2021新部编版(统编版)小学三年级语文下册课外作文指导：童年趣事
《童年趣事》作文指导.doc
记叙文《童年趣事》作文指导教案教学目标：1、激发学生的写作兴趣，触发他们对童年生活的回忆，鼓励有创意地表达。
2、选择一件童年的趣事来写，写出趣味，写清楚事情的经过以及从这件事中明口了什么。
3、自拟作文题目，培养学生认真修改习作的良好习惯。
教学重难点：把所选择的材料加工整理，按一定的顺序表达出来，做到言Z有序，内容要具体，中心要突出课前准备：幻灯片及《童年》歌曲。
教吋安排：一课吋教学过程：一、游戏导入同学们，今天老师在上课之前想考考大家，看看谁的应变能力最强，请问你们准备好了吗？请看大屏幕（课件出示抢答题）1、（抢答题）第一•题：请问高尔基的自传体小说是什么？第二题：请背诵古诗〈〈牧童＞＞。
第三题：试听题，这首歌的歌名是什么？第四题：刚刚的三道题都和什么有关？不错，这些同学的应变能力真够强，下面呢，还有四道辨析题请同学们动脑筋想想，哪些是属于难忘的事，哪些是属于有趣的事。
（辨析题）1、一节班会课上，老师表扬我怎于助人，我心里很咼兴。
2、爸爸给我买了口行车，我第一次学骑车。
3、有一次，我吃西瓜，妈妈看见了说，西瓜子吃进肚子里会生根发芽，长出西瓜来，听后我担心了许久。
4、一天，我在厨房里偷吃了牛肉，爸爸说我会变成牛，害得我不时去照镜子。
同学们，童年是美好的，我们每个人都有自己的童年，虽然我们出身在不同的家庭、不同时代，但有一点是一样的，童年的故事让人难以忘怀，因为童真，因为有趣，因为幼稚，故事就多了几分色彩。
今天我们就围绕这个主题上一节习作课。
（出示课件并板书：童年趣事）3、出示习作要求让学生朗读，提问：你读懂了什么？（课件出示）4、教师小结。
（这是一篇写事文，必须是趣事。
要写清经过，写出自己的真实感受，读给别人听，会进行修改。
）5、教师讲解趣的种类有四种，分为意趣、情趣、乐趣、傻趣。
（出示课件）二、引导学生进行童年趣事“大搜捕”（1）现在老师想请同学们同桌之间互相交流交流各自的童年趣事。
（2）谁愿意把你童年的乐趣和大家分享？指名回答（3）刚刚同学们所讲的故事都非常有趣，课前，老师也收集一些童年趣事的图片，请同学们认真欣赏下，看看里而的画而是不是也勾起了你们对童年生活的回忆呢？（4）教师小结这些有趣的画面，一定勾起了我们一些美好的回忆。
童年趣事作文指导
童年趣事作文指导让我了解：导入：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐。
第二组课文讲述的童年故事是那样真实有趣，一定勾起了你对往日生活的美好回忆。
这节课让我们学习用文字把童年生活中这些有趣的事情记录下来，作为永恒的珍藏。
教学目标1、感受童年生活的纯真、美好，激发对生活的热爱。
2、学习选材，突出中心。
3、学会记事，要把事情经过写清楚，写出自己的真情实感。
学习任务1、审题立意，明确中心2、选材取材，真实动人3、范文赏析，总结写法让我尝试：任务一：审题立意，明确中心审题：童年趣事1、关键词分析：童年趣事2、明确中心：通过几件趣事表达童年的美好、快乐，珍惜童年生活。
任务二：选材取材，突出重点1）明确要求，筛选材料1、要突出“趣”。
要真实。
要写真人真事，表达真情实感。
（1）意趣。
对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；如费奥多罗夫——童年的发现（2）情趣。
反映童心、童真。
牧童——不脱蓑衣卧月明英子——想象骆驼铃铛（3）乐趣。
贪玩、寻开心。
街头读书、溪边垂钓、江上戏水（4）傻趣。
做傻事、蠢事，闹出种种笑话。
两小童——不是遮头是使风英子——想替骆驼剪毛材料寻趣:1、给花猫剃胡子2、给小狗洗澡3、误喝墨水4、小水沟捉鱼5、雨后吸花蜜6、爬树摘花7、偷吃西瓜3、列出你记忆里的童年趣事（3-5件）可以是一次有趣的体验如钓龙虾，可以是一场恶作剧，可以是一个有趣的发现-------2、交流讨论，选取素材1）交流讨论：你的选材是否真实，是否能突出“有趣”。
2）确定写作素材：1-2件任务三：范文赏析，总结写法1、欣赏范文2、总结写法：A、首尾呼应B、细节描写——写具体让我做：构思全文，试写提纲。
《童年趣事》作文指导教案
《童年趣事》作文指导教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生回忆和体验童年的美好时光。
引导学生用文字表达自己的童年趣事。
培养学生的写作兴趣和创造力。
1.2 教学内容童年趣事的定义和意义。
回忆童年的方法和技巧。
写作的基本结构和要素。
第二章：教学准备与过程2.1 教学准备收集童年的照片、故事或物品作为启发。
准备作文纸张和文具。
2.2 教学过程开场：与学生分享自己的童年趣事，引发共鸣。
启发：引导学生回忆自己的童年，分享照片、故事或物品。
讲解：讲解童年趣事的定义和意义，强调写作的重点。
第三章：写作技巧与指导3.1 写作技巧使用生动的语言和形象的描写。
运用比喻、拟人等修辞手法。
注意段落结构和过渡词语的使用。
3.2 写作指导提供写作提示和素材，帮助学生展开写作。
引导学生关注细节，突出童年趣事的特殊性。
提供范文供学生参考和模仿。
第四章：学生作文展示与评价4.1 学生作文展示邀请学生朗读自己的作文，分享给全班同学。
鼓励学生互相欣赏和给予positive feedback.4.2 学生作文评价教师对学生的作文进行评价和指导。
强调写作的优点和改进的地方。
鼓励学生进行自我评价和反思。
第五章：总结与拓展5.1 总结回顾本节课的内容和目标，强调写作的重要性。
学生表达对童年趣事的感受和体验。
5.2 拓展提供更多的写作素材和参考书籍，鼓励学生进行自主阅读和写作。
引导学生关注自己的日常生活，发现更多的写作素材。
第六章：写作练习与辅导6.1 写作练习给学生提供一系列童年趣事的写作题目，供学生选择。
要求学生在一定时间内完成作文，可以使用草稿纸。
6.2 写作辅导教师在学生写作过程中提供必要的辅导和指导。
解答学生写作过程中遇到的问题和困惑。
提供一些写作技巧和方法，帮助学生更好地表达自己的思想和感受。
第七章：作文修改与润色7.1 作文修改教师对学生的作文进行细致的阅读和评价。
指出作文中的优点和需要改进的地方，并提供具体的修改意见。
习作：童年趣事(课件)部编版语文三年级下册
？？ （3）例文中的开头和结尾有什么特点呢？
你们觉得这个故事哪个地方最有趣？
故事最有趣的地方是—— 我故意把西瓜推到地上，让它打破，我就吃上了西瓜 。
那时候，我人矮，没有桌子高。于是，我悄悄 地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手 把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这 时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西 瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出厨房， 西瓜“啪”的一声掉在地上，摔成好几瓣。
你 知 道 照 片 中 “趣” 在 哪 里 吗？
打水枪 喝墨水
与鸭赛跑
捅马蜂窝
老鹰捉小鸡
题目：童年趣事
要求： 1.选择一件童年里有趣的事。 2.突出有趣的场面，进行重点描写。 3. 这件“趣”事要有稚趣，要有意思， 要有发现，要有反思…… 你是怎样理解这个“趣”字呢？
指导老师：沈Байду номын сангаас丽萍
“趣”字还包含着很多方面
我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我
上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到 桌子上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”
“你这只小馋猫，爸爸还没下班，天气这么热，等他回 来，我们一起吃。”妈妈笑着回答，走进厨房里去了。
我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。
可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿， 我就想出了一个好主意。
那时候，我人矮，没有桌子高。于是，我悄悄地把椅子
移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西 瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起 来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出 厨房，西瓜“啪”的一声掉在地上，摔成好几瓣。
作文指导课《童年趣事》ppt课件
童年游戏的乐趣
回忆童年时期玩过的 游戏，描述游戏的过 程和乐趣，展现童年
的快乐和纯真。
童年梦想的追寻
讲述自己童年时期的 梦想和追求，以及为 实现梦想所付出的努
力和汗水。
童年亲情的感悟
从童年的经历中挖掘 亲情的点滴，表达对 家人的感激和思念之
情。
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THANKS
感谢观看
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运用排比、反复等手法，增强文章节 奏感和感染力
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范文欣赏与分析
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范文一：《捉月亮》
01 写作背景
介绍作者童年时期的一个有趣经历，即尝试捉住 水中的月亮。
02 故事情节
详细描绘作者如何发现“月亮”、准备捉月工具 、尝试捉月以及最终明白真相的过程。
03 写作特点
对每个评价标准进行详细解释，并给出相应的示例
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强调评价标准的重要性和客观性，鼓励同学们认真对待评价环节
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学生自评与互评
引导学生对自己的作文进行自我评价 ，发现自己的优点和不足
对学生的自评和互评进行总结和点评 ，提出改进意见和建议
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组织学生进行互评，相互学习、交流 和借鉴
通过以上内容，可以让学生更好地了 解自己的作文水平和优缺点，同时也 可以学习其他同学的长处，提高自己 的写作水平。
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现场写作与指导
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确定写作内容
回忆童年时期发生的有趣事情， 选择其中一件或几件作为写作内
容。
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确定写作重点，即趣事发生的场 景、人物、经过和结果。
与童年趣事的作文及写作指导
与童年趣事的作文及写作指导与童年趣事有关的作文及写作指导思路点拨：童年，可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、爬树、捉知了、捉迷藏……样样都是那么有趣，该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它记下来吧！如何打开思路，写好本次作文？告诉你们吧，关键在一个?趣?字，?趣?有各种各样的。
那么，如何体现?趣?呢？1、意趣：童年时期的探索、发现、追要究底，都是很有趣的哦，这就是一种?意趣?。
2、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心的?乐趣?表现出来呀！3、傻趣：孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种?傻趣?也往往最能反映童真、童心在金色的童年生活中，有许多有趣的事都是同学们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，如何把这些趣事作为材料写下来呢?1、所选的事必须有趣，仔细琢磨，反复思考，找出这件趣事闪光的地方。
要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样有趣的事。
2、必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，才能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
初中童年作文3、一般要按事情的发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
4、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。
重点部分写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
5、写事离不开写人。
在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致、写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
捉螃蟹拉开抽屉，翻出了一张旧照片。
我看了这张照片就想笑，它是我在5岁时和弟弟一起区海边捉小螃蟹时照的。
那天，天气晴朗，阳光明媚。
妈妈带着我和弟弟一起来到海边。
阳光照耀着沙滩，沙滩闪耀着金色光芒，好像满地都是闪闪发光的`金子。
大海更加雄伟壮观，一浪高过一浪，冲到岸边只没过我和弟弟的脚丫。
《童年趣事》作文指导
情境触发，完善表达，多彩童年尽情释放————《童年趣事》作文第一课时教学设计一、设计理念每个人都有美好的童年，童年发生的事情也往往充满稚趣，所以一般来说老师们会想当然的认为写“童年趣事”这样的题目对孩子们来说是件比较简单的事情。
可事实并非你我所愿，不少学生作文趣味不浓，或选择的事情没有“趣点”，或叙述的语言没有“趣味”。
因此，怎样的事情才是“趣事”，如何表达才有是“趣味”成为本次习作指导的重点之一。
其次，依据第二段的学情和习作训练重点，此次习作指导还应着力指导学生“积极构思、具体有序地表达”，为此，本次习作采取“情境触发，整体构思，先作后导，完善表达”的教学策略，使习作真正成为学生“多彩生命尽情释放的过程”。
二、教学目标1、学会叙事，尝试整体构思、分段表述，把事情的经过写清楚。
2、引导学生突出“趣”字，写出自己的真实感受，通过事情表达童年的美好。
3、学会根据他人意见，修改自己的作文。
三、教学过程（一）、创设情景，引出话题师：同学们，刚才给你们听的是一首什么歌？（童年）师：对呀，我们现在正处于童年这个美好的时段，正像歌词里唱的那样，有我们的幸福和欢乐，也有我们的幻想和憧憬。
现在，我们一起来欣赏童年的影集吧！也许它会勾起你的那些美好的回忆。
（播放ppt）边看边说说，你看到了什么？师：看到大家愉快的表情，我就知道你们心中有很多很多的故事，这次的作文课就让我们用笔来记下童年发生的趣事吧！（板书：童年趣事）（通过观看图片，启发孩子,感受生活中的”趣”无处不在,为学生写作找到灵感。
）（二）、明确要求，写“趣”说“趣”1、明确要求师：同学们请看课题，谁能告诉大家，这篇课文中选材上有什么样要求？（指名生说）有请第一个小勇士（必须说小时候、有趣的事）师：这个同学抓住了课文里很关键的一个词，什么字？（板书：趣）师：那么你是怎么理解这个“趣”的呢？（指名生说，开心、好玩、傻里傻气、幼稚、好笑）师：咱们来看一看这次作文确切的要求是什么？（出示作文要求：1、写童年的一件趣事2、内容具体、语句通顺3、表达自己的真情实感）（全班读）师：要把这篇作文写好，还要做到以下两点（ppt展示）一、选好材料。
《童年趣事》作文指导
《童年趣事》作文指导课前：播放歌曲唱完优美的歌曲，怀着愉悦的心情让我们上课吧。
一、回顾课文，简话收获1、同学们，这一段时间，我们学习了第二组课文（课件出示课文题目）感受了古今中外孩子们丰富多彩的童年生活，品味了文中富有情趣的细节描写。
现在，让我们再一次走近《冬阳.童年.骆驼队》，去欣赏一个精彩片断。
请看大屏幕，谁愿意读？其他同学边听边想，你仿佛看到了什么样的情景？2、看来，读了这段文字，我们每一个人都会有一种身临其境的感觉。
这就是优秀作品的魅力。
同学们，如果我们也像作者一样认真，深入地观察，我们也能写出优秀的作品来。
这节课，咱们就试试吧。
二、明确范围，简要指导1、看大屏幕，谁来读，其他同学思考本次习作为我们提供了哪几种选材？2、看图作文和童年趣事你最想写哪一个？（用手势告诉老师）板书：童年趣事。
依大家所愿意，这节课我们就来写童年趣事，看图作文要求我们写的是一场足比赛。
这个我们以后再写。
3、请同学们再次浏览这一部分，想一想，习作具体地给我们提供了哪几点要求？（板书：经过清楚、真情实感、读后修改）4、还有一个非常重要的要求，你发现了吗？看看课题。
三、指导选材，分享趣事1、怎样的事才算是有趣的事呢？请你辨析一下，（出示课件）哪一件事比较有趣。
2、看了好的选材，我们才能写出好的文章，同学们一定有很多的童年趣事吧。
今天你打算写什么呢？先想一想，选一件你认为最有趣的向三个人同桌分享一下。
(生汇报，师出示课件，引导学生说话)四、游戏体验，指导写法1、刚才我们一起分享了彼此的童年趣事，老师特别开心，也想起了一件有趣的事，那还是我上小学四年级时，教我们自然的王老师曾给我们做了一次有趣的实验，想知道吗？不过，老师有两个条件（出示课件）（板书：看、听、想）1、拿（1）你看到了什么？要用上“首先……然后……最后……”（2）猜一猜，这是什么呢？三次机会。
（3）此时，你的心情怎么样？（板书：感受）说出你的感受，老师也仿佛走进了你的内心，和你一起去经历，去体验。
《童年趣事》写作指导
《童年趣事》写作指导第一课时（指导课）一、教材分析童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。
本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。
透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久萦绕在我们心头。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好；二是领悟文章的表达方法；三是交流描绘自己的童年生活。
围绕着本组专题“口语交际及习作”安排了交流“难忘童年”和写童年趣事等内容。
所以，教师应从整体上观照本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会情感、读书与表达、语言积累与语言运用有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。
高年级的学生已具备独立审题的能力，能够按照题目要求，选择事例并把事情过程叙述清楚。
但是，选择趣味性强并把“趣点”写具体是学生习作的难点。
所以指导课的教学重点应放在，帮助学生打开写作思路，选择自己印象最深的有趣的事。
指导学生合理构思，找到趣点，知道这部分内容应该重点写。
二、教学目标1、指导学生审清题目要求。
2、帮助学生打开写作思路，多角度选材，选择自己印象最深的有趣的事习作，表达童年的美好。
3、合理构思，找到趣点，知道应把最有趣的地方写具体。
三、教学准备1、教师准备自己童年趣事。
2、学生回忆童年生活中的趣事。
四、教学过程（一）激“趣”──导入新课1、教师给学生讲一个有趣的故事，与孩子互动交流听故事的感受，体会童年生活的乐趣。
（设计意图：教师把自己的童年趣事与学生分享，拉近与学生的距离，激发学生回忆童年趣事，与他人分享童年趣事的兴趣。
）2、审清题目要求。
（1）出示习作要求，请学生读一读。
（2）教师通过几个问题，引导学生进一步审题。
①这篇作文是写自己的事呢？还是写别人的事？②这篇作文可以写自己什么时候发生的事？③这篇作文可以写几件事？（设计意图：学生读过习作要求之后，其实是似懂非懂，教师通过问题做引导，调动学生主动思考，引导学生进一步审清题目要求，真正明确，本文是写自己童年生活中发生的一件或几件事。
作文指导《童年趣事》
在写作前要明确作文的 中心思想，确保整篇作 文围绕中心展开。
合理安排详略
根据作文中心，合理安 排每个部分的详略，使 整篇作文重点突出，层 次分明。
运用描写手法
通过生动的描写手法， 将童年趣事的场景、人 物和情感展现得淋漓尽 致。
保持语言风格一致性
1 2
符合年龄特点
作文语言要符合作者的年龄特点，展现出童真童 趣。
在表达过程中要保持情感 的真挚和自然，避免过度 渲染和夸张。
03
常见童年趣事类型分析
家庭生活类趣事
家庭游戏
如捉迷藏、搭积木、家庭 晚会等，通过描写游戏过 程和家庭成员间的互动， 展现欢乐的家庭氛围。
家庭烹饪
尝试亲手制作蛋糕、饼干 等小点心，或者参与家庭 烹饪过程，体验劳动的乐 趣和成果。
家庭宠物
启示
童年是我们人生中最美好的时光之一，充满了欢笑和泪水。通过写作，我们可以 将这些珍贵的回忆记录下来，与他人分享自己的成长历程。同时，也可以从童年 趣事中汲取力量和启示，激励自己在未来的道路上勇往直前。
THANKS
突出事例的特点
紧扣主题
挑选出最能体现童年趣味的典型事件进行 描写，如第一次学骑车、捉迷藏游戏等。
通过具体细节表现出事例的独特性和趣味 性，使读者产生共鸣。
确保所选事例与“童年趣事”这一主题紧 密相连，避免偏离主题。
注重细节刻画和场景再现
01
刻画人物形象
通过描绘人物的外貌、动作、 语言等细节，使人物形象跃然
精彩片段
作者详细描述了发现蝉的过程，以及和小伙伴们一起合作 捉蝉的情景，让读者仿佛置身于那个充满欢声笑语的夏日 午后。
写作亮点
文章语言生动，描写细腻，将童年时期的趣事展现得淋漓 尽致，让读者感受到了作者内心的喜悦和怀念。
《童年趣事》作文指导
题目：童年趣事 要求：
1.选择一件童年里有趣的事。 2.突出有趣的场面，进行重点描写。 3. 这件“趣”事要有稚趣，要有意 思，要有发现，要有反思……
☞你是怎样理解这个“趣”字呢？
“趣”字还包含着很多方面
（1）意趣。对大自然，对生活的探索、 发现、刨根究底；从趣事中体会道理、得 到启示与反思。 （2）情趣。表现对父母的亲情、对小伙 伴的友情，反映童心、童真。 （3）乐趣。贪玩、恶作剧寻开心。 （4）傻趣。做傻事、干蠢事，闹出种种 笑话。
每个人都有自己的童年，有欢乐的，悲 伤的，而我的童年却是有趣的。
每当我想起这件事，总会情不自禁的笑 起来。
那是四年前夏季的一天，火红的太阳光 照在大地上。花儿被“烧”得冒烟，柳条 被照“烤”得打卷儿。
这件事一直是留在我的心里，伴着我成长.
我写遗书
在我童年生活中，有许多有趣事，它们像 天上的星星数不胜数。没想到吧，小时候，我 还曾经写过一封遗书。 这是我9岁时所干的傻事。那时候，我特 别爱喝汽水，那甜甜的滋味，我可喜欢了。就 为这，我闹了个大笑话。那是一个星期天的早 上，我看见桌子上放了一个玻璃瓶，里面有很 好看的液体。我想：这一定是妈妈上班来不及 告诉我，给我放着的汽水。“等不及了，我现 在就要把它给喝干了。”我打开瓶盖，一股香 气迎面扑来。“呵，这汽水真香，
精彩的结尾
（点题式结尾）童年是多么的有趣呀！童年趣事给我带来 了欢乐，童年真好。
（抒情结尾法）童年趣事像万花筒一样，每换一个角度都 能看见不同的图案；我的童年就是这样的，五颜六色、多 姿多彩，不同的时期就会有不同的趣事，它们将成为我美 丽的童年回忆，伴随我快乐地成长！
（照应开头结尾法）（A）我现在回想起吃西瓜这件事来， 可真觉得有点好笑。（B）怎么样？“巧吃西瓜”这件事很 有趣吧！也把你童年的趣事告诉我啊。 （引用歌曲或名言名句结尾法） “池塘边的榕树上，知了 在声声叫着夏天 ……” 歌声依旧，而童年不再，这件童年 的趣事s成了我美好的回忆。
《童年趣事》作文指导及佳作赏析
《童年趣事》作文指导及佳作赏析童年像一颗颗快乐的眨着眼睛的星星，照亮了每个可爱孩子的心田；童年像一所所充满幻想的游乐场所，吸引了每个活泼孩子的心灵；童年像一位位慈祥和蔼的辛勤园丁，增长了每个勤奋孩子的知识；童年像一朵朵洁白无瑕的美丽白云，带领了每个想飞的孩子去飞翔；童年像星星、像游乐场、像园丁、像白云、像你、像我、像他、像大家……【达人支招】审题、立意固然重要，选材也不容忽视！那么到底要怎么样选材呢？送你两个技巧：一、紧扣题眼选材题目是作文的眼睛，题目中的中心词是“题眼”。
如果能紧紧扣住“题眼”，就扣住了中心，围绕中心选材，作文才有灵魂。
如本次作文在选材时就要抓住两点来选，一个是发生在童年中，二是有趣的事，如果你写了现在发生的趣事，或者是童年中发生的悲伤事都为离题。
二、选材要新颖、独特很多同学自认为所写材料是围绕题眼选的，可还是得不到高分，这是为什么呢？这时我们就要考虑一下自己所选的材料是否新颖了。
选材时一定要做到：人无我有，人有我新，人新我特。
【佳作赏析】“种”糖趣事徐莹在童年，自己年幼p第二天，妈妈带我回家路过食品店。
我吵着让妈妈给我买包糖吃，妈妈告诉我：“吃太多糖会长蛀牙的。
”“不嘛，我就要吃！”我开始撒娇了。
妈妈拗不过我，只得依了我。
（通过语言描写，写出了“我”的撒娇）回到家，我拿出一粒糖，坐在沙发上美美地吃起来。
突然，我想起小时候妈妈给我讲的《小白兔和小灰兔》的故事。
对，只有自己种，才有吃不完的东西。
（揭示中心）我今天问妈妈要一些糖吃，明天万一妈妈不给怎么办？有了，我把糖种到地里，肯定会收获许多糖的。
我拿起那粒糖跑到楼下，把它种在地里。
为了实现愿望，我天天浇水、松土、施肥……好几天过去了，糖就是不发芽。
我既纳闷又不知所措，埋怨爷爷骗我。
（看来“我”为了达到目的，还确实费了一番苦心啊）一个月后，爸爸妈妈又带我去爷爷家。
“爷爷你骗人！”爷爷不明白，我生气地把事情的前因后果告诉了大家，大家听了哈哈大笑。
《童年趣事》作文指导教案
《童年趣事》作文指导写作目标：1、写童年的一件趣事或有意义的事。
2、内容详细，语句通顺。
3、表达自己的真情实感，有所感悟，有所收获。
教学重、难点：1、选材是否围绕中心，是否典型。
2、内容是否详细，事情经过是否清晰。
教学过程：一、引出文题。
师：同学们，我们上学期学习过闻名女作家林海音，给我们讲解并描述了自己小时候的故事，你们还记得吗？（因上学迟到而发生在自己与父亲之间的故事，感谢父亲教化自己相识错误、面对错误、改正错误）回忆往事如同打开记忆的闸门，往昔的岁月如水一般流淌。
回忆往事，总能对今日的我们有所启迪，第五单元围绕“往事”的 4 篇课文真实地再现了作者小时候或年轻时所经验的感动自己的事情。
回忆一下本单元中哪位作家笔下的童年生活给你留下了深刻的印象？或者说你最喜爱哪一个童年故事？给大家介绍一下好吗？（2 生演说）师：伴随着本单元课文的学习，勾起了我们对的回忆，忆起那些奇妙、难忘、好玩的往事！今日这节课就让我们回忆童年发生的趣事吧！（板书：童年趣事二：明确选材，简要指导。
师：大家请看单元主题，你认为这篇作文在选材上应当抓住哪个字？师：你是怎么理解这个“趣”的？过去的事童年时的探究、发觉、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奇妙的求知欲望，是一种“意趣”。
童年时的你，天真可爱，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很好玩，是一种“情趣”。
童年与快乐应当连在一起。
爱玩、寻快乐是你的特点，所以常会有很多寻快乐的“乐趣”。
你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。
师：咱们一起看一看这次作文详细的要求是什么？要求：1、写童年的一件趣事。
2、内容详细，语句通顺。
3、表达自己的真情实感。
师：要想写本次作文，还应当留意以下两点：一是选好材。
要求所写的事情既好玩又新奇，有自己独特的好玩之处；师：在本单元学习中，我们学习了《我的伯父鲁迅先生》《花脸》《荷塘旧事》《第一支笔》写的都不是国家大事，但对作者的成长都意义重大，值得回忆的往事都应当是在自己的成长过程中有特殊意义的，既然是“成长”，即使当时是苦恼，一旦成为往事，未必不快乐。
《童年趣事》作文指导()
记事类作文方法讲解课前成语故事分享：铁杵磨针唐朝着名大诗人李白小时候不喜欢念书，常常逃学，到街上去闲逛。
一天，李白又没有去上学，在街上东溜溜、西看看，不知不觉到了城外。
暖和的阳光、欢快的小鸟、随风摇摆的花草使李白感叹不已，“这么好的天气，如果整天在屋里读书多没意思？”走着走着，在一个破茅屋门口，坐着一个满头白发的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的铁杵。
李白走过去，“老婆婆，您在做什么？”“我要把这根铁杵磨成一个绣花针。
?”老婆婆抬起头，对李白笑了笑，接着又低下头继续磨着。
“绣花针？”李白又问：“是缝衣服用的绣花针吗？”“当然！”“可是，铁杵这么粗，什么时候能磨成细细的绣花针呢？”老婆婆反问李白：“滴水可以穿石，愚公可以移山，铁杵为什么不能磨成绣花针呢？”“可是，您的年纪这么大了？”“只要我下的功夫比别人深，没有做不到的事情。
”老婆婆的一番话，令李白很惭愧，于是回去之后，再没有逃过学。
每天的学习也特别用功，终于成了名垂千古的诗仙。
【道理】无论做什么事情，只要有恒心，一定会成功的，功夫不负有心人。
我们的孩子们，如果在学业上能认真、努力、有恒心，成绩好一定是没有问题的。
知识点:记事类作文讲解【记事类写作方法概要】一、六要素概要1 把握记事文章的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果2 理清叙述的线索：是叙事文章的脉络，起着结构全文的作用3 叙述的顺序：顺序、倒叙、插叙4 抓住文章重点，注意综合表达方法：在议论时，把所要记叙事件本身的深刻意义揭示出来。
在抒情时，根据所记叙的事情抒发出来，有些抒情是包含在字里行间我战胜了恐惧在我们的生活中，有恐惧感的人很多，又怕好的怕血的，还有怕晕车的。
我最惧怕的就是打针了。
那是在我读三年级的时候发生的事。
刘老师对我们宣布：“同学们，明天有某个医院的医护人员要来我们学校打针，希望你们的表现不会让老师失望的。
”我听了以后，心里好害怕。
我从小就对打针特别敏感，如果我看见别人打针，就感觉真仿佛是刺进我的手臂一样。
《童年趣事》作文指导
记叙文《童年趣事》作文指导教案教学目标：1.通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。
2.进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。
把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。
3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。
教时安排：二教时教学过程：一﹑引导学生入门(一)激--音乐欣赏童年歌曲“我来听”1、欣赏歌曲：《童年》。
同学们，有谁听过《童年》这首歌呢？好，下面我们就一起来欣赏一下(FLASH动画)。
其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。
2、出示习作要求，提问：你读懂了什么？3、教师小结。
（二）点---引导学生进行童年趣事“大搜捕”4、课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。
（课件出示文章《巧吃西瓜》）6、学生讨论回答。
教师小结。
（出示课件：写作要求1）7、我喜欢这篇文章的原因之二是它很有趣。
你们觉得这个故事哪个地方最有趣？(我故意把西瓜推到地上，让它打破，我就吃上了西瓜)8、为什么这个地方会让你觉得有趣呢？（所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写）9、从上面的分析里我们可以总结出这篇文章之所以吸引人主要有下面几点。
(出示课件：写作要求2、3、4)10、当然这个“趣”字还包含着很多方面。
（课件出示对“趣”的理解。
）（1）、意趣。
对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、得到启示与反思。
（2）、情趣。
表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。
（3）、乐趣。
贪玩、寻开心。
新版统编版三年级语文下册课外作文指导：童年趣事
童年趣事童年像一颗颗快乐的眨着眼睛的星星，照亮了每个可爱孩子的心田；童年像一所所充满幻想的游乐场所，吸引了每个活泼孩子的心灵；童年像一位位慈祥和蔼的辛勤园丁，增长了每个勤奋孩子的知识；童年像一朵朵洁白无瑕的美丽白云，带领了每个想飞的孩子去飞翔；童年像星星、像游乐场、像园丁、像白云、像你、像我、像他、像大家……【达人支招】审题、立意固然重要，选材也不容忽视！那么到底要怎么样选材呢？送你两个技巧：一、紧扣题眼选材题目是作文的眼睛，题目中的中心词是“题眼”。
如果能紧紧扣住“题眼”，就扣住了中心，围绕中心选材，作文才有灵魂。
如本次作文在选材时就要抓住两点来选，一个是发生在童年中，二是有趣的事，如果你写了现在发生的趣事，或者是童年中发生的悲伤事都为离题。
二、选材要新颖、独特很多同学自认为所写材料是围绕题眼选的，可还是得不到高分，这是为什么呢？这时我们就要考虑一下自己所选的材料是否新颖了。
选材时一定要做到：人无我有，人有我新，人新我特。
【佳作赏析】“种”糖趣事徐莹在童年，自己年幼无知，做了许多傻事。
那次“种”糖的事至今回想起来，我还会禁不住偷偷抿嘴笑。
（运用“开门见山”式开头，从众多的事件中选取这一件）我四岁的一天，爸爸妈妈带我去乡下的奶奶家。
午饭后，妈妈炒豆给我吃。
我一边津津有味地吃着，一边好奇地问爷爷：“豆子是怎么来的呢？”“田里种的呀。
”我又问：“那种的东西全都能长出来吗？”“能，只要你将它种到地里，辛勤地劳动，定会收获到好成果的。
”爷爷肯定地回答。
我高兴极了，暗暗记在心里。
（透过“我”与爷爷的对话，引发我的兴趣，为下文的种“糖”埋下伏笔）第二天，妈妈带我回家路过食品店。
我吵着让妈妈给我买包糖吃，妈妈告诉我：“吃太多糖会长蛀牙的。
”“不嘛，我就要吃！”我开始撒娇了。
妈妈拗不过我，只得依了我。
（通过语言描写，写出了“我”的撒娇）回到家，我拿出一粒糖，坐在沙发上美美地吃起来。
突然，我想起小时候妈妈给我讲的《小白兔和小灰兔》的故事。
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童年趣事
童年像一颗颗快乐的眨着眼睛的星星，照亮了每个可爱孩子的心田；童年像一所所充满幻想的游乐场所，吸引了每个活泼孩子的心灵；童年像一位位慈祥和蔼的辛勤园丁，增长了每个勤奋孩子的知识；童年像一朵朵洁白无瑕的美丽白云，带领了每个想飞的孩子去飞翔；童年像星星、像游乐场、像园丁、像白云、像你、像我、像他、像大家……【达人支招】
审题、立意固然重要，选材也不容忽视！那么到底要怎么样选材呢？送你两个技巧：
一、紧扣题眼选材
题目是作文的眼睛，题目中的中心词是“题眼”。
如果能紧紧扣住“题眼”，就扣住了中心，围绕中心选材，作文才有灵魂。
如本次作文在选材时就要抓住两点来选，一个是发生在童年中，二是有趣的事，如果你写了现在发生的趣事，或者是童年中发生的悲伤事都为离题。
二、选材要新颖、独特
很多同学自认为所写材料是围绕题眼选的，可还是得不到高分，这是为什么呢？这时我们就要考虑一下自己所选的材料是否新颖了。
选材时一定要做到：人无我有，人有我新，人新我特。
【佳作赏析】
“种”糖趣事
徐莹
在童年，自己年幼无知，做了许多傻事。
那次“种”糖的事至今回想起来，我还会禁不住偷偷抿嘴笑。
（运用“开门见山”式开头，从众多的事件中选取这一件）
我四岁的一天，爸爸妈妈带我去乡下的奶奶家。
午饭后，妈妈炒豆给我吃。
我一边津津有味地吃着，一边好奇地问爷爷：“豆子是怎么来的呢？”“田里种的呀。
”我又问：“那种的东西全都能长出来吗？”“能，只要你将它种到地里，辛勤地劳动，定会收获到好成果的。
”爷爷肯定地回答。
我高兴极了，暗暗记在心里。
（透过“我”与爷爷的对话，引发我的兴趣，为下文的种“糖”埋下伏笔）第二天，妈妈带我回家路过食品店。
我吵着让妈妈给我买包糖吃，妈妈告诉我：“吃太多糖会长蛀牙的。
”“不嘛，我就要吃！”我开始撒娇了。
妈妈拗不过我，只得依了我。
（通过语言描写，写出了“我”的撒娇）回到家，我拿出一粒糖，坐在沙发上美美地吃起来。
突然，我想起小时候妈妈给我讲的《小白兔和小灰兔》的故事。
对，只有自己种，才有吃不完的东西。
（揭示中心）我今天问妈妈要一些糖吃，明天万一妈妈不给怎么办？有了，我把糖种到地里，肯定会收获许多糖的。
我拿起那粒糖跑到楼下，把它种在地里。
为了实现愿望，我天天浇水、松土、施肥……好几天过去了，糖就是不发芽。
我既纳闷又不知所措，埋怨爷爷骗我。
（看来“我”为了达到目的，还确实费了一番苦心啊）
一个月后，爸爸妈妈又带我去爷爷家。
“爷爷你骗人！”爷爷不明白，我生气地把事情的前因后果告诉了大家，大家听了哈哈大笑。
爷爷忍住笑说：“糖没有生命，是种不出来的。
”我听了似懂非懂地点了点头。
童年，让我明
白了一个道理：没
有生命的事物是
种不出来的。
（点
明中心）
【名师点评】
儿时的我们是伴着《小猫种鱼》《小白兔和小灰兔》等童话故事成长起来的，今天我们读了作者的《“种”糖趣事》，仿佛又回到了孩提时代。
小作者不仅在向我们讲述童年，更重要的是向我们讲述一个道理，“没有生命的事物是种不出来的”，从选材上高人一等。
给茄子“理发”
刘鹏
六月天，孩子的脸，说变就变。
上午还烈日炎炎，下午便是倾盆大雨。
这下院子里的十多棵茄子可遭了殃，站立在有些烫人的烂泥里，个个没精打采，更何况茄叶又被虫子咬得像一张张破网。
（使用拟人手法，妙趣横生）
看到茄子这副难堪的样子，我决定给它们做一次“美容”。
我找来剪花枝的剪刀，“喀嚓喀嚓”把茄子的残叶小枝剪了个精光，只留下几个光秃秃的主枝挺立在地里，给茄子剃了个“光头”。
（孩子的行为，纯真无邪）
我正欣赏着这得意之作，忽然耳朵被拧得生痛。
哦，是妈妈下班回来了。
“你闲得难受，就糟蹋茄子了！等你爸回来，看他不赏你两巴掌！”我一咧嘴，挣脱妈妈的手跑了。
爸爸回家了，望着我的“杰作”，并没有责怪我，只是淡淡地说：“夏天这高温高湿的环境，对茄子的生长很不利，茄子要夏眠的。
秋风一到，茄子还会焕发出生机，能结到深秋呢！你何必修剪它们呢？以后可不能再干这样的傻事了。
看这茄子，兴许还能再发芽……”（父亲的话语是潜移默化的教育，是对孩子的一种鞭策和激励）
我天天盼着茄子发芽。
一天天
过去了，奇迹终于出现了：光秃秃的
枝干上冒出了嫩芽，长了紫叶，还开
了朵朵淡紫色的小花呢！我马上给茄
子施足肥、浇足水。
呀，一个个光亮
亮的小茄子挂满了嫩长的枝杈！（观察仔细，自己期盼的心理描写细致。
）
再去看邻居家没有剪枝的茄子，结的是一个个疙疙瘩瘩的又仿佛生了锈的小茄子，哪有我家的茄子光鲜？（对比式描写突显出孩子的庆幸心理。
）真没想到，我的恶作剧倒成了好事了。
【名师点评】
茄子有“头发”？怎么给茄子“理发”？嘿嘿，就是“喀嚓喀嚓”用剪刀给茄子修剪残叶小枝，可“我”却美其名曰“美容”，竟给茄子剃了个“光头”。
虽然是个“恶作剧”，但不失为一个挺有创意的想法，所选事例新鲜有趣，耐人寻味！
【美文赏析】
把小伊达升上旗杆去
林格伦
艾米尔爸爸不得不扔下手里的旗子向牛棚奔去，但是艾米尔和伊达还留在旗杆下。
伊达抬头使劲儿望着旗杆顶上的金色顶帽，“这么高呀！”她说，“从那顶上大概可以看到马里安奈龙德。
”
艾米尔正在想什么，但是只有一个法儿。
“我们可以马上试一下，”他说，“你想让我把你升上去吗？”
小伊达高兴地笑了：“嘻，艾米尔真好，他总能想出些好玩儿的游戏来！”
“想，我真想看看马里安奈龙德镇。
”小伊达接
着说。
“这可以办得到。
”艾米尔友好地说。
接着他拿起钩子，挂住伊达的腰带，并用双手抓住升旗的绳索。
“现在开动了。
”艾米尔说。
“嘻嘻。
”小伊达笑道。
小伊达升起来了，一直升到旗杆最顶部。
接着艾米尔把绳子结结实实地缠在旗杆上，就像他爸爸常做的那样。
因为他可不想让小伊达掉下来摔着。
现在她挂在那里，再也没有比这更结实牢靠的了。
“你看到马里安奈龙德了吗？”艾米尔喊道。
“没有，”小伊达回答说，“只能看见勒奈贝尔亚。
”
“唉，勒奈贝尔亚……那么，你想下来吗？”艾米尔喊道。
“不，现在还不，”伊达回答说，“看看勒奈贝尔亚也挺好玩的。
不过，现在来外人了！”
确实如此，牛棚前的空地上已经停满了马车，人们开始走进栅门，慢慢地朝正房走来。
派特瑷太太走在最前边。
她从魏奈比那么远的地方乘出租车来，就是想尝尝艾米尔妈妈的香肠。
她是一个尊贵的夫人，帽子上装饰着羽毛，但是体态过分丰满，都有点胸凸臀突的了。
派特瑷太太满意地四下观望着：卡特侯尔特确实挺漂亮，坐落在苹果树和丁香花之中，阳光普照，充满着节日气氛。
旗子升着，确实升着，尽管她有点近视，还是看见旗子了。
旗子！突然她困惑不解地站住了。
卡特侯尔特的斯文松家是怎么回事？真是太奇怪了。
艾米尔爸爸恰好从牛棚走出来，派特瑷太太喊他过来，问道：“亲爱的安唐，这是怎么啦？你为什么挂起了丹奈布鲁根？”
艾米尔就站在她旁边，但是他不知道丹奈布鲁根是什么意思，他从来没听说是丹麦国的红底白十字的旗帜的名字。
但是他很清楚旗杆顶上那个红白交叉的东西不是什么丹奈布鲁根。
“嘿嘿，”艾米尔笑道，“那不过是小伊达。
”
小伊达挂在那里
也笑了，“嘿嘿，这不
过是我，我看到整个勒
奈贝尔亚村了！”
艾米尔爸爸可笑
不出来，他急忙跑上前
把小伊达放了下来。
【赏析】
这篇文章节选自《淘气包艾米尔》，其写作特点就是选材新颖。
曾听说过把帽子升上旗杆，也曾听说过把书包升上旗杆，把一个女孩升上旗杆，这可是闻所未闻的淘气事，艾米尔真是淘气到家啦！【我手写我心】
马腾是个淘气包，下面是发生在他身上的淘气事：
1.他的作业潦草，老师批评他，他说他也想写好作业，可钢笔不听话，偏要写潦草，要老师批评钢笔。
2.他上课迟到，老师让他写保证书，他写道：“我以后再迟到，就让老师在门口罚站！”
3.检查背书时，老师说：“会背的请把洁白的小手举起来。
”他会背书可不举手，说自己的手不洁白。
4.春节在乡下奶奶家，他把鞭炮插在牛粪上放，鞭炮响了，牛粪溅了来串门的隔壁新媳妇一身。
请你以“马腾是个淘气包”为题，任选其中两件事写下来吧，400字左右。