陈总-媒介素养培训课程计划
媒介岗位培训计划怎么写
媒介岗位培训计划怎么写一、培训目标随着信息时代的发展，媒介岗位的工作任务变得日趋复杂和多样化。
为了适应这一变化，提高媒介人员的专业水平和工作效率，我们制定了以下媒介岗位培训计划，旨在提高媒介人员的媒介策划、执行、监测和分析能力。
二、培训内容1.媒介概念与方法培训内容：通过理论与实践相结合的方式，向学员介绍媒介的基本概念、媒介的分类和特点、媒介策划的流程和方法以及媒介执行的技巧和注意事项等。
培训内容将涵盖广告、媒体、公关和市场推广等领域。
2.媒介计划与购买培训内容：学员将学习如何制定媒介计划，包括如何制定目标、选取合适的媒介、分配预算、制定投放计划等内容。
同时，学员还将学习如何进行媒介购买，包括如何与媒介代理商洽谈、选择合适的购买方式、了解媒介价格体系等。
3.媒介执行与监测培训内容：学员将学习如何进行媒介执行工作，包括广告投放、合同签署、资源分配等。
同时，学员还将学习如何进行媒介监测和效果评估，包括如何使用数据分析工具、如何监测提报数据、如何根据数据调整媒介策略等内容。
4.媒介营销与策略培训内容：学员将学习媒介的营销原理和策略制定，包括如何制定品牌媒介策略、如何制定产品媒介策略、如何制定市场媒介策略等。
通过实例分析和小组讨论，学员将深入理解不同领域和不同市场的媒介策略制定过程。
5.媒介分析与评估培训内容：学员将学习媒介效果分析和评估方法，包括如何利用各种数据和工具进行媒介效果分析、如何编制媒介效果报告、如何根据报告调整媒介策略等内容。
三、培训方式1.理论课程通过专业讲师授课、案例研究、小组讨论等方式，向学员介绍媒介的基本理论和方法。
2.实践操作安排学员在相关企业或机构进行实地操作和实习，提高学员的实际操作能力和经验积累。
3.开放式讨论组织学员之间的交流和讨论，分享工作经验和行业动态，相互学习和提高。
四、培训对象本培训计划主要面向媒介人员、媒介管理人员、市场营销人员以及相关专业的在校学生等。
五、培训目标通过培训，培养媒介人员的综合能力、专业能力和创新能力，提高媒介人员的市场竞争力和行业地位。
陈总-媒介素养培训课程计划-1全套资料
陈总-媒介素养培训课程计划-1全套资料(全套资料，可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）《媒介素养》教学大纲一、课程名称;媒介素养二、课程性质；通识课三、课程教学目的在读图时代和媒介发达社会,当代大学生除了需要具备传统的文字读写能力，还必须具备视觉素养和媒介素养,方能适应当今视觉传播发达的媒介环境.本课程的目的旨在培养在校大学生正确使用媒介和有效利用媒介的能力；形成对媒介所传递信息能理解其意义以及独立判断其价值的认知结构；力图使未来信息社会的人具备有效地创造和传播信息的能力。
四、课程教学原则和教学方法1。
理论联系原则课程鼓励和引导学生把课堂学到的知识理论举一反三,撰写论文和设计多媒体演示作品，并在课堂上分析、交流；观摩体验视觉艺术作品，解析其创作过程，切身感受视觉文化的魅力。
在教学方法上,要以传授大学生灵活使用媒介分析方法和工具为主.另外，教师应加强与学生的沟通与讨论,让学生在实践或观察中建立对媒介批的准则。
2。
重视乡土教材的补充各类网站能够提供内容新颖、形式多样的丰富资源的同时，教师也要为学生提供本地区的案例，让学生通过理论阐释、案例剖析、感悟体验等综合性的学习活动,引导学生用历史的眼光，比较的方法来对照中外视觉艺术,通过解析外在表征样式与风格的不同，加深对中外文化内在差异的认识,既达到从能指理解所指的学习目标，又能够以开放理性的态度理解多元文化的价值和对学习生活的影响，做到“美人之美，美美与共"。
支持他们开展自主学习、探究学习和合作学习。
五、课程总学时；共20学时。
2 表 1《媒介素养》课程教学内容要点及学时安排章知识内容学时安排第一章；理解媒介2 第二章媒介革命4 第三章；媒介与信息2 第四章;媒介与政治2 第五章;媒介与文化2 第六章；媒介与经济2 第七章；广告素养2 第八章；媒介娱乐素养4 合计20六、课程内容要点及建议学时分配第一章理解媒介（2学时）第一节媒介素养教育的意义第二节媒介素养教育的内容第三节大学生与媒介素养第四节学习本课程的方法与要求第二章媒介革命（4学时）第一节传统媒体第二节新媒体第三节媒介革命第三章媒介与信息（2学时）第一节客观环境与媒介环境第二节媒介不良信息第三节正效应与负效应第四章媒介与政治(2学时）第一节媒介的政治化第二节政治的媒介化第五章媒介与文化（2学时）第一节大众文化与传媒第二节全球化与跨文化传播第六章媒介与经济（2学时）第一节媒介的双重属性第二节媒介产业化第三节媒介商业化的意义第七章广告素养(2学时)第一节广告与眼球经济第二节广告消费第八章媒介娱乐素养（4学时）第一节媒介娱乐功能第二节媒介娱乐现象考察第三节学会娱乐七、课程的实践教学环节要求表 2《媒介素养》课程作业布置要求章作业要求第一章1. 举例说明在你心目中哪些行为是具有素养的？什么人是有素养的？2。
《媒介素养》教学大纲
《媒介素养》教学大纲一、课程基本信息英文名称：Medialiteracy 课程学时：32学时适用专业：广播电视学开课单位：人文与艺术学院课程编号：050320170 课程学分：2学分课程性质：专业选修课开课学期：四年级上学期先修课程：新闻学理论、传播学理论、传播伦理与法规二、课程教学目标目标1：系统介绍媒介素养基本原理与知识，将媒介素养知识与理论进行主体的内化目标2：系统介绍媒介素养的细分，分析各类媒介的属性与特征目标3：系统介绍媒介素养的管理，探讨法律与规制的客体钳制目标4：培养学生批判性思维与持续学习、终身学习的人生态度课程教学目标与毕业要求对应关系表注：“毕业要求指标点”是指人才培养方案中“二、毕业要求”的相关内容；请在相应的表格内打。
三、课程要求1.课程性质：本课程为广播电视学、编辑出版学等新闻传播类本科专业学生的一门选修课。
2.教学方式：本课程采用多媒体教学手段，以课上教师集体讲授为主，以学生课前自主学习、课上分组讨论、课后巩固运用为辅的教学方式。
3．教学要求：本课程要求学生在掌握新闻传播基础理论知识的基础上，正确认识人类社会传播发生与发展的历史与规律；对不同媒介，包括报刊、广播电视等音视频媒介以及网络新媒体的传播品性与特征有所把握，并能准确把握其生态与模式；反思技术带来的风险、挑战，法律与规制的客体钳制。
了解新闻传播学界与业界前沿，具备运用媒介素养相关知识知识、理论和方法解释和分析人类传播活动的初步研究能力，为后续课程的学习和继续深造奠定基础。
4．作业要求：要求学生运用媒介素养知识和理论和方法，对新闻传播活动进行反思。
第1章媒介素养范畴（4学时）知识要点：1.媒介素养的概念、三大基石与三个模式、媒介素养在当代2.媒介素养阶段与层次理论3.怎样提高你的媒介素养4.当代媒介素养教育的本质和目的重点：媒介素养的概念；三个模式（知识、能力与理解）；当代媒介素养教育的基本内容；批判性思维是提高当代媒介素养的核心工具难点：当代媒介素养教育的基本内容；媒介素养的三大基石与三大模式5.章媒介本体属性（6学时）知识要点：1.基本概念：媒介、媒体、传媒；媒介类别与媒介载具、媒介视域2.媒介的本体要素：媒介呈现、媒介技术、媒介语言、媒介产品、传媒产业、传媒的本体特征（媒介的偏向性、框架性、媒介效果及传媒铁律）3.传媒本体属性的甄别：基本属性（技术性与工具性）、社会属性、文化属性、产业属性重点：基本概念：媒介、媒体、传媒；媒介类别与媒介载具、媒介视域、媒介呈现、媒介技术、媒介语言、媒介产品、传媒产业、传媒的本体特征难点：传媒本体属性的甄别：基本属性（技术性与工具性）、社会属性、文化属性、产业属性第3章媒介功能与话语权（2学时）知识要点1.媒介的功能：监视功能、联系功能、文化功能、娱乐功能与经济功能2.传媒话语权与影响力重点：媒介的基本功能与传媒话语权、影响力难点：传媒影响力的本质3.章媒介语言与现实（2学时）知识要点：1.媒介语言：性质、符号特征、语言符号与非语言符号的区别与联系2.媒介语言符号与现实：媒介构连理论与媒介再现理论重点：媒介语言的性质与符号特征，掌握语言符号与非语言符号的区别与联系、媒介构连理论与媒介再现理论难点：符号与符号学相关概念、媒介构连理论与媒介再现理论第5章受众认知与个体差异（4学时）知识要点：1.受众的媒介接触与认知结构：大众受众与小众受众、媒介接触的动机与状态、受众认知2.受众的信息处理与个体差异：三重任务、角色参与性与解读模式、个体差异、受众对媒介信息的反应规律重点：受众的媒介接触与认知结构：大众受众与小众受众、媒介接触的动机与状态、受众认知；受众的信息处理与个体差异难点：受众的信息处理与个体差异：三重任务、角色参与性与解读模式3.章报刊媒介素养（2学时）知识要点：1.新闻纸与数字报：报纸与新闻纸、报媒与数字报2.期刊与数字化阅读：期刊与杂志；期刊的品性和品牌影响力；数字化阅读与电子期刊重点：报纸的品性与职能；报纸生态与盈利模式；“报媒”意识；报刊数字化；品牌化竞争与OA期刊难点：报纸的品性与职能；报纸生态与盈利模式；报刊的数字化3.章影视媒介素养（2学时）知识要点：1.视频媒介的传播特征：多维表达力、纪实性、影像谎言与错误再现2.电影媒介特征与素养：电影的诞生与意义；电影媒介的品性与功能；电影生态与商业模式3.电视媒介特征与素养：电视的诞生与意义；电视媒介的品性与功能；电视生态与商业模式重点：视频媒介的传播特征；电影媒介的品性与功能；电影生态与商业模式；电视媒介的品性与功能；电视生态与商业模式难点：影像纪实中的虚拟环境；影像谎言与假新闻；伪语境与影像的错误再现；虚构作品中的错误再现；传媒对符号的操控性；电影与电视媒介的品性与功能、生态与商业模式第八讲互联网时代与素养（4学时）知识要点：1.聚变的互联网时代与力量:打破隔离贯穿一切（地点界域/破时间规制）、黏合碎片聚合融汇（聚合“创客”和“自组织”、汇聚“众包”与“众筹”、融汇“大数据”和“云计算”）、再构的互联网意义与时代变迁（“去中心化”与“去权威性”、“扁平化”、“融媒介”与“全媒介”）2.互联网媒介的品性与功能：互联网意识、互联网精神、互联网思维、网络媒介特征与品性、互联网媒介的功能与商业模式3.移动终端的互联网媒介特征：移动终端将社会生活互联网化之意义；典型移动终端的媒介品性与功能；移动终端的商业模式与发展趋向重点：网络媒介带给新闻传播的冲击与变化：打破隔离贯穿一切（地点界域/破时间规制）、黏合碎片聚合融汇（聚合“创客”和“自组织”、汇聚“众包”与“众筹”、融汇“大数据”和“云计算”）、再构的互联网意义与时代变迁（“去中心化”与“去权威性”、“扁平化”、“融媒介”与“全媒介”）；互联网媒介的品性与功能；移动终端的互联网媒介特征难点：网络媒介带给新闻传播的冲击与变化第9章媒介技术互动与报复（4学时）知识要点1.媒介技术与主体的互动：媒介技术与人格主体、驾驭最新技术性能的媒介研究方法2.技术的报复效应：媒介技术与反作用、技术的“报复效应”3.网络信息安全：网络病毒、黑客与国家安全重点：传媒技术激活了人的主体性、主体媒介技能增长的自发性、媒介学习型技能增长的自觉性、墨菲法则的意义、技术的“报复效应”（网络狂欢、网络谣言、网络暴力和网络诈骗）难点：技术的“报复效应”（网络狂欢、网络谣言、网络暴力和网络诈骗）第10章媒介法规与政策管理（2学时）知识要点：1.传媒的法律与政策规制管理：意识形态化与法律法治；我国传媒政策与管理规制；媒介审判与法律审判2.传媒产品分级制度与媒介伦理：传媒产品的分级管理制度；良知底线与媒介伦理的文治重点：我国传媒政策与管理规制；媒介审判；媒介产品的分级制度难点：传媒的法律与政策规制；媒介产品分级制度：美国与香港经验课程教学目标与教学内容、教学方法对应关系表注：教学方法如，讲授法、讨论法、实验法、演示法等；请根据教学目标和教学内容安排适当的的教学方法，并在相应的表格内打。
媒介素养提升活动策划方案
媒介素养提升活动策划方案一、背景随着信息技术的不断发展，媒体已经成为人们获取信息、社交、娱乐等重要渠道之一。
然而，随之而来的是媒体环境的复杂性和信息的众多性，使得很多人在面对媒体时缺乏必要的媒介素养。
媒介素养是指个体对媒介环境及其中信息的有效理解、评估和应用能力。
提升媒介素养的活动能够帮助个体更好地适应和利用媒体环境，提高信息获取、理解和判断的能力，从而提升自身的竞争力。
二、目标1. 增强媒介素养意识，提升媒介素养水平。
2. 掌握科学的信息搜索和评估方法，能够准确、全面地获取和利用信息。
3. 培养批判性思维，具备辨别真伪、权威性的能力。
4. 培养自主学习能力，掌握针对性和持续性的媒介素养提升方法。
三、活动内容与方法1. 理论学习（1）开展媒介素养教育培训课程。
邀请相关专家学者或媒体从业人员开展讲座或研讨会，探讨媒介素养的重要性和提升方法。
课程内容包括媒介环境的发展变化、信息搜索与评估技巧、新闻素养等。
（2）开设媒介素养课程。
在学校或社区设置媒介素养课程，通过教学、案例分析和小组讨论等方式，培养学生的媒介素养意识和能力。
2.信息检索与评估（1）开展信息搜索与评估培训。
邀请专业人士进行信息搜索与评估的培训，教授相关搜索技巧、判断真伪的能力等。
通过实践演练提高学员的实际操作能力。
（2）设置信息资源平台。
建立包括书籍、期刊、电子资源等在内的信息资源平台，为学员提供丰富的参考资料，便于学员进行信息搜索与评估的练习。
3.辨别真伪与权威性（1）开展真伪辨别课程。
设置真伪辨别课程，教授学员如何从信息的来源、内容、逻辑等方面判断其真实性和可信度。
（2）开展访谈活动。
邀请相关领域的专家学者或媒体从业人员进行访谈，讲解他们的专业知识和观点，帮助学员更好地理解和辨别真伪信息。
4. 自主学习能力（1）开展自主学习指导。
培养学员的自主学习能力，提供适合自己的学习方法和工具，指导学员如何定期更新自己的媒介素养。
（2）组织学习小组。
媒介素养课程方案设计模板
一、课程名称媒介素养教育课程二、课程目标1. 帮助学生了解媒介的性质、功能和存在的局限，形成对媒介全面客观的认识。
2. 培养学生识别与运用媒介的能力，从媒介使用中受益。
3. 提高学生的媒介批判思维、信息搜索和筛选能力，培养正确的价值观和道德观。
4. 帮助学生掌握媒体语言、媒体信息技术，提升学生在全媒体文化环境下的竞争力。
三、课程内容1. 媒介概述：介绍媒介的历史、类型、功能和发展趋势。
2. 媒介信息解读：教授学生如何分析、解读媒介信息，辨别信息的真实性和可靠性。
3. 媒介批判思维：培养学生对媒介内容进行批判性思考的能力，提高媒介素养。
4. 媒介使用技巧：教授学生如何合理、有效地使用媒介，避免沉迷和依赖。
5. 媒介制作与传播：让学生了解媒介制作的基本流程，掌握传播技巧。
6. 媒介法规与伦理：介绍我国相关法律法规和伦理规范，引导学生遵守媒介伦理。
7. 媒介与社会：探讨媒介与社会发展、文化传承、政治经济等方面的关系。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解媒介素养相关知识，引导学生理解媒介的本质。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解媒介信息的真实性和可靠性。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养团队合作能力和批判性思维。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验媒介传播过程，提高媒介素养。
5. 实践操作法：引导学生进行媒介制作与传播实践，提升实际操作能力。
五、课程评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与度、发言质量等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论与角色扮演：评估学生在小组讨论和角色扮演中的表现，关注团队合作和批判性思维。
4. 实践操作：评估学生在媒介制作与传播实践中的表现，关注实际操作能力和创新意识。
六、课程资源1. 教材：选用权威、实用的媒介素养教育教材。
2. 案例库：收集整理国内外优秀媒介素养教育案例，丰富教学内容。
3. 网络资源：利用网络资源，拓展教学渠道，提高教学效果。
媒体培训计划方案范文
一、背景随着信息技术的飞速发展，媒体行业在传播信息、服务社会等方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高我司员工的媒体素养，提升媒体传播能力，特制定本培训计划。
二、培训目标1. 提高员工对媒体行业发展趋势的认识，增强新闻敏感度和洞察力；2. 培养员工掌握新闻写作、摄影、视频制作等基本技能；3. 提升员工在社交媒体、网络平台等新媒体领域的运用能力；4. 增强团队协作意识，提高整体媒体传播效果。
三、培训对象我司全体员工，特别是从事媒体传播、宣传、公关等岗位的员工。
四、培训内容1. 媒体行业发展趋势及政策法规；2. 新闻采访、写作、编辑技巧；3. 摄影摄像技术及后期制作；4. 新媒体运营策略与技巧；5. 团队协作与沟通技巧。
五、培训形式1. 邀请业内专家进行专题讲座；2. 组织内部培训师授课；3. 开展线上学习课程；4. 举办实战演练、案例分析等活动。
六、培训时间及安排1. 培训时间：2023年1月至2023年12月；2. 每月至少举办一次培训活动；3. 培训时长：每次培训2-4小时；4. 具体培训时间根据实际情况进行调整。
七、培训师资1. 邀请具有丰富媒体行业经验的专家、学者进行授课；2. 挑选内部具备丰富实践经验的员工担任培训师；3. 鼓励员工参加外部培训，提升自身能力。
八、培训考核1. 培训结束后，组织结业考试，检验培训效果；2. 对考核合格者颁发结业证书；3. 培训成绩将纳入员工绩效考核体系。
九、培训经费1. 培训经费由公司行政部负责；2. 鼓励员工利用业余时间参加外部培训，公司给予适当补贴。
十、预期效果1. 提升员工媒体素养，增强新闻敏感度和洞察力；2. 提高员工新闻采访、写作、摄影摄像等技能；3. 增强团队协作意识，提高整体媒体传播效果；4. 提升公司在媒体领域的竞争力。
本培训计划旨在提高我司员工的媒体素养，提升媒体传播能力，为公司发展贡献力量。
希望全体员工积极参与，共同推进公司媒体事业的发展。
开展的媒介素养教育课程大纲或活动方案
实用文档开展的媒介素养教育课程大纲或活动方案媒介素养教育是当前教育领域的重点内容之一，旨在培养学生对各种媒介信息的正确理解和利用能力，帮助学生更好地适应信息时代的挑战。
本方案旨在为中小学开展媒介素养教育提供一个简单实用的课程大纲和活动方案。
一、课程大纲1. 课程名称：媒介素养教育课程2. 课程目标：（1）了解各种媒介形式的特点和应用场景；（2）学会正确评估媒介信息的真实性和可靠性；（3）提高使用各种媒介信息的技能和能力。
3. 课程内容：实用文档（1）媒介基础知识：介绍各种媒介形式的特点、优缺点和应用场景。
（2）信息真实性评估：介绍如何评估各种媒介信息的真实性和可靠性，例如如何识别虚假信息和鉴别图片和视频的真伪。
（3）媒介技能培养：通过实际操作和实践活动，提高学生使用各种媒介信息的技能和能力，例如如何制作简单的网页、如何使用各种媒介设备等。
4. 课程实施方式：（1）理论讲解：通过讲解、演示等方式传授媒介素养基础知识。
（2）实践操作：通过实际操作、练习等方式提高学生媒介素养技能和能力。
（3）小组讨论：通过小组讨论等方式提高学生信息分析和思考能力。
二、活动方案实用文档1. 活动名称：媒介素养课程开放日2. 活动目标：（1）宣传推广媒介素养教育，提高学生和家长的媒介素养意识；（2）展示媒介素养教育成果，鼓励学生和家长积极参与媒介素养教育。
3. 活动内容：（1）开放课堂：学校开放媒介素养课程教学现场，让家长和学生亲身体验媒介素养课程。
（2）互动体验：提供丰富多彩的媒介素养体验活动，如媒体素材制作、视频编辑、信息真伪鉴别等，为了提高学生的媒介素养，我们可以开展媒介素养教育课程或活动。
以下是一个开展媒介素养教育课程的大纲：媒介素养教育课程大纲一、背景介绍实用文档随着媒体的普及，人们接触各种媒介的频率越来越高，媒介素养的重要性也日益凸显。
本课程旨在帮助学生更好地理解和运用媒介，提高他们的媒介素养水平。
二、目标1. 了解不同媒介的特点和优缺点，明确媒介的作用和意义；2. 掌握媒介信息的获取、分析和评价方法；3. 培养媒介批判性思维和判断能力，提高媒介文化素养。
媒介素养教育课程活动方案
媒介素养教育课程活动方案《媒介素养教育课程活动方案》嘿，朋友们！咱今天来聊聊一个超有意思的事儿——媒介素养教育课程活动。
想象一下，如果把媒介比作一个超级大商场，里面各种信息就像琳琅满目的商品。
有些是好货，有些可就不咋地啦。
那咱在这个大商场里，是不是得学会挑挑拣拣，分辨好坏呀！这就是我们媒介素养教育的重要性啦。
咱们的活动可以这样搞。
首先呢，来一场头脑风暴！大家围坐在一起，谈谈自己对各种媒介的看法和经历。
比如说，“哎呀，我上次看到个新闻，可把我气坏了！”或者“那个广告太搞笑啦，怎么这么夸张！”每个人都能分享，不就是聊聊天嘛，多轻松！然后呢，我们设置一些小游戏。
就像玩“大家来找茬”一样，给大家一些真假混杂的信息，比比谁能最快找出那些假的、不靠谱的来。
比如一条假新闻说：“哇，吃巧克力能减肥！”哼，咱可别被它骗啦！这多好玩呀！接着，搞个小组讨论。
分成几个小组，给每个小组一个媒介相关的话题，让他们去深入探讨。
“社交媒体对青少年的影响到底是好是坏呀？”这时候大家就得开动脑筋，你一言我一语地争论起来。
感觉就像在开辩论赛一样刺激呢！再搞个实践环节。
让大家自己去制作一些简单的媒介内容，比如拍个小视频，做个海报。
在这个过程中，就更能体会到媒介创作的不容易啦，也能知道怎么才能做出好作品。
咱们做这个媒介素养教育课程活动，不就是为了让大家能更聪明地面对媒介嘛！能分辨真假，不被误导，还能利用媒介做出有意义的事儿。
难道这不好吗？大家一起行动起来吧，让我们在媒介的海洋里畅游，不迷失方向！以上就是我对媒介素养教育课程活动的方案啦，相信这样的活动一定会让大家收获满满！。
媒介素养课程大纲
媒介素养课程大纲一、课程简介媒介素养课程旨在培养学生在当代媒介环境中的能力和意识，使其能够理解和应对媒体的影响。
本课程将介绍多种媒介形式和技术，并着重培养学生的批判思维和媒体创造能力。
二、课程目标1.了解媒体的历史和发展，掌握媒体的基本概念和术语。
2.培养对媒体信息的分析和评估能力，提高学生的批判性思维能力。
3.掌握不同媒体形式的创作技巧，培养学生的媒体创造能力。
4.了解媒体对社会的影响，培养学生的媒体道德意识。
5.提高学生的信息获取和处理能力，培养学生的自主学习能力。
三、课程大纲1.媒体概论1.1 媒介定义和分类1.2 媒介与社会的关系1.3 媒介技术的发展与挑战2.媒介分析与批判2.1 媒体效应理论2.2 媒体内容分析方法2.3 媒体批判的方法与技巧3.媒介创作3.1 文字媒体的创作与表达 3.2 图像媒体的创作与表达 3.3 音频媒体的创作与表达3.4 视频媒体的创作与表达4.媒体与社会4.1 媒体和政治4.2 媒体和经济4.3 媒体和文化4.4 媒体与公共领域5.媒体与伦理5.1 媒体道德原则5.2 媒体伦理问题案例分析5.3 媒体责任与社会责任6.信息素养与媒体素养6.1 信息素养的概念和要素6.2 媒体素养与信息素养的关系6.3 提高媒体素养的方法和策略四、教学方法1.理论讲授：通过课堂讲解，介绍媒介概念、理论和方法。
2.案例分析：讨论和分析媒体案例，培养学生的批判性思维和分析能力。
3.实践操作：组织学生进行媒体创作实践，提高学生的媒体创造能力。
4.讨论演练：组织学生进行小组讨论和角色扮演，加强学生的合作与交流能力。
5.研究报告：要求学生进行媒体相关主题的研究，提高学生的信息获取和处理能力。
五、评估方式1.平时表现：考虑学生的课堂参与度、讨论质量和作业完成情况等。
2.项目作业：包括案例分析、媒体创作和研究报告等。
3.期末考试：考察学生对媒介素养课程的整体掌握程度。
六、参考教材1.《媒介文化与社会》著：William L. Bennett2.《媒介与相关领域》著：John D.H. Downing3.《媒体文化批判》著：Douglas M. Kellner七、课程注意事项1.课程的学时分配及教学内容可能根据实际情况进行调整。
媒介素养提升活动方案
媒介素养提升活动方案1. 活动目标•提升学生的媒介素养水平，培养他们在信息时代中的信息获取、分析和传播能力。
•培养学生对媒介的批判性思维能力，增强他们对媒介内容的理解和解读能力。
•培养学生在数字化媒介环境中的创新能力，提高他们的媒介制作和表达能力。
•增强学生对信息的识别和评估能力，培养他们对媒介内容的质疑和辩证能力。
2. 活动内容2.1 媒介素养讲座•邀请专家学者进行媒介素养讲座，介绍媒介素养的重要性、发展趋势和提升方法。
•安排讲座时间在课余时间，邀请全体学生参加，讲座内容可包括：–媒介的定义和分类–媒介对个体和社会的影响–媒介素养的重要性和培养方法2.2 媒介批判性思维训练•组织学生参加媒介批判性思维训练课程，学习如何从媒介内容中辨识出真假信息，评估信息可信度以及媒介内容的潜在偏见。
•培养学生的辩证思维能力，让他们能够批判地思考和分析媒介内容所传达的信息和意图。
2.3 媒介制作实践活动•组织学生参加媒介制作实践活动，培养他们的媒介制作和表达能力。
•可组织学生进行小组合作，制作如博客、微博、漫画、视频等媒介内容，让他们通过实践体验媒介制作的过程和技巧。
2.4 媒介内容评估作业•布置媒介内容评估作业，要求学生选取一则媒介报道或媒介内容进行评估。
•学生需要对该媒介内容进行事实核实、信息可信度评估、潜在偏见分析等。
•鼓励学生提出自己的观点和质疑，通过作业的交流和讨论，培养学生的批判性思维和质疑能力。
3. 活动安排活动内容时间媒介素养讲座第一周，周三媒介批判性思维训练第二周，周四媒介制作实践活动第三周，周三媒介内容评估作业第四周，周四总结和反思第四周，周五4. 活动效果评估•设计问卷调查活动的参与者，了解活动对学生媒介素养提升的效果和改变。
•邀请学生进行小组讨论，分享他们在活动中的收获和体会。
•教师进行观察和评估，以了解学生在活动中所表现出的媒介素养能力。
5. 活动总结通过以上的媒介素养提升活动，我们旨在培养学生在信息时代中正确看待和利用媒介的能力。
秋季学期媒体素养教育计划
秋季学期媒体素养教育计划本次工作计划介绍:本次计划旨在提高学生对媒体素养的认识和理解,包括对媒体信息的理解、分析和评价。
计划将在秋季学期实施,主要包括以下内容:1.开展媒体素养课程:为学生系统的媒体素养教育,包括了解媒体的基本概念、理解媒体信息的意义和本质、分析媒体语言和修辞手法、评价媒体信息的真实性和可靠性等。
2.举办媒体素养讲座:邀请媒体专家和学者为学生讲解媒体素养的重要性以及实际应用。
讲座将结合当前热点话题,帮助学生了解媒体在现实生活中的作用和影响。
3.开展媒体素养实践活动:组织学生参与各种媒体实践活动,例如制作新闻报道、拍摄微电影等,让学生在实践中掌握媒体素养知识和技能。
4.推广媒体素养教育资源:通过校园网站、微信公众号等渠道,为学生丰富的媒体素养教育资源,包括、视频、在线课程等。
5.评估计划效果:在计划实施期间,定期收集学生反馈意见,评估计划效果,及时调整和完善计划内容。
本次计划旨在帮助学生建立正确的媒体观念,提高媒体素养,成为具有独立思考和判断能力的社会公民。
以下是详细内容一、工作背景随着数字化时代的到来，媒体已经成为人们获取信息、沟通交流的重要渠道。
然而，媒体信息的爆炸式增长也带来了诸多问题，如虚假信息、偏见和歧视等。
为此，提高媒体素养成为当务之急。
本计划以我国某高校为例，旨在通过媒体素养教育，帮助学生树立正确的媒体观念，提高独立思考和判断能力。
二、工作内容1.开展媒体素养课程：设计一套系统的媒体素养课程，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方式，让学生全面了解媒体的基本概念、媒体语言和修辞手法等。
2.举办媒体素养讲座：邀请媒体专家和学者为学生讲解媒体素养的重要性以及实际应用。
讲座内容将涵盖新闻报道、社交媒体、网络传播等多个方面。
3.开展媒体素养实践活动：组织学生参与各种媒体实践活动，例如制作新闻报道、拍摄微电影等，让学生在实践中掌握媒体素养知识和技能。
4.推广媒体素养教育资源：通过校园网站、微信公众号等渠道，为学生丰富的媒体素养教育资源，包括、视频、在线课程等。
媒介素养教育课程活动方案
媒介素养教育课程活动方案一、课程主题“提升媒介素养，明智畅游信息世界”二、课程目标1. 让学生了解不同类型的媒介及其特点和影响。
2. 培养学生批判性地分析和评估媒介信息的能力。
3. 教导学生正确、安全、负责任地使用媒介。
三、课程时间[具体课程开展的时间，例如每周[X]课时，共[X]周]四、参与人员[具体的参与班级或学生群体]五、课程内容与活动安排（一）第一周：媒介初识1. 课程导入- 进行简单的问卷调查，了解学生对媒介的日常使用习惯和认知程度。
2. 知识讲解- 介绍常见的媒介类型，如电视、广播、互联网、社交媒体等。
- 分析不同媒介的传播特点和优势。
3. 小组讨论- 分组讨论在日常生活中接触到的媒介，分享各自的体验和感受。
（二）第二周：媒介信息的分析1. 案例展示- 展示一些具有代表性的媒介信息，包括新闻、广告、社交媒体帖子等。
2. 分析方法教学- 教导学生从来源、准确性、客观性、意图等方面分析媒介信息。
3. 实践练习- 学生分组对给定的媒介信息进行分析和评价。
（三）第三周：媒介的影响1. 视频观看与讨论- 播放关于媒介对个人、社会产生影响的相关视频，引导学生讨论。
2. 角色扮演- 学生通过角色扮演，模拟在受到不良媒介影响时应如何应对。
（四）第四周：媒介使用的道德与法规1. 法规讲解- 介绍与媒介使用相关的法律法规，如网络言论规范、知识产权等。
2. 道德讨论- 针对一些媒介使用中的道德困境进行讨论，培养学生的道德判断能力。
（五）第五周：媒介创作与表达1. 实践操作- 指导学生制作简单的媒介作品，如手抄报、短视频、博客文章等。
2. 分享与评价- 学生互相分享自己的作品，并进行评价和反馈。
（六）第六周：总结与拓展1. 知识回顾- 总结课程重点内容，强化学生对媒介素养的理解和记忆。
2. 拓展任务布置- 要求学生在课后持续关注媒介动态，并运用所学知识进行分析和思考。
六、课程评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂讨论、小组活动中的参与度和表现。
媒介部培训具体实施计划
媒介部培训具体实施计划一、培训目标1、深入理解媒介部的工作职能和目标，明确部门的使命和愿景；2、提升员工在媒介工作中的专业能力和职业素养，增强责任感和团队合作意识；3、加强员工对于媒介行业动态和趋势的了解，提高媒介部员工整体素质和竞争力。
二、培训内容1、媒介部工作职能和目标2、媒介策划和执行能力的提升3、媒介数据分析和报告撰写4、媒介行业动态及趋势分析5、团队协作和沟通能力6、职业素养和责任感培养三、培训对象全体媒介部员工，包括媒介经理、媒介执行、数据分析师等。
四、培训时间培训时间为三个月，每周进行一次集中培训，每次培训时间为2小时，培训包括讲座、案例分析、小组讨论等形式。
五、培训方式1、内部培训由公司内部专业人士和外部行业专家进行培训讲座；2、案例分析通过分析经典的成功案例和失败案例，进行案例讨论和总结；3、小组讨论分成若干小组进行小组讨论，在集体讨论中加深对于问题的理解和解决思路。
六、培训具体计划第一周：媒介部工作职能和目标- 了解媒介部的工作内容和目标，明确媒介部的定位和使命；- 学习媒介策划和执行的基本流程和方法；- 部门领导分享工作心得和个人职业规划。
第二周：媒介策划和执行能力的提升- 深入了解媒介策划和执行的具体要求和关键点；- 分析典型的成功案例，总结成功的经验和策略；- 通过小组讨论模拟策划一个媒介推广方案。
第三周：媒介数据分析和报告撰写- 学习媒介数据分析的方法和工具；- 掌握撰写媒介数据报告的基本要求和结构；- 实际操作，撰写一份媒介数据分析报告并进行评审。
第四周：媒介行业动态及趋势分析- 跟踪媒介行业的最新动态和趋势；- 分析行业竞争环境和市场格局；- 分享行业专家的访谈和观点，增强对媒介行业的认知。
第五周：团队协作和沟通能力- 学习团队协作的重要性和基本原则；- 提升沟通技巧和解决问题的能力；- 通过团队活动和游戏，加强团队协作和沟通能力。
第六周：职业素养和责任感培养- 培养专业精神和责任感的重要性；- 分析职业素养和职业道德的相关内容；- 通过案例分析和讨论，加强员工的职业素养和责任感。
媒介行业培训方案
媒介行业培训方案一、培训概述媒介行业作为信息传播的重要环节，其发展对于企业的营销战略起着至关重要的作用。
然而，由于媒介行业的快速发展和不断变化的市场需求，培训成为了提升从业人员素质和技能的必然选择。
本培训方案旨在为媒介从业人员提供系统、全面的培训内容，以应对行业发展和市场竞争的挑战。
二、培训目标1. 提升媒介从业人员的专业素养和综合能力；2. 增强媒介从业人员的市场分析和策划能力；3. 提高媒介从业人员的沟通和组织协调能力；4. 培养媒介从业人员的创新意识和解决问题能力；5. 增加媒介从业人员的职业道德意识和团队精神。
三、培训内容1. 媒介行业概述1.1 媒介行业的定义与特点1.2 媒介行业的发展历程1.3 媒介行业的现状和趋势2. 媒介市场分析与策划2.1 市场分析的基本理论和方法 2.2 媒介市场的调研与分析2.3 媒介策略的制定与实施3. 媒介资源管理3.1 媒介资源的分类与评估3.2 媒介资源的采购与合作3.3 媒介资源的整合与优化4. 媒介创意与制作4.1 媒介创意的基本原则和方法 4.2 媒介制作的技术要求与流程4.3 媒介创意与制作的案例分析5. 媒介运营与评估5.1 媒介运营的管理模式和流程 5.2 媒介运营绩效的评估与监控5.3 媒介运营策略的优化与调整四、培训方法本培训方案采用多种培训方法结合，包括但不限于讲座、小组讨论、案例分析、角色扮演、实践演练等。
通过理论学习与实际操作相结合，以提高培训效果和参与度。
五、培训评估为了确保培训效果的真实性和可靠性，我们将采取以下培训评估方法：1. 问卷调查：培训结束后，对参训人员进行匿名问卷调查，了解他们对培训内容和形式的满意度；2. 考核测试：培训课程结束后，进行相关知识测试，以评估培训效果；3. 实操评估：通过模拟案例或实际项目操作，评估参训人员的实际应用能力。
六、培训师资本培训方案将邀请经验丰富、具有行业背景的媒介行业专家和从业人员担任培训讲师，以确保培训内容的准确性和实用性。
媒介岗位培训计划方案范文
媒介岗位培训计划方案范文一、培训目标1、明确媒介岗位工作职责，提升员工岗位技能；2、加强媒介专业知识和技能培训，提升员工专业水平；3、激发员工学习主动性，提升学习积极性和主动性，促进员工的职业发展；4、提升员工的沟通能力和团队协作能力，加强员工的综合素质。
二、培训内容1、媒介岗位工作职责明晰。
培训内容包括：公司媒介工作流程、工作标准、工作机制、工作流程等；2、媒介专业知识培训。
培训内容包括：市场媒介渠道分析、广告投放策略、媒介效果评估等；3、软技能培训。
包括：沟通技巧、团队协作能力、创意思维、问题解决能力等；4、职业发展规划。
培训内容包括：职业发展路径规划、职业规划指导、个人职业发展规划等。
三、培训方式1、课堂教学。
通过专业培训机构邀请资深媒介专家、行业大咖等进行专业知识讲座，提升员工媒介工作专业水平；2、实操培训。
设置媒介岗位模拟工作场景，加强员工岗位技能的实际操作能力；3、个性化培训。
针对员工个人发展需求，开展个性化培训计划，提升员工的个人职业素养；4、内部导师制。
由公司内部设定导师，对员工进行一对一辅导指导，提升员工的工作技能。
四、培训周期1、为期三个月，每周安排培训课程，培训内容包括媒介基础知识、媒介市场分析、广告投放策略、媒介效果评估、沟通技巧、团队协作能力等；2、每月进行中期考核，总结员工学习情况，对学习成绩偏差员工进行辅导和提醒；3、培训结束进行终期考核，对培训效果进行总结和评估，为员工提供成绩和奖励。
五、培训人员1、全体媒介岗位员工；2、公司管理层及相关部门工作人员。
六、培训成效评估1、培训前进行员工学习需求分析，了解员工的学习水平和需求，确定培训内容和方式；2、培训中定期进行学习成绩和学习状态考核，及时发现问题和解决问题；3、培训结束进行终期考核，评估培训成效，对培训效果进行总结和评估，为员工提供成绩和奖励；4、保持改进。
不断总结培训经验，提高培训质量和效果，定期对培训内容和方式进行改进。
媒介素养班实施方案
媒介素养班实施方案一、背景。
随着信息技术的快速发展，媒介素养已成为当今社会中不可或缺的一部分。
在这个信息爆炸的时代，人们需要具备良好的媒介素养，才能更好地适应社会发展的需要。
因此，为了提高学生的媒介素养水平，我们制定了媒介素养班实施方案。
二、目标。
1. 帮助学生了解媒介素养的重要性，提高他们对媒介的认知水平；2. 培养学生对信息的筛选、分析和评价能力；3. 提高学生使用媒介进行沟通和表达的能力；4. 培养学生对媒介伦理和法律规范的遵守意识。
三、实施方案。
1. 课程设置。
（1）媒介素养导论，介绍媒介素养的基本概念和重要性，引导学生认识媒介对个人和社会的影响。
（2）媒介信息分析，教授学生如何对媒介信息进行筛选和分析，培养学生对信息真实性和可信度的判断能力。
（3）媒介表达技巧，引导学生利用不同的媒介进行有效的沟通和表达，包括文字、图片、视频等形式。
（4）媒介伦理与法律，教授学生媒介使用中的伦理和法律规范，引导学生正确使用媒介，避免产生不良后果。
2. 教学方法。
（1）案例教学，通过真实案例分析，引导学生思考媒介素养在实际生活中的应用。
（2）小组讨论，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养学生团队合作精神。
（3）实践操作，组织学生进行实际操作，让学生在实践中提高媒介素养能力。
3. 考核方式。
（1）课堂表现，考核学生在课堂上的积极参与和表现情况。
（2）作业考核，布置相关作业，考核学生对媒介素养知识的掌握和应用能力。
（3）项目实践，组织学生进行相关项目实践，考核学生在实际操作中的表现和成果。
四、预期效果。
通过媒介素养班的实施，预期能够达到以下效果：1. 学生对媒介素养的认知水平得到提高，对媒介的影响有更清晰的认识；2. 学生的信息分析和评价能力得到提升，能够更好地筛选和利用媒介信息；3. 学生的媒介表达能力得到提高，能够更准确、生动地使用媒介进行沟通和表达；4. 学生对媒介伦理和法律规范有更深刻的理解和遵守意识。
媒体培训计划方案范文模板
一、前言随着媒体行业的快速发展，对从业人员的专业素养和技能要求日益提高。
为了提升媒体团队的整体素质，增强竞争力，特制定本培训计划方案。
二、培训目标1. 提升媒体从业人员的专业素养，使其具备扎实的新闻理论基础和丰富的实践经验。
2. 培养媒体从业人员的创新思维和团队协作能力，提高新闻采编、制作、传播等方面的技能。
3. 加强媒体从业人员的职业道德教育，树立正确的新闻价值观。
三、培训对象1. 公司全体媒体从业人员2. 媒体行业相关从业者四、培训时间1. 培训周期：1年2. 每月开展1次集中培训，每次培训时间为2天五、培训内容1. 新闻理论基础：- 新闻价值与新闻选择- 新闻采访技巧- 新闻写作规范- 新闻编辑与制作- 媒体法规与伦理2. 新媒体应用：- 新媒体平台运营策略- 新媒体内容创作与传播- 数据分析与可视化- 新媒体营销与推广3. 实践操作：- 新闻采访实战演练- 新闻写作与编辑实战演练- 新媒体运营实战演练4. 团队协作与沟通：- 团队建设与协作技巧- 沟通技巧与团队凝聚力提升5. 职业道德教育：- 新闻职业道德与伦理- 公共形象与媒体责任六、培训方式1. 邀请业内专家进行专题讲座2. 组织实地考察与调研3. 开展案例分析与讨论4. 设立模拟演练环节5. 举办团队拓展活动七、培训师资1. 邀请业内知名媒体人士、学者担任主讲嘉宾2. 公司内部优秀媒体从业人员担任助教3. 邀请相关领域的专家进行现场指导八、培训考核1. 培训结束后，对学员进行结业考试，考试合格者颁发结业证书2. 对学员的培训过程进行跟踪评估，根据学员的培训表现给予相应奖励九、经费预算1. 培训场地租赁费用2. 培训师资费用3. 培训资料制作费用4. 培训活动组织费用十、组织实施1. 成立媒体培训领导小组，负责培训工作的统筹规划与组织实施2. 明确各部门职责，确保培训工作的顺利开展3. 加强培训宣传，提高全体员工对培训工作的重视程度4. 定期召开培训工作总结会议，及时调整培训方案十一、预期效果1. 媒体团队整体素质得到显著提升2. 媒体业务水平得到显著提高3. 媒体产品品质得到显著改善4. 媒体行业竞争力得到显著增强本培训计划方案旨在通过系统化的培训，提升媒体从业人员的综合素质，为我国媒体行业的发展贡献力量。
教师媒介素养提升培训计划
教师媒介素养提升培训计划一、培训目标1. 提高教师对媒介素养的认识和重视程度，明确媒介素养的内涵和作用。
2. 增强教师使用各种媒介教学手段的能力，提高教学效果。
3. 培养教师对多媒体教学资源的挖掘和应用能力，丰富课堂教学方式。
4. 增进教师对信息技术的理解和运用，拓展学科教学的广度和深度。
二、培训内容1. 媒介素养概念和内涵的介绍2. 多媒体教学手段的使用与实践3. 多媒体教学资源的开发和分享4. 信息技术在教学中的应用5. 教学设计与评价中的媒介素养培养三、培训方式1. 理论讲授：通过专家讲座、学术报告等形式，介绍媒介素养的相关概念和理论知识。
2. 实践操作：组织教师参与多媒体教学资源的制作和应用，提高实际操作能力。
3. 专题讨论：安排教师进行小组讨论，分享教学经验，交流多媒体教学的心得体会。
4. 观摩研讨：组织教师走进优秀的多媒体教学课堂，进行观摩和研讨。
5. 实际应用：要求教师在培训结束后在实际教学中积极应用所学知识和技能。
四、培训过程1. 理论讲授阶段第一天：媒介素养概念和内涵的介绍专家教授媒介素养的概念和内涵，引导教师思考媒介素养对教学的作用，激发教师对媒介素养的重视和热情。
第二天：多媒体教学手段的使用与实践介绍多媒体教学手段的种类和应用场景，通过示范和实践，让教师掌握多媒体教学的基本操作技能。
2. 实践操作阶段第三天：多媒体教学资源的开发和分享教师分组进行多媒体教学资源的制作与分享，提升教师对多媒体教学资源的开发能力和分享意识。
3. 专题讨论阶段第四天：信息技术在教学中的应用教师进行专题讨论，分享信息技术在教学中的应用案例和实践经验，激发教师对信息技术的兴趣和热情。
4. 观摩研讨阶段第五天：教学设计与评价中的媒介素养培养组织教师走进优秀的多媒体教学课堂进行观摩和研讨，分享优秀的教学设计和评价实践，提升教师对媒介素养的认识和理解。
5. 实际应用阶段第六天：教师自主实践要求教师在培训结束后，在实际教学中积极应用所学知识和技能，将多媒体教学手段和信息技术融入到课堂教学实践中。
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《媒介素养》教学大纲
一、课程名称；媒介素养
二、课程性质；通识课
三、课程教学目的
在读图时代和媒介发达社会，当代大学生除了需要具备传统的文字读写能力，还必须具备视觉素养和媒介素养，方能适应当今视觉传播发达的媒介环境。
本课程的目的旨在培养在校大学生正确使用媒介和有效利用媒介的能力；形成对媒介所传递信息能理解其意义以及独立判断其价值的认知结构；力图使未来信息社会的人具备有效地创造和传播信息的能力。
四、课程教学原则和教学方法
1.理论联系原则
课程鼓励和引导学生把课堂学到的知识理论举一反三，撰写论文和设计多媒体演示作品，并在课堂上分析、交流；观摩体验视觉艺术作品，解析其创作过程，切身感受视觉文化的魅力。
在教学方法上，要以传授大学生灵活使用媒介分析方法和工具为主。
另外，教师应加强与学生的沟通与讨论，让学生在实践或观察中建立对媒介批的准则。
2.重视乡土教材的补充
各类网站能够提供内容新颖、形式多样的丰富资源的同时，教师也要为学生提供本地区的案例，让学生通过理论阐释、案例剖析、感悟体验等综合性的学习活动，引导学生用历史的眼光，比较的方法来对照中外视觉艺术，通过解析外在表征样式与风格的不同，加深对中外文化内在差异的认识，既达到从能指理解所指的学习目标，又能够以开放理性的态度理解多元文化的价值和对学习生活的影响，做到“美人之美，美美与共”。
支持他们开展自主学习、探究学习和合作学习。
五、课程总学时；共20学时。
2 表 1《媒介素养》课程教学内容要点及学时安排章知识内容学时安排
第一章；理解媒介
2 第二章媒介革命
4 第三章；媒介与信息
2 第四章；媒介与政治
2 第五章；媒介与文化
2 第六章；媒介与经济
2 第七章；广告素养
2 第八章；媒介娱乐素养
4 合计20
六、课程内容要点及建议学时分配
第一章理解媒介（2学时）
第一节媒介素养教育的意义
第二节媒介素养教育的内容
第三节大学生与媒介素养
第四节学习本课程的方法与要求
第二章媒介革命（4学时）
第一节传统媒体
第二节新媒体
第三节媒介革命
第三章媒介与信息（2学时）
第一节客观环境与媒介环境
第二节媒介不良信息
第三节正效应与负效应
第四章媒介与政治（2学时）
第一节媒介的政治化
第二节政治的媒介化
第五章媒介与文化（2学时）
第一节
大众文化与传媒
第二节全球化与跨文化传播
第六章媒介与经济（2学时）
第一节媒介的双重属性
第二节媒介产业化
第三节媒介商业化的意义
第七章广告素养（2学时）
第一节广告与眼球经济
第二节广告消费
第八章媒介娱乐素养（4学时）
第一节媒介娱乐功能第二节媒介娱乐现象考察
第三节学会娱乐
七、课程的实践教学环节要求表 2
《媒介素养》课程作业布置要求章
作业要求
第一章1. 举例说明在你心目中哪些行为是具有素养的？什么人是有素养的？
2.讨论近期热播的国产大片，分析他们是否具有足以让人看出中国制造的民族特色？在“看”意义的全球化表达中你能做什么？
第二章
1.随着“读图”时代的来临，给你的学习方式带来哪些影响和变化？
2.你是如何理解“拟态环境”这一概念的？
第三章
数据、信息、知识三者是有区别的。
举例来说如古老的寓言故事《三个和尚》，一个和尚提水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。
其中，一个、两个和三个和尚是数据；提水喝，抬水喝，没水喝是信息；从三条信息中获得的“分工协作”道理则是是知识。
你认为上述例子对数据、信息、知识的解释准确吗？请同学们结合生活的体验，以小组为单位展开讨论分析。
第四章；你怎么看待媒介事件的？请根据我国主流媒体报道的新闻加以分析并讨论。
第五章；你怎么看待大众传播的“文化博弈”这一现象的？
第六章；经济与媒介有什么样的关系？经济制度怎样影响着一个国家、地区的媒介传播的？
第七章 1.什么是“电视充裕主义”？
2.观看电视广告、浏览网上商城时，你认为需要具备哪些媒介认知能力？
第八章1.什么是泛娱乐化？
2.如何提高大学生的媒介素养？
八、教材和主要参考书及推荐的相关学习网站
（一）教材自编讲义
（二）主要教学参考书
1.邵瑞中国媒介教育北京：中国传媒大学出版社，2006
2.
【英】泰勒（Lisa Taylor）
.媒介研究：文本、机构与受众北京：北京大学出版社，
2004 3.蔡帼芬媒介素养北京：中国传媒大学出版社，2005
（三）相关学习网站
南京师范大学《视觉文化与媒介素养》精品课程/sjwh
九、课程考试与评估课程结业成绩＝出勤（10%）+ 平时书面作业成绩（40%）+ 综合作业成绩（50%）
执笔人：黄小英
审定人：张宏丽
时间：2012年12月
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