大班语言幸福的大桌子x
大班语言活动幸福的大桌子教案【含教学反思】
大班语言活动幸福的大桌子教案一、教学目标1.能够听懂并模仿老师的话语；2.能够理解并说出“我喜欢……”、“我不喜欢……”等简单句型；3.能够配合小组合作，完成活动任务；4.培养宝宝们的集体意识和团队精神。
二、教材准备1.英语单词卡片；2.颜色纸张；3.铅笔、剪刀、胶水；4.大桌子、固定座位。
三、教学内容1.开篇语：宝宝们，今天我们一起做个游戏，每个人都要参与，好不好？2.第一部分：单词认读•老师拿出单词卡片，先念出单词，让宝宝们模仿；•接着，将单词卡片派发给宝宝们，让他们自己读出来；•最后，老师和宝宝们一起将单词贴到大桌子上，形成一个词汇表。
3.第二部分：情景对话•老师示范如何说出诸如“我喜欢红色”、“我不喜欢绿色”等简单句型，引导宝宝们跟随；•接着，让宝宝们自由搭档，用英语表达自己喜欢的颜色。
4.第三部分：小组合作•将宝宝们分成小组，每组选一名队长；•老师将一份题目派发给每位队长，包括诸如“你喜欢什么颜色的衣服？”、“你幸福的时候会做些什么？”等问题，每个队伍需要针对题目进行讨论；•讨论好后，每个小组需要将自己的答案用颜色纸张写出来，并粘到大桌子上，形成一张集体画。
5.结束语：今天我们一起完成了很多任务，你们都表现得非常好！继续这样做下去，一定会变得越来越厉害哦！四、教学反思本节课活动涉及语言（单词认读、情景对话）、美术（集体画）等多个方面，宝宝们在小组合作环节也需要相互沟通、协作。
在活动中，学生们表现得非常积极，有很多宝宝还互相帮助。
活动结束后，我也向学生们强调要在课后多加练习，巩固所学内容，希望每个人都能在语言学习中取得更进一步的进展。
大班语言课教案及教学反思《幸福的大桌子》
大班语言课教案及教学反思《幸福的大桌子》教学背景本次教学针对大班幼儿，旨在通过阅读《幸福的大桌子》这本绘本，引导幼儿了解家庭情感、珍爱亲情，培养团结、协作、分享的意识和能力。
教学目标本次教学的主要目标是：1.建立幼儿对不同家庭的认知，加深对家庭的感性认识；2.了解幼儿的家庭生活状态、父母的家庭教育方式和家庭成员的角色；3.培养幼儿分享、关心他人的意识和能力；4.提高幼儿的语言能力，练习口头表达和听力能力。
教学准备教学所需的材料包括：•《幸福的大桌子》绘本；•讲台、黑板；•填色笔、粘贴纸、墨水笔、剪刀、胶水等可以用于幼儿互动的教具。
教师需提前熟悉绘本内容，并准备好教学互动环节，通过幼儿的参与让教学更加生动有趣。
教学过程导入首先，在课堂开始前可以让幼儿认识作为准备教材的绘本，简单询问他们的主角、背景、故事大意等。
然后，导入教学主题《幸福的大桌子》，让幼儿感性认识家庭是什么以及家庭是如何让人们感到幸福的。
授课1.阅读绘本让幼儿静听老师读《幸福的大桌子》这本绘本。
在读书过程中，可以随时暂停进行解释、讲解，引导幼儿思考绘本背景、角色之间的关系、故事情节、家庭感情、家庭的作用等。
2.角色扮演带领幼儿配合故事情节扮演书中的角色，让他们互相了解不同角色的生活、家庭情况和价值观，感知不同角色的体验和情感表达。
通过这种方式培养幼儿的创意思维和表达能力。
3.互动游戏通过各种游戏方式，引导幼儿合作、分享、团结、协作。
例如:通过一个传递球的游戏方式，引导他们思考如何协作完成任务，如何令每个人的角色都变得重要。
4.组织讨论在游戏之后，引导学生分享自己的感受和观点，发表各种观点，帮助幼儿表达自己的想法，帮助他们形成发散的思想。
总结通过本次教学，我们可以去探究不同家庭的教育方式、成员角色及情感互动，要求学生能够形成对不同家庭关系的感性和理性认识。
本次教学更重要的是，希望能够培养和发展孩子的协作、分享、团结和表达能力，为感情的发展奠定一份稳定和可持续的基础。
大班语言：幸福的大桌子(二)2024
大班语言：幸福的大桌子（二）引言概述：本文旨在探讨大班语言教学中的一种创新实践方法，即“幸福的大桌子”。
该方法通过组织学生在大桌子上进行合作学习，旨在促进学生的语言发展和情感沟通。
本文将从以下五个方面对“幸福的大桌子”进行详细介绍。
正文内容：1. 创建共同体感觉的环境1.1 安排固定座位，形成稳定的学习小组1.2 提供共享资源和学习材料，增进互动和合作1.3 鼓励学生互相帮助和支持，建立友善互助的学习氛围1.4 进行团队活动和游戏，培养学生之间的信任和团结2. 提供多样化的学习任务2.1 设计情境性学习任务，激发学生的兴趣和动力2.2 组织小组竞赛和角色扮演，增强学生的实际语言运用能力2.3 引导学生进行合作写作和口语表达，提升语言综合运用能力2.4 创设情景对话和角色游戏，培养学生的语言交际能力2.5 引导学生进行信息搜集和分享，促进学习资源共享3. 培养学生的批判思维和创造力3.1 鼓励学生提出问题和独立思考，培养批判性思维能力3.2 引导学生进行创造性思维活动，激发学生的想象力和创造力3.3 组织辩论和讨论活动，培养学生的论辩能力和思辨能力3.4 引导学生进行实际情境中的决策和解决问题，培养实践能力4. 教师的角色与指导方法4.1 教师充当学习引导者和组织者的角色，促进学生的合作学习4.2 提供清晰明确的指导和反馈，引导学生进行准确语言表达4.3 鼓励学生的创意和个性表达，培养学生的自主学习能力4.4 提供个性化的学习支持，满足不同学生的学习需求4.5 进行学生评价和自我反思，促进学生的自我认知和发展5. 效果评价和持续改进5.1 设定明确的学习目标和评价标准，进行定期评估和反馈5.2 收集学生和家长的反馈意见，进行教学改进和优化5.3 组织教师间的教学分享和研讨，互相借鉴和学习5.4 持续关注学生的学习情况和发展，及时调整教学策略5.5 不断改进和创新，提升“幸福的大桌子”教学模式的有效性总结：通过创建共同体感觉的环境、提供多样化的学习任务、培养学生的批判思维和创造力、教师的角色与指导方法以及效果评价与持续改进，实施“幸福的大桌子”教学模式可以有效促进大班语言教学中学生的语言发展和情感沟通。
大班语言幸福的大桌子教案【含教学反思】
大班语言幸福的大桌子教案
一、教学目标
1.能正确使用目标语言表达自己喜欢和不喜欢的东西。
2.能够使用目标语言询问别人喜欢和不喜欢的东西。
3.能够合作完成DIY餐桌的制作并发挥兴趣爱好。
二、教学内容
1.目标语言：I like / I don’t like / Do you like…? / Yes, I do. / No, I don’t.
2.餐桌DIY：学生合作制作一个大餐桌，便于大家聚在一起
交流和合作。
三、教学步骤
步骤一：导入新知识
1.通过播放现代童话《有一种幸福》，激发学生的想象和情感，引导学生理解“幸福”这个主题。
2.在激发情感后，引导学生学习“I like / I don’t like / Do you like…?”这些表达个人情感的单词和短语。
通过多种方式（如视频、图片等）展示不同的事物，引导学生说出自己的喜好。
步骤二：以交往为中心
1.学生以小组为单位合作建造一个大餐桌，同时思维碰撞，创意迸发，将各自喜欢的元素结合在一起。
步骤三：知识调整
1.通过交流和对比，学生们可以认识到彼此不同的喜好和文化背景。
2.引导学生利用目标语言发现和理解不同文化的异同点，增强学生的交流能力和跨文化意识。
四、教学反思
这堂语言课以交往为中心，将学生的兴趣爱好直接与语言结合在一起。
通过这样的方法，学生们能够更自我地表达自己，同时也更愿意接受别人的观点。
并且，通过DIY餐桌的制作过程，邻里之间的联系和互动也将得到增强。
大班语言活动：《幸福的大桌子》
大班语言活动：《幸福的大桌子》在我们大班的小朋友眼里，有一个特别的地方，那就是我们的幸福大桌子。
这个大桌子可不是一般的桌子，它是我们学习、游戏、交流的好地方。
今天，就让我来给大家讲讲我们幸福大桌子的故事吧！一、幸福大桌子的由来幸福大桌子是我们幼儿园老师精心设计的。
那时候，我们还很小，需要一个既安全又舒适的地方来玩耍。
老师就想了一个办法，把家里的大桌子搬到幼儿园，让我们在这里尽情地玩耍。
于是，幸福大桌子就这样诞生了。
二、幸福大桌子的功能1. 学习区在幸福大桌子的一角，有一个专门的学习区。
这里有我们的书本、文具、画笔等学习用品。
每天，我们都会在这里认真地听老师讲课，做作业。
有时候，我们还会一起讨论问题，互相帮助，共同进步。
2. 游戏区幸福大桌子的另一个重要功能就是游戏区。
这里有各种各样的游戏设施，比如积木、拼图、玩具车等。
我们可以在这里尽情地玩耍，发挥我们的想象力和创造力。
有时候，我们还会组织一些小游戏，比如抢椅子、接力赛等，让大家在游戏中增进友谊，享受快乐。
3. 交流区幸福大桌子还有一个特别的区域，那就是交流区。
这里有一个小舞台，我们可以在上面表演节目，或者向大家分享自己的故事。
有时候，我们还会在这里举行一些小活动，比如才艺比赛、知识竞赛等，让大家在竞争中学会合作，培养自信。
三、幸福大桌子的故事在我们幸福大桌子上，发生了很多有趣的故事。
比如有一次，我们在玩积木的时候，小明不小心把一个大积木倒了下来，正好砸到了小红的脚。
大家都吓了一跳，担心小红会受伤。
小红并没有哭闹，而是笑着说：“没关系，我还能继续玩！”这让大家都感到很温暖。
还有一次，我们在进行才艺比赛时，小华突然紧张得忘了自己的节目。
看到他紧张的样子，大家都为他捏了一把汗。
小华并没有放弃，而是鼓起勇气，向大家请教。
他成功地完成了自己的节目，赢得了大家的掌声和喝彩。
四、结语幸福大桌子是我们幼儿园的一个特殊的地方。
在这里，我们学会了学习、游戏和交流。
大班语言教案：幸福的大桌子—幼儿园大班教案
大班语言教案：幸福的大桌子—幼儿园大班教案一、教学目标1. 让幼儿了解幸福的概念，培养幼儿感恩和珍惜生活的情感。
2. 通过观察和讨论，让幼儿学会分享和合作，培养幼儿的团队精神。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
4. 提高幼儿的语言表达能力和沟通技巧，培养幼儿的自信心。
二、教学准备1. 教师准备一张大桌子，可以是家里的餐桌或者幼儿园的多功能活动室。
2. 教师准备一些与幸福相关的图片、故事、玩具等教具。
3. 教师提前与家长沟通，收集一些关于幸福的家庭照片和故事，以便在课堂上与孩子们分享。
三、教学过程1. 导入(5分钟)(1)教师向孩子们介绍今天的主题：“幸福的大桌子”。
(2)教师告诉孩子们，今天我们要在家里的大桌子上进行一次特别的聚会，邀请了很多小朋友一起来参加。
(3)教师提醒孩子们，这是一个充满欢乐和幸福的场合，希望大家都能玩得开心。
2. 分享(10分钟)(1)教师请家长们将准备好的关于幸福的家庭照片和故事分享给孩子们。
(2)教师引导孩子们观察照片和故事中的幸福元素，如家人的笑容、温馨的氛围等。
(3)教师鼓励孩子们讲述自己家庭中的幸福时刻，分享自己的感受。
3. 游戏(15分钟)(1)教师将准备好的玩具和材料分发给每个孩子，让他们自由发挥创意，制作属于自己的幸福小物件。
(2)教师提醒孩子们，在制作过程中要学会分享和合作，互相帮助，共同完成任务。
(3)教师鼓励孩子们在制作完成后展示自己的作品，与其他孩子分享自己的幸福时光。
4. 表演(10分钟)(1)教师组织孩子们进行一场关于幸福的小品表演，可以是模仿家庭生活中的场景，也可以是创作一个关于幸福的故事。
(2)教师鼓励孩子们大胆表现自己，充分发挥想象力和创造力，让观众感受到幸福的力量。
(3)表演结束后，教师邀请孩子们上台分享自己的表演心得，以及对幸福的理解。
5. 总结(5分钟)(1)教师带领孩子们回顾今天的活动，让他们再次感受到幸福的氛围。
大班语言优质课教案及教学反思《幸福的大桌子》
大班语言优质课教案及教学反思《幸福的大桌子》一、教学内容及目标《幸福的大桌子》是一本观念启蒙读物，适用于大班儿童。
通过这本书的阅读，旨在帮助孩子了解家庭成员之间的情感交流，培养孩子爱家人、关爱他人、合作的意识。
本次语言优质课主要教学目标为：1.通过朗读课文，提高学生口语表达能力，提高学生对语音、语调、语速的掌握程度；2.通过阅读理解，让学生对故事情节的理解、归纳、总结和自我思考能力得到提升；3.通过角色扮演和情境再现，培养学生团体合作精神和对情景的创意表达能力；4.通过互动交流，让学生更好的表达个人观点和理解，提升学生的语言沟通能力。
二、教学安排1. 教学前准备老师提前准备好课文，复印相关材料，准备好storymap和相关教具。
2. 热身活动（10分钟）老师引导学生做身体和口语的热身活动，例如：大声说出自己的名字，通过学生名字的音节、语音进行拉伸，锻炼孩子的口音和口语表达能力。
3. 串讲 storymap（10分钟）老师通过storymap教具，向学生介绍课文的故事情节，引导学生理解故事的内容，并逐步提高学生的表达能力。
4. 阅读课文（20分钟）老师指导学生按行朗读课文，逐步提高学生的语音、语调、语速掌握能力。
同时，老师想办法让学生参与出中文翻译，帮助学生加深对故事情节的理解，并有利于双语能力的提升。
5. 分组合作（20分钟）老师将学生分成若干个小组，每个小组完成分工合作：第一位小组成员解释几个生字，第二位小组成员回答老师询问的问题（包括主要人物、情节发展、故事结局等），第三位小组成员做情景再现，生动呈现书中换菜品的场景。
老师必要时适时提出补充和指导。
6. 课堂交流（10分钟）老师引导小组成员交流学习经验，各小组代表进行情景再现和口语表述，培养学生团体合作和口语表达能力，同时提升学生的对自身和他人的感知能力。
7. 总结归纳（5分钟）老师和学生一起回顾本节课所学到的知识点和体验，总结课堂学习的收获与心得体会，并为下一节课做好预备工作。
幸福的大桌子大班语言教案
幸福的大桌子大班语言教案幸福的大桌子大班语言教案「篇一」活动目标1让幼儿学会看图想象,并能用一些词语来描绘。
2让幼儿了解“幸福”的含义,知道怎样才是幸福的,活动准备挂图2张活动过程1先介绍这是兔奶奶。
活动目标1让幼儿学会看图想象，并能用一些词语来描绘。
2让幼儿了解“幸福”的含义，知道怎样才是幸福的。
活动准备挂图2张活动过程1先介绍这是兔奶奶家的厨房。
2让幼儿看图，提问兔奶奶家坐满了一共几口人？但不久前兔爷爷死了，让幼儿回答“死了”用好听的词语怎样形容。
3分别介绍兔奶奶家成员有兔老大（航海），兔老二是厨师提问：哪里有厨师？让幼儿把餐厅的名字说出来，家里面谁是厨师？兔老三是音乐家，提问：你们知道有哪些音乐家？兔姐姐生了2个宝宝，2个兔妹妹还在读大学。
4餐桌前只剩兔奶奶一个人，一个人做在餐桌前她很孤独，但这个时候她笑了，提问：她为什么笑了？因为她觉得她的孩子们都很有出息。
提问：小朋友们觉得谁最有出息？5想着想着，门铃响了，是兔老大回来了，叮咚！兔老二回来了。
叮咚！兔老三回来了。
兔姐姐带着2个宝宝回来了，2个兔妹妹也回来了。
（出示挂图2，桌子前坐满了人）6总结：一个家庭的人总会越来越多的，所以不要难过，我们一起举杯向兔妈妈说谢谢，谢谢什么？谢谢她养育了这么有出息的儿女。
7配乐：大桌子前坐满了人感觉很幸福，提问家里有什么人？怎样让老人幸福（做一个动作，打电话，打他们做的饭菜都吃完）幸福的大桌子大班语言教案「篇二」活动目标1让幼儿学会看图想象，并能用一些词语来描绘。
2让幼儿了解“幸福”的含义，知道怎样才是幸福的。
活动准备挂图2张活动过程1先介绍这是兔奶奶家的厨房。
2让幼儿看图，提问兔奶奶家坐满了一共几口人？但不久前兔爷爷死了，让幼儿回答“死了”用好听的词语怎样形容。
3分别介绍兔奶奶家成员有兔老大（航海），兔老二是厨师提问：哪里有厨师？让幼儿把餐厅的名字说出来，家里面谁是厨师？兔老三是音乐家，提问：你们知道有哪些音乐家？兔姐姐生了2个宝宝，2个兔妹妹还在读大学。
幼儿园大班语言《幸福的大桌子》教案
幼儿园大班语言《幸福的大桌子》教案教案：幸福的大桌子一、教学目标：1.了解和学习幼儿园大班语言教材中的故事《幸福的大桌子》。
2.培养幼儿的语言表达能力，能够通过词句描述故事情节和人物形象。
3.引导幼儿去思考和讨论，培养其合作和分享的意识。
二、教学准备：1.教材：幼儿园大班语言教材。
2.幻灯片或大屏幕。
3.故事《幸福的大桌子》的图片和道具。
4.卡片或纸板。
三、教学过程：导入：1.找一张桌子的图片，引导幼儿描述桌子的外观、形状、颜色等。
2.提问：大家有没有坐过大桌子？大桌子上都放些什么东西？呈现：1.出示故事《幸福的大桌子》的图片。
2.教师通过图片向幼儿展示故事情节，逐句讲述故事。
过程：1.引导幼儿讨论故事中的每一个人物，了解他们都做了什么事情。
2.出示卡片或纸板，上面写着故事中的人物名字，每个幼儿分发一张，让幼儿按顺序排列好，再根据故事内容朗读出来。
3.在故事结束后，引导幼儿谈论故事中的"幸福的大桌子"，并询问"你们觉得幸福是什么？"4.通过问题引导幼儿进行思考和讨论，鼓励幼儿发表自己的看法，并互相表达对彼此意见的尊重和接纳。
巩固：1.鼓励幼儿分组，每个小组给幼儿发放一张纸板和一些颜色笔。
2.让幼儿在纸板上画一个大桌子，并描述桌子上有什么东西，可以是食物、礼物或其他他们觉得幸福的事物。
3.鼓励幼儿互相展示和分享自己的大桌子，并用简单的语言描述他们画的东西。
拓展：1.将幼儿画的桌子图片收集起来，制作成一个幸福的大海报，展示在班级中，让每一个幼儿都能看到。
2.引导幼儿合作，组织一场模拟故事中的盛宴，每个小组负责准备一道食物，并和其他小组一起分享。
总结：1.回顾故事的情节和人物，引导幼儿总结故事中的主题。
2.安排幼儿发表小结，鼓励幼儿用简短的话表达自己的感受。
3.鼓励幼儿相互表扬和肯定，根据幼儿的表现进行奖励。
四、教学反思：通过这节课的教学，幼儿不仅了解了故事《幸福的大桌子》的内容，还通过积极的参与，培养了他们的语言表达能力和思考能力。
大班语言教案《幸福的大桌子》优秀6篇
大班语言教案《幸福的大桌子》优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言教案：《幸福的大桌子》(二篇)
大班语言教案：《幸福的大桌子》教学目标：（1）体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。
（2）仔细观察画面，联系故事内容进行思考，较清晰地表达自己的想法。
教学准备：多媒体投影仪（带音频）、《幸福的大桌子》的PPT教学过程：第一环节：观察画面中奶奶的家里有些什么——谈论奶奶有个舒适的家，现在只有她一个人生活在这幢房子里。
第二环节：结合画面了解兔奶奶的家人——原来奶奶家有谁，现在他们一个个离开了家。
第三环节：从奶奶的回忆中，发现兔奶奶一家在一起的快乐——体会兔奶奶最希望的就是孩子们能回家来。
第四环节：孩子们回来了——观察全家团聚的热闹场面，并运用画面的对比，进一步体验全家团聚的幸福感。
大班语言教案：《幸福的大桌子》（二）教案概述：本教案针对大班幼儿，通过《幸福的大桌子》这个故事，引导幼儿了解食物的来源，培养幼儿的饮食健康意识，促进幼儿的社交能力和合作精神。
通过绘本、游戏、讨论等多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的理解能力和表达能力。
教案目标：1. 通过绘本《幸福的大桌子》，了解食物的来源。
2. 培养幼儿的饮食健康意识，懂得合理膳食的重要性。
3. 培养幼儿的社交能力和合作精神。
4. 提高幼儿的理解能力和表达能力。
教学准备：1. 绘本《幸福的大桌子》2. 食物图片3. 素材制作：水果拼图、蔬菜拼图、谷物拼图等4. 游戏道具：餐具、健康食品卡片等教学环节：一、导入（10分钟）1. 通过展示几张食物图片，引导幼儿回忆食物的来源，并与家长进行交流。
2. 结合食物图片，引发幼儿对食物的讨论，提出问题：“你们最喜欢吃哪些食物？这些食物是怎么来的？”3. 导入绘本《幸福的大桌子》，引起幼儿的阅读兴趣。
二、故事阅读（15分钟）1. 绘本导读：通读全书，观察绘本图片，预测故事情节。
2. 故事导读：中间语音重、音调高，用生动的语言讲述故事情节，引起幼儿的兴趣。
三、故事讨论（15分钟）1. 引导幼儿回忆故事的主要情节，鼓励他们用自己的语言复述故事，提问：“故事中的小动物们是怎么一起吃饭的？他们从哪里得到食物的？”2. 培养幼儿的观察力和思维能力，询问：“大家看到了哪些食物？这些食物是健康的吗？为什么？”鼓励幼儿用自己的语言表达观点。
2024年幼儿园大班语言精彩教案幸福的大桌子
2024年幼儿园大班语言精彩教案幸福的大桌子一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材的第四章《家庭与亲情》第三节《幸福的大桌子》。
详细内容包括：通过讲述家庭成员围坐在大桌子旁的温馨场景，描绘家的温暖和幸福；学习与家庭、亲情相关的词汇，如“团聚”、“和睦”、“感恩”等；培养幼儿的语言表达能力，激发他们对家庭的热爱。
二、教学目标1. 了解家庭与亲情的重要性，学会珍惜家人之间的和睦相处。
2. 掌握与家庭、亲情相关的词汇，并能运用到实际情景中。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解家庭与亲情的重要性，并能用词汇表达出来。
重点：学会与家庭、亲情相关的词汇，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教学挂图、卡片、大桌子模型、家庭成员玩偶。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教学挂图，引导幼儿描述家庭成员围坐在大桌子旁的场景，让幼儿感受到家的温暖。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲述《幸福的大桌子》的故事，引导幼儿关注家庭与亲情，学习相关词汇。
3. 随堂练习（10分钟）分发卡片，让幼儿用所学词汇描述家庭成员的特点，锻炼语言表达能力。
4. 小组讨论（5分钟）5. 创作环节（10分钟）让幼儿用画笔、彩泥在画纸上创作一幅关于家庭成员团聚的场景，巩固所学词汇。
六、板书设计1. 《幸福的大桌子》2. 主要内容：家庭与亲情团聚、和睦、感恩描述家庭成员的特点七、作业设计1. 作业题目：我的幸福家庭要求：用画笔、彩泥描绘出自己家庭的幸福场景，并用所学词汇进行描述。
答案示例：我画的是我的家人围坐在大桌子旁吃晚餐的场景。
桌上摆满了丰盛的菜肴，我们一家人团聚在一起，和睦相处，我感到非常幸福。
2. 课后拓展：回家后，向家人表达自己的感恩之情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《幸福的大桌子》的故事，让幼儿了解到家庭与亲情的重要性，并学会用词汇表达出来。
大班语言教案：幸福的大桌子教学设计
大班语言教案：幸福的大桌子教学设计一、教学内容本课选用的大班语言教材《幸福的大桌子》，讲述了桌子见证了一个家庭四代人幸福生活的故事。
教学内容主要包括：学习生词和句子，理解故事情节，感受故事所传达的家庭亲情和幸福感。
二、教学目标1. 让学生掌握生词和句子，提高语言表达能力。
2. 通过故事情节，培养学生对家庭亲情的认识和感悟。
3. 培养学生热爱生活，珍惜家庭的幸福。
三、教学难点与重点重点：生词和句子的学习，故事情节的理解。
难点：对家庭亲情和幸福感的深入理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、桌子、图片等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入：让学生观察教室里的桌子，引发学生对桌子的好奇心，为学习故事情节做铺垫。
2. 新课导入：教师带领学生学习生词和句子，让学生跟读，加强对生词和句子的记忆。
3. 故事讲解：教师通过多媒体课件和图片，讲述故事《幸福的大桌子》，引导学生关注故事情节，感受家庭的幸福。
4. 故事讨论：教师引导学生谈论自己对故事的理解，培养学生的口语表达能力。
5. 实践环节：让学生分组，每组设计一个关于家庭幸福的情景，并进行表演，培养学生的创新能力和团队合作精神。
六、板书设计板书设计主要包括生词和句子，以及故事主题。
生词和句子用彩笔书写，故事主题用黑板擦写，以便于学生观察和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话复述故事《幸福的大桌子》，并谈谈自己对家庭幸福感的认识。
2. 答案：复述故事内容，以及对家庭幸福感的认识，如：“家庭幸福感来源于家人的关爱和陪伴，我们要珍惜和家人在一起的时光。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行家庭幸福感主题的绘画活动，让学生通过绘画表达自己对家庭幸福感的理解。
同时，可以邀请家长参与，增进家校合作，共同关注学生的成长。
大班语言优质课教案及教学反思《幸福的大桌子》
大班语言优质课教案及教学反思《幸福的大桌子》一、教学目标1.通过展示美食文化，培养幼儿的文化素养和爱国情感。
2.提高幼儿的观察能力和语言表达能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队意识。
4.增强幼儿的自信心和自我管理能力。
二、教学内容《幸福的大桌子》三、教学步骤第一步：导入1.播放展示中国传统美食文化的视频，吸引幼儿的注意力。
2.问幼儿是否知道本次课要学习的内容，的到幼儿们的反馈。
第二步：学习1.教师带领幼儿欣赏展示美食的图片，引导幼儿通过观察及描绘出图片中食物的特点。
2.教师根据幼儿的观察，向幼儿介绍食物及对应的地方文化，培养幼儿的文化素养和爱国情感。
3.教师安排小组、分配任务，要求幼儿以小组合作的形式进行创作，制作跟食物相关的手工。
4.在制作过程中，教师帮助幼儿充分表达，鼓励幼儿加强合作，提高团队意识。
5.教师在此过程中引导幼儿学习如何分享，促进幼儿之间思想交流，加深友谊。
第三步：总结1.教师协助幼儿完成制作的手工，展示幼儿们的成果，让幼儿在分享、展示过程中表达自己的经验和感受。
2.教师再次重申教学目标，让幼儿们进一步加深对美食文化的理解和认识，提高自身的文化素养。
四、教学反思1.教师在本次上课中，运用了多种教学方法，如展示图片，引导幼儿描述、分享等，提高了幼儿的学习积极性和教学效率。
2.在学习过程中，教师注重培养幼儿的团队精神和合作意识，使得幼儿们在课堂氛围轻松、愉悦的同时，也增强了幼儿的学习动机。
3.教师在设计任务时考虑到每个幼儿的特点，合理分组，因材施教，进一步促进了幼儿的自身发展。
4.教师在上课的过程中，注重幼儿们之间交流与思辨的能力，加强了教育与人际交流的互动效果，进一步提高了幼儿的表达能力。
大班语言教案：幸福的大桌子
大班语言教案：幸福的大桌子教学目标1.让学生了解家庭关系的重要性，明白团结合作的力量；2.提高学生的语言表达能力，培养学生的交际能力；3.培养学生的想象力、创意思维能力和合作意识，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学内容1.听故事《幸福的大桌子》；2.讨论故事中家庭成员之间的关系，如何互相帮助、支持；3.学习与表达有关家庭的词语、句子；4.分组合作，设计属于自己家庭的一个大桌子。
教学过程1. 引入老师向学生介绍今天要学习的故事《幸福的大桌子》，鼓励学生多听、多思考，并简要讲述故事情节。
2. 听故事老师播放《幸福的大桌子》故事录音，让学生认真听故事。
3. 分组讨论将学生分成若干小组，让他们共同讨论故事中的家庭成员之间的关系，如何互相帮助、支持。
让每个小组派代表讲述自己的答案。
4. 学习词语、句式老师根据学生提出的讨论结果，向学生介绍有关家庭的词语、句子，并告诉学生如何正确表达。
例如：家庭成员之间应互相帮助、支持。
表达方式可以是：•他们经常一起做家务；•父亲帮助儿子写作业；•妈妈做好吃的照顾全家人等等。
5. 分组合作老师组织学生分组合作，设计属于自己家庭的一个大桌子。
每个小组分工合作，完成一个具有创意的大桌子，表现出家庭成员之间的合作与友爱。
6. 展示与分享每个小组展示自己设计的大桌子，并分享自己的设计理念和感想。
教学反思通过此次教学，让学生了解到家庭团结和谐的重要性，明白了在家庭中应互相帮助、支持，今后要更加珍惜自己的家庭，共同打造幸福的大桌子。
同时，通过分组合作的方式，激发了学生的想象力、创意思维能力和合作意识，让学生在游戏中学习、在合作中成长。
幼儿园大班语言教案幸福的大桌子
幼儿园大班语言教案幸福的大桌子教案内容：一、教学内容本教案选用幼儿园大班语言教材，以“幸福的大桌子”为主题，通过讲述一家人围坐在桌子旁度过的快乐时光，引导幼儿体验家庭的温暖和亲情的重要性。
二、教学目标1. 培养幼儿的语言表达能力，使其能够讲述故事的主要内容。
2. 培养幼儿的想象力，使其能够描绘自己家庭的幸福时光。
3. 培养幼儿的道德观念，使其学会关爱家人，珍惜家庭亲情。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解故事的主题，学会关爱家人。
难点：让幼儿运用想象力，描绘自己家庭的幸福时光。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、故事课件、幸福家庭图片。
2. 学具：画纸、画笔、彩色卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放故事课件，让幼儿观看故事《幸福的大桌子》。
观看结束后，教师引导幼儿讲述故事的主要内容，提问：“故事中一家人为什么感到幸福？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示幸福家庭图片，引导幼儿观察并讲述图片中的家庭幸福时光。
教师通过提问，引导幼儿思考家庭的温暖和亲情的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己家庭的幸福时光，并鼓励幼儿分享自己的画作。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书主题：幸福的大桌子内容：家庭的温暖、亲情的重要性、关爱家人七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家人一起回忆一段幸福时光，并用画笔描绘出来。
2. 答案：幼儿根据自己的家庭幸福时光进行描绘。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后对课堂教学进行反思，观察幼儿对教学内容的掌握程度，以及对家庭亲情的重要性的理解。
针对教学中的不足，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，教师可以组织家长座谈会，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿关爱家人，培养幼儿的亲情观念。
重点和难点解析一、教学内容1. 故事情节：一家人围坐在桌子旁度过的快乐时光。
2. 家庭温暖：通过故事让幼儿体验家庭的温暖。
幼儿园大班语言教案幸福的大桌子
幼儿园大班语言教案幸福的大桌子一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《家庭与亲情》中的《幸福的大桌子》一文。
详细内容包括：通过讲述一个小女孩和她的家人围坐在大桌子旁度过美好时光的故事，引导幼儿感受家庭的温暖与亲情的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使其能够用简单的词语描述家庭成员及亲情。
3. 增进幼儿对家庭的认识，使其懂得珍惜和家人的相处时光。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用词语描述家庭成员及亲情。
重点：理解故事内容，感受家庭的温暖与亲情的重要性。
四、教具与学具准备1. 幻灯片：展示故事图片，辅助教学。
2. 大桌子模型：让幼儿更直观地理解故事情节。
3. 家庭成员卡片：用于实践情景引入。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示大桌子模型，邀请幼儿分享自己和家人围坐在桌子旁度过的美好时光。
（2）教师发放家庭成员卡片，让幼儿挑选自己熟悉的人物，进行角色扮演。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师播放幻灯片，讲述故事《幸福的大桌子》。
（2）教师提问，引导幼儿回顾故事内容，巩固记忆。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选故事中的一个情节，让幼儿用词语描述家庭成员及亲情。
（2）教师给予示范，引导幼儿模仿。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习纸，让幼儿用词语描述自己家庭成员的特点。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
（1）教师邀请幼儿分享自己的练习成果。
六、板书设计1. 《幸福的大桌子》2. 内容：（1）故事情节简述（2）家庭成员及亲情词语七、作业设计1. 作业题目：我的幸福家庭请幼儿用词语描述自己的家庭成员，并画出一幅全家福。
答案示例：我的爸爸：高大、幽默、善良我的妈妈：温柔、美丽、能干我的弟弟：可爱、调皮、聪明2. 课后拓展：与家人共同完成一幅拼图，增进亲子关系。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《幸福的大桌子》，让幼儿感受到家庭的温暖与亲情的重要性。