九年级语文智取生辰纲
[初中语++文]第22课《智取生辰纲》课件++部编版语文九年级上册
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立案侦查，分析案发经过
妙
心理战术 地点选择
手法娴熟
立案侦查，分析案发经过
4、吴用在这一过程中使用了三十六计中的哪些计策？
以逸待劳 抛砖引玉
欲擒故纵 釜底抽薪
浑水摸鱼
走为上 策
瞒天过海 声东击西
（1）尾随至林中休息 以逸待劳
（3）不肯卖酒
欲擒故纵
（5）佯装争酒
声东击西
（7）劫走生辰纲
走为上 策
（2）乔装打扮成客商 瞒天过海
作者信息
施耐庵（1296～1370）名耳，又名肇 瑞、彦端，字子安，号耐庵，或称“钱塘 施耐庵”。江苏兴化人，祖籍苏州，出生 于兴化县白驹场，元末明初文学家，是中 国四大名著之一《水浒传》的作者。被誉 为“中国长篇小说之父”。
作品信息
也称《水浒》《忠义水浒传》。 它是明代长篇小说，是我国文学史上 第一部描写农民起义全过程的长篇小 说。它的主要倾向是“官逼民反”， 局限在于只反贪官，不反皇帝。
立案侦查，分析案发经过
3、读下面文字说说吴用计谋的“妙”处。
1）分角色演读选段 2）说说“妙处”
立案侦查，分析案发经过
选段
（旁白）七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃， 把枣子过口。无一时，一桶酒都吃尽了。 七个客人道：“正不曾问得你多少价钱？” 那汉道：“我一了不说价，五贯足钱一桶，十贯一担。” 七个客人道：“五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。” 那汉道：“饶不得，做定的价钱！”
立案侦查，分析案发经过
选段
（旁白）一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便 吃。那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走。那汉赶将去。只见 这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒。 那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢， 口里 那汉口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗唣！”
九年级语文上册第22课《智取生辰纲》课件
智取生辰纲
解题知事
梁中书与蔡夫人在后堂家宴，庆贺端阳。 酒至数杯，食供两套，只见蔡夫人道：“相公自从山身，今日为一统帅，掌 握国家重任，这功名富贵从何而来？” 梁中书道：“世杰自幼读书，颇知经史；人非草木，岂不知泰山之恩？提携 之力，感激不尽！” 蔡夫人道：“相公既知我父恩德，如何忘了他生辰？” 梁中书道：“下官如何不记得泰山是六月十五日生辰。已经人将十万贯拉拢 金珠宝贝，送上京师庆寿。一月之前，干人都关领去了，见今九分齐备。数日 之间，也待打点停当，差人起程。——只是一件在犹豫∶上年拉拢了许多玩器 并金珠宝贝，使人送去，不到半路，尽被贼人劫了，枉费了这一遭财物，至今 严捕贼人不获，今年叫谁人去好？” 蔡夫人道：“帐前见有许多军校，你选择知亲信的人去便了。”
找出本篇白话小说中的古今异义词，体会本文 的语言艺术特点。
1.头脑比体力更重要
2.沟通比权威更重
3.急事缓办，慌则生乱
4.集体的力量
..........
从情节看杨志结局变化
情节
“逼”
押送花石纲 杨志卖刀 押送生辰纲 聚义打青州
丢官
刀劈牛二 落草二龙山 归顺梁山
结局
失意——得志——幻灭
课后作业
再次梳理《水浒传》中与杨志有关的其他回目， 结合本文，写一篇《杨志小传》。（500字左右）
——第十三回 《急先锋东郭争功 青面兽北京斗武 》
探究情节
“智”与“不智”
vs
吴用等好汉智取生辰纲
杨志押送生辰纲
探究情节
寻“智”之旅·吴用篇
天 时 ─ 夏季酷热 地 利 ─ 黄泥冈、松树林 矛 盾 ─ 团队合作 计 谋 ─ 蒙、诱、劝、下
探究情节
吴用施用的酒 吴用下药 林中休息 假装客商 不肯卖酒 送与枣子
九年级语文上册第22课《智取生辰纲》课件
晁盖、吴用等人智取生辰纲，其“智”主要体现在哪里？
• 智用天时（天气炎热）
• 智用地利（黄泥冈、松林）
足 智
• 智用矛盾（运送队伍内部不合）
多
谋
• 智用计谋（半瓢酒：吃酒－饶酒－夺酒）
众人一边吃枣子，一边喝酒。吴用舀了半瓢酒，说去取点枣 子，进松林里去了。
吴用到树林里，把酒倒掉，从衣袋里掏出纸包，把药倒在瓢 里，走出松林。
晁盖见吴用出来，说：“一桶酒喝得干干净净了。”吴用拿 酒瓢到另一桶酒里舀出一瓢说：“我再喝一瓢。”白胜一把夺过 吴用手中的酒瓢，放在酒桶里搅了两下，说：“你这客人有头有 脸的，却不是君子。”
众军汉见卖枣子的喝了酒，都说：“我们也买一桶吧！实在 太热太渴了。”老都管也说：“冈子那边没处讨水喝，就让大家
可以说《智取生辰纲》在《水浒传》中起到了承前启后的作 用。杨志的命运从这里开始彻底转变， 被迫落草二龙山。 整部 小说也从这里开始转折，之前更多的是英雄好汉的单打独斗：比 如大家熟悉的《林教头风雪山神庙》《鲁提辖拳打镇关西》等， 到了智取生辰纲中的七星聚义 ，则是好汉群体第一次向贪官出 手，是从单打独斗到集体行动的首次亮相！ 晁盖等人从此开启 了同朝庭抗争的道路， 也是大规模农民起义的前奏。
杨志处处谨慎谨慎，也并非无智。那他失败的关 键症结在哪里？ ①由于功利心太强，粗暴蛮横，没有处理好内部 矛盾（关系），与厢禁军、两个虞侯和老督管都 有矛盾，导致内部分裂，不能有效贯彻命令。 ②对手计策太高妙，无懈可击。 ③梁中书用人却“疑”，派老督管和虞侯跟随， 导致杨志权威降落，最终中计。
分析人物形象
2、杨志失陷生辰纲，是否在他身上确实无 “智”可言呢？请结合具体的描写回答。
智藏行踪
机 警
智变行辰
第22课《智取生辰纲》课件语文九年级上册
智借天时
1.思考吴用要安排在这个时间和地点来劫取生辰纲呢？
时间：六月初四正午，十分炎热，热不可当。为在松林休息 和白胜卖酒作好准备。从中可以看出，这个时间是吴用精心 挑选的，可说是智用天时。
——天热
智借地利
地点：黄泥冈的松树林 山冈可用来掩护，松林既可以诱敌休息，又可以模糊
敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴 用取药、下药作准备。 从中可以看出，这个地点也是精 心挑选的，可说是智用地利。
杨志失败的原因是多重性的，既有外因，也有内因。
性格方面（暴戾、专制）
导致
内因 能力方面（管理方法不当） 内部失和
（关键）
思维方面（思维定式）
失
败
外因
对手八位梁山好汉的精心用计 环境、天气影响
问题探究
课文中提到的“智取生辰纲”，请同学们仔 细阅课文想一想晁盖、吴用等人劫取生辰纲
的“智 ”主要体现在哪些方面？
获取 生辰纲
2.生辰纲是什么？
为太师蔡京祝寿而进献的大批财 物，都是搜刮百姓血汗钱的不义 之财。
生辰纲是谁智取的？
晁盖、吴用等八位好汉
杨志押送生辰纲失败，武举出身，曾
任殿帅府制使，因失陷花石纲丢官。后在东京谋求 复职不果，穷困卖刀，杀死泼皮牛二，被刺配大名 府，得到梁中书的赏识，提拔为管军提辖使，他护 送生辰纲，结果又被劫取，只得上二龙山落草。三 山聚义后加入梁山，征方腊时病逝于丹徒县，追封 忠武郎。
一稳——扮客商，稳住对方 （初消疑心） 二诱——佯争酒，引诱对方 （消尽疑心） 三麻——巧下药，麻翻对方 （全部放倒）
具体 情…节………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
九年级语文上册22课《智取生辰纲》课件
更变起行时间
细读感悟
（2）“杨志赶着催促要行”“一路上赶
打着，不许投凉处歇”
催促军健赶路
（3）“当日行的路，都是山僻崎岖小
径，南山北岭”“杨志催促一行人在山中僻
路里行”
专走偏僻小的 人？’”“‘多少好汉，被蒙汗药麻翻 了。’”“杨志那里肯吃”
精读课文
精读课文
速读课文并思考： 1、晁盖、吴用等人劫取生辰纲，其“智” 主要体现在哪些方面?
2、取者无疑用了“智”，那失陷生辰纲 者是否就不“智”呢？
拓展阅读
拓展阅读
1、阅读本单元第20课《香菱学诗》，体味 曹雪芹的名著《红楼梦》。找出文中运用的 环境描写，并说出作用。
2、学生展示交流
作业布置
走近作者
走近作者
【施耐庵】（1296—1370 年）汉族，原名彦端，字 肇瑞，号子安，别号耐庵。 今江苏兴化人，著名的元 末明初作家。
走近作者
36岁曾中进士，后弃官归里，闭门著书， 与门下弟子罗贯中一起研究《三国演义》 《三遂平妖传》的创作，搜集并整理关于梁 山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四 大名著”之一的《水浒传》。
氏三兄弟
思考
思考：生辰纲是什么东西？ 为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是
搜刮百姓血汗钱的不义之财。
思考
理清情节结构，说说他们之间产生了什 么故事？
• 杨志押送生辰纲 • 吴用智取生辰纲
明线 暗线
杨志押送生辰纲
好汉智取生辰纲
上路
明 中计 线
失纲
定计
六月初四正午 施计
暗
黄泥岗松树林
线
劫纲
根据课文内容划分层次：
九年级语文课件《智取生辰纲》
第1课时 第2课时
课 题 导 入 第1课时
填一填 _____杨__志_____智押生辰纲 _晁__盖__、__吴__用___智取生辰纲
读一读补充过的题目，用重音表示你对 题目的理解。
想一想
人物
小说的三要素是什么？ 情节
环境
题目“智取生辰纲”交代了小说的什么 要素？
交代了故事情节。
智用人和—— ①伪装客商——瞒天过海 ②林中休息——以逸待劳 ③送与枣子——笑里藏刀 ④不肯卖酒——欲擒故纵 ⑤刘唐偷酒——声东击西 ⑥吴用下药——混水摸鱼
智用矛盾——小说中，有如下矛盾被吴 用等人用来智取生辰纲：
①天气炎热与人须忍受的矛盾。当时的 天气之炎热，不必说普通行人难以忍受，就 连吴用等人也备受煎熬，更何况杨志这一伙 还要押运生辰纲的人。
暴蛮横，不作沟通，不听取意见。三是不讲 策略，不善于团结，不善于借ห้องสมุดไป่ตู้于队伍中的 关键人物都管和虞候。四是不坚持行事原则， 盲目从众。
手法探究
作者在塑造杨志这个人物形象时都运用 了哪些方法？
（1）间接描写：反面衬托，如用吴用的 计谋高明反衬杨志的棋差一着；侧面衬托， 如用众军士、老都管和虞候等人的怨声载道 侧面衬托杨志的急功近利、粗暴蛮横。
（1）烘托气氛：如白胜的唱词“赤日 炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内 如汤煮，楼上王孙把扇摇”，可暗示当时 的社会背景，又可提供当日天气情况，烘 托一种热得令人烦燥的气氛。
（2）有助于刻画人物性格：如“热”， 军士不走，杨志“轻则痛骂，重则藤条便打， 逼赶要行”，杨志急功近利、粗暴蛮横的性 格显露无遗。
连老都管、虞候都开始抱怨，于是军汉们便 不听杨志的打骂，坚持在强人出没的黄泥冈 的树林里休息。这时，扮作商人的晁盖等人 出现了。随后，白胜也挑着白酒上了山岗。 军汉们想买酒，但杨志怀疑酒里有蒙汗药， 不让买，白胜便立刻表示不卖了。然后晁盖
部编版九年级语文上册第22课智取生辰纲课件
复述故事，把握故事情节，要求说清故事的起因， 经过和结果。
故事开端 杨志押送生辰纲
七雄贩枣蒙杨志 故事发展
白胜设计诱官军
故事高潮 杨志无奈买白酒
故事结局 杨志误失生辰纲
故事尾声 吴用智取生辰纲
整体感知
阅读课文，找一找本文主要涉及的人物。
➢ 杨志、老督管、虞侯、军健 ➢ 晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮
展开联想，充分想象 一下，如果杨志在失掉 生辰纲之后没有落草为 寇，而是回去交差，他 的结局会是什么样的？
课堂小结
本文通过对杨志与晁盖一行人斗智斗 勇的描画，刻画了杨志精明能干、谨慎 谨慎、蛮横急躁的性情特征，形象地表 现出晁盖、吴用等英雄的智慧、胆识和 力量，生动地塑造了农民英雄的形象， 赞美了他们的大智大勇。
好汉智取 生辰纲
上路
定计
中计 失纲 明线
六月初四正 午黄泥岗松 树林
施计 劫纲 暗线
研究学习 失败？
成功？
细读感悟
读课文，想一想：晁盖、
（1）时间：六月初四当午
直接描写：“正是六月初四日时节”“其 日十分大热”“其时那热不可当”
施耐庵(约1296—1370)，元末 明初小说家。博古通今，才气横溢， 举凡群经诸子、词章诗歌、天文、 地理、星象，无不精通。著有《水 浒》。《水浒》又称《水浒传》或《忠义水浒 传》，是我国小说史上第一部反应农民起义的长 篇白话章回体小说。
《水浒传》，又称《水浒》或《忠义水浒传》， 它既是我国小说史上第一部长篇白话文章回体小说， 也是我国文学史上第一部以反应农民起义为题材的 长篇小说。小说再现了梁山好汉们从起义产生到兴 盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽 英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了 “官逼民反”的主题。与《三国演义》《西游记》 《红楼梦》并称为我国“四大古典白话小说”。
部编版九年级上册语文第21课《智取生辰纲》课文原文及教案(优秀6篇)
部编版九年级上册语文第21课《智取生辰纲》课文原文及教案（优秀6篇）部编版九年级上册语文第21课《智取生辰纲》课文原文及教案篇一1.思路：抓住题目《智取生辰纲》中的智字，由此做深入挖掘。
取者无疑用了智，而失陷生辰纲者就愚钝到极点了吗？引导学生从问题的两个不同方面(或矛盾的双方)进行深入、细致的思考。
2.导语设计：我们周围许多同党都比较喜欢收集印有《水浒》中梁山一百单八好汉图像的精美画片，收集较全者往往引以为豪。
我想，大家欣赏的不仅是画片，更主要的是佩服这些好汉的英雄豪气。
梁山好汉们殊途同归，但他们各自的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。
他们当中不乏武艺高强、具有一定教养的军官，青面兽杨志是其中的一个代表。
今天我们就来阅读、学习杨志命运转折的关键一节。
3.教学过程：第一步：导人新课(见导语设计)。
第二步：介绍与(水浒传》有关的文学常识及与杨志故事相关的十二、十三回故事梗概，为学生将课文(第十六回)的内容与前面的故事内容很快衔接扫清障碍。
第三步：解释课文中较生僻词语的意义(解释略)。
纲、权且、趱行、端的、舒头探脑、尴尬、去处、兀自、口浅、却才、计较第四步：在学生通读全文、细读全文之后，设计三个关键问题，让学生充分思考，展开讨论。
思考题1：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用智主要体现在哪些方面？思考题2：杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无“智”可言呢？思考题3：如杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里？以上三题实际上涉及了主要矛盾的双方(晁盖等人与杨志)，次要矛盾的双方(杨志与军健、老都管、虞侯)，故事的主要情节，环境描写的作用等诸多方面。
学生如能做出较为贴切的回答，将会有助于对小说内涵的理解。
讨论后明确：1.晁盖；吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了智，他们使用的智体现在以下几方面：一智用天时。
杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，此时正是五月半天气，过了十四五日后(六月初四)天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。
第22课《智取生辰纲》课件统编版语文九年级上册
桶里舀了一瓢酒，那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖
了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！
戴头识脸的，也这般啰唣。”
将早就抖在瓢里的药 粉借机搅到酒里。
如果酒瓢不马上抛掷地上， 上面的药粉痕迹可能会被 舀酒的军汉发现。
酒汉劈手夺来，将那引诱 的半瓢药酒倒回酒里，这 是假装好酒不舍，勾起军 汉们的酒瘾。
《水浒传》
追根问源，悲剧溯因
杨志显然不是愚懦之辈。如果没有神对手和猪队友，他会成功吗？
性格决定命运。急于求成，让一个原本上进本分的好人越忙越 乱、越走越远。
在“官逼民反”的真实现状下，杨志失陷生辰纲，走向命运悲 剧是无可挽回的必然。
环境描写作用
答题技巧： 1、交代…内容 2、渲染……气氛/氛围 3、烘托……人物形象 4、推动……故智借矛盾
杨志急功近利、粗暴蛮横、独断专横、不善沟通，导致队友 怨声载道。
老都管倚老卖老，处处掣肘杨志，并且当着众人的面轻贱贬 低杨志，践踏杨志作为领导者的权威。
两个虞候作为同行的协助者，到处搬弄是非，传播负能量。
十一个军汉虽有苦衷，但他们不顾全大局，消极怠工，不听 从指挥，一遇到困难便叫苦连天，没有毅力。
“劈”“夺”“倾”“盖”“丢”体现出作为买卖人被人偷舀酒时的生气，所以 一连串动作显得很快速又很利索，很符合卖酒人的身份，而且能迅速将带药的酒 放到酒桶里。从这么利索的动作中，可以推测出白胜的反应迅速，手脚灵活。
立案侦查，分析案发经过
“晁盖听了大喜， 着脚道：‘好妙计！’不枉 了称你做智多星，果然赛过诸葛亮。好计策！”吴 用道：“休得再提。常言道：隔墙常有耳，窗外岂 无人。只可你知我知。”
追根问源，悲剧溯因
杨志显然不是愚懦之辈。如果没有神对手和猪队友，他会成功吗？
第22课 智取生辰纲 课件(共53张PPT) 语文部编版九年级上册
他们内部的矛盾一步一步激化，杨志越来越孤立，逐渐丧失了领导的权威。
(3)天外有天，人外有人
智多星吴用计谋比青面兽杨志的计谋要高明。 杨志虽然精明、谨慎但同时也十分的粗暴蛮横，他不善于 带兵，直接导致众人对其不满，同时也不善于处理与军健 及虞候、老都管的关系，最终内部失和，矛盾不断激化。
执拗( niù ) (15)拗 拗口( ào )
zào( 噪 )音 (16) 暴zào( 躁 )
干zào( 燥 )
2.解释下列词语的意思。 (1)逞办：_显__示__(_自__己__的__)机__智__。__ (2)尴尬：_处__境__困__难__，__不__好__处__理__。__ (3)窥望：_暗__中__观__察__。_ (4)面面厮觑：_互__相__望__着__发__愣__。__ (5)忍气吞声：_形__容__受__了__气__而__强__自__忍__耐__，__不__说__什__么__话__。__ (6)喃喃讷讷：_连__续__不__断__地__小__声__说__话__的__声__音__。__ (7)絮絮聒聒：_絮__絮__叨__叨__，__来__回__地__说__。__ (8)死心塌地：_形__容__主__意__已__定__，__决__不__改__变__(_多__含__贬__义__)。__
好汉 智取 生辰纲 (暗线)
上路 中计 失纲
定计 施计 劫纲
六月初四正午 斗智斗勇
黄泥岗松树林
当堂检测
1.下列词语中加红字注音，不完全正确的一项是
√A.勾当(gōu)
着意(zhuó) 怄气(òu)
九年级语文上册22.智取生辰纲课件
《水浒传》的故事源于北宋末年的宋江起义。其事在《宋 史》之《徽宗本纪》《侯蒙传》《张叔夜传》以及其他一些史 料中有简略的记载，大致可以知道：以宋江为首的这支武装有 首领三十六人，一度“横行齐魏”，“转略十郡，官军莫敢撄 其锋”，后在海州被张叔夜伏击而降。
人物介绍
杨志
绰号青面兽，杨家将后人，曾任殿帅府制使，因失陷花石纲 丢官。后在东京谋求复职不果，穷困卖刀，杀死泼皮牛二，被刺 配大名府，得到梁中书的赏识，提拔为管军提辖使，他护送生辰 纲，结果又被劫取，只得上二龙山落草。
三山聚义后加入梁山，一 百单八将之一，在梁山排第十 七位，上应天暗星，位列马军 八骠骑兼先锋使。征方腊时病 逝于丹徒县，追封忠武郎。
吴用
吴用本来是山东济州郓城县东溪村私塾先生，但通晓文 韬武略，足智多谋，与晁盖自幼结交，帮他智取了大名府梁 中书给蔡京献寿的十万贯生辰纲，因此上梁山。后凭借其才 华，激林冲火并王伦，又帮助梁山破祝家庄。
因梁山泊寨主王伦忌才，不能 相容，吴用智激林冲火并王伦后， 大家推晁盖为寨主。宋江因在浔阳 楼题反诗而遇险时，晁盖与其他梁 山好汉一同劫了江州法场，将宋江， 戴宗救出。后在讨伐曾头市战役中， 晁盖被史文恭的一支毒箭射中，中 毒身亡。
字词学习
嗔（chēn） 休息
干系（gān）
怨怅
分晓
逞能（chěng）
颠倒（dǎo） 勾当（gòu） 聒噪（guō）
字词学习
虞候：宋时官僚雇佣的侍从。
厢禁军：宋朝的军制，保卫京城的军队称“禁军”， 各州警备的军队称“厢军”。后来，禁军也有发往 各州各路的，厢军也有调京保卫的，于是各州各路 的防军就混称为“厢禁军”。
朴刀：旧式兵器，刀身狭长，刀柄略长，双手使用。 伴当：随从的差役或仆人。 札付：上级委派下级办事的指导文书。 嗔：怒，生气。
中考九年级语文上册第22课智取生辰纲(解析版)
第22课智取生辰纲一、夯实基础1.识音窥．望（）趱．行（）怄．气（）聒．噪（）嗔．怒（）恁．地（）干系．（）勾当．．（）撇．下（）怨怅．（）计较．（）兀．自（）尴尬．（）逞．辩（）【答案】窥望（kuī）趱行（zǎn）怄气（òu）聒噪（ɡuō）嗔怒（chēn）恁地（nèn）干系（xì）勾当（ɡòudàng）撇下（piē怨怅（chànɡ）计较（jiào）兀自（wù）尴尬（ɡà）逞辩（chěnɡ）【解析】本题考查学生对生字读音的掌握。
2．指出下列句中加点词的含义。
(1)这干系．．须是俺的！( )(2)那计较．．都是吴用主张。
( )(3)卖一桶与你不争．．。
( )(4)只见对面松林里影．着一个人。
( )【答案】（1）责任（2）计策（3）不要紧（4）遮蔽，这里指躲藏【解析】本题考查学生对文中重点字词的理解。
3.根据课文内容填空。
《智取生辰纲》节选自,作者是末初的,节选部分是写受大名府留守梁中书的派遣,押送往东京,在途中被、等夺取的经过。
【答案】《水浒传》元明施耐庵杨志生辰纲晁盖吴用【解析】本题考查学生对课文内容的掌握。
二、积累运用1.下列加点字的注音全都正确的一项是( )A.嗔．怒(chēng) 怨怅．(chàng) 虞．候(yú)B.呕．气(òu) 恁．地(nèn) 啰唣．(zào)C.朴刀(pō) 逞．办(chěng) 气喘．(chuǎi)D.聒．噪(guō) 吹嘘．(xū) 兀的．(dé)【答案】B【解析】A项,“嗔”应读“chēn”;C项,“喘”应读“chuǎn”;D项,“的”应读“dì”。
2.下列有关课文内容的解说,有误的一项是( )A.杨志为确保生辰纲的安全,可谓机关算尽,为了不让强盗摸准他们的行动规律,三次改变行动时间和行动路线。
B.老都管在整个押运过程中,显然扮演着“监军”的角色,但是他不仅未能协调好杨志与其他人的关系,反而处处掣肘,置杨志于无奈的境地。
九年级语文上册第21课智取生辰纲课件(共35张幻灯片)
2 合作与探究
2.从“智变行辰、智藏行踪、智选路径、智察枣客”，可 以看出杨志的用心良苦，为了保证生辰纲安全，煞费苦心。 请同学们再在课文中找找，为了确保生辰纲的安全，杨志 还有哪些举措？
2 合作与探究
【交流点拨】①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士，斥责 虞候，得罪老都管；②减少中途休息：担心军士懈怠；③ 审察枣贩：谨慎，多疑；④对卖酒汉子高度警惕；⑤喝酒 时慎之又慎，谨慎翼翼。 小结：这些说明杨志是个精明、谨慎、多智之人。
2 预习与交流
2.理解下列词语 晓事：明白事理。 寻思：思索，考虑。 忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。 喃喃呐呐：连续不断地小声说话的声音。 絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。
2 预习与交流
热不可当：热得无法抵挡。 出没：出现和隐藏。 分说：辩白。 勾当：事情。 死心塌地：形容主张已定，决不改变。
中物理
部编版语文九年级上册第六单元第二十一课
智取生辰纲
学习目标 1.具体分析“智押”及“智取”。 2.分析环境描写对情节的作用。 3.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性情的方法。 4.学习本文精致的构思。
第一课时
1 新课导入
我们周围许多同学都比较喜欢收集印有《水浒》中梁山一 百单八好汉图像的精美画片，收集较全者往往引以为豪。 我想，大家欣赏的不仅是画片，更主要的是佩服这些好汉 的英雄豪气。虽然好汉们共聚梁山，但他们的出身、地位、 命运、投奔梁山的动机却不尽相同。他们当中不乏武艺高 强、具有一定教养的军官，青面兽杨志就是其中的一个代 表。今天我们就来阅读、学习杨志命运转折的关键一节。
2 合作与探究
(2)智藏行踪：不多带兵。 (3)智选路径：杨志“催促”一行人在山中僻路行走，表明 他选择了连强盗也不愿行走的艰巨路径，以此来保护生辰 纲。 (4)智察枣客：杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要，发现刘 唐顿生疑心，唯恐白胜酒中有蒙汗药…… 以上诸多方面表现了杨志用心、用智良苦，实非常人可比。
九年级语文上册21智取生辰纲课件(共29张)
天时 地利 人和 计策
主旨归纳
本文通过对杨志与晁盖一行人斗智斗勇的细致描 写,刻画了杨志精明能干、谨慎谨慎、蛮横急躁的性 情特征,生动地塑造了晁盖、吴用等起义英雄的形象, 赞美了他们的智慧、胆识和团结协作的精神。
自然环境：①是指天气酷热，照应下文的众人行动困难和军士 买酒解渴；②是指黄泥冈上松树林内，交代劫生辰纲的地方。
社会环境：一方面是指当时尖锐的阶级矛盾，如白胜歌中所唱 “农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”；另一方面是指老都管等人
疑难探究
对杨志的歧视、轻视，如“量你是个遭死的军人”“比得芥 菜子大小的官职，值得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交 代了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。
走近作者
施耐庵，元末明初小说家，生平 事迹不详，仅知他是元末明初人，曾 在钱塘（今浙江杭州）生活。《水浒 传》“施耐庵的本”的完成，大约比 《三国演义》要迟二三十年。
背景资料
本文节选自《水浒传》第十六回“杨志押送金银担吴用智取生 辰纲”。《水浒传》中前面说到“三代将门之后”杨志本“指望把 一身本事,边庭上一枪一刀,博个封妻荫子,也与祖宗争口气”,没想 到命运多舛,先是失陷了“花石纲”,又在盛怒之下杀了泼皮牛二,吃 了官司,被发配充军。后得到梁中书的赏识,被收在门下,“早晚殷勤 听候使唤”。蔡京生辰前夕,梁中书把押运生辰纲的任务交给杨志。 谁知生辰纲还未启运,风声早已传出,由刘唐开始,串珠子一般牵出晁
间为吴用精心挑选。
智用地利 选黄泥冈、松树林为动纲地点，既可掩护又可诱敌休息， 为下文取药下药作好了准备。
精读细研
智用人和 在“天时”“地利”起作用后，晁盖等又发挥“人 和”的优势，通力合作，使计诱敌。
一稳——扮客商，稳住对方 智用计谋 二诱——佯争酒，勾引对方
统编版初中九年级上册语文 .第六单元 22 《智取生辰纲》课后习题及参考答案
《智取生辰纲》课后习题参考答案一、阅读课文，梳理小说的故事情节，说说吴用等人是怎样一步步智取生辰纲的。
参考答案：梳理梁山好汉在事件中的行动，有如下步骤：探生辰纲消息，众人合议定计。
预测必经之路，智取地定黄泥冈。
利用酷热天气，久候以逸待劳。
察知内部矛盾，分化瓦解敌方。
智用合议计谋，协作完成智取。
概括表达时，可以用吴用等人作主语；还可以用双方人物作主语，以符合作者“全知”视角叙述的特点。
二、杨志是课文中着墨最多的人物。
一路上，他处处小心，时时留意，最终还是中了吴用等人的计，丢失了生辰纲。
从课文中找出描写杨志言行的语句，说说他具有怎样的性格特点，丢失生辰纲的原因又有哪些。
参考答案：杨志的性格特征———精明能干、粗暴蛮横。
相关语句及分析如下：(１)杨志首先是一个谨慎、精明的押运官。
（2）杨志又是一个急功近利、粗暴蛮横的人。
丢失生辰纲的原因。
三、小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。
同学之间讨论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？参考答案：明线：杨志押运生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突。
暗线：晁盖、吴用一行智取生辰纲，写团结智取。
好处：两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格的塑造和发展服务，更好地表现了主题。
四、这篇课文用的是元明期间的白话，还夹杂着当时的一些方言，其中有的词语，字面上跟现代汉语完全一样，但意思不同，如“计较”“谢”等。
试从课文中找几个这类词语，比较它们与现代汉语的不同。
参考答案：这样的词语很多，比如：五、课外阅读《水浒传》中有关杨志的其他回目，结合本文，写一篇《杨志小传》。
参考答案：杨志小传杨志，三代将门之后，五侯杨令公之孙，梁山一百单八将之一，外号“青面兽”。
杨志一生命运坎坷，先是运送花石纲失陷，赴京城请罪途中又遇到了被“投名状”所逼而下山劫人的林冲，两人大打出手，杨志又险些丢了行李。
到了京城，好不容易打点买通各处，总算见到了高俅高太尉，却吃了闭门羹。
九年级语文上册第22课《智取生辰纲》课件
课堂回顾
故事紧紧环绕着“生辰纲”的争夺展开。 课文设计了主次两种矛盾，明暗两条线索。
本课时目标
一
分析小说中的主要人物形象
二
探究塑造人物的手法，分析环境描写的作用
三
探讨生辰纲丢失的多方面原因，弄清文章主旨
品析人物
吴用，梁山泊排名第三。满腹经纶，通晓文韬武略， 足智多谋，常以诸葛亮自比，人称“智多星”。
开端（1—3） 杨志押送生辰纲， 与众军汉起矛盾。
高潮（8—13）
写杨志与晁盖等人斗智斗勇， 最终丢失生辰纲。
发展（4—7） 杨志与众人关于 走与歇的矛盾到达顶点。
结局（14）
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交代智取妙计的事实， 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
主要矛盾：杨志智押生辰纲和晁 盖、吴用智取生辰纲。
次要矛盾：杨志与军士、虞候、老 都管之间的内部矛盾。
整体感知
矛盾冲突
次要 矛盾
引出 影响 情节发展
主要 矛盾
整体感知
小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构， 明线是什么？暗线是什么？
明线──杨志押运生辰纲 暗线──晁、吴智取生辰纲
整体感知
杨志，绰号青面兽，杨家将后人，武举出身，因 失陷花石纲丢官，穷困卖刀，杀死泼皮牛二，被刺 配大名府，得到梁中书的赏识，提拔为管军提辖使， 命他护送生辰纲。
品析人物
请同学们跳读文章，勾画相关句 子，归纳杨志是个什么样的人？
（可暂停慕课的播放）
初三语文智取生辰纲原文
初三语文智取生辰纲原文《智取生辰纲》原文如下：此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。
杨志这一行人要取六月十五日生辰，只得在路途上趱行。
自离了这北京五七日，端的只是起五更，趁早凉便行，日中热时便歇。
五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。
杨志却要辰牌起身，申时便歇。
那十一个厢禁军，担子又重，无有一个稍轻；天气热了行不得，见着林子便要去歇息。
杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。
两个虞候虽只背些包裹行李，也气喘了行不上。
杨志也嗔道：“你两个好不晓事！这干系须是俺的！你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。
这路上不是耍处！”那虞候道：“不是我两个要慢走，其实热了，行不动，因此落后。
前日只是趁早凉走，如今怎地正热里要行？正是好歹不均匀！”杨志道：“你这般说话，却似放屁！前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处，若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”两个虞候口里不言，肚中寻思：“这厮不值得便骂人！”杨志提了朴（pō）刀，拿着藤条，自去赶那担子。
两个虞侯坐在柳阴树下等得老都管来；两个虞候告诉道：“杨家那厮强杀只是我相公门下一个提辖！直这般会做大老！”老都管道：“须是相公当面分付道，‘休要和他别拗’，因此我不做声。
这两日也看他不得。
权且耐他。
”两个虞候道：“相公也只是人情话儿，都管自做个主便了。
”老都管道：“且耐他一耐。
”当日行到申牌时分，寻得一个客店里歇了。
那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘，对老都管说道：“我们不幸做了军健，情知道被差出来。
这般火似热的天气，又挑着重担；这两日又不拣早凉行，动不动老大藤条打来。
都是一般父母皮肉，我们直恁（n èn）地苦！”老都管道：“你们不要怨怅，巴到东京时，我自赏你。
”众军汉道：“若是似都管看待我们时，并不敢怨怅。
”又过了一夜。
次日，天色未明，众人起来，都要趁凉起身去。
杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会！”众军汉道：“趁早不走，日里热时走不得，却打我们！”杨志大骂道：“你们省（xǐng)得甚么！”拿了藤条要打。
第22课《智取生辰纲》(2024)九年级语文上册考点汇编讲义(部编版)
2024-2025学年九年级语文上册考点汇编第22课《智取生辰纲》【课内知识点总结】一、字音嗔chēn：对人不满，生人家的气。
歇息xiē xi：稍作休整。
干系gānxì：牵涉到责任或能引起纠纷的关系。
怨怅yuànchàng：埋怨。
分晓fēnxiǎo：指以逻辑或推理为根据所达到的东西、解答等意思。
逞能chěngnéng：指炫耀、显示自己的才能，含贬义。
颠倒diāndǎo上下、前后跟原有的或应有的位置相反。
勾当gòudàng：本领、能耐，今多指坏事情。
聒噪guōzào：指声音杂乱，吵闹，也指客套话，打扰，麻烦。
【易错读音】窥．望（kuī）怄．气（òu）聒．噪（ɡuō）嗔．怒（chēn）干系．（xì）省．得（xǐnɡ）勾．当（ɡòu）撇．下（piē）怨怅．（chànɡ）计较．（jiào）兀．自（wù）朴．刀（pō）二、字形【易错字词】打扮模样酷热喘气藤条吹嘘催促打劫窥望歇息逞辩逞能五贯钱面面相觑三、文学常识1、作者简介施耐庵元末明初小说家。
生卒年均不详。
名子安，字彦端，号耐庵。
曾在钱塘为官，因与当权者不合，弃官还乡，闭门著书。
最终写成流传千古的代表作《水浒传》。
《水浒传》中国四大名著之一，是一部以北宋末年农民起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。
反映了南宋末年“官逼民反”的历史事实，热情讴歌了农民起义的正义性。
由于作者文笔精工，状物肖妙，塑造了108位草莽英雄的生动形象，其艺术性为世界文学史所重视。
这部传奇式的小说，长期以来，一直为海内外所欢迎。
2、课文说明本文节选自《水浒传》第十六回。
《水浒传》是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。
节选这一部分背景是：杨志受大名府（治所在今河北大名东）留守梁中书的派遣，押送生辰纲前往汴梁（今河南开封），为梁的岳丈、当朝太师蔡京祝寿。
九年级语文上册第22课《智取生辰纲》课件
方法二：个性化的语言来凸显人物性情。
（1）杨志道：“你这般说话，却似放屁！前日行的须是好地面，如今正是 为难去处。若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？” （2）“……我在东京太师府里做奶公时，门下官军见了无千无万，都向着 我喏喏连声。不是我口浅，量你是一个遭死的军人，相公可怜，抬举你做 个提辖，比得草芥子大小的官职，直得恁地逞能。”
活动：小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，分明暗两条线索展开， 请作一下梳理。
明线：杨志押运生辰纲。
上路
中计
失纲
暗线：晁吴智取生辰纲。
定计
施计
劫纲
活动：小说中人物之间的矛盾冲突贯穿始终，主要有哪些矛盾，它 们之间有什么关系？
杨志
主要矛盾 晁盖、吴用等人
军汉、虞侯、老督管
细
读
课 文
人 物 分
析
叁
人物形象
guō
wān
yú
pō
nèn
wù dì
òu
精
读
课 文
内 容 分
析
贰
情节梳理
开端：杨志押送生辰纲。
高潮：杨志无奈买白酒
发展：七雄贩枣蒙杨志
白胜担酒诱军汉 好汉买酒迷杨志
结局：杨志误失生辰纲
好汉智取生辰纲
内容分析
活动：根据课文内容填空。
本文记叙了杨志带领13人，乔装替____梁___中__书_____押送生辰纲去东京。 天气炎热，杨志一行在__黄___泥__岗__松__林___休息，路遇___晁__盖_____、__吴__用_____ 等人假扮的贩枣客人。 _____白__胜_______担酒到来，与七个卖枣客人巧设计， 骗取了杨志一行人的信任。杨志一行，误喝了有____蒙__汗__药______的白酒， 最终失去了生辰纲。
九年级语文上册第22课《智取生辰纲》课件
（3）在“天时”“地利”起作用后，晁 盖等又是如何发挥“人和”优势，通力 合作，使用计谋来智取生辰纲的呢？
▪ ①晁盖他们是以什么身份出现在杨 志面前的？这样又有何用意？
扮客商，稳住对方，初步消除 杨志的疑心。
②杨志是老江湖了，为什么他连酒中 下蒙汗药这种勾当也防不住，而中了 招呢？
3．杨志的“智”体现在哪里？ 4．试分析杨志失败的关键症结在哪里。
1、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用 “智”取，主要体现在哪些方面？
（1）六月初四正午，在黄泥冈松 树林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖 等人碰上了，他们的碰见是不是偶 然的呢？
不是。吴用精心安排，设下 骗局，等杨志来钻。
（2）为什么吴用要安排这样的 时间和地点来劫取生辰纲呢？
元末明初 元末明初 明代 清代
温故知新
▪ 1、中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说是
_施__耐__庵____写的《 水浒传 》。它描写了北宋 徽宗时，以 宋江为首的108名好汉在水泊梁山聚
义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。鲜明地表现了
“ 官逼民反 ”的主题。
▪ 美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为
“ 四海之内皆兄弟
”。
▪ 2、鲁智深和李逵，同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆 的人物形象，但鲁智深 粗中有细、豁达明理；李
逵则 头脑简单、直爽率真 。
3、林冲和武松同是《水浒》浓墨重彩刻画之人，也都武
艺高强，有勇有谋，但绰号 豹子头 的林冲曾是
教头 ，一直 安分守己、循规蹈矩
，后来
被 高俅
设计误入 白虎节堂
xúnsi xǐng 寻思 省得
nèn guōzào 恁地 聒噪
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