高一【通用技术(江苏版)】发现问题-课件
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2、发现问题主要运用了文 献法和试验法。
3、在日常生活中，还可以利用观 察法来发现问题。
高中通用技术
案例分析
高中通用技术
思考： 上图是某个公共洗手间的洗手池，
你能发现它的设计有什么问题吗？
一、技术问题从哪里来？
需求
高中通用技术
显性需 求驱动
• 人类生存必然遇到的问题 • 别人给定亟需解决的问题
隐性需 求驱动
高中通用技术
基于这一情境，你能发现什么技术问题呢？
课后作业
梳理你从情境中发现的技术问题，并记录下来。
问题1： 问题2： 问题3： 问题4：
高中通用技术
高中通用技术
Βιβλιοθήκη Baidu
2、收集和分析信息
3）文献法
高中通用技术
3、技术研究和技术试验
技术试验
目的：了解使用钢丝钳剪断铝丝时手掌受力情况 工具和材料：钢丝钳、电吹风、超轻黏土、Ф3mm铝丝 过程： 1、将厚度约10mm的长条形超轻黏土贴在 钳柄外侧； 2、用电吹风吹干超轻黏土表面后，使用 该钢丝钳剪断Ф 3mm的铝丝； 3、观察钳柄上超轻黏土的变形情况。
高中通用技术
高中通用技术
3、技术研究和技术试验
正 握持状态下手掌压力分布状况
反 手掌部位展开图 拇指部位展开图
思考：结合试验感受与结果以 及上图，你发现了什么问题？
同学们发现的问题……
不同的用户，手掌大小不同、用力习惯 和位置不同，在钳柄上的受力点就不同，那 么，钳柄的设计对于不同用户来说是否应该 有所区分呢？
手掌的大鱼际部位、手指的指跟部位受 力相对更集中，拇指和中指相对于其他手指 来说受力更集中，钳柄的设计要怎样尽量克 服受力集中的问题呢？
高中通用技术
……
3、技术研究和技术试验
• 对已有技术问题的 研究中发现与之相 联系的新问题。
青蒿素
疟疾
双氢青蒿素
• 从已有的研究结论 中发现新的问题。 抗药性
红斑狼疮
林林总总的问题
地球生命在 何处产生、 如何产生?
如何证明 哥德巴赫
猜想?
如何有效 解决看病 难、看病 贵的问题?
教室桌椅如 何设计才能 更舒适、更
美观？
高中通用技术
科学问题
数学问题
社会问题
技术问题
以自然的开发利用和人工世界的改变为主要对 象，以回答“做什么、怎么做”为主要内容。
一、技术问题从哪里来？
需求
• 人类生存必然遇到的问题 显性需 求驱动
高中通用技术
一、技术问题从哪里来？
需求
显性需 求驱动
• 人类生存必然遇到的问题 • 别人给定亟需解决的问题
高中通用技术
案例分析
高中通用技术
思考：1、屠呦呦团队发现了什么技术问题？ 2、她们是如何发现这些问题的？ 3、你觉得还可以怎样发现问题？
发现青蒿对治疗疟疾有效果，但试验表 现却不稳定；发现提取青蒿素的方法特 殊，关键在于温度；发现在动物身上进 行药物试验时，有些被治愈了，有些却 导致了死亡。……
发现问题
年 级：高一
学 科：通用技术（江苏版）
设 计 的 一 般 过 程
高中通用技术
发现与明确问题
高中通用技术
发现问题的重要性提出一个问题往往比解决一 个问题更重要，因为解决一个问 题也许仅仅是一个科学上的实验 技能而已。而提出新的问题，新 的可能性，以及从新的角度看旧 的问题，却需要有创造性的想象 力，而且标志着科学的真正进步。 ——爱因斯坦
高中通用技术
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小结
• 发现问题是开展技术设计的起点； • 问题林林总总，重点关注技术问题； • 问题来源多样，侧重主动发现问题； • 发现问题的途径和方法主要有： • 观察日常生活 • 收集和分析信息 • 技术研究和技术试验。
学习时常常需要用到灯。假如你是 右图情境中的主人公。你的台灯可以调 节亮度、结构简单，但是功能单一、耗 电量大、造型没有特色。台灯的整体尺 寸比较大而且无法折叠收纳。文具和水 杯随意摆放在它的旁边，容易散落和倾 洒。时钟挂在墙上，不方便观看……
• 主动发现的潜在需求问题
高中通用技术
二、发现问题的途径和方法
1、观察日常生活
表象
用眼 睛看
问题
用耳 朵听
需求
用心 感受
（同理心）
需求
用脑 思考
试一试
观察用户使用钢丝钳剪断铁丝的过程， 你能从中发现钢丝钳中存在的问题吗？
高中通用技术
同学们发现的问题……
钢丝钳在剪断铁丝时，动力臂太短，不够省力。 剪断的铁丝会崩飞，存在安全隐患。 每次操作都得打开刃口、放入铁丝、合拢刃口、施力， 太费事。 ……
高中通用技术
2、收集和分析信息
1）询问法 2）问卷法
了解用户体验 发现需求问题
高中通用技术
2、收集和分析信息
3）文献法
对比下图钢丝钳，你 能发现什么问题？
高中通用技术
全金属的钢丝钳会打滑吗？在什么场合使用呢？ 钢丝钳钳柄之间的夹角都一样吗？如何确定的？ 钳柄为什么要设计成不同的形态呢？ 钳柄上的摩擦处理材料一样吗？效果如何？ 钳柄的颜色只是为了美观吗？有什么讲究吗？ 哪一把钢丝钳使用起来更舒适、高效、健康呢？ ……
3、在日常生活中，还可以利用观 察法来发现问题。
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案例分析
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思考： 上图是某个公共洗手间的洗手池，
你能发现它的设计有什么问题吗？
一、技术问题从哪里来？
需求
高中通用技术
显性需 求驱动
• 人类生存必然遇到的问题 • 别人给定亟需解决的问题
隐性需 求驱动
高中通用技术
基于这一情境，你能发现什么技术问题呢？
课后作业
梳理你从情境中发现的技术问题，并记录下来。
问题1： 问题2： 问题3： 问题4：
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2、收集和分析信息
3）文献法
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3、技术研究和技术试验
技术试验
目的：了解使用钢丝钳剪断铝丝时手掌受力情况 工具和材料：钢丝钳、电吹风、超轻黏土、Ф3mm铝丝 过程： 1、将厚度约10mm的长条形超轻黏土贴在 钳柄外侧； 2、用电吹风吹干超轻黏土表面后，使用 该钢丝钳剪断Ф 3mm的铝丝； 3、观察钳柄上超轻黏土的变形情况。
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3、技术研究和技术试验
正 握持状态下手掌压力分布状况
反 手掌部位展开图 拇指部位展开图
思考：结合试验感受与结果以 及上图，你发现了什么问题？
同学们发现的问题……
不同的用户，手掌大小不同、用力习惯 和位置不同，在钳柄上的受力点就不同，那 么，钳柄的设计对于不同用户来说是否应该 有所区分呢？
手掌的大鱼际部位、手指的指跟部位受 力相对更集中，拇指和中指相对于其他手指 来说受力更集中，钳柄的设计要怎样尽量克 服受力集中的问题呢？
高中通用技术
……
3、技术研究和技术试验
• 对已有技术问题的 研究中发现与之相 联系的新问题。
青蒿素
疟疾
双氢青蒿素
• 从已有的研究结论 中发现新的问题。 抗药性
红斑狼疮
林林总总的问题
地球生命在 何处产生、 如何产生?
如何证明 哥德巴赫
猜想?
如何有效 解决看病 难、看病 贵的问题?
教室桌椅如 何设计才能 更舒适、更
美观？
高中通用技术
科学问题
数学问题
社会问题
技术问题
以自然的开发利用和人工世界的改变为主要对 象，以回答“做什么、怎么做”为主要内容。
一、技术问题从哪里来？
需求
• 人类生存必然遇到的问题 显性需 求驱动
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一、技术问题从哪里来？
需求
显性需 求驱动
• 人类生存必然遇到的问题 • 别人给定亟需解决的问题
高中通用技术
案例分析
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思考：1、屠呦呦团队发现了什么技术问题？ 2、她们是如何发现这些问题的？ 3、你觉得还可以怎样发现问题？
发现青蒿对治疗疟疾有效果，但试验表 现却不稳定；发现提取青蒿素的方法特 殊，关键在于温度；发现在动物身上进 行药物试验时，有些被治愈了，有些却 导致了死亡。……
发现问题
年 级：高一
学 科：通用技术（江苏版）
设 计 的 一 般 过 程
高中通用技术
发现与明确问题
高中通用技术
发现问题的重要性提出一个问题往往比解决一 个问题更重要，因为解决一个问 题也许仅仅是一个科学上的实验 技能而已。而提出新的问题，新 的可能性，以及从新的角度看旧 的问题，却需要有创造性的想象 力，而且标志着科学的真正进步。 ——爱因斯坦
高中通用技术
高中通用技术
小结
• 发现问题是开展技术设计的起点； • 问题林林总总，重点关注技术问题； • 问题来源多样，侧重主动发现问题； • 发现问题的途径和方法主要有： • 观察日常生活 • 收集和分析信息 • 技术研究和技术试验。
学习时常常需要用到灯。假如你是 右图情境中的主人公。你的台灯可以调 节亮度、结构简单，但是功能单一、耗 电量大、造型没有特色。台灯的整体尺 寸比较大而且无法折叠收纳。文具和水 杯随意摆放在它的旁边，容易散落和倾 洒。时钟挂在墙上，不方便观看……
• 主动发现的潜在需求问题
高中通用技术
二、发现问题的途径和方法
1、观察日常生活
表象
用眼 睛看
问题
用耳 朵听
需求
用心 感受
（同理心）
需求
用脑 思考
试一试
观察用户使用钢丝钳剪断铁丝的过程， 你能从中发现钢丝钳中存在的问题吗？
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同学们发现的问题……
钢丝钳在剪断铁丝时，动力臂太短，不够省力。 剪断的铁丝会崩飞，存在安全隐患。 每次操作都得打开刃口、放入铁丝、合拢刃口、施力， 太费事。 ……
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2、收集和分析信息
1）询问法 2）问卷法
了解用户体验 发现需求问题
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2、收集和分析信息
3）文献法
对比下图钢丝钳，你 能发现什么问题？
高中通用技术
全金属的钢丝钳会打滑吗？在什么场合使用呢？ 钢丝钳钳柄之间的夹角都一样吗？如何确定的？ 钳柄为什么要设计成不同的形态呢？ 钳柄上的摩擦处理材料一样吗？效果如何？ 钳柄的颜色只是为了美观吗？有什么讲究吗？ 哪一把钢丝钳使用起来更舒适、高效、健康呢？ ……