一年级下册语文教案-课文4 世界多美呀｜语文版(2016)

4 世界多美呀

教学目标：

1.通过观察、朗读等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力，培养学生自主、合作、探究学习能力。

2.随文识字，并进行必要的语言训练。

3.通过朗读课文，感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：想象小鸡眼中的世界，在理解课文的基础上有感情地朗读课文，体

会世界的美丽。

教学难点：抓住关键词语“蓝莹莹”“绿茵茵”“碧澄澄”，让学生体会语言美、感受世界美。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1.动画视频导入。

师：小朋友们，今天有几个神秘的小客人要来到我们的课堂上，想他们是谁吗？瞧！他们来了！（播放动画视频《小鸡出壳》）

师：孩子们，你们知道吗？鸡妈妈把一个个鸡蛋孵化成一只只小鸡，需要21天左右的时间呢！小鸡从蛋壳里一出来，就叽叽叽叽地叫起来，你们猜，他在说

什么呢？

生1：我猜他在说：妈妈，我终于见到你了。

生2：我猜他在说：原来天空这么蓝呀！

生2：我猜他在说：世界多美呀！

……

2.揭题、板题、读题。

师：是呀，世界多美呀！这节课，我们继续学习这个有趣的童话故事，来，孩

子们，跟老师一起写课题。（指导写“呀”字）来！读读课题。能把世界读得

更美一点吗？（再读课题）

二、复习旧知

1. 自由读词语。（出示带有小鸡图案的词语）

师：瞧！这群刚出壳的小鸡们来了！你能叫出他们的名字吗?

2.开火车读词语，重点强调儿化音、易错字的读法。

3. 全班齐读词语。

三、精读课文，随文识字

（一）自主学习课文

1.明确学习要求。

师：请小朋友们打开书，翻到第19页，用自己喜欢的方式朗读课文。

（出示学习要求：

1.读一读：把课文读通顺，读流利。

2.想一想：小鸡看到的世界是什么样子的呢？

3.划一划：用“～～～”划出文中带有“世界”这个词语的句子。）

2.反馈交流。

师：现在谁来告诉大家你划出来的句子？

（出示：

整个世界都是黄色的呀！

原来世界这么美丽啊！

世界多美呀——蓝莹莹的，绿茵茵的，碧澄澄的。）

师：三个句子全都找出来了。来，我们读读看！

师：小鸡看到的世界怎么不一样呢？他是从哪里看世界的呢？让我们跟着小鸡一起去看看吧！

（二）学习第一自然段，了解小鸡看到的蛋壳里的世界。

1.学习生字“周”，理解词语“四周”。

师：为什么小鸡觉得“整个世界都是黄色的呀”？

生：因为小鸡还在蛋壳里呢！

师：蛋壳里的小鸡先是？

生：睡着的。

师：后来它？

生：醒了。

师：看见——

生：四周黄乎乎的。

师：跟我读：zhōu ，周，你能为它找个朋友吗？

师：蛋壳里的小鸡往上看——

生：黄乎乎的。

师：往下看——

生：黄乎乎的。

师：往左看——

生：黄乎乎的。

师：再往哪看还是黄乎乎的？

生：往右看、往前看、往后看……

师：这样前前后后、左左右右、上上下下的地方我们可以用一个词来说，那就是——

生：四周。

师：对啦，小鸡前后看，左右看，上下看都是黄乎乎的，所以，小鸡想——生：整个世界都是黄色的呀！

2.指导朗读。

师：小鸡看到四周都是黄乎乎的，他该多么——

生：（惊讶、奇怪、失望）呀！

师：他该多么（惊讶、奇怪、失望）呀！谁愿意用这样的语气读读看？

生：整个世界都是黄色的呀！

师：我听出了小鸡的惊讶，我还听出来了，你刚刚重读了“黄色”这个词。谁也能像他这样读一读？

师：我们一起来读一读。

师：刚才，我们重读了“黄色”，其实呀，这个句子我们还可以重读其它的词语。听老师读一读。（师范读，重读“整个”）听出来了吗？老师刚才重读了哪个词呢？（“整个”加点）谁能像老师这样读一读？指名读、全班读。

师：小鸡觉得多么奇怪呀！

师：试试看，这个句子还能重读其它的词吗？

生：还能重读“都是”。

师：那你来读读看！（生读）我听出了小鸡的失望。

师：小鸡看见一个黄乎乎的世界，他是多么惊讶呀！——女孩子们，读！

生：整个世界都是黄色的呀！（出示句子，女生读，重读“黄色”）

师：四周都是黄乎乎的，他觉得太奇怪了！——（男孩子们，读！）

生：整个世界都是黄色的呀！（出示句子，男生读，重读“整个”）

师：难道世界就是这样的吗？小鸡太失望了！（出示句子，齐读，重读“都是”）

师小结：孩子们，重读句子中的某个词语，可以帮助我们更好地表达感情。（三）学习第二自然段，了解小鸡从洞眼儿里看到的世界。

1.体会小鸡啄破蛋壳过程的不易。

师：难道世界真的就是黄乎乎的吗？后来小鸡发现了什么？

生：后来小鸡发现了“原来世界这么美丽呀！”

师：小鸡是从哪里看见了这么美的世界呢？

生：一个洞眼儿里。

师：什么样的洞眼儿？

生：小小的洞眼儿。

师：（出示图片）这就是小小的洞眼儿。这个洞眼儿是怎么来的呢？

生：这个小洞眼儿是小鸡用小尖嘴啄出来的。

（出示句子：小鸡用小尖嘴啄鸡蛋壳。他啄呀啄呀，啄出一个小小的洞眼儿。）师：蛋壳多硬呀！小鸡啄了很长时间，才啄出了这个小小的洞眼儿。你能读出

小鸡的不容易吗？

师：我们一起读读！

2.了解小鸡从洞眼儿里看到的世界。

师：透过这个小小的洞眼，小鸡看到了一个怎样的世界呢？

生：他看见天空是蓝莹莹的，草地是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

3.出示图片，理解三个叠词。

师：他看见了什么样儿的天空？那蓝得发亮的就叫——（生：蓝莹莹）；什么

样儿的草地？那嫩绿嫩绿的就叫——（生：绿茵茵）；什么样儿的小河？那清

澈透明的就叫——（碧澄澄）。

师：“河”字是一个生字。我们先一起看一看!（出示书写动画）

指导写“河”字：请小朋友们跟老师一起写“河”字，“河”是左右结构的字，河里有水，左边是三点水，右边是“可以”的“可”字，写的时候要注意左边

窄右边宽。请大家在书上先描红一遍，再写两遍。提醒注意写字姿势。

师小结：小朋友们发现了吗？三点水的字和什么有关呢？像这样的字，你还能

说出几个吗？对，小朋友们刚才说的这些字，部首都是三点水，我们在识记生

字的时候，可以把相同部首的字宝宝放在一起记。

师：谁来读读这个句子？

师：你能把小鸡看到的世界读得更美吗？

师：第一组的孩子们，美美地来一次。

师：第二组的孩子们，让老师听到你们好听的声音。