教师心理健康与心理调适讲座

案例5 2011年11月18日下午，洛阳市13岁的初中 生玲玲（化名）从6楼坠楼身亡。玲玲因作 业没完成遭到老师体罚——罚做“蹲起” 800个，在完成动作的过程中，玲玲因体力 不支摔倒，并遭到老师的打骂。由于不堪 忍受身体和心理的压力，当天下午玲玲跳 楼自杀。
案例6
浙江温岭幼儿教师虐童事件
案例7
、 2011年，北京市朝阳区教委对该区的
1253名教职工进行了心理健康状况调查，
结果显示，有42.28 %的教师存在轻度
心理障碍，12.45%的教师存在中度心理
障碍，2.71%的教师已构成心理疾病。
案例1 2007年6月27日，福建晋江市内坑
中心小学的一名张姓女教师，从四楼跳下
身亡，留下10岁的女儿。据家属王先生说 ，前天晚上，他爱人一直在担忧自己班级 的成绩，此前的一次考试，因为班级成绩
今年7月22日，河南桐柏县村级
教师杨某因强奸猥亵多名女生被公诉。自 2012年春季至2013年5月，杨某先后在出租 房内强奸女生两名共3次，在教室当众猥亵 女生20名，这些女生均为小学一至三年级 学生。
2013年上半年，报纸、网络等媒体 公布的男教师强奸女生案近十起……
LOGO
心理不健康的教师对学生身心造成的危
1.教师的心理健康是个人和家庭 生活幸福
的保障
2.教师的心理健康有利于学生身心的健康
发展 (师源性心理障碍)

8
“身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子 们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具， 也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能 叫人开心，能伤人，也可以救人。” —吉诺特博士（美国著名教育心理学家)
不好，她曾受到学校的批评，压力大……

5
案例2 2008年8月14日，宁波北仑柴桥 高中英语教师周廷林因校长告知职位变动 ，即由英语教师改为档案管理员，喝农药 自杀身亡，留下24岁的儿子和身体虚弱的 爱妻……


46
有一患者到医院就诊，诉说身体如何难受， 而且身体日渐消瘦，百药无效。医生诊断后 发现，他患的是“疑病症”。后来一位心理医生 接受了对他的治 疗。心理医生对他说：”你患的 是一种综合症。正巧，目前刚刚实验成功一种特 效药，专治你这种病例。注射一支，保证三天康 复。”三天后，求治者果然病愈出院了。其实医生 给他注射的不过是普通的葡萄糖水，真正治好病 的是医生积极的语言暗示所引起的患者的积极自 我暗示的作用。

41
理性自我分析报告（ABCDE辅导技术）
自我辩论 D：
① 我有理由要求她必须爱我吗？难道仅仅是
因为我曾爱过她？ ②她做出这样的选择一定有她的原因，我有什 么权力要求她必须按我的意愿做事？ ③如果我爱过谁，就要她一定一直爱我，那 简直是不可能的事。这种绝对化的要求真是太不 合理了。

43
人不是被事情本Leabharlann 所困扰，而是被其对事情的看法所困扰。 —古希腊哲学家埃皮克迪

44
人不是被事情本身所困扰，而是被其
对事情的看法所困扰。 —古希腊哲学家埃皮克迪
“庸人自扰”

2011年宁波市教育局关于教师压力的调查结果
教学方面的压力源: 个别问题学生很难管理 90.2%
各类教学评比、公开课、竞赛压力很大 85.4%
要搞科研、力求创新有难度 83.8%
班级人数太多费较多精力 76.9%
高评低聘的政策 72.0% 职称评定方面有难度 70.9% 上级行政管理部门检查、评比、会议过多 70.5%
害，某种意义上远远超过其教学能力低下 对学生学业所产生的影响。
三、教师心理健康的标准(俞国良)
1.能愉快地接受自己的教师角色 2.有良好和谐的人际关系
3.能正确地了解自我、体验自我和控制自我
4.具有教育独创性
5.积极乐观的情绪状态
四、教师心理不健康的主要表现
1.职业适应不良
2.职业倦怠
3.人格缺陷(自卑、孤僻、敌对、多疑、焦虑等)
美国生理学家爱尔玛曾经设计过一个实验，将人 们在不同情绪状态下呼出的气体收集在试管中，冷却 变成水，结果发现：当一个人心平气和时，他呼出的 气变成的水清澈透明，无杂无色；悲痛时呼出的气变 成的水，有白色沉淀；生气时呼出的气变成的水，有 紫色沉淀。接着他将人生气时呼出的“生气水”注射 到大白鼠身上，几分钟后大白鼠死亡。因此，他得出 结论，人生气时，生理反应非常剧烈，将分泌出许多 具有毒性的物质。 怒伤肝 悲伤肺 恐伤肾
有关教师的打油诗
起得比公鸡早，睡得比小姐晚。
干得比驴还累，混得比猪还惨。
管得比警察都“宽”，装得比总统都酷。
环境比矿工都差，收入比民工都少。
听起来比谁都好，五年后比谁都老。
谜 语
坐台、吸粉、卖声
----打一职业
第二节
教师的心理调适
一、情绪调适法
二、压力调适法 三、人际关系调适法
一、情绪调适法 1.合理情绪疗法 2.暗示调节法 3.情绪日记法 4.体育锻炼 5.倾听音乐
4.人际交往心理障碍
(封闭、自卑、自傲、孤僻、嫉妒、猜疑等）
5.心身疾病
6.神经症（神经官能症）
案例8 2004年11月，以优秀毕业生身份应聘到重庆
市重点中学---石柱县中学的22岁女教师马某，上班3
个月后留下遗书在宿舍上吊自杀。亲人、同事扼腕
叹息之余，更多的是震惊——长相漂亮、工作出色， 又没有情感纠葛的她，实在没有自杀的理由。而留 在她寝室的遗书却显示，因不能承受工作之重走上 不归路。
神经衰弱是一种常见的心理障碍，它的特 点是容易兴奋，迅速疲倦，并常常伴有各种 躯体不适感和睡眠障碍。 强迫症是一种以反复出现强迫观念和 强迫动作为基本特征的心理障碍。 抑郁性神经症是一种较轻型的抑郁症。 它 表现为持续的情绪低落状态，常伴有神经衰 弱的许多症状，其预后较良好。
五、教师心理问题产生的原因
………
案例9
2013年3月2日上午,广东省雷州市
第一中学湖北籍教师范成鹏，在学校宿舍 自缢死亡，留下三个60多岁的老人和一个 三岁的孩子。据了解，雷州市的工资待遇 真的很底，每个月工资待遇不超过1800 元，而当地的房价3000元/m。同事认为 范老师是因为不堪生活重负而自杀的。

教师的心理健康与心理调适
第一节 第二节 教师的心理健康概述 教师的心理调适
东阳市湖溪高中 童纪文
2013年8月
LOGO
第一节
教师的心理健康概述
2013-8-
2
一、令人担忧的教师心理健康状况 2005年由中国人民大学和新浪网教育 频道联合组织的“中国教师职业压力和心理 健康调查”表明：在8699名参与调查的大、 中、小学教师中，有34.6％的教师反映压 力非常大，47.6％的教师反映压力比较大, 有29%的教师出现了比较严重的工作倦怠， 有38.50%的教师心理健康状况不佳。
合理情绪疗法的原理 错误的认知导致不良的情绪和行为 正确的认知导致适当的情绪和行为 通过调整对事件的认知可改变情绪和行为
A
（事件）
B
（认知、观念）
C
（不良情绪或行为反应）
D
劝导干御，自我辩论 （与不合理信念作斗争）
E
效果（新观念、良好的情绪或行为）
理性自我分析报告（ABCDE辅导技术）
事件A：失恋，女友离开自己和别人好 认知B：我那么爱她，可是她却不再爱我， 做出这样的事，真是太不公平， 太让我伤心了。 情绪C：抑郁和（对女友）怨恨

42
理性自我分析报告（ABCDE辅导技术）
新观念E： ① 每个人都有选择爱的权利，她可以去选 择别人，我也可以有新的选择。 ②虽然互相爱慕、相守一生是件好事，但并 非每个人都能做到这一点，这就要看各人的缘分 了。 ③ 感情上始终如一是值得赞赏的，但人的 感情也会变化，不能要求事情必须按自己希望的 那样始终不变地发展下去。
2011年宁波教育局关于教师压力的调查结果
教学方面的压力源: 经常统考、统测，考教分离有压力 69.2%
很担心自己班级在学校中的排名 66.2%
工作时间长： 73.6%的教师自评在单位的工作时间超过8小时 13.8%的教师工作时间超过10小时 44.8%的教师在双休日工作时间超过3小时
13.7%的教师在双休日工作8小时以上
28
做个好老师：社会形象的期待
满脑 知识
“要给学生一滴水，自己 要有一桶水”
不计 报酬
“捧着一颗心来，不带半颗草去”
无私 奉献
“燃烧了自己，照亮了别人”
做个好老师：专家学者的指导
专家 说：
“没有教不好的学生，只 有不会教的老师”
专家 说：
“没有差生，只有差异。”
专家 说：
“只要下功夫，每一个学生 都能教好。”
LOGO
职业倦怠，又称职业心理枯竭，是一 种心理能量被工作耗尽的状态，主要表现 为厌倦工作，经常感到疲惫，工作起来没 有热情，没有力量。
2013-8-
21
心身疾病---由心理因素为主要诱因而
引起的躯体疾病。
1.溃疡
2.偏头痛
3.冠心病
4.支气管哮喘
5.类风湿性关节炎
神经症：神经衰弱、强迫症、抑郁性神经症
自我暗示是改变情绪的有效方法
早上起床时，可这样暗示自己：今天我心情 很好！今天我很高兴！今天我办事一定顺利！
案例4
2003年4月12日,重庆市实验中学九年级 学生丁瑞婷因未按时到校补课，其班主任 汪宗惠用木板打了她,并当着同学的面对她 说：“你学习不好,长得也不漂亮,连坐台都 没资格。”之后丁瑞婷写了份遗书：”我什 么资格都没有，我走了。我恨透了这个社 会,我永远都不想回到这个社会了…” 最后 跳楼自杀。汪宗惠老师因犯侮辱罪,被判处 有期徒刑一年,缓刑一年。
6
案例3 2011年3月26日，江西省都昌县一中 英语老师冯贵平，因副高职称聘任问题与副 校长江某发生争执，导致情绪失控，从4楼的 走廊窗户跳下，身受重伤。据了解，冯老师 已执教30多年。2003年，他被评为高级老师。 随后，他4次参加了学校副高职称的聘任，但 每次都擦肩而过。