定学习计划，合理安排时间。
3.做真题、模拟题，提高应试能力。
提升学习效果的策略1.创设良好的学习环境，如安静的学习空间、舒适的桌椅等。
2.保持良好的作息时间，保证充足的睡眠。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，增强学习兴趣。
通过以上学习方法技巧的实践，相信初中学生的数学学习效果会得到显著提高。
记住，学习数学是一个积累的过程，只有不断努力，才能取得更好的成绩。
第二篇范文：以具体例题为示范教学方法在数学教学中，启发式教学法、互动式教学法、探究式教学法、多媒体辅助教学法和情境教学法等方法都起着重要作用。
中学数学教学经验总结范文（通用5篇）
中学数学教学经验总结中学数学教学经验总结范文（通用5篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，回顾这段时间的教学，收获的不仅岁月，还有成长，是时候静下心来好好写写教学总结了。
相信很多朋友都不知道教学总结的开头该怎么写吧，以下是小编整理的中学数学教学经验总结范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。
中学数学教学经验总结1本人从事中学数学20年，正是我国经历新课改的几年。
通过认真学习《数学课程标准》，执行学校教育教学工作计划，深入到课堂，积极探索，改革教学。
这么多年在教学上的摸爬滚打，对于数学教学。
我自己也有一些观点和认识，概括起来有几下几个方面。
一、积极学习教育教学理念,开展课堂教学改革。
新课程的改革,新时代的要求，要求我不断学习，不断反思自身教学实际,研究学生,探究教法,我明白了要树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念很重要，老师教的好不如学生学得好，所以在数学课堂上,积极寻求和探索有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，注重启发思维,训练方法。
如以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探究创造创新为核心的语文活动课等,收到了较好的教学效果。
二、夯实数学基础知识不放松。
老师都知道，数学要拿高分，基础就一定要扎实。
基于此，我一直把“夯实学生的数学基础”定为最基础的目标，这既是满足学生数学考试的需要，也是数学课程标准的要求。
为了大力夯实学生的数学基础，我主要做了两方面的工作：1．加强基础教育在教学中，我十分注重数学基础学习中的作用，反复强调数学公式重要性，并作了具体要求。
一方面，固定时间记忆，增加应用次数，要求学生不但课前五分钟静读是我们的首创，实践证明效果很好。
与此同时，我还要求学生在朗读时做到“敞开胸怀，大声朗读”，以此提高朗读效率，增强自我信心。
2．高度重视积累没有知识的积累，就很难有能力的提高。
积累是数学学习的基本经验，也是数学学习的综合性方法。
初中数学个人教学经验总结(精选9篇)
初中数学个人教学经验总结（精选9篇）初中数学个人教学经验总结篇1作为初中数学教师，我深知培养学生学习习惯和行为习惯的重要性。
所以在教育教学工作中，我始终坚持面向全体学生，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，在遵循基本教育教学规律的前提下，重视激发学生的创造能力。
密切关注新课改形势下教学发展的新动向，工作中始终严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所乐，学有所得，力求在教学互动中真正做到教学相长。
下面是我教学过程中所得的几点体会：1.教师应转换角色，成为学生数学活动的组织者、引导者与合作者数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。
教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。
教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。
教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。
要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。
2.营造良好的教学情境，提高学生的学习兴趣情境教学以优化的情境为空间，以创设情境为主线，根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情，在课堂上营造一种富有情境的氛围，让学生的活动有机地投入到学科知识的学习之中，情境教学讲究强调学生的积极性，强调兴趣的培养，以形成主动发展的动因，提倡让学生通过观察，不断积累丰富的感性认识，让学生在实践感受中逐步认知，发展，乃至创造，以提高学生的数学学习能力。
例如，设计这样的一个情境来学习三角形全等的判定：小刚的奶奶家里的三角形镜弄碎了，想重新配一个，该拿哪一块?请你给她拿个主意。
问题提出后，学生们十分感兴趣，纷纷议论，连平时数学成绩较差的学生也跃跃欲试，学生们学习的主体性很好地被调动了起来，在不知不觉中投入了数学课堂的思维活动之中。
初中数学教学的实用经验(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中数学教学的实用经验第一篇范文在深入探讨初中数学教学的实用经验之前，我们必须首先理解教育的基本宗旨：培养独立思考、解决问题的能力，并激发学生对知识的热爱和追求。
数学，作为一门探究数量、结构、变化和空间等概念的学科，在培养学生的逻辑思维、抽象思考以及创新意识方面扮演着至关重要的角色。
教学理念的更新教学理念的更新是提高教学效果的首要步骤。
在初中数学教学中，教师应当摒弃单一的知识传授模式，转而采取以学生为中心的教学策略。
这意味着教师需从学生的实际出发，关注他们的个体差异，并为每个学生量身定制合适的学习方案。
此外，将数学与现实生活情境相结合，使学生理解数学的实用价值，从而提高他们的学习兴趣和动力。
教学内容的选取与安排教学内容的选择应紧扣教学目标，并与学生的认知发展水平相匹配。
初中阶段，学生已具备一定的数学基础，因此，在这一阶段的教学中，我们应着重强调概念的深化、方法的多样化和思维能力的拓展。
例如，在教授几何部分时，除了基本图形的性质和计算，还应引入更为复杂的几何证明和变换，以及鼓励学生探索生活中的几何问题。
教学方法的创新单一的教学方法往往容易导致学生的学习疲劳和兴趣丧失。
因此，教师应运用多样化的教学方法，如案例分析、小组合作、问题解决、项目研究等，激发学生的学习热情，培养学生主动探索、合作交流的能力。
例如，在学习函数时，教师可以设计一些实际问题，让学生通过调查、收集数据，然后用数学方法进行分析，最后得出结论，这样的过程能有效提高学生的实践能力和创新意识。
评价方式的多元化评价是教学过程中的重要环节，传统的以考试成绩为主的评价方式往往忽视了学生的全面发展。
因此，初中数学教学的评价方式应当多元化，不仅要关注学生的知识掌握程度，还要评价他们的思维过程、学习态度和合作能力。
例如，可以设置口头报告、课堂讨论、作品展示等多种评价形式，更全面地了解学生的学习状况。
教师专业成长教师是教学过程中的主导者，其专业素养直接影响到教学效果。
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您的努力学习是为了更美好的未来！学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。
现将一学期的工作总结如下：一、业务学习加强学习，提高思想认识，树立新的理念 . 坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
二、新课改通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果 .三、教学研究 .教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：(一)发挥教师为主导的作用1 、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2 、注重课堂教学效果。
针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
3 、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课 , 学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。
本年度外出听课 12 节，在校内听课 32 节。
4 、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
四、工作中存在的问题1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
3 、新课标下新的教学思想学习不深入。
对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导 .4 、差生末抓在手。
由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。
上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。
导致了教学中的盲目性。
5 、教学反思不够。
五、今后努力的方向1 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2 、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3 、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4 、加强转差培优力度。
5 、加强教学反思，加大教学投入。
初中数学教学经验文章2教学工作是一个复杂的过程，我们不仅仅要将教材中的知识有效地传授给学生，还要注重学生能力和素质方面的培养和提高。
所以，要想当好一名数学教师，及时地进行总结对提高数学教学质量也起着非常重要的作用。
一、教师自身素质方面的总结作为一名教书育人的教师，“教书”不是唯一目标，“育人”的价值更高，也就是说，在数学教学过程中，作为教师的我们也要不断完善自己，要用言传身教来帮助学生树立正确的学习态度和生活态度。
1.要注重自身形象对于初中阶段的学生来说，他们正处于塑造期，不论是性格还是兴趣抑或是对待事物的态度等等，教师都是学生模仿的对象，因此，在教学过程中，我特别注重自己形象，目的是给学生带来正能量，从而使学生以积极的心态走进数学课堂。
2.不断完善自己的知识素养随着家长对孩子教育的越来越重视，几乎每个学生的辅导书都是不相同的，在给学生带来课业压力的同时，也给老师带来了挑战。
所以，作为数学教师的我们要扩大自己的知识面，要不断提高自身的知识修养，要在不断学习中完善自己，尽可能地呈现出一个“完美”的教师形象。
3.要认真研究教材，精心设计教学过程众所周知，数学都是比较难的一门学科，其逻辑性和抽象性较强导致了学生们逐渐失去对数学的学习兴趣，所以，我们要认真研究教材，采用恰当的教学方法，调动学生的学习积极性，从而真正发挥数学的价值。
二、数学教学过程方面的总结教学过程是一节课的中心环节，是一节课成败的关键，因此，作为教师的我们要注意每个环节的设计，如：教学目标的设计，导入方式的选择，教学方法的选择以及评价模式的选取等等。
因为之前已经有一篇单独谈论教学方法选择的文章，所以，在此不再多加赘述。
因此，本文就从其他几个方面进行简单介绍。
1.教学目标的设计教学目标是指教学过程中预期达到的教学结果，也是完成教学要求和教学任务的前提，所以，在授课的时候，教师要立足于数学教材，精心设计出明确的教学目标，进而在充分发挥数学价值的同时，也促使学生获得更好的发展。
所以，在新课程改革下，教师要将以往单一的知识与技巧目标向三维目标进行转变，即知识与技巧、情感态度与价值观以及教学过程与方法三个方面，目的是让学生获得健全的发展。
本文以教学“等边三角形”为例进行简单介绍。
知识与技能：了解等边三角形与等腰三角形的关系;掌握等边三角形的性质与判定;灵活运用相关的等边三角形的知识点去解决几何问题。
情感态度与价值观：体验数学充满着探索与创造，建立初步的符号感，发展抽象思维。
同时，引导学生体会数学源于生活，进而培养学生的数学应用意识。
过程与方法：多媒体;自主学习模式。
从上述教学目标的设计中可以看出，相较于以前单纯的知识与技巧目标来看，学生的能力和素质水平也能得到锻炼和提高，所以，在新课程改革下，教师要最大限度地发挥数学教材的价值，最终为高效课堂的实现打下坚实的基础。
2.导入形式的选择著名特级教师于漪老师说：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。
第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。
在教学过程中也是一样的，教师有效的导入可以激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，所以，作为数学教师的我们要选择恰当的导入形式，做好实现有效课堂的前提工作。
例如，在教学“轴对称”时，为了定好本节课的基调，也为了激发学生的学习热情，在导入课时，我选择了“多媒体”辅助导入形式，首先，我借助多媒体向学生展示了生活中的一些轴对称图形，如：窗花、足球、无手把的杯子、正方体、长方体、工行标志等等，这些不仅仅是学生再熟悉不过的事物，而且在展示各种各样的窗花的过程中，我还向学生介绍了剪纸技术作为我们国家的传统文化对推动文化建设起着非常重要的作用。
接着，顺势引导学生思考这些实物的相同特点，进而使学生顺利地进入到本节课的学习当中。
3.评价方式的选取新课程改革下的多元化评价不仅要关注学生的学习结果，还要关注学生的学习过程以及学习态度，目的是通过有效的、积极的评价方式拉近师生之间的距离，同时，也帮助学生正确地认识自己，重拾学习的信心。
但需要注意的是，我们的评价要面向全体学生，要让每个学生都能够感受到教师的关注，最终使学生获得更好的发展。
总之，作为教师的我们要不断总结经验教训，要不断完善课堂的每个环节，要不断充实自己，进而在潜移默化中促使学生获得全方位的发展。
初中数学教学经验文章3数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动,引导学生体会数学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的能力。
结合有关的教学内容,培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题,同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。
在日常学习生活中能撇开事物的具体形象,抽取事物的本质属性,从而获取新的知识。
在初中数学中进行探究性学习是改变这一现状的有效途径和方法。
以下就是我在教学过程中总结出的一些教学心得：一、设计生活实际、引导学生积极探究。
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣,使学生对新的知识产生强烈的学习欲望,充分发挥学生的能动性的作用,从而挖掘学生的思维能力,培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
1、在教学中既要根据自己的实际,又要联系学生实际,进行合理的教学设计。
注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起,使学生感受到生活中处处有数学。
使教学设计具有形象性,给学生极大的吸引,抓住了学生认识的特点,形成开放式的教学模式,达到预先教学的效果2、给学生充分的思维空间,做到传授知识与培养能力相结合,重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机,注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
3、在教学中提出质疑,让学生通过检验,发展和培养学生思维能力,使学生积极主动寻找问题,主动获取新的知识。
4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用,锻炼学生语言表达能力。
达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
5、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系,不断鼓励与赞赏学生,形成互动。
二、设计质疑教学,激发学生学习欲望,促使学生主动参加实践获取新知识。
1、充分挖掘教材,利用学生已有的知识经验作为铺垫。
2、重视传授知识与培养能力相结合,充分发挥和利用学生的智慧能力,积极调动学生主动、积极地探究问题,培养学生自主学习的习惯。
3、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养,充分调动学生的智力因素与非智力因素,使学生主动获取知识。
4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境,遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。