人教版一年级数学上册巧解排队、数数问题
一年级数学上册 第6单元《认识11-20各数》《排队中的数学问题》教案 新人教版
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------一年级数学上册第6单元《认识11-20各数》《排队中的数学问题》教案新人教版排队中的数学问题教学目标：1.认识 1120 各数，能正确数数、读数和写数，并掌握 20 以内数的顺序。
2.初步了解十进制，会比较 20 以内数的大小。
3.能正确口算 10 加几和相应的减法。
4.根据所学的知识解决生活中的实际问题。
5.初步培养观察、估算能力。
6.继续培养学生合作意识。
教学重难点：1.能正确数数、读数和写数及比较它们的大小。
2.能正确掌握数位：十位与个位。
3.能正确解决生活中的实际问题。
4.熟练口算 10 加几和相应的减法。
课前准备：课件直尺计数器小棒教学过程：一、复习引入小朋友们，我们已经学过了哪些数？请你按要求数一数（1）从 12 数到 19 （2）从 20 数到 14 （3）从 18 数到 10 二、在活动中体验排队问题（出示课件教材 79 页情境图）1 / 5（一）看图体验，交流信息。
1.认真观察情境图，看一看你知道什么?2. 小组交流一下：图上的小朋友在干什么?小丽排第几，小宇排第几？要解决的问题是什么? 3.小丽排第 10 是什么意思？小宇排第 15 又是什么意思？他们之间是什么意思？学生交流后教师小结：1.从前面数，小丽排在第 10 个。
算上她有 10 个人。
2.从前面数，小宇排在第 15。
他前面还有 14 个人，小丽也在他前面。
3.之间不包括小丽也不包括小宇。
【设计意图】：捕捉信息，发现问题是解决问题的基础。
解决问题的教学应为学生创造经历解决问题全过程的机会，注重培养学生从图中获取信息，提出问题的意识和能力。
动手操作，合作交流。
你准备怎样解答？学生交流后教师小结：可以数一数，也可以画一画。
人教版一年级数学上册 排队中的数学问题 教案
模型是“数与代数”的重要内容。从现实生活或者具体情境中抽象出数学问题，是建立模型的出发点。5辆直视可见的客车和文字应用题结合，让孩子图文结合起来。把文字题里的隐藏条件通过可以一个一个点着数的图画引起孩子的注意。初步感知排队问题的基本结构。
⑥引导小结：这三种算法都是把1个“我”、我前面的9人和我后面的5人相加起来，才是我们这一行人的总人数15人。
三、巩固运用。
秋天到了，一群大雁往南飞。我的前面有8只，我的后面有5只。一共有多少只大雁？
孩子尝试解答。
师：小朋友，你会解答吗？请你试一试吧。
讲解并出示答案。
师：这里要求一共有多少只大雁，就要把我前面的8只，后面的5只和1个“我”加起来，一共有14只大雁。你算得多少只？有没有加上我自己？
用符号表示数量关系和变化规律，是建立模型的过程。求三个部分组成的一个整体是多少用连加的方法计算。孩子们的观察顺序和思考角度不同，会有不同的表达方式，精讲肯定常用的三种不同的算式所表示的意义（或者说观察角度）。
求出模型的结果并讨论结果的意义，是求解模型的过程。总结无论是哪种观察顺序，都是要把构成这一行人的三个部分（我前面的9人，后面的5人和一个我）相加起来才是这一行人的总人数。再一次巩固了排队问题的结构模型。
结合孩子的年龄特点，利用动态的南飞大雁和大雁的叫声调整孩子的精神状态，刺激孩子的神经，激起进一步学习的兴趣。
在孩子尝试解答后讲解并出示答案，强调“有没有加上我自己”再一次巩固排队问题的基本结构和解题办法。
课程内容的呈现应注意层次化和多样化，以满足学生的不同学习需求。
一年级数学排队问题解题技巧
一年级数学排队问题解题技巧一、排队问题解题技巧总结。
1. 明确排队的方向（如从前到后、从左到右等）。
2. 确定已知的人物位置和数量关系。
3. 对于“之间有几个”的问题，要注意不包含两端的人物；对于“从某个位置数到另一个位置共几个”的问题，要包含两端的人物。
二、20道排队问题及解析。
1. 同学们排队做操，小明前面有3个人，后面有5个人，这一队一共有多少人？- 解析：要求这一队的总人数，需要把小明前面的人数、小明后面的人数和小明自己加起来。
所以一共有3 + 5+1 = 9人。
2. 小朋友们排队去动物园，小红排在第4个，从后面数小红排在第7个，这一队一共有多少个小朋友？- 解析：从前数小红是第4个，说明小红前面有3个人；从后面数小红是第7个，说明小红后面有6个人。
那么总人数就是3+1 + 6=10人。
3. 同学们排队上车，从前往后数，小力排在第8位，从后往前数，小力排在第12位，这一排共有多少人？- 解析：从前往后数小力是第8位，那么小力前面有7个人；从后往前数小力是第12位，那么小力后面有11个人。
所以这一排的人数是7+1+11 = 19人。
4. 一群小朋友排队做游戏，从左往右数，小明是第5个，从右往左数，小明是第8个，这一排有多少个小朋友？- 解析：从左往右数小明是第5个，说明小明左边有4个小朋友；从右往左数小明是第8个，说明小明右边有7个小朋友。
那么这一排小朋友的数量是4 + 1+7=12个。
5. 小动物们排队，小狗前面有4只小动物，后面有8只小动物，一共有多少只小动物在排队？- 解析：把小狗前面的动物数量、小狗后面的动物数量和小狗自己加起来，就是4+8 + 1=13只。
6. 小朋友们排队买冰淇淋，小花排在第3个，她后面还有10个小朋友，这一队共有多少个小朋友？- 解析：要求总人数，把小花前面的人数（2个人）加上小花后面的人数和小花自己，即2+1+10 = 13个小朋友。
7. 同学们排队跳远，从左数小强排在第9个，他的右边还有5个同学，一共有多少个同学跳远？- 解析：从左数小强是第9个，他右边有5个同学，那么总人数就是8+1+5 = 14个。
一年级上册数学排队之间问题
一年级上册数学排队之间问题
例1:小红前面有3人，后面有4人，这个队伍中一共有几人呢？
解析：这道应用题是典型的排队问题，根据题目我们知道这个队伍中，小红前面排着3个人，后面排着4个人，但是，最重要的是我们要知道，在算这行队伍中有多少人的时候，也不能忘记把小红加进去，因为小红也在这行队伍中，所以要知道这行队伍中有多少人就要把小红前面的人和后面的人相加，当然还要加上小红，所以，我们可以列算式求解。
解：3+4+1=8（人）
答：这个队伍中一共有8人。
2:小红的座位从前面数排第5，从她后面数排第4，共几人？
解析：这道应用题是典型的排列问题，根据题目我们知道这个队伍中，小红从前数是排第5，从后数是排第4，但是，最重要的是我们要知道，在算这组队伍中有多少人的时候，也不能忘记把小红减掉，因为小红在两次排列中各出现一次，所以要知道这组队伍中有多少人就要把小红前面的人和后面的人相加，当然还要减去小红，所以，我们可以列算式求解。
解：5+4-1=8（人）
答：这组队伍中一共有8人。
3:小花的座位从前往后数排第4，她后面还有6人，总共几人？
解析：这道应用题是典型的排列问题，根据题目我们知道这个队伍中，小花的座位从前往后数排第4，她后面还有6人，但是，我们要知道的是，在算这个队伍中有多少人的时候，也不能忘记不要多加也不要多减，因为小花只出现了一次并且包含在前四人中，所以要知道这个队伍中有多少人就要把包括小花在内的前4人和小花后面的6人相加，所以，我们可以列算式求解。
解：4+6=10（人）
答：这个队伍中一共有10人。
一年级数学排队题解题技巧
一年级数学排队题解题技巧嘿，小朋友们和家长们！咱们今天来聊聊一年级数学里那个有点小调皮的排队题。
排队题呀，就像是一群小朋友在操场上站成一排做游戏。
比如说，小明前面有 3 个人，后面有 4 个人，那这一排一共有几个人呢？这时候咱们可以这样想，小明前面的 3 个人加上小明后面的 4 个人，这是不是 3 + 4 = 7 个人呀？可别忘了，还有小明自己呢！所以呀，一共应该是 7 + 1 = 8 个人。
这就好像是你去买糖果，先数了 3 颗红色的，又数了 4 颗蓝色的，可别忘了你自己手里还得留一颗呢，是不是？再比如，从前往后数，小红排在第 5 个，从后往前数，小红排在第6 个，那这一排总共有多少人呢？这时候咱们可以这样算，从前往后数到小红是 5 个人，从后往前数到小红是 6 个人，这里面小红是不是被数了两次呀？那咱们就把这两次的数加起来，5 + 6 = 11，但是因为小红被多算了一次，所以要减去 1，11 - 1 = 10，这一排就一共有 10 个人。
这是不是就像你有两堆玩具，其中有一个玩具被放到了两堆里，算总数的时候就得把多算的那一个减掉呀？还有一种情况哦，如果告诉你这一排总共有 10 个人，小明前面有 3 个人，那小明排在第几个呢？这就得用总人数 10 减去小明前面的 3 个人，10 - 3 = 7，所以小明排在第 7 个。
这就好比是你有 10 块饼干，吃掉了 3 块，剩下的就是你手里还拿着的数量，对不对？小朋友们，做排队题的时候一定要仔细想清楚，别把自己给弄迷糊啦。
多画画图，多想想实际的场景，就像咱们在操场上做游戏一样，这样排队题就不难啦！家长们也要多给小朋友们举举例子，让他们更好地理解。
总之，排队题并不可怕，只要咱们用心，就能轻松搞定！。
一年级上册数学第六单元用数数策略解决排队问题
排队中的数数问题
从左往右， 从左往右， 从左往右，
从左往右， 排第15
排第 排第 10 排第 83Βιβλιοθήκη 灰太狼和喜羊羊之间有几只动物？
我来数一数。
灰太狼和喜羊羊之间有4只动物。
我来画一画。
第10 第15
4
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灰太狼和喜羊羊之间有4只动物。
从前往后， 我排第7
从前往后， 我排第3
唐晨和谭懿嘉之间 有几个人？
3，4,5,6, 7
4 5 6 7
3
3
唐晨和谭懿嘉之间有3个人
今天我从第5页读到 了第10页，明天该 读第11页了。
他今天读了几页？
5 6 7 8 9 10
6页
• 这节课你学到了什么？
解决方法：
• 1.画 •
•
(
第10 第15
）;
• 2.数 •
（10，11,12,13,14, 15 ）；
一年级数学上册排队第几到第几问题练习
一年级数学上册排队第几到第几问题一、排队问题典型例题：一年级（1）班同学在排队，红红排第11，东东排第17，红红和东东之间有多少人？数数法：红红排第11，后面是第12、13、14、15、16，第17是东东，中间有5人。
画图法：第115人列式法：17-11-1=5（人）答：红红和东东之间有5人。
练习：1.小朋友排队滑滑梯，小军排第10，玲玲排第15，小军和玲玲之间有多少人？2.学校种了一排树，松树排在第11位，杨树排在第14位，松树和杨树之间有多少棵树？3.一群小动物排队过河，小牛排在第12位，小狗排在小牛的后面，它们中间有3位小动物，请问小狗排在第几位？4.一群小动物排队照相，大象排在猴子的前面，它们之间有4位小动物，猴子排在第16位，请问大象排在第几位？5.小学生排队上学，乐乐排在第10位，毛毛排在最后，乐乐和毛毛之间有4名同学，请问乐乐前面和后面各有多少名同学？一共有多少名同学？典型例题：小乐今天从第11页读到了第17页，请问小乐今天一共读了几页？明天该读哪一页？数数法：小乐今天读了第11、12、13、14、15、16、17页，一共读了7页，明天该读第18页。
画图法：第11 第17 18今天读了7页明天开始读第18页列式法：17-11+1=7（页）答：小乐今天一共读了7页，明天该读第18页。
练习：1.冬冬今天从第10道题做到了第18道题，明天该做第19道题了，冬冬今天一共做了多少道题？2.苗苗看一本书，今天总共看了5页，已经看到第15页了，苗苗是从第几页看起的？3.丁丁在看一本书，从第12页开始看起，看了6页就不看了，丁丁看到哪一页了？4.国庆节从10月1日开始放假，放到10月7日，一共放了几天假？从10月几日开始上学？5.妈妈9月12日到16日要到北京开会，妈妈什么才能回来？在北京一共开了几天会？例题1：今天是10月11日，星期六，3天后就是丽丽的生日了，请问丽丽的生日是哪一天？是星期几？数数法：今天是10月11日，星期六；一天后是10月12日，星期日；两天后是10月13日，星期一；三天后是10月14日，星期二。
一年级数学上册排队第几到第几问题练习
一年级数学上册排队第几到第几问题一、排队问题典型例题：一年级（1）班同学在排队，红红排第11，东东排第17，红红和东东之间有多少人？数数法：红红排第11，后面是第12、13、14、15、16，第17是东东，中间有5人。
画图法：第115人列式法：17-11-1=5（人）答：红红和东东之间有5人。
练习：1.小朋友排队滑滑梯，小军排第10，玲玲排第15，小军和玲玲之间有多少人？2.学校种了一排树，松树排在第11位，杨树排在第14位，松树和杨树之间有多少棵树？3.一群小动物排队过河，小牛排在第12位，小狗排在小牛的后面，它们中间有3位小动物，请问小狗排在第几位？4.一群小动物排队照相，大象排在猴子的前面，它们之间有4位小动物，猴子排在第16位，请问大象排在第几位？5.小学生排队上学，乐乐排在第10位，毛毛排在最后，乐乐和毛毛之间有4名同学，请问乐乐前面和后面各有多少名同学？一共有多少名同学？典型例题：小乐今天从第11页读到了第17页，请问小乐今天一共读了几页？明天该读哪一页？数数法：小乐今天读了第11、12、13、14、15、16、17页，一共读了7页，明天该读第18页。
画图法：第11 第17 18今天读了7页明天开始读第18页列式法：17-11+1=7（页）答：小乐今天一共读了7页，明天该读第18页。
练习：1.冬冬今天从第10道题做到了第18道题，明天该做第19道题了，冬冬今天一共做了多少道题？2.苗苗看一本书，今天总共看了5页，已经看到第15页了，苗苗是从第几页看起的？3.丁丁在看一本书，从第12页开始看起，看了6页就不看了，丁丁看到哪一页了？4.国庆节从10月1日开始放假，放到10月7日，一共放了几天假？从10月几日开始上学？5.妈妈9月12日到16日要到北京开会，妈妈什么才能回来？在北京一共开了几天会？例题1：今天是10月11日，星期六，3天后就是丽丽的生日了，请问丽丽的生日是哪一天？是星期几？数数法：今天是10月11日，星期六；一天后是10月12日，星期日；两天后是10月13日，星期一；三天后是10月14日，星期二。
间隔排队问题(课件)--一年级上册数学--人教版可编辑全文
个 人，他后面有几个人？
14-8-1=5（个） 答：他后面有5个人。
排队问题：
小结： 知道总人数和前面的人数，求后面的人 数 后面人数=总人数-前面的人数-1
1.一共有14名同学排队，从前往后数小明排在第9，小明 后面有多少名同学？
2.一共有11人排队接水，小明前面 有3人，小明后面有多 少人在排队接水？
2.一共有8盆菊花摆成1排，相邻两盆菊花中间摆一盆月季， 一共可以摆几盆月季？
3.共有9面红旗，相邻两面红旗中间插一面黄旗，一共可 以插几面黄旗？
变式拓展练：
4.共有9面红旗，相邻两面红旗中间插一面黄旗，一共有 几面旗？
9-1=8（面） 9+8=17（面） 答：一共可以插17面旗。
排队问题
例2： 14个小朋友排成一行做操，乐乐前面有8
间隔问题
例Байду номын сангаас：我们一共有10个男生，老师让相邻两个 男生之间站一个女生。一共可以站进多少个 女生？
10-1=9（个） 答：一共可以站进9个女生。
间隔问题：
小结： 知道男生人数，求站进女生的人数
女生人数=男生人数-1
间隔数=个数-1
1.15个男生排成一队表演节目，在每两个男生之间站一个 女生，一共可以站多少个女生？
3. 15 个小朋友排成一队，小东的前边有9 人，小东后边 有几人？
排队问题 综合巩固练习
1、从前边数，小明排第18,从后边数他排第15,这一排共有几人？
2、同学们排队做操，小明前边有4 个人，后边有 4 个人，这一队 一共有多少人？
3、14 个同学站成一队做操，从前数小明是第6 个，从后数他是第 几个？
人教版小学一年级上册数学 巧解排队、数数问题
3．巧解排队、数数问题一、认rèn真zhēn审shěn题tí，填tián一yi填tián。
(第6小题15分，其余每小题9分，共60分)1．这zhè队duì一yí共ɡònɡ有yǒu()人rén。
2．一yì些xiē同tónɡ学xué排pái成chénɡ一yí队duì。
(1)小xiǎo飞fēi和hé小xiǎo红hónɡ之zhī间jiān有yǒu()人rén。
(2)这zhè一yí队duì一yí共ɡònɡ有yǒu()人rén。
3．19个ɡè小xiǎo朋pénɡ友you站zhàn成chénɡ一yì排pái，从cónɡ左zuǒ数shǔ，小xiǎo明mínɡ排pái第dì3，从cónɡ右yòu数shǔ，小xiǎo丽lì也yě排pái第dì3，小xiǎo明mínɡ和hé小xiǎo丽lì之zhī间jiān有yǒu()个ɡè小xiǎo朋pénɡ友you。
4．15名mínɡ同tónɡ学xué排pái队duì买mǎi票piào，排pái在zài 乐lè乐le后hòu面miàn的de有yǒu5名mínɡ同tónɡ学xué，排pái在zài乐lè乐le前qián面miàn的de有yǒu()名mínɡ同tónɡ学xué。
一年级排队问题解题方法+典型题型
一年级排队问题解题方法+典型题型摘要：一、一年级排队问题概述二、解题方法介绍1.线性排队问题2.循环排队问题3.优先级排队问题三、典型题型解析1.线性排队问题典型题2.循环排队问题典型题3.优先级排队问题典型题四、解题技巧与策略1.把握题意，明确排队规则2.善于观察，发现规律3.灵活运用解题方法五、实战演练与练习六、总结与展望正文：一年级排队问题解题方法+典型题型在学校生活中，排队问题是一种典型的应用题型，旨在培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本文将围绕一年级排队问题，介绍解题方法、典型题型以及解题技巧，帮助同学们更好地应对这类问题。
一、一年级排队问题概述一年级排队问题主要包括线性排队、循环排队和优先级排队三种类型。
这些问题通常涉及到人物、动作和时间等方面的关系，需要同学们通过观察、分析和归纳，找出问题的规律来解决问题。
二、解题方法介绍1.线性排队问题线性排队问题是指在一条直线上，按照一定的顺序进行排队。
解题时，要关注队伍的顺序、人数和时间等因素。
2.循环排队问题循环排队问题是指在一条循环的队伍中，按照一定的顺序进行排队。
解题时，要关注队伍的循环规律、人数和时间等因素。
3.优先级排队问题优先级排队问题是指在多个队伍中，根据优先级进行排队。
解题时，要关注队伍的优先级、人数和时间等因素。
三、典型题型解析1.线性排队问题典型题小明、小红和小华三人排队洗手，按照以下顺序进行：（1）小明洗完手后，小红开始洗手；（2）小红洗完手后，小华开始洗手；（3）小华洗完手后，小明再次洗手。
问：他们三人洗手一共需要多少时间？2.循环排队问题典型题甲、乙、丙三人参加篮球比赛，按照以下顺序进行：（1）甲与乙比赛一场；（2）乙与丙比赛一场；（3）甲与丙比赛一场。
问：他们三人一共需要比赛多少场？3.优先级排队问题典型题甲、乙、丙三人需要排队打电话，电话亭只有一个。
他们电话通话时间分别为：甲5分钟，乙3分钟，丙7分钟。
按照以下顺序进行：（1）甲先打电话，乙等待；（2）甲通话结束，乙开始打电话；（3）乙通话结束，丙开始打电话；（4）丙通话结束，甲再次打电话。
数学一年级上册第六单元《11-20各数的认识》《解决问题排队问题》教学设计
评指正，并替换这位同学。
教师依次发出以下指令：请这一排同学依次报数；请第三位同学把手举起来；请第四位小朋友学猫叫；请第五位同学蹲下，第五位同学的前面有几人，后面有几人。
师刚刚我们玩一个排队有关的游戏，今天我们继续来解决一些生活中有关排队的问题“排队中的数学”。
（板书课题：排队中的数学）【设计意图：激发学生的学习兴趣，帮助学生复习基数与序数，为新知的学习做铺垫。
】【环节二：自主活动，探究新知。
】1.你知道了什么？（1）课件出示教科书 P79 例 6 情境图。
先找出图中的信息和问题，并分析问题，再一起完整读一遍信息和问题。
2.怎样解决？小丽和小宇之间有几人呢？你打算怎么解决这个问题，试一试吧！学生尝试用自己的方式解决问题，汇报想法。
预设1：写数或数一数的方法。
从第11、12、13、14，得到小丽和小宇之间有4人。
让学生当小老师数一数（11、12、13、14）。
（根据学生说的板书：数一数：11,12,13,14（4人）预设2 ：画图的方法：画15个圆投影展示学生的作品。
师带领学生一起数（从1数到15在学生作品上书写），并明确小丽和小宇之间有几人不包括小丽和小宇。
6个圆投影展示学生的作品。
（1）6个圆的表示什么？（2）让学生明确小丽和小宇之间有几人在第10和第15之间，与第10前面的9个人有没有关系。
所以可以从第10开始画。
（3）比较15个圆的画法和6个圆的那种画法更简便。
4个圆（1）4个圆的表示什么？（2）比较4个圆的画法和6个圆的画法哪种能同时表示出题中的信息和问题。
（3）教师在黑板规范6个圆画图的方法。
预设3：列式法：15-10=5（人）请同学判断正误，通过后面的画图法理解 15-10=5 （人），这 5 人指的是第 11、12、13、14、15，5 位同学，然而第 15 位同学不在“之间”，所以也要减去，因此 5-1=4（人）师小结：同学们，刚刚我们用数数的策略解决了小丽和小宇之间有几人的问题。
新人教版一年级数学上册《排队中的数学问题》优秀教学设计
《排队中的数学问题》优秀教学设计一、教学内容：排队中的数学问题复习课二、教学目标（一）知识与技能用画图方法解决求整体的特殊情况（求和加1、求和减1），在依据信息画图过程中，试图以和文字表达建立起联系，建立正确的解决问题思路。
（二）过程与方法通过画图清晰地建立起数量关系，体验用画图解决问题简洁、直观的优势。
（三）情感态度和价值观积累活动经验，感受数学与现实生活的密切联系。
三、教学重难点教学重点：在解决排队问题过程中，掌握解决问题的基本方法：多算要减去，少算要加上。
教学难点：辨析何时需要加1，何时需要减1。
四、教学准备课件五、教学过程（一）初步体会排队中的数学问题生活中很多地方都需要排队，排队做游戏、排队买东西。
排队可十个数学问题，动物王国中正在进行队列比赛，今天我们一起走进动物王国，感受一下排队中有趣的数学问题。
1．依据信息画图。
羚羊队出场了，羚羊队长在队伍的最前面，它说：我后面有5个运动员，你能猜猜我的小队一共有多少运动员吗？（1）依据提供的信息画图，学生画图。
（2）学生在小组内交流自己的画图。
（3）全班交流由学生介绍图意，大家进行评价。
并将算式、图和文字表述建立起联系。
2．解决企鹅有多少只的问题。
企鹅队出场，企鹅队长排在队伍的最前面，队长说：我这队算我有8个运动员。
站在队尾的小企鹅问道：那我的前边有几只企鹅呢？（1）把企鹅的对话用图或者算式表示出来。
（2）教师展示学生多种画图，并由学生介绍图意。
（3）结合图理解8－1=7表达什么意思？小结：刚才我们一起帮助动物王国的小动物们解决了一些排队中的问题，同学们能利用画图的方法特别清楚的解决了小动物们的问题，看看又有别的小动物想你们求助了，你们愿意帮助他们一起解决问题吗？（二）用画图方式建构解决问题的模型3．建立“漏数加上”的模型（1）教师出示课件：小兔子观察了一下自己的位置，也发现了一个数学问题。
它说：我的左边有4只动物，我的右边有6只动物。
一共有几只小动物？预设：10只。
人教版一年级数学上册巧解排队、数数问题专项训练含答案
人教版一年级数学上册方法技能分类评价巧解排队、数数问题一、认真审题，填一填。
(第6题15分，其余每小题9分，共60分)1．这队一共有()人。
2．一些同学排成一队。
(1)龙龙和蓝蓝之间有()人。
(2)这一队一共有()人。
3．19个小朋友站成一排，从左数，同同排第3，从右数，典典也排第3，同同和典典之间有()个小朋友。
4．15名同学排队买票，排在天天后面的有5名同学，排在天天前面的有()名同学。
5．德老师这周一共休息了()天。
6．妈妈的生日是()月()日，星期()。
二、我会画图解决下面有趣的问题。
(共20分)1．聪聪和蓝蓝之间有多少人？(10分)2．典典今天看了多少页？(10分)三、用你喜欢的方法解决。
(共20分)1．今天有雪，动物运动会要推迟4天举行，推迟后的动物运动会在几月几日星期几举行？(10分)2．一年级(2)班举行体操比赛，同同从左数排在第6，从右数排在第5，这一行有多少人？(10分)答案一、1．13【点拨】列式为3＋1＋9＝13(人)。
2．(1)4【点拨】列式为15－10－1＝4(人)。
(2)19【点拨】列式为15＋4＝19(人)。
3．13【点拨】列式为19－3－3＝13(个)。
4．9【点拨】列式为15－5－1＝9(名)。
5．3【点拨】德老师休息了星期五、星期六和星期日共3天。
6．1015六二、1．聪聪和蓝蓝之间有11人。
2．典典今天看了8页。
三、1．推迟后的动物运动会在11月15日星期三举行。
2．6＋5－1＝10(人)【点拨】左右从左数同同数了一次，从右数同同也数了一次，同同数了两次，多数了一次，要减1。
一年级数学排队之间问题解题思路
一年级数学排队之间问题解题思路一、确定队伍的排列顺序在解决排队问题时，首先要确定队伍的排列顺序。
通常，队伍的排列顺序是从前往后数或从后往前数。
确定队伍的排列顺序是解决问题的第一步，可以帮助我们确定问题中的对象和数量。
二、确定问题类型在排队问题中，我们通常面临两种类型的问题：一是求两人之间有几人；二是求某一位置上的人是谁。
针对这两种问题，我们需要采取不同的解题思路。
1. 求两人之间有几人对于求两人之间有几人的问题，我们需要首先确定问题的对象，然后数出这个对象左边的人数和右边的人数。
假设队列中第n个人和第m个人之间有k个人，则可以建立以下方程：n + k + m = 总人数。
通过解这个方程，我们可以得到k的值，即两人之间的人数。
2. 求某一位置上的人是谁对于求某一位置上的人是谁的问题，我们需要首先确定问题的位置，然后数出这个位置上的人是谁。
假设队列中第n个人是谁，则可以通过数数的方式确定这个人的身份。
如果队列中的人数超过3个，我们还可以使用数形结合的方法，画图表示出问题的位置。
三、使用点数法在解决排队问题时，我们可以使用点数法来确定问题的对象和数量。
具体来说，就是在队伍中从左到右数出问题的对象，然后数出这个对象左边或右边的人数。
通过点数法，我们可以快速地解决排队问题。
四、如果队伍中人数超过3人，可以考虑使用数形结合的方法如果队伍中人数超过3人，问题可能会变得比较复杂。
在这种情况下，我们可以考虑使用数形结合的方法来解决问题。
具体来说，就是画图表示出问题的对象和位置，然后通过图形来解决问题。
这种方法可以帮助我们更好地理解问题的结构和数量关系，从而更好地解决问题。
一年级上册数学排队问题详解 附练习
一年级数学上册《排队问题》5种题型讲解附练习我们学习完了《排队问题》，让很多孩子困惑的地方，就在于这个"1"。
什么时候"+1"，什么时候"-1"，什时候不加不减。
所以今天，我们通过一些常见题型的讲解，不仅要帮孩子弄清楚这个"1"代表什么。
更要通过这个"1"，发现问题的本质，实现思维能力的提升。
题型一：从左往右数，小兔子排在第3个，从右往左数，小兔子排在第4个，一共有（）只小动物。
解决排队问题，我们通常的方法是画图，基本所有题目都能解决。
通过画图，更加直观，孩子也更容易理解。
在这里，我们就用实心的圆形代表"小兔子"，其它的小动物用空心的圆代表。
小兔子3 43+4-1=6，一共有6只小动物。
通过图形就可以很直观的看见，小兔子多数了一次，所以要"-1"。
题型二：小红排队做操，她的前面有3个人，后面也有3个人，小红这一队共有（）个人。
小红3 33+3+1=7，一共有7人。
题型三：有6人在排队做操，小明的前面有4个人，小明的后面有（）个人。
6小明46-4-1=1，小明后面有1人。
题型四：有6人在排队做操，从前数小明第3，从后数小明排第（）个。
6小明36-3+1=4，从后面数，小明排第4个。
题型五：从左边数小亮排在第13个，它的右边还有6人，一共有（）人。
小亮…………13 613+6=19，一共有19人。
思维升级：从左往右数，是第9个，从右往左数是第5个，一共有（）个…………9 5解法一，9+5-1-1=12。
通过画图，我们可以知道，黑点和白点一共有9+5-1=13个，问的是白点有多少个，所以还要"-1",13-1=12个。
解法二，9-1+5-1=12个。
左边的白点有9-1=8个，右边的白点有5-1=4个。
思维升级：8名男生排成一排，每两名男生之间有一名女生，这一排一共有（）名同学。
人教版(2024)一年级上册数学4排队中的数学问题 (共25张PPT)
第5
5个
5个 第11
第11
更简便
分析解答
方法三： 算一算
11 － 5＝ 6 6 － 1 ＝ 5 答：海豹和狼之间有5个好朋友。
归纳小结
求两个数之间有几个数，可以数一数， 也可以画一画，还可以算一算。
你知道了吗？
画图表示更清楚
大家齐心合力， 帮助小熊一起拉鱼竿。
第11
第5
“嗨哟！嗨哟！ 再来一次！”
最后，他们终于从冰窟 窿里拉上来一条巨大的海鱼。
“哇，真是大啊！小熊， 你真是了不起！”
大家从来没有见过这么 大的鱼。
“好了，现在我们把鱼烤了吃吧。”爷爷说。 小熊和朋友们生起了呼呼的火苗。
大家齐心合力，将大鱼烤得香喷喷的。 但是，谁先来吃呢？ 是第一个跑过来的北极狐吗？
不对，不对。 应该大家聚在一起， 快快乐乐地分享才对啊。
推迟后，运动会星期几开？
原定日期
星期一
推迟1天
星期二
推迟2天
星期三
推迟3天
星期四
答：推迟后，运动会星期四开。
4.【课本第84页“练一练”第8题】
今天我从第10页读到了第14页， 明天该从第15页读了。
他今天读了几页？
10 11 12 13 14 15 答：他今天读了 5 页。
通过今天的学习， 你有什么收获呢？
驯鹿跑过来了。 “我来帮忙。”
第4
第1
第2
第3
嗨哟！嗨哟！他们喊着号子使劲地拉鱼竿， 但是他们也拉不上来。 “哎哟哎哟，有人吗？” “快点来帮帮我们吧， 小熊第一次钓到鱼了！”
第4 第5
第1 第3 第2
海豹也赶紧跑过来帮忙！ 嗨哟！嗨哟！ 大家喊着号子使劲地拉鱼竿。 但是，还是拉不上来啊！
排队中的数学问题(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
标题：排队中的数学问题（教案）2023-2024学年数学一年级上册-人教版教学目标：1. 让学生理解排队的概念，学会用简单的数学语言描述排队现象。
2. 培养学生运用数学方法解决排队问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 引导学生关注生活中的排队现象，增强学生的数学应用意识。
教学内容：1. 排队的概念及排队中的数学问题。
2. 排队问题的解决方法。
3. 排队现象在生活中的应用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示排队场景，引导学生观察并提出问题。
2. 学生分享观察到的排队现象，教师总结并引入排队中的数学问题。
二、探究排队中的数学问题（10分钟）1. 教师提出问题：“如果队伍中有5个人，每个人之间保持一定的距离，如何计算整个队伍的长度？”2. 学生分小组讨论，尝试解决问题。
3. 教师引导学生运用简单的数学知识，如加法和乘法，计算出队伍的长度。
4. 学生展示计算过程和结果，教师点评并给予鼓励。
三、解决排队问题的方法（10分钟）1. 教师提出问题：“如果有10个人排队，每个人之间保持相同的距离，如何计算队伍的长度？”2. 学生分小组讨论，尝试解决问题。
3. 教师引导学生运用除法，计算出每个人之间的距离，进而计算出整个队伍的长度。
4. 学生展示计算过程和结果，教师点评并给予鼓励。
四、生活中的排队现象（10分钟）1. 教师引导学生观察生活中的排队现象，如超市结账、电影院购票等。
2. 学生分享观察到的排队现象，教师总结并引导学生运用数学方法解决实际问题。
3. 学生展示解决实际问题的过程和结果，教师点评并给予鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾排队中的数学问题及其解决方法。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和指导。
3. 教师布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
教学评价：1. 学生能够理解排队的概念，并用简单的数学语言描述排队现象。
2. 学生能够运用数学方法解决排队问题，提高逻辑思维能力。
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巧解排队、数数问题
一、认真审题，填一填。
(第6小题15分，其余每小题9分，共60
分)
1．这队一共有()人。
2．一些同学排成一队。
(1)小飞和小红之间有()人。
(2)这一队一共有()人。
3．19个小朋友站成一排，从左数，小明排第3，从右数，小丽也排第3，小明和小丽之间有()个小朋友。
4．15名同学排队买票，排在乐乐后面的有5名同学，排在乐乐前面的有()名同学。
5．王老师这周一共休息了()天。
6．妈妈的生日是()月()日，星期()。
二、我会画图解决下面有趣的问题。
(共20分)
1．欢欢和明明之间有多少人？(10分)
2．小华今天看了多少页？(10分)
三、用你喜欢的方法解决。
(共20分)
1．今天有雪，动物运动会要推迟4天举行，推迟后的动物运动会在几月几日星期几举行？(10分)
2．一年级(2)班举行体操比赛，小英从左数排在第6，从右数排在第5，这一行有多少人？(10分)
答案
一、1．13
【点拨】列式为3＋1＋9＝13(人)。
2．(1)4
【点拨】列式为15－10－1＝4(人)。
(2)19
【点拨】列式为15＋4＝19(人)。
3．13
【点拨】列式为19－3－3＝13(个)。
4．9
【点拨】列式为15－5－1＝9(名)。
5．3
【点拨】王老师休息了星期五、星期六和星期日共3天。
6．1015六
二、1．
欢欢和明明之间有11人。
2．
小华今天看了8页。
三、1．推迟后的动物运动会在11月15日星期三举行。
【点拨】
2．6＋5－1＝10(人)
【点拨】
从左数小英数了一次，从右数小英也数了一次，小英数了两次，多数了一次，要减1。